RPP Kelas 5 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/1 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mengid Mengidenti entifika fikasi si fungsi fungsi organ organ tubuh tubuh manusia manusia dan hewan hewan.. B. Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan manusia. C. No

1 2 3

Indikator Indikator Menj Menjel elas aska kan n alat alat pern pernaf afas asaan pada pada manusia melalui charta Menjelaskan Menjelaskan proses pernafasan pernafasan dada dan pernafasan pernafasan perut Menjelaskan gangguan pernafasan pada manusia

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjela Menjelaskan skan bagianbagian-bag bagian ian alat pernafa pernafasan san pada pada manu manusia sia

-

Menyeb Menyebutk utkan an bagian bagian dari hidung hidung,, trakea trakea dan dan paru paru-par -paru u melalu melaluii charta charta

-

Menjela Menjelaskan skan proses proses pernafa pernafasan san dada dada dan dan pernafa pernafasan san perut perut

-

Menjela Menjelaskan skan perbed perbedaan aan antar antaraa pernafa pernafasan san dada dada dan dan pern pernafasa afasan n perut perut

-

Menje Menjelas laska kan n gang ganggu guan an perna pernafas fasan an pad padaa manu manusia sia

-

Menje Menjelas laska kan n cara cara menja menjaga ga kese kesehat hatan an alat alat perna pernafas fasan an

E. Materi Pembelajaran A. Alat Pernafasan Pernafasan pada Manusia Manusia (hlm.2) (hlm.2) 1. Alat Alat pern pernaf afas asan an (hlm (hlm.2 .2))

a.Hidung (hlm.2) b. 2. 3.

Tenggorokan Tenggorokan (trakea) (hlm.3) (hlm.3)

c.Paru-paru (hlm.3) Pros Proses es pern pernaf afas asan an (hlm (hlm.4 .4)) Gang Ganggu guan an pern pernaf afas asan an (hl (hlm. m.6) 6)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan

-

Diskusi Tanya jawab

Model Cooperative Learning G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Alat Pernafasan pada Manusia No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk menjelaskan hal yang menarik saat belajar IPA sewaktu di kelas IV Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa fungsi bagian-bagian tubuh manusia Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati struktur hidung, trakea, dan paru paru Siswa mendiskusikan struktur dan fungsi dari hidung, trakea, dan paru paru dengan dengan kelomp kelompoknya oknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur dan fungsi dari hidung, trakea, dan paru-paru serta jawaban jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan mengenai proses pernafasan dada dan pernafasan perut Kegiatan Penutup

Waktu

Nilai Karakter

5’

Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius relegius

Rasa ingin tahu, jujur 50’

Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri mandiri 5’

Keterangan Terlaksana Tida idak

1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa menggambar struktur hidung, trakea, dan paru-paru paru-paru

Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Gangguan Pernafasan No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk menyebutkan alat pernafasan pernafasan pada manusia dengan melakukan tanya jawab dan dan mengump mengumpulkan ulkan tugas rumah Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa memberikan contoh penyakit penyakit flu dan dan batuk yang sering menyerang siswa Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mencari informasi mengenai gangguan pernafasan pernafasan pada berbagai berbagai literatur Siswa mendiskusikan gangguan pernafasan pada manusia dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai gangguan

Waktu

Nilai Karakter

5’


Rasa ingin tahu, jujur

50’



5.

C. 1.

2.

3.

pernafasan pernafasan dan pengobatanny pengobatannyaa serta jawaban jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan mengenai pola hidup sehat Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri mandiri 5’


H. Sumber Belajar 1. Buku Buku IPA IPA SD/ SD/MI MI BSE BSE Kela Kelass V 2. Charta Charta menge mengenai nai struktu strukturr hidung hidung,, trakea, trakea, dan paru-p paru-paru aru I. Penilaian Hasil Belajar 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian: n: Tes tertulis 2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men: n: Soal Esay Soal PG 3. Cont Contoh oh Inst Instru rume men: n: Latihan soal pilihan ganda hal 10 Latihan soal Esay hal 11

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 1. Mengid Mengidenti entifika fikasi si fungsi fungsi organ organ tubuh tubuh manusia manusia dan hewan hewan.. B. Kompetensi Dasar 1.2. 1.2. Mengid Mengidenti entifika fikasi si fungsi fungsi organ organ pernap pernapasan asan hewan hewan misalny misalnyaa ikan ikan dan cacing cacing tanah. C. No

1 2

Indikator Indikator Menjelaskan Menjelaskan organ pernafasan pernafasan pada ikan dan cacing tanah melalui charta Menje Menjela laska skan n prose prosess perna pernafas fasan an pada pada ikan dan cacing tanah

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menje Menjelas laska kan n alat alat perna pernafas fasan an pada pada ikan ikan dan dan cacin cacing g tana tanah h

-

Menjela Menjelaskan skan proses proses pernafa pernafasan san pada pada ikan ikan dan cacing cacing tanah tanah

-

Menjela Menjelaskan skan letak letak alat alat perna pernafasan fasan pada pada ikan ikan dan dan cacing cacing tana tanah h

-

Menjela Menjelaskan skan perb perband anding ingan an alat alat pernafasa pernafasan n manusi manusiaa dengan dengan ikan ikan dan cacing cacing tanah tanah

E.

Materi Pembelajaran

B. Alat Pernafasan Pernafasan Pada Pada Hewan Hewan (hlm.7) (hlm.7) 1. Ikan (hlm.7) (hlm.7) 2. Cacing tanah (hlm.8) (hlm.8) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning

G.


Pertemuan Pertama Materi : Pernafasan pada Hewan No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa bentuk tubuh dan tempat tempat tinggal ikan dan cacing tanah Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati organ pernafasan pernafasan pada ikan dan dan cacing tanah Siswa mendiskusikan organ pernafasan pernafasan pada ikan dan dan cacing tanah dan proses pernafasannya pernafasannya denga dengan n kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai organ pernafasan pada ikan ikan dan cacing tanah tanah dan proses pernafasannya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’

Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif,


C. 1.

2.

3.

letak organ pernafasan pada ikan dan cacing tanah serta perbandingan perbandingannya nya dengan dengan alat pernafasan manusia Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

H.

1. 2.

jujur, mandiri mandiri

5’


Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BS BSE Kelas V Chart Chartaa meng mengena enaii org organ an pern pernafa afasan san pada pada ikan ikan dan dan caci cacing ng tanah tanah

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian: n: Tes tertulis 2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men: n: Soal Esay Soal PG 3. Cont Contoh oh Inst Instru rume men: n: Latihan soal pilihan ganda hal 10 Latihan soal Esay hal 11


Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 1. Mengid Mengidenti entifika fikasi si fungsi fungsi organ organ tubuh tubuh manusia manusia dan hewan hewan.. B. Kompetensi Dasar 1.3.Mengidentifika 1.3.Mengidentifikasi si fungsi fungsi organ organ pencernaan pencernaan manusia dan hubungann hubungannya ya dengan dengan makanan dan kesehatan. C. No

1 2 3

4

Indikator Indikator Meng Mengid ideentif ntifik ikas asii alat alat pen pencern cernaa aan n makanan pada manusia melalui charta Mencari informasi tentang penyakit yang berhubunga berhubungan n dengan dengan pencernaan pencernaan Memprak Mempraktek tekkan kan kebiasaa kebiasaan n hidup hidup sehat sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan pencernaan Mengid Mengident entifika ifikasi si makana makanan n bergiz bergizii dan meny menyim impu pulka lkan n bahw bahwaa maka makana nan n yang yang bergizi dengan dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

Kerj Kerjaa kera keras, s, mand mandir iri, i, krea kreati tif, f, tanggung jawab

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Meny Menyeb ebut utka kan n ala alatt penc pencern ernaan aan pada pada manu manusia sia

-

Menjela Menjelaskan skan fungsi fungsi dari mulut, mulut, gigi, gigi, lidah lidah,, dan dan air liur

-

Menjela Menjelaskan skan pencer pencernaan naan secara secara mekan mekanik ik dan dan kimia kimiawi wi pada pada mulut mulut

-

Menjela Menjelaskan skan fungs fungsii dari kero kerongk ngkong ongan, an, lambu lambung, ng, usus usus halus, halus, usus usus besar besar dan anus anus

-

Menj Menjel elas aska kan n pros proses es penc pencer erna naan an maka makana nan n pada pada lamb lambun ung g hing hingg ga peny penyer erap apan an makanan pada usus

-

Menjela Menjelaskan skan peny penyakt aktii yang meny menyeran erang g alat pence pencernaa rnaan n dan cara cara mengo mengobati batinya nya

-

Menj Menjel elas aska kan n pola pola hidu hidup p seha sehatt

-

Menjela Menjelaskan skan maka makanan nan berg bergizi izi denga dengan n jumlah jumlah dan dan susun susunan an menu menu seimba seimbang ng

E.

Materi Pembelajaran

A. Alat Pencernaan Pencernaan pada Manusia Manusia (hlm.15) (hlm.15) 1. Mulut (h (hlm.15) a. Gigi (h (hlm.15) b. Lidah (hlm.15) (hlm.15) c. Air liur iur (hl (hlm.16) 2. Kero Kerong ngko kong ngan an (hlm (hlm.1 .16) 6) 3.

Lamb ambung (hlm (hlm..16)

4.

Usu Usus halu haluss (hl (hlm. m.1 16)

5.

Usu Usus besa besarr (hl (hlm.1 m.17)

6.

Anus (hlm.17)

B. Gangguan Gangguan pada Alat Alat Pencernaan Pencernaan (hlm.18) (hlm.18) 1.

Mag (h (hlm.18)

2.

Ape Apendis ndisti tiss (hl (hlm. m.1 18)

3.

Dise isentri (h (hlm.18)

4.

Sembeli belitt (hl (hlm.18)

C. Hubungan Hubungan Makanan Makanan Dengan Dengan Kesehatan (hlm.19) (hlm.19) 1. Maka Makana nan n Ber Bergi gizi zi (hlm (hlm.1 .19) 9) a. Karbo arbohi hid drat rat (hlm (hlm.2 .20 0) b. Lemak (hlm.20) (hlm.20) c. Prote rotein in (hlm hlm.21) d. Mineral ral (hl (hlm.21) 21) e. Vita itamin (hl (hlm.22) 22) f. Air (hlm.23) 2. Maka Makana nan n berg bergizi izi seimb seimban ang g (hl (hlm. m.23 23)) C. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning D.


Pertemuan Pertama Materi : Alat Pencernaan pada Manusia No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa nikmat yang diberikan oleh Allah SWT dapat makan dengan baik Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati struktur alat pencernaan seperti mulut, kerongkongan, kambung, usus halus dan usus besar Siswa mendiskusikan struktur dan fungsi dari alat pencernaan pencernaan seperti seperti mulut, mulut, kerongkongan, kambung, usus halus dan usus besar dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur alat pencernaan pencernaan seperti seperti mulut, mulut, kerongkongan, kambung, usus halus dan usus besar serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai proses proses pencernaan pencernaan makanan makanan Kegiatan Penutup

Waktu

Nilai Karakter

5’

Disiplin, rasa ingin tahu, jujur,

Rasa ingin tahu, jujur, relegius 50’

Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli



Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri

5’


1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal


Pertemuan Kedua Materi : Penyakit pada Alat Pencernaan No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa dampak yang ditimbulkan jika memakan memakan rujak yang yang terlalu pedas Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) melakukan penelusuran penelusuran materi materi dari berbagai berbagai media cetak cetak mengenai penyakit yang menyerang alat pencernaan pada manusia manusia Siswa mendiskusikan penyakit penyakit yang menyerang menyerang alat pencernaan pada manusia dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta

Waktu

Nilai Karakter

5’


Rasa ingin tahu, jujur,

50’



Kerja keras, tanggung


5.

C. 1.

2.

3.

perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai penyakit yang menyerang alat pencernaan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai teknologi pengobatan pada penyakit penyakit yang menyerang menyerang alat pecernaan pada manusia Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri


5’


Pertemuan Ketiga Materi : Hubungan Makanan dengan Kesehatan No A. 1.

2.

B. 1.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa jenis makanan makanan yang yang disukan oleh siswa dan bahan dasar dari dari makanan makanan tersebut Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk

Waktu

Nilai Karakter

5’


Rasa ingin tahu, jujur,

50’

Demokrasi, disiplin


2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) melakukan penelusuran penelusuran pustaka pustaka mengenai komposisi makanan sehat dan bergizi seimbang Siswa mendiskusikan zat gizi yang diperlukan oleh tubuh beserta contohnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai mendiskusikan zat gizi yang diperlukan oleh tubuh beserta contohnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai fungsi fungsi dari zat gizi tersebut dan pengaruhnya pengaruhnya jika kekurangan salah satu zat gizi tersebut Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa menggambar struktur alat pencernaan beserta keterangan keterangannya nya secara berkelompok

E. Sumber Belajar 1. Buku Buku IPA IPA SD/ SD/MI MI BSE BSE Kela Kelass V

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri


5’


2. Charta menge mengenai nai bagian-bagian bagian-bagian alat pencernaan: pencernaan: mulut, mulut, kerongk kerongkongan ongan,, lambung, lambung, usus halus, usus besar F. Penilaian Hasil Belajar 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian: n: Tes tertulis 2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men: n: Soal Esay Soal PG 3. Cont Contoh oh Inst Instru rume men: n: Latihan soal pilihan ganda hal 26 Latihan soal Esay hal 27


Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 1. Mengid Mengidenti entifika fikasi si fungsi fungsi organ organ tubuh tubuh manusia manusia dan hewan hewan.. B. Kompetensi Dasar 1.4.Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. C. No

1 2 3 4 5

Indikator Indikator Mengid Mengident entifika ifikasi si alat peredara peredaran n darah darah manusia melalui gambar Menj Menjel elas aska kan n stru strukt ktur ur jant jantun ung g yang yang terdiri dari empat ruang dan fungsi tiaptiap ruangnya Menj Menjel elas aska kan n fung fungsi si alat alat pere pereda dara ran n manusia Menjelaskan perbedaan pembuluh arteri dan vena Menjelaskan mekanisme peredaran darah

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri

Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyeb Menyebutk utkan an alat peredara peredaran n darah darah melalu melaluii media media gambar gambar

-

Menje Menjelas laska kan n fungs fungsii dari dari jantu jantung ng dan dan pemb pembul uluh uh dara darah h

-

Menjela Menjelaskan skan struktu strukturr jantung jantung dan fungsi fungsi bagia bagian-ba n-bagian gian dari jantung jantung

-

Menjela Menjelaskan skan perbeda perbedaan an pembul pembuluh uh darah darah vena vena dan arteri arteri

-

Menje Menjelas laska kan n mekan mekanism ismee pered peredara aran n darah darah pada pada manu manusia sia

E. Materi Pembelajaran A. Alat Peredaran Peredaran Darah dan Fungsinya Fungsinya (hlm.30) (hlm.30) 1. Jantung (hlm.30) 2. Pembuluh darah (hlm.32) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan

-

Diskusi Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.


Pertemuan Pertama Materi : Alat Peredaran Darah dan Fungsinya No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa meminta semua siswa meletakkan tangannya di dada bagian kiri dan menjelaskan apa yang mereka rasakan Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati struktur jantung dan pembulu pembuluh h darah melalui charta Siswa mendiskusikan struktur jantung dan pembuluh pembuluh darah darah beserta beserta fungsinya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur jantung dan pembuluh darah beserta fungsinya serta jawaban dari latihan soal yang

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’




5.

C. 1.

2.

3.

H.

diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai mekanisme peredaran darah pada manusia manusia Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri mandiri

5’


Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V 2. Charta mengenai struktur jantung dan pembuluh darah beserta mekanisme peredaran darah



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 1. Mengid Mengidenti entifika fikasi si fungsi fungsi organ organ tubuh tubuh manusia manusia dan hewan hewan.. B. Kompetensi Dasar 1.5.Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. C. No

1

2

Indikator Indikator Mencari informasi tentang penyakit yang memp mempen enga garu ruhi hi alat alat pere pereda dara ran n dara darah h manusia Memprak Mempraktek tekkan kan kebiasaa kebiasaan n hidup hidup sehat sehat unt untuk meng menghi hind ndar arii peny penyak akit it yang ang berhubunga berhubungan n dengan dengan alat peredaran peredaran darah

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras

Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjela Menjelaskan skan penyak penyakit it yang yang meny menyera erang ng alat alat pered peredaran aran darah darah manusia manusia

-

Menjela Menjelaskan skan tekno teknolog logii pengoba pengobatan tan pada pada penyak penyakit it yang yang menyer menyerang ang alat alat peredar peredaran an darah

-

Menjela Menjelaskan skan kebi kebiasaa asaan n hidup hidup sehat sehat untuk untuk menghi menghinda ndari ri penyak penyakit it pada pada peredar peredaran an darah

E. Materi Pembelajaran B. Gangguan Gangguan Pada Sistem Peredaran Peredaran Darah dan Cara Pencegahanya Pencegahanya (hlm.33) (hlm.33) 1. Gang Ganggu guan an pada pada darah darah dan dan alat alat pere pereda daran ran darah darah (hlm. (hlm.33 33)) 2. Menj Menjag agaa Kes Keseh ehat atan an Ala Alatt Pere Pereda dara ran n Dar Darah ah (hl (hlm. m.34 34)) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab


G.


Pertemuan Pertama Materi : Gangguan pada Alat Peredaran Darah No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa pengaruh pengaruh yang yang timbul timbul jika bagian tubuh tubuh teriris atau atau terpotong Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati gangguan pada sistem sistem peredaran peredaran darah melalui charta Siswa mendiskusikan gangguan pada sistem peredaran peredaran darah dengan dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai gangguan peredaran peredaran darah serta jawaban jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai teknologi pengobatan pada

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’




C. 1.

2.

3.

gangguan peredaran darah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa membuat kliping mengenai teknologi peredaran peredaran darah secara berkelompok berkelompok

H.

1. 2.

5’


Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Charta me mengenai ga gangguan pada sistem peredaran darah



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 2. Memaha Memahami mi cara tumbuh tumbuhan an hijau hijau membuat membuat makana makananny nnya. a. B. Kompetensi Dasar 2.1. Mengidentifika Mengidentifikasi si cara tumbuhan tumbuhan hijau membuat membuat makanan. C. No

1

2

Indikator Indikator Nilai Karakter Menjelaskan bahan-bahan yang Relegius, rasa ingin tahu, diperlukan diperlukan untuk berlangsungn berlangsungnya ya proses mandiri, peduli, kerja keras pembuatan pembuatan makanan makanan pada pada tumbuhan tumbuhan Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung Menje Menjela laska skan n prose prosess tumb tumbuh uhan an hijau hijau Juju disiplin, mandiri mandiri membua membuatt makanan makanannya nya sendiri sendiri dengan dengan jawab, disiplin,

bantuan cahaya matahari matahari 3 4

Menjelaskan hasil dari proses pembuatan Rasa ingin tahu, disiplin, makanan pada tumbuhan tanggung jawab, kerja keras Menunjukkan tempat tumbuhan Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung menyimpan cadangan makanan jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyeb Menyebutk utkan an baha bahan-b n-bahan ahan yang yang digu digunaka nakan n untu untuk k fotosi fotosinte ntesis sis

-

Menjela Menjelaskan skan proses proses foto fotosint sintesis esis pada pada tumbu tumbuhan han melalui melalui skema skema

-

Menj Menjel elas aska kan n hasi hasill dari dari fot fotos osin inte tesi siss

-

Menyeb Menyebutk utkan an tempat tempat penyi penyimpa mpanan nan cada cadanga ngan n makana makanan n pada pada tumbuh tumbuhan an

E. Materi Pembelajaran A. Fotosintesis Fotosintesis (hlm.38) (hlm.38)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi

-

Tanya jawab


G.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

Materi : Fotosintesis No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa jenis buah buah dan sayuran yang dimakan siswa Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati skema fotosintesis

Siswa mengamati dan mendiskusikan proses dan hasil dari fotosintesis dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai proses dan hasil dari fotosintesis serta jawaban jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai

Waktu

Nilai Karakter

5’






C. 1.

2.

3.

tempat penyimpanan cadangan makanan pada tumbuhan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

H.

1. 2.

5’


Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Skema proses fotosintesis pada tumbuhan



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 2. Memaha Memahami mi cara tumbuh tumbuhan an hijau hijau membuat membuat makana makananny nnya. a. B. Kompetensi Dasar 2.2. 2.2. Mende Mendeskri skripsik psikan an keterg ketergantu antunga ngan n manusia manusia dan hewan hewan pada pada tumbuh tumbuhan an hijau hijau sebagai sumber makanan. C. No

1

2

Indikator Indikator Nilai Karakter Mengidentifikasi Mengidentifikasi bagian tumbuhan tumbuhan yang Relegius, rasa ingin tahu, digu diguna naka kan n oleh oleh manu manusi siaa dan dan hewa hewan n mandiri, peduli, kerja keras untuk makanannya Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau Juju disiplin, mandiri mandiri bagi manusia dan hewan sebagai sebagai sumber jawab, disiplin,

energi 3

ingin tahu, disiplin, Mempre Memprediks diksii yang yang akan akan terjadi terjadi bila di Rasa tanggung jawab, kerja keras dunia ini tidak ada tumbuhan hijau

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjela Menjelaskan skan bagi bagian-b an-bagi agian an dari dari tumbuha tumbuhan n yamng yamng diman dimanfaat faatkan kan oleh oleh manus manusia ia

-

Menjela Menjelaskan skan fungsi fungsi bagian bagian tumb tumbuha uhan n bagi bagi kehid kehidupa upan n manu manusia sia

-

Menjela Menjelaskan skan peranan peranan tumbu tumbuhan han hijau hijau bagi bagi manusia manusia dan hewan hewan

-

Menjela Menjelaskan skan damp dampak ak yang yang terjad terjadii jika tumb tumbuha uhan n hijau hijau tidak tidak ada ada di bumi bumi

E. Materi Pembelajaran B. Ketergantungan Manusia dan dan Hewan Terhadap Tumbuhan Tumbuhan Hijau (hlm.42)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab


G.


Pertemuan Pertama Materi : Ketergantungan Manusia dan Hewan Terhadap Tumbuhan Hijau No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa contoh ekosistem pada padang pasing dengan dengan hujan tropis Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati skema pemanfaatan pemanfaatan tumbuha tumbuhan n bagi manusia manusia Siswa mengamati dan mendiskusikan pemanfaatan pemanfaatan tumbuha tumbuhan n bagi manusia manusia dengan dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai pemanfaatan tumbuhan bagi manusia serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’



Kerja keras, tanggung jawab,


C. 1.

2.

3.

hasilnya. Guru menjelaskan mengenai peranan tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

H.

1. 2.

komunikatif, jujur, mandiri mandiri

5’


Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Skema pemanfaatan tumbuhan bagi manusia



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 3. Mengidentifika Mengidentifikasi si cara makhluk makhluk hidup hidup menyesuaikan menyesuaikan diri dengan dengan lingkung lingkungan. an. B. Kompetensi Dasar 3.1.Meng 3.1.Mengiden identifik tifikasi asi penyes penyesuaia uaian n diri hewan hewan dengan dengan lingkun lingkunga gan n tertentu tertentu untuk untuk mempertahankan hidup. C. No

1

2

Indikator Indikator Nilai Karakter Memberikan contoh cara hewan Relegius, rasa ingin tahu, menyesuaikan diri dengan mandiri, peduli, kerja keras ling lingku kung ngan anny nyaa untu untuk k mem mempero perole leh h mak makanan anan dan dan melin elindu dung ngii diri iri dari dari musuhnya Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung Menjela Menjelaskan skan mekanis mekanisme me penyes penyesuaia uaian n Juju jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri diri pada hewan

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menje Menjelas laska kan n meka mekanis nisme me yang dilak dilakuk ukan an hewan hewan untu untuk k menda mendapat patka kan n maka makana nan n dan melindungi diri dari musuh

-

Menyeb Menyebutk utkan an contoh contoh penye penyesuai suaian an diri diri pada hewan hewan untuk untuk mend mendapat apatkan kan makan makanan an seperti bentuk kaki dan paruh pada burung serta tipe mulut pada serangga

-

Meny Menyeb ebut utka kan n conto contoh h peny penyesu esuaia aian n diri diri pada hewan hewan untuk untuk melind melindun ungi gi diri dari dari musuh

E. Materi Materi Pembe Pembelaja lajaran ran

A. Cara Hewan menyesuaikan Diri dengan dengan Lingkungannya Lingkungannya (hlm.48) 1. Peny Penyes esua uaian ian hewa hewan n unt untuk uk mempe memperol roleh eh maka makana nan n (hl (hlm. m.48 48)) 2. Peny Penyes esua uaian ian hewa hewan n unt untuk uk melin melindu dung ngii diri diri dari dari musu musuh h (hlm (hlm.5 .51) 1) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi

-

Tanya jawab

Model Cooperative Learning G.


Pertemuan Pertama Materi : Cara Hewan Menyesuaikan Diri dengan Lingkungannya No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa contoh hewan yang sulit ditangkap yang pernah dilakukan oleh siswa di rumah Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati bentuk kaki dan paruh burung serta tipe mulut pada serangga melalui charta Siswa mengamati dan mendiskusikan bentuk kaki dan paruh burung serta tipe mulut pada serangga dan fungsinya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bentuk kaki dan paruh burung burung serta tipe tipe mulut pada serangga dan fungsinya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’




5.

C. 1.

2.

3.

Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai proses proses mekanisme pertahanan tubuh hewan dari musuh Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

H.

1. 2. serangga


5’


Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Skema me mengenai be bentuk ka kaki da dan pa paruh bu burung se serta ti tipe mu mulut pa pada



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 3. Mengidentifika Mengidentifikasi si cara makhluk makhluk hidup hidup menyesuaikan menyesuaikan diri dengan dengan lingkung lingkungan. an. B. Kompetensi Dasar 3.2.Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup. C. No

1

2

Indikator Indikator Nilai Karakter Memberikan ciri khusus pada beberapa Relegius, rasa ingin tahu, tumb tumbuh uhan an untu untuk k melin melindu dung ngii diri dirinya nya,, mandiri, peduli, kerja keras misalny misalnyaa memilik memilikii racun, racun, duri, duri, getah, getah, rasa pahit dan rambut halus Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung Menggolong Menggolongkan kan tumbuhan tumbuhan berdasarkan berdasarkan Juju disiplin, mandiri mandiri tempat hidupnya dengan mengamati ciri jawab, disiplin,

khusus tumbuhan D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjela Menjelaskan skan peny penyesu esuaian aian diri tumb tumbuha uhan n untuk untuk melin melindun dungi gi diri diri dari dari musuh musuh

-

Menyeb Menyebutk utkan an cont contoh oh tumbuh tumbuhan an dan bentuk bentuk pertahan pertahanan an diri

-

Mengg Menggolo olongk ngkan an tumb tumbuha uhan n berd berdasar asarkan kan tempat tempat tinggal tinggalnya nya

-

Menyeb Menyebutk utkan an ciri ciri khas khas tumbu tumbuhan han yang yang ada ada disek disekitar itar sekol sekolah ah dan dan habitat habitatnya nya

E. Materi Materi Pembe Pembelaja lajaran ran

B. Struktur Struktur Bunga dan Fungsinya Fungsinya (hlm.30) (hlm.30) 1. Peny Penyes esua uaian ian tum tumbu buha han n untu untuk k melin melindu dung ngii diri diri dari dari musu musuhny hnyaa (hlm. (hlm.39 39)) 2. Ciri Ciri khu khusu suss tumb tumbuh uhan an berda berdasar sarka kan n tempa tempatt hidu hidupny pnyaa (hlm (hlm.3 .39) 9) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab


G.


Pertemuan Pertama Materi : Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Lingkungannya No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa jenis dan dan ciri tumbuhan tumbuhan yang siswa sering lihat di sekitar rumah Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati penyesuaian penyesuaian tumbuh tumbuhan an untuk melindungi diri dari musuh melalui charta Siswa mendiskusikan penyesuaian penyesuaian tumbuh tumbuhan an untuk melindungi diri dari musuh dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai penyesuaian tumbuhan untuk melindungi diri dari musuh serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’


Kerja keras, tanggung jawab,


C. 1.

2.

3.

H.

hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai habitat tumbuhan berdasarkan berdasarkan ciri khusus khusus pada tumbuha tumbuhan n yang ada disekitar sekolah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

komunikatif, jujur, mandiri mandiri

5’


Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V 2. Charta me mengenai pe penyesuaian di diri pa pada tu tumbuhan ut utnuk me melindungi diri dari musuh



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 4. Memahami Memahami hubunga hubungan n antara sifat sifat bahan bahan dengan dengan penyusun penyusunnya nya dan dan perubahan perubahan sifat sifat benda sebagai hasil suatu proses. B. Kompetensi Dasar 4.1.Mend 4.1.Mendesk eskripsi ripsikan kan hubung hubungan an antara antara sifat sifat bahan bahan dengan dengan bahan bahan penyu penyusunn sunnya, ya, misalnya benang, kain, dan kertas. C. No

1 2 3

4

Indikator Indikator Nilai Karakter Mengidentifikasi beberapa jenis sifat Relegius, rasa ingin tahu, bahan berdasarkan berdasarkan struktur struktur penyusun penyusunnya nya mandiri, peduli, kerja keras Memberi contoh penggunaan berbagai Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jenis bahan bahan berdasarkan berdasarkan penyus penyusunnya unnya jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Membandingkan kekuatan beberapa Rasa ingin tahu, disiplin, jenis bahan bahan yang yang diuji, diuji, misalnya misalnya tanggung jawab, kerja keras berbagai berbagai jenis kertas kertas Menyimpulkan dari percobaan bahwa Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung ada hubungan antara jenis penyusun jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri bahan dengan sifatnya

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Meny Menyeb ebut utka kan n jenis jenis sifat sifat ben benda da yang yang ada ada di di dalam dalam kela kelass

-

Menyeb Menyebutk utkan an contoh contoh peng penggun gunaan aan jenis jenis bahan bahan berd berdasar asarkan kan penyu penyusun sunnya nya

-

Memb Memband anding ingka kan n kek kekua uatan tan jenis jenis bah bahan an kerta kertass

-

Meru Merumu musk skan an hasil hasil dari dari uji uji keku kekuata atan n jenis jenis baha bahan n kerta kertass

-

Menyim Menyimpulk pulkan an berd berdasark asarkan an hasil hasil uji uji kekua kekuatan tan jenis jenis bahan bahan kerta kertass

E. Materi Materi Pembe Pembelaja lajaran ran A. Hubungan Antara Sifat Bahan dengan Bahan Penyusunnya (hlm.62) 1. Benang (hlm.62) 2. Kain (hlm.63) 3. Kertas (hlm.65) F.

Metode Pembelajaran

Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab - Unjuk kerja Model Cooperative Learning G.


Pertemuan Pertama Materi : Hubungan Antara Sifat Bahan dengan Bahan Penyusunnya No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa menyebutkan bahan dasar dari pakaian, meja, kursi Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) untuk melakukan unjuk kerja dengan menguji kekuatan pada kertas koran, HVS, karton, manila dan minyak. Siswa mendiskusikan hasil uji kekuatan pada berbagi kertas tersebut dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai hasil uji kekuatan dan hubungan sifat bahan berdasarkan berdasarkan bahan bahan penyusunnya penyusunnya serta jawaban jawaban

Waktu

Nilai Karakter

5’




Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri


5.

C. 1.

2.

3.

dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai penggunaan penggunaan berbag berbagai ai bahan berdasarkan berdasarkan bahan bahan penyusunnya penyusunnya Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa membuat laporan berdasarkan uji kekuatan pada berbagai kertas

H.

1. 2. minyak.


5’


Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Sampel berupa kertas koran, HVS, karton, manila dan kertas



Juli 2012


Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 4. Memahami Memahami hubunga hubungan n antara sifat sifat bahan bahan dengan dengan penyusun penyusunnya nya dan dan perubahan perubahan sifat sifat benda sebagai hasil suatu proses. B. Kompetensi Dasar 4.2.Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. C. No

1

2 3 4 5

Indikator Indikator Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan perubahan Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan perubahan pada pada benda benda Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan

Nilai Karakter Rele Relegi gius us,, rasa rasa ing ingin tahu tahu,, mandiri, peduli, kerja keras

Jujur, Jujur, kerja kerja keras, keras, tanggun tanggung g jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa Rasa ing ingin tahu tahu,, disi disipl plin in,, tanggung jawab, kerja keras Jujur, Jujur, kerja kerja keras, keras, tanggun tanggung g jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa Rasa ing ingin tahu tahu,, disi disipl plin in,, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyeb Menyebutk utkan an berb berbaga agaii sifat sifat benda benda yang ada di dalam dalam kelas kelas

-

Menjela Menjelaskan skan faktor faktor yang yang menye menyebab babkan kan peruba perubahan han sifat benda benda

-

Menjela Menjelaskan skan sifat benda benda sebelu sebelum m maupu maupun n sesud sesudah ah menga mengalami lami peru perubah bahan an

-

Menjela Menjelaskan skan peruba perubahan han benda benda yang yang bersifat bersifat tetap tetap dan dan semen sementara tara

-

Menyeb Menyebutk utkan an benda benda yang yang dapat dapat kemba kembali li seperti seperti semul semulaa dan tidak tidak dapat dapat kemba kembali li seperti semula setelah mengalami perlakuan dengan melakukan unjuk kerja

E. Materi Materi Pembe Pembelaja lajaran ran A. Sifat Benda (hlm.70) (hlm.70)

1. 2. 3. 4. 5.

Bentuk (hlm.70) Warna (hlm.70) Kelenturan (hlm.70) Kekerasan (h (hlm.70) Bau (hlm.70)

B. Perubahan Perubahan Sifat Benda dan Faktor-faktor Faktor-faktor yang Mempengaruhiny Mempengaruhinyaa (hlm.71) 1. Berbag Berbagai ai Peny Penyeba ebab b Perub Perubaha ahan n Sifat Sifat benda benda (hlm.7 (hlm.71) 1) a.Pemanasan (hlm.72) b. Pembakaran Pembakaran (hlm.72) (hlm.72) c.Pencampuran dengan Air (hlm.72) d. Pemb embusuk usukan an (hlm (hlm..72) 72) 2.

Macam-m Macam-macam acam perubah perubahan an sifat sifat benda benda (hlm.73 (hlm.73)) a. Peruba Perubahan han Sifat Sifat Benda Benda yang yang Bersi Bersifat fat Seme Sementar ntaraa (hlm. (hlm. 73) 73) b. Perubahan Perubahan Sifat Sifat Benda Benda yang Bersifat tetap (hlm.73) (hlm.73)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab - Unjuk kerja Model Cooperative Learning G.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

Materi : Sifat Benda No A. 1.

2.

B. 1.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa contoh sifat benda yang ada di dalam kelas Kegiatan Inti Guru Guru memb membim imbi bing ng sisw siswaa

Waktu

Nilai Karakter

5’



Demok emokra rasi si,,


2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) untuk mengamati bentuk, bentuk, warna, kelenturan, kelenturan, kekerasan dan bau benda charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan bentuk, bentuk, warna, kelenturan, kelenturan, kekerasan dan bau benda beserta contoh contoh bendany bendanyaa serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau benda benda beserta beserta contoh contoh bendanya bendanya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai faktor-faktor yang menyebabkan perubahan sifat benda Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal dan menyiapkan bahan yang akan digunakan untuk unjuk kerja pada pertemuan berikutnya berikutnya

disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri



5’


Pertemuan Kedua Materi : Perubahan Sifat Benda

No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah dan bahan-bahan yang akan digunakan dalam unjuk kerja yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa contoh perubahan sifat benda yang sering terjadi terjadi dalam kehidupan seharihari Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) untuk melakukan unjuk kerja mengenai perubahan perubahan sifat beberapa beberapa jenis benda benda Siswa mendiskusikan hasil dari unjuk kerja yang dilakukan dan menggolongkan sifat perubahan perubahan benda benda tersebut tersebut serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai hasil dari unjuk kerja yang dilakukan dan menggolongkan sifat perubahan perubahan benda benda tersebut tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai macam-macam perubahan sifat benda

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’





C. 1.

2.

3.

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan pengamatan pada pada unjuk unjuk kerja

H.

5’


1. 2.

Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Chart Chartaa meng mengena enaii bentu bentuk, k, warn warna, a, kel kelen entu turan ran,, keke kekeras rasan an dan dan bau bau ben benda da

3.

Samp Sampel el per perco coba baan an ber berup upaa kerta kertas, s, es es batu batu dan dan gul gulaa pasir pasir atau atau gara garam m



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si

RPP Kelas 5 Semester 1

Recommend Documents