RPP SBK KELAS 4 com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran

: Seni Budaya Dan

Keterampilan Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester

: IV / 1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: . ......... .......... ....... : . ......... .......... ....... : . ......... .......... .......

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.





















































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah

: …… ………………………………

Mata Pelajaran

: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Kelas/Semester Pertemuan Ke

: IV (empat) / I (satu) :1–2

Alokasi Waktu

: 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 1. Mengapresiasi Karya Seni rupa Kompetensi Dasar

1.1 Menjelaskan Menjelaskan makna seni rupa terapan. terapan. 1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. setempat. I. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat menjelaskan makna seni rupa terapan Siswa dapat menyebutkan contoh seni rupa terapan. Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat • tinggal siswa. Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi. Siswa dapat menjelaskan jenis jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi. • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )




























III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ 1. 2. 3. 4. 5.

Kegiatan Awal Apersepsi Salam alam pemb pembuk ukaa Meng Mengab abse sen n sis siswa Memper Mempersia siapkan pkan alatalat-ala alatt yang diper diperluk lukan an Memper Memperlih lihatk atkan an karya seni rupa rupa terapan terapan melalui melalui majalah majalah atau Koran yang dibawa dibawa oleh guru

☺ Kegiatan Inti 

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa terapan. Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memberikan Memberikan penjelasan penjelasan tentang tentang makna seni rupa terapan, terapan, dilanjutkan dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciriciri seni rupa terapan Setiap Setiap kelomp kelompok ok menyam menyampai paikan kan hasil hasil diskus diskusii dan pengama pengamatann tannya ya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan. Memberikan penjelasan tentang tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2 dimens dimensi, i, dilanj dilanjutk utkan an dengan dengan diskus diskusii kelomp kelompok ok dan pengama pengamatan tan melalu melaluii model untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan




























Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut komentar memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasili memfasilitasi tasi peserta peserta didik didik melakukan melakukan kegiatan kegiatan yang kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

menumbuhkan menumbuhkan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk setiap kelompok Mengerjakan soal-soal uji kompetansi. Memberikan Memberikan tugas membawa membawa contoh karya seni rupa dua dimensi dimensi karya seni rupa terapan sederhana 

V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • • •

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen Komponen yang dinilai dinilai meliputi meliputi keberanian, keberanian, kejujuran, kejujuran, kerjasama, kerjasama, keaktifan, keaktifan, kema kemamp mpua uan n meng mengko komu muni nika kasi sika kan n hasi hasill kegi kegiat atan an,, dan dan kepe kepedu duli lian an pada pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek kognitif Kompon Komponen en yang yang dinil dinilai ai melipu meliputi ti kemamp kemampuan uan menjaw menjawab ab pertan pertanyaa yaan n yang yang




























Kompetensi

Tes tulis Melakukan pengamatan seni rupa terapan Menyimak penjelasan • tentang makna seni rupa terapan. Melakukan diskusi • untuk mencari contoh seni rupa terapan. M • enyebutkan contoh-contoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan seharihari. Melalui pengamatan • model dan diskusi, diskusi, siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing. Melalui Pengamatan • pada model, siswa menjelaskan beberapa jenis seni rupa terapan yang pernah diamati. Menjelaskan seni rupa • terapan dengan bentuk 2 dimensi. Melalui pengamatan, • diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. Melalui tugas individu • dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi •

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Unjuk kerja

Jelaskan makna seni rupa terapan ? Sebutkan contoh • seni rupa terapan. Sebutkan contoh• contoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.? Jelaskan cirri-ciri • seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing.? •

Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. Jelaskan seni rupa • terapan dengan bentuk 2 dimensi. Jelaskan jenis seni • rupa 3 dimensi. Sebutkan contoh• contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi •






























1.



Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

P ERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai






























....... ......... .......... ........ NIP :

... ......... .......... ......... ... NIP :































: …… ………………………………

Mata Pelajaran




Alokasi Waktu

: 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 1. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar

1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya karya seni rupa terapan. 1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan. I. Tujuan Pembelajaran** •

•

•

• •

Melalui literature literature di perpustakaan , siswa menunujukkan contoh-contoh seni rupa terapan yang ada di Indonesia. Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari manca Negara. Melalui pengamatan model yang diperlihatkan gu ru, siswa menyampaikan apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan. Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar






























II. Materi Ajar • •

Fungsi Seni Rupa terapan Nilai Artistik sebuah karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Sal Salam pem pembuka buka 3. Meng Mengab abse sen n sisw siswaa 4. Meme Memeri riks ksaa tuga tugass ☺ Kegiatan Inti 


Memberikan penjelasan materi kepada siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; mel melibat batkan kan pese peserrta pembelajaran; dan

didi didik k

secar ecaraa

akt aktif

dala dalam m

set setiap

kegi kegiat atan an

memfas memfasili ilitas tasii pesert pesertaa didik didik melakuk melakukan an percob percobaan aan di labora laborator torium ium,,






























Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: 1. Memeri Memeriksa ksa hasil hasil lapora laporan n kelomp kelompok ok 2. Tugas membawa membawa alat gambar, gambar, dan benda benda tiga tiga dimensi dimensi untuk untuk pertem pertemuan uan berikutnya (ke-5) V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah seni rupa • Pengantar Seni Rupa • Gambar dan foto karya seni rupa • Alat gambar • VI. Penilaian •

☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan , keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.
































Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa terapan. Membuat gambar • dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya. Memberi tanggapan • pada hasil karya sendiri maupun orang lain. Memajang hasil karya • seni rupa terapan pada tempat yang tepat •

FORMAT KRITERIA PENILAIAN P RODUK ( HASIL DISKUSI HASIL DISKUSI ) 

No.

1.

Aspek

Konsep

Kriteria

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar

Skor

4 3 2






























7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

....... ......... .......... ........ NIP :

Guru Mapel SBK

... ......... .......... ......... ... NIP :































: …… ………………………………

Mata Pelajaran




Alokasi Waktu

: 6 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar

2.1 Mengekspresikan diri melalui melalui gambar ilustrasi ilustrasi dengan tema benda alam: alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb. 2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, tangkai, kerang, dsb di depan kelas





























KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB • •

Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar. Pameran, gambar ilustrasi.


1. Ceramah 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Sal Salam pem pembuka buka 3. Meng Mengab abse sen n sisw siswaa 4. Meme Memeri riks ksaa tuga tugass ☺ Kegiatan Inti 


Memberikan penjelasan materi kepada siswa






























☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Memeriksa hasil karya siswa Tes unjuk kerja V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • • • •

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
































( bunga dan buah). Mendokumentasikan • hasil karya sendiri dengan baik. Mengumpulkan hasil • karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan. Memajangkan/ • memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.






























6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 


diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui































: …… ………………………………

Mata Pelajaran




Alokasi Waktu

: 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK






























Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar

Lagu dan alat musik ritmis. Irama, tempo serta dinamik lagu III. Metode Pembelajaran






























Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi jenis musik yang sudah dilihat dalam pertunjukan Siswa Siswa ditugaskan ditugaskan untuk menceritakan menceritakan melalui melalui tulisan tulisan macam-macam macam-macam jenis alat musik tersebut memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasili memfasilitasi tasi peserta peserta didik didik melakukan melakukan kegiatan kegiatan yang kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 


Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan dan penyimpulan































KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB •

•

Tes tert ertuli ulis; Menjelaskan dan menyebutkansejarah musik dan alat musik. Mengelompokkan alat

Isian sian dan dan uraian

•

•

Jelaskan dan menyebutkansejarah musik dan alat musik. Kelompokkan alat































No.

Aspek

Kriteria

Skor































: …… ………………………………































1. Demonstrasi 2. Praktik 3. Pemberian Tugas






























Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup














































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































....... ......... .......... ........ NIP :

... ......... .......... ......... ... NIP :


: …… ………………………………

Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua)

Pertemuan Ke

:4–6

Alokasi Waktu

: 6 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar

10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias. 10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas. I. Tujuan Pembelajaran** • • • • •

•

Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan b aik. Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan. Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.

( Discipline ) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) carefulness) Ketelitian ( carefulness)



























KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB • • • •

Relief, pola motif hias Pola ragam hias Persiapan pelaksanaan pameran Menata karya seni rupa


1. Ceramah 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Sal Salam pem pembuka buka 3. Meng Mengab abse sen n sisw siswaa 4. Meme Memeri riks ksaa tuga tugass ☺ Kegiatan Inti 


Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; mel melibat batkan kan pese peserrta pembelajaran; dan

didi didik k

secar ecaraa

akt aktif

dala dalam m

set setiap

kegi kegiat atan an

memfas memfasili ilitas tasii pesert pesertaa didik didik melakuk melakukan an percob percobaan aan di labora laborator torium ium,, studio, atau lapangan. 


Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias. memfasili memfasilitasi tasi peserta peserta didik melakukan melakukan pameran, pameran, turnamen, turnamen, festival, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasili memfasilitasi tasi peserta peserta didik melakukan melakukan kegiatan kegiatan yang kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.





























memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa hasil karya siswa Tes unjuk kerja V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • • • •

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar. Indikator Pencapaian Kompetensi •

•

•

•

Teknik Penilaian

Menjelaskan bentuk dasar Tes tulis relief Menjelaskan faktor-faktor dalam relief Membuat relief dengan pola motif hias Mendokumentasikan hasil Praktek

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Unjuk kerja

•

Jelaskan bentuk dasar relief

Praktek

•

Buatkan untuk




























secara tertulis maupun lisan. Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding

•

dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding

FORMAT KRITERIA PENILAIAN P RODUK ( HASIL DISKUSI HASIL DISKUSI ) No. Aspek 

1.



Konsep

Kriteria

Skor


4 3 2 1

P ERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Praktek


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN



Performan No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai




























Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 


diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

....... ......... .......... ........ NIP :

Guru Mapel SBK

... ......... .......... ......... ... NIP :































: …… ………………………………

Mata Pelajaran



: IV (empat) / II (dua) :7–8

Alokasi Waktu

: 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik Kompetensi Dasar

11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis 11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

I. Tujuan Pembelajaran**

1. 2. 3. 4.

Sisw Siswaa dapa dapatt menge mengeta tahui hui arti arti dinam dinamik ikaa dala dalam m musi musik k Siswa Siswa dapat dapat memb membeda edakan kan tand tanda-t a-tanda anda dinami dinamik k dalam dalam musik musik dan pengg pengguna unaanny annyaa Siswa Siswa dapat dapat menge mengenal nal berbag berbagai ai maca macam m alat alat musik musik melodi melodiss dan penggun penggunaann aannya ya Siswa Siswa dapat dapat menge mengetah tahui ui tanda tanda dinami dinamik k dalam dalam pengg penggunaa unaan n alat alat musi musik k melod melodis is

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ( Discipline ) Tekun ( diligence )































1. Ceramah 2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan 3. Diskusi 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Aper Aperse seps psii 2. Salam Salam pembuka pembuka 3. Mengabs Mengabsen en siswa siswa 4. Mempersiapka Mempersiapkan n peralatan yang diperlukan diperlukan 5. Memutar Memutar CD contoh lagu 6. Melihat Melihat pertunjukan pertunjukan melalui melalui VCD musik melodis ☺ Kegiatan Inti 


Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 































Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa tulisan siswa Mempersiapkan salah satu buah lagu V. Sumber/Alat/Bahan • • • • •

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen Komponen yang dinilai dinilai meliputi meliputi keberanian, keberanian, kejujuran, kejujuran, kerjasama, kerjasama, keaktifan, keaktifan, kema kemamp mpua uan n meng mengko komu muni nika kasi sika kan n hasi hasill kegi kegiat atan an,, dan dan kepe kepedu duli lian an pada pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komp Kompon onen en yang yang dini dinila laii meli meliput putii kete ketepa pata tan n memi memili lih h bahan bahan,, keter keteram ampi pila lan n menggun menggunakan akan perala peralatan tan,, dan membuat membuat gambar gambar.. Penila Penilaian ian ini dilaku dilakukan kan saat saat siswa melakukan kegiatan menyanyi - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal






























melodis FORMAT KRITERIA PENILAIAN P RODUK ( HASIL DISKUSI HASIL DISKUSI ) 

No.

1.



P ERFORMANSI No.

Aspek

Konsep

Kriteria

Skor


Aspek

4 3 2 1

Kriteria

Skor

1.

Praktek


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN



Performan No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai






























NIP :

NIP :

































: …… ………………………………

Mata Pelajaran



: IV (empat) / II (dua) : 9 – 11

Alokasi Waktu

: 6 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 12. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar

12.1. Memainkan alat musik musik melodis sederhana sederhana 12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana






























2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes unjuk kerja IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengab gabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti 


Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,






























Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah Memberikan tugas membuat kliping

V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • •

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD musik melodis VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)






























•

iringan musik sederhana uraian uraian atau atau pilihan Menunjukkan kemampuan menyanyikan berganda dan lisan. lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

•

dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis


No.

1.



P ERFORMANSI

Aspek

Konsep

Kriteria


Skor

4 3 2 1





























KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 


diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

....... ......... .......... ........ NIP :

... ......... .......... ......... ... NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran

: …… ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Kelas/Semester

: IV (empat) / II (dua)

Pertemuan Ke

: 12

Alokasi Waktu

: 2 x 35’
































Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar • •

Macam-macam gerak tari daerah lain. Apresiasi terhadap terhadap tari tradisional daerah lain.































Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah satu tarian yang sudah ditonton Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasili memfasilitasi tasi peserta peserta didik didik melakukan melakukan kegiatan kegiatan yang kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.


Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup 






























Kompetensi

Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain • Memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain • Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah •

Penilaian Tes tulis

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Instrumen Unjuk kerja

Sebutkangerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. • Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain •






























1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.






























Kompetensi Dasar

14.1 Menyiapkan tari Nusantara Nusantara daerah lain sesuai sesuai dengan iringan 14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

I. Tujuan Pembelajaran** • • • •

Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

( Discipline ) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline
































☺ Kegiatan Inti 


Memberikan penjelasan materi kepada siswa






























-

lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari. Aspek psikomotorik Komp Kompon onen en yang yang dini dinila laii meli meliput putii kete ketepa pata tan n memi memili lih h bahan bahan,, keter keteram ampi pila lan n menggunakan menggunakan peralatan, dan menggunakan menggunakan alat. Penilaian Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari.






























2.

Sikap

* tidak aktif

1


4 2 1































: …… ………………………………






























- Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Test tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran















































































































































































































































































RPP SBK KELAS 4 com

Recommend Documents