RPP TAV PEREKAYASA RADIO DAN TELEVISI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan

:

SMK Negeri I Wewewa Barat

Mata Pelajaran

:

Kompetensi Kejuruan

KompetensiKeahlian

:

Teknik Audio Video

MateriPokok

:

3.1. Menerapkan Rangkaian Frekuensi Radio

AlokasiWaktu

:

8 x 45 menit

KompetensiInti: 1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (sikap spiritual).

2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotongroyong,

kerjasama,

toleran,

damai),

santun,

responsive

danproaktif,

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia (sikapsosial). 3.

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanioral dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah (pengetahuan).

4.

Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung (keterampilan).

A.

Kompetensi Dasar 3.1.

B.

Menerapkan rangkaian frekuensi radio.

Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1. Menginterprestasikan karakteristik gelombang frekuensi radio dan propagasi sinyal radio (propagation of radio signals), yang meliputi: 3.1.1.1. Menjelaskan pengertian getaran dan gelombang 3.1.1.2. Mendeskripsikan jenis-jenis gelombang 3.1.1.3. Mendeskripsikan proses propagasi DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017

3.1.1.4. Menjelaskan perambatan gelombang 3.1.1.5. Menjelaskan jangkauan perambatan gelombang 3.1.1.6. Menjelaskan pantulan gelombang oleh ionosphere 3.1.1.7. Mendeskripsikan tentang perambatan LW, MW, SW, VHF 3.1.1.8. Menjelaskan istilah penguatan (Gain) antena 3.1.1.9. Menjelaskan proses pemancaran gelombang elektromagnetis

3.1.2. Menginterprestasikan saluran transmisi (transmission lines) gelombang elektro magnetik radio, yang meliputi: 3.1.2.1. Menjelaskan pengertian kabel antena 3.1.2.2. Mengidentifikasi konstruksi dan sifat kabel antena 3.1.2.3. Mendeskripsikan cepat rambat suatu kabel antena tertentu 3.1.2.4. Mendeskripsikan tahanan gelombang kabel antena 3.1.2.5. Menjelaskan proses gelombang berdiri pada suatu penghantar 3.1.2.6. Mengidentifikasi jenis kabel simetris 3.1.2.7. Mengidentifikasi jenis kabel tidak simetris

C.

Tujuan Pembelajaran 3.1.1. Secara mandiri siswa dapat menginterprestasikan karakteristik gelombang frekuensi radio dan propagasisinyal radio (propagation of radio signals)sesuai dengan yang terkait pada Kunci LP 1: Kognitif Pengetahuan(I), yang meliputi: 3.1.1.1. Menjelaskan pengertian getaran dan gelombang 3.1.1.2. Mendeskripsikan jenis-jenis gelombang 3.1.1.3. Mendeskripsikan proses propagasi 3.1.1.4. Menjelaskan perambatan gelombang 3.1.1.5. Menjelaskan jangkauan perambatan gelombang 3.1.1.6. Menjelaskan pantulan gelombang oleh ionosphere 3.1.1.7. Mendeskripsikan tentang perambatan LW, MW, SW, VHF 3.1.1.8. Menjelaskan istilah penguatan (Gain) antena 3.1.1.9. Menjelaskan proses pemancaran gelombang elektromagnetis

DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017

3.1.2. Secara

mandiri

siswa

dapat

menginterprestasikan

saluran

transmisi

(transmission lines) gelombang elektromanetik radio sesuai dengan yang terkait pada Kunci LP 1: Kognitif Pengetahuan(II), yang meliputi: 3.1.2.1. Menjelaskan pengertian kabel antena 3.1.2.2. Mengidentifikasi konstruksi dan sifat kabel antena 3.1.2.3. Mendeskripsikan cepat rambat suatu kabel antena tertentu 3.1.2.4. Mendeskripsikan tahanan gelombang kabel antena 3.1.2.5. Menjelaskan proses gelombang berdiri pada suatu penghantar 3.1.2.6. Mengidentifikasi jenis kabel simetris 3.1.2.7. Mengidentifikasi jenis kabel tidak simetris . D.

Materi Pembelajaran 1. Rangkaian Frekuensi Radio.

E.

F.

Metode Pembelajaran 1.

Model

:

2.

Metode :

Model Pembelajaran Langsung. Diskusi dan Pemberian Tugas.

Kegiatan Belajar 1.

Penggalan 1 (4 x 45 menit) Pendahuluan (± 20menit) Penilaian oleh Pengamat

Kegiatan 1

2

3

4

Fase 1: Klarifikasitujuandanmemotivasisiswa 1.

Membimbing siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya masing-masing.

2.

Memotivasi siswa dengan cara mengaitkan pokok bahan ajar dengan kegiatan yang bersangkutan.

3.

Menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

4. Menyampaikan

pada

siswa

agar

selama

pelaksanaan

pembelajaran siswa menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tidak mudah putus asa serta bertanggung jawab, bekerja sama dan saling menghargai.

Inti (± 150menit)


Penilaian oleh Pengamat

Kegiatan 1 Fase

2:

Mempresentasikan

pengetahuan

2

3

4

atau

mendemonstrasikan keterampilan 1.

Meminta salah seorang siswa untuk bertanggung jawab membagikan HandoutI :karakteristik gelombang frekuensi radio dan propagasi sinyal radio.

2.

Setelah siswa mendapatkan handout, siswa diminta untuk menggali

informasi

melalui

handout

tersebut

tentang

karakteristik gelombang frekuensi radio dan propagasi sinyal radio. Siswa diminta untuk tidakmudahputusasa dalam mencari informasi tersebut.

3.

Setelah

siswa

memperoleh

mempresentasikan

pengetahuan

semua

informasi,

tentang

guru

karakteristik

gelombang frekuensi radio dan propagasi sinyal radio.

Fase 3: Memberilatihanterbimbing 4.

Membimbingsiswamengerjakansoal-soallatihan

yang

adapadaHandoutI :karakteristik gelombang frekuensi radio dan

propagasi

sinyal

radio.

Siswadiharapkanutnukjujurdantidakmudahputusasadalammen yelesaikansoal-soaltersebut.

Fase4: Mengecek pemahaman dan member umpan balik 5.

Meminta satu atau dua siswa untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya, sementara siswa yang lain diharapkan untuk tenang

dan

menghargai

presentasi

temannya.

Guru

memberikan umpan balik berupa pujian dan mengajak siswa yang lain bertepuk tangan bersama-sama apabila pekerjaan siswa telah benar dan member masukkan serta menjelaskan ulang apabila pekerjaan siswa masih belum benar.

Fase5:Memberi latihan lanjutan dan transfer


6.

Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan dengan cara meminta siswa untuk menyelesaikan soal-soal yang ada dalam handout. Siswa ditekankan untuk jujur, bertanggung jawab dan tidak mudah putus asa dalam mengerjakan tugas tersebut.

Penutup (± 10menit) PenilaianolehPen gamat

Kegiatan 1 1.

2

3

4

Membimbing siswa merangkum materi pelajaran yang telah dipelajari dengan mengacu pada tujuan pembelajaran.

2.

Penggalan 2 (4 x 45 menit). Pendahuluan (± 20menit)


Kegiatan 1

2

3

4

Fase 1: Klarifikasitujuandanmemotivasisiswa 1.

Memotivasi siswa dengan cara mengaitkan pokok bahan ajar dengan kegiatan yang bersangkutan.

2.

Menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

3.

Menyampaikan

pada

siswa

agar

selama

pelaksanaan

pembelajaran siswa menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tidak mudah putus asa serta bertanggung jawab, bekerja sama dan saling menghargai. Inti (± 150menit)


Kegiatan 1 Fase

2:

Mempresentasikan

pengetahuan

2

3

4

atau

mendemonstrasikan keterampilan 1.

Meminta salah seorang siswa untuk bertanggungjawab membagikan Handout II :saluran transmisi gelombang


elektromagnetik radio. 2.

Setelah siswa mendapatkan handout, siswa diminta untuk menggali informasi melalui handout tersebut tentang saluran transmisi gelombang elektromagnetik radio. Siswa diminta untuk tidakmudahputusasa dalam mencari informasit ersebut.

3.

Setelahsiswamemperolehsemuainformasi,

guru

mempresentasikanpengetahuantentangsaluran

transmisi

gelombang elektromagnetik radio.

Fase 3: Memberi latihan terbimbing 1.

Membimbing siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada pada

Handout

II

:saluran

transmisi

gelombang

elektromagnetik radio. Siswa diharapkan untuk jujur dan tidak mudah putus asa dalam menyelesaikan soal-soal tersebut. Fase4: Mengecek pemahaman dan member umpan balik 1.

Meminta satu atau dua siswa untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya, sementara siswa yang lain diharapkan untuk tenang

dan

menghargai

presentasi

temannya.

Guru

memberikan umpan balik berupa pujian dan mengajak siswa yang lain bertepuk tangan bersama-sama apabila pekerjaan siswa telah benar dan member masukkan serta menjelaskan ulang apabila pekerjaan siswa masih belum benar. Fase5: Memberi latihan lanjutan dan transfer 1.

Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan dengan cara meminta siswa untuk menyelesaikan soal-soal yang ada dalam handout. Siswa ditekankan untuk jujur, bertanggung jawab dan tidak mudah putus asa dalam mengerjakan tugas tersebut. Penutup (± 10menit)

PenilaianolehPen gamat

Kegiatan 1 1.

2

3

4

Membimbing siswa merangkum materi pelajaran yang telah dipelajari dengan mengacu pada tujuan pembelajaran.


G.

Media dan Sumber Belajar 1. Media : •

Laptop

•

LCD (proyektor)

2. Sumber Belajar :

H.

•

Handout

•

Lembar Kerja dan Lembar Pengamatan Siswa

Penilaian Hasil Belajar Tabel 1.Teknik dan Bentuk Instrumen Indikator Pengetahuan

Teknik Penilaian Tes Uraian

Bentuk Instrumen Tes Uraian

Nama Instrumen LP

1

:

Pengetahuan

dilengkapi Kunci LP 1 Sikap Spiritual

Observasi

Lembar Pengamatan

LP 2 : Sikap Spiritual

Sikap Sosial

Observasi

Lembar Pengamatan

LP 3 : SikapSosial

DaftarPustaka Kemendikbud. 2013. SILABUS PEREKAYASAAN SISTEM RADIO & TELEVISI KELAS XI. Malang. Permendikbud RI No.70.2013. KerangkaDasardanStrukturKurikulumSekolahMenengahKejuruan/Madrasah AliyahKejuruan.Jakarta. Kemendikbud.2013. ContohSilabusdan RPP.Jakarta.

7


HANDOUT : I KARAKTERISTIK GELOMBANG FREKUENSI RADIO DAN PROPAGASI SINYAL RADIO

Getaran adalah gerakan bolak-balik dalam suatu interval waktu tertentu. Sementara itu, gelombang merupakan suatu getaran yang merambat, selama perambatannya gelombang membawa energi. Pada gelombang, materi yang merambat memerlukan medium, tetapi medium tidak ikut berpindah. Apabila kita berbicara tentang propagasi maka kita menyentuh pengetahuan yang berhubungan dengan pancaran gelombang radio. Seperti kita ketahui bahwa apabila kita transmit, pesawat kita memancarkan gelombang radio yang ditumpangi oleh audio kita. Gelombang radio yang dipancarkan tadi berupa gelombang elektromagnetik bergerak menuruti garis lurus. Gelombang radio mempunyai sifat seperti cahaya, ia dapat dipantulkan, dibiaskan, didefraksi dan dipolarisasikan. Kecepatan rambatnya sama dengan kecepatan sinar ialah 300.000 km per detik. Di angkasa luar, ialah di luar atmosphere bumi terdapat lapisan yang dinamakan ionosphere. Ionosphere merupakan suatu lapisan gas yang terionisasi sehungga mempunyai muatan listrik, lapisan ini berbentuk kullit bola raksasa yang menyelimuti bumi. Lapisan ini dapat brpengaruh pada jalannya gelombang radio. Frekuensi gelombang radio yang mungkin dapat dipantulkan kembali adalah frekuensi yang berada pada range Medium Frequency (MF) dan High Frequency (HF). Adapun gelombang radio pada Very High Frequency (VHF) dan Ultra High Frequency (UHF) atau yang lebih tinggi, secara praktis dapat dikatakan tidak dipantulkan oleh ionosphere akan tetapi hanya sedikit dibiaskan dan terus laju ke angkasa luar. Gelombang radio yang menghilang ke angkasa luar tadi dalam istilah propagasi dikatakan skip.

8 DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017//SMKN1WEBAR

Tabel pembagian band frekuensi radio:

Kerugian pada permukaan bumi dengan naiknya frekuensi akan semakin BESAR. Gelombang bumi dapat merambat dalam daerah gelombang panjang sampai 1000 km, dalam daerah gelombang menengah hanya sampai 300 Km dan dalam daerah gelombang pendek sampai 100 km. Gelombang angkasamerambat secara GARIS LURUS, berhubung dengan itu angkasa tidak bisa mengikuti permukaan bumi kita. Pada daerah frekuensi sebagian dari gelombang angkasa kembali ke permukaan bumi. Mereka dipantulkan oleh lapisan udara yang terhampar diketinggian 50 km sampai 300 km. Lapisan udara pemantul ini disebut ionosphere. Lapisan udara yang terionisasi kuat dinamakan lapisan heaviside. Pancaran gelombang radio oleh antena makin jauh makin lemah, melemahnya pancaran itu berbanding terbalik dengan kuadrat jaraknya, jadi pada jarak dua kali lipat kekuatannya

menjadi

memperhitungkan

1/22

atau seperempatnya.

melemahnya

pancaran

Angka

tersebut

masih

belum

karena hambatan lingkungan dalam

perjalanannya. Arus akan membangkitkan MEDAN MAGNIT berbentuk ring disekitar antena. Tegangan membangkitkan MEDAN LISTRIK antara ujung-ujung antena. Kedua medan akan dipancarkan ke udara. Medan berganti-ganti magnetis dan listrik satu sama lain mempunyai sudut 900 dan keduanya membentuk pemancaran elektromagnetis dari antena.

DaftarPustaka B.S, Nurhadi. 2013. PEREKAYASAAN SISTEM RADIO DAN TELEVISI Teknik Elektronika Komunikasi UNTUK SMK/MAK KELAS XI / 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan RI 2013.

DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017//SMKN1WEBAR

9

: .............................................

Nama

:.................................................

Kelas

Jurusan

:.................................................

Tanggal

: .............................................

LP 1: Kognitif Pengetahuan (II) 1.

Jelaskan perbedaan antara getaran dan gelombang !

2.

Jelaskan perbedaan antara gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik !

3.

Gelombang radio mempunyai sifat seperti cahaya, sebutkan apasaja sifat-sifat tersebut !

4.

Berapa kecepatan rambat gelombang elektromagnetik diudara ?

5.

Jelaskan dan gambarkan bagaimana perambatan gelombang suatu antena yang ada di bumi !

6.

Buatlah tabel untuk menggambarkan jangkauan perambatan suatu gelombang !

7.

Apa yang anda ketahui tentang lapisan ionosphere ?

8.

Apa yang anda ketahui tentang istilah fading dekat ?

9.

Apa yang dimaksud dengan gain pada suatu antena ?

10.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan gain transfer mode ! tuliskan perumusannya !

11.

Jelaskan apa yang anda ketahui tentang gambar dibawah berikut !


: .............................................

Nama

:.................................................

Kelas

Jurusan

:.................................................

Tanggal

: .............................................

Kunci LP 1: KognitifPengetahuan (I) 1.

Jelaskan perbedaan antara getaran dan gelombang !  Getaran merupakan gerakan bolak-balik dalam suatu interval waktu tertentu. Sedangkan gelombang adalah suatu getaran yang merambat, dan selama perambatannya itu, gelombang akan membawa energi.

2.

Jelaskan perbedaan antara gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik !  Gelombang mekanik merupakan suatu jenis gelombang yang membutuhkan media perantara berupa sesuatu yang berbentuk (contoh: tali, dll). Sedangkan gelombang elektromagnetik merupakan gelombang yang media perantaranya berupa udara (contoh: lapisan atmosphere bumi). Gelombang radio adalah salah satu contoh dari gelombang elektromagnetik.

3.

Gelombang radio mempunyai sifat seperti cahaya, sebutkan apasaja sifat-sifat tersebut !  Sifat-sifat gelombang radio yaitu; dapat dipantulkan, dapat dibiaskan, dapat didefraksi dan juga dapat dipolarisasikan.

4.

Berapa kecepatan rambat gelombang elektromagnetik diudara ?  Cepat rambat gelombang elektromagnetik sama dengan kecepatan sinar yaitu 300.000 km per detik.

5.

Jelaskan dan gambarkan bagaimana perambatan gelombang suatu antena yang ada di bumi !  Sebuah antena yang memancarkan gelombang radio akan menyebar ke segala arah secara merata, untuk antena vertikal sebagian gelombang yang bergerak pada permukaan bumi disebut gelombang bumi, dan yang lain disebut gelombang angkasa.


11

Gambar: Perambatan gelombang. 6.

Buatlah tabel untuk menggambarkan jangkauan perambatan suatu gelombang !  Tabel jangkauan perambatan suatu gelombang.

7.

Apa yang anda ketahui tentang lapisan ionosphere ?  Lapisan ionosphere merupakan salah satu lapisan atmosphere bumi yang terhampar diketinggian 50 – 300 km, lapisan ini dapat memantulkan gelombang elektromagnetik yang dipancarkan antena.

8.

Apa yang anda ketahui tentang istilah fading dekat ?  Fading dekat merupakan suatu peristiwa timbulnya interferensi pada komunikasi jarak jauh yaitu pada panjang gelombang (λ = 1km – 10km) dengan polarisasi vertikal antara gelombang bumi dan gelombang angkasa.

9.

Apa yang dimaksud dengan gain pada suatu antena ?  Gain (penguatan) merupakan perbandingan daya yang dipancarkan oleh antena tertentu yang dibandingkan dengan radiator isotropis yang bentuk pola radiasinya menyerupai bola.

10.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan gain transfer mode ! tuliskan perumusannya !  Gain transfer mode merupakan suatu metode pengukuran dengan menggunakan antena referensi yang biasanya antena dipole standar yang sudah diketahui nilai gainnya. Metode ini memerlukan 2 kali pengukuran yaitu terhadap antena yang diukur dan terhadap antena referensi. Nilai gain absolut isotropik-nya dapat dirumuskan;

12


Dimana

11.

:

Jelaskan apa yang anda ketahui tentang gambar dibawah berikut !

 Lingkaran resonator a, jika kumparan diperkecil terjadilah gambar b dan jika kedua plat dari kapasitor dijauhkan satu sama lain maka terjadilah gambar c dan d. Gambar a adalah lingkaran resonator

tertutup

dan

gambar d adalah

lingkaran resonator terbuka, dalam kedua resonator tetap dijumpai medan magnetis dan elektris yang saling berganti.



Petunjuk: Berikan skor pada kolom skor penilaian oleh guru sesuai kinerja siswa dalam mengerjakan LP 1:Kognitif Pengetahuan dengan mengacu pada format berikut ini. Format Asesmen Tes Tulis NO

Pertanyaan

1. 2.

Jelaskan perbedaan antara getaran dan gelombang! Jelaskan perbedaan antara gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik ! Gelombang radio mempunyai sifat seperti cahaya, sebutkan apasaja sifat-sifat tersebut ! Berapa kecepatan rambat gelombang elektromagnetik diudara ? Jelaskan dan gambarkan bagaimana perambatan gelombang suatu antena yang ada di bumi ! Buatlah tabel untuk menggambarkan jangkauan perambatan suatu gelombang ! Apa yg anda ketahui tentang lapisan ionosphere? Apa yg anda ketahui tentang istilah fading dekat ? Apa yg dimaksud dengan gain pada suatu antena ? Jelaskan apa yang dimaksud dengan gain transfer mode ! tuliskan perumusannya ! Jelaskan apa yang anda ketahui tentang gambar tersebut ! Skor Total

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

SkorMaksi mum 5 5

BobotPenilaian 0 1 2

10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

𝑺𝑺𝑺𝑺𝑺𝑺𝑺𝑺 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 𝒙𝒙 𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩 𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷

NilaiKinerja=

𝟐𝟐

Siswa

Waimangura, .......................2017 Guru

(..............................................)

(..............................................)

DaftarPustaka Hibbard, K Michael. 1995. Performance Assesment in Middle School Science. New York: Glencoe McGraw-Hill 14


Tabel Kriteria Penskoran Kognitif Proses No

Pertanyaan

1.

Soal no. 1

2

Soal no. 2

3.

Soal no.3

4.

0 Tidak menjawab atau menulis jawaban tetapi diluar konteks Tidak menjawab atau menulis jawaban tetapi diluar konteks

Skor dan Deskriptor 1 Hanya menyebutkan salah satu definisi saja

2 Menyebutkan definisi getaran dan gelombang

Hanya menyebutkan salah satu definisi saja

Menyebutkan definisi gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik

Tidak menjawab atau menulis jawaban tetapi diluar konteks

Menyebutkan sifat gelombang radio namun kurang dari 4

Soal no.4


Hanya menjawab kecepatan gelombang radio sama dengan 300.000 km/detik

5.

Soal no.5


Hanya menjelaskan atau menggambarkan saja tentang proses perambatan gelombang suatu antena yang ada di bumi

6.

Soal no.6


7.

Soal no.7


Membuat tabel yang menggambarkan jangkauan perambatan suatu gelombang tetapi kurang lengkap Menjawab sesuai dengan kunci jawaban tetapi masih kurang lengkap

Menyebutkan 4 sifat gelombang radio yaitu; dapat dipantulkan, dibiaskan, didefraksi, dan dipolarisasikan Menjawab dengan memberikan keterangan cepat rambat gelombang radio sama dengan kecepatan sinar yaitu 300.000 km/detik Menjelaskan dan menggambarkan proses perambatan gelombang suatu antena yang ada di bumi Membuat tabel yang menggambarkan jangkauan perambatan suatu gelombang dengan lengkap Menjawab sesuai dengan kunci jawaban

8.

Soal no.8


Menjawab sesuai dengan kunci jawaban tetapi masih kurang lengkap

Menjawab sesuai dengan kunci jawaban

9.

Soal no.9




10.

Soal no.10



Menjawab sesuai dengan kunci jawaban lengkap dengan perumusannya

11

Soal no.11




DaftarPustaka Hibbard, K Michael. 1995. Performance Assesment in Middle School Science. New York: Glencoe McGraw-Hill. DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017//SMKN1WEBAR

15

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian (I) Indikator

LP dan Butir Soal

Kognitif Pengetahuan

Menginterprestasikan

Kunci LP dan Butir Soal

LP 1: Kognitif

Kunci LP 1: Kognitif

Pengetahuan (I).

Pengetahuan (I).

karakteristik

gelombang frekuensi radio dan propagasi sinyal radio (propagation of radio signals), yang meliputi: 1) Menjelaskan pengertian getaran dan Butir 1

Butir 1

gelombang. 2) Mendeskripsikan jenis-jenis gelombang

Butir 2

Butir 2

3) Mendeskripsikan proses propagasi

Butir 3 dan 4

Butir 3 dan 4

4) Menjelaskan perambatan gelombang

Butir 5

Butir 5

perambatan Butir 6

Butir 6

6) Menjelaskan pantulan gelombang oleh Butir 7

Butir 7

5) Menjelaskan

jangkauan

gelombang

ionosphere 7) Mendeskripsikan tentang perambatan Butir 8

Butir 8

LW, MW, SW, VHF 8) Menjelaskan istilah penguatan (Gain) Butir 9 dan 10

Butir 9 dan 10

antena 9) Menjelaskan

proses

pemancaran Butir 11

Butir 11

gelombang elektromagnetis Perilaku Berkarakter

LP 2: Sikap Spiritual

Seluruh RTK itu minimal memperoleh nilai

Mempunyai perilaku berkarakter jujur,

memuaskan mengacu pada

RTK 1, 2, dan 3

disiplin dan tidak mudah putus asa. Keterampilan Sosial

tabel kriteria penskoran. LP 3: Sikap Sosial

Seluruh RTK itu minimal memperoleh nilai

Mengekspresikan keterampilan sosial bertanggung jawab , bekerjasama dan

RTK 1, 2, dan 3

memuaskan mengacu pada tabel kriteria penskoran.

saling menghargai.


16

HANDOUT : II SALURAN TRANSMISI GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK RADIO

3.1.2.1.

Kabel Antena Untuk menghubungkan antena dengan pesawat dan pemancar dengan antena diperlukan kabel yang khusus. Karena energi yang dipindahkan berfrekuensi tinggi, maka induktifitas dan kapasitansi kabel akan sangat mempengaruhi pemindahan energi dan dimana cepat rambatnya akan terbatas. Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan kabel untuk frekuensi tinggi.

3.1.2.2.

Konstruksi dan Sifat Kabel Antena

Tahanan R adalah tahanan nyata penghantar, induktansi L adalah induktansi kawat dan kapasitansi C adalah kapasitansi yang terbentuk antara kawat dengan kawat (kabel pita) dan kawat dengan pelindungnya (kabel koaksial) dengan dielektrum dari isolasi kabel. Tahanan antar kawat akan membentuk daya hantar G.

Gambar 3. Ilustrasi kabel antena. Semakin tinggi frekuensi sinyal lewat akan semakin tinggi XL dan semakin kecil XC. Dari rangkaianpengganti dapat dilihat komponen-komponen membentuk suatu pelalu bawah. 3.1.2.3.

Cepat Rambat Kabel Antena

17

Kecepatan rambat gelombang elektromagnetis V dalam kawat ganda berisolasi lebih kecil daripada dalam vakum (c = 3.10 8𝑚𝑚⁄𝑠𝑠 ).


𝒄𝒄

V

=

V

=

kecepatan rambat dalam kawat

c

=

ɛr

=

kecepatan cahaya ( c = 3.10 8𝑚𝑚⁄𝑠𝑠 )

√ɛ𝒓𝒓

konstanta dielektrikum bahan isolasi

Lebih lanjut panjang gelombang dalam kawat lebih pendek, faktor pemendekan k adalah sebesar; k

=

𝟏𝟏

atau

√ɛ𝒓𝒓

k

=

𝑽𝑽 𝒄𝒄

Faktor pemendekan k pada kabel koaksial sekitar 0,65 ................ 0,82

3.1.2.4.

Tahanan Gelombang Pada sinyal frekuensi tinggi ( f > 100 KHz ) tahanan kawat R dapat diabaikan dibanding reaktansi induktif XL = ωL (R << ωL ). Daya hantar dari kapasitansi antar kawat (G << ωC). Energi elektromagnetis terdapat antara setengahnya elemen induktif dan kapasitif. ½ . L . i2

½ . C . V2

=

Energi dalam induktansi = energi dalam kapasitansi. Dari persamaan diatas diperoleh tahanan gelombang Z0

=

�

𝐿𝐿

𝐶𝐶

(untuk sebuah penghantar)

L dan C adalah induktansi dan kapasitansi tiap satuan panjang tahanan gelombang suatu kabel tergantung pada frekuensi dan berlaku hanya pada frekuensi tinggi, bukan merupakan tahanan nyata maupun tahanan semu.

3.1.2.5.

Gelombang Berdiri

18


Gambar 4. Skema blok SWR Percobaan diatas untuk melihat terjadinya gelombang berdiri pada suatu penghantar. Generator bergetar pada f = 300 MHz dimana panjang gelombangnya λ = 1m. Diameter penghantar d = 1 mm. Kedua penghantar ujung yang lain tetap terbuka.

Gambar 5. Panjang gelombang. Hasil pengukuran dari percobaan memperlihatkan gelombang berdiri pada suatu penghantar dengan ujung terbuka. Jika terjadi hubung singkat pada jarak 0,25 m atau 0,75 m tidak akan merubah pembagian tegangan.

3.1.2.6.

Kabel Simetris

Gambar 6. Gambaran gelombang di kabel simetris. Suatu kabel/penghantar simetris dengan dua penghantar dengan jarak tertentu (20 cm – 30 cm) yang dijaga oleh bahan isolasi. Tahanan gelombang jenis ini dipilih sekitar 600 ohm berdasarkan pertimbangan mekanis. 19 DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017//SMKN1WEBAR

Gambar kanan memperlihatkan garis medan magnit dan garis medan listriknya. Besar tahanan gelombang dapat dihitung dengan rumus: (2𝑎𝑎 ) 12 ln 𝑑𝑑 √ɛ𝑟𝑟

Z0

=

d

=

diameter penghantar dalam m

a

=

jarak antara penghantar dalam m

Jenis lain yang terkenal dengan kabel pita, yang banyak digunakan pada televisi adalah kabel feder, dimana kedua penghantarnya di cor dengan bahan isolasi.

Gambar 7. Kabel feder. Dibanding jenis yang pertama, redaman pada kabel jenis ini lebih besar. Penghantar jenis ini mempunyai tahanan gelombang 240 ohm. Pengaruh cuaca sangat besar, bahan isolasi akan berubah dan menyebabkan sifat listriknya berubah pula. Dalam penggunaan yang lama, redaman semakin besar untuk memperbaiki sifat itu dikembangkan kabel simetris dengan pengaman.

Gambar 8. Penampang kabel simetris Kabel jenis ini biasanya mempunyai tahanan gelombang 120 ohm dan juga 240 ohm.

3.1.2.7.

Kabel Tidak Simetris

20


Kabel simetris hanya mampu sampai beberapa ratus MHz maka dikembangkan seperti kabel koaksial. Kabel koaksial terdiri dari penghantar dalam dan penghantar luar berbentuk pipa, diantaranya adalah kosong.

Gambar 9. Penampang kabel koaksial. Untuk menjaga jarak antara penghantar dalam dan luar dibagian antar diisi dengan bahan dielektrikum, dan ini merubah sifat listrik kabel. Tahanan gelombang dihitung berdasarkan ukuran diameter d dan D, bahan-bahan dielektrikum ɛr. Z0

=

60 𝐷𝐷 1n 𝑑𝑑 √ɛ𝑟𝑟

Besar Z0 dalam praktek adalah 50, 60, dan 70 ohm. Sedang frekuensi maksimum yang dapat dihitung dengan:

Daya yang diijinkan masuk pada kabel koaksial berlainan tipe dalam keterpengaruhan frekuensi operasi. Semakin tinggi frekuensi maka kemampuan akan semakin menurun.


DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017//SMKN1WEBAR 21

: .............................................

Nama

:.................................................

Kelas

Jurusan

:.................................................

Tanggal

: .............................................

LP 1: Kognitif Pengetahuan (II) 1.

Untuk menghubungkan antena dengan pesawat dan pemancar dengan antena diperlukan .... . Dikarenakan apa ?

2.

Semakin tinggi frekuensi sinyal yang lewat pada suatu kabel akan semakin .... XL dan semakin .... XC.

3.

Berapakah besar redaman pada umumnya untuk kabel dengan kepanjangan 100m yang digunakan paada frekuensi 100 MHz ?

4.

Bagaimana perumusan cepat rambat gelombang elektromagnetis suatu kawat penghantar ? Lengkapi beserta keterangannya !

5.

Penurunan rumus (Z0=�

bagaimana ?

𝐿𝐿

𝐶𝐶

) ini didapatkan apabila induktansi dan kapasitansinya

6.

Berilah penjelasan singkat untuk gambar berikut ini !

7.

Kabel jenis apa yang hanya mampu bekerja smpai beberapa ratus MHz ?

8.

Berapakah besarnya Z0 pada kabel koaksial yang anda ketahui ?


22

: .............................................

Nama

:.................................................

Kelas

Jurusan

:.................................................

Tanggal

: .............................................

Kunci LP 1: Kognitif Pengetahuan (II) 1.

Untuk menghubungkan antena dengan pesawat dan pemancar dengan antena diperlukan .... . Dikarenakan apa ?  Kabel yang khusus, karena energi yang dipindahkan berfrekuensi tinggi.

2.

Semakin tinggi frekuensi sinyal yang lewat pada suatu kabel akan semakin .... XL dan semakin .... XC.  Semakin tinggi frekuensi sinyal yang lewat pada suatu kabel akan semakin TINGGI XL dan semakin KECIL XC.

3.

Berapakah besar redaman pada umumnya untuk kabel dengan kepanjangan 100m yang digunakan pada frekuensi 100 MHz ?  Besar redaman untuk kabel dengan panjang 100m yang digunakan pada frekuensi 100 MHz adalah 10,0 dB.

4.

Bagaimana perumusan cepat rambat gelombang elektromagnetis suatu kawat penghantar ? Lengkapi beserta keterangannya !  V

5.

=

𝒄𝒄

V

√ɛ𝒓𝒓

c

=

ɛr

=

=

, dimana; kecepatan rambat dalam kawat (V) kecepatan cahaya( c = 3.10 8𝒎𝒎⁄𝒔𝒔 )

konstantadielektrikumbahanisolasi


bagaimana ?

 Perumusan

𝐿𝐿

𝐶𝐶

) ini didapatkan apabila induktansi dan kapasitansinya

tersebut

didapat

karena,

energidalaminduktansi

=

energidalamkapasitansi. 6.

Berilah penjelasan singkat untuk gambar berikut ini !


23

 Gambar tersebut memperlihatkan kemungkinan yang terjadi dengan kondisi beban pada ujung penghantar. Jika tahanan beban sama dengan tahanan gelombang penghantar (R = Z)maka pada penghantar tediak terdapat gelombang berdiri. Hal ini dikarenakan seluruh energidipindahkan ke beban (tahanan penutup), amplitudo tegangan dan arus konstan sepanjang penghantar. 7.

Kabel jenis apa yang hanya mampu bekerja smpai beberapa ratus MHz ?  Kabel jenis apa yang hanya mampu bekerja smpai beberapa ratus MHz adalah kabel simetris.

8.

Berapakah besarnya Z0 pada kabel koaksial yang anda ketahui ?  Besar Z0dalampraktekbiasanya adalah 50, 60, dan 70 ohm.



24

Petunjuk: Berikan skor pada kolom skor penilaian oleh guru sesuai kinerja siswa dalam mengerjakan LP 1:Kognitif Pengetahuan (II) dengan mengacu pada format berikut ini. Format Asesmen Tes Tulis SkorMaksi

NO

Pertanyaan

1.

Untuk menghubungkan antena dengan pesawat dan pemancar dengan antena diperlukan .... . Dikarenakan apa ? Semakin tinggi frekuensi sinyal yang lewat pada suatu kabel akan semakin .... XL dan semakin .... XC. Berapakah besar redaman pada umumnya untuk kabel dengan kepanjangan 100m yang digunakan pada frekuensi 100 MHz ? Bagaimana perumusan cepat rambat gelombang elektromagnetis suatu kawat penghantar ? Lengkapi beserta keterangannya !

2.

3.

4.

5.

6. 7. 8.


𝐿𝐿

𝐶𝐶

)

mum

Bobot Penilaian 0

1

2

10

10

10

15

10 ini didapatkan

apabila induktansi dan kapasitansinya bagaimana ? Berilah penjelasan singkat untuk gambar tersebut !

25

Kabel jenis apa yang hanya mampu bekerja sampai beberapa ratus MHz ? Berapakah besarnya Z0 pada kabel koaksial yang anda ketahui ? Skor Total

10 10 100

𝑺𝑺𝑺𝑺𝑺𝑺𝑺𝑺 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 𝒙𝒙 𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩𝑩 𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷

NilaiKinerja=

𝟐𝟐

Siswa

Waimangura, .......................2017 Guru

(..............................................)

(..............................................) DaftarPustaka

Hibbard, K Michael. 1995. Performance Assesment in Middle School Science. New York: Tabel Kriteria Penskoran Kognitif Proses Glencoe McGraw-Hill DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017//SMKN1WEBAR

25

No

Pertanyaan

1. Soal no. 1 2 Soal no. 2 3. Soal no.3 4. Soal no.4 5. Soal no.5 6. Soal no.6 7. Soal no.7 8. Soal no.8

0 Tidak menjawab atau menulis jawaban tetapi diluar konteks Tidak menjawab atau menulis jawaban tetapi diluar konteks

SkordanDeskriptor 1 Hanya menyebutkan jawaban tanpa alasan. Hanya menyebutkan salah satu saja

2 Menyebutkan jawaban yang tepat lengkap dengan alasannya Menyebutkan jawaban dengan lengkap

Tidak menjawab atau menulis jawaban tetapi diluar konteks Tidak menjawab atau menulis jawaban tetapi diluar konteks

Menjawab sesuai dengan kunci jawaban tetapi masih kurang lengkap Menuliskan perumusan cepat rambat gelombang tanpa keterangan yang lengkap

Menjawab sesuai dengan kunci jawaban.





Menjawab sesuai dengan kunci jawaban.







Menuliskan perumusan cepat rambat gelombang lengkap dengan keterangannya Menjawab sesuai dengan kunci jawaban.

DaftarPustaka Hibbard, K Michael. 1995. Performance Assesment in Middle School Science. New York: Glencoe McGraw-Hill.


26

Tabel. Spesifikasi Lembar Penilaian (II) Indikator KognitifPengetahuan

LP danButirSoal LP 1:KognitifPengetahuan

Kunci LP danButirSoal Kunci LP 1:KognitifPengetahuan (II).

Menginterprestasikan saluran transmisi (transmision line) (II). gelombang elektromagnetik, yang meliputi: 1) Menjelaskan pengertian kabel antena.

Butir 1

Butir 1

2) Mengidentifikasi konstruksi dan sifat kabel antena.

Butir2 dan 3

Butir2 dan 3

3) Mendeskripsikan cepat rambat suatu kabel antena tertentu.

Butir4

Butir4

4) Mendeskripsikan tahanan gelombang kabel antena.

Butir 5

Butir 5

5) Menjelaskan proses gelombang berdiri pada suatu Butir 6

Butir 6

Butir 7

Butir 7

Butir 8

Butir 8

penghantar. 6) Mengidentifikasi jenis kabel simetris. 7) Mengidentifikasi jenis kabel tidak simetris. PerilakuBerkarakter

LP 2:Sikap Spiritual

Mempunyai perilaku berkarakter jujur, disiplin dan tidak mudah

RTK 1, 2, dan 3

putus asa.

mengacu pada table criteria penskoran.

KeterampilanSosial

LP 3: SikapSosial

Mengekspresikan keterampilan social bertanggung jawab

RTK 1, 2, dan 3

,bekerja sama dan saling menghargai.

Seluruh RTK itu minimal memperoleh nilai memuaskan

Seluruh RTK itu minimal memperoleh nilai memuaskan mengacu pada table criteria penskoran. 27 DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017//SMKN1WEBAR

LP 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini: 1 = memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangatbaik

No

NamaSiswa 1

2

Jujur 3

4

Perilaku Berkarakter Disiplin 1 2 3 4

Tidak mudah putus asa 1 2 3 4

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Waimanguran,.................. 2017 Pengamat

(..............................................) DaftarPustaka Johnson, David W. & Johnson, Roger T. 2002.MeaningfullAssesment, Manageable and Cooperative Process. Bostom: Allyn& Bacon DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017//SMKN1WEBAR

28

Tabel 2. Kriteria Penskoran Perilaku Berkarakter

No 1.

SkordanDeskriptor

Perilaku Berkarakter Jujur

4

3

Tidak menyontek pekerjaan teman,

Tidak

melakukan eksperimen secara benar, cermat, teliti, dan sesuai prosedur,

menyontek

pekerjaan

2 teman,

dan

1

Tidak

Menyontek pekerjaan teman, melakukan eksperimen

melaporkan hasil eksperimen secara tidak benar

menyontek

secara tidak benar, tidak cermat, tidak teliti, dan tidak

baik lisan maupun tulisan

pekerjaan teman

sesuai prosedur, melaporkan hasil eksperimen secara

melaporkan hasil eksperimen secara

tidak benar baik lisan maupun tulisan

benar baik lisan maupun tulisan

2.

Displin

Mengikuti pelajaran waktu,

melaksanakan

dengan tepat

Melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai

Menyelesaikan

Mengikuti pelajaran dengan tidak

eksperimen

dengan prosedur yang telah ditentukan, namun

pekerjaan

melaksanakan eksperimen tidak dengan tertib sesuai

tidak menyelesaikan pekerjaan tepat waktu

waktu

dengan tertib sesuai dengan prosedur yang

telah

ditentukan,

tepat

tepat

waktu,

dengan prosedur yang telah ditentukan serta tidak

serta

menyelesaikan pekerjaan tepat waktu

menyelesaikan pekerjaan tepat waktu 3.

Tidak mudah

Berusaha dengan sungguh-sungguh

Terusmen coba berkali-kali hingga berhasil

Mencoba hanya

Tidak

putus asa

dalam menyelesaikan tugas dan terus

ketika mengalami kegagalan

sesekali

menyelesaikan tugas dan tidak mencoba berkali-kali

mencoba berkali-kali hingga berhasil

mengalami

ketika mengalami kegagalan

kegagalan

ketika

berusaha dengan

sungguh-sungguh

dalam

hingga berhasil ketika mengalami kegagalan


29

LP 3: Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterapilan social ini, beri penilaian atas keterampilan social siswa menggunakan skala berikut ini: 1 = memerlukanperbaikan 2 = Menunjukkankemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangatbaik

No

NamaSiswa 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Mengetahui, Kepala SMKN I Wewewa Barat Elu Paila Ilu Kalli NIP :

Bertanggung jawab 2 3

4

1

Perilaku Berkarakter Bekerja Sama 2 3 4

1

Saling Menghargai 2 3

4

Waimangura, ...................... 2017 Guru Mata Diklat, Darius Dwi Putra Poety

NIP :19890212 2014021 007

DaftarPustaka Johnson, David W. & Johnson, Roger T. 2002.MeaningfullAssesment, Manageable and Cooperative Process. Bostom: Allyn& Bacon Tabel Kriteria Penskoran Keterampilan Sosial 30 DARIUS DWI PUTRA POETY/KG_IN1_PB ENDE 2017//SMKN1WEBAR

No 1.

Skor dan Deskriptor

Perilaku Berkarakter

4

3

eksperimen

sesuai

Bertanggungj

Melakukan

awab

prosedur,

tidak

meninggalkan

prosedur,

tidak

meninggalkan

kelompok

selama

menyelesaikan

kelompok

selama

menyelesaikan

tugas, melaksanakan tugas yang telah ditentuan

dan

disepakati

Melakukan

2

eksperimen

sesuai

Melakukan

1

eksperimen

tidak

sesuai prosedur

prosedur, selama

tugas

oleh

Bekerja sama

menyelesaikan

ditentukan

kelompok tugas,

tidak

yang

telah

tugas dan

sesuai

disepakati

oleh

kelompok

Bekerja saling membantu dalam satu

Membantu anggota kelompok yang

Menunjukkan sikap mau berbagi

Tidak saling membantu dalam satu

kelompok untuk menyeleaikan tugas

kesulitan

dengan

kelompok

yang

pekerjaan, dan menunjukkan sikap

diberikan, membantu anggota

kelompok

yang

menyelesaikan menunjukkan

kesulitan

dalam

pekerjaan,

dan

sikap

mau

dalam

menyelesaikan

teman

dalam

satu

kelompok

teman

mau berbagi dengan teman dalam satu

kelompok

kelompok

menyelesaikan

berbagi

yang

kesulitan

pekerjaan,

dan

dalam tidak

menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu kelompok

Salong

Memperhatikan

guru

Menghargai pendapat teman baik satu

menghargai

berbicara, menghargai pendapat teman

kelompok maupun berbeda kelompok,

baik satu kelompok maupun berbeda

tidak mencela teman yang belum

teman baik satu kelompok maupun

kelompok, tidak mencela teman yang

mampu menyelesaikan pekerjaan

berbeda

belum menyelesaikanpekerjaan

atau

untuk menyeleaikan tugas

yang diberikan, tidak membantu anggota

dengan teman dalam satu kelompok

3.

tidak

meninggalkan

melaksanakan

kelompok 2.

Melakukan eksperimen

mampu

Tidak mencela teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan

Tidak memperhatikan teman atau guru berbicara, tidak menghargai pendapat

kelompok, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan


31

RPP TAV PEREKAYASA RADIO DAN TELEVISI

Recommend Documents