Sab Mewarnai

SAB (Satuan Acara Bermain) TERAPI KREATIVITAS MEWARNAI MEW ARNAI

OLEH: MAHASISWA UNIVERSITAS BRAWIJAYA PSIK

RUMAH SAKIT UMUM DR.SAIFUL ANWAR MALANG 2017

LEMBAR PENGESAHAN SATUAN ACARA BERMAIN

TERAPI KREATIVITAS MEWARNAI

Pada tanggal 7 Februari 2017 di R.7B RSUD dr.Saiful Anwar Malang

Disusun Oleh:

DIKY JULIANTO

125070218113046

MEYDA SABIELLA CARNALL

125070200111035

ADITA ATISANTA

125070200111039

ALMA AIDHA FITRIA

150070300011166

MAHASISWA UNIVERSITAS BRAWIJAYA

Telah Disetujui Oleh:

Pembimbing Klinik

 ___________________________________

Pokok Bahasan

: Terapi Bermain

Sub Pokok Bahasan

: Terapi Kreativitas Mewarnai

Sasaran

: Anak dari Usia Prasekolah Di Ruang 7B RSSA

Pelaksana

: Mahasiswa profesI dari Universitas Brawijaya

Waktu Pelaksanaan

: Rabu, 7 Februari 2017, Pukul 10.00

Tempat

: Ruang bermain R.7B RSSA Malang

1. Latar Belakang Pada masa preschool yaitu dari usia 3 tahun sampai usia 6 tahun banyak aspek-aspek perkembangan penting yang mengalami perubahan. Menurut Sanders (1997) aspek perkembangan yang mengalami perubahan adalah berkaitan

dengan

keterampilan

bahasa,

perkembangan

motorik

baik

keterampilan motorik halus maupun keterampilan motorik kasar, kemudian perubahan pada jenis permainan yang lebih kompleks yang melibatkan aturan, berbagi dengan orang lain dan bermain secara bergiliran. Sejalan dengan yang dikatakan oleh Sanders, Morison (2009) juga mengatakan bahwa pada masa preschool anak mulai belajar untuk menggunakan dan mengembangkan fungsi dari anggota badan. Masa ini merupakan waktu dimana ia belajar apa saja yang dapat dilakukan secara individual dan bagaimana

cara

melakukannya.

Keterampilan

motorik

kasar

yang

dikembangkan pada masa ini adalah berjalan, berlari, melompat maupun memanjat. Sedangkan keterampilan motorik halus yang dipelajarinya adalah menggambar, mewarnai, melukis, menggunting dan menempel. Dalam keadaan sakit dan

dirawat di RS, bermain diperlukan untuk

melanjutkan pertumbuhan dan perkembangannya, dengan bermain anak dapat tetap mengembangkan kreatifitas serta supaya anak dapat beradaptasi lebih efektif terhadap stress. Untuk memfasilitasi kebutuhan anak tersebut diperlukan peran dari perawat untuk memberikan aktifitas bermain yang tepat pada anak sesuai dengan tahap perkembangan dan tetap memperhatikan prinsip-prinsip bermain di rumah sakit. 2. Tujuan a. Tujuan Instruksional Umum

Setelah dilakukan terapi bermain selama kurang lebih 30 menit diharapkan kreativitas anak-anak berkembang baik dan dapat membantu mengurangi tingkat kecemasan atau ketakutan yang dirasakan oleh anakanak akibat hospitalisasi dengan aktivitas mewarnai. b. Tujuan Instruksional Khusus 

Memberikan warna yang sesuai dengan karakteristik gambar yang diberikan



Menurunkan perasaan hospitalisasi.

3. Sasaran Yang menjadi sasaran dalam terapi bermain adalah anak yang sedang menjalani perawatan di ruang 7B RSSA Malang, dengan kriteria : 

Dimulai dari anak usia prasekolah



Anak laki-laki maupun perampuan



Tidak sedang menjalani bedrest



Tidak menderita penyakit menular



Kondisi cukup baik

4. Metode Bermain Pelaksanaan terapi bermain ini dilakukan selama kurang lebih 30 menit dan dibagi dalam 3 fase yaitu : 

Fase Perkenalan (5 menit) Pada fase ini setelah anak-anak terkumpul, terlebih dahulu terapis memperkenalkan diri pada anggota yang dilanjutkan dengan perkenalan oleh para anggota.



Fase Kerja (20 menit) 

Leader membantu membuka dan menutup terapi kreativitas



Fasilitator memberi pengarahan dan mempraktekkan cara bermain di depan anak-anak.



Cara Bermain: 

Kertas gambar dan peralatan mewarnai dipersiapkan untuk anakanak



Tiap fasilitator membimbing anak untuk mewarnai gambar yang sudah dipilih sesuai dengan karakter gambar





Permainan selesai sesuai dengan batas waktu yang ditentukan.



Masing-masing anak diberi reward berupa hadiah.

Fase Terminasi

Pada fase ini terapis menanyakan bagaimana perasaan anak setelah kegiatan bermain selesai. Kemudian sebagai penghargaan masing  – masing anak baik yang menyelesaikan permainan atau tidak diberikan hadiah yang sama. Kemudian acara ditutup dengan berjabat tangan antar perserta lalu dengan terapis. Setelah acara bermain selesai terapis membawa kembali peserta kepada keluarga dan mengucapkan terima kasih. 5. Media Kertas gambar, pewarna kertas (crayon atau pensil warna) 6. Kriteria Evaluasi 

Kemampuan untuk memperkenalkan diri dengan terbuka tanpa rasa malu



Kemampuan peserta dalam berinteraksi denga teman sebayanya dan terapis saat bermain

 

Kemampuan

peserta

untuk

mengikuti

aturan

selama

berlangsung 

Perasaan peserta setelah terapi bermain selesai

7. Skema Terapi Bermain a. Deskripsi tugas Terapis Leader  

Memimpin jalannya acara bermain



Membuka perkenalan



Membuat dan mengatur setting tempat dan waktu



Menutup kegiatan bermain

Fasilitator  

Mendampingi / membantu peserta dalam bermain

Observer  

Mengobservasi jalannya acara permainan



Memberikan sekilas penilaian



Memberikan kritik dan saran setelah acara selesai



Mengevaluasi dan memberikan feedback pada leader

permainan

b. Setting Tempat

F

F

O

L

Keterangan : Leader

: Mahasiswa Universitas Brawijaya

Fasilitator

: Mahasiswa Universitas Kadiri

Observer

: Mahasiswa Universitas Kadiri

LAMPIRAN 1. Contoh Kertas Gambar

2. Contoh Hasil Gambar Yang Sudah Diwarnai