Rpp Sistem Gerak Viii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SMP N 1 PECANGAAN

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas /Semester

: VIII (Delapan) /Ganjil

Materi Pokok

: Sistem Gerak pada Manusia

Alokasi waktu

: 2 x 40 Menit ( 2 jp)

Pertemuan

:1

A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 dan 2

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan per gaulan dan keberadaannya KI 3

Memahami

KI 4

dan

menerapkan Mengolah,

pengetahuan (faktual, konseptual, dan

menyaji,

dan

menalar

dalam ranah konkret (menggunakan,

prosedural) berdasarkan rasa ingin mengurai, merangkai, memodifikasi, tahunya tentang ilmu pengetahuan,

dan membuat) dan ranah abstrak

teknologi,

(menulis, membaca, menghitung,

seni,

budaya

terkait

fenomena dan kejadian tampak mata

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) No

KD Pengetahuan Pengetahuan

3.1

Memahami

No

gerak

pada 4.1

KD Keterampilan

Membuat tulisan tentang

makhluk hidup, sistem gerak

berbagai gangguan pada sistem

pada

upaya

gerak, serta upaya menjaga

sistem

kesehatan

manusia,

menjaga gerak

dan

kesehatan

manusia

sistem

gerak

No

IPK Pengetahuan

No

IPK Keterampilan

3.1.1

Mengidentifikasi struktur dan

4.1.1

Membuat peta pikiran yang

fungsi rangka

menunjukkan

hubungan

struktur dan fungsi

sistem

gerak pada manusia 3.1.2

Mengidentifikasi struktur dan

4.1.2

fungsi sendi

Menyusun rencana pola hidup yang harus kita lakukan untuk menjaga sistem gerak

3.1.3

Mengidentifikasi struktur dan fungsi otot

3.1.4

Menjelaskan mekanisme kerja otot

3.1.5 Menganalisis gangguan pada sistem gerak

4.1.3

Menyusun

sebuah

brosur

tentang salah satu gangguan pada

sistem

gerak,

upaya

mencegah/menjaga kesehatan sistem gerak pada manusia, dan cara mengatasinya.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model Pembelajaran discovery learning dikombinasikan talking stick , peserta didik dapat Mengidentifikasi struktur dan fungsi rangka, sehingga peserta didik dapat membiasakan sikap rasa ingin tahu, teliti, religius, disiplin dan kritis.

D. Materi Pembelajaran 1. Materi Faktual

Dalam satu hari, banyak aktivitas yang kita lakukan, misalnya mandi, makan, berjalan, berlari, berolahraga, dan sebagainya. Manusia dapat melakukan segala macam aktivitas bergerak itu karena dia memiliki sistem organ gerak. Organ gerak manusia ada dua macam, yaitu otot dan rangka. Bagaimana alat tersebut dapat membantu gerakan kita?. Di dalam tubuh, rangka tersasun oleh banyak tulang dengan berbagai bentuk dan ukuran. Adanya rangka, menjadikan otot-otot rangka dapat melekat, sel-sel darah merah terbentuk (hemopoesis) dan limfosit B. Selain itu, rangka menjadi tempat penyimpanan kalsium terutama fosfat, sehingga sewaktu diperlukan dapat dilepaskan dari darah. Fungsi tulang dalam sistem rangka manusia meliputi: 1) Sebagai alat gerak pasif 2) Menegakkan badan, misalnya tulang-tulang punggung 3) Memberi bentuk badan, misalnya tulang-tulang punggung 4) Melindungi bagian-bagian tubuh yang penting, misalnya jantung 5) Tempat melekatnya otot-otot 6) Tempat pembuatan sel darah merah dan sel darah putih

Gambar : Sistem kerangka pada manusia

2. Materi Konseptual

Berdasarkan letak susunannya, rangka dapat dibedakan menjadi dua. Rangka endoskeleton yaitu rangka yang terletak di dalam tubuh terdapat pada hewan vertebrata Rangka eksoskeleton yakni rangka yang terletak di luar tubuh rangka eksoskeleton terdapat pada hewan invertebrata. Secara umum, rangka tubuh manusia dikelompokkan menjadi 2 bagian, yaitu rangka/skeleton aksial dan rangka/skeleton apendikuler. 1) Rangka aksial (rangka sumbu)

Rangka aksial merupakan jenis rangka yang tidak langsung terkait dengan sistem gerak. Karena itu, tugasnya adalah melindungi organ-organ yang berada dalam tubuh, misalnya otak, jantung, paru-paru, dan organ dalam lainnya. Rangka aksial manusia terdiri atas : a) Tengkorak Tulang yang membentuk bagian kepala: tulang baji, tulang tapis, tulang pelipis, tulang dahi, tulang ubun-ubun, tulang kepala belakang Tulang yang menyusun wajah: tulang rahang, tulang pipi, tulang langit-langit, tulang hidung, tulang mata, tulang pangkal lidah b) tulang belakang: tulang leher, tulang punggung, tulang pinggang dan tulang sakral c) tulang dada: tulang hulu, tulang badan, tulang bahu pedang d)

tulang rusuk: tulang rusuk sejati, tulang rusuk melayang, tulang rusuk melayang

2) Rangka apendikuler (rangka anggota badan)

Rangka apendikuler terkait langsung dengan sistem gerak. Rangka apendikuler tersusun atas tulang bahu, tulang panggul, tulang anggota gerak atas dan tulang anggota gerak bawah. a) Tulang bahu: tulang belikat dan tulang selangka b) Tulang panggul: tulang usus, tulang kemaluan dan tulang duduk c) Anggota gerak atas d) Anggota gerak bawah 3. Materi Prinsip 

Rangka tubuh pada manusia tersusun dari rangka aksial dan apendikular



Masing-masing tulang penyusun rangka pada manusia memiliki struktur dan fungsi masing-masing

4. Materi prosedural



Menghitung jumlah tulang penyusun sistem rangka pada manusia

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

: Saintifik

2. Metode dan Model Pembelajaran

: Ceramah dan diskusi

Pertemuan

No IPK

Metode

I

3.1.1

Discovery Learning dikombinasikan talking stick

II

3.1.3

Discovery Learning dikombinasikan talking stick

F. Alat, Media 1) Alat

1. LCD 2. Laptop 3. Spidol 4. Papan tulis 5. LDS 2) Media

1. Power Point 2. Gambar tentang sistem gerak pada manusia 3. Lembar diskusi siswa G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I (2x 40 menit) No IPK

IPK

3.1.1.

Mengidentifikasi struktur dan fungsi rangka

4.1.1.

Membuat peta pikiran yang menunjukkan hubungan struktur dan fungsi sistem gerak pada manusia

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

I. Pendahuluan 

Orientasi 

Guru memberikan salam dan bertanya kabar siswa, dengan menyapaikan “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?”(sambil memantau

Alokasi Waktu

5’

kehadiran siswa, ketertiban, kesiapan siswa) 

Guru meminta salah seorang siswa memimpin do’a untuk memulai pembelajaran. Sebagai pembiasaan bersikap disiplin dan religius.



Apersepsi 

Guru bertanya kepada peserta didik, “Coba amati teman yang sedang duduk di sebelah kamu. Mengapa tubuh temanmu itu dapat duduk dengan tegak? Apa yang membuatnya tubuhnya seperti itu? (karena ada rangka yang menopang tubuhnya).

Menarik perhatian siswa 4C : Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah PPK: Rasa ingin tahu

Guru menampilkan gambar dan siswa mengamati gambar di bawah ini



Motivasi 4C : Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah: menjawab pertanyaan berikut.

Guru “mengundang” peserta didik untuk masuk kepada materi yang akan dibahas dengan mengajukan Pertanyaan berikut. 

Bagaimana kalau tidak ada sistem rangka pada manusia? Nah, jika tidak ada sistem rangka, manusia tidak akan mampu berdiri tegak.



Oleh karena itu sangat penting mempelajari sistem gerak pada manusia agar kita lebih mensyukuri ciptaan Tuhan Yang Maha Esa karena telah begitu sempurna menciptakan sistem gerak yang begitu

kompleks. 

Memberikan acuan 

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran



Guru menyampaikan cakupan materi akan dipelajari melalui kegiatan diskusi membagi peserta didik dalam bentuk kelompok dengan jumlah peserta terdiri dari 4-5 Orang.



Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran

II. Kegiatan Inti

15’

Tahap 1 : Penyajian Kelas Stimulation (Pemberian stimulus) Mengamati

1. Guru menyampaikan materi dengan menayangkan video untuk menarik perhatian dan memfokuskan pikiran peserta didik pada pembelajaran. 2. Guru meminta peserta didik diminta mengamati video sistem peredaran darah yang dipompa oleh jantung yang di tayangkan di LCD agar siswa berfikir dan bertanya.

Menanya

Siswa mencoba menentukan permasalahan dan membuat pertanyaan (rumusan masalah) Misalkan: Bagaimana jika tubuh tidak terdapat rangka? Tulang kita memiliki struktur yang kaku, bagaimana tulang dapat bergerak?” Tangan kita terdiri atas tulang panjang dan tulang

pendek.

Bagaimana

tulang-tulang

tersebut

dapat

membatu kita dalam mengambil makanan, mencuci, dan

aktivitas lainnya?” ’

Tahap 2 : Team (kelompok)

1) Guru membagi peserta didik menjadi 4-5 kelompok yang heterogen . Setiap kelompok terdiri dari 6 orang.

2) Guru membagikan lembar kerja Literasi: memahamipetunjukkerja

3) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca petunjuk pengerjaan Lembar Kerja. 4) Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran hari ini berupa pengamtan gambar rangka Mengumpulkan Data

1) Peserta

didik

akan

mengidentifikasi

pengamatan

struktur dan fungsi sistem rangka pada manusia serta 2) Siswa

dapat membuat hubungan struktur dan fungsi

rangka 3) Hasil pengamatan siswa dimasukkan ke dalam tabel yang terdapat di dalam Lembar Diskusi yang telah dibagiakan guru. Kegiatan pra game: 1. Setiap kelompok melakukan persiapan 2. Peserta didik mengisi LDS yang sudah di berikan 3. Kemudian

menuliskan hasil diskusinya pada LDS

dengan mengerjakan struktur dan fungsi rangka Menalar :

1. Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya dan mencari sumber rujukan (literatur) untuk verifikasi dan menguatkan hasil pengamatan, diantaranya dengan membaca buku pegangan siswa ataupun membuka internet. Tahap 4: Tournament Mengkomunikasikan

1) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

2) Guru

memberikan

penguatan

materi

yang

sudah

disampaikan oleh peserta didik. Tahap 5 : Team Recognize (Penghargaan kelompok)

1) Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang mempresentasikan hasil pembelajran lebih awal. 2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi yang dipresentasikan. Guru memfasilitasi jalannya diskusi. 3) Guru memberikan penguatan terkait konsep yang masih belum benar dan menambahkan konsep yang kurang. III. Penutup

5’

a) Merumuskan Kesimpulan: 1)

Guru memberikan evaluasi kepada siswa dengan model pembelajaran talking stick.

2)

Guru

membimbing

peserta

didik

untuk

menyimpulkan materi yang telah diajarkan. 3)

Guru memberikan penilaian kepada siswa selama pelajaran berlangsung. Guru menyampaikan pesan pesan

moral

yang

berkaitan

dengan

materi

pelajaran. 4)

Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk minggu depan. Guru meminta peserta didik untuk belajar dan merangkum materi gangguan dalam sistem gerak, upaya pencegahannya dalam bentuk

4C: Kreatif dan inovatif

bagan/ peta konsep/ mind mapping / gambar dan sebaginya. 5)

Guru menutup pembelajaranan.

Sumber Belajar

Buku teks biologi Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA kelas XI . Jakarta : Erlangga.

Campbell, Neil A.,Reece, Jane B., Mitchell, Lawrence G. 2003. Biologi Edisi Kelima Jilid II. Jakarta. Erlangga. Hal. 146 Pertemuan II (2x 40 menit) No IPK

IPK

3.1.3.

Mengidentifikasi struktur dan fungsi otot

3.1.4.

Menjelaskan mekanisme kerja otot

Alokasi


Waktu

I. Pendahuluan 

5’

Orientasi 

Guru memberikan salam dan bertanya kabar siswa, dengan menyapaikan “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?”(sambil memantau kehadiran siswa, ketertiban, kesiapan siswa)



Guru meminta salah seorang siswa memimpin do’a untuk memulai pembelajaran. Sebagai pembiasaan bersikap disiplin dan religius.



Apersepsi 

Guru bertanya mengenai materi sebelumnya, anakanak minggu lalu kalian sudah mempelajari tentang sistem rangka dan sendi. “Masih ingatkah peserta didik

apakah

hanya

sendi

yang

membantu

pergerakan? Selain sendi, apa nama organ tubuh kita yang membantu bergerak?” Menarik perhatian siswa 4C : Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah PPK: Rasa in in tahu






Coba

kalian

menekuk

memegang

dan

lengan

letentangkan.

Apa

kalian

sambil

yang

kalian

rasakan? 

Oleh karena itu sangat penting mempelajari otot dan gangguan sistem gerak serta upaya mencegahnya agar kita lebih mensyukuri ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.











II. Kegiatan Inti Tahap 1 : Penyajian Kelas Stimulation (Pemberian stimulus)

15’

Mengamati


Menanya

Siswa mencoba menentukan permasalahan dan membuat pertanyaan (rumusan masalah) Misalkan: Bagaimana kalau tidak ada otot, tulang dan sendi didalam tubuh kita? Nah, jika tidak ada otot, tulang dan sendi, manusia tidak memiliki kekuatan untuk bergerak.

Tahap 2 : Team (kelompok)

5) Guru membagi peserta didik menjadi 4-5 kelompok yang heterogen . Setiap kelompok terdiri dari 6 orang.



4) Peserta didik akan mengidentifikasi struktur dan fungsi otot

’

5) Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja otot 6) Hasil pengamatan siswa dimasukkan ke dalam tabel yang terdapat di dalam Lembar Diskusi yang telah dibagiakan guru. Kegiatan pra game: 4. Setiap kelompok melakukan persiapan 5. Peserta didik mengisi LDS yang sudah di berikan 6. Kemudian




3) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 4) Guru

memberikan

penguatan

materi

yang

sudah


4) Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang mempresentasikan hasil pembelajran lebih awal. 5) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi yang dipresentasikan. Guru memfasilitasi jalannya diskusi. 6) Guru memberikan penguatan terkait konsep yang masih belum benar dan menambahkan konsep yang kurang. III. Penutup 3. Merumuskan Kesimpulan: 6)

Guru memberikan evaluasi kepada siswa dengan

5’

model pembelajaran talking stick. 7)

Guru

membimbing

peserta

didik

untuk

menyimpulkan materi yang telah diajarkan. 8)

Guru memberikan penilaian kepada siswa selama pelajaran berlangsung. Guru menyampaikan pesan pesan

moral

yang

berkaitan

dengan

materi

pelajaran. 9)

Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk minggu depan. Guru meminta peserta didik untuk


belajar dan merangkum materi gangguan dalam sistem gerak, upaya pencegahannya dalam bentuk bagan/ peta konsep/ mind mapping / gambar dan sebaginya. 10) Guru menutup pembelajaranan.

Pertemuan III (1x 40 menit) No IPK

IPK

3.1.5.

Menganalisis gangguan pada sistem gerak

4.1.1.

Menyusun sebuah brosur tentang salah satu gangguan pada sistem gerak, upaya mencegah/menjaga kesehatan sistem gerak pada manusia, dan cara mengatasinya.


I. Pendahuluan 

Orientasi 

Guru memberikan salam dan bertanya kabar siswa, dengan menyapaikan “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?”(sambil memantau kehadiran siswa, ketertiban, kesiapan siswa)



Guru meminta salah seorang siswa memimpin do’a untuk memulai pembelajaran. Sebagai pembiasaan

Alokasi Waktu

5’

bersikap disiplin dan religius. 

Apersepsi 

Guru bertanya kepada peserta didik, “Coba amati teman yang sedang duduk di sebelah kamu. Mengapa tubuh temanmu itu dapat duduk dengan tegak? Apa yang membuatnya tubuhnya seperti itu? (karena ada rangka yang menopang tubuhnya).

Menarik perhatian siswa 4C : Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah PPK: Rasa ingin tahu






Bagaimana kalau tidak ada sistem rangka pada manusia? Nah, jika tidak ada sistem rangka, manusia tidak akan mampu berdiri tegak.



Oleh karena itu sangat penting mempelajari sistem gerak pada manusia agar kita lebih mensyukuri ciptaan Tuhan Yang Maha Esa karena telah begitu sempurna menciptakan sistem gerak yang begitu kompleks.











II. Kegiatan Inti

15’

Tahap 1 : Penyajian Kelas Stimulation (Pemberian stimulus) Mengamati


Menanya

Siswa mencoba menentukan permasalahan dan membuat pertanyaan (rumusan masalah) Misalkan: Bagaimana jika tubuh tidak terdapat rangka? Tulang kita memiliki struktur yang kaku, bagaimana tulang dapat bergerak?” Tangan kita terdiri atas tulang panjang dan tulang

pendek.

Bagaimana

tulang-tulang

tersebut

dapat

membatu kita dalam mengambil makanan, mencuci, dan aktivitas lainnya?” Tahap 2 : Team (kelompok)

9) Guru membagi peserta didik menjadi 4-5 kelompok

’

yang heterogen . Setiap kelompok terdiri dari 6 orang.



7) Peserta

didik

akan

mengidentifikasi

pengamatan

struktur dan fungsi sistem rangka pada manusia serta 8) Siswa

dapat membuat hubungan struktur dan fungsi

rangka 9) Hasil pengamatan siswa dimasukkan ke dalam tabel yang terdapat di dalam Lembar Diskusi yang telah dibagiakan guru. Kegiatan pra game: 7. Setiap kelompok melakukan persiapan 8. Peserta didik mengisi LDS yang sudah di berikan 9. Kemudian




5) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 6) Guru

memberikan

penguatan

materi

yang


sudah

7) Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang mempresentasikan hasil pembelajran lebih awal. 8) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi yang dipresentasikan. Guru memfasilitasi jalannya diskusi. 9) Guru memberikan penguatan terkait konsep yang masih belum benar dan menambahkan konsep yang kurang. III. Penutup

5’

b) Merumuskan Kesimpulan: 11) Guru memberikan evaluasi kepada siswa dengan

model pembelajaran talking stick. 12) Guru

membimbing

peserta

didik

untuk

menyimpulkan materi yang telah diajarkan. 13) Guru memberikan penilaian kepada siswa selama

pelajaran berlangsung. Guru menyampaikan pesan pesan

moral

yang

berkaitan

dengan

materi

pelajaran. 14) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk

minggu depan. Guru meminta peserta didik untuk belajar dan merangkum materi gangguan dalam sistem gerak, upaya pencegahannya dalam bentuk bagan/ peta konsep/ mind mapping / gambar dan sebaginya. 15) Guru menutup pembelajaranan.


Rpp Sistem Gerak Viii

Recommend Documents