RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI BIDAN STIKes GETSEMPENA LHOKSUKON 1
Nama Mata Kuliah
:
Asuhan Kebidanan
2
Kode Mata Kuliah
:
3
Semester
:
I
4
Bobot (sks)
:
2 (Dua)
5
Dosen Pengampu
:
Masni, SST., MKM
6
Capaian Pembelajaran
7
CPL-Prodi
:
S.1
: Bertakwa Kepada tuhan yang maha Esa menunjukan sikap religius
S.2
: Menjujung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
dan mampu
KU1 : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur KK2 : Mampu mengidentifikasi secara kritis penyimpangan kelainan sesuai lingkup praktik kebidanan
/
3.
Kegiatan pembelajaran meliputi perkuliahan dengan berbagai pendekatan dan metode yang banyak melibatkan mahasiswa, seperti diskusi dan belajar mandiri 4. Mata kuliah ini diberikan dengan komposisi yang berimbang antara teori dan praktik. Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, tugas-tugas, persentasi dan partisipasi mahasiswa dalam kelas.
Pustaka
Utama :
1. Bryar, R ( 1995). Theory for Midwifery Practice,-Edisi 1. Macmillan, Houndmillo. 2. Enkin. K, et.al (2000). A Guide to Effective care in Pregnancy, Childbirth adn Early Parenting . Oxford: University Press 3. Kroll, D.L (1996). Midwifery care for the future, Edisi 1. Bailliere Tindall, London. 4. Pyne, R.H. (1992). Profesional Disiplin in Nursing, Midwifery and Health Visiting , edisi 2, Black well Scientific Publication, London
10. Acara Pembelajaran
Minggu Ke
(1) 1
Kemampuan Akhir Yang Direncanakan/ atau isilah lain yang setara (Sub-CP-MK) (2)
Bahan kajian (Materi Pembelajaran)
(3)
(4)
(5)
Mahasiswa Menjelaskan dan memahami asuhan kebidanan
Pengantar : Kontrak Pembelajaran a. Penyampaian tujuan mata kuliah “ mampu Menjelaskan prinsip asuhan kebidanan
1. Metoda contextual instruction 2. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web
TM : 2x50”
Bentuk dan Estimasi Metode Waktu Pembelajaran
BM : 2x60”
2
Mahasiswa Menjelaskan dan memahami asuhan kebidanan
Menjelaskan materi perkuliahan asuhan kebidanan yang holistik dan pendekatan dalam asuhan kebidanan
Ceramah Diskusi Kasus
TM : 2x50”
BT : 2x60” BM : 2x60”
Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam deskripsi tugas
Kriteria & Bentuk Penilaian
Indikator Penilaian
Bobot Penilaian (%)
(6)
(7)
(8)
(9)
Mahasiswa Mampu Memahami orentasi, prinsip asuhan kebidanan
5%
Kriteria : Mahasiswa dapat Ketepatan mengetahui dan dan menjelaskan penguasaan asuhan kebidanan Bentuk yang holistik dan penilaian : pendekatan UTS dalam asuhan
5%
Meminta mahasiswa untuk menyimpulkan materi perkuliahan yang telah disampaikan Mengajukan pertanyaan “Meminta mahasiswa untuk memberikan penjelasan tentang prinsip asuhan kebidanan Evaluasi pemahaman mahasiswa Meminta mahasiswa untuk menyimpulkan materi perkuliahan yang telah disampaikan Mengajukan
Kriteria : Ketepatan dan kualitas tugas Bentuk penilaian : UTS
pertanyaan “Meminta mahasiswa untuk memberikan penjelasan tentang asuhan kebidanan yang holistik dan pendekatan dalam asuhan kebidanan
3-4
Mahasiswa Menjelaskan dan memahami asuhan kebidanan
Mendiskusikan tentang langkalangkah manjemen asuhan kebidanan (konsep)
Ceramah Diskusi Kasus
TM : 2x50”
BT : 2x60” BM : 2x60”
5
Mahasiswa Menjelaskan dan memahami asuhan
Mendiskusikan dokumentasi asuhan kebidanan (konsep)
1. Media : contextual instruction dan discovery
TM : 2x50” BT : 2x60”
kebidanan
Evaluasi pemahaman mahasiswa Meminta mahasiswa untuk menyimpulkan materi perkuliahan yang telah disampaikan Mengajukan pertanyaan “Meminta mahasiswa untuk memberikan penjelasan tentang langka-langkah manjemen asuhan kebidanan (konsep) Evaluasi pemahaman mahasiswa Meminta mahasiswa untuk menyimpulkan materi yang telah disampaikan
Kriteria : Mahasisa mampu Ketepatan : dan penguasaan Menjelaskan langkaBentuk langkah penilaian : manjemen UTS asuhan kebidanan (konsep)
20%
Kriteria : Ketepatan dan penguasaan
10 %
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang :
kebidanan
6
Mahasiswa Menjelaskan Kajian perempuan
Mendiskusikan Tentang Sejarah perjuangan perempuan (lokal, nasional, internasional)
learning 2. Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web, kasus 1. Media : contextual instruction dan discovery learning 2. Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web, kasus
BM : 2x60”
TM : 2x50” BT : 2x60” BM : 2x60”
Bentuk penilaian : UTS
Evaluasi pemahaman mahasiswa
Memaparkan materi (menjelaskan, memberikan contoh, memberitahukan sumber/buku-buku yg berhubungan dengan materi yg disampaikan) Memberi kesempatan bertanya pada mahasiswa Pembelajaran dan produktif Berdiskusi
kreatif
dokumentasi asuhan kebidanan (konsep)
Kriteria : Mahasisa mampu Ketepatan : dan penguasaan Menjelaskan Sejarah Bentuk perjuangan penilaian : perempuan penugasan (lokal, nasional, UTS internasional)
5%
7
Mahasiswa Menjelaskan Kajian perempuan
- Mendiskusikan dan menjelaskan pengenalan perempuan dalam kajian multiperspektif (biologi, psikologi, agama, sosial budaya, ekonomi, politik dll) - Hak-hak perempuan dan anak
1.Media : contextual instruction dan discovery learning 2.Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web, kasus
8
9
TM : 2x50”
BT : 2x60” BM : 2x60”
Meminta mahasiswa untuk menyimpulkan materi yang telah disampaikan Evaluasi pemahaman mahasiswa
Kriteria : Mahasiswa Ketepatan diharapkan dan mampu : penguasaan 1. Menjelaskan Bentuk pengenalan penilaian : perempuan UTS dalam kajian multiperspekti f (biologi, psikologi, agama, sosial budaya, ekonomi, politik dll), dan Hak-hak perempuan dan anak
5%
Kriteria : Mahasiswa Ketepatan diharapkan dan mampu : penguasaan 1. Menjelaskan Bentuk peran dan penilaian : status UTS perempuan dalam kehidupan
10 %
UTS
Mahasiswa Menjelaskan Kajian perempuan
- Mendiskusikan peran dan status perempuan dalam kehidupan keluarga, masyrakat, negara dan membangun peradaban manusia - Isu gender dalam perempuan
1.Media : contextual instruction dan discovery learning 2.Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboard,
TM : 2x50”
Mengajukan pertanyaan “Meminta mahasiswa untuk memberikan penjelasan tentang peran dan status perempuan dalam kehidupan
web, kasus
keluarga, masyrakat, negara dan membangun peradaban manusia
8
Menjelaskan keluarga sejahtera (sakinah)
Mendiskusikan Pembinaan keluarga sejahtera
1.Media : contextual instruction dan discovery learning 2.Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web, kasus
TM : 2x50” BT : 2x60” BM : 2x60”
Meminta mahasiswa untuk menyimpulkan materi yang telah disampaikan Evaluasi pemahaman mahasiswa
keluarga, masyrakat, negara dan membangun peradaban manusia 2. Menjelaskan dan Isu gender dalam perempuan
Kriteria : Mahasiswa Ketepatan diharapkan dan mampu : penguasaan 1. Menjelaskan Bentuk pembinaan penilaian : keluarga Penugasan sejahtera dan UAS aspek sosial 2. Menjelaskan pembinaan keluarga sejahtera aspek ekonomi
5%
10
Mahasiswa Menjelaskan Kajian perempuan
- Mendiskusikan Program pemberdayaan perempuan dalam multi dimensional dan lintas sectoral - Mendiskusi kan kajian gender dalam pelayanan kebidanan dan kesehatan - Menjelaskan dan berdiskusi dampak ketiksetaraan sosial pada kesehatan perempuan
1. Media : contextual instruction dan discovery learning 2. Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboar d, web, kasus
TM : 2x50”
BT : 2x60” BM : 2x60”
Meminta mahasiswa untuk menyimpulkan materi perkuliahan yang telah disampaikan Mengajukan pertanyaan “Meminta mahasiswa untuk memberikan penjelasan Program pemberdayaan perempuan dalam multi dimensional dan lintas sectoral Evaluasi pemahaman mahasiswa
Kriteria : Ketepatan dan penguasaan Bentuk penilaian : UAS
Mahasiswa mampu menjelaskan bimbingan dan doa : 1. Program pemberdayaa n perempuan dalam multi dimensional dan lintas sectoral 2. kajian gender dalam pelayanan kebidanan dan kesehatan 3. Dampak ketiksetaraan sosial pada kesehatan
5%
11
12-13
14
15-16
Mendeskripsikan perspektif ilmu sosial budaya dan humniora dalam praktik kebidanan
- Menjelaskan sosial, budaya, humaniora dan spiritual konteks dalam kebidanan - Menjelaskan status sosial dan dampaknya - Menjelaskan etnik
Menjelaskan dan Mendeskripsikan perspektif ilmu sosial budaya dan humniora dalam praktik kebidanan
- Mendiskusikan gender dan tipe keluarga - Moral dalam bekerja dilingkunganmultikult ur
Menjelaskan dan Mendeskripsikan perspektif ilmu sosial budaya dan humniora dalam praktik kebidanan
1. Media : contextual instruction dan discovery learning 2. Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboar d, web, kasus Ceramah Diskusi penugasan
TM : 2x50” BT : 2x60” BM : 2x60”
TM : 2x50” BT : 2x60” BM : 2x60”
- Mendiskusikan praktik kebidanan yang sensitif budaya - Menjelaskan dan Mendeskripsikan perubahan dan dinamika dalam praktik kebidanan
Menjelaskan dan Menjelaskan Budaya
Ceramah Diskusi penugasan
TM : [2x50”] BT: [6x60”]
Menjelaskan dan memahami etnik Menjelaskan dan memahami masalah status sosial dan dampaknya
Kriteria : Mahasiswa Ketepatan mampu dan menjelaskan penguasaan gender dan tipe Menjelaskan dan keluarga memahami Moral Bentuk dalam bekerja penilaian : dilingkunganmultiku Penugasa dan UAS ltur Menjelaskan dan memahami gender dan tipe keluarga
TM : [2x50”]
Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami praktik Bentuk kebidanan yang penilaian : sensitif budaya Penugasan dan perubahan dan UAS dan dinamika dalam praktik kebidanan Mahasiswa Budaya Kriteria : Ketepatan
Menjelaskan praktik kebidanan yang sensitif budaya
BM : [4x60”]
1. Metoda : small
perempuan Kriteria : Mahasiswa Ketepatan mampu dan menjelaskan : penguasaan - sosial, budaya, Bentuk humaniora dan penilaian : spiritual UAS konteks dalam kebidanan - status sosial dan dampaknya
enjelaskan
Kriteria : Ketepatan dan penguasaan
5%
5%
5%
5%
Mendeskripsikan perspektif ilmu sosial budaya dan humniora dalam praktik kebidanan
dalam praktik kebidanan, contoh normality, safety, empowering, caring, respect, dll
group discussion 2. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard , web perpustaka an, 3.
BT: [6x60”] BM : [4x60”]
UAS
dalam kebidanan, normality, empowering, respect, dll
praktik dan contoh penguasaan safety, Bentuk caring, penilaian : Penugasan dan UAS
mampu menjelaskan : Budaya dalam praktik kebidanan, contoh normality, safety, empowering, caring, respect, dll
