Rúbrica para Proyecto Audiovisual (Lenguaje y Sociedad)

RÚBRICA RÚBRICA DE DE EVALU EVALUACI ACIÓN ÓN ASIGNAURA $R%&ES%RA

: Documen Documental tal de Habla Habla chilena chilena : Len!ua"e # Sociedad : $at'icia Namoncu'a Ri(e'a

INDICAD%R Objetivo de Investigación

Cal Calidad idad del del vi video deo

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Los alumnos tienen una visión clara de lo que van a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer y cómo su trabajo contribuirá al producto fnal. La cal caliidad dad de del vid vide eo y el enoque ue e$celente en todas sus partes.

Los alumnos tienen una visión bastante clara de lo que v an a lograr. Cada miembro del equipo puede describir lo que están tratando de hacer en conjunto, pero tienen problemas en describir cómo su trabajo contribuirá al producto fnal. La calidad del video y el enoque ue e$celente en la mayor parte del documental.

Los alumnos tienen una idea del concepto a desarrollar, pero no tienen un enoque claro a seguir. seguir. Los miembros del equipo describen de dierentes maneras las metas! resultados fnales del producto.

"l equipo ha puesto muy poc esuer#o en sugerir ideas y re el objetivo del proyecto. Los miembros del equipo no tienen claro las metas y cómo sus contribuciones les ayudarán a alcan#ar la meta.

. *unto

La calidad no es muy buena, pero el enoque ue e$celente en todas sus partes.

La calidad del video y el eno no son buenos.

Las Las imá imáge gene nes s y la m&si m&sica ca se encuentran perectamente adaptadas al contenido del material, resultando signifcativas. Los alum alumno nos s e$pr $presan esan su us s ideas con claridad y usan un vocabulario adecuado para ello.

La selección de imágenes y m&sica ha sido adecuada, reor#ando la comprensión del contenido.

La selección de imágenes y m&sica resulta aceptable.

Las imágenes y la m&sica no acompa'an debidamente al contenido del video.

Los alumnos e$presan sus ideas con claridad, pero su lenguaje no es del todo apropiado (problemas de modulación y proyección de la vo#).

Los alumnos no e$presan sus ideas con claridad y no se comprende lo que dicen.

e aprecia un trabajo de grupo colaborativo y organi#ado, en donde todos participan por igual. "l vid video eo pos posee ee una una e$te e$tens nsió ión n que se encuentra dentro de

e aprecia un trabajo de grupo colaborativo y organi#ado, pero los integrantes no reali#an un trabajo equitativo. "l video se desasa tan solo un minuto de los márgenes

Los alumnos e$presan sus ideas de manera poco clara, ya que titubean constantemente y es di*cil entender lo que quieren decir. decir. e aprecia un trabajo de grupo colaborativo, pero no está bien  organi#ado y los integrantes no reali#an un trabajo equitativo "l video se desasa tres minutos de los

-o se aprecia un trabajo colaborativo y organi#ado.

"l minuto se desasa  o más minutos de los márgenes

Originalidad y creatividad

Organi#ación del video

%AL ES$ERAD%:

los márgenes permitidos. "l video propone una idea original en donde se muestra un documental dierente al e$puesto como ejemplo en clases. "l video presenta una correcta organi#ación, mostrando una óptima presentación, un amplio desarrollo y un claro fnal.

,/ *unto+

establecidos. "l video propone un ormato creativo, sin embargo, toma varios elementos prestados de conocidos documentales. "l video muestra una p resentación poco clara, o bien, tiene un fnal muy breve que no deja claro el t/rmino del programa.

márgenes establecidos. "l video presenta una idea poco original, o bien, muy similar a alg&n documental conocido.

establecidos. "l video muestra un program resulta una copia e$acta de a documental conocido.

"l video no tiene ninguna presentación, o bien, no posee fnal, terminando sorpresivamente.

"l video está totalmente desorgani#ado y no se entien cuál es la estructura de /ste.