214988803-RPP-Seni-Budaya-SMK-Kelas-1-Semester-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran KelasSemester Alokasi $aktu

: : Seni Rupa : !"ANJ#L :

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi dan mengapresiasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa 2 dimensi. Indikator : Mendeskripsikan karya seni rupa dua dimensi secara lisan atau tertulis. Menjelaskan macam karya seni rupa dua dimensi. Menjelaskan konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang Menjelaskan proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi    

.

%ujuan Pem&elajaran siswa mampu untuk: mendeskripsikan pengertian seni rupa dua dimensi mendeskripsikan mendeskripsikan seni rupa aman prasejara! di "usantara #gagasan dan teknik dalam karya seni rupa 2D dan $D di daera! setempat% mendeskripsikan generalisasi& periodisasi& dan kronologi mendeskripsikan seni rupa aman Islam mendeskr mendeskripsi ipsikan kan pengaru pengaru! ! seni rupa 'ina ter!ada ter!adap p seni seni rupa di "usanta "usantara ra #arsitektur& pola wastra& dan perabot atau benda(benda ruma! tangga% mendeskripsikan pengaru! seni rupa Kolonial ter!adap seni rupa di "usantara #arsitektur& busana& dan perabot ruma! tangga% mendeskripsikan latar belakang sosial budaya seni rupa "usantara  

  





Materi Pem&elajaran

 Karya     



seni rupa 2D dan $D daera! setempat )engertian seni rupa Sifat(sifat dasar seni rupa *nsur seni rupa +ungsi dan tujuan seni rupa 'abang(cabang seni rupa. Seni 2D dan $D daera! setempat Contoh : seni anyaman daerah Jawa Barat dan pakaian adat Betawi (disesuaikan dengan daerah masing-masing)

Meto'e Pem&elajaran )endekatan life skill& metode bermain& pemberian tugas& tanya jawab Lankahlankah Keiatan Pem&elajaran Pertemuan pertama 1. ,uru ,uru membuka membuka kegiatan kegiatan belajar belajar dengan dengan menerap menerapkan kan permaina permainan n -Sedang -Sedang pa/ pa/.. 'aranya adala! dengan menggambar sebua! jam dinding besar di papan tulis. 0alu& guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan menyebutkan aktiitas yang biasa mereka lakukan pada !ari Minggu sesuai angka jam yang ditunju ditunjuk. k. Dengan Dengan demikian demikian&& siswa siswa memiliki memiliki pandan pandangan gan tentang tentang !al(!al !al(!al yang yang berlangsung secara kronologis. 2. ,uru ,uru menyampa menyampaikan ikan tujua tujuan n pembela pembelajara jaran. n. $. ,uru menjelaska menjelaskan n arti -seni rupa rupa "usantara/ "usantara/ dengan peta konsep konsep . Siswa dan dan guru mempersia mempersiapkan pkan pertemuan pertemuan selanjutny selanjutnya. a. ,uru mempering memperingatkan atkan siswa untuk memperkaya sumber3ba!an bacaan tentang seni rupa "usantara. Pertemuan ke'ua 1. Siswa menyiapka menyiapkan n !asil temuan temuan informasi informasi tentang tentang seni seni rupa "usantara "usantara dari berbagai sumber. 2. Siswa bertanya(j bertanya(jawab awab dan dan diskusi diskusi berdasarkan berdasarkan !asil !asil temuan temuan siswa dari internet internet dan mencermati pembagian sejara! seni rupa "usantara yang ada di buku teks #!lm. $415%& kemudian mencatat !asil diskusi. $. Siswa Siswa mengum mengumpulk pulkan an !asil !asil diskusi. diskusi. Pertemuan ketia 1. Siswa berkumpul berkumpul dalam kelompok kelompok untuk untuk mendiskusika mendiskusikan n lati!an II dan III III #!lm. $6 7$1%. 2. Siswa Siswa melengka melengkapi pi tabel tabel pada pada 0ati!an 0ati!an II dan dan III. Pertemuan keempat

 Karya     



seni rupa 2D dan $D daera! setempat )engertian seni rupa Sifat(sifat dasar seni rupa *nsur seni rupa +ungsi dan tujuan seni rupa 'abang(cabang seni rupa. Seni 2D dan $D daera! setempat Contoh : seni anyaman daerah Jawa Barat dan pakaian adat Betawi (disesuaikan dengan daerah masing-masing)

Meto'e Pem&elajaran )endekatan life skill& metode bermain& pemberian tugas& tanya jawab Lankahlankah Keiatan Pem&elajaran Pertemuan pertama 1. ,uru ,uru membuka membuka kegiatan kegiatan belajar belajar dengan dengan menerap menerapkan kan permaina permainan n -Sedang -Sedang pa/ pa/.. 'aranya adala! dengan menggambar sebua! jam dinding besar di papan tulis. 0alu& guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan menyebutkan aktiitas yang biasa mereka lakukan pada !ari Minggu sesuai angka jam yang ditunju ditunjuk. k. Dengan Dengan demikian demikian&& siswa siswa memiliki memiliki pandan pandangan gan tentang tentang !al(!al !al(!al yang yang berlangsung secara kronologis. 2. ,uru ,uru menyampa menyampaikan ikan tujua tujuan n pembela pembelajara jaran. n. $. ,uru menjelaska menjelaskan n arti -seni rupa rupa "usantara/ "usantara/ dengan peta konsep konsep . Siswa dan dan guru mempersia mempersiapkan pkan pertemuan pertemuan selanjutny selanjutnya. a. ,uru mempering memperingatkan atkan siswa untuk memperkaya sumber3ba!an bacaan tentang seni rupa "usantara. Pertemuan ke'ua 1. Siswa menyiapka menyiapkan n !asil temuan temuan informasi informasi tentang tentang seni seni rupa "usantara "usantara dari berbagai sumber. 2. Siswa bertanya(j bertanya(jawab awab dan dan diskusi diskusi berdasarkan berdasarkan !asil !asil temuan temuan siswa dari internet internet dan mencermati pembagian sejara! seni rupa "usantara yang ada di buku teks #!lm. $415%& kemudian mencatat !asil diskusi. $. Siswa Siswa mengum mengumpulk pulkan an !asil !asil diskusi. diskusi. Pertemuan ketia 1. Siswa berkumpul berkumpul dalam kelompok kelompok untuk untuk mendiskusika mendiskusikan n lati!an II dan III III #!lm. $6 7$1%. 2. Siswa Siswa melengka melengkapi pi tabel tabel pada pada 0ati!an 0ati!an II dan dan III. Pertemuan keempat

1. Siswa secara indiidual indiidual mengerjakan mengerjakan lati!an 8 #!lm. $1%. 2. Siswa Siswa meng mengump umpulk ulkan an tuga tugas. s. Pertemuan kelima 1. Siswa secara secara indiidual indiidual mengerjakan mengerjakan lati!an lati!an 8II #!lm. #!lm. $2%. 9ugas 9ugas ini dikumpulkan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 2. Siswa bersama(s bersama(sama ama melakukan melakukan refleksi refleksi materi materi yang tela! tela! diba!as diba!as dalam dalam lima pertemuan terak!ir. $. Menar Menarik ik kesim kesimpu pulan lan mat mater eri. i. Sum&er Belajar Kurikulum K9S) dan perangkatnya )edoman K!usus )engembangan Silabus K9S) SM  ( ;SIS )
Penilaian 0ati!an II dan III !lm. $67$1. 

*ormat Penilaian Latihan

Aspek +an 'inilai

II

Keberagaman dan jumla! jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III

Kecermatan mengamati lingkungan ruma! dan pengaru! seni yang ada di ruma! ?umla! karya seni yang diamati di ruma! Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya )rofil ruma! muda! dipa!ami 0aporan3profil menggunakan ba!asa Indonesia yang baik dan benar

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Jumlah Nilai 

0ati!an 8 #!lm. $1%. Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,


Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri k!usus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai 

Latihan VII (hlm. 32)


Kelengkapan definisi untuk tiap istila! Kedalaman pengeta!uan tentang istila! Ketepatan definisi untuk tiap istila! Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria )enilaian : Kriteria Indikator 56(166 @6(@A B6(BA C(CA

"ilai Kualitatif Memuaskan
"ilai Kuantitatif  $ 2 1

MenetahuiKepala Sekolah..........

...... ///................. "uru Mata Pelajaran

////////........ N#PNRK.......................

................................... N#PNRK....................


: : Seni Rupa : !0 : 01 2 34 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar : 1.2. Menampilkan sikap apresiatif ter!adap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa 2D dan $D daera! setempat Indikator : Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan !asil karya seni rupa 2D dan $D daera! setempat Menunjukan sikap empati ter!adap seni rupa 2D dan $D daera! setempat. Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan !asil karya seni rupa 2D dan $D daera! setempat. 

 

%ujuan Pem&elajaran Siswa mampu menjawab pertanyaan(pertanyaan tentang keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa 2D dan $D daera! setempat. Materi Pem&elajaran Keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa 2D dan $D daera! setempat. C. Meto'e Pem&elajaran 'erama!& praktik& bermain& mengerjakan lati!an 5. Lankahlankah Keiatan Pem&elajaran Pertemuan pertama 1. ,uru menanyakan pengalaman pribadi siswa jika mereka perna! meli!at karya seni masa kini yang memiliki pengaru! budaya masa lalu& atau karya seni di Indonesia yang memiliki pengaru! budaya dari luar Indonesia. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. $. ,uru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengunjungi museum atau pameran seni #0ati!an 8I dan 8II !lm. $2%.

. Siswa mengamati berbagai karya seni dan membuat portofolio secara berkelompok berupa dokumentasi dan catatan(catatan. >asil portofolio dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. C. ,uru menugaskan siswa untuk memikirkan karya seni yang akan mereka buat sendiri #seni dengan pengaru! budaya tertentu% dan membawa ba!an(ba!an untuk berkarya pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke'ua 1. Siswa mengumpulkan portofolio yang mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya. 2. Siswa membuat karya seni dengan nuansa budaya tertentu #0ati!an 8 !lm. $1%. $. Siswa dapat melanjutkan pekerjaannya di ruma!. Pertemuan ketia 1. Siswa melajutkan pengerjaan !asil karya& lalu mengumpulkan !asil karya tersebut pada ak!ir pelajaran.

2. Siswa bersama(sama melakukan refleksi materi yang tela! diba!as. $. Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam $ pertemuan terak!ir. E. Sum&er Belajar Kurikulum K9S) dan perangkatnya )edoman K!usus )engembangan Silabus K9S) SM  ( ;SIS )
*. Penilaian

>ari39anggal "ama Kelompok No.

Lem&ar Penilaian Porto,olio Kelompok : . : .................................................................................

SikapAspek +an 'inilai

)enilaian kelompok 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2

Kerjasama kelompok

$

>asil tugas

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

?umla! "ilai Kelompok )enilaian Indiidu siswa 1. 9erlibat dalam pengerjaan portofolio 2. Inisiatif ?umla! "ilai Indiidu Kriteria )enilaian : Kriteria Indikator 56(166 @6(@A B6(BA C(CA 


0ati!an 8 !alaman $1 #membuat karya seni dengan pengaru! budaya tertentu%. +ormat )enilaian

Aspek +an 'inilai >asil karya

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Siswa memiliki !asil karya yang konkret yang orisinil Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya

Keinda!an dan kreatiitas pada karya Kandungan unsur budaya >ubungan dan kesesuaian antara jenis benda dan unsur budaya

Karya mengandung satu unsur budaya tertentu 'iri k!as budaya dan benda !asil karya dapat ber!ubungan atau tidak 3 dapat sesuai atau tidak sesuai satu sama lain& tergantung apresiasi penikmat karya

=risinalitas gagasan Jumlah Nilai Kriteria )enilaian : Kriteria Indikator 56(166 @6(@A B6(BA C(CA

5eskripsi

Karya seni merupakan !asil buatan sendiri




////////........ N#PNRK.......................

................................... N#PNRK....................


: : Seni Rupa : !0 : 06 2 34 menit

Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar : 2.1 Merancang karya seni rupa 2D dan $D dengan memanfaatkan teknik dan corak daera! setempat 2.2 Membuat karya seni rupa 2D dan $D dengan memanfaatkan teknik dan corak daera! setempat Indikator : Mengidentifikasi gambar karya seni rupa 2D dan $D daera! setempat Mempresentasikan karya seni 2D dan $D daera! setempat Mendesain gambar seni rupa 2D dan $D yang digali dari karya seni rupa daera! setempat sesuai dengan kebutu!an masyarakat dan budayanya. Membuat karya seni rupa 2D dan $D dua dimensi :   





Menentukan alat dan ba!an



Mengidentifikasi fungsi seni 2D dan $D daera! setempat



Mendesain motif nyaman



Membuat karya seni 2D dan $D !ontoh : "aerah Jawa Barat



Membuat karya seni cetak sablon dengan motif gambar k!as ?akarta3
%ujuan Pem&elajaran siswa mampu untuk: membuat karya seni !ias dengan memanfaatkan teknik dan corak "usantara. membuat karya seni patung dengan memanfaatkan teknik dan corak "usantara. membuat karya seni bangunan dengan memanfaatkan teknik dan corak "usantara. membuat karya seni anyaman dengan memanfaatkan teknik dan corak "usantara. membuat karya seni tembikar dengan memanfaatkan teknik dan corak "usantara.   





  



membuat karya seni ukir dengan memanfaatkan teknik dan corak "usantara. membuat karya seni sesajen dengan memanfaatkan teknik dan corak "usantara. membuat karya seni lukisan wayang dengan memanfaatkan teknik dan corak "usantara. membuat ilustrasi naska! dengan memanfaatkan teknik dan corak "usantara.

Materi Pem&elajaran 

   

(disesuaikan

C. Meto'e Pem&elajaran 'erama!& pemberian tugas penyusunan kronologi dan peta konsep. 5. Lankahlankah Keiatan Pem&elajaran Pertemuan pertama 1. Siswa membaca ulasan tentang berbagai jenis karya seni pada buku teks !alaman $B7C. 2. Siswa membuat kesimpulan tentang karya(karya seni rupa "usantara dalam C kalimat singkat dan padat. $. Siswa mengumpulkan tugas. Pertemuan ke'ua 1. Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mengerjakan lati!an 8 !alaman C@. 2. Siswa mencari situs(situs tentang pusat seni yang ada di Indonesia melalui media internet. $. Siswa membuat kliping berdasarkan informasi yang ber!asil mereka temukan Pertemuan ketia 1. Siswa mengumpulkan tugas kliping yang mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya. 2. Siswa mengerjakan lati!an I !alaman 5& nomor 1726. Pertemuan keempat

1. Siswa mengumpulkan lati!an yang tela! mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya. 2. Siswa melanjutkan mengerjakan lati!an I nomor 2171. Pertemuan kelima 1. Siswa mengumpulkan lati!an yang tela! mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya. 2. Siswa mengerjakan lati!an 8II pada !alaman C5. $. ,uru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk kegiatan pertemuan selanjutnya. Pertemuan keenam 1. Siswa berkumpul dalam kelompok. 2. Siswa mengunjungi pusat kerajinan dan membuat profil lengkap pusat kerajinan tersebut #lati!an 8I !alaman C@%. $. ,uru memberi pekerjaan ruma! kepada siswa& yaitu mengerjakan lati!an III !alaman CB #menginentarisasi benda seni yang ada di ruma! siswa%. Pertemuan ketujuh 1. Siswa mengumpulkan dua tugas yang tela! diamanatkan guru pada pertemuan sebelumnya. 2. Siswa mengerjakan lati!an !alaman C57B6. $. ,uru menugaskan siswa membawa peralatan dan perlengkapan untuk mengerjakan tugas I8 pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke'elapan 1. Siswa mengerjakan tugas I8 !alaman C@ dengan peralatan yang mereka persiapkan. Pertemuan kesem&ilan Siswa melanjutkan mengerjakan tugas I8 !ingga selesai. Siswa mengumpulkan tugas. Siswa bersama(sama melakukan refleksi materi yang tela! diba!as. Menarik kesimpulan materi.    

E. Sum&er Belajar Kurikulum K9S) dan perangkatnya )edoman K!usus )engembangan Silabus K9S) SM  ( ;SIS )
*. Penilaian



Penilaian latihan IV

Aspek Penilaian

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Siswa dapat membuat karya kreatif Siswa dapat membuat karya imajinatif Karya memiliki bentuk rapi dan mengandung estetika Karya memiliki fungsi tertentu Karya memiliki nilai dan makna tertentu Kriteria Penilaian :

Kriteria #n'ikator

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

56(166 @6(@A B6(BA C(CA

Memuaskan
 $ 2 1



////////........ N#PNRK.......................

................................... N#PNRK....................


: : Seni Musik : !0 : 03 2 34 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni Musik Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam konteks budaya masyarakat setempat. 1.2. Mengungkapkan pengalaman musikal dari !asil pengamatan ter!adap pertunjukan musik tradisional setempat. 1.$. Menunjukkan nilai(nilai musikal dari !asil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat. Indikator : 1. Mendiskripsikan latar belakang musik tradisional sesuai dengan ke!idupan masyarakat.. 2. Menjelaskan fungsi musik tradisional sesuai dengan ke!idupan masyarakat. Setempat. $. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional setempat.& secara perorangan atau kelompok. . Mendeskripsikan jenis(jenis musik tradisional setempat. C. Mendeskripsikan unsur 3 elemen musik 9radisional setempat. B. Mendeskripsikan karya musik tradisional setempat. @. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional setempat secara perorangan atau kelompok. 5. Mendeskripsikan karakteristik 3keunikan karya musik 9radisional setempat. A. Mendeskripsikan jenis 4 jenis alat musik 9radisional setempat. 16.Mendeskripsikan isi lagu tradisional setempat kedalam ba!asa Indonesia. 11. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional setempat ecara perorangan atau kelompok. %ujuan Pem&elajaran siswa mampu untuk: Mendiskripsikan latar belakang musik tradisional sesuai dengan ke!idupan masyarakat.. Menjelaskan fungsi musik tradisional sesuai dengan ke!idupan masyarakat. Setempat. 





   

   

Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional setempat.& secara perorangan atau kelompok. Mendeskripsikan jenis(jenis musik tradisional setempat. Mendeskripsikan unsur 3 elemen musik 9radisional setempat. Mendeskripsikan karya musik tradisional setempat. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional setempat secara perorangan atau kelompok. Mendeskripsikan karakteristik 3keunikan karya musik 9radisional setempat. Mendeskripsikan jenis 4 jenis alat musik 9radisional setempat. Mendeskripsikan isi lagu tradisional setempat kedalam ba!asa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional setempat ecara perorangan atau kelompok.

Materi Pem&elajaran Sejara! dan perkembangan musik tradisional. ( 0atar belakang musik tradisional ( +ungsi musik tradisional ( Karya(karya musik tradisional. 'onto! : 1. Musik 9radisional setempat dari ?awa 9enga! #kesenian Karawitan & alat musiknya ,amelan& dan karya lagu -9embang ?awa30agu daera! ?awa. 2. Musik 9radisional setempat dari Mina!asa #alat musiknya Kolintang dan karya lagunya -Sipatokaan/% Musik tradisional ini merupakan kekayaan budaya nasional. $. Musik DKI ?akarta #
2. Musik 9radisional setempat dari Mina!asa #alat musiknya Kolintang dan karya lagunya -Sipatokaan/% Musik tradisional ini merupakan kekayaan budaya nasional. Musik DKI ?akarta #
$. ,amelan 0esung Kentongan. 9ape& =>)& 0'D& 8'D. Penilaian *ormat Penilaian Latihan


II


III

Kecermatan mengamati lingkungan ruma! dan pengaru! seni yang ada di ruma!

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

?umla! karya seni yang diamati di ruma! Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya )rofil ruma! muda! dipa!ami 0aporan3profil menggunakan ba!asa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai 

Latihan

Nilai Kualitati, Aspek +an 'inilai


Latihan

Nilai Kuantitati,

Nilai Kualitati, Aspek +an 'inilai





////////........ N#PNRK.......................

................................... N#PNRK....................

Nilai Kuantitati,


: : Seni Musik : !0 : 8 2 34 menit

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni Musik Kompetensi Dasar : 2.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik& media& dan materi musik3lagu tradisional setempat. 2.2. Menampilkan lagu yang tela! diaransir di kelas. Indikator : Mengidentifikasi teknik mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Mendeskripsikan teknik mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Mendemonstrasikan teknik mengaransir 3merancang karya musik tradisional setempat. Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang 3 mengaransir lagu tradisional setempat. Mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu tradisional !asil aransir 3 rancangan untuk menunjukan sikap meng!argai. Mendeskripsikan bentuk(bentuk penampilan musik. Mendeskripsikan teknik(teknik penampilan musik ocal !asil aransir. Mendeskripsikan teknik(teknik penampilan musik instrumental !asil aransir. Mendemonstrasikan musik okal dan instrumental dengan teknik yang benar secara peroragan atau kelompok. 











 

   

%ujuan Pem&elajaran Siswa mampu untuk: Mengidentifikasi teknik mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Mendeskripsikan teknik mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. 











 

   

Mendemonstrasikan teknik mengaransir 3merancang karya musik tradisional setempat. Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang 3 mengaransir lagu tradisional setempat. Mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu tradisional !asil aransir 3 rancangan untuk menunjukan sikap meng!argai. Mendeskripsikan bentuk(bentuk penampilan musik. Mendeskripsikan teknik(teknik penampilan musik ocal !asil aransir. Mendeskripsikan teknik(teknik penampilan musik instrumental !asil aransir. Mendemonstrasikan musik okal dan instrumental dengan teknik yang benar secara peroragan atau kelompok.

Materi Pem&elajaran Karya musik berdasarkan gagasan musik tradisional. ( 9eknik(teknik mengaransir 3merancang karya musik 9radisional. ( )rosedur mengaransir 3 merancang karya musik 9radisional. presiasi !asil karya mengaransir 3 merancang musik(musik 9radisional. )ergelaran musik ( Eawasan penampilan musik di kelas. ( 9eknik penampilan musik okal. ( 9eknik penampilan musik instrument. 9eknik penampilan musik ocal dan instrument. Meto'e Pem&elajaran )endekatan life skill& metode bermain& pemberian tugas& tanya jawab Lankahlankah Keiatan Pem&elajaran Pertemuan A7al 1. ,uru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. ,uru menjelaskan arti -seni musik tradisional daera! setempat. Pertemuan #nti Siswa Mengidentifikasi teknik mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Siswa Mendeskripsikan teknik mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Siswa Mendemonstrasikan teknik mengaransir 3merancang karya musik tradisional setempat. 











 

Siswa Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Siswa Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat. Siswa Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang 3 mengaransir lagu tradisional setempat. Siswa Mengaransir 3 merancang karya musik tradisional setempat . Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu tradision(al !asil aransir 3 rancangan untuk menunjukan sikap meng!argai.

Pertemuan Akhir Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan lati!an Siswa menarik kesimpulan materi. Sum&er Belajar )& 0'D& 8'D. Penilaian *ormat Penilaian Latihan


II


III

Kecermatan mengamati lingkungan ruma! dan pengaru! seni yang ada di ruma! ?umla! karya seni yang diamati di ruma!

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya )rofil ruma! muda! dipa!ami 0aporan3profil menggunakan ba!asa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai 

Latihan

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,



Latihan






////////........ N#PNRK.......................

................................... N#PNRK....................


: : Seni %ari : !0 : 8 2 34 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1.1Mengidentifikasi jenis&peran dan perkembangan tari tunggal "usantara dara! setempat dalam konteks budaya masyarakat daera! Setempat. 1.2Mengidentifikasi Keunikan gerak& kostum&iringan tari "usantara daera! setempat dalam bentuk tari tunggaldalam konteks budaya masyarakat daera! setempat Indikator : Mendeskripsikan fungsi tari daera! setempat dalam ke!idupan masyarakat dan budayanya Mengelompokan jenis tari tunggal putra dan tari tunggal putri daera! setempat berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal daera! setempat berdasarkan pengamatan Menyebutkan ciri sikap alur gerak dan pola lantai tari bentuk tunggal daera! setempat Mendeskripsikani keunikan kostum&iringan&gerak&dan pola lantai tari tunggal daera! setempat. Membuat laporan tertulis !asil analisis keunikan gerak pola lantai&irigan. 











%ujuan Pem&elajaran Siswa mampu untuk: Mendeskripsikan fungsi tari daera! setempat dalam ke!idupan masyarakat dan budayanya Mengelompokan jenis tari tunggal putra dan tari tunggal putri daera! setempat berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal daera! setempat berdasarkan pengamatan Menyebutkan ciri sikap alur gerak dan pola lantai tari bentuk tunggal daera! setempat Mendeskripsikani keunikan kostum&iringan&gerak&dan pola lantai tari tunggal daera! setempat. Membuat laporan tertulis !asil analisis keunikan gerak pola lantai&irigan. Mendeskripsikan karakteristik 3keunikan karya musik 9radisional setempat. 









 

  

Mendeskripsikan jenis 4 jenis alat musik 9radisional setempat. Mendeskripsikan isi lagu tradisional setempat kedalam ba!asa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional setempat ecara perorangan atau kelompok.

Materi Pem&elajaran presiasi tari tunggal daera! setempat dan kreasi tari tunggal - latar belakang tari tunggal daera! setempat. - fungsi tari. - jenis tari. - unsur(unsur pendukung tari 9ari tunggal daera! setempat meliputi : - sikap tari - gerak tari - pola lantai - Fias - kostum tari - iringan tari Meto'e Pem&elajaran )endekatan life skill& metode bermain& pemberian tugas& tanya jawab Lankahlankah Keiatan Pem&elajaran Pertemuan A7al @. ,uru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. ,uru menjelaskan arti -seni tari tradisional daera! setempat. Pertemuan #nti Siswa secara kelompok mengamati pertunjukan tari tunggal daera! setempat melalui berbagai media Secara kelompok membuat identifikasi fungsi tari& jenis&unsur pendukung tari berdsarkan pengamatan melalui berbagai media Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari Secara kelompok menganalisis ciri(ciri bentuk tari tunggal daera! setempat berdasarkan pengamatan pertunjukan Memperagakan& sikap& alur gerak pola lantai & kostum dan iringan tari tunggal daera! setempat. Menyususn laporan !asil analisis keunikan gerak&pola lantai&iringan dan kostum 



 





Pertemuan Akhir C. Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan lati!an B. Siswa menarik kesimpulan materi. Sum&er Belajar

Sumber : buku seni tari & media cetak& media elektronik& budaya setempat

II


III

Kecermatan mengamati lingkungan ruma! dan pengaru! seni yang ada di ruma! ?umla! karya seni yang diamati di ruma! Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya )rofil ruma! muda! dipa!ami 0aporan3profil menggunakan ba!asa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai



Latihan

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,



Latihan






////////........ N#PNRK.......................

................................... N#PNRK....................


: : Seni %ari : !0 : 09 2 34 menit

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 2.1Mengidentifikasi gagasan untuk disusunnya ke dalam tari kreasi daera! setempat dalam bentuk tari tunggal. 2.2 Menampilkan seni tari tunggal berdasarkan tari "usantara daera! setempat. Indikator : Mengidentifikasi gagasan tari tunggal daera! setempat . Mendeskripsikan gagasan yang digunakan sebagai landasan berkreasi tari. Menjelaskan langka!(langka! gagasan kreasi tari tunggal meliputi gerak&pola lantai&leel& iringan dan kostum. Mendeskripsikan sinopsis tari kreasi yang ditampilkan. Mendemonstrasikan tari tunggal daera! setempat. Menyajikan tari tunggal   

  

%ujuan Pem&elajaran Siswa mampu untuk: Mengidentifikasi gagasan tari tunggal daera! setempat . Mendeskripsikan gagasan yang digunakan sebagai landasan berkreasi tari. Menjelaskan langka!(langka! gagasan kreasi tari tunggal meliputi gerak&pola lantai&leel& iringan dan kostum. Mendeskripsikan sinopsis tari kreasi yang ditampilkan. Mendemonstrasikan tari tunggal daera! setempat. Menyajikan tari tunggal   

  

A. Materi Pem&elajaran presiasi tari tunggal daera! setempat tari ,agasan3ide tari meliputi : 9ema& gerak& pola lantai& leel& iringan& dan kostum& sinopsis tari. Fangkaian ragam gerak tari tunggal 'onto! : ( 9ari Fatu ,raeni dari ?awa
( 9ari ,egot dari
Pertemuan #nti Siswa Secara kelompok menganalisis berbagai gagasan tari tunggal. Secara kelompok menganalisis gagasan yang digunakan dalam kreasi tari tunggal daera! setempat. Menerapkan gagasan melalui eksplorasi3menggali bentuk tari tunggal. Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal nusantara daera! setempat. Melakukan lati!an tari tunggal Daera! setempat. Menampilkan tari tunggal daera! setempat  

   

Pertemuan Akhir Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan lati!an Siswa menarik kesimpulan materi.  

5. Sum&er Belajar Sumber : buku Seni tari& media cetak& elektronik& budaya setempat
Latihan

*ormat Penilaian Aspek +an 'inilai

II


III

Kecermatan mengamati lingkungan ruma! dan pengaru! seni yang ada di ruma!

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

?umla! karya seni yang diamati di ruma! Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya )rofil ruma! muda! dipa!ami 0aporan3profil menggunakan ba!asa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai 

Latihan

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Aspek +an 'inilai Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri k!usus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai 

Latihan


Kelengkapan definisi untuk tiap istila! Kedalaman pengeta!uan tentang istila! Ketepatan definisi untuk tiap istila! Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai

Kriteria )enilaian : Kriteria Indikator 56(166 @6(@A B6(BA C(CA




////////........ N#PNRK.......................

................................... N#PNRK....................


: : Seni %eater : !0 : 8 2 34 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar : 1.1 Mendiskripsikan perkembangan teater tradisional daera! setempat dalam konteks budaya masyarakat Indikator : Mendeskripsikan periodesasi perkembangan teater tradisional daera! setempat. Mengelompokan periodesasi perkembangan teater daera! setempat Membandingkan perbedaan dan persamaan diantara periodesasi perkembangan teatertradisional daera! setempat Mengklasifikasikan ciri(ciri k!as teater tradisional daera! setempat Mendeskripsikan fungsi ciri k!as )eriodesasi teater tradisional daera! setempat   

 

%ujuan Pem&elajaran siswa mampu untuk: 1. Mendeskripsikan periodesasi perkembangan teater tradisional daera! setempat. 2. Mengelompokan periodesasi perkembangan teater daera! setempat $. Membandingkan perbedaan dan persamaan diantara periodesasi perkembangan teatertradisional daera! setempat . Mengklasifikasikan ciri(ciri k!as teater tradisional daera! setempat C. Mendeskripsikan fungsi ciri k!as. B. )eriodesasi teater tradisional daera! setempat Materi Pem&elajaran

)erkembangan teater tradisional daera! setempat& yaitu: 1.Masa sebelum kemerdekaan. 2.Masa setela! kemerdekaan. $.Masa Indonesia modern 'onto!: Indonesia bagian 1.
$.9imur: 'elepung Meto'e Pem&elajaran )endekatan life skill& metode bermain& pemberian tugas& tanya jawab Lankahlankah Keiatan Pem&elajaran Pertemuan A7al A. ,uru menyampaikan tujuan pembelajaran. 16.,uru menjelaskan arti -seni teater tradisional daera! setempat/ dengan peta konsep Pertemuan #nti Siswa menyiapkan ba!an untuk mengelompokan periodesasi perkembangan teater daera! setempat. Siswa membedakan diantara periodesasi perkembangan teater daera! setempat Siswa menjelaskan ciri(ciri k!as setiap periodesasi teater tradisional daera! setempat 





Pertemuan Akhir @. Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan lati!an 5. Siswa menarik kesimpulan materi. Sum&er Belajar Sumber : 1.
0embar kerja siswa Alat-alat.

Kertas&foto#gambar% Kliping media.

Penilaian 0ati!an II dan III !lm. $67$1. 

*ormat Penilaian Latihan


Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

II


III

Kecermatan mengamati lingkungan ruma! dan pengaru! seni yang ada di ruma! ?umla! karya seni yang diamati di ruma! Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya )rofil ruma! muda! dipa!ami 0aporan3profil menggunakan ba!asa Indonesia yang baik dan Jumlah Nilai



0ati!an 8 #!lm. $1%. Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,



Latihan VII (hlm. 32)


Kelengkapan definisi untuk tiap istila! Kedalaman pengeta!uan tentang istila! Ketepatan definisi untuk tiap istila! Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai





////////........ N#PNRK.......................

................................... N#PNRK....................


: : Seni %eater : !0 : 8 2 34 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar : 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif ter!adap unsur estetis pertunjukan teater tradisional daera! setempat. 1.$ Menunjukkan sikap presiatif ter!adap )esan moral #kearifan lokal% pertunjukan teater tradisional daera! setempat. Indikator : 











Mendeskripsikan tentang unsur(unsur estetis dalam pertunjukan teater tradisional daera! setempat Mengklasifikasikan unsur(unsur estetis dalam pertunjukan teater daera! setempat. Mengidentifikasi perbedaan unsur(unsur estetis dalam pertunjukan teater daera! setempat. Mendeskripsikan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional daera! setempat Mengklasifikasikan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater daera! setempat Mengidentifikasi pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional daera! setempat

%ujuan Pem&elajaran Siswa mampu menjawab pertanyaan(pertanyaan tentang unsur(unsur estetis dalam karya seni teater tradisional daera! setempat. Materi Pem&elajaran )ertunjukkan teater 9radisional daera! setempat. Gaitu 1.Melakukan pengamatan pergelaran teater 2.*nsur(unsur estetis yang terdapat dalam )ergelaran teater&conto!: a. ba!asa sastra b. tata rias&busana c. setting pentas d. tata bunyi

e. alur cerita 3 plot )engamatan pesan moral dari pertunjukan teater tradisional daera! setempat 'onto! pesan moral: a Kejujuran akan mengala!kan kebo!ongan. b.ketekunan&keuletan akan menjadi faktor keber!asilan. Meto'e Pem&elajaran 'erama!& praktik& bermain& mengerjakan lati!an Lankahlankah Keiatan Pem&elajaran Pertemuan A7al ,uru menyampaikan tujuan pembelajaran. ,uru menjelaskan arti -seni teater tradisional daera! setempat/ dengan peta konsep  

Pertemuan #nti Siswa menjelaskan unsur(unsur estetis dari pengamatan pertunjukkan teater tradisional daera! setempat Siswa menjelaskan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional daera! setempat 



Pertemuan Akhir 1. Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan lati!an 2. Siswa menarik kesimpulan materi. Sum&er Belajar Sumber : 1.
0embar pengamatan Alat-alat:

Kertas3gambar3foto3)oster3katalog *. Penilaian

>ari39anggal "ama Kelompok


No.


Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,


Kerjasama kelompok

$ >asil tugas ?umla! "ilai Kelompok )enilaian Indiidu siswa 1. 9erlibat dalam pengerjaan portofolio 2. Inisiatif ?umla! "ilai Indiidu Kriteria )enilaian : Kriteria Indikator 56(166 @6(@A B6(BA C(CA 


0ati!an 8 !alaman $1 #membuat karya seni dengan pengaru! budaya tertentu%. +ormat )enilaian Aspek +an 'inilai

>asil karya Keinda!an dan kreatiitas pada karya

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

5eskripsi

Siswa memiliki !asil karya yang konkret yang orisinil Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya

Kandungan unsur budaya

Karya mengandung satu unsur budaya tertentu

>ubungan dan kesesuaian antara jenis benda dan unsur budaya

'iri k!as budaya dan benda !asil karya dapat ber!ubungan atau tidak 3 dapat sesuai atau tidak sesuai satu sama lain& tergantung apresiasi penikmat karya

=risinalitas gagasan

Karya seni merupakan !asil buatan sendiri

Jumlah Nilai





////////........ N#PNRK.......................

................................... N#PNRK....................


: : Seni %eater : !0 : 09 2 34 menit

Standar Kompetensi : 2. Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar : 2.1 Mengeksplorasi teknik ola! tubu!& pikiran&dan suara. Indikator : Mengklasifikasikan ola! tubu! dengan gerakan(gerakan berirama 3 ritmis Mengidentifikasi percobaan =la! pikir dengan mengungkapkan gagasan3imajinasi Menerapkan ola! suara dalam suatu lati!an okal atau dialog. Mendiskripsikan perbedaan teknik ola! tubu!&ola! pikir dan ola! bunyi.    

A. %ujuan Pem&elajaran Siswa mampu menjawab pertanyaan(pertanyaan tentang unsur(unsur estetis dalam karya seni teater tradisional daera! setempat. B. Materi Pem&elajaran 9eknik ola! tubu!&pikir& dan suara. Dapat dilakukan yaitu: =0> 9*<*> : ,erakan tubu!& Gang berirama. =0> )IKIF : *ngkapan pikiran Melalui imajinasi =0> S*F : ;kspresi bunyi & Melalui suara mulut Cacatan:

9eknik ola! tubu!&pikiran dan suara dapat diberikan sesuai dengan potensi daera! setempat. C. Meto'e Pem&elajaran 'erama!& praktik& bermain& mengerjakan lati!an 5. Lankahlankah Keiatan Pem&elajaran Pertemuan A7al ,uru menyampaikan tujuan pembelajaran. ,uru menjelaskan arti -seni teater tradisional daera! setempat/ dengan peta konsep  

Pertemuan #nti Siswa Melakukan ola! tubu! dengan gerakan(gerakan berirama 3 ritmis 

 

Memperli!atkan ola! pikir dengan mengungkapkan ,agasan 3 imajinasi. Mengekspresikan ola! suara dengan membunyikan >uruf(!uruf okal&kata dan kalimat.

Pertemuan Akhir 1. Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan lati!an 2. Siswa menarik kesimpulan materi. E. Sum&er Belajar Sumber : 1.
0embar pengamatan Alat-alat:

Kertas3gambar3foto3)oster3katalog *. Penilaian

>ari39anggal "ama Kelompok No.




Kerjasama kelompok

$ >asil tugas ?umla! "ilai Kelompok )enilaian Indiidu siswa 1. 9erlibat dalam pengerjaan portofolio 2. Inisiatif ?umla! "ilai Indiidu

Nilai Kualitati,

Nilai Kuantitati,

214988803-RPP-Seni-Budaya-SMK-Kelas-1-Semester-1

Recommend Documents