Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Kinematika Gerak Lurus Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semeste : Kelas X/ Semester 1 Materi Pembelajaran : Gerak Lurus Beraturan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
I. Standar Kompetensi
: 3. Menerapkan konsep dan prinsip
dasar kinematika dan dinamika benda titik II. Kompetensi dasar
: 3.1 menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan
III.
Indikator
a. Kognit Kognitif if 1. Produ Produk k: a) Menjelasakan pengertian gerak b) Membedakan pengertian jarak jarak dan perpindahan c) Mendeskripsikan pengertian kelajuan kelajuan dan kecepatan d) Menjelaskan pengertian GLB e) Menjelaska Menjelaskan n ciri GLB 2. Prose Proses s: Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk mengetahui kecepatan pada GLB a)
Merumuskan masalah
b)
Merumuskan hipotesis
c)
Mengidentifikasi va variable ma manipulasi
d)
Mengidentifikasi variable respon
e)
Mengidentifikasi variable kontrol
f)
Melaksanakn eksperimen
g)
Membuat table pengamatan
h)
Membuat grafik
i)
Melakukan analisa data
j)
Merumusakan kesimpulan b. Psikom Psikomoto otorr 1. merakit set percobaan GLB c.
Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) jujur, jujur, b) peduli, peduli, c) tanggung tanggung jawab jawab,, d) teliti teliti
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bert bertan anya ya,, b) menyumban menyumbang g ide atau berpendap berpendapat, at, c) menjad menjadii penden pendengar gar yang yang baik baik,, d) berk berkom omun unik ikas asii e) beke bekerj rjas asam ama a IV.
Tujuan pembelajaran
a. Kognit Kognitif if 1. Produk Produk : a)
Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian gerak
b)
Mela Me lalu luii baha bahan n ajar ajar,, sisw siswa a dap dapat at men menje jela lask skan an perbedaan perpindahan dan jarak
c)
Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan
d)
Mela Me lalu luii perc percob obaan aan,, sisw siswa a dapa dapatt meng mengam amat atii GLB GLB
e)
Mela Me lalu luii perc percob obaan aan,, sisw siswa a dap dapat at men menje jelas laska kan n pengertian GLB
f)
Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan ciri GLB
g)
Melalui percobaan, siswa dapat menghitung kecepatan benda
2. Proses : Diberikan bahan ajar dan LKS tentang gerak lurus, siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan
jarak
waktu.tugas
dan
kinerja
waktu dalam
serta LKS:
kecepatan Proses,
merumuskan masalah, merumuskan
dan
meliputi: hipotesis,
mengidentifikasi
variabel
manipulasi,
mengidentifikasi
variabel
respon,
mengidentifikasi variabel kontrol, melaksanakan eksperimen,
membuat
membuat grafik, melakukan
tabel
pengamatan,
analisis data, dan
merumuskan kesimpulan.
b. Psikomotor 1. Disediakan alat dan bahan, siswa dapat merakit percobaan Gerak Lurus Beraturan c. Afektif 1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter
meliputi: jujur, peduli, teliti dan tanggung jawab 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial
bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dan kerjasama
V.Materi pembelajaran 1.Pengertian gerak
Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. 2.Perbedaan dan perpindahan
Perpindahan merupakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda Jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang di tempuh 3.Pengertian kelajuan kecepatan
Kelajuan merupakan cepat lambatnya perubahan waktu. Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan kududukan benda terhadap waktu 4.Pengertian GLB
gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. 5.
Ciri GLB •
Kecepatan konstan
•
Precepatan tidak ada (a=0)
•
Jarak yang ditempuh benda berbanding lurus dengan waktu
6.
Percobaan GLB ( lihat LKS 02) 7.grafik hubungan jarak terhadap waktu
V. model dan metode pembelajaran
VI.
model pembelajaran
: inkuri
metode pembelajaran
: tugas, experiment, dan diskusi
Bahan
Bahan Experimen: papan luncur, Bola, perekam waktu VII.
Alat Papan Luncur
VIII.
Proses belajar mengajar
Pendahuluan Kegiatan
Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4
1. Apersepsi dan motivasi Apersepsi: Ketika mobil melintas di jalanan maka mobil tersebut melakukan…….. Motivasi Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus di buat lurus dan mendatar… 2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk, proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter).
inti Kegiatan 1. Explorasi (Fase 1:merumuskan masalah) Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi
Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4
jawabannya, gina mengukur prior knowledge-nya tentang gerak lurus; siswa dapat menyampaikan pendapat hubungan kecepatan dan waktu 2. Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang: bagaimanakah hubungan antara kecepatan, jarak dan waktu dengan mengacu pada LKS: Hubungan Antara kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu. 3. Menghubungkan antara motivasi awal dengan rumusan masalah 4. Pada uji hipotesis: a. siswa secara berkelompok diberi LKS 02 untuk setiap kelompok (3-4 orang) dan diminta untuk merakit set percobaan Gerak lurus (Fase 3 MI). b. Selanjutnya, siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang hubungan antara kecepatan, jarak dan waktu sesuai LKS 02 (Fase 3 MI). c. Selanjutnya siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan. 5. Siswa secara berkelompok melengkapi Tabel 1.yang memuat waktu, jarak dan kecepatan sesuai dengan LKS 02 (Fase 4 MI). Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. 6. Setiap kelompok membuat table grafik hubungan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu berdasarkan table waktu. Kemapuan siswa dinilai dengan LP 02 7. Setiap kelompok menganalisis hasil pengumpulan data pada Tabel 1 dan grafik yang mereka buat dalam LKS 02 berdasarkan percobaan. (Fase 4 MI). Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. 8. Semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya masing-masing dan dilanjutkan dengan presentasi dan diskusi di kelas (Fase 4 MI). Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. 9. Dengan pengarahan guru dan berdasarkan analisis data dalam Tabel 1, dan grafik, siswa menyimpulkan bahwa jarak dan waktu berbanding lurus dan kecepatan bernilai tetap terhadap waktu(Fase 5 MI).Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.
Penutup Kegiatan
Penilaian oleh
pengamat 1. Guru memantapkan untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang Geral Lurus Beraturan 2. Guru memberikan tes hasil belajar dengan LP 01. 3. Guru memberi tugas untuk mempelajari Gerak Lurus Berubah Beraturan
Keterangan: 1. Kurang Baik 2. Cukup Baik 3. Baik 4. Sangat Baik X.
Sumber Pembelajaran Silabus. 1. LKS 01 : Peristiwa Pembiasan dalam Kehidupan sehari2. hari. LKS 02 : Percobaan GLB 3. 4. Modul Percobaan Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 5. LP 01: Tes Produk Kognitif 6. LP 02: Lembar Penilaian Proses kognitif 7. LP 03: Lembar Penilaian Kemampuan Psikomotor 8. LP 04: Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter. 9. 10. LP 05: Lembar Penilaian Keterampilan Sosial
Daftar Pustaka
Foster. Bob. 2004. Terpadu fisika SMA. Bandung. Erlangga http:// atophysics.wordpress.com Majid, Abdul. 2008. Remaja Rosdakarya
Perencanaan
Pembelajaran. Bandung:
LKS 01: Peristwa Gerak lurus dalam kehidupan seharihari (Fase 1: Explorasi untuk merumuskan masalah)
Tujuan : memberika contoh kosep gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari
1. Berdasarkan gambar di atas, ketika sebuah mobil melakukan gerak lurus beraturan, apakah kecepatan benda sama dengan kecepatan rata-rata?
LKS 02 : Hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu
Tujuan
: Menemukan hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu
Bahan
: Bahan experiment: papan luncur, perekam waktu (Stopwatch bersensor)
Alat
: Papan Luncur
Rumusan masalah dan waktu Hipotesis
Bola,
: Bagaimana hubungan kecepatan, jarak,
:
Variabel : (a) yang dijaga konstan _______________________
: _______________________
:
(b) yang dimanipulasi _______________________
: :
______________________ (c) yang merespon _______________________
: :_______________________
_
Gambar percobaan GLB
Langkah-langkah:
1. Siapkan pelontar 2. Taruh beban (bola) pada tempat yang telah disediakan (Usahakan tepat pada posisi tengah pelontar) 3. Lepaskan pengait pada pelontar 4. Amati waktu tercatat pada stopwatch saat beban melewati kedua sensor 5. Catatlah hasil percobaan anda dalam table seperti dibawah ini Table 1. Pengamatan Massa Bola
Waktu (t)
Jarak Sensor (s)
Kecepatan
(g)
Analisis : 1. Apakah hubungan massa benda terhadap kecepatan jika
gaya yang diberikan pada benda sama Semakin besar massa benda maka…….kecepatannya 2. Buat grafik hubungan kecepatan terhadap massa benda,
kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 3. Tuliskan hubungan kecepatan terhadap massa benda, kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 4. Hitung pecepatan berdasarkan grafik Kesimpulan: 1. Apakah hipotesismu diterma?
2. Apa kesimpulannya? Penerapan:
Bahan Ajar Kinematika Gerak lurus beraturan
Ketika di kelas 1 SMP anda telah mempelajari gerak yang meliputi definisi gerak, gerak relative, jarak, perpindahan, kelajuan, kecepatan, dan percepatan. disini akan kita bahas beberapa pengertian pengertian tersebut. Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Sedangkan bagaimana dengan perpindahan dan gerak? Untuk itu
ikuti gambaran berikut yang akan membawa kita pemahaman tentang perbedaan jarak dan perpindahan.
pada
Perpindahan dan jarak
Dari ilustrasi di samping maka jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang ditempuh. Berbeda dengan pengertian jarak, perpindahan menyatakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda. Kecepatan dan Kelajuan
Menentukan kelajuan sebuah benda yang sedang bergerak lurus, yaitu sarna dengan jarak yang ditempuh dibagi waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut. Misalnya, jika sebuah mobil menempuh jarak 1000 meter dalam waktu 50 sekon, maka kelajuan mobil v = 1000 m/50 s = 20 m/s.
Misalnya, pada posisi pertama, kedudukan anak berada di 0 m, kemudian pada sekon 1 kedudukan anak berada di 1 m, sekon 2 berada di 2 m, sekon 3 berada di 3 m, dan seterusnya. Di sini terjadi baik perubahan kedudukan maupun perubahan waktu, yang dinyatakan sebagai kelajuan. Kelajuan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan jarak terhadap perubahan waktu. Sedangkan, kecepatan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan kedudukan benda terhadap waktu. Hampir sarna dengan jarak dan perpindahan yang merupakan besaran skalar (jarak) dan vektor (perpindahan), kelajuan dan kecepatan juga merupakan be saran scalar (kelajuan) dan vektor (kecepatan).Karena kelajuan merupakan besaran skalar, maka untuk menghitungnya kita tidak perlu tahu arah gerak benda tersebut; yang penting adalah jarak yang ditempuh benda
selama waktu tertentu. Rumus menghitung kelajuan adalah
yang
digunakan
untuk
Dengan: v= kelajuan (m/s) s= jarak yang di tempuh t= waktu Berbeda dengan kelajuan, kecepatan merupakan besaran vektor sehingga untuk menghitungnya kita harus mengetahui arah gerak benda tersebut, yang dalam hal ini adalah perpindahan benda tersebut dalam waktu tertentu. Oleh karena itu, persamaan yang digunakan untuk menghitung kecepatan adalah
Dengan, v = kecepatan SB = kedudukan akhir benda SA = kedudukan awal benda
tB = waktu akhir tA = waktu
Pengertian Gerak Lurus Beraturan
Yang dimaksud dengan gerak lurus adalah gerak yang lintasannya berupa garis lurus. Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan jika kecepatannya selalu konstan. Kecepatan konstan artinya besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan. Karena besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda bergerak pada lintasan lurus dengan kelajuan konstan. Gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. Berarti, sebuah benda yang, bergerak lurus beraturan menempuh jarak yang sarna untuk selang waktu yang sarna. Dalam kehidupan sehari-hari, jarang kita jumpai contoh dari benda yang bergerak lurus beraturan dalam jangka waktu yang relatif lama. Ciri atau Karakteristik GLB
Kecepatan/kelajuan tetap (V = tetap) Percepatan tidak ada (a = 0) X=V.t Berlaku rumus : dimana : • • •
X = jarak yang ditempuh (m) V = kecepatan (m/s) t = waktu (s)
Misalnya sebuah mobil pada gambar di samping bergerak lurus ke arah timur dengan kelajuan konstan 10 m/s. Ini berarti mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 10 meter setiap sekon. Karena kelajuannya konstan maka setelah 2 sekon, mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 20 meter, setelah 3 sekon mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 30 meter… dan seterusnya… bandingkan dengan gambar di atas. Perhatikan besar dan arah panah. Panjang panah mewakili besar kecepatan,
sedangkan arah panah mewakili arah kecepatan. Arah kecepatan mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil. Grafik gerak lurus beraturan (GLB)
Dari grafik diatas dapat kita lihat dengan bertambahnya waktu kecepatan gerak tidak mengalami perubahan (tetap) sehingga grafik kecepatan berupa garis datar. Sedangkan grafik X terhadap t dengan jarak tempuh (X) dihitung dengan rumus X = V . t, sehingga pada •
•
•
•
t t t t
= = = =
1 2 3 4
s maka X = 20 m s maka X = 40 m s maka X = 60 m s maka X = 80 m Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
Indikator Produk: a. Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian gerak b. Melalui bahan ajar, siswa
LP dan butir soal Produk LP 01 (butir soal 1 sampai dengan 4)
Kunci LP dan butir soal Kunci LP 01 Produk Butir soal 1 s/d 4)
dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak c. Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan d. Melalui bahan ajar, siswa dapat menghitung kelajuan dan kecepatan benda e. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian GLB f. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan ciri GLB Proses: 1. Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara sudut datang, sudut bias, dan indeks bias medium. Psikomotor: 1. Merakit percobaan gerak lurus beraturan untuk menentukan hubungan jarak terhadap waktu dan kecepatan terhadap waktu Karakter: 1. Jujur, peduli, dan tanggung jawab
Keterampilan Sosial: 1. bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dan kerjasama.
LP 02 Proses: Dokumen portofolio
Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
LP 04 Karakter: RTK 1, 2, dan 3
LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1, 2, 3, 4, dan 5
Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. Seluruh RTK itu m memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement
Penilai/Guru inimal
Lembar penilaian (LP)
1. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif 2. LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses 3. LP 03 : Lembar Observasi untuk penilaian psikomotor 4. LP 04: Self evaluation sheet (Lembar evaluasi diri)
perilaku berkarakter 5. LP 05: Lembar Observasi tentang ketrampilan sosial
LP 01: Produk
Nama
No Absen Tanggal
1. Apakah yang dimaksud dengan gerak? 2. Jelaskan perbedaan perpindahan dan jarak? 3. Apakah yang dimaksud dengan Gerak Lurus Berautran? 4. Pada kegiatan laboratorium dengan kreta troli ternyata telah menghasilakan GLB pada guntingan pita jarak 6 ketikan yang berturutan=4 cm. hitung keceptan kereta troli tersebut!
LP 02: Proses Nama
No absen Tanggal
Prosedur :
1. Siapkan tabel hubungan antara kecepatan, jarak, dan
waktu 2. Tugas siswa menguji hipotesis •
Jika jarak yang ditempuh semakin jauh maka waktu yang dibutuhkan semakin besar
•
Bertambahnya waktu, kecepatan gerak tidak mengalami perubahan
3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. 4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 5. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Format Asesmen Kinerja Proses LP 02a
No
Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Skor Maksi mum
1
Mengidentifikasi variabel kontrol
15
2
Mengidentifikasi variabel manipulasi
15
3
Mengidentifikasi variabel respon
15
4
Disediakan tabel hasil percobaan GLB. Dalam tabel tersedia kecepatan, jarak, dan waktu.
10
Menggambar sebuah grafik yang menunjukkan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu .
20
5
7
Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 1. Skor Total
Siswa ………..2010
Skor Asesmen Oleh siswa sendir i
25 100
jember,
Guru
Oleh Guru
(
)
(
) LP 03: Psikomotor
Nama Tanggal
No absen
Prosedur:
1. Siapkan set percobaan GLB ( kreta troli, power supplay, pita ketik, bidang miring) 2. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai dengan gambar pada LKS 02 3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. 4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 5. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.
Format Asesmen Kinerja Psikomotor
Skor Asesmen No
Rincian Tugas Kinerja
Skor Maksimu m
Oleh siswa sendi ri
Oleh Gu ru
1
Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan GLB.
25
2
Merakit set percobaan GLB
25
3
Melakukan pengukuran pada potongan pita
25
4
Menghitung kecepatan
25
Skor Total
100
Siswa ………..2010
jember,
Guru
(
)
(
)
LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
Siswa:
Kelas: Tanggal:
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat baik
C = Menunjukkan
perbaikan
B = Memuaskan
kemajuan
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
Rincian Tugas Kinerja (RTK) No
1
Memer lukan perbaika n (D)
Menunj ukkan kemajua n
Memu askan (B)
(C)
Sa ngat baik (A)
Jujur
2 peduli
Tanggung jawab
3
4 teliti
Jember, 2010 Pengamat
( )
LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial
Siswa: Tanggal:
Kelas:
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat baik
C = Menunjukkan
perbaikan
B = Memuaskan
kemajuan
Format Pengamatan Keterampilan Sosial
Rincian Tugas Kinerja (RTK)
N o
1
Memerluka n perbaikan (D)
Menunjukk an Memuask Sangat kemajuan an (B) baik (A) (C)
Bertanya
2 Menyumbang
ide atau pendapat 3 Menjadi
pendengar yang baik 4 Berkomunikas
i 5 Bekerjasama
Jember, 2010 Pengamat
