RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah
: SMA Negeri 1 Sawan
Mata Pelajaran
: Fisika
Materi Pembelajaran : Gerak Harmonik Sederhana Sub Materi
: Kecepatan, Percepatan, Energi Potensial, Energi Kinetik, dan Energi Mekanik
Kelas/Semester
: XI / Ganjil
Alokasi waktu
:
2 x 45 menit
I. Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. II. Kompetensi Dasar 1. Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. III. Indikator 1. Menganalisis persamaan kecepatan dari simpangan getaran 2. Menganalisis persamaan percepatan dari simpangan getaran 3. Menentukan persamaan Energi Potensial getaran harmonik 4. Menentukan persamaan Energi Kinetik getaran harmonik 5. Menganalisis persamaan Energi Mekanik getaran harmonik IV. Tujuan Pembelajaran No 1 Melalui
kegiatan
Tujuan model pembelajaran
kooperatif
Taksonomi siswa C4
2
menganalisis persamaan kecepatan dari simpangan getaran. Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa dapat C4
3
Menganalisis persamaan percepatan dari simpangan getaran. Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa dapat C3
4
menentukan persamaan Energi Potensial getaran harmonik. Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa dapat C3
5
menentukan persamaan Energi Kinetik getaran harmonik. Melalui kegiatan model Pembelajaran kooperatif siswa dapat C4 menganalisis persamaan Energi Mekanik getaran harmonik.
V. Materi Pembelajaran No 1
Tujuan Melalui
Materi
Taksonomi
Kecepatan gerak harmonik sederhana merupakan
C4
kegiatan model turunan pertama dari posisi/simpangan getaran pembelajaran kooperatif siswa menganalisis
terhadap waktu. Sebuah benda pada awalnya θ
bergerak dengan
0
= 0, maka harga
kecepatannya adalah:
persamaan kecepatan dari simpangan getaran. Keterangan: = kecepatan getarah harmonik (m/s) A = Amplitudo getaran (m) Nilai kecepatan akan bernilai maksimum jika nilai
=1
sehingga
nilai
maksimum
memenuhi persamaan:
2
Melalui
Percepatan adalah turunan kecepatan sebuah C4
kegiatan model partikel yang bergetar terhadap waktu. Dengan pembelajaran kooperatif siswa
dapat
Menganalisis persamaan percepatan dari simpangan getaran.
demikian untuk partikel yang posisi awalnya θ
0
= 0, maka persamaan percepatannya
adalah sebagai berikut:
Keterangan: = percepatan getarah harmonik (m/s) A = Amplitudo getaran (m) Nilai kecepatan akan bernilai maksimum jika nilai
=1
sehingga
nilai
maksimum
memenuhi persamaan:
3
Melalui
Benda yang bergerak harmonik memiliki energi C3
kegiatan model potensial dan energi kinetik. Energi yang pembelajaran
dimiliki benda akibat simpangan dari titik
kooperatif
kesetimbangan
siswa
dinamakan
energi
potensial.
dapat Secara matematis dinyatakan dengan:
menentukan persamaan Energi
Keterangan:
Potensial getaran
energi potensial (joule)
harmonik.
4
= konstanta getar (N/m) = simpangan getaran (m) Energi yang dimiliki benda akibat kecepatannya C3
Melalui
kegiatan model disebut pembelajaran
energi
kinetik.
dinyatakan dengan:
kooperatif siswa
dapat
menentukan
Keterangan:
persamaan Energi Kinetik getaran harmonik.
energi kinetik (joule) = massa benda (kg)
Secara
matematis
= simpangan getaran (m)
5.
= kecepatan simpangan getaran (m/s) Energi total atau energi mekanik adalah C4
Melalui
kegiatan model penjumlahan dari energi porential dan energi Pembelajaran
kinetik. Secara matematis dapat dicari dengan:
kooperatif siswa
dapat
menganalisis persamaan Energi Mekanik getaran harmonik.
VI. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran
: Kooperatif Tipe STAD
Metode
: Diskusi, dan Pemberian Kuis
VII. Langkah – Langkah Pembelajaran Tabel 1. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Guru
Alokasi Siswa
Pendahu- Guru merespon salam dari Siswa memberikan luan
siswa. salam ke guru. Guru menanyakan keadaan Siswa merespon atau kondisi siswa dan
pertanyaan guru terkait
mengecek kehadiran
kondisi dan kehadiran.
siswa. Guru menyampaikan
Siswa memperhatikan
waktu 15 menit
cakupan materi, tujuan
penjelasan guru dan
pembelajaran yang ingin
Siswa menjawab
dicapai dan pentingnya
pertanyaan yang
atau manfaat dari
diajukan oleh guru.
mempelajari materi ini. Melalui tanya jawab, siswa diingatkan kembali oleh guru mengenai materi sebelumnya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara
Siswa membagi kelompok sesuai arahan guru.
heterogen dimana tiap kelompok terdiri dari 4-5 Kegiatan Inti
orang Eksplorasi Guru menggali
Eksplorasi Siswa meperhatikan dan
pengetahuan awal siswa
menanggapi
mengenai kecepatan,
pertanyaan yang
percepatan, energi kineti,
diberikan oleh guru
enekgi potensia, dan mekanik Elaborasi Guru meminta siswa untuk mendiskusikan permasalahan tersebut
Elaborasi Siswa mendiskusikan permasalahan yang diberikan oleh guru
dan mencoba
menyelesaiakannya. Guru membimbing siswa untuk bekerja
dengan teliti dan tekun. Guru mengarahkan siswa agar memeriksa hasil yang diperoleh
Siswa mengerjakan permasalahan dengan teliti dan tekun. Siswa memeriksa dan mendiskusikan
60 menit
dengan diskusi secara cermat. Guru memfasilitasi siswa jika siswa mengalami permasalahan dalam kegiatan berdiskusi.
kembali hasil yang telah diperoleh. Siswa bertanya jika mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas.
Konfirmasi Guru menunjuk siswa secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi Siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan siswa lainnya memperhatikan dan menanggapi jika ada
Guru menerima semua jawaban siswa dan
perbedaan jawaban. Siswa memperhatikan guru
membahas secara bersama-sama untuk mencapai jawaban yang Penutup
benar Guru membimbing
Secara umum, siswa
siswa untuk
menyimpulkan dengan
meyimpulkan apa yang
menggunakan bahasa
telah dipelajari terkait
dan pemahaman
dengan pemecahan
mereka sendiri
masalah kecepatan,
mengenai cara
percepatan, energi
pemecahan masalah
kinetik, energi ptensial,
kecepatan, percepatan,
dan energi mekanik.
energi kinetik, energi ptensial, dan energi mekanik. Siswa mendengarkan
15 menit
Guru mengkonfirmasi
simpulan akhir dari
kesimpulan dari siswa.
guru mengenai pembelajaran yang telah didapatkan, mencatatnya dan melakukan refleksi secara individu (penilaian diri) tentang apa yang telah didapatnya. Siswa mengerjakan
Guru memberikan evaluasi terkait materi yang
evaluasi secara individu. Siswa mendengarkan
dibahas. Guru memberikan siswa
dan mencatat tugas dari guru.
tugas untuk dikerjakan di rumah yang berkaitan dengan kecepatan, percepatan, energi kinetik, energi ptensial,
Siswa mendengarkan
dan energi mekanik. Guru menyampaikan
dan mencatatnya.
bahwa pertemuan berikutnya akan dibahas tentang Usaha dan Energi Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam kepada siswa
Siswa merespon salam dari guru.
VIII. Alat/Media/Sumber Belajar a. Media Pembelajaran : 1. Papan Tulis, spidol, dan LKS b. Sumber belajar 1. Buku Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI. Penerbit Erlangga.. IX. PENILAIAN Teknik
: Tes tertulis, pemberian tugas
Bentuk Instrumen
: Uraian Tabel 2. Aspek Penilaian
N o 1
Aspek
Jenis/
Penilaian Kognitif/
Teknik Test
Pengetahuan
Tertulis
Bentuk Instrumen Test esai (Kuis) LKS
Keterangan Instrumen Penilaian Test / Penugasan, Kunci, Rubrik dan Pedoman Penskoran
2
Afektif/Sikap
Observasi
Lembar
(Terlampir) Instrumen
Pengamatan
Pengamatan / Penilaian, Rubrik dan Pedoman
3
Ketrampilan
Penilaian
Lembar Penilaian
Penskoran (Terlampir) Instrumen Penilaian,
Kinerja
Kinerja
portofolio, rubrik dan pedoman penskoran (Terlampir)
Menyetujui, Guru Pamong,
Dosen Pembimbing,
Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si Drs. I Ketut Mawa, S.Pd NIP. 19611219 198702 1 001 NIP.19570204 198803 1 003 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS) Materi Pokok: Simpangan Getaran Harmonik Tujuan Pembelajaran 1. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep Simpangan Getaran Harmonik Petunjuk 1. Duduklah sesuai dengan kelompok. 2. Baca dan pahami LKS yang dibagikan. 3. Kerjakan dan lengkapi LKS dengan tertib dan tenang. 4. Jika ada hal-hal yang kurang jelas silahkan tanyakan kepada guru. Nama Kelompok 1. .................................................. 2. .................................................. 3. .................................................. 4. .................................................. Diskusikan 1. Sebuah benda bergetar hingga membentuk suatu gerak harmonis dengan persamaan y = 0,04 sin 20π t Tentukan beberapa besaran dari persamaan getaran harmonis tersebut: a) frekuensi b) periode c) simpangan saat t = 1/60 sekon d) simpangan saat sudut fasenya 45° g) sudut fase saat simpangannya 0,02 meter 2. Sebuah benda bergetar hingga membentuk suatu gerak harmonis dengan persamaan y = 0,04 sin 20π t Tentukan: a. Kecepatan benda saat t = 1/60 sekon b. Percepatan benda saat t = 1/60 sekon RUBRIK PENILAIAN
1. Aspek Kognitif No
Kriteria
Skor Maksimal
1
Diketahui: y = 0,04 sin 20π t Ditanya: f T
5
y saat t = 1/60 sekon simpangan saat sudut fase 45o sudut fase saat simpangannya 0,02 meter Frekuensi (f)
10
Periode (T) T = 1/f T = 1/10Hz
10
T = 0,1 sekon Simpangan saat t = 1/60 sekon y = 0,04 sin 20π 1/60 y = 0,04 sin 1/3π y = 0,04 sin 60
15
y = 0,04 (0,87) y = 0,035 meter Simpangan saat θ = 45o y = 0,04 sin 45 y = 0,04 (0,7)
10
y = 0,028 meter Sudut fase saat simpangannya 0,02 meter
15
0,02 = 0,04 sin θ 0,02 /0,04= sin θ 0,5 = sin θ 300 = θ Diketahui: y = 0,04 sin 20π t Ditanya:
5
a. v saat t =1/60 sekon b. a saat t =1/60 sekon a. v saat t = 1/60 sekon dy Vy = dt 15
Vy = 0,8 cos 60 Vy = 0,8 cos 60 Vy = 0,8 (0,5) Vy = 0,4 m/s b. a saat t =1/60 sekon dy ay = dt
15 ay = -(20)2 0,04 sin 60 ay = - 400(0,04) 1/2 ay = 6
√3
√ 3 m/s2 Total nilai
100
