RPP Tata Surya Untuk SMP Kelas IX

RPP Tata Surya untuk SMP kelas IX RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran

: MTs. MIFTAHUL FALAH : IX (sembilan)/Semester 2 :IPA

Standar Kompetensi : Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya. Indikator : 1. Mendeskripsikan dan menjelaskan anggota sistem tata surya. 2. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan Hukum I dan II Kepler. 3. Mendeskripsikan perbandingan antar planet yang di tinjau dari massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya. 4. Mendeskripsikan besarnya gaya gravitasi antara planet dan Matahari, dan akibat dari gaya gravitasi Matahari. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit(1 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : ik mampu mendeskripsikan dan menjelaskan karakteristik sistem sistem tata surya. surya. B. Materi Pembelajaran : Anggota tata surya C. Metode Pembelajaran : 1. Model Pembelajaran : Direc Intruction 2. Metode : Ceramah dan penugasan D. Langkah-langkah kegiatan pertemuan: a. Kegiatan Pendahuluan : Guru memberi salam kepada peserta didik. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.  Siapa diantara kalian yang tadi malam melihat langit?  Mengapa pada malam hari ketika langit terang banyak benda bercahaya di langit? b. Kegiatan Inti Guru memberikan informasi yang benar terkait jawaban peserta didik tentang benda-benda benda-bend a bercahaya yang tampak di langit pada malam hari. Guru menjelaskan definisi dari system tata surya. Guru menjelaskan anggota system tata surya. Guru menjelaskan tentang pengelompokan planet.

-

Guru menjelaskan tentang orbit planet yang mengitari matahari berdasarkan hokum I dan II Keppler. Guru mengevaluasi keberhasialn cara pengajarannya dengan cara pemberian soal-soal latiahan Guru bersama pesreta didik membahas dan mengkoreksi hasil pekerjaan peserta didik. Guru memberikan nilai dan memasukkannya ke daftar nilai harian. c. Kegiatan Penutup Guru memberikan tugas rumah secara mandiri terkait materi yang telah diajarkan hari ini dan pengerjaan pada portofolio. Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk mempelajari sub bab selanjutnya di rumah sebelum pertemuan berikutnya. Guru memberikan dorongan dan semangat agar peserta didik tidak malas dan semakin gemar belajar, berdo’a dan beribadah. Guru memberi salam kepada peserta didik dan meninggalkan ruangan. E. Sumber belajar 1. Kanginan, Marthen . IPA FISIKA untuk kelas IX . Jakarta : Erlangga . 2006 2. Purwanto, Budi. Fisika 3 untuk kelas IX SMP dan MTs .Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.2009 F. Penilaian 1. Teknik penilaian Tes tertulis dan Tes penugasan 2. Bentuk instrumen Tes PG, uraian dan portopolio 3. Contoh instrumen a. Tes Tertulis 1. Susunan yang terdiri atas Matahari sebagai pusat, di kitari oleh delapan planet berikut bulan bulannya, serta benda-benda kecil antarplanet disebut.... A. Meteorid B. Sistem tata surya C. Orbit D. Satelit Kunci : B. Sistem tata surya Skor : 1 2. Bagaimana bunyi Hukum I Kepler tentang orbit p lanet? Kunci : Hukum I Keppler berbunyi: setiap planet bergerak dalam orbit elips mengitari Matahari , dengan Matahari berada di salah satu titik focus elips. Skor : 5

Mengetahui, Kepala sekolah MTs. Miftahul Falah

Pati, 3 Mei 2012 Guru Mata Pelajaran

H.Sa’id Saifullah,S.Pd. NIP. 171186923492

Hj. Syari Asih, S.Pd NIP. 230192289359

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran

: MTs. MIFTAHUL FALAH : IX (sembilan)/Semester 2 : IPA

Standar Kompetensi : Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi d i dalamnya. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bu mi sebagai salah satu planet. Indikator : 1. Mendeskripsikan dan menjelaskan Matahari sebagai salah satu bintang. 2. Mendeskripsikan dan menjelaskan proses pembentukan energi Matahari. 3. Mendeskripsikan dan mempelajari Bumi sebagai salah satu planet.

4. Menjelaskan untuk rotasi dan revolusi Bumi serta akibatnya. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit(1 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mendeskripsikan dan menjelaskan Matahari sebagai bintang dan Bumi sebagai salah satu planet B. Materi Pembelajaran : Matahari sebgai bintang dan Bumi sebgai planet C. Metode Pembelajaran : 1. Model Pembelajaran : Direc Intruction 2. Metode : Ceramah dan penugasan D. Langkah-langkah kegiatan pertemuan: 1. Kegiatan Pendahuluan : Guru memberi salam kepada peserta didik. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.  Bagaimana kulit atau tubuh kita pada siang hari saat terkena sinar Matahari secara langsung? 2. Kegiatan Inti Guru memberikan informasi yang benar terkait jawaban peserta didik tentang pengaruh dan akibat sinar Matahari. Guru menjelaskan Matahari sebagai salah satu bintang. Guru menjelaskan persamaan Matahari dan bintang Guru menjelaskan proses terbentuknya energi Matahari. Guru menjelaskan tentang Bumi sebagai salah satu planet. Guru mengevaluasi keberhasialn cara pengajarannya dengan cara pemberian soal-soal latiahan Guru bersama pesreta didik membahas dan mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik. Guru memberikan nilai dan memasukkannya ke daftar nilai harian. 3. Kegiatan Penutup Guru memberikan tugas rumah untuk membuat sebuah artikel yang berjudul “Bumi adalah satusatunya planet yang di dalamnya ada kehidupan. Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk mempelajari sub bab selanjutnya di rumah sebelum pertemuan berikutnya. Guru memberikan dorongan dan semangat agar peserta didik tidak malas dan semakin gemar belajar, berdo’a dan beribadah. Guru memberi salam kepada peserta didik dan meninggalkan ruangan. E. Sumber belajar Kanginan, Marthen . IPA FISIKA untuk kelas IX . Jakarta : Erlangga . 2006 Purwanto, Budi. Fisika 3 untuk kelas IX SMP dan MTs .Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.2009 F. Penilaian 4. Teknik penilaian Tes tertulis dan Tes penugasan 5. Bentuk instrumen

Tes PG, uraian dan tugas mandiri 6. Contoh instrumen Tes Tertulis Berikut ini adalah kesamaan Matahari dan bintang sehingga Matahari di kelompokkan sebagai salah satu bintang,kecuali.... A. Memancarkan cahayanya sendiri B. Spektrum cahaya C. Gaya gravitasi D. Proses pembentukan energi Kunci : C. Gaya gravitasi Skor : 1 Apakah bentuk Bumi bulat sempurna seperti bola? Kunci : Tidak, bentuk Bumi agak pepat di kedua kurubnya dan agak mengembung disekitar khatulistiwa. Skor : 2







Standar Kompetensi : Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. Indikator : 1. Mendeskripsikan proses pergerakan peredaran Bumi. 2. Mendeskripsikan dan menjelaskan tentang bulan sebagai satu-satunya satelit Bumi. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit(1 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mendeskripsikan gerak peredaran Bumi, bulan dan menjelaskan satelit buatan serta pengaruh dari interaksinya. B. Materi Pembelajaran : Gerak edar Bumi, bulan sebagai satelit Bumi dan satelit buatan. C. Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Direc Intruction Metode : Ceramah dan penugasan D. Langkah-langkah kegiatan pertemuan: 1. Kegiatan Pendahuluan : Guru memberi salam kepada peserta didik. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.  Apakah kalian merasakan bahwa Bumi itu berputar? 2. Kegiatan Inti Guru memberikan informasi yang benar terkait jawaban peserta didik tentan g perputaran Bumi Guru menjelaskan tentang gerak peredaran Bumi.

Guru menjelaskan tentang akibat dari rotasi dan revolusi Bumi Guru menjelaskan terkait Bulan sebagai satelit Bumi Guru menjelaskan tentang satelit buatan dan p engaruh interaksinya. Guru mengevaluasi keberhasialn cara pengajarannya dengan cara pemberian soal-soal latiahan Guru bersama pesreta didik membahas dan mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik. Guru memberikan nilai dan memasukkannya ke daftar nilai harian. 3. Kegiatan Penutup Guru memberikan tugas rumah secara berkelompok untuk menggambarkan proses terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk mempelajari sub bab selanjutnya di rumah sebelum pertemuan berikutnya. Guru memberikan dorongan dan semangat agar peserta didik tidak malas dan semakin gemar belajar, berdo’a dan beribadah. Guru memberi salam kepada peserta didik dan meninggalkan ruangan. E.

Sumber belajar Kanginan, Marthen . IPA FISIKA untuk kelas IX . Jakarta : Erlangga . 2006 Purwanto, Budi. Fisika 3 untuk kelas IX SMP dan MTs .Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.2009 F. Penilaian 1. Teknik penilaian Tes tertulis dan Tes penugasan 2. Bentuk instrumen Tes PG, uraian dan tugas kelompok 3. Contoh instrumen Tes Tertulis Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya. . . . A. Pergantian musim di belahan Bumi B. Perbedaan siang dan malam C. Pergantian siang dan malam D. Gerak semu tahunan Matahari Kunci : C. Pergantian siang dan malam Skor : 1

Mengetahui,

Pati, 8 Mei 2012

Kepala sekolah MTs. Miftahul Falah

Guru Mata Pelajaran





Standar Kompetensi : Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. Indikator : 1. Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer. 2. Menjelaskan proses-proses khusus yang terjadi pada lapisan atmosfer. 3. Mendeskripsikan proses yang terjadi pada litosfer dan atmosfer tentang perubahan zat dan kalor. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit(1 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan berbagai proses yang sifatnya khusus pada litosfer dan atmosfer tentang perubahan zat dan kalor. B. Materi Pembelajaran : Proses-proses pada litosfer dan atmosfer bumi, perubahan zat dan kalor pada litosfer dan atmosfer. C. Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Direc Intruction Metode : Ceramah dan penugasan D. Langkah-langkah kegiatan : 1. Kegiatan Pendahuluan : Guru memberi salam kepada peserta didik. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.  Apakah kalian masih ingat lapisan-lapisan yang melapisi Bumi? 2. Kegiatan Inti Guru memberikan informasi yang benar terkait jawaban peserta didik tentang lapisan-lapisan Bumi Guru menjelaskan tentang proses khusus pada lapisan litosfer Guru menjelaskan tentang proses khusus yang terjadi pada lapisan atmosfer. Guru menjelaskan t proses khusus pada lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. Guru mengevaluasi keberhasialn cara pengajarannya dengan cara pemberian soal-soal latiahan Guru bersama pesreta didik membahas dan mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik. Guru memberikan nilai dan memasukkannya ke daftar nilai harian. 3. Kegiatan Penutup Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mempelajari sub bab selanjutnya di rumah sebelum pertemuan berikutnya. Guru memberikan dorongan dan semangat agar peserta didik tidak malas dan semakin gemar belajar, berdo’a dan beribadah. Guru memberi salam kepada peserta didik dan meninggalkan ruangan. E. Sumber belajar

Kanginan, Marthen . IPA FISIKA untuk kelas IX . Jakarta : Erlangga . 2006 Purwanto, Budi. Fisika 3 untuk kelas IX SMP dan MTs .Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.2009 F. Penilaian 1. Teknik penilaian Tes tertulis 2. Bentuk instrumen Tes PG, uraian dan esai. 3. Contoh instrumen Tes Tertulis Mengapa pada lapisan kulit Bumi mengalami pelapukan? Kunci : karena dalam jangka waktu lama, mineral-mineral dalam batuan bisa berubah karena diserang oleh agen-agen pelapukan di permukaan Bumi, yaitu air, angin, tumbuh-tumbuhan, manusia, hewan dan zat-zat kimia. Skor : 5

Mengetahui, 2012 Kepala sekolah MTs. Miftahul Falah

Pati, 11 Mei

Guru Mata Pelajaran





Standar Kompetensi : Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar : Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan. Indikator : 1. Mendeskripsikan hubungan antara prose yang terjadi di lapisan litosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan. 2. Mendeskripsikan hubungan antara prose yang terjadi di lapisan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit(1 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik diharapkan mampu memahami hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan lingkungan

B. Materi Pembelajaran : Hubungan proses pada litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan C. Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Direc Intruction Metode : Ceramah dan penugasan D. Langkah-langkah kegiatan : 1. Kegiatan Pendahuluan : Guru memberi salam kepada peserta didik. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.  Adakah yang tahu penyebab dari permasalahan-permasalahan lingkungan? 2. Kegiatan Inti Guru memberikan informasi yang benar terkait pendapat peserta didik tentang penyebab permasalahan lingkungan. Guru menjelaskan tentang proses khusus yang terjadi pada lapisanlitosfer dan atmosfer. Guru menjelaskan hubungan antara proses khusus pada lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan. Guru menjelaskan hubungan antara proses khusus pada lapisan litosfer dan atmosfer dengan permasalahan lingkungan. Guru mengevaluasi keberhasialn cara pengajarannya dengan cara pemberian soal-soal latiahan Guru bersama pesreta didik membahas dan mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik. Guru memberikan nilai dan memasukkannya ke daftar nilai harian. 3. Kegiatan Penutup Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mempelajari seluruh materi terkait bab Tata surya untuk persiapan ulangan harian dan ujian nasional Guru memberikan dorongan dan semangat agar peserta didik tidak malas dan semakin gemar belajar, berdo’a dan beribadah. Guru memberi salam kepada peserta didik dan meninggalkan ruangan. E. Sumber belajar Kanginan, Marthen . IPA FISIKA untuk kelas IX . Jakarta : Erlangga . 2006 Purwanto, Budi. Fisika 3 untuk kelas IX SMP dan MTs .Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.2009 F. Penilaian 1. Teknik penilaian Tes tertulis 2. Bentuk instrumen Tes uraian dan esai. 3. Contoh instrumen Tes Tertulis Sebutkan pengaruh proses-proses atmosfer terhadap kesehatan!

Kunci : 1. Penipisan lapisan ozon 2. Pencemaran udara 3. Pemanasan global Skor : 4





RPP Tata Surya Untuk SMP Kelas IX

Recommend Documents