RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Kompleks IKIP I Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/I Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan) Standar Kompetensi : Benda dan Sifatnya 6. Memahami beragam sifat dan perubahan perubahan wujud benda serta berbagai cara cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas I.
Indikator : A. Kognitif 1. Produk Menyebutkan contoh benda padat, cair, dan gas 2. Proses
Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas B. Afektif 1. Karakter disiplin, teliti, jujur, tanggung jawab 2. Keterampilan sosial Bertanya, menyumbangkan ide dalam berdiskusi C. Psikomotor Melakukan percobaan perubahan wujud benda II. Tujuan Pembelajaran : A. Kognitif 1. Produk Melalui Tanya jawab murid dapat menyebutkan contoh benda padat, cair, dan gas dengan tepat 2. Proses Melalui eksperimen murid dapat dapat Mendeskripsikan terjadinya perubahan perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas B. Afektif 1. Karakter disiplin, teliti, jujur, tanggung jawab
2. Keterampilan sosial Melakukan komunikasi yang meliputi keaktifan dalam bertanya, dan menyumbangkan ide dalam berdiskusi C. Psikomotor Murid dapat aktif dalam bertanya, memberikan jawaban dan memberikan ide III. Materi Ajar : Perubahan Wujud Benda IV. Model , Pendekatan, dan Metode Pembelajaran : Model pembelajaran Eksperimen Pendekatan Contekstual Teaching Learning ( CTL ) Metode ceramah, Tanya jawab, penugasan dan diskusi V. Sumber/Media Pembelajaran : a. KTSP 2006 b. Bse Ilmu Senang Belajar Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam. Penerbit pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional c. Kapur barus d. Kompor kecil e. Spritus f. Botol kaca
g. LCD h. Video perubahan wujud benda VI. Proses Belajar Mengajar atau Skenario Pembelajaran : A. Pendahuluan Kegiatan 1. Berdo’a 2. Apersepsi (bertanya jawab tentang benda padat, cair dan gas) 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Memberikan motivasi
Waktu
B. Inti Kegiatan Eksplorasi
1. Murid diinstruksikan untuk bekerja secara berkelompok (1 kelompok terdiri dari 4 orang) 2. Murid menyimak penjelasan tentang perubahan wujud benda melalui video 3. Tanya jawab tentang penjelasan materi 4. Murid menyimak percobaan yang dilakukan oleh guru tentang perubahan wujud benda 5. Murid menuliskan hasil pengamatannya 6. Murid membacakan hasil pengamatannya
Waktu
Elaborasi
1. Murid ditugaskan menyelesaikan LKM secara berpasangan 2. Beberapa orang murid menuliskan hasil pekerjaannya 3. Murid lainnya diberi kesempatan untuk menanggapi Konfirmasi 1. Murid diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 2. Bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Evaluasi individu C. Penutup Kegiatan
1. 2. 3.
Waktu
Menyimpulkan materi pelajaran Menyampaikan pesan moral Menutup pelajaran
VII. Penilaian: 1. Teknik Penilaian : tes dan nontes 2. Bentuk Instrumen : essay, unjuk kerja (lembar pengamatan) 3. Instrumen : terlampir
4. Kunci Jawaban : terlampir 5. Pedoman Penskoran :terlampir Daftar Pustaka : Rositawaty, S. Aris Muharam. 2008. Bse Ilmu Senang Belajar Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV . Jakarta: Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Makassar, 30 November 2011 Guru Mitra
Baharuddin, S.Pd NIP. 19701110 199603 1 005
Peserta PPG
Ratna Dwiyana Ramadhaniar, S.Pd Mengetahui/Menyetujui :
Dosen Pembimbing
Dra. Amrah, S.Pd, M.Pd
Dosen Pembimbing
Dra. Hj. Komariah Asikin
NIP.
Mata Pelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Alokasi Waktu Nama Kelompok Nama Anggota Kelompok
NIP. LEMBAR KEGIATAN MURID (LKM) : IPA : VI/I : : 2 x 45 Menit (1x pertemuan) : :
JUDUL : Perubahan Wujud Benda A. Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas B. Indikator : a. Menyebutkan contoh benda padat, cair, dan gas b. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas C. Tujuan Pembelajaran : a. Melalui Tanya jawab murid dapat menyebutkan contoh benda padat, cair, dan gas dengan tepat b. Melalui eksperimen murid dapat Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas D. Alat dan bahan : 1. Botol kaca bening 2. Pembakar spiritus 3. Kapur barus 4. Kertas putih E. Langkah-langkah Kegiatan : 1. Masukkanlah kapur barus ke dalam botol. 2. Susunlah peralatan seperti pada gambar di samping. 3. Nyalakan pembakar spiritu s. 4. Amati perubahan wujud pada kapur barus ketika dipanaskan. Perubahan wujud apakah yang terjadi? 5. Ketika kapur barus sudah menguap, peganglah kertas putih di atas gelas kimia sehingga uap kapur barus mengenai kertas putih. Perhatikan gambar di samping. 6. Amati keadaan yang terjadi di kertas putih. Perubahan wujud apakah yang terjadi? Hati-hatilah ketika melakukan kegiatan ini. Jangan bermain-main dengan api F.
Kesimpulan
:
Daftar Pustaka Rositawaty, S. Aris Muharam. 2008. Bse Ilmu Senang Belajar Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV . Jakarta: Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Soal Latihan : 1. Perubahan wujud apakah yang terjadi pada percobaan di atas? 2. Apa yang terjadi pada kapur barus ketika dipanaskan? 3. Apakah ada perbedaan antara kapur barus yang sudah dipanaskan dan belum dipanaskan? 4. Bagaimanakah keadaan kertas putih pada saat di letakkan di atas kapur barus yang dipanaskan? 5. Perubahan wujud apakah yang dapat dilihat pada kertas putih tersebut? Kunci Jawaban : 1. Perubahan wujud dari padat ke gas. Peristiwa perubahan wujud dari kapur barus (zat padat) menjadi uap (zat gas) dinamakan menyublim. 2. Kapur barus yang dipanaskan berubah menjadi gas 3. Ada, kapur barus berubah wujud menjadi gas 4. Ada serbuk-serbuk putih mengkilap (zat padat) yang menempel pada kertas putih. 5. Peristiwa yang terjadi pada uap kapur barus (zat gas) menjadi serbuk-serbuk putih mengkilap (zat padat) yangmenempel pada kertas putih dinamakan mengkristal. Pedoman Penskoran : Masing-masing soal bernilai 1, siswa menjawab dengan benar memperoleh nilai 1, siswa yang menjawab salah atau tidak menjawab memperoleh nilai 0. Nilai optimal pada soal adalah 5
Nilai optimal = 5
Nilai =
x 100
BUKU/BACAAN MURID (B/BS) Mata Pelajaran Kelas/Semester
: IPA : IV/I
Hari/Tanggal Alokasi Waktu
: : 2 x 45 Menit (1 x pertemuan)
A. Judul : Perubahan Wujud Benda B. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui Tanya jawab murid dapat menyebutkan contoh benda padat, cair, dan gas dengan tepat 2. Melalui eksperimen murid dapat Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas C. Uraian Materi
:
D. Contoh Soal/Latihan : Kerjakanlah soal-soal berikut ini pada buku latihanmu. 1. Sebutkan beberapa jenis perubahan wujud pada benda. 2. Sebutkan contoh-contoh perubahan wujud benda yang ada di lingkunganmu. 3. Apa yang dimaksud dengan mendidih? 4. Apa nama perubahan yang terjadi pada proses kapur barus menjadi gas? E. Daftar Pustaka
:
Rositawaty, S. Aris Muharam. 2008. Bse Ilmu Senang Belajar Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV . Jakarta: Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Indikator
LP dan Butir Soal
Kunci LP dan Butir Soal
KOGNITIF Produk : 1. Menyebutkan contoh benda padat, cair, dan gas Proses : 2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas PSIKOMOTOR :
3. Melakukan percobaan perubahan wujud benda
LP 1; 1
LP 1; 1
LP 2; 2, 3, 4, 5
LP 2; 2, 3, 4, 5
Lembar pengamatan (terlampir)
AFEKTIF Karakter : 4. Jujur, disiplin, teliti dan tanggung jawab Keterampilan Sosial 5. bertanya, menjawab pertanyaan dan memberikan ide
Lembar pengamatan (terlampir) Lembar pengamatan (terlampir)
Evaluasi Nama : Kelas : Hari/Tanggal : Soal 1. Sebutkan 3 contoh benda padat, cair, dan gas!
2. Tuliskan alasannya mengapa benda gas dapat mengalir dan berikan contohnya! 3. Perhatikan gambar berikut. Ke mana arah air dari lubang A, B, dan C? Jelaskan jawabanmu!
A B C
1
2
3
4. Berikan contoh peristiwa menguap, mengembun, menyublim, dan mengkristal! 5. Jelaskan mengapa seluruh ruangan terasa harum jika di ruangan tersebut diletakkan kamper pewangi!
Kunci jawaban soal evaluasi 1. Benda padat : meja, batu, dan buku (jawaban siswa bervariasi)
Benda cair : air, sirup, minyak (jawaban siswa bervariasi) Benda gas : udara, asap kendaraan bermotor, asap rokok (jawaban siswa bervariasi) 2. Benda gas dapat mengalir karena adanya perbedaan tekanan udara, gas mengalir dari tekanan udara yang lebih besar. Contohnya, ketika meniup balon, kemudian balon yang sudah terisi udara dilepaskan ikatannya, maka akan terasa udara keluar dari balon terebut 3. A = 1, B = 2, C = 3 . alasannya karena salah satu sifat air adalah menekan ke segala arah. Tekanan air makin ke bawah makin besar. 4. Menguap : air yang mendidih, pakaian basah yang dijemur Mengembun : air dingin yang di tuangkan ke dalam gelas menyebabkan dinding gelas berembun, embun pada dedaunan di pagi hari Menyublim : kapur barus yang dipanaskan Mengkristal/menghablur : Kristal kapur barus yang terdapat di dinding botol kaca, Kristal belerang yang terdapat di dinding kawah gas belerang 5. Karena kamper/kapur barus yang berbentuk padat, berubah menjadi gas karena adanya pengaruh suhu, kemudian pewangi yang terdapat pada kapur barus/kampur tersebut dapat tercium. Pedoman Penskoran
1. Deskriptor
Setiap jawaban mempunyai nilai 1, apabila murid memberi contoh dengan benar
memperoleh nilai 1, jika salah memperoleh nilai 0. Skor optimal pada soal ini adalah 9 2. Deskriptor
Murid menjelaskan jawaban dengan tepat dan memberi contoh dengan benar memperoleh nilai 20 Murid menjelaskan jawaban dengan tepat tetapi contohnya kurang tepat memperoleh nilai 18 Murid menjelaskan jawaban dengan tepat tetapi tidak memberi contoh memperoleh nilai 15 Murid menjelaskan jawaban tetapi kurang tepat dan memberi contoh memperoleh nilai 15
dengan benar
Murid menjelaskan jawaban tetapi tidak tepat dan memberi contoh dengan benar memperoleh 13 Murid hanya memberi contoh dengan benar memperoleh nilai 10
Murid hanya memberi contoh tetapi kurang tepat memperoleh nilai 5
Murid tidak menjawab memperoleh nilai 0
3. Deskriptor
Menjawab dengan tepat
Mmberi alasan dengan tepat Murid melaksanakan 2 deskriptor memperoleh nilai 20 Murid melaksanakan 1 deskriptor memperoleh nilai 10 Murid tidak menjawab memperoleh nilai 0 4. Setiap jawaban mempunyai nilai 2, apabila murid memberi contoh dengan benar memperoleh nilai 2, jika salah memperoleh nilai 0. Skor optimal pada soal ini adalah 8 5. Descriptor
Murid menjelaskan jawaban dengan tepat 10
Murid menjelaskan jawaban kurang tepat memperoleh nilai 5
Murid menjelaskan jawaban tetapi tidak tepat memperoleh nilai 3
Murid tidak menjawab memperoleh nilai 0
Nilai optimal = 67 Nilai =
x 100
Lembar Penilaian Psikomotor Hal yang Diamati No.
Nama Siswa
Mengamati perubahan wujud benda
Jumlah nilai (n)
Rumus Penilaian
Nilai optimal =4 n=
x 100
Keterangan : n = nilai, np = nilai perolehan, no = nilai optimal Mengamati perubahan wujud benda Deskriptor
Mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
Melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk
Menjawab pertanyaan dengan tepat
-
Menarik kesimpulan Siswa melaksanakan 4 deskriptor memperoleh nilai 4 Siswa melaksanakan 3 deskriptor memperoleh nilai 3 Siswa melaksanakan 2 deskriptor memperoleh nilai 2 Siswa melaksanakan 1 deskriptor memperoleh nilai 1 Siswa tidak melaksanakan deskriptor memperoleh nilai 0 Lembar Penilaian Afektif (karakter)
No
Nama Murid
Jujur
Hal yang diamati Tanggung Disiplin jawab
Nilai
Rumus
Nilai = x
100 Keterangan : np: nilai perolehan, no: nilai optimal Deskriptor Jujur - Tidak menyontek - Tidak memberi contekan
Murid melaksanakan 2 deskriptor memperoleh nilai 2
Murid melaksanakan 1 deskriptor memperoleh nilai 1
Murid tidak melaksanakan descriptor memperoleh nilai 0 Disiplin - Menyelesaikan tugas tepat waktu - Mengerjakan tugas secara tertib
Murid melaksanakan 2 deskriptor memperoleh nilai 2
Murid melaksanakan 1 deskriptor memperoleh nilai 1
Murid tidak melaksanakan descriptor memperoleh nilai 0 Tanggung jawab - Mempertahankan jawabannya dengan alasan yang logis - Merapikan peralatan belajar
Murid melaksanakan 2 deskriptor memperoleh nilai 2
Murid melaksanakan 1 deskriptor memperoleh nilai 1
Murid tidak melaksanakan descriptor memperoleh nilai 0
No
Nama Murid
Lembar penilaian afektif (keterampilan sosial) Hal yang diamati Nilai Menjawab Bertanya Memberi Ide pertanyaan
Rumus Nilai = x
100 Keterangan : np: nilai perolehan, no: nilai optimal Deskriptor Bertanya Bertanya dengan jelas Pertanyaan logis Pertanyaan ada jawabannya Pertanyaan sesuai dengan materi pelajaran
Murid melaksanakan 4 deskriptor memperoleh nilai 4
Murid melaksanakan 3 deskriptor memperoleh nilai 3
Murid melaksanakan 2 deskriptor memperoleh nilai 2
Murid melaksanakan 1 deskriptor memperoleh nilai 1
Murid tidak melaksanakan descriptor memperoleh nilai 0 Menjawab pertanyaan Menjawab pertanyaan dengan jelas Jawaban logis Jawaban sesuai dengan materi pelajaran
Murid melaksanakan 3 deskriptor memperoleh nilai 3
Murid melaksanakan 2 deskriptor memperoleh nilai 2
Murid melaksanakan 1 deskriptor memperoleh nilai 1
Murid tidak melaksanakan descriptor memperoleh nilai 0 Memberi tide Mengungkapkan ide dengan jelas Ide logis Ide sesuai dengan materi pelajaran
Murid melaksanakan 3 deskriptor memperoleh nilai 3
Murid melaksanakan 2 deskriptor memperoleh nilai 2
Murid melaksanakan 1 deskriptor memperoleh nilai 1
Murid tidak melaksanakan descriptor memperoleh nilai 0
