RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok
: : :
Kelas / Semester Alokasi Waktu
: :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO ILMU PENYAKIT DAN PENUNJANG DIAGNOSTIS MENERAPKAN PEMERIKSAAN PENYAKIT SISTEM TUBUH SECARA UMUM BERDASARKAN PEMERIKSAAN DIAGNOSTIK XI / 1 ( Satu ) (8 JP @45 MENIT)
A. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten Keperawatan. 2. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. 3. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, komunikatif, dan solutif dalam ranah r anah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar
1. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis C.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (muskuloskletal) berdasarkan manifestasi klinisnya 2. Menerapkan pemeriksaan penyakit system jantung dan pembuluh darah (kardiovaskular) berdasarkan manifestasi klinis 3. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem limfatik berdasarkan manifestasi klinis 4. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem pernafasan (respiratori) berdasarkan manifestasi klinis 5. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem pencernaan (gastrointestinal) berdasarkan manifestasi klinis 6. Menerapkan pemeriksaan penyakit perkemihan (urinari) berdasarkan manifestasi klinis 7. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem endokrin berdasarkan manifestasi klinis 8. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem reproduksi 9. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistim persarafan berdasarkan manifestasi klinis 10. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem kulit (integumen) berdasarkan manifestasi klinis 11. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem indera berdasarkan manifestasi klinis 12. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem imun 13. Menerapkan pemeriksaan penyakit infeksi dan penyakit menular 14. Menerapkan pemeriksaan keganasan dalam anatomi fisiologi 15. Mengevaluasi pemeriksaan penyakit pada anak 16. Mengevaluasi persiapan klien untuk melaksanakan pemeriksaan diagnostik dasar 17. Mengevaluasi tindakan triage
18.
TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Mendefinisikan Mendefinisikan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan berdasarkan manifestasi klinis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Mendifinisikan Mendifinisikan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi manifestasi klinis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Melalui diskusi kelompok dan mencari informasi dari berbagai sumber siswa mampu Menjelaskan Menjelaskan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan berdasarkan manifestasi manifestasi klinis tubuh manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 4. Melalui diskusi kelompok dan mencari informasi dari berbagai sumber siswa mampu Menerangkan Menerangkan pemeriksaan penyakit penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh sungguh-sunguh 5. Siswa mampu Melakuka mampu Melakukan n pemeriksaan penyakit sistem sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguhsunguh 6. Siswa mampu Melakuka mampu Melakukan n pemeriksaan pemeriksa pemeriksaan pemeriksaan an penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis Melalui klinis Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh
E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) Ruang Lingkup pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis Fakta • Menjelaskan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan berdasar kan manifestasi klinis Konsep berdasar kan manifestasi klinis • pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan
Prinsip • Manfaat mempelajari mempelajari pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradaban bangsa Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning Metode : Ceramah, diskusi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium Keperawatan dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran) Daftar peralatan di lab Keperawatan Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium Keperawatan Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku ilmu penyakit dan penunjang diagnostik Kls XI Pilar Media Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet
I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Melakukan pembukaan Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Materi Pelajaran IPPD kelas XI Mengingatkan kembali materi pr asyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan materi pelajaran yang akan Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan Kegiatan Inti (105 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan rangsangan) manifestasi klinis dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Prosedure tentang pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati materi Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum Lembar kerja materi Menerapkan berdasarkan manifestasi klinis Pemberian contoh-contoh nama nama penyakit untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis Mendengar Pemberian materi Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis oleh guru. Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan pengelompokan penyakit Menjelaskan Penyebab penyakit Menjelaskan pemberian nama penyakit Menjelaskan perjalanan penyakit Menguraikan prosedure tentang pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Menjelaskan pengelompokan penyakit
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit) Menjelaskan Penyebab penyakit Menjelaskan pemberian nama penyakit Menjelaskan perjalanan penyakit Menguraikan prosedure tentang pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis untuk melatih kesungguhan, kesungguhan, ketelitian, mencari mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Mi salnya : ? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Menjelaskan pengelompokan penyakit Menjelaskan Penyebab penyakit Menjelaskan pemberian nama penyakit Menjelaskan perjalanan penyakit Menguraikan prosedure tentang pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR processing KRITIK) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) : Berdiskusi tentang data dari Materi : Menjelaskan pengelompokan penyakit Menjelaskan Penyebab penyakit Menjelaskan pemberian nama penyakit
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit) Menjelaskan perjalanan penyakit Menguraikan prosedure tentang pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis Mengolahinformasi dari materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan pertanyaan pada lembar kerja. didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Menerapkan Peserta pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Menjelaskan pengelompokan penyakit Menjelaskan Penyebab penyakit Menjelaskan pemberian nama penyakit Menjelaskan perjalanan penyakit Menguraikan prosedure tentang pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) tentang materi Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Menyampaikan hasil diskusi Fisiologi dengan kaitannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Menjelaskan pengelompokan penyakit Menjelaskan Penyebab penyakit Menjelaskan pemberian nama penyakit Menjelaskan perjalanan penyakit Menguraikan prosedure tentang pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Mengemukakan Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinisdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Menjelaskan pengelompokan penyakit Menjelaskan Penyebab penyakit Menjelaskan pemberian nama penyakit Menjelaskan perjalanan penyakit Menguraikan prosedure tentang pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis sistem Menjawab pertanyaan tentang materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinisyang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur , tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, r asa ingin tahu, peduli lingkungan
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit) Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinisyang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menerapkan Memeriksa pekerjaan siswa Pemeriksaan penyakit sistem tubu h secara umum berdasarkan manifestasi kli nis Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap No
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif
Kerjasama
1
1
2
3
4
2
3
Kreatif 4
1
2
Kritis 3
4
1
2
Nilai Akhir (Modus) 3
4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3. 1 Menerapkan Penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
4.1
Melakukan Pemeriksaan Penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO : KEPERAWATAN : XI / 1 : IPPD : 3.1 Menerapkan Pemeriksaan Penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis 4.1 Melakukan Pemeriksaan Penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
IPK
Materi
Indikator Soal
3.1.1
Pengenalan sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
1. Peserta didik mampu Mendefinisikan pengelompokan penyakit 2. Peserta didik mapu menjelaskan penyebab penyakit 3. Peserta didik mampu Menjelaskan pemberian nama penyakit 4. Peserta didik mampu Menjelaskan perjalanan penyakit 5. Peserta didik mampu Menganalisis prosedure tentang pemeriksaan sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
Mendefinisik an pengelompo kan penyakit 3.1.2 menjelaskan penyebab penyakit 3.1.3 Menjelaskan pemberian nama penyakit 3.1.4 Menjelaskan perjalanan penyakit 3.1.5 Menganalisis prosedure tentang pemeriksaan sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
Bentuk Soal Uraian
No Soal 1,2
Uraian
3,4
Uraian
5,6,7
Uraian
8,9,10
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop Media : Video scribe pembelajaran Sumber : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Pujiati, S. Kep.Ns
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok
: : :
Kelas / Semester Alokasi Waktu
: :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO IPPD Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) berdasarkan manifestasi klinisnya XI / 1 ( Satu ) (8 JP @ 45 MENIT)
19. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten Keperawatan. 2. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. 3. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung 20.
Kompetensi Dasar 3.2 Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka(Muskuloskeletal) 4.2 Melakukan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka(Muskuloskeletal)
21. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.2.1 Menjelaskan gangguan Fraktur pada sistem otot dan rangka 3.2.2 Menjelaskan gangguan reumatik pada sistem otot dan rangka 3.2.3 Menjelaskan gangguan osteoporosis pada sistem otot dan rangka 3.2.4 Menjelaskan gangguan Low Back Pain pada sistem otot dan rangka 3.2.5 Menjelaskan gangguan osteomalasia pada otot dan rangka 3.2.6 Menjelaskan gangguan Gout pada otot dan rangka
4.2.1 Melakukan pemeriksaan penyakit/ gangguan sistem otot dan rangka 4.2.2 Mengelompokan jenis penyakit/gangguan sistem otot dan rangka 22.
TujuanPembelajaran Siswa mampu Menjelaskan gangguan Fraktur pada sistem otot dan rangka dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan gangguan Reumatik pada sistem otot dan rangka dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Menjelaskan gangguan osteoporosis pada sistem otot dan rangka dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 4. Siswa mampu Menjelaskan gangguan Low Back Pain pada sistem otot dan rangka dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 5. Siswa mampu Menjelaskan gangguan osteomalsia pada sistem otot dan rangka dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 6. Siswa mampu Menjelaskan gangguan gout pada sistem otot dan rangka dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
1.
E. MateriPembelajaran ( Terlampir )
Fakta • Menjelaskan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) berdasarkan manifestasi klinisnya Konsep • Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) berdasarkan manifestasi klinisnya Prinsip • Manfaat mempelajari Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) berdasarkan manifestasi klinisnya Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium Keperawatan dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran) Daftar peralatan di lab Keperawatan Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium Keperawatan Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku IPPD Kls XI Pilar Media Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) berdasarkan manifestasi klinisnya Mengingatkan kembali materi pr asyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dil akukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) berdasarkan manifestasi klinisnya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
1. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit) Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti (105 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi Gangguan dalam Komunikasi dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati Lembar kerja materi pemeriksaan penyakit pada sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) Pemberian contoh-contoh nama nama penyakit sistem muskulo skeletal dan pemeriksaan penyakit pada sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal Mendengar Pemberian materi pemeriksaan penyakit pada sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) oleh guru. Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : gangguan Fraktur pada sistem otot dan rangka Menjelaskan gangguan reumatik pada sistem otot dan rangka Menjelaskan gangguan osteoporosis pada sistem otot dan rangka Menjelaskan gangguan Low Back Pain pada sistem otot dan rangka Menjelaskan gangguan osteomalasia pada otot dan rangka Menjelaskan gangguan Gout pada otot dan rangka Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : gangguan Fraktur pada sistem otot dan rangka gangguan reumatik pada sistem otot dan rangka gangguan osteoporosis pada sistem otot dan rangka gangguan Low Back Pain pada sistem otot dan rangka gangguan osteomalasia pada otot dan rangka gangguan Gout pada otot dan rangka yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Bagiamana cara memebedakan pasien dengan Reumatik dan Gout? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang sedang dipelajari.
1. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit) Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR processing KRITIK) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) : Berdiskusi tentang data dari Materi : Melakukan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengolah informasi dari materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Melakukan pemeriksaan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem Menyampaikan hasil diskusi muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
1. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Melakukan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Mengemukakan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Melakukan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjawab pertanyaan tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya y ang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingi n tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif
Kerjasama
1
1
2
3
4
2
3
Kreatif 4
1
2
Kritis 3
4
1
2
Nilai Akhir (Modus) 3
4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan : SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO Program Keahlian : KEPERAWATAN Kelas / Semester :X/1 Mata Pelajaran : pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya Kompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka(Muskuloskeletal) 4.2 Melakukan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka(Muskuloskeletal) Kompetensi Dasar 3.2 Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka(Muskul oskeletal) 4.2 Melakukan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka(Muskul oskeletal)
IPK
3.2.1 gangguan Fraktur pada sistem otot dan rangka 3.2.2 Menjelaskan gangguan reumatik pada sistem otot dan rangka 3.2.3 Menjelaskan gangguan osteoporosis pada sistem otot dan rangka 3.2.4 Menjelaskan gangguan Low Back
Materi
Fraktur Reumatik Osteopor osis Low back pain Osteomal asia gout
Indikator Soal
1.
2.
3.
4.
Peserta didik mampu Menjelaskan gangguan fraktur Peserta didik mampu Menjelaskan gangguan reumatik Peserta didik mampu Menjelaskan gangguan osteoporosis Peserta didik mampu Menjelaskan gangguan low back
Bentu k Soal Uraian
No Soal 1
Uraian
2
Uraian
3
Uraian
4
Kompetensi Dasar
IPK
Materi
Pain pada sistem otot dan rangka 3.2.6 Menjelaskan gangguan osteomalasia pada otot dan rang ka 3.2.7 Menjelaskan gangguan Gout pada otot dan rangka
Indikator Soal
pain 5. Peserta didik mampu Menjelaskan gangguan osteomalasia 6. Peserta didik mampu Menjelaskan gangguan gout
4.2.1 Melakukan Pemeriksaan penyakit/ gangguan sistem otot dan rangka 4.2.2 Mengelompokkan jenis penyakit gangguan sistem otot dan rangka yang ditemukan
Bentu k Soal Uraian
No Soal 5
Uraian
6
Uraian
7
Uraian
8
Uraian
9,10
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop Media : Video scribe pembelajaran Sumber : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Pujiati,S.Kep.Ns
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok
: : :
Kelas / Semester Alokasi Waktu
: :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO IPPD PEMERIKSAAN PENYAKIT SISTEM JANTUNG DAN PEMBULUH DARAH X I / 1 ( Satu ) (8 JP @ 45 MENIT)
23. Kompetensi Inti : KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten Keperawatan. 2. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. 3. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung 24.
Kompetensi Dasar 3.3 Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah (kardiovaskuler berdasarkan manifestasi klinisnya 4.3 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah (kardiovaskuler berdasarkan manifestasi klinisnya
25. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.3.1 Menjelaskan gangguan hipertensi pada gangguan jantung dan pembuluh darah 3.3.2 Menjelaskan gangguan cardiac arrest pada gangguan jantung dan pembuluh darah 3.3.3 Menjelaskan gangguan angina pectoris pada gangguan jantung dan pembuluh darah 3.3.4 Menjelaskan gangguan gagal jantung kongesti pada sistem jantung dan pembuluh darah 3.3.5 menjelaskan gangguan jantung koroner pada sistem jantung dan pembuluh darah 26.
TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan gangguan hipertensi pada gangguan jantung dan pembuluh darah dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan gangguan cardiac arrest pada gangguan jantung dan pembuluh darah dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Menjelaskan gangguan angina pectoris pada gangguan jantung dan pembuluh darahMelalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 4. Siswa mampu Menjelaskan gangguan gagal jantung kongesti pada sistem jantung dan pembuluh darah dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 5. Siswa mampu menjelaskan gangguan jantung koroner pada sistem jantung dan pembuluh darah Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh
E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.3 Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah 4.3 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Fakta • Menjelaskan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
Konsep • pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Prinsip • Manfaat mempelajari pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku IPPD Kls XI Pilar Media Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : penyakit sistem jantung dan pembuluh darah pemeriksaan Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dil akukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. oKegiatan Inti (105 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi pemeriksaan penyakit sistem jantung
1. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 Menit) dan pembuluh darah “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati Lembar kerja materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Pemberian contoh-contoh pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Mendengar Pemberian materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh daraholeh guru. Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan gangguan hipertensi pada gangguan jantung dan pembuluh darah Menjelaskan gangguan cardiac arrest pada gangguan jantung dan pembuluh darah Menjelaskan gangguan angina pectoris pada gangguan jantung dan pembuluh darah Menjelaskan gangguan gagal jantung kongesti pada sistem jantung dan pembuluh darah menjelaskan gangguan jantung koroner pada sistem jantung dan pembuluh darah Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Menjelaskan gangguan hipertensi pada gangguan jantung dan pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan gangguan cardiac arrest pada gangguan jantung dan pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan gangguan angina pectoris pada gangguan jantung dan pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan gangguan gagal jantung kongesti pada sistem jantung dan pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. menjelaskan gangguan jantung koroner pada sistem jantung dan pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang terjadi jika HENTI JANTUNG? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darahyang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
1. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 Menit) COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR processing KRITIK) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) : Berdiskusi tentang data dari Materi : Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengolahinformasi dari materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan kesimpulan) penyakit sistem jantung dan pembuluh darah berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
1. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 Menit) Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Menjawab pertanyaan tentang materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingi n tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Melaksanakan Memeriksa pekerjaan siswa pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif
Kerjasama
1
1
2
3
4
2
3
Kreatif 4
1
2
Kritis 3
4
1
2
Nilai Akhir (Modus) 3
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif e. Berkomunikasi secara efektif dan efisien f. Menyampaikan pesan dengan baik g. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai h. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain
4
Kerjasama e. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan f. Memberikan kontribusi pemikiran g. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama h. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif e. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi f. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi g. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru h. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis e. Menanyakan dan menjawab pertanyaan f. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah g. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain h. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran pembuluh darah Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3.3 Menerapka n pemeriksaa n penyakit sistem jantung dan pembuluh darah 4.3 Melakukan pemeriksaa n penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO : KEPERAWATAN :X/1 : Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan : 3.3 Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah 4.3 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah IPK
3.3.1 Menjelaskan gangguan hipertensi pada gangguan jantung dan pembuluh darah 3.3.2 Menjelaskan gangguan cardiac arrest pada gangguan jantung dan pembuluh darah 3.3.3 Menjelaskan gangguan angina pectoris pada gangguan jantung dan pembuluh darah 3.3.4 Menjelaskan gangguan gagal jantung kongesti pada sistem jantung dan pembuluh darah 3.3.5 menjelaskan gangguan jantung koroner pada sistem jantung dan pembuluh darah
Materi
Hipertensi Cardiac Arrest Angina Pectoris Gagal jantung kongesti Jantung koroner
Indikator Soal
1. Peserta didik mampu Menjelaskan gangguan hipertensi pada gangguan jantung dan pembuluh darah 2. Peserta didik mampu Menjelaskan gangguan cardiac arrest pada gangguan jantung dan pembuluh darah 3. Peserta didik mampu Menjelaskan gangguan angina pectoris pada gangguan jantung dan pembuluh darah 4. Peserta didik mampu Menjelaskan gangguan gagal jantung kongesti pada sistem jantung dan pembuluh darah 5. Peseta didik mampu menjelaskan gangguan jantung koroner pada sistem jantung dan pembuluh
Bentu k Soal Uraian
No Soal 1
Uraian
2,3
Uraian
4,5
Kompetensi Dasar
IPK
Materi
Bentu k Soal
Indikator Soal
No Soal
darah
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop Media : Video scribe pembelajaran Sumber : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Pujiati, S.Kep.Ns.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : : :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO IPPD PEMERIKSAAN PENYAKIT SISTEM LIMFATIK XI / 1 ( Satu ) (8 JP @ 45 MENIT)
27. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten Keperawatan. 2. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. 3. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung . 28. Kompetensi Dasar 3.4 Menerapkan Pemeriksaan sistem limfatik berdasarkan manifestasi klinisnya 4.4 Melakukan Pemeriksaan sistem limfatik berdasarkan manifestasi klinisnya 29. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.3.1 Menjelaskan gangguan 30. TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan Macam-macam Pernafasan Manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan Sistem Organ Pernafasan Manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Menjelaskan Fungsi Organ Pernafasan Manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 4. Siswa mampu Menguraikan Tahapan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 5. Siswa mampu Melakukan Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 6. Siswa mampu Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.4 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan 4.4 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Fakta • Menjelaskan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Konsep • Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Prinsip • Manfaat mempelajari Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Anatomi Fisiologi Sistem Limfatik Mengingatkan kembali materi pr asyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dil akukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti (105 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati Lembar kerja materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Pemberian contoh-contoh Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
1. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit) internet/materi yang berhubungan dengan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Mendengar Pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan oleh guru. Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan Macam-macam Pernafasan Manusia Menjelaskan Sistem Organ Pernafasan Manusia Menjelaskan Fungsi Organ Pernafasan Manusia Menguraikan Tahapan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Menjelaskan pengertian Komunikasi Terapeutik untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Macam-macam Pernafasan Manusia untuk melatih Menjelaskan kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Sistem Organ Pernafasan Manusia untuk melatih Menjelaskan kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Fungsi Organ Pernafasan Manusia untuk melatih Menjelaskan kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Menguraikan Tahapan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa fungsi dari epigotis/pite suara? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang
1. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit) Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR processing KRITIK) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) : Berdiskusi tentang data dari Materi : Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Mengolahinformasi dari materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Menjawab pertanyaan tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
1. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit) pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, r asa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif
Kerjasama
1
1
2
3
4
2
3
Kreatif 4
1
2
Kritis 3
4
1
2
Nilai Akhir (Modus) 3
4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3.4 Menerapka n Pemeriksaa n Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan 4.4 Melakukan Pemeriksaa n Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO : KEPERAWATAN :X/1 : Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan : 3.4 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan 4.4 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan IPK
3.1.1 Menjelaskan Macammacam Pernafasan Manusia 3.1.2 Menjelaskan system organ pernafasan manusia 3.1.3 Menjelaskan fusngsi organ pernafasan manusia 3.1.4 Menguraikan tahapan pemeriksaan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem pernafasan
4.4.1 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem pernafasan 4.4.2 Melaksanakan pemeriksaan organ pernafasan
Materi
Indikator Soal
Macammacam Pernafasa n Manusia Organorgan Sistem Pernafasa n Manusia Fungsi Organ Pernafasa n Manusia
1. Peserta didik mampu Menjelaskan Macammacam Pernafasan Manusia 2. Peserta didik mampu Menjelaskan system organ pernafasan manusia 3. Peserta didik mampu Menjelaskan fungsi organ pernafasan manusia 4. Peserta didik mampu Menguraikan tahapan pemeriksaan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem pernafasan 5. Peserta didik mampu Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem pernafasan 6. Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan organ pernafasan
Bentu k Soal Uraian
No Soal 1
Uraian
2,3
Uraian
4,5
Uraian
6,7
Uraian
8,9
Uraian
10
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop Media : Video scribe pembelajaran Sumber : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Ika Meriswati, Amd. Kep.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : : :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO Anatomi Fisiologi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan X / 1 ( Satu ) (8 JP @ 45 MENIT)
A. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.5 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan 4.5 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan C. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.5.1 Menjelaskan sistem gastrointestinal 3.5.2 Menjelaskan fungsi organ pencernaan
4.5.1 Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan 4.5.2 Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan D. TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan sistem gastrointestinal dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan fungsi organ pencernaan dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 4. Siswa mampu Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.5 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan 4.5 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Fakta • Menjelaskan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Konsep • Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Prinsip • Manfaat mempelajari Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning
Metode
: Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab
G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Mengingatkan kembali materi pr asyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dil akukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti (105 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati Lembar kerja materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Pemberian contoh-contoh Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Mendengar Pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan oleh guru.
1. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit) Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan sistem gastrointestinal Menjelaskan fungsi organ pencernaan Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Menjelaskan sistem gastrointestinal untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan fungsi organ pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Enzim apa saja yang diproduksi oleh lambung dan fungsinya untuk lambung? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Menjelaskan sistem gastrointestinal untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan fungsi organ pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
1. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit) kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR processing KRITIK) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) : Berdiskusi tentang data dari Materi : Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengolah informasi dari Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjawab pertanyaan tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau le mbar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan berlangsung, guru mengamati sikap siswa
1. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit) dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, r asa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelaj aran Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 4. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 5. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif
Kerjasama
1
1
2
3
4
2
3
Kreatif 4
1
2
Kritis 3
4
1
2
Nilai Akhir (Modus) 3
4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif A. Berkomunikasi secara efektif dan efisien B. Menyampaikan pesan dengan baik C. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai D. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama A. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan B. Memberikan kontribusi pemikiran C. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama D. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif A. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi B. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi C. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru D. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis A. Menanyakan dan menjawab pertanyaan B. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah C. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain D. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap:
Sangat baik Baik Cukup Kurang
: apabila memperoleh nilai akhir 4 : apabila memperoleh nilai akhir 3 : apabila memperoleh nilai akhir 2 : apabila memperoleh nilai akhir 1
KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3.5 Menerapka n Pemeriksaa n Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO : KEPERAWATAN :X/1 : Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan : 3.5 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan 4.5 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
IPK
Materi
3.5.1
Menjelaskan system gastrointestinal
3.5.2
Menjelaskan fungsi organ pencernaan manusia
4.5.1 4.5 Melakukan Pemeriksaa n Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem pencernaan 4.5.2 Melakukan pemeriksaan fungsi organ sistem pencernaan
Indikator Soal
Organorgan Sistem Pencernaa n (Gastroint estinal) Fungsi Organ Pencernaa n Manusia
1.
Peserta didik mampu Menjelaskan system gastrointestinal 2. Peserta didik mampu Menjelaskan fungsi organ pencernaan manusia 3. Peserta didik mampu Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem pencernaan 4. Peserta didik mampu Melakukan pemeriksaan fungsi organ sistem pencernaan
Bentu k Soal Uraian
No Soal 1,2
Uraian
3,4
Uraian
5,6,7
Uraian
8,9, 10
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop Media : Video scribe pembelajaran Sumber : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Ika Meriswati, Amd. Kep. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : : :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO KOMUNKASI KEPERAWATAN Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan X / 1 ( Satu ) (8JP @ 45 MENIT)
31. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 32.
Kompetensi Dasar 3.6 Menerapkan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan 4.6 Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
33. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.6.1 Menjelaskan Susunan Sistem Perkemihan 3.6.2 Mengurutkan Sistem Perkemihan 3.6.3 Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan 3.6.4 Menguraikan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
4.6.1 Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan 4.6.2 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem perkemihan 34.
TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan Susunan Sistem Perkemihan dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Mengurutkan Sistem Perkemihan dengan benar, runtun, jujur dan sungguhsunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 4. Siswa mampu Menguraikan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
5. Siswa mampu Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 6. Siswa mampu Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem perkemihan Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.6 Menerapkan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan 4.6 Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Fakta • Menjelaskan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Konsep • Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Prinsip • Manfaat mempelajari Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Prosedur
• Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab G. Media Pembelajaran Media : atau lembar kerja (siswa) Worksheet atau Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajara KegiatanPembelajaran n 1. Pertemuan Ke-6 (2 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Melakukan pembukaan Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Mengingatkan kembali materi pr asyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dil akukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. dengan baik, maka Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan materi pelajaran yang akan Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan Kegiatan Inti (105 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi Informasi materi Informasi Kesehatan di Indonesia dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Anatomi materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Lembar kerja materi Anatomi contoh-contoh Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan untuk Pemberian contoh-contoh Anatomi Perkemihan untuk dapat
1. Pertemuan Ke-6 (2 x 45 Menit) dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Anatomi dengan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Mendengar materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan oleh Perkemihan oleh guru. Pemberian materi Anatomi Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan Susunan Sistem Perkemihan Mengurutkan Sistem Perkemihan Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan Menguraikan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Menjelaskan Susunan Si stem Perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengurutkan Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menguraikan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa penyebab terjadina infeksi sistem perkemihan dan cara pencegahan? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Perkemihan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang Perkemihan yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Anatomi materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Anatomi Fi siologi Si stem Perkemihan yang Perkemihan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan sesuai Perkemihan sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Menjelaskan Susunan Si stem Perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengurutkan Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
1. Pertemuan Ke-6 (2 x 45 Menit)
Data processing (pengolahan Data)
Verification (pembuktian)
Generalizatio (menarik kesimpulan)
Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menguraikan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data dari Materi : Perkemihan untuk melatih kesungguhan, Mela Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan ketelitian, mencari informasi. Mela Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Perkemihan syang sudah Mengolah informasi dari materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan syang dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Mela Perkemihan untuk melatih kesungguhan, Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan ketelitian, mencari informasi. Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem perkemihan untuk melatih Mela kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, te rtulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Perkemihan untuk melatih kesungguhan, Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan Mela ketelitian, mencari informasi. Mela Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan dan Perkemihan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Perkemihan yang Bertanya atas presentasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan dilakukan dan peserta peserta didik lain diberi kesempatan kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Mela Perkemihan untuk melatih kesungguhan, Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan ketelitian, mencari informasi. Mela Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem perkemihan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Perkemihan yang Menjawab pertanyaan tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang Perkemihan yang akan selesai dipelajari
1. Pertemuan Ke-6 (2 x 45 Menit) Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Perkemihan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasi nasi onalisme onalisme,, di siplin, sipli n, ras r asa a per caya caya di r i , be ber per i laku jujur juj ur,, tangg tangguh uh
meng menghad hadap apii masalah asalah tang tanggung gungjj awab awab,, r asa i ngi ng i n tahu, peduli peduli li l i ngku ng kungan ngan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Anatomi materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang Perkemihan yang baru dilakukan. Perkemihan yang baru Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : materi pelajaran Anatomi Fisiologi Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi Sistem Perkemihan. Perkemihan . Peserta didik yang selesai mengerjakan mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Perkemihan kepada kelompok Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Anatomi Fi siologi Sistem Perkemihan kepada yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif 1
2
3
4
Kerjasama 1
2
3
Kreatif 4
1
2
3
Kritis 4
1
2
3
Nilai Akhir (Modus) 4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3.6 Menerapkan pemeriksa an Anatomi Fisiologi Sistem Perkemiha n
4.6
Melakukan pemeriksaa n Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO : KEPERAWATAN :X/1 : Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan : 3.6 Menerapkan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan 4.6 Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan IPK
3.6.1 Menjelaskan Susunan Sistem Perkemihan 3.6.2 Mengurutkan Sistem Perkemihan 3.6.3 Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan 3.6.4 Menguraikan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Materi
Ruang Lingkup Susunan Sistem Perkemiha nn Fungsi Organ Sistem Perkemiha n
Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan 4.6.2 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem perkemihan
1.
2.
3.
4.
4.6.1
5.
6.
Uraian
No Soal 1
Uraian
2
Uraian
3
Uraian
4,5
Bentuk Soal
Indikator Soal
Peserta didik mampu Menjelaskan Susunan Sistem Perkemihan Peserta didik mampu Mengurutkan Sistem Perkemihan Peserta didik mampu Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan Peserta didik mampu Menguraikan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Peserta didik mampu Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan Peserta didik mampu Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem
Mende mostra sikan Mende mostra sikan
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop Media : Video scribe pembelajaran Sumber : Internet
Probolinggo,
Agustus 2018
Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Guru Mata Pelajaran
Ika Meriswati, Amd. Kep.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : : :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO KOMUNKASI KEPERAWATAN Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi X / 1 ( Satu ) (8 JP @ 45 MENIT)
Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar 3.7 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi 4.7 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.7.1 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita 3.7.2 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria 3.7.3 Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita
4.7.1 4.7.2
Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi pria
TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 4. Siswa mampu Menjelaskan Manfaat Dokumentasi Keperawatan dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 5. Siswa mampu Menguraikan tahapan dukumen asuhan keperawatan dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
6. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 7. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi pria Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.7 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi 4.7 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Fakta • Konsep • Prinsip •
Menjelaskan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Melakukan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Manfaat mempelajari Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-7 (2 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan Mengingatkan kembali materi pr asyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dil akukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti (105 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati Lembar kerja materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
1. Pertemuan Ke-7 (2 x 45 Menit) Pemberian contoh-contoh Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Mendengar Pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi oleh guru. Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Organ reproduksi wanita dikatakan matang saat umur berapa dan ciri-cirinya bagaimana? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
1. Pertemuan Ke-7 (2 x 45 Menit)
Data processing (pengolahan Data)
Verification (pembuktian)
Generalizatio (menarik kesimpulan)
Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data dari Materi : Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengolah informasi dari materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjawab pertanyaan tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik a tau lembar kerja yang telah di sediakan.
1. Pertemuan Ke-7 (2 x 45 Menit) Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, r asa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 4. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 5. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif 1
2
3
4
Kerjasama 1
2
3
Kreatif 4
1
2
3
Kritis 4
1
2
3
Nilai Akhir (Modus) 4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3.7 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
4.7 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO : KEPERAWATAN :X/1 : Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi : 3.7 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi 4.7 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi IPK
3.7.1
Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita 3.7.2 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria 3.7.3 Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita 4.7.1
Melaksanakan pemeriksaan Organorgan Sistem Reproduksi Wanita 4.7.2 Melaksanakan pemeriksaan Organorgan Sistem Reproduksi pria
Materi
Indikator Soal
1. Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita 2. Organ-organ Sistem Reproduksi Pria 3. Fungsi organ Reproduksi Wanita dan Pria 4.
Peserta didik mampu Menjelaskan Organorgan Sistem Reproduksi Wanita Peserta didik mampu Menjelaskan Organorgan Sistem Reproduksi pria Peserta didik mampu Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan Organorgan Sistem Reproduksi Wanita 5. Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan Organorgan Sistem Reproduksi pria
Uraian
No Soal 1
Uraian
2
Uraian
3
Uraian
4
Uraian
5
Bentuk Soal
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop
Media Sumber
: Video scribe pembelajaran : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Ika Meriswati, Amd. Kep.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : : :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO KOMUNKASI KEPERAWATAN
Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin X / 1 ( Satu ) (8 JP @ 45 MENIT)
A. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.8 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin 4.8 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin C. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.8.1 Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia 3.8.2 Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia
4.8.1 4.8.2
Pengelompokan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin
D. TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Mengelompokkan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 4. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.8 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin 4.8 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin Fakta • Menjelaskan Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin Konsep • Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin Prinsip • Manfaat mempelajari Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific
Model Metode
: Problem Based Learning : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab
G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-8 (2 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Mengingatkan kembali materi pr asyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dil akukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti (105 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati Lembar kerja materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin Pemberian contoh-contoh Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
Mendengar Pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin oleh guru.
1. Pertemuan Ke-8 (2 x 45 Menit) Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Hal Apa saja yang bisa ditimbulkan oleh tubuh apabila kelejar endokrin mengalami infeksi/tidak berfungsi? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
1. Pertemuan Ke-8 (2 x 45 Menit) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) : Berdiskusi tentang data dari Materi : Pengelompokan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengolah informasi dari materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Pengelompokan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengelompokan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Pengelompokan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjawab pertanyaan tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau le mbar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengumpulan Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, r asa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
1. Pertemuan Ke-8 (2 x 45 Menit) pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif
Kerjasama
1
1
2
3
4
2
3
Kreatif 4
1
2
Kritis 3
4
1
2
Nilai Akhir (Modus) 3
4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO
Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3.8 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin 4.8 Melakukan pemeriksaa n anatomi fisiologi sistem endokrin
: KEPERAWATAN :X/1 : Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin : 3.8 Menerapkan Pengumpulan Data 4.8 Melakukan Pengumpulan Data IPK
3.8.1
3.8.2
Materi
Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia
4.8.1
Pengelompokan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia 4.8.2 Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin
Indikator Soal
Macammacam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia Faktorfaktor Pembentu kan Hormon Pada Manusia
1.
Peserta didik mampu Menjelaskan macammacam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia 2. Peserta didik mampu Menjelaskan Faktorfaktor Pembentukan Hormon Pada Manusia 3. Peserta didik mampu Pengelompokan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia 4. Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin
Bentu k Soal Uraian
No Soal 1
Uraian
2
Uraian
3
Uraian
4,5
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop Media : Video scribe pembelajaran Sumber : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Ika Meriswati, Amd. Kep.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : : :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO KOMUNKASI KEPERAWATAN Anatomi Fisiologi Sistem Persyarafan X / 1 ( Satu ) (12 JP @ 45 MENIT)
A. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B Kompetensi Dasar 3.9 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan 4.9 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan C. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.9.1 Menjelaskan Organ-organ Sistem Persyarafan Pada Manusia 3.9.2 Menjelaskan Fungsi Organ Persyarafan
4.9.1 Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan 4.9.2 Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan D. TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan Organ-organ Sistem Persyarafan Pada Manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan Fungsi Organ Persyarafan dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 4. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.9 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan 4.9 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan Fakta • Menjelaskan Asuhan Keperawatan Konsep • Melakukan pengumpulan data Prinsip • Manfaat mempelajari Asuhan Keperawatan Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific
Model Metode
: Problem Based Learning : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab
G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-9 (2 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : anatomi fisiologi sistem endokrin Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bert anya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan di lakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : anatomi fisiologi sistem persyarafan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 Menit) Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi anatomi fisiologi sistem persyarafan dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Asuhani Keperawatan “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati Lembar kerja materi anatomi fisiologi sistem persyarafan Pemberian contoh-contoh anatomi fisiologi sistem persyarafan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan anatomi fisiologi sistem persyarafan Mendengar Pemberian materi anatomi fisiologi sistem persyarafan oleh guru. Menyimak
1. Pertemuan Ke-9 (2 x 45 Menit) Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan Organ-organ Sistem Persyarafan Pada Manusia Menjelaskan Fungsi Organ Persyarafan Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Organ-organ Sistem Persyarafan Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Fungsi Organ Persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : ? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi anatomi fisiologi sistem persyarafan Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Asuhan Keperawatan sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Organ-organ Sistem Persyarafan Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Fungsi Organ Persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR processing KRITIK) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) : Berdiskusi tentang data dari Materi : Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan untuk
1. Pertemuan Ke-9 (2 x 45 Menit) melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengolah informasi dari materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi anatomi fisiologi sistem persyarafan Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) Menyampaikan hasil diskusi tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang anatomi fisiologi sistem persyarafan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjawab pertanyaan tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau le mbar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran materi anatomi fisiologi sistem persyarafan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, r asa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingi n tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem persyarafan yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran anatomi fisiologi
1. Pertemuan Ke-9 (2 x 45 Menit) sistem persyarafan Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unj uk kerja pada materi pelajaran anatomi fisiologi sistem persyarafan Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem persyarafan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif
Kerjasama
1
1
2
3
4
2
3
Kreatif 4
1
2
Kritis 3
4
1
2
Nilai Akhir (Modus) 3
4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO
Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3.9 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan 4.9 Melakukan pemeriksaa n anatomi fisiologi sistem persyarafan
: KEPERAWATAN :X/1 : anatomi fisiologi sistem persyarafan : 3.9 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan 4.9 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan IPK
3.9.3
3.9.4
Menjelaskan Organorgan Sistem Persyarafan Pada Manusia Menjelaskan Fungsi Organ Persyarafan
4.9.3
Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan 4.9.4 Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan
Materi
Organorgan Sistem Persyara fan Pada Manusia Fungsi Organ Persyara fan
1.
Uraian
No Soal 1
Uraian
2
Uraian
3
Uraian
4,5
Bentuk Soal
Indikator Soal
Peserta didik mampu Menjelaskan Organorgan Sistem Persyarafan Pada Manusia 2. Peserta didik mampu Menjelaskan Fungsi Organ Persyarafan 3. Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan 4. Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop Media : Video scribe pembelajaran Sumber : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Ika Meriswati, Amd. Kep.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : : :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO ANATOMI FISIOLOGI Anatomi Fisiologi Sistem Kulit X / 1 ( Satu ) (8 JP @ 45 MENIT)
A. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B Kompetensi Dasar 3.10 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit 4.10 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit C. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.10.1 Menjelaskan Anatomi Kulit Manusia 3.10.2 Menjelaskan Anatomi Rambut Manusia 3.10.3 Menjelaskan Anatomi Kuku Manusia
4.10.1 4.10.2 4.10.3
Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia Melaksanakan pemeriksaan Anatomi kuku manusia
D. TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan Anatomi Kulit Manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan Anatomi Rambut Manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Menjelaskan Anatomi Kuku Manusia Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 4. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 5. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 6. Siswa mampu Melaksanakan Anatomi kuku manusia Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.10 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit 4.10 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit Fakta • Menjelaskan anatomi fisiologi sistem kulit Konsep • anatomi fisiologi sistem kulit Prinsip • Manfaat mempelajari Asuhan Keperawatan
Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-10 (2 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : anatomi fisiologi sistem persyarafan Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bert anya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : anatomi fisiologi sistem kulit Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 Menit) Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi anatomi fisiologi sistem kulit dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi anatomi fisiologi sistem kulit “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati Lembar kerja materi anatomi fisiologi sistem kulit
1. Pertemuan Ke-10 (2 x 45 Menit) Pemberian contoh-contoh anatomi fisiologi sistem kulit untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan anatomi fisiologi sistem kulit Mendengar Pemberian materi anatomi fisiologi sistem kulit oleh guru. Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan Anatomi Kulit Manusia Menjelaskan Anatomi Rambut Manusia Menjelaskan Anatomi Kuku Manusia Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Anatomi Kulit Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Anatomi Rambut Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Anatomi Kuku Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : ? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi anatomi fisiologi sistem kulit yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi anatomi fisiologi sistem kulit yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem kulit yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi anatomi fisiologi sistem kulit yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi anatomi fisiologi sistem kulit Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi anatomi fisiologi sistem kulit yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi anatomi fisiologi sistem kulit sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Anatomi Kulit Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Anatomi Rambut Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Anatomi Kuku Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
1. Pertemuan Ke-10 (2 x 45 Menit) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR processing KRITIK) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) : Berdiskusi tentang data dari Materi : Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Anatomi kuku Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengolah informasi dari materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi anatomi fisiologi sistem Kulit Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Anatomi kuku Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) Menyampaikan hasil diskusi tentang materi anatomi fisiologi sistem Kulit berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Anatomi kuku Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang anatomi fisiologi sistem Kulit ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan Anatomi kuku Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjawab pertanyaan tentang materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
1. Pertemuan Ke-10 (2 x 45 Menit) pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran materi anatomi fisiologi sistem Kulit berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungj awab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Kulit yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Kulit Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofol io/unjuk kerja pada materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Kulit Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Kulit kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif 1
2
3
4
Kerjasama 1
2
3
Kreatif 4
1
2
3
Kritis 4
1
2
3
Nilai Akhir (Modus) 4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3.10 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit 4.10 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO : KEPERAWATAN :X/1 : anatomi fisiologi sistem kulit : 3.10 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit 4.10 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit IPK
3.10.1
Menjelaskan Anatomi Kulit Manusia 3.10.2 Menjelaskan Anatomi Rambut Manusia 3.10.3 Menjelaskan Anatomi Kuku Manusia 4.10.4 Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia 4.10.5 Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia 4.10.6 Melaksanakan pemeriksaan Anatomi kuku manusia
Materi
Organorgan Sistem Persyara fan Pada Manusia Fungsi Organ Persyara fan
Indikator Soal
1. Peserta didik mampu Menjelaskan Anatomi Kulit Manusia 2. Peserta didik mampu Menjelaskan Anatomi Rambut Manusia 3. Peserta didik mampu Menjelaskan Anatomi Kuku Manusia 4. Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia 5. Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia 6. Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan Anatomi kuku manusia
Uraian
No Soal 1
Uraian
2,3
Uraian
4,5
Bentuk Soal
Mende monstr asikan Mende monstr asikan Mende monstr asikan
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop
Media Sumber
: Video scribe pembelajaran : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Ika Meriswati, Amd. Kep.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : : :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO KOMUNKASI KEPERAWATAN Anatomi Fisiologi Sistem Panca Indera X / 1 ( Satu ) (8 JP @ 45 MENIT)
A. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B Kompetensi Dasar 3.11 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera 4.11 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera C. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.11.1 Menjelaskan Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia 3.11.2 Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia
4.11.1 Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera 4.11.2 Melaksanakan pemeriksaan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia D. TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 4. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.11 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera 4.11 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera Fakta • Menjelaskan anatomi fisiologi sistem panca indera Konsep • anatomi fisiologi sistem panca indera Prinsip • Manfaat mempelajari anatomi fisiologi sistem panca indera Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific
Model Metode
: Problem Based Learning : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab
G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-11 (2 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : anatomi fisiologi sistem kulit Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bert anya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dil akukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : anatomi fisiologi sistem panca indera Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti (50 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi anatomi fisiologi sistem panca indera dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi anatomi fisiologi sistem panca indera “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati Lembar kerja materi anatomi fisiologi sistem panca indera Pemberian contoh-contoh anatomi fisiologi sistem kulit untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan anatomi fisiologi sistem panca indera Mendengar Pemberian materi anatomi fisiologi sistem panca indera oleh guru. Menyimak
1. Pertemuan Ke-11 (2 x 45 Menit) Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Anatomi organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : ? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi anatomi fisiologi sistem panca indera yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi anatomi fisiologi sistem panca indera yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem panca indera yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi anatomi fisiologi sistem panca indera yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi anatomi fisiologi sistem panca indera Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi anatomi fisiologi sistem panca indera yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi anatomi fisiologi sistem panca indera sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Anatomi organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR processing KRITIK) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) :
1. Pertemuan Ke-11 (2 x 45 Menit) Berdiskusi tentang data dari Materi : Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Anatomi organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengolah informasi dari materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Anatomi organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) Menyampaikan hasil diskusi tentang materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Anatomi organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang anatomi fisiologi sistem Panca Indera ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melaksanakan pemeriksaan organ Anatomi Panca Indera Pada untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjawab pertanyaan tentang materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau l embar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, r asa ingin tahu, peduli li ngkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :
1. Pertemuan Ke-11 (2 x 45 Menit) Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Panca Indera Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Panca Indera Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Panca Indera kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif 1
2
3
4
Kerjasama 1
2
3
Kreatif 4
1
2
3
Kritis 4
1
2
3
Nilai Akhir (Modus) 4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO
Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
: KEPERAWATAN :X/1 : anatomi fisiologi sistem panca indera : 3.11 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera 4.11 Melakukan pemeriksaan organ anatomi fisiologi sistem panca indera
Kompetensi Dasar
3.11 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera 4.11
Melakukan pemeriksaa n organ anatomi fisiologi sistem panca indera
IPK
3.11.3 Menjelaskan Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia 3.11.4 Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia 4.11.3 Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera
Materi
Anatomi Sistem Panca Indera Pada Manusia Bagian bagian Panca Indera Manusia
4.11.4 Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia
Bentuk Soal
Indikator Soal
1.
Peserta didik mampu Menjelaskan Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia 2. Peserta didik mampu Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia 3. Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera 4. Peserta didik mampu Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia
Uraian
Uraian
No Soal 1,2
3,4, 5
Mende monstr asikan
Mende monstr asikan
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop Media : Video scribe pembelajaran Sumber : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Ika Meriswati, Amd. Kep.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : : :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO ANATOMI FISIOLOGI Anatomi Fisiologi Sistem Panca Indera X / 1 ( Satu ) (8 JP @ 45 MENIT)
A. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B Kompetensi Dasar 3.12 Menganalisis pemeriksaan sistem imunitas 4.12 Melakukan pemeriksaan sistem imunitas C. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.12.1 Menjelaskan Fungsi Sistem Imunitas 3.12.2 Menjelaskan Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas 3.12.3 Menjelaskan Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia 3.12.4 Menjelaskan Reaksi Hipersensitivitas
4.12.1 Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas 4.12.2 Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas D. TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan Fungsi Sistem Imunitas dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas dengan benar, runtun, jujur dan sungguh- sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Menjelaskan Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 4. Siswa mampu Menjelaskan Reaksi Hipersensitivitas Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 5. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh 6. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Sistem Imunitas Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.12 Menganalisis pemeriksaan sistem imunitas 4.12 Melakukan pemeriksaan sistem imunitas Fakta • Menjelaskan anatomi fisiologi sistem panca indera Konsep • anatomi fisiologi sistem panca indera Prinsip • Manfaat mempelajari anatomi fisiologi sistem panca indera Prosedur
• Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-12 (2 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : anatomi fisiologi sistem panca indera Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bert anya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dil akukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : anatomi fisiologi sistem imunitas Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti (50 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi anatomi fisiologi sistem imunitas dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi anatomi fisiologi sistem imunitas “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati Lembar kerja materi anatomi fisiologi sistem imunitas Pemberian contoh-contoh anatomi fisiologi sistem kulit untuk dapat
1. Pertemuan Ke-12 (2 x 45 Menit) dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan anatomi fisiologi sistem imunitas Mendengar Pemberian materi anatomi fisiologi sistem panca indera oleh guru. Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan Fungsi Sistem Imunitas Menjelaskan Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas Menjelaskan Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia Menjelaskan Reaksi Hipersensitivitas Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Reaksi Hipersensitivitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : ? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi anatomi fisiologi sistem imnitas yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi anatomi fisiologi sistem imnitas yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem imnitas yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi anatomi fisiologi sistem imnitas ayang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi anatomi fisiologi sistem imnitas Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi anatomi fisiologi sistem imnitas yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi anatomi fisiologi sistem imnitas sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
1. Pertemuan Ke-12 (2 x 45 Menit) Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Reaksi Hipersensitivitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR processing KRITIK) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) : Berdiskusi tentang data dari Materi : Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengolah informasi dari materi anatomi fisiologi sistem imunitas yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi anatomi fisiologi sistem imunitas Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) Menyampaikan hasil diskusi tentang materi anatomi fisiologi sistem Imunitas berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang anatomi fisiologi sistem Imunitas ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi anatomi fisiologi sistem Imunitas yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjawab pertanyaan tentang materi anatomi fisiologi sistem imunitas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem imunitas yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi anatomi fisiologi sistem Panca imunitas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
1. Pertemuan Ke-12 (2 x 45 Menit) disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran materi anatomi fisiologi sistem imunitas berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur , tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, r asa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi anatomi fisiologi sistem imunitas yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem imunitas yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem imunitas Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran anatomi fisiologi sistem imunitas Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem imunitas kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif 1
2
3
4
Kerjasama 1
2
3
Kreatif 4
1
2
3
Kritis 4
1
2
3
Nilai Akhir (Modus) 4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis
a Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisi s pemeriksaan sistem imunitas 4.12 Melakukan pemeriksaa n sistem imunitas
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO : KEPERAWATAN :X/1 : anatomi fisiologi sistem imunitas : 3.12 Menganalisis pemeriksaan sistem imunitas 4.12 Melakukan pemeriksaan sistem imunitas IPK
3.12.1 Menjelaskan Fungsi Sistem Imunitas 3.12.2 Menjelaskan Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas
Materi
3.12.3 Menjelaskan Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia 3.12.4 Menjelaskan Reaksi Hipersensitivitas
4.12.1 Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas 4.12.2 Melakasanakan pemeriksaan pemeriksaan sistem imunitas
Fungsi Sistem Imunitas Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas Sistem Pertahana n Tubuh Pada Manusia Reaksi Hipersensi tivitas
Indikator Soal
1. Peserta didik mamapu Menjelaskan Fungsi Sistem Imunitas 2. Peserta didik mamapu Menjelaskan Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas 3. Peserta didik mamapu Menjelaskan Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia 4. Peserta didik mamapu Menjelaskan Reaksi Hipersensitivitas 5. Peserta didik mamapu Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas 6. Melakasanakan pemeriksaan pemeriksaan sistem imunitas Manusia
Bentuk Soal
Uraian
Uraian
No Soal 1,2
3,4, 5
Mende monstr asikan
Mende monstr asikan
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
K. Alat, Media danSumber Alat : LCD, Laptop
Media Sumber
: Video scribe pembelajaran : Internet
Probolinggo, Mengetahui, Kepala Sekolah
Totok Hariyanto, SE. NIK. 01.10.321
Agustus 2018
Guru Mata Pelajaran
Ika Meriswati, Amd. Kep.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Materi /Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : : :
SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO ANATOMI FISIOLOGI Pemeriksaan Homeostasis X / 1 ( Satu ) (8 JP @ 45 MENIT)
A. Kompetensi Inti : KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B Kompetensi Dasar 3.13 Mengevaluasi pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi 4.13 Melakukan pemeriksaan homeostasis C. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.13.1 Menjelaskan Dasar-dasar Homeostatis 3.13.2 Menjelaskan Faktor-faktor Yang Dipertahankan Secara Homeostatis 3.13.3 Menjelaskan Kontribusi Berbagai Sistem Bagi Homeostatis 3.13.4 Menjelaskan Sistem Kontrol Homeostatis 3.13.5 Menjelaskan Ketidakseimbangan Homeostatis
4.13.1 Melaksanakan pemeriksaan homeostasis D. TujuanPembelajaran 1. Siswa mampu Menjelaskan Dasar-dasar Homeostatis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu Menjelaskan Faktor-faktor Yang Dipertahankan Secara Homeostatis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 3. Siswa mampu Menjelaskan Kontribusi Berbagai Sistem Bagi Homeostatis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 4. Siswa mampu Menjelaskan Sistem Kontrol Homeostatis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 5. Siswa mampu Menjelaskan Ketidakseimbangan Homeostatis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok 6. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan homeostasis Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh E. MateriPembelajaran ( Terlampir ) 3.13 Mengevaluasi pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi 4.13 Melakukan pemeriksaan homeostasis Fakta • Menjelaskan pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi Konsep • pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi Prinsip • Manfaat mempelajari pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi
Prosedur • Metode Ilmiah • Keselamatan Kerja
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab G. Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja Contoh laporan tertulis Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press Buku lain yang menunjang Multimedia interaktif dan Internet I. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Ke-13 (2 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : anatomi fisiologi sistem panca imunitas Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bert anya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajar an yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : pemeriksaan homeostasis Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti (50 Menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation KEGIATAN LITERASI (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pemberian materi pemeriksaan homeostasis dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi pemeriksaan homeostasis “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?” Mengamati
1. Pertemuan Ke-13 (2 x 45 Menit) Lembar kerja materi pemeriksaan homeostasis Pemberian contoh-contoh pemeriksaan homeostasis untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan pemeriksaan homeostasis Mendengar Pemberian materi pemeriksaan homeostasis oleh guru. Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Menjelaskan Fungsi Sistem Imunitas Menjelaskan Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas Menjelaskan Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia Menjelaskan Reaksi Hipersensitivitas Menulis Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis ( Literasi ) Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak (pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya : masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Reaksi Hipersensitivitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : ? Data KEGIATAN LITERASI collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah (pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: data) Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi pemeriksaan homeostasis yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi pemeriksaan homeostasis yang sedang dipelajari. Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem imnitas yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi pemeriksaan homeostasis yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi pemeriksaan homeostasis Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi pemeriksaan homeostasis yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi pemeriksaan homeostasis sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
1. Pertemuan Ke-13 (2 x 45 Menit) informasi. Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Reaksi Hipersensitivitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR processing KRITIK) (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara Data) : Berdiskusi tentang data dari Materi : Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengolah informasi dari materi pemeriksaan homeostasis yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi anatomi fisiologi sistem imunitas Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) tentang materi pemeriksaan homeostasis berupa Menyampaikan hasil diskusi kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang pemeriksaan homeostasis ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi pemeriksaan homeostasis yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menjawab pertanyaan tentang materi pemeriksaan homeostasis yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
1. Pertemuan Ke-13 (2 x 45 Menit) pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi pemeriksaan homeostasis yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi pemeriksaan homeostasis yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran materi pemeriksaan homeostasis berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur , tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, r asa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi pemeriksaan homeostasis yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran pemeriksaan homeostasis yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran pemeriksaan Memeriksa pekerjaan siswa
homeostasis
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran pemeriksaan homeostasis Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran pemeriksaan homeostasis kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen) b. tugas, c. Hasil presentasi kelompok d. Demonstrasi 2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kegiatan Diskusi Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap N o
Nama Peserta didik/ Kelompok
Komunikatif 1
2
3
4
Kerjasama 1
2
3
Kreatif 4
1
2
3
Kritis 4
1
2
3
Nilai Akhir (Modus) 4
1. 2. 3. 4. N
Keterangan: A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat. C = jika dua indikator terlihat D = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain Kerjasama a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan Kreatif a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya. Kritis a Menanyakan dan menjawab pertanyaan b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 KISI-KISI DAN SOAL Satuan Pendidikan Program Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.13 Mengevaluasi pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi 4.13 Melakukan pemeriksaan homeostasis
: SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO : KEPERAWATAN :X/1 : pemeriksaan homeostasis : 3.13 Mengevaluasi pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi 4.13 Melakukan pemeriksaan homeostasis
IPK
3.13.1 Menjelaskan Dasardasar Homeostatis 3.13.2 Menjelaskan Faktorfaktor Yang Dipertahankan Secara Homeostatis 3.13.3 Menjelaskan Kontribusi Berbagai Sistem Bagi Homeostatis
Materi
3.13.4 Menjelaskan Sistem Kontrol Homeostatis 3.13.5 Menjelaskan Ketidakseimbangan Homeostatis 4.13.1 Melaksanakan pemeriksaan homeostasis
Fungsi Sistem Imunitas Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas Sistem Pertahana n Tubuh Pada Manusia Reaksi Hipersensi tivitas
Indikator Soal
1. Peserta didik mampu Menjelaskan Dasardasar Homeostatis 2. Peserta didik mampu Menjelaskan Faktorfaktor Yang Dipertahankan Secara Homeostatis 3. Peserta didik mampu Menjelaskan Kontribusi Berbagai Sistem Bagi Homeostatis 4. Peserta didik mampu Menjelaskan Sistem Kontrol Homeostatis 5. Peserta didik mampu Menjelaskan Ketidakseimbangan Homeostatis 6. Peserta didik mampu Melaksanakan pemeriksaan homeostasis
Uraian
No So al 1
Uraian
2
Uraian
3
Uraian
4
Uraian
5
Bentuk Soal
Mende monstr asikan
Instrumen/butir Soal Pengetahuan No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Program Remedial : • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes Program Pengayaan : Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan K. Alat, Media danSumber
