Sab Plastisin

BAB I SATUAN SATUAN ACARA BERMAIN BERMA IN “Membentuk Plastisin”

A. Pelaks Pelaksana anaan an Kegi Kegiata atan n Waktu & Temat

a. Waktu aktu perm permai aina nan n: 1. Lama Lama berm bermai ain n

: 30 meni menitt

2. Hari / Tanggal anggal : Kamis, Kamis, 19 Oktob Oktober er 201 201 3. !am

: 09.00 W"# $ selesai

 b. Tempat bermain : %uang bermain anak Lab. Tumbang Tumbang &Tumbu' &Tumbu' Kembang( Kembang( )akultas )akultas "lmu Kese'atan Kampus 2 *++.

B. Tu!uan a. Tu!ua u!uan n Umu Umum m

+engurangi 'ospitalisasi paa anak selama alam pera-atan i %uma' akit.

b. Tu!ua u!uan n K"us K"usus us

1. nak nak apat apat mening meningkat katkan kan kemampua kemampuan n berima berimain inasi asi melalui melalui terapi terapi bermai bermain n engan membentuk plastisin sesuai engan minat an kreasi anak. 2. nak apat apat mengemb mengembangka angkan n kemampuan kemampuan mengatu mengaturr motorik motorik kasar an an 'alus. 'alus. 3. nak nak lebi lebi' ' eka ekatt eng engan an pera pera-a -att an an tema teman n seba sebaa an naa se'in se'ingg ggaa tia tiak  k  merasa terisolir

C. Man#aa n#aatt $. Bagi Anak  a. apat mengurangi stress 'ospitalisasi paa anak  b. nak apat membentuk plastisin sesuai kekreatianna %. nak apat bersosialisasi engan pasien lainna an pera-at. . +emenu'i kebutu'an bermain anak  e. Ta'ap perkembangan anak apat tetap terpenu'i #.

Kesem Kesempa pata tan n untu untuk k bela belaa arr meng mengen enal al bent bentuk uk an an -arn -arnaa bebe beberap rapaa alat alat 1

 permainan

'. Bagi agi ()a ()ang ng tua

+engurangi tingkat ke4emasan orang tua

*. Bagi agi Pe)a+a )a+att

a. +eningkatk +eningkatkan an keper4a keper4aaan aan anak anak ter'aap ter'aap pera-at an ma'asis-a ma'asis-a  b. +empermua' alam melakukan tinakan kepera-atan

,. Sas Sasa)a a)an

nak usia toler

5. Peng-)ganisasian Peng-)ganisasian 

8 &+obile(

6K 

Keterangan:

: Lea Leaer er &6e7 &6e7ia ia((

:

)asil )asilit itato atorr

 6aima'( :

Obser7er &ian an %aga(

: 8 &Terr(

a. Mekan Mekanism ismee Kegiata Kegiatan n Te) Te)ai ai Be)mai Be)main n 2

&li &liia ia

an an

/ase 8ersiapan

Kegiatan $ Kontrak -aktu engan anak/ orang tua $ Kontrak -aktu engan  pera-at

Res-n $ Orang tua  anak menetuui akan ilaksankan terapi  bermain $ 8era-at menetuui akan ilakukan terapi  bermain

Waktu  menit

Orientasi

1. 8ersiapan alat an ruangan 2. nak ikumpulkan i tempat ang sua' iseiakan bila memungkinkan 3. 8erkenalan engan sesama anak, an petugas ;. +enelaskan maksu an tuuan kepaa anak mengenai  permainan ang akan ilaksanakan

1. %uangan sua' terseia an peralatan sua' lengkap itempatna 2. nak atang paa tempat terapi bermain tepat paa -aktuna 3. nak memper'atikan ari perkenalan  petugas ;. nak memper'atikan saat petugas menelaskan maksu an tuuan kepaa anak mengenai permainan

  menit

Kera

1. +engatur posisi anak i tempat masing$masing 2. +embagi alat permainan 3. 8era-at menga-asi saat anak   bermain ;. +emberikan reward  paa anak ang apat mena-ab  pertanaan . +ulai membentuk plastisin sesuai imaenasi anak 

2 menit

Terminasi

1. *4apan terima kasi' kepaa anak 2. 8enutup

1. nak uuk engan tenang 2. nak menerima mainan 3. nak terpantau engan baik  ;. nak apat mena-ab  pertanaan . nak mampu membentuk plastisin sesuai keinginanna. nak tampak senang

BAB II MATERI K(NSEP BERMAIN 3

  menit

A. 0ata) Belakang

+asuk ruma' sakit bagi anak merupakan peristi-a ang sering menimbulkan  pengalaman traumatik paa anak, akni ketakutan an ketegangan atau stress 'ospitalisasi. tress ini isebabkan ole' berbagai aktor, iantarana perpisa'an engan orang tua, ke'ilangan kontrol an perlakuan tubu' akibat tinakan in7asi ang menimbulkan rasa neri. kibat perpisa'an paa anak akan menimbulkan berbagai reaksi seperti menolak makan, menangis, teriak, memukul, menepak, tiak kooperati  ter'aap aktiitas se'ari$'ari serta menolak tinakan kepera-atan ang iberikan. #ermain i % merupakan kegiatan ang ilakukan untuk memperole' kesenangan atau kepuasan ang sangat berguna untuk merangsang perkembangan anak an untuk  menurunkan stres akibat 'ospitalisasi. *ntuk memasilitasi keaaan iatas iperlukan peran pera-at alam memberikan aktiitas bermain ang tepat paa anak sesuai engan ta'ap tumbu' kembangna, tentuna engan memper'atikan prinsip$prinsip bermain i ruma' sakit. nak$anak engan penakit ang memerlukan pera-atan ang lama mengalami stressor ang tinggi terutama anak usia sekola' karena 'arus meninggalkan kelompokna an teman$teman sekola'na. *ntuk itu penting ilakukan suatu aktiitas  bermain cooperatif play untuk mengekpresikan perasaan mereka alam upaa  peningkatan kesaaran iri. 8era-at bermaksu memasilitasi terapi bermain iatas paa anak iruang Lab Tumbang &Tumbu' Kembang( )akultas "lmu Kese'atan Kampus 2 *++ engan  berbagai penakit ang 'arus menalani pengobatan lama, se'ingga anak apat mengikuti perkembangan motorik 'alus an kasarna sesuai ta'apanna. +anaat terapi bermain alam penanganan anak ang ira-at i ruma' sakit aala' sala' satuna memua'kan anak menatakan rasa ke4emasan an ketakutan le-at  permainan, memper4epat proses aaptasi i ruma' sakit, anak apat berkumpul engan teman sebaana i ruma' sakit se'ingga tiak merasa terisolir, anak mua' iaak   bekera sama engan metoe penekatan proses kepera-atan i ruma' sakit.

ktiitas bermain paa anak usia tooler an pra sekola' antara lain bermain puzzle seer'ana, menggambar, mengenal bentuk mobil$mobilan, 'e-an$'e-anan, boneka atau bermain bola. kti7itas bermain tetap iberikan selama anak ira-at i % agar   4

 proses perkembangan tiak ter'ambat meskipun seang sakit. #entuk permainan i % isesuaikan engan konisi anak an penakit ang ialami anak. Karena pentingna manaat terapi bermain alam penanganan anak sakit, pera-at 'arus mampu melaksanakan 'al ini maka ren4ana penerapan terapi bermain ter'aap anak ang ira-at i ruang anak Lab Tumbang ini perlu ilaksanakan. alam 'al ini  enis permainan ang akan iberikan i ruang anak Lab Tumbang aala' bermain membentuk plastisin engan kreatiitas an imainasi masing$masing.

B. Met-e

8embagian Tugas : a.  Leader  : 

+engatur alanna permainan mulai ari pembukaan sampai selesai.



+engara'kan permainan.



+emanu proses permainan.

 b. )asilitator, tugasna: 

+emasilitasi anak untuk bermain.



+embimbing anak bermain.



+emper'atikan respon anak saat bermain.



+engaak anak untuk bersosialisasi engan temanna.

4. Obser7er, tugasna: 

+enga-asi alanna permainan.



+en4atat proses permainan isesuaikan engan ren4ana.



+en4atat situasi peng'ambat an penukung proses bermain.



+enusun laporan an menilai 'asil permainan ibantu engan Leaer an asilitator.

. 8, tugasna: 

+elakukan okmentasi selama proses permainan berlangsung

e. +eia 

epotong lilin&plastilin( ang berukuran besar 



Tempat untuk lilin &baki( 5






epotong ka-at untuk memotong lilin



emangkok air an spons



Tempat men4u4i tangan

C. Penge)tian Be)main

1. +enurut Hurlo4k &1999( bermain aala' kegiatan ang ilakukan untuk  kesenangan ang itimbulkan tanpa mempertimbangkan 'asil ak'ir, bermain ilakukan se4ara sukarela an tiak aa paksaan atau tekanan ari luar atau ke-aiban. 2. +enurut epkes %" &1993( bermain merupakan kesibukan anak, laakna seperti bekera bagi orang e-asa , ilakukan se4ara sukarela untuk memperole' kesenangan. 3. +enurut )oster &1999( bermain aala' kegiatan ang ilakukan sesuai engan keinginan seniri untuk memperole' kesenangan. ;. !ai bermain merupakan kegiatan ang ilakukan se4ara sukarela untuk  memperole' kesenangan.

,. /ungsi Be)main

+enurut Wong &2003(, ungsi bermain bagi anak meliputi: 1. 8erkembangan sensori motori4 #ermain penting untuk mengembangkan otot an energi. Komponen ang  paling untuk semua umur terutama bai. nak mengekslorasi alam sekitarna: a. #ai melalui stimulasi taktil &sentu'an(, auio, 7isual.  b. Toler an prasekola' : gerakan tubu' an eksplorasi lingkungan 4. ekola' an remaa : +emoiikasi gerakan tubu' lebi' terkoorinasi an rumit.
engan bermain akan mengembangkan an memperluas sosialisasi anak  se'ingga anak 4epat mengatasi persoalan ang akan timbul alam 'ubungan sosial. engan sosialisasi akan berkembang nilai$nilai normal an etik. nak   belaar ang benar an sala' serta bertanggung a-ab atas ke'enakna. a. #ai : per'atian an rasa senangna akan ke'airan ornag lain imana kontak sosial pertama anak aala' igur ibu.  b. ampai usia 1 ta'un : bai memriksa bai lain, memeriksa obek i lingkungan. 4. *sia 2=3 ta'un : permainan pura$pura engan ibu an anak, okter an  pasien, penual an pembeli. Kemuian meluas teman sementara an teman  permainanna. . *sia pra=sekola' : saar akan keberaaan teman sebaa, mengientiikasi 4iri ang aa paa setiap bermainna. e. *sia sekola' : teman 1 atau 2 orang ang isukai, belaar memberi an menerima, belaar peran benar atau sala', nilai moral an etik, mulai mema'ami tanggung a-ab ari tinakanna. ;. Kreati7itas +elalui bermain anak menai kreati, anak men4oba ie$ie baru alam  bermain. Kalau anak merasa puas ari kreati7itas baru, maka anak akan men4oba paa situasi ang lain . 6ilai terapeutik  *ntuk melepaskan stress an ketegangan >. kesaaran iri nak akan saar akan kemampuan an kelema'anna serta tingka' lakuna. . 6ilai +oral #elaar sala'/ benar ari kultur, ruma', sekola' an interaksi.
ang

iterima

se4ara

kultur,

ail,

uur,

kenali

iri

an

mempertimbangkan kepentingan orang lain.

E. Klasi#ikasi Be)main

1. +enurut isi permainan a. Social Affektif Play, permainan ang membuat anak belaar ber'ubungan 7

engan orang lain.
Play,

bermain

ang siatna membina

ketrampilan

+isalna

 berulangkali melakukan an melati' kemampuan ang baru iapat, menimbulkan neri an rustasi paa anak.
2. +enurut Karakteristik osial a. Onlooker Play  / mengamati, anak meli'at apa ang ilakukan anak lain tetapi tiak aa usa'a untuk ikut bermain.
/. /akt-)1#akt-) Be)main

1. Kese'atan emakin se'at anak, semakin banak energina untuk bermain akti, seperti permainan an ola' raga. nak ang kekurangan tenaga lebi' menukai 8

'iburan. 2. 8erkembangan motorik  8ermainan anak paa setiap usia melibatkan koorinasi motorik. pa saa ang ilakukan an -aktu bermainna bergantung paa perkembangan motorik anak. 3. "ntelegensi 8aa setiap usia anak, anak ang panai lebi' akti ketimbang ang kurang panai an permainan mereka lebi' menunukkan ke4erasan. nak  ang panai menunukkan keseimbangan per'atian bermain ang besar, termasuk upaa meneimbangkan aktor isik an intelektual ang nata. ;. !enis kelamin 8aa masa a-al kanak$kanak, anak laki$laki menunukkan per'atian  paa berbagai enis permainan ang lebi' banak ketimbang perempuan, tetapi sebalikna terai paa ak'ir masa kanak$kanak. . tatus sosisal ekonomi nak ari kelompok sosial ekonomi ang libi' tinggi lebi' menukai kegiatan ang ma'al seangkan ari kalangan ba-a' terli'at alam kegiatan ang tiak ma'al. Kelas sosial mempengaru'i buku ang iba4a an ilm ang itonton anak, enis kelompok rekreasi ang imilikina an super7isi ter'aap mereka. >. Lingkungan nak ari lingkungan buruk kurang bermain ketimbang anak lainna karena kese'ata' ang buruk, kurang -aktu, peralatan an ruang. nak ang  berasal ari lingkungan esa kurang bermain ketimbang mereka ang berasal ari lingkungan kota. Hal ini kurangna peralatan an -aktu bebas.

. 8eralatan bermain 8eralatan bermain ang imiliki anak mempengaru'i permainanna. +isalna, ominasi boneka an binatang buatan ang menukung permainan  pura$pura.

2. Ka)akte)istik Be)main Sesuai Ta"a Pe)kembangan Anak 

1. Traisi 9

a. etiap generasi meniru permainan generasi sebelumna  b. #entuk permainan ang memuaskan akan ilanutkan 4. Tergantung ari peruba'an musim 2. #ermain mengikuti pola perkembangan ang apat iramalkan. *sia bertamba',  penggunaan material lebi' bermakna, misalna balok. 3. Waktu an usia a. %agam kegiatan bermain berkurang engan tamba'na usia  b. Waktu berkurang sesuai usia 4. ktiitas isik berkurang . Waktu untuk aktiitas spesiik meningkat e. 8er'atian menempit tetapi lebi' lama .!umla' an usia teman & lebi' seikit an spesiik (

3. 4enis an S5a)at Pe)mainan Sesuai engan Usia Anak 

1. *mur 0$3 bulan a. entu'an, o4e'an, kontak mata  b. 8er'atian, tersenum, -arna an suara 2. *mur 3 bulan a. entu'an pensil paa punggung tangan an uung ari anak,melati' menggenggam an menggerakkan lengan tangan an tungkai ? gerak kasar.  b. Warna/ 4a'aa igerakkan ke kiri an ke kanan? 7isual an gerak 'alus. 4. uara: berbi4ara, tape, an lain$lain . Terta-a an tersenum? bergaul an maniri e. #erbi4ara engan lembut, memeluk an men4ium, membuai an menimang, memupuk 4inta kasi' saang an rasa aman . +elati' membalikkan baan ari telentang ke tengkurap g. +elati' mengangkat kepala, menelungkupkan anak memberikan bena$  bena ang menarik an igerak$gerakkan '. Letakkan bena$bena ke4il sebesar bii ka4ang i epan anak, ambil bena itu sampai anak meniru, a-asi. i.

#eri biskuit/ roti 'ingga anak apat memasukkan makanan kealam mulut.

 .

+elati' anak merai' bena.

3. *mur 3$> bulan 10

a. @unakan mainan ang apat menimbulkan suara  b. 8ina'kan mainan ke posisi beruba'$uba', bergaul an maniri 4. +elati' men4ari sumber suara. . +engo4e' paa anak se'ingga anak meniru. e. +elati' menangga le'er  . +elati' untuk uuk g. +elati' untuk menangga baan an keua kaki '. +emberi kesempatan paa anak untuk 4oret$4oret i.

+elati' meniru kata$kata, mengenal suara, lingkungan sekitar, bergaul

;. *mur >$9 bulan a. nak iuukkan an memperta'ankan posisi engan kepala tegak   b. +emina'kan bena ari tangan kanan ke tangan kiri 4. ering iaak bi4ara . 8erli'atkan bambar lu4u an menarik  e. +engaak irina ika4a . +elati' merangkak, beriri g. +elati' memasukkan an mengeluarkan bena, tepuk tangan,menepuk   beuk an genang '. +engaak anak mengikuti kegiatan keluarga.
+elati' membungkukkan baan saat mengambil sesuatu bena

 .

+enebutkan beberapa nama ari bagian tubu'na

>. *mur 12$1A bulan a. #ermain mengambil bena ke4il engan ibu ari an telunuk  11

 b. +akan an minum 4. #eralan munur &engan menarik mainan( . +enangkap, melempar an menenang bola e. +emakai an melepas pakaian .

8uBBle

g. 8erinta' seer'ana '. #er4erita &minta paa anak( . *mur 1A$2; bulan a. +enggambar engan pola  b. +enunukkan an menebut sala' satu bagian tubu' ang benar 4. %uma'$ruma'an, masak$masakan &pekeraan %T( . +elati' beralan init, melompat an beriri engan satu kaki e. #ermain engan lilin/ tana' liat/ aonan kue . +emasukkan bena ke lubang ang sesuai g. +enebut nama bena$bena an mengenal siatna '.
+emili' bau

A. *mur 2$3 ta'un a. #eriri engan satu kaki  b. +enggambar  4. +eng'itung umla' bena . +en4o4okkan gambar engan bena sesunggu'na e. +enebut nama . #er4erita engan irina g. +enebut la-an kata '. 8ermainan ramatik, sopan santun, masak$masakan, mani, ll 9. *mur 3$; ta'un a. +enggambar an menulis  b. !alan init 4. +enebutkan -arna -arni . +elompat engan satu kaki e. +elempar ke atas . +enggunting an menempel 12

g. +engenal 'uru an angka '. +engenal bentuk an -arna gambar  i.

+emba4a

 .

+engenal musim

k. #ermain kreit 10. *mur ;$ ta'un a. +elompat engan satu kaki  b. +engan4ingkan bau 4. #er4erita an mengingat . +engenal tulisan e. 8ertanaan C mengapa C . +engenal tana, simbol an lambang g. #ergaul 11. *mur $> ta'un a. +ain bola &arak 1 m(  b. +enggambar &segi tiga( 4. ngka, 'uru, meng'itung 0=10 . #ersepea e. #ermain lilin/ tana' liat/ aonan kue . +enebut nama 'ari, bulan, umla' 'ari alam 1 +inggu an 1 bulan an seterusna g. Waktu '. *kur panang an lebar engan penggaris i.

+asak$masakan

I. Penge)tian P)es%"--l

+enurut !o4e 5ngel &1999(, ang ikatakan anak usia pra sekola' aala' anak$ anak ang berusia berkisar 3$> ta'un. a beberapa aspek ang perlu iper'atikan untuk mengukur tingkat pertumbu'an an perkembangan anak. nak usia pra sekola' aala' anak ang berusia antara 3$> ta'un &Wong, 2000(, anak usia prasekola' memiliki karakteristik terseniri alam segi pertumbu'an an perkembanganna. alam 'al  pertumbu'an, e4ara isik anak paa ta'un ketiga terai penamba'an ## 1,A s/ 2, kg an rata$rata ## 1;,> kg.penamba'an T# berkisar antara , 4m an T# rata$rata 9 4m. 13

$. Asek Ba"asa

8aa a-al masa prasekola' perbena'araan kata ang i4apai arang ari 900 kata, mengunak ta'un keempat sua' men4apai 100 kata atau lebi' an paa ta'un kelima sampai keenam men4apai 2100 kata, mengunakan > sampai A kata, menebut ; -arna atau lebi', apat menggambar engan banak komentar serta menebutkan bagianna, mengeta'ui -aktu seperti 'ari, minggu an bulan, anak   uga sua' mampu mengikuti 3 perinta' sekaligus. '. Asek S-sial

8aa ta'un ketiga anak sua' 'ampir mampu berpakaian an makan seniri, rentang per'atian meningkat, mengeta'ui enis kelaminna seniri, alam  permainan sering mengikuti aturanna seniri tetapi anak sua' mulai berbagi. Ta'un keempat anak sua' 4enerung maniri an keras kepala atau tiak sabar, agresi se4ara isik an 7erbal, menapat kebanggaan alam pen4apaian, masi' mempunai banak rasa takut. paa ak'ir usia prasekola' anak sua' arang memberontak, lebi' tenang, maniri, apat iper4aa, lebi' bertanggunga-ab, men4oba untuk 'iup berasarkan aturan, bersikap lebi' baik, alam permainan sua' men4oba mengikuti aturan tetapi kaang 4urang. 8ersonal so4ial: 

+enatakan keinginan untuk melakukan sesuatu ang ingin ilakukan supaa i anggap i masarakat



nak mulai mengeta'ui aturan$aturan, i lingkungan keluarga an lingkungan



+enaari 'ak an kepentingan orang lain



+ulai apat bermain engan teman sebaa



Keluarga 'armonis, komunikasi baik maka anak akan mempuna kemampuan an penesuaian alam 'ubungan engan orang lain.



+asuk TK akan sangat membantu anak untuk Cembatan bergaulD an sosialisasi engan teman sebaa.

*. Asek K-gniti#  14

Ta'un ketiga beraa paa ase perseptual, anak 4enerung egosentrik alam  berikir an berperilaku, mulai mema'ami -aktu, mengalami perbaikan konsep tentang ruang, an mulai apat memanang konsep ari perspekti ang  berbea. Ta'un keempat anak beraa paa ase inisiati, mema'ami -aktu lebi'  baik, menilai sesuatu menurut imensina, penilaian mun4ul berasarkan  persepsi, egosentris mulai berkurang, kesaaran so4ial lebi' tinggi, mereka  patu' kepaa orang tua karena mempunai batasan bukan karena mema'ami 'al benar atau sala'. 8aa ak'ir masa prasekola' anaka sua' mampu memanang

perspekti orang

lain an

mentoleransina

tetapi belum

mema'amina, anak sangat ingin ta'u tentang a4tual unia. +otorik 'alus : #isa menggunakan gunting, +enggambar lingkaran, kotak, +otorik kasar : +elempar bola mele-ati atas kepala, +emanat +enaiki sepea roa tiga belaar menalikan tali sepatu, mengkan4ing, menikat gigi.

4. KETERAMPI0AN P0ASTISIN

8lastisin aala' ba'an terbaik ang igunakan untuk belaar engan anak$anak  karena plastisin apat igunakan untuk mengaak an untuk terapi. Kebanakan anak$anak menemukan ba'-a teksture ari plastisin itu seniri ang menenangkan untuk i sentu' an i manipulasi atau iruba'. "ni amatla' mua' untuk  membentuk sesuatu engan plastisin an meruba'na menai bentuk, ukuran, an tampilan ang lain. Kebanakan anak$anak tela' siap memakai plastisin an mereka asik alam perasaan, memukul$mukul plastisin, menekan plastisin, melumpuri  plastisin, an memotong plastisin. +ereka memperole' tentang pengalaman ang menenangkan, memuaskan. Kebanakan, plastisin 'ampir seperti perluasan ari anak$anak, seperti sua' menai bagian ari mereka. 8lastisin memungkinkan anak untuk menai kreati. elama akti7itas kreatina, ari alam emosi anak memungkinkan untuk mun4ul an mengalami sesuatu ang elas ari akti7itas tersebut. 8lastisin membole'kan anak untuk  15

mengekspresikan emosina : seorang anak mungkin engan tenang membanting  plastisin, atau engan agresi memukul plastisin, atau menarik plastisin se'ingga terpisa' seperti seang rustasi. 5mosi$emosi emikian ang mana seorang anak  seang memegang plastisin, mungkin ielaskan ari sisi terluar, an engan eek   pen4u4i perut. Karena potongan plastisin ini membuat plastisin lebi' mua' untuk  menguba' menai potongan ang baru, meium ini mengaak anak untuk  melanutkan belaar mereka engan mengembangkan tema$tema ang aa an menelaa'i atau mengembangkan tema$tema ang baru. 8lastisin aala' ba'an tiga imensi. "ni membole'kan anak untuk memiliki kebebasan untuk berkreati7itas ang lebi' aripaa ketika mereka engan ua imensi seperti melukis atau ketika menggambar. engan plastisin, anak engan  bebas apat men4iptakan potongan$potongan plastisin menai 'ali ang realistis, imainasi atau simbolik.
 uga merespon paa mereka engan menggunakan sikap atau 4ara$4ara konseling ang tepat.



 Bahan-bahan yang digunakan ketika menggunakan plastisin

Lembut, empuk, itula' plastisin ang 4o4ok untuk igunakan. "ni penting ba'-a  plastisin anganla' terlalu lembek/basa' atau lengket, karena ika emikian, maka  belaar engan plastisin itu akan tiak menenangkan. 8lastisin biasa i beli alam  bentuk balokan/ kotak$kotak, engan ukuran sekitar 30 4m, 20 4m, atau 10 4m, ari toko ang menual. Kita sebaikna belaar engan plastisin i lantai, aripaa i bangku/mea, se'ingga anak bisa engan mua' menikmati bermain engan plastisin, mereka bisa engan mua' berpina'$pina'. nak$anak apat bermain engan plastisin i lantai 7inl, tetapi setela' itu lantai 'arus ibersi'kan. #iasana kita bermain paa tempat  plastisin, ang mana apat ilipat setela' igunakan an ibersi'kan. Tempat  bermain plastisin ini sebaikna berukuran ang 4ukup luas untuk mampu meneiakan ruang bermain, an memiliki ruang untuk anak an konselor untuk  uuk engan naman. epotong ka-at ang tipis atau kail pan4ing, kira$kira panangna ;0 4m, engan gagang ari kau ang itaru' i setiap uung, ini igunakan untuk  memotong plastisin menai potongan$potongan plastisin ang lebi' ke4il. !ika menggunakan pisau 4utter, plastisin apat engan mua' ipisa'kan menai  potongan ang lebi' ke4il. Kaang$kaang bisa menggunakan peralatan untuk  mema'at/membentuk plastisin menai bentuk sesuatu, misalna engan 4ara memasukkan spatula ang terbuat ari kau, peng'apus lukisan ang kaku, senok  an garpu ari plasti4. 8er/ penekan untuk membentuk plastisin tersebut menai sesuatu ang bernilai. 8lastisin ang tela' kering sebelum igunakan, iistime-akan alam ruang imana ruang itu aa untuk memanaskan, <, atau kipas angin. *ntuk men4ega' ari 'al ang tiak i'arapkan, semangkok air, engan spons ang bisa menerap an menetes ari plastisin, ini iperlukan untuk menaga agar plastisin tetap basa'. #eberapa anak$anak menai k'a-atir karena plastisin itu morat$marit. *nutk  mengatasi masala' ini, kita meneiakan 4elemek plasti4, an tempat 4u4i tangan ang aa air mengalirna. 17



 Manfaat yang diperoleh dari bermain dengan plastisin

+eminta anak$anak untuk membuat potongan$potongan plastisin meai smbol atau repli4a orang penting, bena$bena, perasaan$perasaan, atau 'al$'al tentang ke'iupan anak$anak, memberikan anak$anak kesempatan untuk men4eritakan tentang pengalamanna. Ketika anak ber4erita, konselor apat menggunakan teknik  konseling untuk membantu anak an meneliiki 'ubunganna, mema'ami tentang keaian lampau ang terai paa anak, an uga mengembangkan -a-asan anak$ anak. Karena plastisin membole'kan anak$anak untuk berekspresi sepuasna ang mana merupakan proses internal imana terai seperti apa ang anak 4eritakan, ini meneiakan suatu peng'ubung atau embatan, sambungan proses ari alam antara anak engan konselor, an membole'kan 4ounselor untuk berbagi se4ara ekat seperti teman karib mengenai 4erita anak tersebut. emikian, konselor memiliki kesempatan untuk menukung anak untuk mengekspresikan emosina an tentang 'al$'al ang terai. +anaat plastisin se4ara k'usus aitu untuk menolong anak tentang apa ang irasakan, seikit meninggalkan mengenai ang ita'an/terta'an. 8roek ini terai seperti anak berperan i luar kenali emosina.
o

+embantu anak untuk men4eritakan an berbagi tentang 4eritana engan menggunakan plastisin sebagai ilustrasi alam 4eritana

o

+emungkinkan anak untuk memikirkan tentang ren4ana ang menganung  perasaan$perasaan le-at plastisin se'ingga mereka bisa merasa iakui an memiliki

o

+embantu anak untuk mengenali an mengeta'ui 'al$'al ang seang terai

o

+embantu anak untuk meneliiki 'ubungan an untuk mengembangkan -a-asan ke alam 'ubungan engan orang lain

o

+emungkinkan anak memperole' pengalaman an kepuasan alam  pemenu'an tugas kreati7itas

4. Hal$'al ang bisa iperole' ari bermain engan plastisin alam kelompok : 

+embantu anak memperole' -a-asan an mema'ami engan ang lainna



apat menamba' rasa ini7iu setiap anak termasuk kelompok 



+embantu anak untuk menemukan konsekuensi ari tingka' laku setiap

anak ketika i alam kelompok.

19

BAB III PENUTUP

A. Kesimulan

+asuk ruma' sakit bagi anak merupakan peristi-a ang sering menimbulkan  pengalaman traumatik paa anak, akni ketakutan an ketegangan atau stress 'ospitalisasi. tress ini isebabkan ole' berbagai aktor, iantarana perpisa'an engan orang tua, ke'ilangan kontrol an perlakuan tubu' akibat tinakan in7asi  ang menimbulkan rasa neri. *ntuk itu penting ilakukan suatu aktiitas bermain cooperatif play untuk mengekpresikan perasaan mereka alam upaa peningkatan kesaaran iri. Ole' karena itu, plastisin sangat bermanaat ketika bermain engan anak$anak alam kelompok. Karena plastisin membole'kan anak$anak untuk   berekspresi sepuasna ang mana merupakan proses internal imana terai seperti apa ang anak 4eritakan, ini meneiakan suatu peng'ubung atau embatan, sambungan proses ari alam antara anak engan konselor, an membole'kan 4ounselor untuk berbagi se4ara ekat seperti teman karib mengenai 4erita anak  tersebut.

B. Sa)an ,an K)itik 

engan ilakukanna terapi bermain plastisin ini i'arapkan apat mengurangi stress 'ospitalisasi

paa

anak,

nak 20

apat membentuk

plastisin

sesuai

kekreatianna, nak apat bersosialisasi engan pasien lainna an pera-at, ta'ap  perkembangan anak apat tetap terpenu'i an kesempatan untuk belaar mengenal  bentuk an -arna beberapa alat permainan.

21