RPP Tema 4 Sub Tema 1

19. iswa membaca bacaan tentang ulil si daun the 1'. iswa menyebutkan sebanyak mungkin pekerjaan yang ada dalam cerita 1:. iswa menuliskan prses +lil si daun Teh sampai menjadi teh 1;. iswa menceritakan pada teman pasangannya tentang prses pembuatan teh 27. iswa saling menilai presentasi pasanagn dengan memperhatikan kriteria yang diharapkan 21. uru memberikan umpan psitif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, dan bentuk hadiah 22. Memberikan mti
1. 4ersama&sama siswa membuat kesimpulan 1$ terhadap materi yang telah dipelajari menit 2. enguatan 3. Tindak lanjut dengan memberikan pr iswa mendapat tugas (ada di buku siswa) yang akan dikerjakan di rumah. nth / =pakah tempat tinggalmu di dataran rendah atai dataran tinggi> =pakah ada hubungan antara kndisi gegra%s dengan jenis pekerjaan> arilah infrmasi tentang jenis pekerjaan, tugas, dan wilayah kerja rang tua kalian. =pa yang kalian pelajari dari gambar dan bacaan> ekerjaan apa yang paling kalian sukai> Mengapa> 6esulitan apa yang kalian temui> -al baik apa yang bisa kamu lakukan untuk mencapai pekerjaanmu itu> elaskan mengapa kamu perlu melakukannya. •

3- Penilaian "- #ehni& %enilain a. enilain sikap b. enilaian pengetahuan c. enilaian ketrampilan 4- Insrumen Penilaian Lembar %enilain &eram%ilan prses pembuatan teh N5

Nama Krieria %esera didi& B 6 B S L

RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

Krieria

Krieria

B S

B S

6

B L

6

B L

ROSDIYANA BAHTIKA

Ke

enjelasan kriteria

•

Krieria

Ba$us Se&ali

4ahasa yang digunakan

6alimat jelas dan mudah dimnegerti

uara saat presentasi

elas terdengar

ikap saat presentasi

4erani dan penuh percaya diri

Cu&u%

Berlaih la$i

6alimat cukup jelas tetapi ada beberapa kata yang sulit dimnegerti

6alimat sulit dimengerti

6urang jelas ukup berani, tetapi tampak masih ragu

Tidak terdengar Tidak percaya diri

Da7ar %eri&sa men$lah in7rmasi (Bahasa Indnesia) N5

Nama %esera didi&

Krieria

Krieria

Krieria

sud ah

sud ah

sud ah

belu m

belu m

Ke

belu m

Pen'elasan %enilain Krieria %enilain

&eeran$an Sudah

Belum

Menulis prses daunteh menjadi teh tubruk Menulis secara runtut Menulis dengan kata baku

•

Lembar %enilain %en$eahuan aftar periksa untuk cerita siswa ( # dan #=) N5

Nama %esera didi&

Krieria

Krieria

Krieria

sud ah

sud ah

sud ah

belu m

belu m

belu m

Pen'elasan %enilain Krieria %enilain

&eeran$an Sudah


Belum

ROSDIYANA BAHTIKA

Ke

Menulis lkasi tempat tinggal Menulis pekerjaan yang ada dilkasi tempat tinggal Menjelaskan hubungan lkasi dengan jenis pekerjaan

Lembar Penialan si&a% ?@

?ama eserta idik

6riteria 1 4T

M T

6riteria 2 M 4

M4 A

4T

MT

M4

M4 A

1

?

ikap

1

eduli

2

Basa ingin tahu

3

Tekun

!

Teliti

4elum terlihat

Mulai terlihat

Mulai berkemban g

membudas ya

Men$eahui Ke%ala Madrasah

0uru Kelas I!

Dra- 3a- Asna 3ana%i Bahi&a NIP- "9;9;""999<;,4;;" NIP"9=>;,;4;;9;"4;;4

Rsdi8ana


ROSDIYANA BAHTIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madarasah : MI Darul Mubin Kelas / semeser : I! Semeser :" #ema : #ema Berba$ai %e&er'aan Sub #ema : Jenis 'enis &e$iaan Peemuan &e :4 Semeser : " (sau) Al&asi a&u : * + ,* Meni A- Km%ensi Ini 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan tetangga 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpai dirumah, seklah, dan tempat bermain !. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan lgis dalam karya yang estertis, dl"am gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia B- Km%eensi dasar dan Indi&ar BA3ASA IND5NESIA


ROSDIYANA BAHTIKA

3.! Menggali infrmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa #ndnesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah ksakata baku !.! Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa #ndnesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah ksakata baku Indi&ar Menemukan unsur unsur cerita dari teks cerita petualangan *emut dan 4elalan IPS 3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, knekti
•

•

•

•

•

•

•

E- Mede Pembela'aran endekatan / cienti%c trategi / perati
ROSDIYANA BAHTIKA

Metde / enugasan, Tanya awab, iskusi dan eramah .- Media ala/ bahan/ Media 4uku edman uru Tema ! 6elas ! dan 4uku iswa Tema ! 6elas !. 0- Lan$&ah 1 lan$&ah %embela'aran Ke$iaan Des&ri%asi Ke$iaan

endahulu an

inti

1. uru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 1$ dan menanyakan kabar mereka. menit 2. uru meminta salah serang siswa untuk memimpin da 3. uru mengecek kehadiran siswa. !. uru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan berupa & Mengapa kita harus bekerja & =pa yang kita perleh dari bekerja $. guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami 1. siswa mengamati 17 gambar dari jenis prfesi 1!$ yang ada di buku siswa (hal 9) menit 2. siswa memberikan gambaran tentang tugas dari 17 sepuluh jenis prfesi tersebut 3. siswa mencckkan antara prfesi dan bahan makanan yang dihasilkan !. siswa memaparkan hasil pekerjaannya $. guru dan siswa menyimpulan bahwa setiap benda disekitar kita dihasilkan leh rang rang dengan berbagai jemis pekerjaan.

9. iswa membaca materi tentang luas bangun datar yang ada dibuku siswa '. iswa dibagi dalam beberapa kelmpk kecil, setiap kelmpk terdiri atas 3E$ siswa. :. etiap kelmpk akan menggunakan dua buah meja kelas. Mereka akan melakukan eksplrasi untuk memahami knsep dasar luas. ;. iswa menutupi meja 1 menggunakan daun dan meja 2 menggunakan buku. 17. astikan psisi daun dan buku tidak bertumpuk karena jumlah daun dan buku tersebut akan dihitung, yang merupakan representasi dari luas meja yang diukur. 11. astikan semua siswa meletakkan daun dan buku dengan rapi. 12. iswa menjawab pertanyaan&pertanyaan yang


ROSDIYANA BAHTIKA

ada di buku. - ertanyaan&pertanyaan di buku siswa akan membimbing siswa untuk memahami bahwa luas permukaan adalah bidang area di bagian tengahnya (untuk membedakan dengan knsep keliling). - i akhir pembelajaran, siswa diharapkan akan memahami bahwa daun, meja, atau benda& benda lain yang merupakan alat ukur tidak baku. Tidak bisa dijadikan alat ukur yang standar, karena memiliki kelemahan bentuk dan ukuran yang berbeda, yang bisa dipakai untuk mengukur semua benda dan akan menghasilkan ukuran yang sama, walaupun dipakai di mana saja. - iswa melakukan eksplrasi yaitu mengukur luas beberapa permukaan benda menggunakan pengukur yang ada di kelas atau di sekitar seklah. aat menutupi bidang benda yang akan diukur luasnya, pastikan siswa memilih benda pengukur dengan ukuran yang mirip dan jumlahnya cukup untuk menutupi semua bidang. - iswa menuliskan hasil eksplrasi di tabel. - iswa menyimpulkan hasil eksplrasi mereka tentang luas permukaan bidang datar persegi panjang atau persegi di buku. 13. iswa membaca senyap (dalam hati) tentang kisah *emut dan 4elalang yang ada di buku. - iswa menjawab pertanyaan di buku. - iswa diperblehkan untuk berdiskusi saat menjawab pertanyaan tentang cerita i emut.

1!. siswa diharapkan dapat menyimpulkan bahwa bekerja adalah satu cara manusia untuk bisa memenuhi kebutuhannya. engan bekerja, manusia juga bisa saling menlng antar sesama yang membutuhkan. 1$. iswa bersama guru menyimpulkan arti pekerjaan dan manfaat bekerjaenutup

1) 4ersama&sama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari 2) Tindak lanjut


ROSDIYANA BAHTIKA

8

1$ enit

3- %enilaian "- #ehni& %enilain a. enilaian sikap / rasa ingin tahu dan teliti b. enilaian pengetahuan / kuis c. 6etrampilan /berkmunikasi dan mencari infrmasi 4- Benu& insrumen %enilain a. Cembar enilain sikap ?@

ikap

4elum terlihat

Mulai terlihat

Mulai berkemba ng

membuda ya

ket

b. Cembar penilain pengetahuan (# dan 6?)

Krieria Penilain

Keeran$an Sudah

Belum

Menuliskan maksud dari criteria dari pekerjaan dengan benar Menuliskan alasan arang bekerja Menuliskan sikap yang harus dimiliki pekerja c. Cembar penilain ketrampilan


0uru Kelas I!


Rsdi8ana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madarasah : MI Darul Mubin Kelas / semeser : I! Semeser :" #ema : #ema Berba$ai %e&er'aan Sub #ema : Jenis 'enis &e$iaan Peemuan &e :, Semeser : " (sau) Al&asi a&u : * + ,* Meni


ROSDIYANA BAHTIKA

A- Km%ensi Ini 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan tetangga 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpai dirumah, seklah, dan tempat bermain !. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan lgis dalam karya yang estertis, dl"am gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia B- Km%eensi ini dan Indi&ar Bahasa Indnesia 3.3 Menggali infrmasi dari teks wawancara tentang jenis&jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan eknmi dan kperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa #ndnesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah ksakata baku !.3 Menglah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis&jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan eknmi dan kperasi secara mandiri dalam bahasa #ndnesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah ksakata baku Indi&ar Menemukan infrmasi tentang satu jenis pekerjaan Menyajikan teks wawancara tentang satu jenis pekerjaan Membedakan kalimat langsung dan tidak langsung PPKN 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam dalam kehidupan sehari&hari di rumah, seklah, dan masyarakat !.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah,seklah, dan masyarakat Indi&ar Menjelaskan kewajiban sebagai serang pekerja dalam kehidupan sehari hari di masyarakat Maemai&a 3.; Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi !.17 Mengembangkan dan membuat berbagai pla numerik dan gemetri 3.17 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang Indi&ar Menjelaskan knsep luas bangun datar persegi dan persegi panjang C- #u'uan Pembela'aran etelah membaca teks dialg dan lapran siswa mampu membedakan kalimat langsung dan tak langsung dengan benar engan mengamati cnth teks dialg, siswa mampu membuat dialg dengan pasangannya dengan sesuai knteks. engan membaca teks dialg, siswa mampu menceritakan isi dialg dengan kalimat tak langsung. • • •

•

•

• •

•


ROSDIYANA BAHTIKA

engan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban sebagai serang pekerja dengan rinci. etelah kegiatan eksplrasi, siswa mampu menghitung luas bangun datar dengan satuan tidak baku. engan mengamati sisi&sisi bangun datar, siswa mampu menghitung keliling bangun datar. D- Maeri Pembela'aran BA3ASA IND5NESIA 6alimat Cangsung dan tidak langsung •

• •

•

PKN 6ewajiban sebagai serang pekerja dalam kehidupan sehari hari di masyarakat MA#EMA#IKA Cuas bangun datar persegi dan persegi panjang E- Mede Pembela'aran Metde /0ksplrasi, Tanya awab, iskusi an eramah. endekatan / ainti%k .- Media ala dan sumber %embela'aran Media / Buang kelas dan tambahan kertas berpetak jika halaman kertas berpetak yang ada dibuku siswa tidak mencukupi umber 4elajar / 4uku edman uru Tema ! 6elas ! dan 4uku iswa Tema ! 6elas !. 0- Lan$a&ah?lan$&ah %embela'aran Ke$iaan Des&ri%asi Ke$iaan

endahulu an

nti

1. uru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 1$ dan menanyakan kabar mereka. menit 2. uru meminta salah serang siswa untuk memimpin da 3. uru mengecek kehadiran siswa. !. uru memberikan apersepsi $. guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami 1. iswa membaca senyap percakapan antara 1!$ wartawan dan usi usanti, pastikan siswa menit memahami teks bacaan. (menalar) 2. iswa diminta berpasangan mempraktekkan percakapan antara usi usanti dengan wartawan. (mencba) 3. iswa mengamati teks bacaan dialg tersebut, agar dapat membedakan cirri&ciri kalimat angsung dan kalimat tak langsung. (mengamati) !. iswa diingatkan untuk memperhatikan tanda baca titik dua (/) pada teks tersebut. (menanya) $. iswa diminta untuk berperan menjadi esi =nwar . siswa yang berperan sebagai esi =nwar diminta untuk menceritakan kembali perkataan usi usantikepada teman yang lain. (membuat


ROSDIYANA BAHTIKA

enutup

jejaring) 9. iswa diminta membaca teks lapran udin kepada ayahnya. (bertanya) '. iswa akan membandingkan teks wawancara langsung dengan teks lapran. harapkan siswa akan memahami perbedaan dari dua teks tersebut. 6egiatan ini merupakan kegiatan pengantar untuk kegiatan berikutnya tentang kalimat langsung dan tak langsung. (menalar) :. iswa membedakan dua teks tersebut dan menuliskan cirri kalimat langsung dan kalimat tak langsung. (menalar) ;. iswa melakukan percakapan atau dialg pendek bersama dengan teman kelmpknya. (membuat jejaring) 17. iswa menuliskan dialg ya ng telah dilakukan bersama temannya. (mencba) 11. iswa mengamati gambar bebagai pekerjaan sebagai seniman. iswa diminta menyebutkan jenis pekerjaan seniman lainnya. (menalar) 12. iswa menjawab pertanyaan tentang sikap yang harus dimiliki leh serang pekerja. (menalar) 27. iswa mengamati gambar pekerjaan / pemadam kebakaran, dkter, dan jenis pekerjaan yang lain. (mengamati) 13. iswa menuliskan nama pekerjaan dan tugas masing&masing ekerjaan tersebut. (manalar) 22. iswa mendiskusiakn tentang sikap yang harus dimiliki leh semua semua jenis pekerjaan dan menjelaskan alasanya. (membuat jejaing) 1!. iswa membaca prses mencari luas dan keliling menggunakan lantai ubin berbentuk persegi. engan langkah&langkah sebagai berkut / & #ngatkan siswa tentang pelajaran luas dimateri sebelumnya. (menanya) - ika lantai kelas menggunakan ubin berbentuk persegi, guru bisa meminta siswa untuk menghitung banyak ubin di sisi panjang dan sisi lebar, kemudian dikalikan. (mencba) - 6emudian minta siswa untuk menghitung semua jumlah ubin yang menutupi area kelas sehingga jumlahnya akan sama dengan hasil luas yang didapat. (mencba). - umlah ubin yang dihitung menghitung rumus luas sama dengan jumlah hitung yang dihitung dengan rumus satuan. (menalar) - iswa diminta mengerjakan sal latihan dan hasilnya didiskusikan bersama teman sebangkunya, kemudian dipresentasikan. (membuat jejaring) 1) 4ersama&sama s iswa membuat kesimpulan 8 rangkuman hasil belajar selama sehari 2) 4ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian tujuan pembelajaran


ROSDIYANA BAHTIKA

19 Menit

3) Melakukan penilaian hasil belajar !) uru memberikan pekerjaan rumah

3- %enilain "- #ehni& %enilain d. enilaian sikap / rasa ingin tahu dan teliti e. enilaian pengetahuan / kuis f. 6etrampilan /berkmunikasi dan mencari infrmasi 4- Benu& insrumen %enilain d. Cembar enilain sikap ? @

?a ikap 1 ikap 2 ikap 3 ikap ! k ma e pe t ser 4 M M M 4 M M M 4 M M M 4 M M M ta T T 4 4 T T 4 4 T T 4 4 T T 4 4 did A A A A ik

e. Cembar penilain pengetahuan Matematika

Krieria Penilain

Keeran$an sudah

Belum

Menuliskan knsep luas dengan benar Menuliskan knsep keliling dengan benar Menuliskan sikap yang harus dimiliki pekerja 6? Matematika

Krieria Penilain

Keeran$an sudah

Belum

Menuliskan nama pekerjaan Menuliskan tugas setiap pekerjaan Menuliskan sikap yang dimiliki pekerja


ROSDIYANA BAHTIKA

Menuliskan alasan pentingnya sikap Menjelaskan hal yang terjadi jika tidak memiliki sikap sebagi pekerja yang baik Cembar penilain ketrampilan

Krieria Penilain

Keeran$an sudah

Belum

Menuliskan dialg sesuai dengan knteks Tanda baca sesuai Capran sesuai dengan dialg Menggunakan kata baku


0uru Kelas I!


Rsdi8ana


ROSDIYANA BAHTIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madarasah : MI Darul Mubin Kelas / semeser : I! Semeser :" #ema : #ema Berba$ai %e&er'aan Sub #ema : Jenis 'enis &e$iaan Peemuan &e :* Semeser : " (sau) Al&asi a&u : * + ,* Meni A- Km%ensi Ini 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan tetangga 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpai dirumah, seklah, dan tempat bermain !. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan lgis dalam karya yang estertis, dl"am gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia B- Km%eensi Dasar dan Indi&ar

IPS 3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, knekti

ROSDIYANA BAHTIKA

Indi&ar Menjelaskan berbagai sumber daya alam dan hubungannya dengan jenis& jenis pekerjaan. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharuhi dan tak dapat diperbaharui IPA 3.' Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknlgi, dan masyarakat !.' Menyajikan lapran hasil pengamatan tentang teknlgi yang digunakan di kehidupan seharihari serta kemudahan yang diperleh leh masyarakat dengan memanfaatkan teknlgi tersebut Indi&ar Menjelaskan hubungan antara = dengan kndisi lingkungan tempat hidup masyarakat SBdP 3.2 Mengenal gambar alam benda dan klase !.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam Indi&ar Menggambar alam berdasarkan instruksi yang diberikan Bahasa Indnesia 3.! Menggali infrmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa #ndnesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah ksakata baku !.! Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa #ndnesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah ksakata baku Indi&ar Menemukan infrmasi tentang sumber daya alam (bambu, kayu dan lgam •

•

•

C- #u'uan Pembela'aran engan mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan berbagai = dengan jenis&jenis pekerjaan engan membaca teks =, siswa mampu menemukan infrmasi tentang = (bambu, kayu, dan lgam) etelah membaca teks = , siswa mampu menjelaskan hubungan = dengan kndisi lingkungan tempat hidup masyarakat engan mengamati alam sekitar, siswa mampu menggambar alam berdasarkan instruksi yang diberikan D- Maeri Pembela'aran •

•

•

•

IPS umber daya alam dan hubungannya dengan jenis&jenis pekerjaan. umber daya alam dapat diperbaharuhi dan tak dapat diperbaharui IPA 6ndisi lingkungan tempat hidup masyarakat SBdP Menggambar alam BA3ASA IND5NESIA Teks umber daya alam (bambu, kayu dan lgam) E- Mede Pembela'aran


ROSDIYANA BAHTIKA

Metde /0ksplrasi, Tanya awab, iskusi an eramah. endekatan / ainti%k

.- Media Ala Sumber Media / emandangan di sekitar seklah digunakan sebagai bjek menggambar pemandangan. umber 4elajar / 4uku edman uru Tema ! 6elas ! dan 4uku iswa Tema ! 6elas !. 0- Lan$&ah? lan$&ah Pembela'aran

Ke$iaan

Des&ri%asi Ke$iaan

endahulu an

1. uru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 1$ dan menanyakan kabar mereka. menit 2. uru meminta salah serang siswa untuk memimpin da 3. uru mengecek kehadiran siswa. !. uru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang jenis perabt rumah tangga - ekerjaan apa yang membuat meja, kursi, dan lemari ruang tamu - ari mana bahan dasar untuk membuatnya. - uru mengarahkan siswa untuk mendapatkan jawabnnya $. guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami 1. iswa mengamati gambar yang ada di buku. 1!$ 2. siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menit menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan gambar, yaitu tentang tugas para pekerja yang tertera dalam gambar dan apa saja yang mereka hasilkan 3. guru menunjuk salah serang siswa untuk memaparkan hasil diskusinyadengan teman sebangku !. iswa membaca teks tentang tiga jenis = (umber aya =lam) $. iswa menjawab pertanyaan bacaan dan mengisi tabel berbentuk piramida. (enilaian n. 2) 9. ari tabel piramida, siswa menyimpulkan hubungan antara usia tanam dan ketersediaan - astikan siswa menangkap pesan dari materi =, yaitu sebagai berikut - Ternyata benda&benda di sekitar kita dihasilkan dari berbagai sumber, seperti tumbuhan dan bahan tambang di perut bumi. Tumbuhan dan bahan tambang tersebut dilah leh berbagai

inti


ROSDIYANA BAHTIKA

jenis prfesi sehingga menjadi berbagai benda untuk keperluan manusia. 4erbagai sumber bahan alam tersebut dinamakan umber aya =lam (=). - ebagai manusia, kita harus bijaksana dalam menglah umber aya =lam tersebut, supaya lingkungan hidup kita tetap terjaga kelangsungannya '. iswa menggambar pemandangan alam mengikuti instruksi yang diberikan. (enilaian n. 1) - =jak siswa keluar kelas atau keluar seklah untuk mendapatkan bjek gambar yang menarik. iswa bisa menggambar bersama di luar kelas. 6egiatan ini akan member pengalaman berbeda pada siswa. - Minta siswa menggambar langsung bjek yang mereka lihat di luar kelas 1) 4ersama&sama s iswa membuat kesimpulan 8 rangkuman hasil belajar selama sehari 2) 4ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian tujuan pembelajaran 3) Melakukan penilaian hasil belajar !) uru memberikan pekerjaan rumah

enutup

1' Menit

3- Penilaian I- %enilain "- #ehni& %enilain a. enilaian sikap / rasa ingin tahu dan teliti, tekun b. enilaian pengetahuan / kuis c. 6etrampilan / 4- Benu& insrumen %enilain a. Cembar enilain sikap ? @


b. Lembar %enilain %en$eahuan #=


ROSDIYANA BAHTIKA

Krieria Penilain

Keeran$an sudah

Belum

Menuliskan enis jenis = Menuliskan penggunaan = Menuliskan = yang dapat diperbaharui dan tidak c. Cembar penilain ketrampilan Membaca menglah infrmasi (4ahasa #ndnesia)

Krieria Penilain

Keeran$an sudah

Belum

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dDengan benar Menglah infrmasi dalam bentuk piramida dengan benar Menggambar 4 6riteria 4entuk ambar

4agus ekali ambar jelas dan prprsinal

ewarnaan

Farna penuh dan tidak keluar bjek

sikap

ikap tertib, gambar rapi, bersih, dan tidak ada cretan

ukup ambar prprsinal meski kurang jelas Farna kurang penuh tetapi tidak keluar bjek ikap kurang tertib,meskipu n gambar rapi, bersih, dan tidak ada cretan

4erlatih Cagi ambar jelas dan prprsinal Farna penuh atau tidak penuh dan keluar bjek ikap tidak tertib, gambar tidak rapi,tidak bersih, dan banyak cretan


0uru Kelas I!


Rsdi8ana


ROSDIYANA BAHTIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madarasah : MI Darul Mubin Kelas / semeser : I! Semeser :" #ema : #ema Berba$ai %e&er'aan Sub #ema : Jenis 'enis &e$iaan Peemuan &e :* Semeser : " (sau) Al&asi a&u : * + ,* Meni A- Km%ensi Ini 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan tetangga 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu


ROSDIYANA BAHTIKA

tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpai dirumah, seklah, dan tempat bermain !. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan lgis dalam karya yang estertis, dl"am gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia B- Km%eensi ini dan indi6ar IPS:

3.$ Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, ssial, budaya, dan eknmi !.$ Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, ssial, budaya, dan eknmi Indi&ar Menjelaskan hubungan timbal balik antara manusia dalam prses distribusi teh Menceritakan hubungan timbal balik antara manusia dalam prses distribusi teh MA#EMA#IKA 3.; Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi. 3.17Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang !.17 Mengembangkan, dan membuat berbagai pla numerik dan gemetris Indi&ar Mengaplikasikan knsep luas dan keliling persegi panjang BA3ASA IND5NESIA 3.3Menggali infrmasi dari teks wawancara tentang jenis&jenis usaha danpekerjaan serta kegiatan eknmi dan kperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa #ndnesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah ksakata baku !.3Menglah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis&jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan eknmi dan kperasi secara mandiri dalam bahasa #ndnesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah ksakata baku Indi&ar Membedakan kalimat langsung dan tidak langsung C- #u'uan %embela'aran •

•

•

•

•

engan mengamati gambar siswa mampu menjelaskan hubungan timbal balik antar manusia dalam pendistribusian teh. etelah bereksplrasi, siswa mampu mengerjakan sal&sal yang berkaitan dengan luas dan keliling persegi panjang dengan benar. engan menganalisis masalah yang disajikan, siswa mampu menyelesaikan sal&sal yang terkait dengan luas dan keliling persegi panjang etelah membaca teks siswa mampu membedakan kalimat langsung dan tak langsung dengan tepat

D- Maeri Pembela'aran IPS -ubungan timbal balik antara manusia dalam prses distribusi teh MA#EMA#IKA luas dan keliling persegi panjang BA3ASA IND5NESIA RPP TEMA 4 SUB TEMA 1

ROSDIYANA BAHTIKA

kalimat langsung dan tidak langsung E- Mede Pembela'aran Metde /0ksplrasi, Tanya awab, iskusi an eramah. endekatan / ainti%k

.- Media ala/ bahan dan sumber bela'ar Media / Cingkungan kelas umber 4elajar / 4uku edman uru Tema ! 6elas ! dan 4uku iswa Tema ! 6elas !. 0- Lan$&ah 1 lan$&ah &e$iaan %embela'aran

Ke$iaan

Des&ri%asi Ke$iaan

endahulu an

1. alam, a

1$ menit

2. =bsensi 3. . =persepsi / *ba siapa yang ingat pada materi kemarin kita sudah belajar apa saja> M" *saya ingat bu. 6emarin ada Membaca dan mencari infrmasi tersurat8tersirat Menggambar alam. / *#ya pintar. ?ah untuk melanjutkan dari materi kemarin maka hari ini kita akan belajar tentang hubungan timbal balik manusia dalam prses distribusi, aplikasi knsep luas dan persegi panjang, dan membedakan kalimat langsung maupun tak

inti

langsung 1. Men$amai

-

uru meminta siswa mengamati gambar tentang kisah teh yang berasal dari gunung

hingga

sampai ke berbagai daerah.

-

6emudian tiap siswa diminta berpendapat tentang gambar yang dilihatnya

2. Menan8a

-

uru

meminta

siswa8siswi

menjawab

pertanyaan berdasarkan gambar iswa bisa8bleh bertanya pada guru tentang apa yang belum dimengerti dari gambar


ROSDIYANA BAHTIKA

1!$ menit

3. E&s%lrasi

-

uru membagi siswa ke dalam $ kelmpk

-

uru meminta tiap kelmpk membuat peta pikiran8peta

knsep

untuk

menggambarkan

hubungan antar prfesi

-

iswa

dan

kelmpknya

bisa

menentukan

sendiri berbagai prfesi yang di ketahui, seperti nelayan, pegawai pabrik teh, pedagang, dan pekerjaan lainnya yang saling berkaitan dalam prses pekerjaannya. !. Assiasi

-

uru meminta siswa memilih sebuah benda yang ada di kelas.

-

iswa

diminta

tersebut

dan

untuk

menganalisis

menceritakan

dalam

benda bentuk

tulisan tentang prses perjalanan benda dari awal prduksi hingga sampai ke ruang kelas di seklah. $. Kmuni&asi

-

etelah selesai menganalisis dan bercerita, siswa&siswi ringkasan

diminta

menulis

pembelajaran

ini

beberapa di

buku

pekerjaannya masing&masing, dan dikerjakan secara berkelmpk 9. Men$amai

-

uru menunjukkan cerita bergambar tentang kelanjutan kisah *+din dalam perjalanannya ke desa aman

'. Menan8a

-

iswa diminta memahami isi teks bacaan yang diberikan dari guru.

:. E&s%lrasi

-

iswa diminta secara berpasangan 3&2 rang mengerjakan sal cerita tentang

luas dan

keliling suatu tanah maupun sawah yang dibuat dari guru ;. Assiasi


ROSDIYANA BAHTIKA

-

Masih dengan kelmpknya, iswa diminta membuat

sal

dicnthkan

cerita

leh

berdasarkan

bu

seperti

yang

sudah

guru.

al

dibuat

siswa,

(guru

pemahaman

mendampingi jika ada yang belum paham)

- Tiap kelmpk membuat 1 pertanyaan minimal. an bisa8bleh membuat 2&3 persalan juga 17.

-

Kmuni&asi etelah selesai membuat sal cerita kemudian, sal2 yang sudah dibuat di tukarkan dengan kelmpk lain. 4isa dilakukan leh guru yang membantu menukarkan salnya atau siswa sendiri yang menukar dengan temannya.

-

etelah selesai semua pemecahan salnya, siswa

diminta

menuliskan

resume

hasil

pembelajarannya di buku pekerjaan seklahnya dengan berdiskusi pada kelmpk dan dibantu guru 11.

-

Men$amai iswa diminta memahami dan membaca secara indi
12.

-

Menan8a uru memberi umpan balik pada siswa agar siswa memahami kalimat langsung dan tak langsung dari bacaan yang sudah dibacanya

13.

-

E&s%lrasi etelah memahami bacaan dari buku, siswa secara

berpasangan

mempraktikan

bacaan

dialg antara *+din dan penambak ikan dari buku bacaan siswa.ialg dilakukan di tempat duduk masing2 1!.

-

Assiasi iswa dibagi menjadi ! kelmpk (2kelmpk kalimat langsung dan 2kelmpk kalimat tak langsung)


ROSDIYANA BAHTIKA

iswa diminta menuliskan beberapa cnth

-

bentuk kalimat langsung dan tak langsung di tulis di kertas yang disediakan 2 kelmpk mengidenti%kasi

dari

bacaan

dan

yang

2

kelmpk membuat sendiri 8 diluar bacaan 1$.

-

Kmuni&asi etelah

selesai

membuat

serang

perwakilan

cnth

kelmpk

kalimat,

membacakan

hasil kerja kelmpknya,

-

an kelmpk yang lain ikut menyimak untuk mengidenti%kasi8memberi penilaian kekurangan

enutup

atau cukup8belumnya kalimat tersebut 1) 4ersama&sama s iswa membuat kesimpulan 8 rangkuman hasil belajar selama sehari 2) 4ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian tujuan pembelajaran 3) Melakukan penilaian hasil belajar !) uru memberikan pekerjaan rumah

1: Menit

3- Penilain "- #ehni& %enilain a. enilaian sikap / rasa ingin tahu dan teliti, tekun b. enilaian pengetahuan / kuis c. 6etrampilan / 4- Benu& insrumen %enilain a- Lembar Penilain si&a% ? @


bDa7ar %eri&sa unu& membua sal 6eria (Maemai&a) 6riteria

6eterangan udah 4elum

al berhubungan dengan luas dan keliling. =ngka dalam sal sesuai dan bisa dihitung =da jawaban al bisa dimengerti.


ROSDIYANA BAHTIKA

c. Cembar penilain ketrampilan

Da7ar Peri&sa unu& Bahasa Indnesia . awaban siswa pada pertanyaan tentang perbedaan penulisan bentuk narasi dan naskah dialg, dinilai dengan menggunakan daftar periksa/

Krieria

Keeran$an Sudah Belum

erbedaan cara penulisan/ & ?askah dialg/ berbentuk tanya jawab & ?arasi / berbentuk cerita erbedaan penggunaan tanda baca/ & ?askah dialg / menggunakan tanda titik dua (/) & ?arasi / kalimat percakapan menggunakan tanda petik ( *G) 6esimpulan/ & enulisan dalam bentuk naskah dialg(naskah drama), biasanya digunakan untuk tulisan yang berisi percakapan yang berupa kalimat langsung. & enulisan dalam bentuk narasi, biasanya digunakan untuk tulisan berbentuk cerita (cerpen, n

0uru Kelas I!


Rsdi8ana


ROSDIYANA BAHTIKA


ROSDIYANA BAHTIKA

RPP Tema 4 Sub Tema 1

Recommend Documents