rpp sistem komputer sepuluh satu.docx.doc

PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI

MAT MATA PELA PELAJA JARA RAN N

: SIST SISTEM EM KOMP KOMPUT UTER ER

KELAS

: X – T. KOMPUTER DAN INFORMATIKA

GURU MP

: AMIRUDDIN, S.Pd.

NIP

: 1970312 200312 1 00

PEMERINTA! KOTA TEBING TINGGI DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI 2013

PEMERINTA! KOTA TEBING TINGGI

D I N AS P E N D I D I K A N

SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI !" !" #"k #"kum umen en Tanggal Tanggal E)ekti) !" Reisi

SILABUS

: $M% $M%KU KUR R%&'% %&'%&( &( : &( *uli '&&+ : &&

Satuan Pendidikan : SMK Mata Mata Pela Pelaja jara ran n : SIST SISTEM EM KOMPUTER Ke Kela s / Se Sem es es te te r : X/ I Jumlah Jam : ( 2 Jam Pelajaran Pelajaran / Minu Minu ! " #$ Minu Minu K%m&etensi K%m&etensi Inti' KI-1. Meng-a.ati dan mengamalkan ajaran agama .ang dianutn.a KI-2.

Meng-a.ati dan Mengamalkan /erilaku jujur, disi/lin, tanggung ja0ab, /eduli 1g"t"ng r"."ng, kerjasama, t"leran, damai2, santun, res/"nsi) dan /r"akti) dan menunjukan sika/ sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai /ermasala-an dalam berinteraksi se3ara e)ekti) dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menem/atkan diri sebagai 3erminan bangsa dalam /ergaulan dunia

KI-3.

Mema-ami, menera/kan, menganali%sis /engeta-uan )aktual, k"nse/tual, /r"sedural berdasarkan rasa ingin%ta-un.a tentang ilmu /engeta-uan, tekn"l"gi, seni, buda.a, dan -uma%ni"ra dengan 0a0asan kemanu%siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan /eradaban terkait )en"mena dan kejadian, serta menera/kan /enge%ta-uan /r"sedural /ada bidang kajian .ang s/esi4k sesuai dengan bakat dan minatn.a untuk meme3a-kan masala-

KI-4.

Meng"la-, menalar, dan men.aji dalam rana- k"nkret dan rana- abstrak terkait dengan /engem%bangan dari .ang di/elajarin.a di sek"la- se3ara mandiri, dan mam/u menggunakan menggunakan met"da sesuai kaida- keilmuan keilmuan

Materi P%k%k K%m&etensi asar (#!

Pem)elajaran'

Penilaian

*l%kasi +aktu

Sum)er ,elajar

(-!

(.!

(!

($!

(2!

1.1.

Mema-ami nilai% TI*K PER0U IISI nilai keimanan Keterangan: dengan men.adari !ilai%nilai s/iritual dan s"sial meru/akan /r"ses /embelajaran nilai se3ara tidak langsung 1indire3t alues tea3-ing2 #alam arti -ubungan ba-0a keterkaitan keteraturan keteraturan dan KI ( dan KI ' -an.a akan terjadi dalam /r"ses /embelajaran KI 5 dan KI 6 k"m/leksitas alam dan jagad 1.2M. endeskri/sik TI*K PER0U IISI an kebesaran Keterangan: Tu-an Tu-an .ang 1 Perangkat Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X:

Materi P%k%k K%m&etensi asar (#! berbagai sumber energi 1.3M. engamalkan nilai% nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam 2.M1.enunjukkan /erilaku ilmia1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari% -ari sebagai 0ujud im/lementasi

Pem)elajaran'

Penilaian

*l%kasi +aktu

Sum)er ,elajar

(2! (-! (.! (! ($! !ilai%nilai s/iritual dan s"sial meru/akan /r"ses /embelajaran nilai se3ara tidak langsung 1indire3t alues tea3-ing2 #alam arti ba-0a keterkaitan TI*K PER0U IISI

Keterangan: !ilai%nilai s/iritual dan s"sial meru/akan /r"ses /embelajaran nilai se3ara tidak langsung 1indire3t alues tea3-ing2 #alam arti ba-0a keterkaitan

TI*K PER0U IISI

Keterangan: !ilai%nilai s/iritual dan s"sial meru/akan /r"ses /embelajaran nilai se3ara tidak langsung 1indire3t alues tea3-ing2 #alam arti ba-0a keterkaitan KI ( dan KI ' -an.a akan terjadi dalam /r"ses /embelajaran KI 5 dan KI 6

2.2.

Meng-argai kerja indiidu dan kel"m/"k dalam aktiitas se-ari% -ari sebagai 0ujud im/lementasi melaksanakan

2



Perangkat Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X:



SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI !" !" #"k #"kum umen en Tanggal Tanggal E)ekti) !" Reisi

SILABUS

: $M% $M%KU KUR R%&'% %&'%&( &( : &( *uli '&&+ : &&

Satuan Pendidikan : SMK Mata Mata Pela Pelaja jara ran n : SIST SISTEM EM KOMPUTER Ke Kela s / Se Sem es es te te r : X/ I Jumlah Jam : ( 2 Jam Pelajaran Pelajaran / Minu Minu ! " #$ Minu Minu K%m&etensi K%m&etensi Inti' KI-1. Meng-a.ati dan mengamalkan ajaran agama .ang dianutn.a KI-2.


KI-3.


KI-4.

Meng"la-, menalar, dan men.aji dalam rana- k"nkret dan rana- abstrak terkait dengan /engem%bangan dari .ang di/elajarin.a di sek"la- se3ara mandiri, dan mam/u menggunakan menggunakan met"da sesuai kaida- keilmuan keilmuan


Pem)elajaran'

Penilaian

*l%kasi +aktu

Sum)er ,elajar

(-!

(.!

(!

($!

(2!

1.1.

Mema-ami nilai% TI*K PER0U IISI nilai keimanan Keterangan: dengan men.adari !ilai%nilai s/iritual dan s"sial meru/akan /r"ses /embelajaran nilai se3ara tidak langsung 1indire3t alues tea3-ing2 #alam arti -ubungan ba-0a keterkaitan keteraturan keteraturan dan KI ( dan KI ' -an.a akan terjadi dalam /r"ses /embelajaran KI 5 dan KI 6 k"m/leksitas alam dan jagad 1.2M. endeskri/sik TI*K PER0U IISI an kebesaran Keterangan: Tu-an Tu-an .ang 1 Perangkat Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X:


Pem)elajaran'

Penilaian

*l%kasi +aktu

Sum)er ,elajar





2.2.


2





Pem)elajaran'

Penilaian

*l%kasi +aktu

Sum)er ,elajar





2.2.


2




Materi P%k%k K%m&etensi asar (#! 3.1. Mema-ami sistem bilangan 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2 4.1. Meme3a-kan masalak"nersi sistem bilangan /ada k"m/uter 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2

(2! Sistem bilangan ambaran umum sistem bilangan Sistem bilangan 1#esimal, 8iner, O3tal dan 9e;ade3imal2 K"nersi 8ilangan Sistem bilangan 8inar. <"de #e3imal 18<#2 dan 8inar. <"de 9e;ade3imal 18<92 AS
Pem)elajaran' (-! Menamati Susunan bilangan desimal satuan,/ulu-an,ratusan dan seterusn.a Menan1a Mendiskusikan tem/at /enulisan 1 digit 2 dari bilangan desimal Mendiskusikan bilangan desimal meru/akan bilangan .ang berbasis (& Eks&erimen/Eks&l%rasi Menuliskan bilangan (&&( dalam bebera/a bentuk sistem bilangan Membuat /erbandingan /ema-aman tentang sistem bilangan /ada sistem 3"m/uter Eks/l"rasi k"nersi bilangan 1 #esimal, 8iner, dan 9eksa 2 *s%siasi Membuat kesim/ulan tentang tem/at kedudukan 1 digit 2 bilangan berdasar /ada basis bilangan Menk%munikasikan Men.am/aikan -asil tentang tata3ara /enulisan bebera/a

3

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X:

Penilaian (.! Tuas Men.elesaikan masala- tentang /enulisan bebera/a sistem bilangan, 8<#, 8<9 serta k"nersi bilangan O)serasi Mengamati kegiatan= aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan atau dalam bentuk lain P%rt%3%li% 9asil kerja mandiri= kel"m/"k 8a-an Presentasi Tes Essa. , /ili-an ganda

*l%kasi +aktu (! 6;' j/

Sum)er ,elajar ($! Albert Paul Malin", P-# , #igital <"m/uter Ele3tr"ni3s, Tata M3ra0% 9ill Publis-ing <"m/an. >imited, Se3"nd Editi"n, !e0 #el-i

Materi P%k%k K%m&etensi asar (#! 3.1. Mema-ami sistem bilangan 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2 4.1. Meme3a-kan masalak"nersi sistem bilangan /ada k"m/uter 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2

(2! Sistem bilangan ambaran umum sistem bilangan Sistem bilangan 1#esimal, 8iner, O3tal dan 9e;ade3imal2 K"nersi 8ilangan Sistem bilangan 8inar. <"de #e3imal 18<#2 dan 8inar. <"de 9e;ade3imal 18<92 AS
Pem)elajaran' (-! Menamati Susunan bilangan desimal satuan,/ulu-an,ratusan dan seterusn.a Menan1a Mendiskusikan tem/at /enulisan 1 digit 2 dari bilangan desimal Mendiskusikan bilangan desimal meru/akan bilangan .ang berbasis (& Eks&erimen/Eks&l%rasi Menuliskan bilangan (&&( dalam bebera/a bentuk sistem bilangan Membuat /erbandingan /ema-aman tentang sistem bilangan /ada sistem 3"m/uter Eks/l"rasi k"nersi bilangan 1 #esimal, 8iner, dan 9eksa 2

Penilaian (.! Tuas Men.elesaikan masala- tentang /enulisan bebera/a sistem bilangan, 8<#, 8<9 serta k"nersi bilangan


Sum)er ,elajar ($! Albert Paul Malin", P-# , #igital <"m/uter Ele3tr"ni3s, Tata M3ra0% 9ill Publis-ing <"m/an. >imited, Se3"nd Editi"n, !e0 #el-i

O)serasi Mengamati kegiatan= aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan atau dalam bentuk lain P%rt%3%li% 9asil kerja mandiri= kel"m/"k 8a-an Presentasi Tes Essa. , /ili-an ganda

*s%siasi Membuat kesim/ulan tentang tem/at kedudukan 1 digit 2 bilangan berdasar /ada basis bilangan Menk%munikasikan Men.am/aikan -asil tentang tata3ara /enulisan bebera/a

3


Materi P%k%k K%m&etensi asar (#! 3.2. Mema-ami relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2 6' Meren3anakan rangkaian /enjumla- dan /engurang dengan gerbang l"gika 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2

(2! Relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar Relasi l"gika O/erasi l"gika $ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT2 $ungsi gerbang k"mbinasi 1!A!#, EXOR2 Penggunaan "/erasi l"gi3

Pem)elajaran' (-! Menamati $ungsi gerbang .ang din.atakan dalam 6 /ern.ataan .aitu simb"l, tabel kebenaran, /ersamaan )ungsi, dan sin.al )ungsi 0aktu Menan1a Mendiskusikan -asil keluaran gerbang dalam bilangan biner .ang dituangkan dalam tabel kebenaran Mendiskusikan -asil keluaran gerbang dalam bentuk sin.al digital .ang dituangkan dalam sin.al )ungsi 0aktu Eks&erimen/Eks&l%rasi Eks/l"rasi )ungsi masing% masing gerbang untuk ' bua- data data masing%masing ? bit Eks/l"rasi "/erasi l"gik untuk meme3a-kan masala*s%siasi Membuat ulasan tentang -ubungan antara nama gerbang 1 A!#, OR, dan !OT 2 dengan -asil keluaran Mendiskusikan -asil /eme3a-an masalamenggunakan "/erasi l"gik se3ara berkel"m/"k

4


Penilaian (.! Tuas Men.elesaikan masa masala latent tentan ang g re la las i l "g "g ik ik d an an )ungsi gerbang O)serasi Mengamati kegiatan= aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan atau dalam bentuk lain P%rt%3%li% 9asil kerja mandiri= kel"m/"k 8a-an Presentasi Tes Essa. , /ili-an ganda


Sum)er ,elajar ($! *"se) Ka Kammerer, @"lgang Obert-eur (+?6B, runds3-altungen, Ri3-ard PCaum Derlag K, 5 Derbesserte Derbesserte AuCage, Muen3-en Te;as Te;as Instruments (+?B, T-e TT> #ata 8""k D"lume (

Materi P%k%k K%m&etensi asar (#! 3.2. Mema-ami relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2 6' Meren3anakan rangkaian /enjumla- dan /engurang dengan gerbang l"gika 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2

(2! Relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar Relasi l"gika O/erasi l"gika $ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT2 $ungsi gerbang k"mbinasi 1!A!#, EXOR2 Penggunaan "/erasi l"gi3

Pem)elajaran' (-! Menamati $ungsi gerbang .ang din.atakan dalam 6 /ern.ataan .aitu simb"l, tabel kebenaran, /ersamaan )ungsi, dan sin.al )ungsi 0aktu Menan1a Mendiskusikan -asil keluaran gerbang dalam bilangan biner .ang dituangkan dalam tabel kebenaran Mendiskusikan -asil keluaran gerbang dalam bentuk sin.al digital .ang dituangkan dalam sin.al )ungsi 0aktu Eks&erimen/Eks&l%rasi Eks/l"rasi )ungsi masing% masing gerbang untuk ' bua- data data masing%masing ? bit Eks/l"rasi "/erasi l"gik untuk meme3a-kan masala-

Penilaian (.! Tuas Men.elesaikan masa masala latent tentan ang g re la las i l "g "g ik ik d an an )ungsi gerbang


O)serasi Mengamati kegiatan= aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan atau dalam bentuk lain

Sum)er ,elajar ($! *"se) Ka Kammerer, @"lgang Obert-eur (+?6B, runds3-altungen, Ri3-ard PCaum Derlag K, 5 Derbesserte Derbesserte AuCage, Muen3-en Te;as Te;as Instruments (+?B, T-e TT> #ata 8""k D"lume (

P%rt%3%li% 9asil kerja mandiri= kel"m/"k 8a-an Presentasi Tes Essa. , /ili-an ganda

*s%siasi Membuat ulasan tentang -ubungan antara nama gerbang 1 A!#, OR, dan !OT 2 dengan -asil keluaran Mendiskusikan -asil /eme3a-an masalamenggunakan "/erasi l"gik se3ara berkel"m/"k

4


Materi P%k%k K%m&etensi asar (#! 3.3. Mema-ami "/erasi Aritmati k 3.4. Mema-ami Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit 4.3. Melaksanakan /er3"baan Aritmatik >"gik Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le
(2! O/erasi Aritmatik O/erasi arit-metik 1/enjumla-an, /engurangan, in3rement, de3rement2 Perkalian dan /embagian bilangan biner O/erasi aritmatik 1/enjumla- dan /engurang2 dalam 8<# 3"de

Pem)elajaran' (-! Menamati Aturan /enjumla-an dan /engurangan /ada bilangan desimal sebagai dasar "/erasi aritmatik Menan1a Mendiskusikan sisa /ada "/erasi /enjumla-an bilangan desimal 13arr.2 Mendiskus Mendiskusikan ikan /injaman /injaman /ada "/erasi /engurangan bilangan desimal 1b"rr"02 Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat /erbandingan /ema-aman tentang 9al) Adder, $ull Adder, dan Ri//le "gi3 Unit 1 A>U 2 *s%siasi Mendiskusikan -ubungan antara aturan /ada "/erasi /enjumla-an=/engurangan bilangan desimal dengan

5


Penilaian (.! Tuas Men.elesaikan masala- tentang "/erasi aritmatik O)serasi Mengamati kegiatan= aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan atau dalam bentuk lain P%rt%3%li% >a/"ran /er3"baan Tes Essa. , /ili-an ganda

*l%kasi +aktu (! +;' j/

Sum)er ,elajar ($! Klaus%#ieter T-ies (+?5B, Teil Teil I : rundlagen und Ar3-itekt ur, Te@i Derlag mb9, Muen3-en

Materi P%k%k K%m&etensi asar (#! 3.3. Mema-ami "/erasi Aritmati k 3.4. Mema-ami Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit 4.3. Melaksanakan /er3"baan Aritmatik >"gik Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le
(2! O/erasi Aritmatik O/erasi arit-metik 1/enjumla-an, /engurangan, in3rement, de3rement2 Perkalian dan /embagian bilangan biner O/erasi aritmatik 1/enjumla- dan /engurang2 dalam 8<# 3"de

Pem)elajaran' (-! Menamati Aturan /enjumla-an dan /engurangan /ada bilangan desimal sebagai dasar "/erasi aritmatik Menan1a Mendiskusikan sisa /ada "/erasi /enjumla-an bilangan desimal 13arr.2 Mendiskus Mendiskusikan ikan /injaman /injaman /ada "/erasi /engurangan bilangan desimal 1b"rr"02 Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat /erbandingan /ema-aman tentang 9al) Adder, $ull Adder, dan Ri//le "gi3 Unit 1 A>U 2

Penilaian (.! Tuas Men.elesaikan masala- tentang "/erasi aritmatik

*l%kasi +aktu (! +;' j/

Sum)er ,elajar ($! Klaus%#ieter T-ies (+?5B, Teil Teil I : rundlagen und Ar3-itekt ur, Te@i Derlag mb9, Muen3-en

O)serasi Mengamati kegiatan= aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan atau dalam bentuk lain P%rt%3%li% >a/"ran /er3"baan Tes Essa. , /ili-an ganda

*s%siasi Mendiskusikan -ubungan antara aturan /ada "/erasi /enjumla-an=/engurangan bilangan desimal dengan 5



(2!

Pem)elajaran' (-! kedalam tabel untuk menda/atkan kemungkinan% kemungkinan "/erasi selain "/erasi /enjumla-an dan /engurangan

Penilaian

*l%kasi +aktu

Sum)er ,elajar

(.!

(!

($!

Menk%munikasikan Men.am/aikan -asil /er3"baan "/erasi /enjumla-an dan

#iketa-ui, Ke/ala SMK !egeri ' Tebing Tinggi,

Tebing Tinggi, *uli '&(5 uru Mata Pelajaran

rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

6



(2!

Pem)elajaran' (-! kedalam tabel untuk menda/atkan kemungkinan% kemungkinan "/erasi selain "/erasi /enjumla-an dan /engurangan

Penilaian

*l%kasi +aktu

Sum)er ,elajar

(.!

(!

($!

Menk%munikasikan Men.am/aikan -asil /er3"baan "/erasi /enjumla-an dan



rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

6




SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI !" #"kumen Tanggal E)ekti) !" Reisi

SILABUS

: $M%KUR%&'%&( : &( *uli '&&+ : &&

Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER Kela s / Sem es te r : X/ 2 Jumlah Jam : ( 2 Jam Pelajaran / Minu ! " #$ Minu K%m&etensi Inti' Meng-a.ati dan mengamalkan ajaran agama .ang dianutn.a KI-1.


KI-2.


KI-3.

Meng"la-, menalar, dan men.aji dalam rana- k"nkret dan rana- abstrak terkait dengan /engem%bangan dari .ang di/elajarin.a di sek"la- se3ara mandiri, dan mam/u menggunakan met"da sesuai kaida- keilmuan


Pem)elajaran'

Penilaian

*l%kasi +aktu

(-!

(.!

(!

(2!

Sum)er ,elajar ($!

1.1.

Mema-ami nilai% nilai keimanan dengan men.adari -ubungan keteraturan dan 7


Keterangan: !ilai%nilai s/iritual dan s"sial meru/akan /r"ses /embelajaran nilai se3ara tidak langsung 1indire3t alues tea3-ing2 #alam arti ba-0a keterkaitan KI ( dan





SILABUS

: $M%KUR%&'%&( : &( *uli '&&+ : &&

Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER Kela s / Sem es te r : X/ 2 Jumlah Jam : ( 2 Jam Pelajaran / Minu ! " #$ Minu K%m&etensi Inti' Meng-a.ati dan mengamalkan ajaran agama .ang dianutn.a KI-1.


KI-2.


KI-3.

Meng"la-, menalar, dan men.aji dalam rana- k"nkret dan rana- abstrak terkait dengan /engem%bangan dari .ang di/elajarin.a di sek"la- se3ara mandiri, dan mam/u menggunakan met"da sesuai kaida- keilmuan


Pem)elajaran'

Penilaian

*l%kasi +aktu

(-!

(.!

(!

(2!

Sum)er ,elajar ($!

1.1.

Mema-ami nilai% nilai keimanan dengan men.adari -ubungan keteraturan dan 7




kebesaran Tu-an .ang 1.2M. endeskri/sikan kebesaran Tu-an .ang men3i/takan berbagai sumber 1.3M. engamalkan nilai% nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam 2.M3.enunjukkan /erilaku ilmia1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari% -ari sebagai 0ujud im/lementasi


Keterangan: !ilai%nilai s/iritual dan s"sial meru/akan /r"ses /embelajaran nilai se3ara tidak langsung 1indire3t alues tea3-ing2 #alam arti ba-0a keterkaitan KI ( dan TI*K PER0U IISI




2.4.


8




kebesaran Tu-an .ang 1.2M. endeskri/sikan kebesaran Tu-an .ang men3i/takan berbagai sumber 1.3M. engamalkan nilai% nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam 2.M3.enunjukkan /erilaku ilmia1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari% -ari sebagai 0ujud im/lementasi


Keterangan: !ilai%nilai s/iritual dan s"sial meru/akan /r"ses /embelajaran nilai se3ara tidak langsung 1indire3t alues tea3-ing2 #alam arti ba-0a keterkaitan KI ( dan TI*K PER0U IISI




2.4.


8

3.1.




Mema-ami rangkaian Multi/le;er, #e3"der, $li/%$l"/ dan <"unter 6M(eren3anakan rangkaian <"unter u/ dan <"unter d"0n

Rangkaian Multi/le;er, #e3"der, $li/%$l"/ dan <"unter M ul ti /l e;er da n de3"der Rangkaian $li/%C"/ 1RS, *K, #2 S-i)t register Rangkaian <"unter

Menamati Simulasi multi/le;er 1data sele3t"r2 dalam bentuk gambar dan tabel )ungsi multi/le;er 6 ke ( Simulasi de3"der 1 demulti/le;er2 dalam bentuk gambar dan tabel )ungsi de3"der 5 ke ? Simulasi rangkaian $li/%$l"/ Menan1a Mendiskusikan tabel )ungsi multi/le;er 6 ke ( dan tabel )ungsi de3"der 5 ke ? Mendiskusikan tabel )ungsi sebua- Ci/%C"/ Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat /erbandingan /ema-aman tentang RS, *K, dan # Ci/%C"/ Eks/l"rasi multu/le;er dan de3"der sebagai rangkaian utama .ang membangun )ungsi /ada sistem k"m/uter Eks/l"rasi RS, *K dan # Ci/% C"/ berdasar /ada /erilaku 3l"3k in/ut Eks/l"rasi s-i)t register untuk meminda-kan in)"rmasi dari Ci/%C"/ sebelumn.a ke Ci/% C"/ berikutn.a Eks/l"rasi rangkaian 3"unter *s%siasi Menganalisis data masukan untuk menentukan -asil keluaran /ada rangkaian Ci/% C"/  Menk%munikasikan

9


Tuas Men.elesaikan masala- tentang multi//le;er, #e3"der, $li/%$l"/ s-i)t register dan <"unter O)serasi Mengamati kegiatan= aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan atau dalam bentuk lain P%rt%3%li% 9asil kerja kel"m/"k Tes Essa. , /ili-an ganda

5;' j/

*"se) Kammerer, @"lgang Obert-eur (+?6B, runds3-altungen, Ri3-ard PCaum Derlag K, 5 Derbesserte AuCage, Muen3-en

3.1.

Mema-ami rangkaian Multi/le;er, #e3"der, $li/%$l"/ dan <"unter 6M(eren3anakan rangkaian <"unter u/ dan <"unter d"0n

Rangkaian Multi/le;er, #e3"der, $li/%$l"/ dan <"unter M ul ti /l e;er da n de3"der Rangkaian $li/%C"/ 1RS, *K, #2 S-i)t register Rangkaian <"unter

Menamati Simulasi multi/le;er 1data sele3t"r2 dalam bentuk gambar dan tabel )ungsi multi/le;er 6 ke ( Simulasi de3"der 1 demulti/le;er2 dalam bentuk gambar dan tabel )ungsi de3"der 5 ke ? Simulasi rangkaian $li/%$l"/ Menan1a Mendiskusikan tabel )ungsi multi/le;er 6 ke ( dan tabel )ungsi de3"der 5 ke ? Mendiskusikan tabel )ungsi sebua- Ci/%C"/ Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat /erbandingan /ema-aman tentang RS, *K, dan # Ci/%C"/ Eks/l"rasi multu/le;er dan de3"der sebagai rangkaian utama .ang membangun )ungsi /ada sistem k"m/uter Eks/l"rasi RS, *K dan # Ci/% C"/ berdasar /ada /erilaku 3l"3k in/ut Eks/l"rasi s-i)t register untuk meminda-kan in)"rmasi dari Ci/%C"/ sebelumn.a ke Ci/% C"/ berikutn.a Eks/l"rasi rangkaian 3"unter

Tuas Men.elesaikan masala- tentang multi//le;er, #e3"der, $li/%$l"/ s-i)t register dan <"unter

5;' j/

*"se) Kammerer, @"lgang Obert-eur (+?6B, runds3-altungen, Ri3-ard PCaum Derlag K, 5 Derbesserte AuCage, Muen3-en

5;' j/

@illiam Stalling, (++FB Organisasi dan Arsitektur K"m/uter, Peran3angan Kinerja, Edisi 8a-asa Ind"nesia, *ilid (, PT Pre-anlind"

O)serasi Mengamati kegiatan= aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan atau dalam bentuk lain P%rt%3%li% 9asil kerja kel"m/"k Tes Essa. , /ili-an ganda

*s%siasi Menganalisis data masukan untuk menentukan -asil keluaran /ada rangkaian Ci/% C"/  Menk%munikasikan 9

3.2.


Mema-ami "rganisasi dan arsitektur k"m/uter 6' Men.ajikan gambar struktur sistem k"m/uter D"n !eumann

Pengantar Organisasi dan arsitektur k"m/uter Pengertian dan /erbedaan "rganisasi dan arsitektur k"m/uter Struktur dan )ungsi utama k"m/uter K"nse/ dasar "/erasi k"m/uter Struktur mesin D"n !eumann Sejara/erkembangan tekn"l"gi sistem k"m/uter dari generasi ke generasi

Menamati Men3ari in)"rmasi tentang /erkembangan tekn"l"gi sistem k"m/uter dari berbagai sumber belajar

Tuas Men.elesaikan masala- tentang "rganisasi dan arsitektur k"m/uter

Menan1a Mendiskusikan /erkembangan sistem k"m/uter .ang terkait dengan tekn"l"gi -ard0are 1 "rganisasi k"m/uter 2 Mendiskusikan sistem k"m/uter .ang terkait dengan /r"grammer1 arsitektur k"m/uter 2


Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat /erbandingan /ema-aman tentang /erbedaan antara "rganisasi k"m/uter dan arsitektur k"m/uter Eks/l"rasi "rganisasi dan arsitektur k"m/uter 1 e"lusi k"m/uter 2 *s%siasi Mendiskusikan -asil /en.ajian dalam bentuk gambar dari struktur mesin D"n !eumann

10


P%rt%3%li% 9asil kerja kel"m/"k Tes Essa. , /ili-an ganda

3.2.

Mema-ami "rganisasi dan arsitektur k"m/uter 6' Men.ajikan gambar struktur sistem k"m/uter D"n !eumann

Pengantar Organisasi dan arsitektur k"m/uter Pengertian dan /erbedaan "rganisasi dan arsitektur k"m/uter Struktur dan )ungsi utama k"m/uter K"nse/ dasar "/erasi k"m/uter Struktur mesin D"n !eumann Sejara/erkembangan tekn"l"gi sistem k"m/uter dari generasi ke generasi

Menamati Men3ari in)"rmasi tentang /erkembangan tekn"l"gi sistem k"m/uter dari berbagai sumber belajar

Tuas Men.elesaikan masala- tentang "rganisasi dan arsitektur k"m/uter

Menan1a Mendiskusikan /erkembangan sistem k"m/uter .ang terkait dengan tekn"l"gi -ard0are 1 "rganisasi k"m/uter 2 Mendiskusikan sistem k"m/uter .ang terkait dengan /r"grammer1 arsitektur k"m/uter 2


Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat /erbandingan /ema-aman tentang /erbedaan antara "rganisasi k"m/uter dan arsitektur k"m/uter Eks/l"rasi "rganisasi dan arsitektur k"m/uter 1 e"lusi k"m/uter 2

5;' j/

@illiam Stalling, (++FB Organisasi dan Arsitektur K"m/uter, Peran3angan Kinerja, Edisi 8a-asa Ind"nesia, *ilid (, PT Pre-anlind"

G;' j/

@il liam Stal ling, (++FB Organis asi dan Arsitektur K"m/uter, Peran3angan Kinerja, Edisi 8a-asa Ind"nesia, *ilid (, PT Pre-anlind"

P%rt%3%li% 9asil kerja kel"m/"k Tes Essa. , /ili-an ganda

*s%siasi Mendiskusikan -asil /en.ajian dalam bentuk gambar dari struktur mesin D"n !eumann

10


Mema-ami media /en.im/an data eksternal 1magnetik disk, "/ti3al disk dan /ita magnetik2 3.4. Menganalisis mem"ri berdasar /ada karakteristik sistem mem"ri 1l"kasi,ka/asit as,satuan,3ara akses,kinerja,ti/e 4sik,dan karakteristik 4sik2 65 3.3.

Menganalisis bebera/a alternati) /emakaian bebera/a media /en.im/an data 1semik"ndukt"r, magnetik disk, "/ti3al disk dan /ita magnetik2

Peralatan /en.im/an E;ternal dan mem"ri utama Magnetik disk O/ti3al #isk Pita Magnetik 9irarki dan karakteristik sistem mem"ri

Menamati #em"nstrasi dengan 3ara menunjukkan jenis – jenis /eralatan /en.im/an eksternal dan internal

Tuas Men.elesaikan masala- mem"ri internal dan eksternal

Menan1a Mendiskusikan dalam kel"m/"k ke3il /erbedaan antara /en.im/an internal dan /en.im/an eksternal Mendiskusikan karakteristik sistem mem"ri berdasar /ada l"kasi,ka/asitas,satuan,3ar a akses,kinerja,ti/e 4sik dan karakteristik 4sik


Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat gambar letak mem"ri internal 1 tan/a melalui I=O2 dan mem"ri eksternal 1 melalui I=O2 Eks/l"rasi mem"ri eksternal jenis magnetik dan "/tik Eks/l"rasi karakteristik sistem mem"ri berdasar /ada l"kasi, ka/asitas,satuan,3ara akses,kinerja,ti/e 4sik dan karakteristik 4sik Eks/l"rasi sistem mem"ri .ang berkaitan dengan keandalan 1 bera/a besar ka/asitas, bera/a 3e/at 0aktu akses, dan bera/a ma-al -arga suatu sistem mem"ri2 dan satuan mem"ri *s%siasi Men.im/ulkan -asil analisis mem"ri untuk menentukan karakteristik sistem

11 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, SPd

P%rt%3%li% >a/"ran dalam bentuk tulisan dan gambar Tes Essa. , /ili-an ganda

Mema-ami media /en.im/an data eksternal 1magnetik disk, "/ti3al disk dan /ita magnetik2 3.4. Menganalisis mem"ri berdasar /ada karakteristik sistem mem"ri 1l"kasi,ka/asit as,satuan,3ara akses,kinerja,ti/e 4sik,dan karakteristik 4sik2 65 3.3.

Peralatan /en.im/an E;ternal dan mem"ri utama Magnetik disk O/ti3al #isk Pita Magnetik 9irarki dan karakteristik sistem mem"ri

Menganalisis bebera/a alternati) /emakaian bebera/a media /en.im/an data 1semik"ndukt"r, magnetik disk, "/ti3al disk dan /ita magnetik2

Menamati #em"nstrasi dengan 3ara menunjukkan jenis – jenis /eralatan /en.im/an eksternal dan internal

Tuas Men.elesaikan masala- mem"ri internal dan eksternal

Menan1a Mendiskusikan dalam kel"m/"k ke3il /erbedaan antara /en.im/an internal dan /en.im/an eksternal Mendiskusikan karakteristik sistem mem"ri berdasar /ada l"kasi,ka/asitas,satuan,3ar a akses,kinerja,ti/e 4sik dan karakteristik 4sik


Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat gambar letak mem"ri internal 1 tan/a melalui I=O2 dan mem"ri eksternal 1 melalui I=O2 Eks/l"rasi mem"ri eksternal jenis magnetik dan "/tik Eks/l"rasi karakteristik sistem mem"ri berdasar /ada l"kasi, ka/asitas,satuan,3ara akses,kinerja,ti/e 4sik dan karakteristik 4sik Eks/l"rasi sistem mem"ri .ang berkaitan dengan keandalan 1 bera/a besar ka/asitas, bera/a 3e/at 0aktu akses, dan bera/a ma-al -arga suatu sistem mem"ri2 dan satuan mem"ri

G;' j/

@il liam Stal ling, (++FB Organis asi dan Arsitektur K"m/uter, Peran3angan Kinerja, Edisi 8a-asa Ind"nesia, *ilid (, PT Pre-anlind"

6;' j/

*"se) Kammerer, Peter >am/arter (+?B, Mikr"3"m/uter, Ri3-ard PCaum Derlag K, 6 Derbesserte AuCage, Muen3-en

P%rt%3%li% >a/"ran dalam bentuk tulisan dan gambar Tes Essa. , /ili-an ganda

*s%siasi Men.im/ulkan -asil analisis mem"ri untuk menentukan karakteristik sistem 11 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, SPd

gambar letak mem"ri internal dan mem"ri eksternal Mema-ami mem"ri semik"ndukt"r 1RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM2 3.6. Menera/kan sistem bilangan /ada mem"ri semik"ndukt"r 1 adress dan data 3.5.

66 Men.ajikan gagasan untuk merangkai bebera/a mem"ri dalam sistem k"m/uter

Mem"ri semik"ndukt"r Pengantar Mem"ri semik"ndukt"r Rand"m A33ess Mem"r. 1Organisasi Mem"ri, Sel mem"ri statis, sel mem"ri dinamis2 Read Onl. Mem"r. Pr"grammable Read Onl. Mem"r. Erasable Pr"grammable Read Onl. Mem"r.

Menamati #em"nstrasi dengan 3ara menunjukkan jenis – jenis semik"ndukt"r 1 RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM 2 Menan1a Membuat /erbandingan /ema-aman tentang jenis mem"ri "latile dan jenis mem"ri n"n "latile Mendiskusikan dalam kel"m/"k ke3il mem"ri .ang termasuk jenis "latile dan mem"ri .ang termasuk jenis n"n "latile Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat gambar 1 diagram 2 untuk mengel"m/"kkan mem"ri sesuai dengan jenisn.a Eks/l"rasi mem"ri 8a3a – Tulis 1RAM2 Eks/l"rasi mem"ri .ang -an.a da/at diba3a1ROM2 Eks/l"rasi dek"der alamat *s%siasi Mengel"m/"kkan mem"ri sesuai dengan )ungsin.a, 3ara akses, jenis sel, dan tekn"l"gin.a Menk%munikasikan

12


Tuas Men.elesaikan masala- tentang mem"ri semik"ndukt"r O)serasi Mengamati kegiatan= aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan atau dalam bentuk lain P%rt%3%li% >a/"ran dalam bentuk tulisan dan gambar Tes Essa. , /ili-an ganda

gambar letak mem"ri internal dan mem"ri eksternal Mema-ami mem"ri semik"ndukt"r 1RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM2 3.6. Menera/kan sistem bilangan /ada mem"ri semik"ndukt"r 1 adress dan data 3.5.

66 Men.ajikan gagasan untuk merangkai bebera/a mem"ri dalam sistem k"m/uter

Mem"ri semik"ndukt"r Pengantar Mem"ri semik"ndukt"r Rand"m A33ess Mem"r. 1Organisasi Mem"ri, Sel mem"ri statis, sel mem"ri dinamis2 Read Onl. Mem"r. Pr"grammable Read Onl. Mem"r. Erasable Pr"grammable Read Onl. Mem"r.

Menamati #em"nstrasi dengan 3ara menunjukkan jenis – jenis semik"ndukt"r 1 RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM 2 Menan1a Membuat /erbandingan /ema-aman tentang jenis mem"ri "latile dan jenis mem"ri n"n "latile Mendiskusikan dalam kel"m/"k ke3il mem"ri .ang termasuk jenis "latile dan mem"ri .ang termasuk jenis n"n "latile Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat gambar 1 diagram 2 untuk mengel"m/"kkan mem"ri sesuai dengan jenisn.a Eks/l"rasi mem"ri 8a3a – Tulis 1RAM2 Eks/l"rasi mem"ri .ang -an.a da/at diba3a1ROM2 Eks/l"rasi dek"der alamat

Tuas Men.elesaikan masala- tentang mem"ri semik"ndukt"r

6;' j/

*"se) Kammerer, Peter >am/arter (+?B, Mikr"3"m/uter, Ri3-ard PCaum Derlag K, 6 Derbesserte AuCage, Muen3-en

O)serasi Mengamati kegiatan= aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan atau dalam bentuk lain P%rt%3%li% >a/"ran dalam bentuk tulisan dan gambar Tes Essa. , /ili-an ganda

*s%siasi Mengel"m/"kkan mem"ri sesuai dengan )ungsin.a, 3ara akses, jenis sel, dan tekn"l"gin.a Menk%munikasikan

12




rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

13




rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

13





PROGRAM TA!UNAN "PROTA#

: $M%KUR%&'%&' : &( *uli '&&+ : &&

SATUA! PE!#I#IKA! : SMK !EERI ' TE8I! TI!I PRORAM KEA9>IA! : TEK!IK KOMPUTER #A! I!$ORMATIKA MATA PE>A*ARA! : SISTEM KOMPUTER KE>AS : X – TK* dan RP> TA9U! PE>A*ARA! : '&(5='&(6 K"m/etensi Inti: 1. Meng-a.ati dan mengamalkan ajaran agama .ang dianutn.a 2. Meng-a.ati dan Mengamalkan /erilaku jujur, disi/lin, tanggung ja0ab, /eduli 1g"t"ng r"."ng, kerjasama, t"leran, damai2, santun, res/"nsi) dan /r"akti) dan menunjukan sika/ sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai /ermasala-an dalam berinteraksi se3ara e)ekti) dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menem/atkan diri sebagai 3erminan bangsa dalam /ergaula n dunia 3. Mema-ami, menera/kan, menganali%sis /engeta-uan )aktual, k"nse/tual, /r"sedural berdasarkan rasa ingin%ta-un.a tentang ilmu /engeta-uan, tekn"l"gi, seni, buda.a, dan -uma%ni"ra dengan 0a0asan kemanu%siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan /eradaban terkait )en"mena dan kejadian, serta menera/kan /enge%ta-uan /r"sedural /ada bidang kajian .ang s/esi4k sesuai dengan bakat dan minatn.a untuk meme3a-kan masala- 4. Meng"la-, menalar, dan men.aji dalam rana- k"nkret dan rana- abstrak terkait dengan /engem%bangan dari .ang di/elajarin.a di sek"la- se3ara mandiri, dan mam/u menggunakan met"da sesuai kaida- keilmuan

Semester

Materi P%k%k

K%m&etensi Satu (#!

Mema-ami nilai%nilai keimanan dengan m en.adari -ubungan keteraturan dan k"m/leksitas alam dan j agad ra.a ter-ada/ kebesaran Tu-an .ang men3i/takann.a 1.2. Mendeskri/sikan kebesaran Tu-an .ang men3i/takan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai%nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam ke-idu/an se-ari%-ari 1.1.

2.1. Menunjukkan /erilaku ilmia- 1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari%-ari sebagai 0ujud im/lementasi sika/ dalam melakukan /er3"baan dan berdiskusi 2.2. Meng-argai kerja indiidu dan kel"m/"k dalam aktiitas 3.1. Mema-ami sistem bilan an 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2 14

*l%kasi +aktu

Terintegrasi dalam /r"ses /embelajaran


Sistem bilangan

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, SPd

6;' j/




PROGRAM TA!UNAN "PROTA#

: $M%KUR%&'%&' : &( *uli '&&+ : &&

SATUA! PE!#I#IKA! : SMK !EERI ' TE8I! TI!I PRORAM KEA9>IA! : TEK!IK KOMPUTER #A! I!$ORMATIKA MATA PE>A*ARA! : SISTEM KOMPUTER KE>AS : X – TK* dan RP> TA9U! PE>A*ARA! : '&(5='&(6 K"m/etensi Inti: 1. Meng-a.ati dan mengamalkan ajaran agama .ang dianutn.a 2. Meng-a.ati dan Mengamalkan /erilaku jujur, disi/lin, tanggung ja0ab, /eduli 1g"t"ng r"."ng, kerjasama, t"leran, damai2, santun, res/"nsi) dan /r"akti) dan menunjukan sika/ sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai /ermasala-an dalam berinteraksi se3ara e)ekti) dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menem/atkan diri sebagai 3erminan bangsa dalam /ergaula n dunia 3. Mema-ami, menera/kan, menganali%sis /engeta-uan )aktual, k"nse/tual, /r"sedural berdasarkan rasa ingin%ta-un.a tentang ilmu /engeta-uan, tekn"l"gi, seni, buda.a, dan -uma%ni"ra dengan 0a0asan kemanu%siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan /eradaban terkait )en"mena dan kejadian, serta menera/kan /enge%ta-uan /r"sedural /ada bidang kajian .ang s/esi4k sesuai dengan bakat dan minatn.a untuk meme3a-kan masala- 4. Meng"la-, menalar, dan men.aji dalam rana- k"nkret dan rana- abstrak terkait dengan /engem%bangan dari .ang di/elajarin.a di sek"la- se3ara mandiri, dan mam/u menggunakan met"da sesuai kaida- keilmuan

Semester

Materi P%k%k

K%m&etensi Satu (#!

Mema-ami nilai%nilai keimanan dengan m en.adari -ubungan keteraturan dan k"m/leksitas alam dan j agad ra.a ter-ada/ kebesaran Tu-an .ang men3i/takann.a 1.2. Mendeskri/sikan kebesaran Tu-an .ang men3i/takan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai%nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam ke-idu/an se-ari%-ari 1.1.

2.1. Menunjukkan /erilaku ilmia- 1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari%-ari sebagai 0ujud im/lementasi sika/ dalam melakukan /er3"baan dan berdiskusi 2.2. Meng-argai kerja indiidu dan kel"m/"k dalam aktiitas 3.1. Mema-ami sistem bilan an 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2


Sistem bilangan


4.1.

Meme3a-kan masala- k"nersi sistem bil angan /ada k"m/uter 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2

Mema-ami relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2 4.2. Meren3anakan rangkaian /enjumla- dan /engurang dengan gerbang l"gika 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2

2.1. Menunjukkan /erilaku ilmia- 1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari%-ari sebagai 0ujud im/lementasi sika/ dalam melakukan /er3"baan dan berdiskusi 2.2. Meng-argai kerja indiidu dan kel"m/"k dalam aktiitas 5( Mema-ami rangkaian Multi/le;er, #e3"der, $li/%$l"/ dan <"unter

6( Meren3anakan rangkaian <"unter u/ dan <"unter d"0n

3.2.

Mema-ami "rganisasi dan arsitektur 3"m/uter

6' Men.ajikan gambar struktur sistem k"m/uter D"n !eumann

15

6;' j/

ambaran umum sistem bilangan Sistem bilangan 1#esimal, 8iner, O3tal dan 9e;ade3imal2 K"nersi 8ilangan Sistem bilangan 8inar. <"de #e3imal 18<#2 dan 8inar. <"de 9e;ade3imal Relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar Relasi l"gika O/erasi l"gika $ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT2 $ungsi gerbang k"mbinasi 1!A!#, EXOR2 Penggunaan "/erasi O/erasi Aritmatik O/erasi arit-metik 1/enjumla-an, /engurangan, in3rement, de3rement2 Perkalian dan /embagian bilangan biner O/erasi aritmatik 1/enjumla- dan /engurang2 dalam 8<#

Mema-ami "/erasi Aritmatik Mema-ami Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit 4.3. Melaksanakan /er3"baan Aritmatik >"gik U nit 19al)%$ull Adder, Ri//le 1.1. Mema-ami nilai%nilai keimanan dengan m en.adari -ubungan Terintegrasi dalam /r"ses /embelajaran keteraturan dan k"m/leksitas alam dan j agad ra.a ter-ada/ kebesaran Tu-an .ang men3i/takann.a 1.2. Mendeskri/sikan kebesaran Tu-an .ang men3i/takan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai%nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam ke-idu/an se-ari%-ari 3.3. 3.4.

ua (2!


14

3.2.

*l%kasi +aktu

5;' j/

+;' j/


Rangkaian Multi/le;er, #e3"der, $li/%$l"/ dan <"unter Multi/le;er dan de3"der Rangkaian $li/%C"/ 1RS, *K, #2 S-i)t register Rangkaian <"unter Pengantar Organisasi dan arsitektur k"m/uter Pengertian dan /erbedaan "rganisasi dan arsitektur k"m/uter Struktur dan )ungsi utama k"m/uter K"nse/ dasar "/erasi k"m/uter Struktur mesin D"n !eumann


5;' j/

5;' j/

4.1.

Mema-ami relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2 4.2. Meren3anakan rangkaian /enjumla- dan /engurang dengan gerbang l"gika 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2 3.2.

Relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar Relasi l"gika O/erasi l"gika $ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT2 $ungsi gerbang k"mbinasi 1!A!#, EXOR2 Penggunaan "/erasi O/erasi Aritmatik O/erasi arit-metik 1/enjumla-an, /engurangan, in3rement, de3rement2 Perkalian dan /embagian bilangan biner O/erasi aritmatik 1/enjumla- dan /engurang2 dalam 8<#

Mema-ami "/erasi Aritmatik Mema-ami Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit 4.3. Melaksanakan /er3"baan Aritmatik >"gik U nit 19al)%$ull Adder, Ri//le 1.1. Mema-ami nilai%nilai keimanan dengan m en.adari -ubungan Terintegrasi dalam /r"ses /embelajaran keteraturan dan k"m/leksitas alam dan j agad ra.a ter-ada/ kebesaran Tu-an .ang men3i/takann.a 1.2. Mendeskri/sikan kebesaran Tu-an .ang men3i/takan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai%nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam ke-idu/an se-ari%-ari 3.3. 3.4.

ua (2!

ambaran umum sistem bilangan Sistem bilangan 1#esimal, 8iner, O3tal dan 9e;ade3imal2 K"nersi 8ilangan Sistem bilangan 8inar. <"de #e3imal 18<#2 dan 8inar. <"de 9e;ade3imal

Meme3a-kan masala- k"nersi sistem bil angan /ada k"m/uter 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2

2.1. Menunjukkan /erilaku ilmia- 1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari%-ari sebagai 0ujud im/lementasi sika/ dalam melakukan /er3"baan dan berdiskusi 2.2. Meng-argai kerja indiidu dan kel"m/"k dalam aktiitas 5( Mema-ami rangkaian Multi/le;er, #e3"der, $li/%$l"/ dan <"unter

6( Meren3anakan rangkaian <"unter u/ dan <"unter d"0n

3.2.

Mema-ami "rganisasi dan arsitektur 3"m/uter

6' Men.ajikan gambar struktur sistem k"m/uter D"n !eumann

15

5;' j/

+;' j/


Rangkaian Multi/le;er, #e3"der, $li/%$l"/ dan <"unter Multi/le;er dan de3"der Rangkaian $li/%C"/ 1RS, *K, #2 S-i)t register Rangkaian <"unter Pengantar Organisasi dan arsitektur k"m/uter Pengertian dan /erbedaan "rganisasi dan arsitektur k"m/uter Struktur dan )ungsi utama k"m/uter K"nse/ dasar "/erasi k"m/uter Struktur mesin D"n !eumann

5;' j/

5;' j/


55 Mema-ami media /en.im/an data eksternal 1magnetik disk, "/ti3al disk dan /ita magnetik2 56 Menganalisis mem"ri berdasar /ada karakteristik sistem mem"ri 1l"kasi,ka/asitas,satuan,3ara akses,kinerja,ti/e 4sik,dan karakteristik 4sik2 65 Menganalisis bebera/a alternati) /emakaian bebera/a media 5 Mema-ami mem"ri semik"ndukt"r 1RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM2 5G Menera/kan sistem bilangan /ada mem"ri semik"ndukt"r 1adress dan data2 66 Men.ajikan gagasan untuk merangkai bebera/a mem"ri dalam sistem k"m/uter

generasi ke generasi Peralatan /en.im/an E;ternal dan mem"ri utama Magnetik disk O/ti3al #isk Pita Magnetik 9irarki dan karakteristik sistem mem"ri Mem"ri semik"ndukt"r Pengantar Mem"ri semik"ndukt"r Rand"m A33ess Mem"r. 1Organisasi Mem"ri, Sel mem"ri statis, sel mem"ri dinamis2 Read Onl. Mem"r. Pr"grammable Read Onl. Mem"r. Erasable Pr"grammable Read Onl. Mem"r.



rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

16


G;' j/

6;' j/

55 Mema-ami media /en.im/an data eksternal 1magnetik disk, "/ti3al disk dan /ita magnetik2 56 Menganalisis mem"ri berdasar /ada karakteristik sistem mem"ri 1l"kasi,ka/asitas,satuan,3ara akses,kinerja,ti/e 4sik,dan karakteristik 4sik2 65 Menganalisis bebera/a alternati) /emakaian bebera/a media 5 Mema-ami mem"ri semik"ndukt"r 1RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM2 5G Menera/kan sistem bilangan /ada mem"ri semik"ndukt"r 1adress dan data2 66 Men.ajikan gagasan untuk merangkai bebera/a mem"ri dalam sistem k"m/uter

generasi ke generasi Peralatan /en.im/an E;ternal dan mem"ri utama Magnetik disk O/ti3al #isk Pita Magnetik 9irarki dan karakteristik sistem mem"ri Mem"ri semik"ndukt"r Pengantar Mem"ri semik"ndukt"r Rand"m A33ess Mem"r. 1Organisasi Mem"ri, Sel mem"ri statis, sel mem"ri dinamis2 Read Onl. Mem"r. Pr"grammable Read Onl. Mem"r. Erasable Pr"grammable Read Onl. Mem"r.



rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

16


17


G;' j/

6;' j/

17


18


18



D I NAS P E N DI D I KAN

SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI

RIN$IAN MINGGU EFEKTIF

!" #"kumen : $M%KUR%&'%&5 Tanggal E)ekti) : &( *uli '&&+ !" Reisi : &&

SATUA! PE!#I#IKA! : SMK !EERI ' TE8I! TI!I PRORAMKEA9>IA! : TEK!IK KOMPUTER #A! I!$ORMATIKA MATA PE>A*ARA! : SISTEM KOMPUTER KE>AS =SEMESTER : X – TK* dan RP> = ( TA9U! PE>A*ARA! : '&(5='&(6 PER9ITU!A! A>OKASI @AKTU I4

:

,an1akn1a Minu dalam # (Satu! Semester !O !AMA

8A!HAK!HA MI!U

(

*uli

6

'

Agustus



5

Se/tember

6

6

Okt"ber

6



!"ember



G

#esember

6 *UM>A9

II4

'G

,an1akn1a Minu 1an tidak E3ekti3

!O

*E!IS KEIATA!

(

>ibur Ta-un Pelajaran '&('='&(5

'

>ibur k-usus bulan su3i Ramad-an  Idul

5

>ib

Ak-i S

t

8U>A!

8A!HAK!H A

*uli

'

Agustus

5

#

b

(


D I NAS P E N DI D I KAN

SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI !" #"kumen : $M%KUR%&'%&5 Tanggal E)ekti) : &( *uli '&&+ !" Reisi : &&

RIN$IAN MINGGU EFEKTIF SATUA! PE!#I#IKA! : SMK !EERI ' TE8I! TI!I PRORAMKEA9>IA! : TEK!IK KOMPUTER #A! I!$ORMATIKA MATA PE>A*ARA! : SISTEM KOMPUTER KE>AS =SEMESTER : X – TK* dan RP> = ( TA9U! PE>A*ARA! : '&(5='&(6 PER9ITU!A! A>OKASI @AKTU I4

:

,an1akn1a Minu dalam # (Satu! Semester !O !AMA


(

*uli

6

'

Agustus



5

Se/tember

6

6

Okt"ber

6



!"ember



G

#esember

6 *UM>A9

II4

'G

,an1akn1a Minu 1an tidak E3ekti3

!O

*E!IS KEIATA!

*uli

8A!HAK!H A '

Agustus

5

#esember

(

8U>A!

(

>ibur Ta-un Pelajaran '&('='&(5

'

>ibur k-usus bulan su3i Ramad-an  Idul

5

>ibur Ak-ir Semester *UM>A9

III4

G

,an1akn1a Minu 1an E3ekti3 !O !AMA


(

*uli

'

'

Agustus

'

5

Se/tember

6

6

Okt"ber

6



!"ember



G

#esember

5 *UM>A9

'&



rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

19



D I N AS P E N D ID I K AN


PROGRAM SEMESTER

: $M%KUR%&'%&6 : &( *uli '&&+ : &&

SATUA! PE!#I#IKA! : SMK !EERI ' TE8I! TI!I PRORAM KEA9>IA! : TEK!IK KOMPUTER #A! I!$ORMATIKA MATA PE>A*ARA! : SISTEM KOMPUTER KE>AS =SEMESTER : X – TK* dan RP> = ( TA9U! PE>A*ARA! : '&(5='&(6 K"m/etensi Inti: 1. Meng-a.ati dan mengamalkan ajaran agama .ang dianutn.a 2. Meng-a.ati dan Mengamalkan /erilaku jujur, disi/lin, tanggung ja0ab, /eduli 1g"t"ng r"."ng, kerjasama, t"leran, damai2, santun, res/"nsi) dan /r"akti) dan menunjukan sika/ sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai /ermasala-an dalam berinteraksi se3ara e)ekti) dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menem/atkan diri sebagai 3erminan bangsa dalam /ergaula n dunia 3. Mema-ami, menera/kan, menganali%sis /engeta-uan )aktual, k"nse/tual, /r"sedural berdasarkan rasa ingin%ta-un.a tentang ilmu /engeta-uan, tekn"l"gi, seni, buda.a, dan -uma%ni"ra dengan 0a0asan kemanu%siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan /eradaban terkait )en"mena dan kejadian, serta menera/kan /enge%ta-uan /r"sedural /ada bidang kajian .ang s/esi4k sesuai dengan bakat dan minatn.a untuk meme3a-kan masala- 4. Meng"la-, menalar, dan men.aji dalam rana- k"nkret dan rana- abstrak terkait dengan /engem%bangan dari .ang di/elajarin.a di sek"la- se3ara mandiri, dan mam/u menggunakan met"da sesuai kaida- keilmuan

!O (

K"m/etensi #asar Mema-ami nilai%nilai keimanan dengan men.adari -ubungan keteraturan dan k"m/leksitas alam dan jagad ra.a ter-ada/ kebesaran Tu-an .ang men3i/takann.a 1.2. Mendeskri/sikan kebesaran Tu-an .ang men3i/takan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai%nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam 1.1.

20

2.1.

5

3.1.

4.1.

6

3.2.

4.2.



G F

Agustus

Se/tember

Okt"ber

!"ember

#esember

Ket

( ' 5 6  ( ' 5 6  ( ' 5 6  ( ' 5 6  ( ' 5 6  ( ' 5 6 

Terinteg r asi dalam /r"ses belajar


Mema-ami sistem bilangan 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2 Meme3a-kan masala- k"nersi sistem bilangan /ada k"m/uter

6 ; ' j/

Mema-ami relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2 Meren3anakan rangkaian /enjumla- dan /engurang dengan

5 ; ' j/

Mema-ami "/erasi Aritmatik Mema-ami Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit 4.3. Melaksanakan /er3"baan Aritmatik 3.3. 3.4.

Ujian Tenga- Semester = remdedial Ujian Ak-ir Semster = /engisian ra/"rt

21

@aktu *uli


Menunjukkan /erilaku ilmia1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari% 5-ari sebagai 0ujud im/lementasi sika/ dalam melakukan /er3"baan dan berdiskusi 2.2. Meng-argai kerja indiidu dan kel"m/"k dalam aktiitas se-ari% -ari sebagai 0ujud im/lementasi

'

*umla *am Pelajara

+ ; ' j/

' ; ' j/ ' ; ' j/



rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;


Menunjukkan /erilaku ilmia1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari% 5-ari sebagai 0ujud im/lementasi sika/ dalam melakukan /er3"baan dan berdiskusi 2.2. Meng-argai kerja indiidu dan kel"m/"k dalam aktiitas se-ari% -ari sebagai 0ujud im/lementasi

'

2.1.

5

3.1.

4.1.

6

3.2.

4.2.



G F


Mema-ami sistem bilangan 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2 Meme3a-kan masala- k"nersi sistem bilangan /ada k"m/uter

6 ; ' j/

Mema-ami relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2 Meren3anakan rangkaian /enjumla- dan /engurang dengan

5 ; ' j/

Mema-ami "/erasi Aritmatik Mema-ami Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit 4.3. Melaksanakan /er3"baan Aritmatik 3.3. 3.4.

+ ; ' j/

' ; ' j/

Ujian Tenga- Semester = remdedial

' ; ' j/

Ujian Ak-ir Semster = /engisian ra/"rt



rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

21



D I NAS P E ND I D I KAN


JAD%AL TATAP MUKA

: $M%KUR%&'%&F : &( Maret '&(( : &&

SATUA! PE!#I#IKA! : SMK !EERI ' TE8I! TI!I PRORAM KEA9>IA! : TEK!IK KOMPUTER #A! I!$ORMATIKA MATA PE>A*ARA! : SISTEM KOMPUTER KE>AS =SEMESTER : X – TK*=RP> = ( TA9U! PE>A*ARA! : '&(5='&(6

6O

+*KTU

(

&F'&%&?&

'

&?&%&?&

5

&?&%&+5

6

&+5%(&'&

5*RI / KE0*S SE6I6 UPA
SE0*S*

R*,U

K*MIS

ISTIRA9AT  G F

(&6&%((' (('%('(& ('(&%('

ISTIRA9AT ? +

(5(%(6&& (6&&%(66 5*RI / KE0*S

6O

+*KTU

5*RI / KE0*S




JAD%AL TATAP MUKA

: $M%KUR%&'%&F : &( Maret '&(( : &&

SATUA! PE!#I#IKA! : SMK !EERI ' TE8I! TI!I PRORAM KEA9>IA! : TEK!IK KOMPUTER #A! I!$ORMATIKA MATA PE>A*ARA! : SISTEM KOMPUTER KE>AS =SEMESTER : X – TK*=RP> = ( TA9U! PE>A*ARA! : '&(5='&(6

6O

+*KTU

(

&F'&%&?&

'

&?&%&?&

5

&?&%&+5

6

&+5%(&'&

5*RI / KE0*S SE6I6 UPA
SE0*S*

R*,U

K*MIS

6O

+*KTU

5*RI / KE0*S S*,TU

( ' 5 6

&F'&%&?& &?&%&?& &?&%&+6 &+6%(&'

ISTIRA9AT  G F

(&6&%((' (('%('(& ('(&%('

ISTIRA9AT ? +

(5(%(6&& (6&&%(66

6O

+*KTU

( ' 5

&F(%&F6& &F6&%&?'& &?'&%&+&&

6

&+&&%&+6&

5*RI / KE0*S JUM*T SE!AM PAI

ISTIRA9AT 

&+%(&5

X X

RP0 RP0

ISTIRA9AT  G F

(&6%((5&

#iketa-ui, Ke/ala Sek"la-,

Tebing Tinggi, *uni '&(5 uru Mata Pelajaran

rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

22




SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI REN$ANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN "RPP# *4

!" #"kumen Tanggal E)ekti) !" Reisi

: $M%KUR%&'%& : &( *uli '&&+ : &&

IE6TIT*S

SEKO>A9

:

SMK !egeri ' Tebing Tinggi

MATA PE>A*ARA!

:

SISTEM

KOMPUTER KE>AS = SEMESTER TOPIK

:

X – RP> = (

: SISTEM 8I>A!A!

PERTEMUA! KE%

: (%6

A>OKASI @AKTU

:

; Pertemuan 1(& ; 6 menit2

,4 KOMPETE6SI I6TI: 1. Meng-a.ati dan mengamalkan ajaran agama .ang dianutn.a 2. Mengembangkan /erilaku 1jujur, disi/lin, tanggung ja0ab, /eduli, santun, ramalingkungan, g"t"ng r"."ng, kerjasama, 3inta damai, res/"nsi) dan /r"akti)2 dan menunjukkan sika/ sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai /ermasala-an bangsa dalam berinteraksi se3ara e)ekti) dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menem/atkan diri sebagai 3erminan bangsa dalam /ergaulan dunia 3. Mema-ami,menera/kan, menganalisis /engeta-uan )aktual, k"nse/tual, /r"sedural berdasarkan rasa inginta-un.a tentang ilmu /engeta-uan, tekn"l"gi, seni, buda.a, dan -umani"ra dengan 0a0asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan /eradaban terkait )en"mena dan kejadian, serta menera/kan /engeta-uan /r"sedural /ada bidang kajian .ang s/esi4k sesuai dengan bakat dan minatn.a untuk meme3a-kan masala- 4. Meng"la-, menalar, men.aji, dan men3i/ta dalam rana- k"nkret dan rana- abstrak terkait dengan /engembangan dari .ang di/elajarin.a di sek"la- se3ara mandiri, dan mam/u menggunakan met"da sesuai kaida- keilmuan <4 KOMPETE6SI *S*R 1.1. Mema-ami nilai%nilai keimanan dengan men.adari -ubungan keteraturan dan k"m/leksitas alam dan jagad ra.a ter-ada/ kebesaran Tu-an .ang men3i/takann.a 1.2. Mendeskri/sikan kebesaran Tu-an .ang men3i/takan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai%nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam ke-idu/an se-ari%-ari

'(

Menunjukkan /erilaku ilmia- 1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari%5-ari sebagai 0ujud im/lementasi sika/ dalam melakukan /er3"baan dan berdiskusi '' Meng-argai kerja indiidu dan kel"m/"k dalam aktiitas se-ari%-ari sebagai 0ujud im/lementasi melaksanakan /er3"baan dan mela/"rkan 3.1. Mema-ami sistem bilangan 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2

6( Meme3a-kan masala- k"nersi sistem bilangan /ada k"m/uter 1#esimal, 8iner, Oktal, 9eksadesimal2 4 I6IK*TOR PE6<*P*I*6 KOMPETE6SI 1. Menunjukkan sika/ religius dan meng-argai setia/ /r"ses /embelajaran 2. Peduli dengan lingkungan belajar .ang bersi- 3. Terlibat akti) dalam /embelajaran te"ri dan /raktek 4. 8ekerjasama dalam kegiatan kel"m/"k 5. T"leran ter-ada/ /r"ses /eme3a-an masala- .ang berbeda, mandiri dan kreati) 6. Menjelaskan kembali s.stem bilangan 7. Teram/il menera/kan k"nse/=/rinsi/ dan strategi /eme3a-an masala- .ang relean .ang berkaitan dengan k"nersi sistem bilangan /ada 3"m/uter E4 TUJU*6 PEM,E0*J*R*6 #engan kegiatan /embelajaran ini di-ara/kan sis0a terlibat akti) dan bertanggungja0ab dalam men.am/aikan /enda/at, menja0ab /ertan.aan, memberi saran dan kritik, serta da/at: 1. Menjelaskan kembali sistem bilangan .aitu #esimal, 8iner, Oktal, dan 9eksadesimal

se3ara  X: te/at, menggunakan simb"l .ang benar 23sistematis, Perangkatdan Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas

2. Menera/kan k"nse/ k"nersi bilangan /ada 3"m/uter se3ara te/at dan kreati) 

24


=4

M*TERI PE0*J*R*6

Se3ara garis besar /ada /ertemuan ini mem/elajari tentang Sistem bilangan .ang da/at di"la/ada k"m/uter .aitu bilangan desimal, biner, "ktal dan -eksadesimal, 8<#, 8<9 dan AS
>4

METOE PEM,E0*J*R*6

Pendekatan /embelajaran .ang digunakan adala- /endekatan sainti4k 1 s3ienti432 melalui /embelajaran k"/erati) 13""/eratie learning2 menggunakan kel"m/"k diskusi .ang berbasis masala- 1/r"blem%based learning2

54

KE>I*T*6 PEM,E0*J*R*6 Keiatan

Strate

Met%de

Penda-uluan 1.

Inti

Menamati 1. uru menunjukkan /resentasi susunan bilangan desimal satuan,/ulu-an,ratusan dan seterusn.a 2. Sis0a mengamati dan membuat 3atatan ke3il ter-ada/ /a/aran guru Menan1a uru menginstruksikan ke/ada sis0a untuk membentuk diskusi kel"m/"k ke3il bersama teman sebangku Sis0a mendiskusikan tem/at /enulisan 1 digit 2 dari bilangan desimal dan mendiskusikan bilangan desimal meru/akan bilangan .ang berbasis (& uru mengk"ndisikan sis0a dari /er0akilan kel"m/"k tertentu untuk tam/il kede/an kelas, ( "rang sebagai /en.aji dan ( "rang lagi m"derat"r=n"tulen Mereka mem/resentasikan -asil diskusin.a dan menja0ab /ertan.aan dari kel"m/"k lain melalui ara-an = bimbingan guru

25

Eks&erimen/Eks&l%rasi uru mengara-kan sis0a untuk memba3a dan menelaa- isi ba-an ajar Sis0a menuliskan bilangan (&&( dalam bebera/a bentuk sistem bilangan Sis0a membuat /erbandingan /ema-aman tentang sistem bilangan /ada sistem 3"m uter Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X:

Pr"blem % based learning

+aktu

Media

J (&

P<=><# Pr".ekt" r

J F&

P<=><# Pr".ekt" r 8a-an Ajar (: Sistem 8ilanga n >KS

>KS .ang diberikan guru *s%sia si Sis0a membuat kesim/ulan tentang tem/at kedudukan 1digit2 bilangan berdasarkan /ada basis bilangan Menk%munikasik

Penutu/

1. 2.

3.

=4

8ersama sis0a, guru men.im/ulkan materi /embelajaran uru memberikan tugas PR untuk mengeksl"rasi di internet tentang sistem bilangan dan sistem k"de uru mengak-iri kegiatan belajar

J (&

P<=><# Pr".ekt" r

*0*T dan SUM,ER ,E0*J*R ?

*lat dan ,ahan: 1. !"teb""k dan ><# /r".ekt"r 2. 8a-an Ajar ( : Sistem 8ilangan 3. >embar Kegiatan Sis0a 1>KS2

?

Sum)er )elajar : Albert Paul Malin", P-#L, #igital <"m/uter Ele3tr"ni3s, Tata M3ra0%9ill Publis-ing <"m/an. >imited, Se3"nd Editi"n, !e0 #el-i

>4

PE6I0*I*6 PROSES dan 5*SI0 ,E0*J*R 1.

Teknik Penilaian Tugas Obserasi P"rt")"li" Tes Tertulis

2.

,entuk Penilaian/s%al >KS >embar /engamatan aktiitas sis0a 9asil kerja /ribadi=kel"m/"k atau ba-an /resentasi Tes Pili-an 8erganda, 8enar sala- dan isian

3.

Instrumen (tes dan n%n tes! a. Tuas Melalui >KS sis0a men.elesaikan masala- tentang /enulisan bebera/a sistem bilangan, 8<#, 8<9 serta k"nersi bilangan 1lam/iran '2 b. O)serasi Mengamati kegiatan=aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan 1lam/iran 52 c. P%rt%3%li% 9asil kerja mandiri 1>KS2 8a-an Presentasi d. Tes S"al tes sebagai ealuasi ak-ir da/at dili-at /ada lam/iran 6

4.

Kun@i dan Ped%man Pensk%ran

26


Kun3i ja0aban ealuasi !" ( ' 5 6  G F ? + (&

Kun3i A < A A 8 A 8 8 8 8

!" (( (' (5 (6 ( (G (F (? (+ '&

Kun3i 8 < 8 # # # # A # A

!" '( '' '5 '6 ' 'G 'F '? '+ 5&

Kun3i # A 8 8 A # 8 A A #

Ped%man &ensk%ran : % Setia/ ja0aban benar diberi sk"r ( dan .ang sala- diberi sk"r & % !ilai Ealuasi  *umla- sk"r benar N 5& 6ilai *khir (6*! A (6ilai Tuas B 6ilai *ktiitas ,elajar B 6ilai Ealuasi! C -



rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

27


>am/iran '

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) KONVERSI BILANGAN DESIMAL KE BABIS-X Nama Siswa

:

.................................................................................

Kelas

:

.................................................................................

Program Keahlian

:

e!ni! Kom"#$er %an In&orma$i!a

*4 KOMPETE6SI *S*R & &

'emahami sis$em (ilangan )%esimal (iner* o!$al %an he!sa %esimal+ 'eme,ah!an masalah !onersi sis$em (ilangan "a%a ,om"#$er )%esimal (iner* o,$al %an he!sa %esimal+

,4 I6IK*TOR -

ilangan %esimal %a"a$ %i!onersi!an men/a%i (ilangan (iner ilangan %esimal %a"a$ %i!onersi!an men/a%i (ilangan o!$al ilangan %esimal %a"a$ %i!onersi!an men/a%i (ilangan he!sa%esimal

<4 TUJU*6 -

ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan %esimal !e nilai (ilangan (iner ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan %esimal !e nilai (ilangan o!$al ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan %esimal !e nilai (ilangan he!sa%esimal

4 TEORI SI6>K*T K%nersi ,ilanan esimal ke ,ilanan ,iner7 Oktal dan 5eksadesimal ilangan (#la$ : (ilangan $erse(#$ %i(agi (er#lan g %engan (asis * sisa "em(agianna mer#"a!an hasil !onersi %an %i$#lis S !e 'S. on$oh : Konersi!an (ilangan %esimal 200 men/a%i (ilangan (iner* o!$al %an he!sa%esimal awa( esimal !e (iner : )200+10  )...+2 200 : 2  100 sisa 0 100 : 2  50 sisa 0 50 : 2  25 sisa 0 25 : 2  12 sisa 1 12 : 2  6 sisa 0 6:23 sisa 0 3:21 sisa 1 1:20 sisa 1 a%i )200+10  )1100 1000+2 esimal !e o!$al : )200+10  )...+8 200 : 8  25 25 : 8  3 3:80 a%i )200+10  )310+8

sisa 0 sisa 1 sisa 3

esimal !e he!sa%esimal : )200+10  )...+16 200 : 16  192 sisa 8 192 : 16  12 sisa 0 12 : 16  0 sisa 12   28


a%i )200+10  )8+16 

ilangan "e,ahan : #n$#! (ilangan %i%e"an !oma* (ilangan $erse(#$ %i(agi se,ara (er#lang %engan (asisna se%ang!an (ilangan ang %i(ela!ang !oma* %i!ali!an %engan (asisna se,ara (er#lang. on$oh : Konersi!an (ilangan %esimal 457*65 men/a%i (ilangan (iner* o!$al %an he!sa%esimal awa( esimal !e (iner : )12*62+10  )...+2 12 : 2  6 sisa 0 0*62  2  1*24 ... 1 6 : 2  3 sisa 0 0*24  2  0*48 ... 0 3 : 2  1 sisa 1 0*48  2  0*96 ... 0 1 : 2  0 sisa 1 0*96  2  1*92 ... 1 0*92  2  1*84 ... 1 a%i* )12*62+10  )1100*100011 .....+ 2 esimal !e o!$al : )12*62+10  )...+8 12 : 8  1 sisa 4 1 : 8  0 sisa 1

0*62  8  4*96 0*96  8  7*68 0*68  8  5*44

... 4 ... 7 ... 5

a%i* )12*62+10  )14*574 .....+8 esimal !e he!sa%esimal : )12*62+10  )...+16 12 : 16  0

sisa 12   0*62  16  9*92 ... 9 0*92  16  14*72 ... 14  

a%i* )12*62+10  )*9 .....+ 16

E4 KE>I*T*6 ( K"nersikan nilai desimal berikut ini menjadi bilangan biner a ?(&

:

b (&(&

:

3 +',('(& : ' K"nersikan nilai desimal berikut ini menjadi bilangan "ktal a (?(&

:

b 5&&(&

:

3 (,('(& : 5 K"nersikan nilai desimal berikut ini menjadi bilangan -eksadesimal a ?&(&

:

b '&(&

:

3 &,('(&

:

6 9ubungkan titik%titik di ba0a- ini untuk /asangan bilangan .ang te/at ((+  ('' (&  ?'(& D ((& (& 

&((& (((&  FF

 8erila- tanda 3eklist 1 2 /ada k"l"m 8enar 182 atau Sala- 1S2

! "

Pern.ataan

A

G61(&2  (&&&&&1'2

8

('1(&2  6(1?2

<

'&'1(&2 
#

(1(&2  $1?2

E

(F'1(&2  (&(&

8

S

=4 KOME6T*R >URU

                       >4 MO6ITORI6> a Tanggal Pemberian Tugas : : b Tanggal Penilaian : 3 *umla- Sk"r

!ilai

#iketa-ui Orang

).................................................+ * Tulis nama dan tanda tangan

Para) uru

;mir#%%in*S.P% NIP. 19780312 200312 1 008

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) KONVERSI BILANGAN BASIS-X KE DESIMAL

Nama Siswa

:

........................................................................................

Kelas

:

........................................................................................

Program Keahlian

:




,4 I6IK*TOR -

ilangan (iner %a"a$ %i!onersi!an men/a%i (ilangan %esimal ilangan o!$al %a"a$ %i!onersi!an men/a%i (ilangan %esimal ilangan he!sa%esimal %a"a$ %i!onersi!an men/a%i (ilangan %esimal

<4 TUJU*6 -

ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan (iner !e nilai (ilangan %esimal ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan o!$al !e nilai (ilangan %esimal ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan he!sa%esimal !e nilai (ilangan %esimal

4 TEORI SI6>K*T K%nersi ,ilanan ,iner7 Oktal dan 5eksadesimal ke esimal m ilangan (#la$ : (ilangan $erse(#$ %i!ali!an %engan  )m : ses#ai %engan nilai $em"a$ < (o(o$+ %an selan/#$na %i/#mlah!an. on$oh : Konersi!an (ilangan (eri!#$ ini men/a%i (ilangan %esimal a. )1111 0101+ 2  )...+10 (. )45+8  )...+10 ,. )=4+ 16  )...+10 awa(: a. )1111 0101+ 2  )...+10  127 > 126 > 125 > 124 > 023 > 122 > 021 > 120  1128 > 164 > 132 > 116 > 08 > 14 > 02 > 11  128 > 64 > 32 > 16 > 0 > 4 > 0 > 1  245 a%i )1111 0101+ 2  )245+10 (. )45+8

 )...+10  481 > 580  48 > 51  32 > 5  37

a%i )45+8  )37+10 ,. )=4+16



 )...+10  15161 > 4160  1516 > 41  240 > 4  260 a%i )=4+ 16  )260+10 -m ilangan "e,ahan : (ilangan $erse(#$ %i!ali!an %engan  )m: ses#ai %engan nilai $em"a$ < (o(o$+* !em#%ian %i/#mlah!an. on$oh : Konersi!an (ilangan (eri!#$ ini men/a%i (ilangan %esimal a. )1001*0001+ 2  )...+10 (. )1*25+8  )...+10 ,. );*12+16  )...+10 awa(: a. )1001*0001+2  )...+10  123 > 022 > 021 > 120 > 02-1 > 02-2 > 02-3 > 12-4  18 > 04 > 02 > 11 > 0)1<2+ > 0)1<4+ > 0)1<8+ > 1)1<16+  8 > 0 > 0 > 1 > 0 > 0 > 0 > 0*0625  9*0625 a%i )1001*0001+ 2  )9*0625+10 (. )1*25+8

 )...+10  180 > 28-1 > 58-2  11 > 2)1<8+ > 5)1<64+  1 > 0* 25 > 0*078125  1*328125 a%i )1*25+8  )1*328125+ 10

,. );*12+ 16

a%i );*12+16

 )...+10  10160 > 116-1 > 216-2  101 > 1)1<16+ > 2)1<256+  10 > 0*0625 > 0*0078125  10*0703125  )10*0703125+10

E4 KE>I*T*6 ( K"nersikan bilangan berikut ini menjadi bilangan desimal  a (((&'

:

b (&&((&'

:

3 &?

:

d ('(?

:

e '(G

:

) '&8<(G

:

g ((&&,&(&('

:

- '&,?

:

i 55,A(G

:

' 9ubungkan titik%titik di ba0a- ini untuk /asangan bilangan .ang te/at (& (&'  5  65? D ('

 (&

8<(

 6F+G

G



5 8erila- tanda 3eklist 1 2 /ada k"l"m 8enar 182 atau Sala- 1S2 ! "

Pern.ataan

A

(&& (&&&1'2  F'(&

8

'''1?2  55(&

<

'&'1(G2  (61(&2

#

(((( (((( 1'2 

E

$$1(G2  '1(&2

8

S

=4 KOME6T*R >URU                            >4 MO6ITORI6> a Tanggal Pemberian Tugas : : b Tanggal Penilaian : 3 *umla- Sk"r

!ilai

#iketa-ui Orang Tua

Para) uru


;mir#%%in*S.P% NIP. 19780312 200312 1 008

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) KONVERSI BILANGAN BASIS-X KE BASIS-Y Nama Siswa

:

..........................................................................................

Kelas

:

.........................................................................................

Program Keahlian

:




,4 I6IK*TOR -

& & & & &

ilangan (iner %a"a$ %i!onersi!an !e nilai (ilangan o!$al ilangan o!$al %a"a$ %i!onersi!an !e nilai (ilangan (iner ilangan (iner %a"a$ %i!onersi!an !e nilai (ilangan he!sa%esimal ilangan he!sa%esimal %a"a$ %i!onersi!an !e nilai (ilangan (iner ilangan o!$al %a"a$ %i!onersi!an !e nilai (ilangan he!sa%esimal ilangan he!sa%esimal %a"a$ %i!onersi!an !e nilai (ilangan o!$al

<4 TUJU*6 -

& & & & &

ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan (iner !e nilai (ilangan o!$al ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan o!$al !e nilai (ilangan (iner ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan (iner !e nilai (ilangan he!sa%esimal ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan he!sa%esimal !e nilai (ilangan (iner ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan o!$al !e nilai (ilangan he!sa%esimal ela/ar #n$#! mam"# meng!onersi!an nilai (ilangan he!sa%esimal !e nilai (ilangan o!$al

4 TEORI SI6>K*T 

Konve!" B"#an$an Ba!"!-X %e Ba!"!-Y dan !eba#"%n&a

ilangan $erse(#$ %i#(ah !e %esimal !em#%ian #(ah %esimal $erse(#$ !e (asis ?.

;$a# %engan ,ara lain :  

@n$#! meng#(ah (ilangan (iner !e o!$al* (ilangan (iner %a"a$ %i!elom"o!!an a$as 3 (i$ se$ia" !elom"o! @n$#! meng#(ah (iner !e he!sa%esimal* (ilangan (iner %i!elom"o!!an a$as 4 (i$ se$ia" !elom"o!. Pengelom"o!an har#s %im#lai %ari !anan (ergera! !e !iri. on$oh : awa(:

Konersi!an (ilangan (iner 10000011 men/a%i (ilangan o!$al %an he!sa%esimal. ilangan (iner $erse(#$ %a"a$ %i!elom"o!!an se(agai (eri!#$: 10 000 011 1000 0011 )2 0 3+8 )8 3+16 a%i 100000112  2038

100000112  8316 

Se(ali!na* (ilangan o!$al %an he!sa%esimal %a"a$ %i!onersi!an !e (iner %ila!#!an %engan menggan$i!an se$ia" ang!a %alam o!$al %an he!sa%esimal %engan se$arana %alam (iner. on$oh 1. )3456+8  )011 100 101 110+ 2 )72+16  )0111 0010 1110+ 2 ari ,on$oh ini %a"a$ %iliha$ (ahwa !onersi %ari o!$al !e he!sa%esimal %an se(ali!na a!an le(ih m#%ah %ila!#!an %engan meng#(ahna $erle(ih %ah#l# !e (iner. on$oh 2. )3257+8  )011 010 101 111+ 2 )0110 1010 1111+ 2  )6;=+16 Perha$i!an (ahwa (ilangan (iner %alam !onersi o!$al (iner %an !onersi (iner-he!sa%esimal hanalah (er(e%a %alam "engelom"o!anna sa/a.

E4 KE>I*T*6 Isila- k"l"m -eksadesimal /ada tabel di ba0a- ini  6

( ' 5 6  G F ? + ( &

Oktal

5eksadesima l

(&&&((&& GG (FA# 6& (&(&((&& F A$ (' (((((((( A'8

=4 KOME6T*R >URU            >4 MO6ITORI6> a Tanggal Pemberian Tugas : : b Tanggal Penilaian

Sk"r 3 *umla- Sk"r !ilai

: #iketa-ui Orang Tua

Para) uru


>am/iran 5

;mir#%%in*S.P% NIP. 19780312 200312 200312 1 008

0em)ar Penamatan *ktiitas Sisa dalam Pem)elajaran

Materi P"k"k : Sistem 8ilangan 9ari=Tgl : !ama Sis0a : Kelas : Ped% Ped%ma man n &ens &ensk k%ran %ran tia& tia& indikat%r :   *ika semua deskri/t"r mun3ul 6  *ika tiga deskri/t"r mun3ul 5  *ika dua deskri/t"r mun3ul '  *ika satu deskri/t"r mun3ul (  *ika tidak ada deskri/t"r mun3ul Taha& In Indikat%r A0al 1. Mem/er-atikan 2. tujuan /embelajaran 3. dan men.imak 4. /en.am/aikan /"k"k 5. mKeatteerrlibatan dalam /embakitan /engeta-uan a0al 6. Keterlibatan Keterlibatan dalam

/embentukan kel"m/"k 7. Mema-ami tugas

Inti

eskri&t%r
kese/akatan %. Membagi tugas se3ara bergiliran 1. Mema-ami lembar kerja a. Men3i/takan suasana tenang (. Memba3a se3ara indiidu ,. 8erusa-a mema-ami lembar kerja %. 8ertan.a /ada guru tugas kel"m/"k 2. Keterlibatan men.elesaikna

Sk Sk%r

3. Aktiitas sis0a

berkemam/uan tinggi

35

Melaks Melaksana anaka kan n tugas tugas (. indi indii idua duall Melaksanakan ,. tugas kel"m/"k Men.elesaikan lembar kerja %. Men.elesaikan la/"ran a. Akt Akti) dala dalam m kel"m/"k (. Tidak mem"n"/"li tugas kel"m/"k ,. Membim bing dan meng-argai sis0a berkemam/uan sedang dan renda%. Mend"r"ng semangat sis0a berkemam/uan sedang a.

Perangkat Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, SPd

dan renda4. Aktiitas sis0a

berkemam/uan sedang

5. Aktiitas sis0a

berkemam/uan renda-

6. Aktiitas sis0a dari

segi etnis


segi gender

8. Men.ia/kan la/"ran

9. 8ekerjasama

se3ara k""/erati)

10. Kee)ekti)an

/r"ses kel"m/"k Ak-ir

1. Menangga/i ealuasi

a. Akti) dalam kel"m/"k (. Membimbing sis0a dan meng-argai sis0a

kel"m/"k renda,. Turut membangun semangat kerja sama kel"m/"k %. Turut serta mem/er3e/at kerja kel"m/"k a. Akti) dalam kel"m/"k (. Membantu tugas kel"m/"k sesuai kemam/uan ,. 8erusa-a mema-ami materi %. Meng-argai /enjelasan dan bimbingan teman kel"m/"k a. Akti) dalam kel"m/"k (. 8ekerjasama dengan sesama etnis ,. 8ekerjasama dengan semua etnis %. Saling meng-argai /enda/at etnis berbeda a. Akti) dalam kel"m/"k (. Tidak ada diskriminasi kerja antara laki% laki dan /erem/uan ,. Sis0a laki%laki mau bekerjasama dengan sis0a /erem/uan %. Sis0a /erem/uan mau bekerjasama dengansis0a laki% laki a. Menulis la/"ran -asil inestigasi (. Memili- /ela/"r ,. Menggunakan kesem/atan menulis la/"ran %. Men3atat 0aktu untuk memba3a la/"ran a. Men.elesaikan lembar kerja se3ara bersama (. Melakukan diskusi kel"m/"k ,. Meman)aatkan tut"r dalam kel"m/"k %. Mene3ek -asil kerja se3ara bersama a. Melakukan tindakan se3ara te/at (. Membuat ke/utusan bersama ,. Men3ari kese/akatan bersama %. Mngungka/kan ke/utusan bersama a. Menan.akan jika ada .ang kurang jelas (. Menja0ab /ertan.aan guru ,. Meng-argai ja0aban teman ter-ada/ /ertan.aan guru %. Melengka/i ja0aban teman

LLLLL

Kriteria +&Q  ?&Q  FQ  GQ  &Q 

Tara) Keber-asilan Tindakan7 !R  (&&Q : Sangat 8aik !R  +&Q : 8aik !R  ?&Q :
37


Tebing Tinggi, '&(5 uru Mata Pelajaran = Obserer

1LLLLLLLLLLLLLLLLLL2

>am/iran 6

EF*0U*SI

Petunjuk: 1. 8a3ala- dengan 3ermat setia/ /erta.aan .ang ada dan /a-ami a/a .ang menjadi kun3i /ertan.aan 2. *a0abla- terlebi- da-ulu /ertan.aan .ang anda angga/ /aling muda3. 8erila- tanda silang 1X2 /ada "/ti"n 1/ili-an2 ja0aban .ang /aling benar, dan jika anda ingin mengganti ja0aban lain maka berila- tanda sama dengan 12 /ada ja0aban sebelumn.a 4. 8ekerjala- se3ara mandiri, jujur dan /enu- rasa tanggung ja0ab SO*0

(

'

5

6



8ilangan .ang terdiri atas (& angka atau lambang .aitu &,(,',5,6,,G,F,?,+ disebut  a

8ilangan #esimal

b

8ilangan Oktal

3

8ilangan 8iner

d

8ilangan 9eksadesimal

K"nersikan bilangan ((((&(((' menjadi bilangan de3imal  a

'F6

b

6F'

3

'F6

d

6'F

!ilai k"nersi bilangan -eksadesimal (G ke de3imal adala- L a

''(&

b

(G(&

3

(&(&

d

'&(&

K"nersi bilangan de3imal (?F menjadi ?%bit biner adala- L a

(&(((&(('

b

((&(((&('

3

(&((((&('

d

(&((((&&'

K"nersi bilangan biner ((((((((&&(& ke -e;ade3imal adala- L a

EE'(G

b

$$'(G 3

G

'$E(G

d

$#'(G

!ilai k"nersi bilangan biner berikut &(&((' ke de3imal adala- L a

(( b

5 3

(

d

(&

F

9asil k"nersi bilangan biner (&&(&&(&' ke de3imal adala- L a +&(' b +(' 3 (' d ('

?

#ek"de /esan AS
(&(&&(((&(&(&&(&(&(&((&&&(&&(&((&&( &(&&&&&(&&(&&&(&&&&&((&(&&(&(&&&(&& a

STU#H9AR#

b

STU#H 9AR#

3

+

st.d.-ard

d

St.d. -ard

Tegangan dalam rangkaian elektr"nika digital adala- beruba- se3ara terus menerus a

8enar

b

Sala-

(& Satu digit -eksadesimal sering juga disebut sebagai L a

b.te

b

nibble

3

gr"u/ing

d

instru3ti"n

(( Manaka- dari /ili-an berikut ini .ang /aling ban.ak digunakan sebagai k"de al)anumerik untuk in/ut dan "ut/ut k"m/uter a

ra.

b

3

Parit.

d

AS
(' *ika sebua- P< menggunakan k"de alamat '&%bit, bera/a ban.ak mem"ri alamat
'& M8

b

3

( M8

d

(& M8 ?& M8

(5 9asil k"nersi +F'(& ke 8<# adala- L

(6

&(&((&&(&(((&&(&

a

(((&((

b

3

(((&((

d

&(&((&&(&(((&&(&

&((&( &

9asil k"nersi ?85$(G ke biner adalaa

5G6F

b

3

(&((&&(((((&&&((

d

(&&&(&((&&(((( ((

( Hang manaka- ti/e .ang ter/anjang: bit, b.te, nibble, 0"rd

(G

a

8it

b

3

!ibble

d

K"nersi bilangan "3tal (F? ke biner adala- L b 3

F

d

8.te @"rd

?' (

(F K"nersi bilangan biner berikut ini ke bilangan "ktal adala- L

&(&((((&&' a

(F'?

b

3

(F6?

d

'F'? 'F6?

(? 8era/a ban.ak digit biner .ang di/erlukan untuk meng-itung (&&(& a 3

F

b

5

d

' (&&

(+ 8era/a ban.ak bit dalam karakter a

(G

b

3

F

d

? 6

'& Sistem 8inar. <"de #e3imal 18<#2 digunakan untuk me0akili masing%masing dari (& digit desimal sebagai: a

6%bit k"de biner

biner

3

d

b

?%bit k"de

(G%bit k"de biner K"de AS
'( A/a /erbedaan antara k"de biner dengan 8<#  a

8<# adala- k"de biner murni

desimal 3 d

b

K"de biner memiliki )"rmat

8<# tidak memiliki )"rmat desimal 8iner adala- k"de biner murni

'' #alam k"de AS
8enar

b

Sala-

'5 Sebagian besar k"m/uter men.im/an data biner dalam kel"m/"k 5' bit disebut #0"rds a

8enar

b

'6 Sistem bilangan -eksadesimal terdiri dari (G angka, &%( a

8enar

b

Sala-

' 8ilangan biner dengan em/at digit memiliki nilai maksimum ( a b

8enar Sala-

Sala-

'G Sebua- k"de al)anumerik .ang lengka/ akan men3aku/ 'G -uru) ke3il, -uru) besar 'G, digit (& angka, F tanda ba3a, dan karakter lain dari ke  a

, (&

b

(&, (

3

(&, '&

d

'&,6&


D I NAS P E ND I D IK AN "RPP# 'F Keban.akn 3"m uter men im an data dSalMamK a

?, 0"rd

3

(G, 0"rd

REN$ANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ?, b.te b

d

'? Setia/ digit -eksadesimal dik"nersi ke a


: $M%KUR%&'%& : &( *uli '&&+ : &&

(G, b.te

digit biner

Em/at #ela/an

NEGERbIit 2 aTn EdBisIeNbuGt

b 3

'' d

Enam

'+ MS8 dari ((&&( adalaa



(

b

((&&

3

<

d

(+(G

5& #ua digit dalam sistem bilangan biner adaladan

 a 9, >

(, ' b

3

T, $ d

&, (

*4

IE6TIT*S

SEKO>A9

:


MATA PE>A*ARA!

:

SISTEM


:

X – RP> = (

: RE>ASI >OIK

PERTEMUA! KE%

: %F

A>OKASI @AKTU

:

5; Pertemuan 1G ; 6 menit2

,4 KOMPETE6SI I6TI: 1. Meng-a.ati dan mengamalkan ajaran agama .ang dianutn.a 2. Mengembangkan /erilaku 1jujur, disi/lin, tanggung ja0ab, /eduli, santun, ramalingkungan, g"t"ng r"."ng, kerjasama, 3inta damai, res/"nsi) dan /r"akti)2 dan menunjukkan sika/ sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai /ermasala-an bangsa dalam berinteraksi se3ara e)ekti) dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menem/atkan diri sebagai 3erminan bangsa dalam /ergaulan dunia 3. Mema-ami,menera/kan, menganalisis /engeta-uan )aktual, k"nse/tual, /r"sedural berdasarkan rasa inginta-un.a tentang ilmu /engeta-uan, tekn"l"gi, seni, buda.a, dan -umani"ra dengan 0a0asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan /eradaban terkait )en"mena dan kejadian, serta menera/kan /engeta-uan /r"sedural /ada bidang kajian .ang s/esi4k sesuai dengan bakat dan minatn.a untuk meme3a-kan masala- 4. Meng"la-, menalar, men.aji, dan men3i/ta dalam rana- k"nkret dan rana- abstrak terkait dengan /engembangan dari .ang di/elajarin.a di sek"la- se3ara mandiri, dan mam/u

menggunakan met"da sesuai kaida- keilmuan <4 KOMPETE6SI *S*R

Mema-ami nilai%nilai keimanan dengan men.adari -ubungan keteraturan k"m/leksitas alam dan jagad ra.a ter-ada/ kebesaran Tu-an .ang men3i/takann.a 1.2. Mendeskri/sikan kebesaran Tu-an .ang men3i/takan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai%nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam ke-idu/an se-ari%-ari 1.1.

dan

'(

Menunjukkan /erilaku ilmia- 1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari%5-ari sebagai 0ujud im/lementasi sika/ dalam melakukan /er3"baan dan berdiskusi '' Meng-argai kerja indiidu dan kel"m/"k dalam aktiitas se-ari%-ari sebagai 0ujud im/lementasi melaksanakan /er3"baan dan mela/"rkan 3.2. Mema-ami relasi l"gik dan )ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2 4.2. Meren3anakan rangkaian /enjumla- dan /engurang dengan gerbang l"gika 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2 4 I6IK*TOR PE6<*P*I*6 KOMPETE6SI 1. Menunjukkan sika/ religius dan meng-argai setia/ /r"ses /embelajaran 2. Peduli dengan lingkungan belajar .ang bersi- 3. Terlibat akti) dalam /embelajaran te"ri dan /raktek 4. 8ekerjasama dalam kegiatan kel"m/"k 5. T"leran ter-ada/ /r"ses /eme3a-an masala- .ang berbeda, mandiri dan kreati) 6. Menjelaskan kembali relasi l"gi3 dan )ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2 7. Teram/il menera/kan k"nse/=/rinsi/ dan strategi /eme3a-an masala- .ang berkaitan dengan /enjumla-an dan /engurangan dengan gerbang l"gika E4 TUJU*6 PEM,E0*J*R*6 #engan kegiatan /embelajaran ini di-ara/kan sis0a terlibat akti) dan bertanggungja0ab dalam men.am/aikan /enda/at, menja0ab /ertan.aan, memberi saran dan kritik, serta da/at: 1. Menjelaskan kembali relasi l"gi3 dan )ungsi gerbang dasar 1A!#, OR, !OT, !A!#, EXOR2

se3ara te/at, sistematis, dan menggunakan simb"l .ang benar 2. Menera/kan k"nse/ rangkaian /enjumla-an dan /engurangan dengan

gerbang l"gika

se3ara te/at dan kreati)  =4

M*TERI PE0*J*R*6

Se3ara garis besar /ada /ertemuan ini mem/elajari tentang relasi l"gik, )ungsi gerbang dasar dan sin.al l"gik 1leel dan keluarga I< l"gik2 serta mem/elajari bagaimana meme3a-kan masala/enggunaan "/erasi l"gik 1/enjula-an dan /engurangan gerbang%gerbang l"gika2 Untuk /emba-asan lebi- detail tetang materi relasi l"gik ini da/at dili-at /ada lam/iran >4

METOE PEM,E0*J*R*6

Pendekatan /embelajaran .ang digunakan adala- /endekatan sainti4k 1 s3ienti432 melalui /embelajaran k"/erati) 13""/eratie learning2 menggunakan kel"m/"k diskusi .ang berbasis masala- 1/r"blem%based learning2 54

KE>I*T*6 PEM,E0*J*R*6 Keiatan

Strate

Met%de

+aktu

Media

Penda-uluan 1.

Inti

#is3"er. J (& Sebagai a/erse/si untuk mend"r"ng rasa ingin ta-u dan ber/ikir kritis, sis0a diajak untuk mengamati ide" 9"0 t" 3"m/uter 0"rk dan guru mereie0= menan.a /engamatan=/ema-aman sis0a tentang ide" .ang ditam/ilkan 2. uru men.am/aikan tujuan /embelajaran .ang ingin di3a/ai .aitu mem/erluas /ema-aman tentang relasi l"gi3 dan )ungsi gerbang l"gika

Audi" isual: see -"0 3"m/uter s add numbers in "ne less"n, P<=><

Menama ti $ungsi gerbang .ang din.atakan dalam 6 /ern.ataan .aitu simb"l, tabel kebenaran, /ersamaan )ungsi, dan sin.al )ungsi 0aktu

P<=><# Pr".ekt" r

Menan1 a


J F&

8a-an Ajar ': Relasi

Mendiskusikan -asil keluaran gerbang dalam bentuk sin.al digital .ang dituangkan dalam sin.al )ungsi 0aktu

8a-an Ajar 6: Sin.al >"gik

Eks&erimen/Eks&l%rasi Eks/l"rasi )ungsi masing%masing gerbang untuk ' bua- data masing%masing ? bit Eks/l"rasi "/erasi l"gik untuk meme3a-kan masala-

>KS

*s%siasi Membuat ulasan tentang -ubungan antara nama gerbang 1 A!#, OR, dan !OT 2 dengan -asil keluaran Mendiskusikan -asil /eme3a-an masalamenggunakan "/erasi l"gik se3ara berkel"m/"k

#igita l trainer

Menk%munikasikan Men.am/aikan -asil diskusi kel"m/"k

Penutu/

=4 ?

?

>4 1.

2.

3.

8ersama sis0a, guru membuat kesim/ulan materi 2. uru memberikan tugas PR untuk mengeksl"rasi di internet ide" /embelajaran bagaimana 3"m/uter melakukan k"m/utasi data 1.

J (&

P<=><# Pr".ekt" r

*0*T dan SUM,ER ,E0*J*R *lat dan ,ahan: 1. !"teb""k dan ><# /r".ekt"r 2. -tt/s:==000."utube3"m=0at3-D8#"T?"6&& 3. 8a-an Ajar ' : Relasi >"gik 4. 8a-an Ajar 6 : Sin.al >"gik 5. >embar Kegiatan Sis0a 1>KS2 6. #igital trainer Sum)er )elajar : 1. *"se) Kammerer, @"lgang Obert-eur (+?6B, runds3-altungen, Ri3-ard PCaum Derlag K, 5 Derbesserte AuCage, Muen3-en 2. Te;as Instruments (+?B, T-e TT> #ata 8""k D"lume ( PE6I0*I*6 PROSES dan 5*SI0 ,E0*J*R Teknik Penilaian Tugas Obserasi P"rt")"li" Tes Tertulis ,entuk Penilaian/s%al >KS >embar /engamatan aktiitas sis0a 9asil kerja /ribadi=kel"m/"k Tes Pili-an 8erganda, 8enar sala- dan isian Instrumen (tes dan n%n tes! a. Tuas Melalui >KS sis0a men.elesaikan masala- tentang relasi l"gika dan /eren3anaan rangkaian l"gik 1lam/iran '2 b. O)serasi Mengamati kegiatan=aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan 1lam/iran 52 c. P%rt%3%li% 9asil kerja mandiri 1>KS2 $ile ide" /embelajaran bagaimana k"m/uter melakukan k"m/utasi data d. Tes

S"al tes sebagai ealuasi ak-ir da/at dili-at /ada lam/iran 6 4.

Kun@i dan Ped%man Pensk%ran Kun3i ja0aban ealuasi

!" Kun3i !" Kun3i !" Kun3i ( < (( < '( 8 ' A (' # '' A 5 8 (5 < '5 8 6 A (6 # '6 A  < ( # ' A G # (G 8 'G A F < (F < 'F < ? < (? 8 '? # + 8 (+ # '+ A (& A '& A 5& # Ped%man &ensk%ran : % Setia/ ja0aban benar diberi sk"r ( dan .ang sala- diberi sk"r & % !ilai Ealuasi  *umla- sk"r benar N 5& 6ilai *khir (6*! A (6ilai Tuas B 6ilai *ktiitas ,elajar B 6ilai Ealuasi! C -



rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

>am/iran '

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) GERBANG LOGIKA DASAR Nama Siswa

:

.................................................................................

Kelas

:

.................................................................................

Program Keahlian

:


*4

KOMPETE6SI *S*R & Mema-ami relasi l"gi3 dan )ungsi gerbang dasr & Meren3anakan rangkaian gerbang l"gika

,4

I6IK*TOR -

Rangkaian gerbang l"gika diran3ang dengan benar - Tabel kebenaran gerbang l"gika dibuat dengan benar - $ungsi 0aktu dari gerbang l"gika digambar dengan benar dan ra/i <4

TUJU*6 -

8elajar untuk mam/u meran3ang rangkaian gerbang l"gika - 8elajar untuk mam/u membuat tabel kebenaran gerbang l"gika - 8elajar untuk mam/u membat )ungsi 0aktu dari gerbang l"gika

4

TEORI SI6>K*T I< ( Interated
I< 1Integrated
>am)ar #4 I< 1 Integrated
I< digunakan untuk bebera/a ke/erluan /embuatan /eralatan elektr"nik agar mudadirangkai menjadi /eralatan .ang berukuran relati) ke3il Sebelum adan.a I<, -am/ir seluru/eralatan elektr"nik dibuat dari satuan%satuan k"m/"nen 1indiidual2 .ang di-ubungkan satu sama lainn.a menggunakan ka0at atau kabel, se-ingga tam/ak mem/un.ai ukuran besar serta tidak /raktis #itinjau dari segi ba-an baku, I< dibalut dalam kemasan 1/a3kages2 tertentu agar da/at terlindungi dari gangguan luar se/erti ter-ada/ kelembaban debu dan k"ntaminasi Vat lainn.a Kemasan I< dibuat dari ba-an untuk mudadalam /emasangan dan 3erami3 dan /lasti3, serta didesain /en.ambungann.a I< da/at bekerja dengan diberikan 3atuan tegangan  – (' "lt sesuai dengan ti/e I< n.a *ika diberikan masukan tegangan lebi- dari batas .ang tela- ditentukan maka I< tersebut da/at dikatakan rusak, untuk lebi- jelasn.a akan dijelaskan /ada kelebi-an dan kelema-an dari I< sendiri Ada/un kita sebagai /engguna I< -arus da/at mem/elajari bebera/a -al berikut ini, .aitu : Keunulan
I<

1.

(Interated

I< tela- digunakan se3ara luas diberbagai bidang, sala- satun.a dibidang industri #irgantara, dimana rangkaian k"ntr"l elektr"nikn.a akan semakin ringkas dan ke3il se-ingga da/at mengurangi berat Satelit, Misil dan jenis%jenis /esa0at ruang angkasa lainn.a #esain k"m/uter .ang sangat k"m/leks da/at di/ermuda-, se-ingga ban.akn.a k"m/"nen da/at dikurangi dan ukuran m"t-erb"ardn.a da/at di/erke3il <"nt"- lain misaln.a I< digunakan di dalam mesin /eng-itung elektr"nik 1kalkulat"r2, juga tele/"n seluler 1 /"nsel2 .ang bentukn.a relatie ke3il #i era tekn"l"gi 3anggi- saat ini, /eralatan elektr"nik dituntut agar mem/un.ai ukuran dan beratn.a seringan dan seke3il mungkin dan -al itu da/at dimungkinkan dengan /enggunaann.a I< Selain ukuran dan berat I< .ang ke3il dan ringan, I< juga memberikan keuntungan lain .aitu bila dibandingkan dengan sirkit % sirkit k"nensi"nal .ang ban.ak menggunakan k"m/"nen I< dengan sirkit .ang relati) ke3il -an.a mengk"nsumsi sedikit sumber tenaga dan tidak menimbulkan /anas berlebi- se-ingga tidak membutu-kan /endinginan 1 3""ling s.stem2 Kelemahan I< (Interated
Pada uraian sebelumn.a nam/ak se"la-%"la- I< begitu sem/urna dibanding k"m/"nen elektr"nik k"nensi"nal, /adala- tidak ada sesuatu k"m/"nen .ang memiliki kelema-an Kelema-an I< atau kateg"ri I< itu da/at dikatakan rusak antara lain adalaketerbatasann.a di dalam meng-ada/i kelebi-an arus listrik .ang besar, dimana arus listrik berlebi-an da/at menimbulkan /anas di dalam k"m/"nen, se-ingga k"m/"nen .ang ke3il se/erti I< akan muda- rusak jika timbul /anas .ang berlebi-an #emikian /ula keterbatasan I< dalam meng-ada/i tegangan .ang besar, dimana tegangan .ang besar da/at merusak la/isan is"lat"r antar k"m/"nen di dalam I< <"nt"- kerusakan misaln.a, terjadi -ubungan singkat antara k"m/"nen satu dengan lainn.a di dalam I<, bila -al ini terjadi, maka I< da/at rusak dan menjadi tidak berguna TT0 (Transist%r 0%i@!

G

Transist%r

I< .ang /aling ban.ak digunakan se3ara luas saat ini adala- I< digital .ang di/ergunakan untuk /eralatan k"m/uter, kalkulat"r dan s.stem k"ntr"l elektr"nik I< digital bekerja

dengan dasar /eng"/erasian bilangan 8iner >"gi3 1bilangan dasar '2 .aitu -an.a mengenal dua k"ndisi saja (1 "n2 dan & 1 "W 2 *enis I< digital terda/at '1dua2 jenis .aitu TT> dan  *enis I<%TT> dibangun dengan menggunakan transist"r sebagai k"m/"nen utaman.a dan )ungsin.a di/ergunakan untuk berbagai ariasi >"gi3, se-ingga dinamakan Transist"r Transist%r

1.

0%i@

#alam satu kemasan I< terda/at bebera/a ma3am gate 1gerbang2 .ang da/at melakukan berbagai

ma3am )ungsi l"gi3 se/erti A!#, !A!#, OR, !OR, XOR serta bebera/a )ungsi l"gi3 lainn.a se/erti #e3"der, Seent Segment, Multi/le;er dan Mem"r. se-ingga /in 1kaki2 I< jumla-n.a ban.ak dan berariasi ada .ang ?,(6,(G,'6 dan 6& I< TT> da/at bekerja dengan diberi tegangan  D"lt

>am)ar 24 Pin 1kaki2 I<

#engan ti/e /engemasan se/erti ini, I< memiliki dua set /in /arallel /ada sisi .ang berla0anan Pin%/in tersebut din"m"ri berla0anan ara- jarum jam dengan satu /in berada /ada /"j"k kiri ba0a- dan /in n"( ditandai dengan adan.a setenga- lingkaran dan titik diatasn.a !"rmaln.a /in F adala- gr"und, dan /in (6 adala- 33 I< TT> memiliki bebera/a bentuk dan da/at memiliki lebi- dari (6 /in

>er)an asar 2.

0%ika

>er)an *6 (.0S9;2 erbang l"gika .ang kerjan.a se/erti saklar seri erbang A!# mem/un.ai dua atau lebi- in/ut dan memiliki satu "ut/ut Out/ut akan berl"gika ( jika semua in/ut 1 in/ut A A!# 8 2 berl"gika ( *ika sala- satu in/ut berl"gika & maka "ut/ut akan berl"gika & a.

>am)ar -4 Simb"l :erbang A!#

Untuk menguji gerbang A!#, digunakan I< F6&? #imana struktur dari I< ini adala-:

>am)ar .4 Struktur I< F6&?

>er)an OR (.0S-2! erbang OR mem/un.ai dua atau lebi- in/ut dan memiliki satu "ut/ut A/abila sala- satu in/ut berl"gika (, maka "ut/ut akan berl"gika ( *ika semua in/ut berl"gika &, maka "ut/ut akan berl"gika &

(.

>am)ar 4 Simb"l :erbang OR

Untuk menguji gerbang OR, dugunakan I< F65' #imana struktur dari I< ini adala-:

>am)ar $4 Struktur I< F65' ,.

>er)an 6OT (.0S9.! erbang !OT -an.a memiliki satu in/ut dan satu "ut/ut saja A/abila in/ut berl"gika &, maka "ut/ut akan berl"gika ( #an jika semua in/ut berl"gika (, maka "ut/ut akan berl"gika &

>am)ar 4 Simb"l :erbang

!OT

>am)ar ;4 Struktur I< F6&6 %.

>er)an 6*6 ( .0S99 ! erbang !A!# meru/akan k"mbinasi dari gerbang A!# dan gerbang !OT Se-ingga keluaran dari gerbang !A!# meru/akan k"m/lemen dari keluaran gerbang A!# Untuk menguji gerbang !A!#, digunakan I< F6&& #imana struktur dari I< ini adala-:

>am)ar 84 Simb"l :erbang !A!#

>am)ar #94 Struktur I< F6&&

e.

>er)an 6OR ( .0S92 ! erbang !OR meru/akan k"mbinasi dari gerbang OR dan gerbang !OT Se-ingga keluaran dari gerbang !OR meru/akan k"m/lemen dari keluaran gerbang OR

>am)ar #94 Simb"l :erbang !OR

Untuk menguji gerbang !OR, digunakan I< F6&' #imana struktur dari I< ini adala-:

>am)ar ##4 Struktur I< F6&'

&.

>er)an XOR ( .0S;$ ! erbang XOR meru/akan kata lain dari e;3lusie – OR XOR akan memberikan "ut/ut l"gika (, jika in/utn.a memberikan keadaan .ang berbeda #an jika in/utn.a memberikan keadaan .ang sama, maka "ut/utn.a akan memberikan l"gika &

>am)ar #24 Simb"l :erbang XOR

Untuk menguji gerbang XOR, digunakan I< F6?G #imana struktur dari I< ini adala-:

>am)ar #-4 Struktur I< F6?G

E4

KE>I*T*6

Alat dan ba-an 1. 2.

P"0er su//l.  "lt #< Trainer #igital

(bua(bua-

3.

I< TT> ti/eF6&& 1!A!# gate2

(bua-

4.

I< TT> ti/eF6&' 1!OR gate2

(bua-

5.

I< TT> ti/eF6&6 1!OT gate2

(bua-

6.

I< TT> ti/eF6&? 1A!# gate2

(bua-

7.

I< TT> ti/eF65' 1OR gate2

(bua-

8.

I< TT> ti/eF6?G 1E;%OR gate2

(bua-

9.

*um/er

se3uku/n.

>angka- kerja 1.

Sia/kan /"0er su//l.  "lt #<

2.

9ubungkan terminal D33 dari semua m"dul /ada tegangan  "lt #<

3.

9ubungkan terminal gr"und dari semua m"dul

4.

8uatla- rangkaian gerbang se/erti gambar (

5.

8erikan k"ndisi l"gik sesuai /ada tabel (

6.

7.

ambar ( OUTPUT H

;

.

Ulangi langka- kerja 6 dan  untuk rangkaian gerbang l"gika .ang lain a+

OR gate Tabel ' I!PUT

ambar ' OUTPUT

; .

49

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, SPd Y

A & & ( (

(+

8 & ( & (

H

!OT gate Tabel 5 I!PUT A & (

,+

ambar 5

OUTPUT H

Y

!A!# gate Tabel 6 I!PUT A 8 & & & ( ( & ( (

%+

;

OUTPUT H

; .

Y

!OR gate Tabel  I!PUT A 8 & & & ( ( & ( (

e+

ambar  OUTPUT H

; .

Y

E;%OR gate Tabel G I!PUT A 8 & & & ( ( & ( (

&+

ambar G

OUTPUT H

; .

Y

E;%!OR gate Tabel F I!PUT A 8 & & & ( ( & ( (

8.

ambar 6

ambar F OUTPUT H

8uatla- kesim/ulan /ada k"l"m di ba0a- ini dari -asil /raktek .ang tela- dilakukan     

50


                 

=4

KOME6T*R >URU

                    >4

MO6ITORI6> a Tanggal Pemberian Tugas b Tanggal Penilaian 3 *umla- Sk"r

!ilai

: : : #iketa-ui Orang Tua

12 Y Y Tulis nama dan tanda tangan

>am/iran 5

Materi P"k"k dasar 9ari=Tgl !ama Sis0a Kelas Ped%man

Para) uru

Amiruddin,SPd !IP (+F?&5(' '&&5(' ( &&?

0em)ar Penamatan *ktiitas Sisa dalam Pem)elajaran : O/erasi l"gik dan )ungsi gerbang : : : &ensk%ran

tia&

indikat%r :   *ika semua deskri/t"r mun3ul 6  *ika tiga deskri/t"r mun3ul 5  *ika dua deskri/t"r mun3ul '  *ika satu deskri/t"r mun3ul (  *ika tidak ada deskri/t"r mun3ul Taha& Indikat%r 1. Mem/er-atikan A0al tujuan 2. /embelajaran dan 3. men.imak /en.am/aian 4. /"k"k materi 5. Keterlibatan dalam /embakitan /engeta-uan a0al

eskri&t%r
Sk%r

6. Keterlibatan dalam

/e5m1 bePneturaknagnkaktePl"emm/b"eklajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, SPd

Menerima keberadaan kel"m/"k Mau bekerjasama Akrab dengan kel"m/"k 7. Mema-ami tugas Mem/er-atikan /ekerjaan tugas kel"m/"k Menan.akan tugas .ang belum di/a-ami Membagi tugas sesuai kese/akatan Membagi tugas se3ara bergiliran 1. Mema-ami lembar kerja a. Men3i/takan suasana tenang (. Memba3a se3ara indiidu ,. 8erusa-a mema-ami lembar kerja %. 8ertan.a /ada guru 2. Keterlibatan a. Melaksanakan tugas men.elesaikna indiidual (. Melaksanakan tugas kel"m/"k ,. tugas kel"m/"k Men.elesaikan lembar kerja 3. Aktiitas sis0a %. Men.elesaikan berkemam/uan la/"ran tinggi a. Akti) dalam kel"m/"k (. Tidak mem"n"/"li tugas kel"m/"k ,. Membimbing dan meng-argai sis0a 4. Aktiitas sis0a berkemam/uan sedang dan rendaberkemam/uan %. Mend"r"ng semangat sis0a berkemam/uan sedang sedang dan rendaa. Akti) dalam kel"m/"k 5. Aktiitas sis0a (. Membimbing dan meng-argai sis0a kel"m/"k berkemam/uan rendarenda,. Turut membangun semangat kerja sama kel"m/"k %. Turut serta mem/er3e/at kerja kel"m/"k 6. Aktiitas sis0a dari a. segi etnis Akti) dalam kel"m/"k (. Membantu tugas kel"m/"k sesuai kemam/uan 7. Aktiitas sis0a dari ,. 8erusa-a mema-ami segi gender materi %. Meng-argai /enjelasan dan bimbingan teman kel"m/"k a. Akti) dalam kel"m/"k (. 8ekerjasama dengan sesama etnis ,. 8ekerjasama dengan semua etnis %. Saling meng-argai /enda/at etnis berbeda a. Akti) dalam kel"m/"k (. Tidak ada diskriminasi kerja antara laki% laki dan /erem/uan ,. Sis0a laki%laki mau bekerjasama dengan /erem/uan %. Sis0a /erem/uan mau bekerjasama dengan sis0a laki% laki 8. Men.ia/kan la/"ran a. Menulis la/"ran -asil inestigasi (. Memili- /ela/"r ,. Menggunakan kesem/atan menulis la/"ran %. Men3atat 0aktu untuk memba3a la/"ran 9. 8ekerjasama 10. Kee)ekti)an /r"ses kel"m/"k se3ara k""/erati) (. ,. %. a. (. ,. %.

Inti

52


a. Men.elesaikan lembar kerja

se3ara bersama (. Melakukan diskusi kel"m/"k ,. Meman)aatkan tut"r dalam kel"m/"k Ak-ir 1. Menangga/i ealuasi

%. a. (. ,. %. a. (. ,. %.

Mene3ek -asil kerja se3ara bersama Melakukan tindakan se3ara te/at Membuat ke/utusan bersama Men3ari kese/akatan bersama Mngungka/kan ke/utusan bersama Menan.akan jika ada .ang kurang jelas Menja0ab /ertan.aan guru Meng-argai ja0aban teman ter-ada/ /ertan.aan guru Melengka/i ja0aban teman

53


LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLL



>am/iran 6

EF*0U*SI


(

Out/ut dari gerbang A!# dengan tiga in/ut, A, 8, dan <, adala- TI!I ketika

3

'

5

 a

A  (, 8  (, <  &

b

A  &, 8  &, <  &

A  (, 8  (, <  (

d

A  (, 8  &, <  (

*ika 5%masukan gerbang !OR memiliki dela/an kemungkinan masukan, bera/a ban.ak dari mereka kemungkinan akan meng-asilkan "ut/ut TI!I a

(

b

'

3

F

d

?

Pada sebua- I<, dikenal istila- ZUA# .ang menunjukkan a

' rangkaian

rangkaian 3

b

6

G rangkaian d

? rangkaian

6

Out/ut dari gerbang OR dengan tiga in/ut, A, 8, dan <, adala- RE!#A9 ketika a



G

F

A  &, 8  &, <  &

b

A  &, 8  &, < 

( 3 A  &, 8  (, <  (

d

semua di atas

Out/ut akan menjadi RE!#A9 untuk -al a/a/un ketika satu atau lebi- in/ut n"l untuk gerbang: a

OR gate

b

!OT

3

A!# gate

d

!OR

I< TT> ber"/eraasi /ada leel tegangan



a

+%"lt

b

3

('%"lt

d

5%"lt %"lt

$"rmat .ang digunakan untuk men.ajikan "ut/ut gerbang l"gika untuk berbagai k"mbinasi in/ut gerbang l"gika disebut : a K"nstanta 8""lean b Dariabel 8""lean 3 Tabel Kebenaran d Masukan )ungsi l"gika

?

erbang l"gika dasar .ang "ut/utn.a meru/akan k"m/lemen dari in/ut adala-: a

OR gate

b

A!# gate

3

+

Inerter

d

K"m/arat"r

A/a rumus 8""lean untuk dua%masukan gerbang A!# a

X  A[8

b

X  A8

3

X  A%8

d

X  A\8

(& Manaka- dari gerbang berikut memiliki "ut/ut terbalik dari gerbang OR untuk semua k"mbinasi masukan a

!OR

b

!OT

3

!A!#

d

EXOR

(( 8era/a ban.ak entri tabel kebenaran untuk em/at masukan gerbang !A!# a

'

b

3

(G

d

? 5'

(' #ari tabel kebenaran untuk tiga masukan gerbang !OR, a/a masing%masing k"ndisi in/ut A, 8 dan < .ang akan membuat "ut/ut X tinggi a &

A  (, 8  (, <  (

b

3 A  &, 8  &, <  (

d

A  (, 8  &, < 

A  &, 8  &, < 

&

(5 8era/a n"m"r /in "ut/ut dari gerbang dalam I< F65' a (5

5, G, (&, dan (5 3 d

b

(, 6, (&, dan

5 G, ?, dan (( (, 6, ?, dan ((

(6 Mana dari berikut ini bukan "/erasi dasar 8""lean a

A!#

b

3

OR

d

!OT $OR

( Manaka- dari gerbang berikut .ang digambarkan "leungka/an  a

A!#

b

3

!OR

d

(G A/a /erbedaan I< F6&& dan I< F6&?

OR !A!#

a

F6&& memiliki dua gerbang !A!# em/at masukan, F6&? memiliki tiga tiga masukan gerbang A!#

3

F6&& memiliki dua em/at masukan

b

F6&& memiliki em/at gerbang !A!# dua% in/ut, F6&? memiliki tiga gerbang A!# dua% i/ut

d

F6&& memiliki em/at gerbang A!# dua% masukan, F6&? memiliki tiga gerbang !A!# tiga%in/ut

gerbang A!#, F6&? memiliki tiga% in/ut gerbang !A!#

(F Out/ut dari gerbang eksklusi)%OR adala- TI!I kalau a

Semua In/ut RE!#A9

b

3

In/ut tidak setara

d



Semua in/ut TI!I Tidak ada diatas

njukkan di ba0a- ini, (? Untuk%masukan tiga gerbang OR, dengan bentuk gel"mbang masukan se/erti .ang ditu gel"mbang keluaran .ang benar

a 3

(+

'&

A <

b d

b d

Hang manaka- dari gambar berikut ini mere/resentasikan gerbang !OR

a

A

b

3

<

d

b d

Hang manaka- dari gambar di ba0a- ini .ang menunjukkan gerbang !A!#

a

A

b

3

<

d

b d

'( Sebua- tabel kebenaran menggambarkan bagaimana leel in/ut gerbang "ut/ut a

8enar

b

Sala-

'' Sebagai aturan,
8enar

b

Sala-

'5 Keluaran gerbang !OR adala- RE!#A9 jika sala- satu in/ut adalaRE!#A9

emua k"mbinasi leel

a

8enar

b

Sala-

'6 Sebua- gel"mbang da/at diakti)kan atau din"nakti)kan "le- gerbang A!# dan OR a

8enar

Sala-

b

' 9al ini /enting untuk mengingat simb"l l"gika, /ersamaan 8""lean, dan an dari gerbang l"gika tabel kebenar a

8enar b

Sala-

dari inerter terbuka, 'G erbang dalam gambar ini diim/lementasikan menggunakan l"gika TT>n*ika masuka dan Anda menera/kan /ulsa l"gika ke titik 8, "ut/ut dari gerbang ] A!# akan ]]]]]]]

a

RE!#A9 stabil

stabil

3

tidak terde)enisi

b

TI!I

>eel tegangan d

Pulsa

'F Out/ut dari gerbang XOR adala- TI!I -an.a ketika ]]]]]]]] a

kedua in/ut  &

b

#ua in/ut tidak setara

Kedua in/ut tidak terde4nisi 3 kedua in ut  ( d '? Sebua- gerbang '%masukan .ang da/at digunakan untuk mele0ati gel"mbang digital tidak beruba- /ada 0aktu tertentu dan terbalik /ada 0aktu lain adala a

erbang OR

b

3

erbang A!#

d

erbang A!# erbang XOR

'+ Ka/an "ut/ut dari gerbang !A!#  ( a Setia/ kali & mun3ul /ada

b

3

d

Setia/ kali ( mun3ul /ada

9an.a ketika semua in/ut  & 9an.a ketika semua in/ut  (

5& *umla- k"mbinasi in/ut untuk gerbang 6%in/ut

3

 a

+

(

d

b

?

(G



SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI REN$ANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN "RPP#

*4


: $M%KUR%&'%& : &( *uli '&&+ : &&

IE6TIT*S

SEKO>A9

:


MATA PE>A*ARA!

:

SISTEM


:

X – RP> = (

: O/erasi Aritmatik dan Aritmat-i3 >"gi3 Unit

PERTEMUA! KE%

: ? % (G

A>OKASI @AKTU

:

+; Pertemuan 1(? ; 6 menit2

,4 KOMPETE6SI I6TI: 1. Meng-a.ati dan mengamalkan ajaran agama .ang dianutn.a 2. Mengembangkan /erilaku 1jujur, disi/lin, tanggung ja0ab, /eduli, santun, ramalingkungan, g"t"ng r"."ng, kerjasama, 3inta damai, res/"nsi) dan /r"akti)2 dan menunjukkan sika/ sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai /ermasala-an bangsa dalam berinteraksi se3ara e)ekti) dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menem/atkan diri sebagai 3erminan bangsa dalam /ergaulan dunia 3. Mema-ami,menera/kan, menganalisis /engeta-uan )aktual, k"nse/tual, /r"sedural berdasarkan rasa inginta-un.a tentang ilmu /engeta-uan, tekn"l"gi, seni, buda.a, dan -umani"ra dengan 0a0asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan /eradaban terkait )en"mena dan kejadian, serta menera/kan /engeta-uan /r"sedural /ada bidang kajian .ang s/esi4k sesuai dengan bakat dan minatn.a untuk meme3a-kan masala- 4. Meng"la-, menalar, men.aji, dan men3i/ta dalam rana- k"nkret dan rana- abstrak terkait dengan /engembangan dari .ang di/elajarin.a di sek"la- se3ara mandiri, dan mam/u menggunakan met"da sesuai kaida- keilmuan <4 KOMPETE6SI *S*R 1.1. Mema-ami nilai%nilai keimanan dengan men.adari -ubungan keteraturan dan k"m/leksitas alam dan jagad ra.a ter-ada/ kebesaran Tu-an .ang men3i/takann.a 1.2. Mendeskri/sikan kebesaran Tu-an .ang men3i/takan berbagai sumber energi di alam

Mengamalkan nilai%nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam ke-idu/an se-ari%-ari 1.3.

'(

Menunjukkan /erilaku ilmia- 1memiliki rasa ingin ta-u7 "bjekti)7 jujur7 teliti7 3ermat7 tekun7 -ati%-ati7 bertanggung ja0ab7 terbuka7 kritis7 kreati)7 in"ati) dan /eduli lingkungan2 dalam aktiitas se-ari%5-ari sebagai 0ujud im/lementasi sika/ dalam melakukan /er3"baan dan berdiskusi '' Meng-argai kerja indiidu dan kel"m/"k dalam aktiitas se-ari%-ari sebagai 0ujud im/lementasi melaksanakan /er3"baan dan mela/"rkan 3.3. Mema-ami "/erasi Aritmatik 3.4. Mema-ami Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit 65 Melaksanakan /er3"baan Aritmatik >"gik Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit 9. Teram/il melakukan /er3"baan Arit-mati3 >"gi3 Unit E4 TUJU*6 PEM,E0*J*R*6 #engan kegiatan /embelajaran ini di-ara/kan sis0a terlibat akti) dan bertanggungja0ab dalam men.am/aikan /enda/at, menja0ab /ertan.aan, memberi saran dan kritik, serta da/at:

Menjelaskan aturan%aturan "/erasi aritmatik dan /rinsi/ Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit se3ara te/at dan kreati)  3. Melakukan /er3"baan Arit-mati3 >"gi3 Unit se3ara te/at, kreati) 1.

dan i"ati) =4 M*TERI PE0*J*R*6 Se3ara garis besar /ada /ertemuan ini mem/elajari tentang /rinsi/=aturan%aturan O/erasi Aritmatik 1"/erasi /enjula-an dan /engurangan bilangan biner dan 8<#2 serta mem/elajari bagaimana meme3a-kan masala- /enggunaan "/erasi Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit da/at dili-at /ada lam/iran >4 METOE PEM,E0*J*R*6 Pendekatan /embelajaran .ang digunakan adala- /endekatan sainti4k 1 s3ienti432 melalui /embelajaran k"/erati) 13""/eratie learning2 menggunakan kel"m/"k diskusi .ang berbasis masala- 1/r"blem%based learning2 melalui /er3"baan

54 KE>I*T*6 PEM,E0*J*R*6 Keiatan

Strate

Met%de

+aktu

Media

Penda-uluan 1.

#is3"er. J (&

Audi" isual: Arit-mati 3 >"gi3 Unit, P<=><# Pr".ekt" r

Inti


P<=><# Pr".ekt" r

Sebagai a/erse/si untuk mend"r"ng rasa ingin ta-u dan ber/ikir kritis, sis0a diajak untuk mengamati ide" Arit-meti3 >"gi3 Unit dan guru mereie0= menan.a /engamatan=/ema-aman sis0a tentang ide" .ang ditam/ilkan 2. uru men.am/aikan tujuan /embelajaran .ang ingin di3a/ai .aitu mem/erluas /ema-aman tentang relasi l"gi3 dan )ungsi gerbang l"gika Menamati Aturan /enjumla-an dan /engurangan /ada bilangan desimal sebagai dasar "/erasi aritmatik

J F&

Menan1a Mendiskusikan sisa /ada "/erasi /enjumla-an bilangan desimal 13arr.2 Mendiskusikan /injaman /ada "/erasi /engurangan bilangan desimal 1b"rr"02

8a-an Ajar ': Relasi >"gik

Eks&erimen/Eks&l%rasi Membuat /erbandingan /ema-aman tentang 9al) Adder, $ull Adder, dan Ri//le "gi3 Unit 1 A>U 2

8a-an Ajar 6: Sin.al >"gik >KS A/likas i E@8

*s%siasi Mendiskusikan -ubungan antara aturan /ada "/erasi /enjumla-an=/engurangan bilangan desimal dengan aturan /ada "/erasi /enjumla-an=/engurangan bilangan biner Meng"la- data -asil /er3"baan kedalam tabel untuk menda/atkan kemungkinan% kemungkinan "/erasi selain "/erasi /enjumla-an dan /engurangan

Penutu/

=4

Menk%munikasikan Men.am/aikan -asil /er3"baan "/erasi 1. 8ersama sis0a, guru membuat kesim/ulan materi 2. uru memberikan tugas PR untuk membuat rangkuman materi ajar beru/a slide /"0er/"int

#igital traine r

J (&

P<=><# Pr".ekt" r

*0*T dan SUM,ER ,E0*J*R ?

*lat dan ,ahan: 1. !"teb""k dan ><# /r".ekt"r 2. -tt/s:==000."utube3"m=0at3-UsKKD($PmA 3. 8a-an Ajar 5 : O/erasi Arit-matik 4. 8a-an Ajar F : Arit-mati3 >"gi3 Unit 1A>U2 5. >embar Kegiatan Sis0a 1>KS2 6. A/likasi Ele3tr"ni3s @"rkben37. #igital trainer

?

Sum)er )elajar : Klaus%#ieter T-ies (+?5B, Teil I : rundlagen und Ar3-itektur, Te@i Derlag mb9, Muen3-en

>4

PE6I0*I*6 PROSES dan 5*SI0 ,E0*J*R

1.

Teknik Penilaian Tugas Obserasi P"rt")"li" Tes Tertulis

2.

,entuk Penilaian/s%al >KS >embar /engamatan aktiitas sis0a 9asil kerja /ribadi=kel"m/"k Tes Pili-an 8erganda, 8enar sala- dan isian

3.

Instrumen (tes dan n%n tes! a.

Tuas Melalui >KS sis0a men.elesaikan masala- tentang "/erasi arit-meti3 l"gi3 1lam/iran '2

b. O)serasi

Mengamati kegiatan=aktiitas sis0a se3ara indiidu dan dalam diskusi dengan 3-e3klist lembar /engamatan 1lam/iran 52 c.

P%rt%3%li% 9asil kerja mandiri 1>KS2 $ile /"0er/"int "/erasi l"gik dan "/erasi Arit-mati3 >"gi3 Unit

d. Tes

S"al tes sebagai ealuasi ak-ir da/at dili-at /ada lam/iran 6 4.

Kun@i dan Ped%man Pensk%ran Kun3i ja0aban ealuasi !" Kun3i !" Kun3i !" ( # (( 8 '( ' < (' 8 '' 5 < (5 8 '5 6 # (6 8 '6  < ( 8 ' G A (G 8 'G F A (F A 'F ? < (? < '? + A (+ 8 '+ (& < '& # 5&

Kun3i < < A 8 A 8 < 8 8 #

Ped%man &ensk%ran : % Setia/ ja0aban benar diberi sk"r ( dan .ang sala- diberi sk"r & % !ilai Ealuasi  *umla- sk"r benar N 5& 6ilai *khir (6*! A (6ilai Tuas B 6ilai *ktiitas ,elajar B 6ilai Ealuasi! C -



rs4 5*RSO6O 6IP4 #8$$9-## #88.92 # 99#

*MIRUI67 S4Pd 6IP4 #8;9-#2 299-#2 # 99;

>am/iran '

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) RANGKAIAN 'ENJMLA Nama Siswa

:

.................................................................................

Kelas

:

.................................................................................

Program Keahlian

:


*4

KOMPETE6SI *S*R Mema-ami "/erasi Aritmatik 2. Mema-ami Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le "gi3 Unit 4. Melaksanakan /er3"baan Aritmatik >"gik Unit 19al)%$ull Adder, Ri//le
,4

I6IK*TOR

Teram/il menera/kan k"nse/=/rinsi/ dan strategi /eme3a-an masala- .ang berkaitan dengan "/erasi Arit-mati3 >"gi3 Unit - Teram/il melakukan /er3"baan Arit-mati3 >"gi3 Unit -

<4

TUJU*6 Menera/kan k"nse/=/rinsi/ dan strategi /eme3a-an masala- .ang berkaitan dengan "/erasi Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)%$ull Adder2 se3ara te/at dan kreati)  - Melakukan /er3"baan Arit-mati3 >"gi3 Unit biner 6%bit se3ara te/at, kreati) Pada /enjumla- ini ada dua data masukan biner Pada /ejumla-an tersebut da/at dan i"ati) di/er"le- em/at kemungkinan k"n4gurasi 4 TEORI SI6>K*T Tabel kebenaran 9al) Adder Arit-meti3 >"gi3 Unit 1A>U2 meru/akan bagian /eng"la-an bilangan dan l"gika dari sebuamikr"/r"ses"r atau
1

1

0

ambar ( Rangkaian >"gika dan Simb"l 9al) Adder

62


& Penjumlah 0enka& (=ull *dder! Pada /enjumla- ini ada tiga data masukan biner Pada /enjumla-an tersebut da/at di/er"le- dela/an kemungkinan k"n4gurasi Tabel kebenaran $ull Adder A

B

Ci

CO

SUM

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

00

1 1

0 1

0 1

1 0

1

0

0

0

1

1

0

1

1

0

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

<" adala- 3arr. 1sisa /enjumla-an2 dan SUM adala jumla- SUM  A ^ 8 ^ < <"  A8 [ A
ambar ' Rangkaian >"gika dan Simb"l $ull Adder -

Penjumlah ,iner . ,it Pada gambar 5 ditunjukkan /enjumla- 6 bit dimana /ada S& 3uku/ dengan -al) adder,

ambar 5 Rangkaian Penjumla- biner 6 8it ambar diatas menunjukkan /enjumla-an bilangan A dan 8 9asil /enjumla-an adala- S dan <6

&

,ilanan ,ertanda Untuk men.atakan bilangan bertanda /ada sistem bilangan biner .ang /aling mudaadala- dengan men.ediakan satu bit untuk tanda sebelumn.a MS8 Misaln.a jika bit tersebut bernilai & berarti /"siti) sedangkan jika benilai ( berarti bilangan negati) Kemuda-an tersebut menjadi sulit ketika akan ditera/kan /ada /erangkat keras Kesulitan tersebut da at diatasi den an men unakan k"nse k"m lemen

k"m/lemen ( dari A K"m/lemen ' da/at di/er"le- dengan menamba- ( /ada k"m/lemen (, maka k"m/lemen ' dari A adala- A_  A [( <"nt"- : A &((( maka A_  63


(&&(

64


*ika dilakukan "/erasi k"m/lemen ' seban.ak dua kali /ada suatu bilangan maka akan di/er"le- bilangan semula

Penjumlah dan Penuran K%m&lemen 2 Rangkaian l"gika .ang da/at ber)ungsi untuk menjumla-kan atau mengurangkan dua bilangan biner ditunjukkan "le- /ada gambar diba0a-

&

ambar 6 Rangkaian Penjumla- biner 6 8it :
KE>I*T*6 *lat?alat &er@%)aan % M"dul Perangkat Praktikum Rangkaian #igital % I<%TT> F6&?, I<%TT> F65', I<%TT> F6?5, I<%TT> F6?G % Kabel%kabel /eng-ubung Tuas &endahuluan 1. Tentukan dalam n"tasi biner bilangan negati) : %F, % dan %5 2. 8uktikan "/erasi l"gika berikut ini: A ^ 8  A, jika 8  & dan A ^ 8  A , jika 8  ( 3. 4.

8uktikan ba-0a untuk /enjumla- lengka/ 1$ull Adder2 berlaku: SUM  1A ^ 82 ^
Per@%)aan *4 Per@%)aan Pertama ( Pastikan 3atu da.a /ada /"sisi O$$ Pasangkan I< F6&? dan I< F6?G 8erikan 3atu da.a /ada I<% I< tersebut ' Susunla- rangkaian se/erti /ada gambar 5 5 9ubungkan 8& dan 8( /ada saklar masukan dan -ubungkan #& dan #( /ada /eraga >E# 6 Mintakan ke/ada /embimbing /raktikum untuk memeriksa rangkaian .ang tela- disusun *ika rangkaian suda- benar, -idu/kan 3atu da.a  Uba-%uba- nilai masukan sesuai tabel diba0a- Amati dan 3atat nilai keluarann.a B0

B1

0

0

0

1

1

0

1

1

D0

D1

G *ika /er3"baan tela- selesai, matikan 3atu da.an.a ,4

Per@%)aan Kedua 1.

65

Pastikan 3atu da.a /ada /"sisi O$$ Pasangkan I< F65' /ada /r"je3tb"ard 8erikan 3atu da.a /ada ketiga I< tersebut Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X:

' Susunla- rangkaian se/erti /ada gambar 6 dengan meng-ubungkan 8&, 8( dan 8' /ada saklar masukan dan #& dan #( /ada /eraga >E# 6 Mintakan ke/ada /embimbing /raktikum untuk memeriksa rangkaian .ang tela- disusun *ika rangkaian suda- benar, -idu/kan 3atu da.a  Uba-%uba- nilai masukan sesuai tabel diba0a- Amati dan 3atat nilai keluarann.a

G <4

B0

B1

B2

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

1

1

1

0

0

1

0

1

1

1

0

1

1

1

D0

D1

*ika /er3"baan tela- selesai, matikan 3atu da.a dan le/askan semua kabel dan I< .ang ter/asang

Per@%)aan Ketia 1. Pastikan 3atu da.a /ada /"sisi O$$ Pasangkan I< TT> F6?5 dan I< TT> F6?G /ada /r"je3tb"ard

8erikan 3atu da.a /ada I<%I< tersebut ' 9ubungkan /in (, 5, ? dan (& /ada saklar masukan 1em/at /"sisi /ertama2 sebagai masukan A 9ubungkan /in (G, 6, F dan (( /ada saklar masukan 1em/at /"sisi kedua2 sebagai masukan 8 melalui EXOR -ingga tersusun se/erti /ada gambar 6 5 9ubungkan sin.al SU8 /ada D33 6 Mintakan ke/ada /embimbing /raktikum untuk memeriksa rangkaian .ang tela- disusun *ika rangkaian suda- benar, -idu/kan 3atu da.a  Dariasikan nilai masukan dan amati keluarann.a serta 3atat datan.a /ada tabel diba0a-

4

Per@%)aan Em&at ( Pastikan 3atu da.a /ada /"sisi O$$ Teta/ menggunakan rangkaian /er3"baan ketiga, /inda-kan nilai sin.al SU8 /ada gr"und dan lakukan langka/er3"baan A%6 dan A%

66


' Matikan 3atu da.a dan le/askan senua kabel dan I< .ang ter/asang E4 ,uat kesim&ulan dari &er@%)aan 1an telah dilakukan &ada k%l%m di)aah ini                            

=4

KOME6T*R >URU

                    >4

MO6ITORI6> a Tanggal Pemberian Tugas b Tanggal Penilaian 3 *umla- Sk"r

!ilai 67

: : : #iketa-ui Orang Tua


Para) uru

12 Y Y Tulis nama dan tanda tangan

68

Amiruddin,SPd !IP (+F?&5(' '&&5(' ( &&?


>am/iran 5

0em)ar Penamatan *ktiitas Sisa dalam Pem)elajaran Materi P"k"k $ull Adder2 9ari=Tgl !ama Sis0a Kelas

: O/erasi Arit-mati3 dan O/erasi Arit-mati3 >"gi3 Unit 19al)% : : :

Ped%man &ensk%ran tia& indikat%r :   *ika semua deskri/t"r mun3ul 6  *ika tiga deskri/t"r mun3ul 5  *ika dua deskri/t"r mun3ul '  *ika satu deskri/t"r mun3ul (  *ika tidak ada deskri/t"r mun3ul Taha& Indikat%r eskri&t%r A0al 1. Mem/er-atikan tujuan a. Mem/er-atikan /enjelasan guru 2. /embelajaran dan (. Men3atat tujuan dan materi inti ,. Mengajukan /enda/at atau menja0ab 3. men.imak /en.am/aian %. Menan.akan -al%-al .ang belum jelas 5. Keterlibatan a. Menja0ab /erta.aan guru dalam (. Menangga/i /enjelasan guru /embakitan ,. Mengemukan /enda/at atau alasan /engeta-uan %. Meng"mentari se3ara /"siti) /enda/at teman 6. Keterlibatan dalam a. 8ersedia menjadi angg"ta /embentukan (. Menerima keberadaan kel"m/"k kel"m/"k ,. Mau bekerjasama %. Akrab dengan kel"m/"k 7. Mema-ami tugas a. Mem/er-atikan /ekerjaan tugas kel"m/"k (. Menan.akan tugas .ang belum di/a-ami ,. Membagi tugas sesuai kese/akatan %. Membagi tugas se3ara bergiliran Inti 1. Mema-ami lembar a. Men3i/takan suasana tenang kerja (. Memba3a se3ara indiidu ,. 8erusa-a mema-ami lembar kerja %. 8ertan.a /ada guru 2. Keterlibatan a. Melaksanakan tugas indiidual men.elesaikna (. Melaksanakan tugas kel"m/"k tugas kel"m/"k ,. Men.elesaikan lembar kerja %. Men.elesaikan la/"ran 3. Aktiitas sis0a a. Akti) dalam kel"m/"k berkemam/uan (. Tidak mem"n"/"li tugas kel"m/"k tinggi ,. Membimbing dan meng-argai sis0a berkemam/uan sedang dan renda%. Mend"r"ng semangat sis0a berkemam/uan sedang dan renda4. Aktiitas sis0a a. Akti) dalam kel"m/"k berkemam/uan (. Membimbing dan meng-argai sis0a kel"m/"k sedang ,. Turut membangun semangat kerja sama %. Turut serta mem/er3e/at kerja kel"m/"k 5. Aktiitas sis0a a. Akti) dalam kel"m/"k berkemam/uan (. Membantu tugas kel"m/"k sesuai kemam/uan renda,. 8erusa-a mema-ami materi %. Meng-argai /enjelasan dan bimbingan teman 6. Aktiitas sis0a dari a. Akti) dalam kel"m/"k segi etnis (. 8ekerjasama dengan sesama etnis ,. 8ekerjasama dengan semua etnis %. Saling meng-argai /enda/at etnis berbeda a. Akti) dalam kel"m/"k 69


Sk%r


segi gender

(. Tidak ada diskriminasi kerja antara laki%

laki dan /erem/uan ,. Sis0a laki%laki mau bekerjasama dengan

70


%. Sis0a /erem/uan mau bekerjasama dengan 8. Men.ia/kan la/"ran

9. 8ekerjasama

se3ara k""/erati)

10. Kee)ekti)an

/r"ses kel"m/"k Ak-ir

1. Menangga/i ealuasi

a. (. ,. %. a. (. ,. %. a. (. ,. %. a. (. ,. %.

sis0a laki% laki Menulis la/"ran -asil inestigasi Memili- /ela/"r Menggunakan kesem/atan menulis la/"ran Men3atat 0aktu untuk memba3a la/"ran Men.elesaikan lembar kerja se3ara bersama Melakukan diskusi kel"m/"k Meman)aatkan tut"r dalam kel"m/"k Mene3ek -asil kerja se3ara bersama Melakukan tindakan se3ara te/at Membuat ke/utusan bersama Men3ari kese/akatan bersama Mngungka/kan ke/utusan bersama Menan.akan jika ada .ang kurang jelas Menja0ab /ertan.aan guru Meng-argai ja0aban teman ter-ada/ /ertan.aan guru Melengka/i ja0aban teman



>am/iran 6

EF*0U*SI


(

'

Untuk /aralel Adder 6%bit, jika 3arr.%in ter-ubung ke l"gika TI!I, -asiln.a adala-: a Hang 3arr.%"ut akan selalu TI!I

b

Sama se/erti jika 3arr.%in l"gika RE!#A9, karena 3arr.% in .ang /aling signi4kan diabaikan

3

d

Satu .ang akan ditamba-kan ke -asil ak-ir

8era/aka- ja0aban %(( [ 1%'2 dengan menggunakan k"m/lemen ' a

(((& ((&(

b

((((

(((( &&((

(&&( 3

d

(((& (&&(

5

9asil kali bilangan biner berikut adala- L (&(& (&(( (&&(  &&((  &(((  (&(& a

&&&( (((& &(&& ((&( &(&( (&((

(&(& 3 ((&(

6

&&&( (((& &(&& ((&(

b

&&&( (((& &(&& ((&& &(&(

&(&( (&(&

d

&&&(

&(&& ((&( &(&( (&(&

9asil /enamba-an bilangan 8<# berikut ini adala- : &((& &((( (&&( &(&( (&&& (&&& a 3



G

&&&& (&(( &&&& (((( &&&( &&&( &&&& (&(( &&&& (((( &&&( &(((

b d

&&& &&&( &&& &(&( &&& &&& &&& &&&( &&& &(&( &&& &((

9asil /enamba-an bilangan -e;ade3imal berikut ini adala- L 5< (6 58 [' [ '? [ #< a

G&

5< ((G

b

G' 5<

3

G(

5< ((F

d

G( 5#

((?

Pen.elesaian 8<# dari &(&& [ &((&  a

&&&(&&&&8<#

b

3

&&&&(&((8<#

d

&&&(&(((8< #

&&&(&&((8< #

F

Sistem yang paling sering digunakan untuk mewakili tanda bilangan biner adalah:

a

Sistem k"m/lemen '

b

Sistem k"m/lemen (

3 ?

+

Sistem k"m/emen (&

d

Sistem lambang

A/a /erbedaan utama antara 9al)%Adder dan $ull%Adder a

Tidak ada .ang mendasar, $ull% Adder terdiri dari ' 9al)%Adder

b

$ull Adder da/at menangani dua digit angka

3

$ull Adder mem/un.ai kemam/uan 3arr.%in

d

9al)%Adder -an.a da/at menangani satu digit angka

b

Selisi  & Pinjam  ( Selisi  ( Pinjam  (

Pengurangan biner & – &  a 3

Selisi  & Pinjam  & Selisi  ( Pinjam  &

d

(& Penambahan dalam biner, bilanagn desimal 26 + 27 akan menghasilkan: a 3

111010 110101

b

110110

d

101011

(( 8era/a ban.ak "/erasi dasar /engurangan biner .ang mungkin a

(

b

3

5

d

6 '

(' Ketika mengalikan (5  (( dalam biner,.ang meru/akan /r"duk /arsial ketiga adala-  a

1011

b

3

100000

d

00000000 100001

(5 Masukan 1in/ut2 aritmatika l"gi3 unit 1A>U2 menentukan: a

/emili-an I<

b

3 Pili-an data 0"rd digunaka

d

aritmatika atau )ungsi l"gika )rekuensi 3l"3k .ang akan

n

ika se/erti A/a .ang sala-, jika ada, dengan rangkaian /ada gambar diba0a- ini diberikan (6 analisa l"g gel"mbang .ang tam/il 

a gr"

Terminal <& -ubung singkat ke

und

Out/ut S( -ubung singkat ke D33

b

3

gsi dengan benar In/ut P( tidak ditamba-kan ke t"tal Tidak ada .ang sala-, sirkuit ber)un

d

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, SPd 70

( A/a )ungsi l"gika dari "ut/ut 9al)% a

A!#

b

3

exclusie!"#$

d

exclusie!#$

!A!#

(G Ketika ((&&&(& dibagi dengan &(&(, .ang meru/akan sisa de3imal adala- L a

'

b

3

6

d

5 G

(F A/a "/erasi .ang /aling /enting dalam aritmatika k"de%biner desimal 18<#2 L a

Penamba-an

b

Pengurangan 3

Perkalian

d

Pembagian

(? Kisaran angka /"siti) ketika menggunakan sistem k"m/lemen%' dela/an bit adala-: a

& -ingga G6

(&& 3

'&

& -ingga

& -ingga ('F & -ingga 'G

d

(+

b

Sebua- rangkaian -al)%adder biasan.a akan digunakan setia/ kali in/ut 3arr. di/erlukan dalam rangkaian /enjumla-an Salaa 8enar b 8era/a ban.ak in/ut .ang -arus dimiliki $ull%Adder  a

6

b

3



d

a

(&&((((&

b

3

&&&(&&&&&(&&

d

' 5

'(

&('((((& &&(&&&&&(&&&

'' Manaka- dari berikut ini adala- benar untuk $ull%Adder a

3

$ull%Adder memiliki kemam/uan b Adder langsung menamba-kan angka desimal

$ull%Adder digunakan untuk membuat 9al)%

#alam $ull%Adder /aralel, ta-a/ /ertama $ull%Adder dibatasi untuk dua in/ut 3 Adder sebua- 9al)% karena -an.a ada dua digit biner 71


rpp sistem komputer sepuluh satu.docx.doc

Recommend Documents