Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Rupa Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni seni kriya Komp Kompet ete ensi nsi Das Dasar ar : 1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara 1.2. Menampilkan sikap aprsiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di di wilayah Nusantara Indikator
:
1. Menjelaskan Menjelaskan kecenderungan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan penciptaan berbagai berbagai karya karya seni kriya di Nusantara 2. Mendeskripsikan Mendeskripsikan dan menjelaskan menjelaskan teknik membuat membuat suatu suatu karya seni kriya 3. Mampu Mampu mengapr mengapresia esiasi si karya karya seni kriya kriya Nusanta Nusantara ra 4. Mendeskripsikan Mendeskripsikan teknik membuat membuat karya karya seni seni kriya kriya Nusantara Nusantara Alok lokasi Waktu
: Tiap iap materi eri masing ing-ma -masing ing 1 x 45 menit enit
A. Tuju Tujuan an Pembe Pembelaj lajara aran n siswa mampu untuk: Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya •
•
B. Mate Materi ri Pembela Pembelaja jaran ran Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara • •
C. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki khas Nusantara. 2. Guru me meminta si siswa be berdiskusi te tentang ke kecenderungan ga gagasan yang kira-kira melatarbelakangi penciptaan karya itu. 3. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya seni tersebut. Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
4. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan 5. meniru membuat karya tersebut. 6. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat ringkas. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu 7. karya seni kriya khas Nusantara. C. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet • • • • • • •
D. Contoh Penilaian Format Penilaian
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Nilai Kualitatif Indikator
Nilai Kuantitatif Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
80-100 70-79 60-69 45-59
Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup
4 3 2 1
Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan
........., ……….............. Guru Mata Pelajaran
……………………........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Rupa Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya Kompetensi Dasar : Merancang karya seni kriya dengan memanfatkan teknik dan corak di o wilayah Nusantara o Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau o di sekolah Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas o atau di sekolah Indikator
:
Mampu menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya Nusantara dan merancangnya Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur corak seni Nusantara Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan teknik yang telah dirancang Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan corak yang telah direncanakan Menyiapkan karya seni rkriya untuk dipamerkan Mengatur dan menata karya seni kriya dalam pameran •
•
•
•
• •
Alokasi Waktu
: tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya •
•
Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara • •
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki khas Nusantara. 2. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kirakira melatarbelakangi penciptaan karya itu. 3. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya seni tersebut. 4. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru 5. membuat karya tersebut. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya 6. tersebut dalam beberapa kalimat ringkas. 7. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas Nusantara. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet • • • • • • •
Contoh Penilaian Format Penilaian
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59
: Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup
4 3 2 1
Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan
........., ……….............. Guru Mata Pelajaran
……………………........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Musik Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik Alokasi Waktu : 32 x 45 menit Kompetensi Dasar : 2.1.
Memainkan musik
Indikator : Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya secara individual maupun kelompok. Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling menghormati antar pemainnya. Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada syair lagu. •
•
•
Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: memainkan musik Materi Pembelajaran Praktek bermain musik/vokal: o 1. Individual 2. Kelompok (unisono, paduan suara) Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.). Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok. Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik yang dikuasai siswa. •
•
•
• •
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc •
Memainkan musik/menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada syair.
Sumber Belajar Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik , PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll Contoh beberapa hasil aransemen musik • •
• • • •
Contoh Penilaian Format Penilaian Nilai Kualitatif
Aspek yang dinilai
Nilai Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59
: Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup
4 3 2 1
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan
........., ……….............. Guru Mata Pelajaran
……………………........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari Alokasi Waktu : 32 x 45 menit Kompetensi Dasar : 2.1Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok Indikator : Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau kelompok. Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan • •
•
Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk : mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok Materi Pembelajaran Gagasan tari. Koreografi. Pergelaran tari. •
• •
Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan gagasan (tema) tari: Cerita rakyak Kehidupan sehari hari Dongeng Legenda Naskah tari Sinopsis Skenario Menemukan gagasan dasar tari Mengeksplorasi gerak Menyusun gerak Ruang •
•
• • •
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
Waktu Tenaga Menyusun pola lantai Menyusun karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok sederhana Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah. • • •
Sumber Belajar Buku koreografi Buku cerita rakyat Buku komposisi tari • • •
Contoh Penilaian Format Penilaian Nilai Kualitatif
Aspek yang dinilai
Nilai Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59
: Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup
4 3 2 1
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan
........., ……….............. Guru Mata Pelajaran
……………………........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Teater Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater Alokasi Waktu : 32 x 45 menit Kompetensi Dasar : 2.1
Indikator • •
•
Merancang persiapan pergelaran teater. : Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya. Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater Rancangan pergelaran teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater
Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk : merancang persiapan pergelaran teater . Materi Pembelajaran Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater Bidang Produksi Bidang Artistik. Perancangan produksi/pergelaran Teater. Bidang Produksi. Bidang Artistik. Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater • •
• •
Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi dan bidang artistik Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari; o Ketua produksi o Sekretaris o Bendahara o Sie. Dokumentasi • • •
•
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
Sie. Publikasi o Sie. Perlengkapan, dll. Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik; o Sutradara o Pemain o Penata musik o Penata busana o Penata rias o Penata panggung o Penata cahaya o Penata suara Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing: o Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie. Dokumentasi, dll) o Bidang artistik: bekerja untuk merancang dan mencobakan rancangan tata artistik (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) o Bidang artistik khusus pemain dan sutradra: melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan tokoh dalam cerita yang akan dimainkan (gerak, ekspresi, dialog, pesan moral, penghayatan). Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater o
•
•
• • • •
•
•
Sumber Belajar • • • •
Buku Manajemen Produksi Teater Buku Tata Teknik Pentas (Pramana Padmodarmaya) Rancangan produksi Naskah/lakon teater
Bp.ciptajaya.doc
Bp.cipta jaya.doc
Contoh Penilaian Format Penilaian Nilai Kualitatif
Aspek yang dinilai
Nilai Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59
: Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup
4 3 2 1
Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan
........., ……….............. Guru Mata Pelajaran
……………………........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
Bp.ciptajaya.doc
