RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
Nama Sekolah
: SD Negeri Mronjo 01
Kelas/Semester
: III / 1
Mata Pelajaran
: Tematik (IPA, SBK)
Tema
: Lingkungan
Hari/Tanggal
:
Alokasi Waktu
: 2 × 35 menit
I. STANDAR KOMPETENSI Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup Seni, Budaya dan Keterampilan (SBK)
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik II. KOMPETENSI DASAR Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Seni, Budaya dan Keterampilan (SBK)
4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana III. INDIKATOR
1. Membedakan ciri-ciri antara makhluk hidup dengan benda mati (IPA) 2. Menyimpulkan 5 ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati (IPA) 3. Menyanyikan melodi lagu anak-anak (SBK) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan gambar makhluk di sekitarnya, siswa dapat membedakan ciriciri antara makhluk hidup dengan benda mati dengan benar (IPA) 2. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati dengan benar (IPA) 3. Melalui pemberian contoh, siswa dapat menyanyikan melodi lagu anak-anak (SBK)
V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pokok: ciri-ciri makhluk hidup, menyanyikan lagu anak-anak
2. Uraian singkat materi: a. Makhluk hidup memiliki ciri dan kebutuhan akan makanan, bernapas, bergerak, tumbuh, dan berkembangbiak. Makhluk tak hidup/benda mati tidak memiliki kelima ciri-ciri tersebut. b. Lagu anak adalah lagu yang diciptakan khusus untuk anak-anak. Contohnya
adalah lagu “satu-satu”. Lagu tersebut dapat digubah untuk memahami ciri-ciri makhluk hidup. VI. METODE PEMBELAJARAN
Pengamatan
Ceramah
Kerja kelompok
VII. SKENARIO PEMBELAJARAN (70 menit) No. A
Kegiatan Kegiatan Awal 1. Memotivasi siswa dengan mengajak bernyanyi bersama l agu
Waktu
Org. Siswa
(10 menit) 3 menit
Klasikal
4 menit
Klasikal
“Si kodok” 2.
Menggali pengetahuan awal Anak-anak coba perhatikan apa yang Bapak bawa. (Guru memperlihatkan gambar seekor katak dan boneka katak).
“Apa bedanya gambar kedua katak ini? coba yang bisa acungkan tangan! ”Dari mana kamu tahu kalau yang ini asli dan yang ini
mainan?” Individual
Siswa diminta untuk mencatat jawaban masing-masing pada buku catatan masing-masing. Mengekplorasi masalah pokok
3.
4.
B
”Apakah kamu tahu perbedaan asli dan mainan?” “Nah, Bapak akan membantu kalian supaya dapat
3 menit
menjawab pertanyaan tersebut. Ikutilah pembelajaran hari ini dengan sungguh-sungguh. Menyampaikan tujuan pembelajaran Setelah kalian mempelajari materi ciri-ciri makhluk hidup, diharapkan kalian dapat: 1) Membedakan ciri-ciri antara makhluk hidup dengan benda mati 2) Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati 3) Menyanyikan melodi lagu anak-anak
Kegiatan Inti a. Ekplorasi 1. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil. Setiap kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa. 2. Setiap kelompok mendapatkan LKK tentang ciri-ciri makhluk hidup. 3. Siswa membaca petunjuk pengerjaan LKK. 4. Siswa diberi penjelasan singkat tentang masing-masing komponen ciri makhluk hidup: ber gerak (bergerak dengan keinginannya sendiri), tumbuh (bertambah besar/lebar, bertambah tinggi, bertambah berat), makan, berkembangbiak (memperbanyak keturunan), bernapas (proses mengambil dan mengeluarkan udara). 5. Siswa mengerjakan LKK dengan mengamati berbagai gambar yang tersedia dan menjawab pertanyaan yang tersedia unt uk disimpulkan.
Klasikal
Klasikal
(50 menit) 20 menit
Kelompok
Kegiatan
Waktu
Org. Siswa
b. Elaborasi 1. Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengerjaan LKS yang telah mereka lakukan. 2. Wakil dari salah satu kelompok membacakan hasil pengerjaan LKS yang telah dilakukan. Salah seorang siswa yang ditunjuk mewakili kelompoknya membacakan hasil pengamatan, kelompok lain mendengarkan dan memberikan tanggapan. c. Konfirmasi 1. Siswa diberi konfirmasi oleh guru apabila konsep yang diperoleh siswa masih salah. Misalnya saat siswa belum mengetahui bahwa tumbuhan bernapas melalui daun (salah satunya), siswa dapat diajak keluar kelas untuk membuktikan bahwa tumbuhan itu benapas dengan menutup salah satu daun tumbuhan dengan plastik bening. Kemudian setelah beberapa lama kemudian siswa diminta untuk mengamati keadaan daun yang ditutup plastik tersebut. 2. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kelo mpok yang sudah benar. Guru juga memberikan motivasi bagi kelompok yang belum benar hasil kerjaannya. 3. Guru memberikan pemantapan dengan membimbing siwa untuk membandingkan jawaban mereka pada a wal pengetahuan mereka. Diakhiri dengan menyanyikan lagu “ciri -ciri makhluk hidup” secara bersama -sama.
20 menit
Kelompok
10 menit
Kelompok
(10 menit) 3 menit
Klasikal
2 menit
Klasikal
5 menit
Individual
No.
C.
Kegiatan Akhir 1. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang t elah dilakukan. 2. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi. Siswa diminta menyebutkan hal-hal apa saja yang dipelajari, yang membuat mereka suka atau sebaliknya, apa yang diinginkan untuk pembelajaran mendatang. 3. Siswa mengerjakan tes akhir secara tertulis. 4. Siswa menerima tindak lanjut berupa tugas terstruktur tentang ciri makhluk hidup. 5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.
Klasikal
VIII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR A. MEDIA
Gambar katak dan boneka katak
Lirik lagu “Si Kodok” dan lagu “Ciri-ciri makhluk hidup”
B. SUMBER BELAJAR
Lingkungan sekitar sekolah
Amrullah, Neiska dan Dzakwan, Dhiasti. 2008. BSE IPA untuk kelas III SD/MI . Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas (halaman 15 – 21).
Rositawaty, S. dan Muharam, Aris. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 3 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas (halaman 4 – 15).
Surya, Yohanes. 2007. IPA Dibuat Asyik Jilid 3A (Edisi Revisi). Jakarta: PT Armandelta (halaman 1 – 17)
IX. PENILAIAN
A. Prosedur 1. Penilaian proses
: proses menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil
2. Penilaian hasil/produk
: tes akhir (kognitif)
3. Penilaian sikap
: ketertiban dan kerjasama
B. Bentuk 1. Pengamatan keterampilan proses menyimpulkan dan mengkomunikan hasil 2. Tes tertulis 3. Pengamatan sikap ketertiban dan kerjasama C. Instrumen 1. Lembar pengamatan proses menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil (Lampiran 6) 2. Lembar tes dan kunci jawaban (lampiran 4 dan 5) 3. Lembar pengamatan sikap ketertiban dan kerjasama (Lampiran 8)
Mronjo, ......... Juli 20.....
Mengetahui Kepala SDN Mronjo 01
Guru Kelas III
SUNARIMAH, S.Pd NIP. 19620917 198201 2005
M. LUTFI CHOIRULLOH, S.Pd NIP. –
Lampiran 1
Media Pembelajaran
Lirik lagu
Ad a ko dok re ko to k re ko to k di pinggir kali rekotok rekotok mencari makan rekotok rekotok setiap hari rekotok rekotok Semut kecil ngek ngoek ngek ngoek berbaris rapi ngek ngoek ngek ngoek mencari makan ngek ngoek ngek ngoek sepotong roti ngek ngoek ngek ngoek Kodok dan semut sahabat lama semut bilang dok kodok bagi telurmu kodok dan semut sahabat lama kodok bilang mut semut oek oek Ad a ko dok re ko to k re ko to k di pinggir kali rekotok rekotok mencari makan rekotok rekotok setiap hari rekotok rekotok Ad a ka mb in g mb ek emb ek mb ek em be k tak pernah mandi mbek embek mbek embek takut air mbek embek mbek embek badannya bau mbek embek mbek embek Kodok dan kambing sahabat lama kambing bilang dok kodok jangan panggil hujan kodok dan kambing sahabat lama mbek embek mandi dulu Dari semut hey sampai gajah hey bersahabat itu tiada salahnya dari semut hey sampai gajah hey banyak teman pasti banyak saudara
Lampiran 2 Nama :
A. Judul
: Mengenal Makhluk Hidup
B. Tujuan
: 1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup (biotik)
2. Membedakan antara makhluk hidup dan tak hidup (abiotik) 3. Menyanyikan lagu anak-anak yang telah digubah tentang ciri-ciri makhluk hidup C. Hari/Tanggal
:
D. Alokasi Waktu
: 20 menit
E. Langkah Kerja dan Pertanyaan :
1. Amati gambar-gambar di bawah ini! 2. Berilah tanda centang ( √ ) pada bagian yang sesuai. Tabel 1. Hasil Pengamatan No.
Nama
Bergerak
Tumbuh
Makan
Berkembangbiak
Bernapas
√
√
√
√
√
1.
Burung 2.
Mobil 3.
Pohon
No.
Nama
4.
Buku 5.
Tanaman hias 6.
Pesawat terbang 7.
Bola 8.
Layang-layang 9.
Kucing 10.
Ikan
Bergerak
Tumbuh
Makan
Berkembangbiak
Bernapas
3. Setelah Kalian mengisi tabel di atas, sekarang jawab pertanyaan berikut ini: 1) Dari hasil pengamatanmu tadi, yang dapat bergerak adalah
…………………………………………...……………………………………… ….........…………………………………………...……………………………… 2) Yang dapat tumbuh adalah
…………………………………………...……………………………………… …............................................................................................................................. 3) Yang memerlukan makan adalah
…………………………………………...……………………………………… ….........………………………………………………………………………… . 4) Yang dapat berkembangbiak adalah
…………………………………………...……………………………………… …........................................................................................................................... 5) Yang dapat bernapas adalah
…………………………………………...……………………………………… …............................................................................................................................. 6) Yang dapat bergerak, tumbuh, memerlukan makan, berkembangbiak dan bernapas adalah
…………………………………………………………………. ............................ …………………………………………………………………………………… . 7) Yang tidak dapat bergerak, tumbuh, memerlukan makan, berkembangbiak dan bernapas adalah
…………….……………………………. ............................................................... ……………………………………………………………………………….. ...... 8) Kesimpulan: Ciri-ciri makhluk hidup adalah dapat ................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................
Pertanyaan Aplikasi Konsep:
4. Pohon kelapa termasuk makhluk hidup, karena: Pohon kelapa bergerak
Pohon kelapa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Pohon kelapa __ __ __ __ __
Pohon kelapa _ _ _ _ _ _ _ _
Pohon kelapa __ __ __ __ __ __
5. TV tidak termasuk makhluk hidup walaupun gambar yang ada di TV bergerakgerak, karena: TV tidak bisa bergerak
TV tidak bisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
TV tidak bisa __ __ __ __ __
TV tidak bisa _ _ _ _ _ _ _ _
TV tidak bisa __ __ __ __ __ __
Setelah Kalian selesai mengerjakan kegiatan di atas, sekarang perhatikan lirik lagu di bawah ini! Ingatkah kamu dengan lagu “Satu-satu”? Sekarang bernyanyilah lagu di bawah ini dengan nada seperti lagu tersebut!
Satu satu dia s’lalu makan Dua dua dia s’lalu tumbuh Tiga-tiga dia s’lalu gerak Yang empat bernapas, lima berkembang biak
-Selamat Mengerjakan-
Lampiran 3
Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Kelompok (LKK)
Tabel Hasil Pengamatan: No.
Nama
Bergerak
Tumbuh
Makan
Berkembangbiak
Bernapas
1.
Burung
√
√
√
√
√
2.
Mobil
–
–
–
–
–
3.
Pohon
√
√
√
√
√
4.
Buku
–
–
–
–
–
5.
Tanaman hias
√
√
√
√
√
6.
Pesawat terbang
–
–
–
–
–
7.
Bola
–
–
–
–
–
8.
Layang-layang
–
–
–
–
–
9.
Kucing
√
√
√
√
√
10.
Ikan
√
√
√
√
√
Jawaban Pertanyaan:
1) Dari hasil pengamatanmu tadi, yang dapat bergerak adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan. 2) Yang dapat tumbuh adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan. 3) Yang memerlukan makan adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan. 4) Yang dapat berkembangbiak adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan. 5) Yang dapat bernapas adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan. 6) Yang dapat bergerak, tumbuh, memerlukan makan, berkembangbiak dan bernapas adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan. 7) Yang tidak dapat bergerak, tumbuh, memerlukan makan, berkembangbiak dan bernapas adalah mobil, buku, pesawat terbang, bola, layang-layang. 8) Kesimpulan: Ciri makhluk hidup yaitu dapat bergerak, tumbuh, makan, berkembangbiak, dan bernapas. Sedangkan benda mati tidak memiliki kelima ciri tersebut.
Pertanyaan Aplikasi Konsep:
4. Pohon kelapa termasuk makhluk hidup, karena: Pohon kelapa bergerak
Pohon kelapa berkembangbiak
Pohon kelapa makan
Pohon kelapa bernapas
Pohon kelapa tumbuh 5. TV tidak termasuk makhluk hidup walaupun gambar yang ada di TV bergerakgerak, karena: TV tidak bisa bergerak
TV tidak bisa berkembangbiak
TV tidak bisa makan
TV tidak bisa bernapas
TV tidak bisa tumbuh
Lampiran 4
Tes Akhir Pembelajaran
Petunjuk Pengerjaan:
Isilah bagian kosong pada kotak dengan nomor-nomor yang sesuai di bawah ini!
Daftar Benda: 1) Penggaris 2) Kupu-kupu 3) Bunga matahari 4) Pensil 5) Burung nuri 6) Tumbuhan putri malu 7) Buku 8) Meja Kelompok makhluk hidup adalah nomor:
Kelompok benda mati adalah nomor:
........................................................
........................................................
........................................................
........................................................
........................................................
........................................................
-Selamat Mengerjakan-
Lampiran 5 Kunci Jawaban Tes Akhir Pembelajaran
1. Kelompok makhluk hidup adalah nomor: 2, 3, 5, dan 6. 2. Kelompok benda mati adalah nomor: 1, 4, 7, dan 8.
Lampiran 6 Lembar Pengamatan Proses Menyimpulkan dan Mengkomunikasikan Hasil
No.
Nama Siswa
Aspek yang dinilai Menyimpul Mengkomuni kan kasikan Hasil 0 1 2 3 0 1 2 3
Total Skor
Nilai Proses
Rubrik Penyekoran: Indikator Menyimpulkan
Mengkomunikasikan hasil
Skor 3
Kriteria Sangat tepat
2
Tepat
1
Cukup tepat
0
Tidak tepat
3
Sangat lancar
2
Lancar
1
Cukup lancar
0
Tidak lancar
Deskriptor Jika penarikan kesimpulan sesuai dengan data yang diperoleh dan sesuai dengan konsep materi, pili han kata tepat. Jika penarikan kesimpulan sesuai dengan data yang diperoleh dan sesuai dengan konsep materi, pili han kata kurang tepat. Jika penarikan kesimpulan tidak sesuai dengan data yang diperoleh dan tidak sesuai dengan konsep materi, pilihan kata tepat. Jika penarikan kesimpulan tidak sesuai dengan data yang diperoleh dan tidak sesuai dengan konsep materi, pilihan kata tidak tepat. Jika penyajian data sesuai dengan hasil pengamatan, lancar dalam menjelasan data, runtut dalam menjelaskan data . Jika penyajian data sesuai dengan hasil pengamatan, lancar dalam menjelasan data, kurang runtut dalam menjelaskan data . Jika penyajian data tidak sesuai dengan hasil pengamatan, tidak lancar dalam menjelasan data, runtut dalam menjelaskan data . Jika penyajian data tidak sesuai dengan hasil pengamatan, tidak lancar dalam menjelasan data, tidak runtut dalam menjelaskan data .
Keterangan:
Skor total tertinggi = 2 x 3 = 6 ℎ
Nilai proses yang diperoleh siswa = x 100 Kriteria kualifikasi nilai (berdasarkan Penilaian Acuan Patokan = PAP) Jika skor 86 – 100 = sangat baik; Jika skor 70 – 85 = baik; Jika skor 55 – 69 = cukup baik; Jika skor 45 – 54 = kurang baik; Jika skor 0 – 44 = sangat kurang baik.
Lampiran 7 Lembar Penilaian Hasil No.
Nama Siswa
Skor Perolehan
Nilai Hasil
Pedoman Penyekoran:
Skor tiap jawaban pengelompokkan yang benar = 1
Skor total tertinggi = 1 x 8 = 8
ℎ
Nilai hasil yang diperoleh siswa = x 100
Lampiran 8 Lembar Pengamatan Sikap Ketertiban dan Kerjasama Aspek yang dinilai No.
Nama Siswa
Ketertiban 0
1
2
Kerjasama 3
0
1
2
Total Skor
Nilai Sikap
3
Rubrik Penyekoran: Indikator Ketertiban
Kerjasama
Skor 3
Kriteria Sangat baik
2
Baik
1
Cukup baik
0
Kurang baik
3
Sangat baik
2
Baik
1
Cukup baik
0
Kurang baik
Deskriptor Jika siswa berdiskusi dengan tenang, tidak berjalan kesana kemari. Jika siswa berdiskusi dengan tenang, terkadang berjalan kesana kemari. Jika siswa tidak berdiskusi dengan tenang, tidak berjalan kesana kemari. Jika siswa tidak berdiskusi dengan tenang, berjalan kesana kemari. Jika siswa dapat menerima pendapat dari siswa lain, berpartisipasi aktif mengemukakan pendapat dalam kelompoknya. Jika siswa dapat menerima pendapat dari siswa lain, tidak berpartisipasi aktif mengemukakan pendapat dalam kelompoknya. Jika siswa tidak dapat menerima pendapat dari siswa lain, berpartisipasi aktif mengemukakan pendapat dalam kelompoknya. Jika siswa tidak dapat menerima pendapat dari siswa lain, tidak berpartisipasi aktif mengemukakan pendapat dalam kelompoknya.
Keterangan:
Skor total tertinggi = 2 x 3 = 6 ℎ
Nilai sikap yang diperoleh siswa = x 100 Kriteria kualifikasi nilai (berdasarkan Penilaian Acuan Patokan = PAP) Jika skor 86 – 100 = sangat baik; Jika skor 70 – 85 = baik; Jika skor 55 – 69 = cukup baik; Jika skor 45 – 54 = kurang baik; Jika skor 0 – 44 = sangat kurang baik.
