RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I.
Mata Pelajaran
: FISIKA
Satuan Pendidikan
: SMP
Pokok Bahasan
: Gaya dan Penerapannya Penera pannya
Kelas/ Semester Semest er
: VIII/ 1
Waktu
: 1 x 40 Menit
Standar Kompetensi
Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar
Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari. III. Indikator
Kognitif Produk 1. Menyebutkan sifat kelembaman. kelembaman. 2. Menyimpulkan bunyi hukum I Newton. 3. Merumuskan hukum I Newton. 4. Menyebutkan aplikasi hukum I Newton dalam kehidupan sehari ± hari. Kognitif Proses 5. Merancang percobaan untuk menyebutkan sifat kelembaman. 6. Mendiskusikan hasil percobaan untuk menyebutkan sifat kelembaman. Psikomotor 7. Menggunakan alat ± alat percobaan (meja, kertas, kotak pensil) untuk menyebutkan sifat kelembaman. kelembaman. Afektif 8. Karakter: Berpikir kritis-kreatif, jujur, bertanggung jawab menggunakan alat percobaan, 9. Keterampilan sosial: melakukan komunikasi meliputi bertanya, berpendapat dan melaporkan hasil percobaan. IV. Tujuan
Kognitif Produk 1. Siswa dapat menyebutkan sifat kelembaman dengan benar melalui hasil percobaan.
RPP MPI/Aditya_Erlyta_La MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika ras_Murti/P.Fisika 09
1
2. Siswa dapat menyimpulkan bunyi hukum I Newton dengan benar melalui hasil percobaan. 3. Siswa dapat merumuskan hukum I Newton dengan benar melalui hasil percobaan. 4. Siswa dapat menyebutkan aplikasi hokum I Newton dalam kehidupan sehari ± hari dengan tepat melalui kegiatan tanya jawab. Kognitif Proses 5. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyebutkan sifat kelembaman dengan benar menggunakan meja, selembar kertas, dan sebuah kotak pensil. 6. Siswa dapat mendiskusikan sifat kelembaman melalui hasil percobaan dengan benar. Psikomotor 7. Siswa dapat merangkai alat percobaan (meja, kertas, dan kotak pensil) untuk menyebutkan sifat kelembaman secara tepat melalui percobaan secara tepat. Afektif 8. Siswa memiliki karakter: Berpikir kritis-kreatif, jujur, bertanggung jawab menggunakan alat percobaan. 9. Terlibat dalam KBM yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi dengan bertanya, berpendapat dan melaporkan hasil percobaan. V. Materi Pembelajaran +XNXP,1HZWRQ
Pernahkah kamu mengalami peristiwa seperti berikut? Ketika kamu berada dalam kendaraan umum yang sedang melaju, tiba-tiba sopir kendaraan umum tersebut mengerem secara mendadak, tubuhmu seolah-olah terdorong ke depan berlawanan arah dengan gaya pengereman kendaraan yang arahnya ke belakang. Hal ini terjadi karena tubuhmu cenderung mempertahankan posisinya yang terus bergerak ke arah depan, namun karena kendaraan direm mengakibatkan ada gaya yang menahan gerak ini sehingga kamu seperti terdorong ke depan. Oleh karena itulah, maka undang-undang lalu lintas mewajibkan pengendara mobil memakai sabuk pengaman untuk menghindari kecelakaan mobil. Begitu juga ketika kamu berada dalam kendaraan yang diam. Kemudian tiba-tiba kendaraan tersebut bergerak, tubuhmu akan terasa seperti terdorong ke belakang. Hal ini terjadi karena tubuhmu cenderung mempertahankan posisinya yang diam. Peristiwa ini dijelaskan dalam Hukum I Newton yang dinyatakan sebagai berikut. Sebuah benda terus dalam keadaan diam atau terus bergerak dengan kelajuan tetap,
RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09
2
kecuali jika ada gaya luar yang memaksa benda tersebut mengubah keadaannya. Secara matematis, Hukum I Newton dinyatakan sebagai berikut. F 0 =
Hukum I Newton juga menggambarkan sifat benda yang selalu mempertahankan keadaan diam atau keadaan bergeraknya yang dinamakan inersia atau kelembaman. Oleh karena itu, Hukum I Newton dikenal juga dengan sebutan Hukum Kelembaman. VI. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Keterampilan proses
Model
: Cooperative Learning dengan tipe Make a Match
Metode
: Eksperimen Diskusi Tanya jawab
VII.Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan
Terlaksana/tid
Kegiatan Awal ( 5¶ ) 1.
Guru bertanya pada siswa mengenai macam ± macam gaya dan
Terlaksana/tidak
resultan gaya yang telah disampaikan pada pertemuan terdahulu. 2.
Guru menyajikan fenomena mengenai peristiwa yang terjadi
Terlaksana/tidak
ketika kita naik bus dan bus itu tiba ± tiba direm, maka kita akan terdorong ke depan. Apa yang terjadi bila bus tiba ± tiba maju?
Kemudian guru bertanya kepada siswa mengapa hal
tersebut bisa terjadi. 3.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi produk,
Terlaksana/tidak
proses, psikomotor dan afektif Kegiatan Inti ( 30¶ ) 1.
Masalah
Terlaksana/tidak
Guru menyampaikan beberapa masalah kepada siswa 1. Bagaimana sifat kelembaman ? 2. Bagaimana bunyi hukum I Newton ? 3. Bagaimanakah rumus hukum I Newton ? 4. Sebutkanlah aplikasi hukum I Newton dalam kehidupan sehari - hari !
RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09
3
2.
Opini
Terlaksana/tidak
Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya mengenai jawaban dari permasalahan yang diajukan. 3.
Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok.
Terlaksana/tidak
4.
Guru membagikan LKS tentang µHukum I Newton¶ kepada
Terlaksana/tidak
masing ± masing kelompok. 5.
Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan
Terlaksana/tidak
sesuai dengan LKS yang telah dibagikan. 6.
Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan mengenai
Terlaksana/tidak
hukum I Newton berdasarkan LKS yang telah dibagikan. 7.
Guru membimbing siswa mengerjakan LKS dalam diskusi
Terlaksana/tidak
kelompok. 8.
Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan
Terlaksana/tidak
hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang lain memberi tanggapan dari hasil presentasi. 9.
Guru menjelaskan aplikasi Hukum I Newton melalui sesi
Terlaksana/tidak
tanya-jawab dengan siswa. 10.
Guru mengarahkan siswa tentang permainan Make a Match , Terlaksana/tidak yaitu permainan menempelkan jawaban yang sesuai pada soal yang telah disiapkan, dan menyebutkan aturan yang berlaku selama proses permainan, dimana 1 orang pada 1 kelompok hanya bisa menjawab 1 pertanyaan tanpa bantuan dari teman 1 kelompok.
11.
Siswa melakukan permainan Make a Match dengan bimbingan
Terlaksana/tidak
dari guru. 12.
Guru
memberikan
point
kepada kelompok
yang dapat
Terlaksana/tidak
menempelkan jawaban dengan tepat sebelum batas waktu ya ng telah ditentukan. 13.
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
Terlaksana/tidak
Kegiatan Penutup ( 5¶ ) 1.
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi tentang
Terlaksana/tidak
hukum I Newton. 2.
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui tingkat Terlaksana/tidak
RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09
4
pemahaman siswa setelah mengikuti serangkaian pembelajaran
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat dan Bahan
: meja, kertas, kotak pensil, alat dan bahan yang digunakan dalam melakukan teknik Make a Match
Sarana atau Media
: Papan tulis, spidol, LCD, Laptop, PPT tentang gaya.
Sumber
: Karim, Saeful dkk. 2008. Belajar IPA untuk Kelas 8 SMP dan MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
IX.
Penilaian
LP 1
=
Lembar penilaian produk
LP 2
=
Lembar penilaian proses
LP 3
=
Lembar pengamatan aktivitas siswa
Teknik : Tes Tertulis dan Non-tes Instrumen
: - Tes
- Non-tes
: 3 Soal uraian : Lembar Kerja Siswa dan Tanya jawab
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA
N
Aspek Penilaian
o 1.
Cukup
Baik
Sangat Baik
Meyusun kotak pensil dan kertas dengan tepat diatas meja.
2.
Melakukan percobaan sesuai prosedur dengan tepat.
3.
Mengamati hasil percobaan dengan seksama
4.
Melakukan analisa dengan baik
5.
Merapikan semua peralatan yang digunakan
6.
Menjaga alat percobaan yang digunakan selama praktikum berlangsung agar tidak rusak
7.
Menyelesaikan percobaan secara tepat waktu
RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09
5
Skor
Jumlah
Nilai
Cukup
:1
28-35
A
Baik
:3
22-28
B
Sangat Baik
:5
15-21
C
Kelompok
:««.
8-14
D
1-7
E
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF SISWA
Tidak
No
Aspek Penilaian
Sama
Jarang
Sering
Sekali 1.
Siswa aktif dalam menjawab permasalahan yang diberikan guru
2.
Siswa dapat bekerja sama dengan kelompoknya dengan baik
3.
Siswa aktif berdiskusi dengan kelompoknya
4.
Siswa aktif dalam menyampaikan pendapat dalam kegiatan diskusi
5.
Siswa menjadi pendengar yang baik dalam kegiatan diskusi
6.
Siswa aktif menanggapi pendapat dari orang lain
7.
Siswa aktif dalam mengikuti permainan m
8.
m
ake a
atch
Siswa berperilaku santun terhadap teman dan guru
SKOR
Jumlah
Nilai
33-40
A
Tidak Sama Sekali
:1
25-32
B
Jarang
:3
17-24
C
Sering
:5
9-16
D
1-8
E
RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09
6
SOAL TUGAS MANDIRI
1.
No.
Indikator
Soal
Kunci Jawaban
Menyebutkan sifat
Ketika kamu sedang
kelembaman.
duduk di dalam bus
kelembaman
kemudian bus tiba-
seperti keadaan semula
tiba
direm
tubuhmu
maka
a) Karena
kita
memiliki yaitu
sifat
cederung
b) Peristiwa ini sesuai dengan hukum I Newton
terdorong
ke depan. a) Mengapa hal itu dapat terjadi? b) Konsep
fisika
apakah peristiwa tersebut? 2.
o
Menyimpulka
a) Sebutkan
n bunyi hukum I Newton o
a) suatu benda akan tetap diam
hukum I Newton!
atau bergerak lurus beraturan
b) Tuliskan
Merumuskan hukum
bunyi
secara
matematis!
pada benda itu sama dengan
I
nol. b)
Newton.
3.
Menyebutkan
Sebutkan
aplikasi hokum I
dalam
Newton
jika resultan gaya yang bekerja
dalamsehari-hari
peristiwa
-
pemain ski yang meluncur di
kehidupan
lintaan
yang
kehidupan sehari ±
menerapkan hukum I
hari.
Newton!
tanpa
mengeluarkan
tenaga yang besar -
seorang
bersepatu berusaha
roda menghentikan
geraknya, tetapi tidak langsung berhenti. -
Seorang mendorong gerobak berisi jerigen kecil kemudian gerobak
mendorong
penghalang sehingga gerobak berhenti tetapi jerigen bergerak ke depan dan akhirnya jatuh.
RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09
7
RPP MPI/Aditya_Erlyta_Laras_Murti/P.Fisika 09
8
