Menuntun guru dalam merancang lesson plan/RPP model pembelajaran inovatif dengan tiga pengembangan model yaitu CTL, Pembelajaran Inkuiri, dan Kooperatif guna peningkatan kualitas pembelajara…Full description
RPPDeskripsi lengkap
nah depang sube kene yeDeskripsi lengkap
bayi tabung
Materi tentang tabung Venturi dan tabung Pitot, Fisika kelas XI IPADeskripsi lengkap
Materi tentang tabung Venturi dan tabung Pitot, Fisika kelas XI IPADeskripsi lengkap
TUGAS MKPBM III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI “ Menentukan Volume Tabung “
oleh: NUR ALFIYAH 103174023 2010 A
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN MATEMATIKA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA 2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah
: SMP Negeri 1 Puri
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: IX / Ganjil
A. Standar Kompetensi 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut, dan bola, serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar 2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola.
C. Indikator 1. Menentukan volume tabung.
D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan volume tabung.
E. Materi Pembelajaran Volume Tabung
F. Alokasi Waktu 1 pertemuan = 2 x 40 menit
G. Model Pembelajaran Pembelajaran Inkuiri
H. Tipe Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
I. Metode Pembelajaran Diskusi dan Penugasan
J. Proses Belajar Mengajar
Tahapan
Kegiatan Guru
KEGIATAN PENDAHULUAN (± 15 menit)
1. Mengingatkan siswa tentang volume bangun ruang sisi tegak. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Memotivasi siswa dengan cara menjelaskan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Misalnya siswa mempunyai tempat minum yang berbentuk tabung dengan ukuran diameter dan tinggi tertentu. Setelah mempelajari materi volume tabung ini, maka siswa bisa menentukan berapa banyak air atau minuman yang bisa dimasukkan dalam tempat minum tersebut. KEGIATAN INTI (± 55 menit)
1. Membagi kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri atas 2 siswa. Tahap 1
Penyajian masalah
2. Menunjukkan model bangun ruang prisma segitiga, prisma segiempat, dan tabung. 3. Menyampaikan permasalahan kepada siswa yaitu bagaimana rumus dari volume tabung.
Tahap 2
Pengumpulan dan verifikasi data
1. Menginstruksi setiap kelompok untuk mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan yang diberikan dengan berpedoman pada buku Contextual Teaching and Learning Matematika: Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah Kelas IX Edisi 4 karangan Sulaiman, R, dkk.. 2. Meminta setiap kelompok untuk menyusun jawaban sementara (hipotesis) sesuai dengan informasi yang diperoleh.
Tahap 3
1. Membagikan LKS kepada setiap kelompok.
Pengumpulan data melalui eksperimen
2. Membimbing dan mengamati kinerja setiap kelompok.
Tahap 4
1. Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mengolah dan menganalisis data.
Perumusan dan pengolahan data
2. Menginstruksi siswa untuk kesimpulan dari hasil percobaan.
menyusun
1. Membimbing siswa untuk memahami pola pola penemuan yang telah dilakukan, yaitu perolehan volume tabung dari volume prisma.
Tahap 5
Analisis proses inkuiri
2. Membimbing siswa untuk menganalisis tahap-tahap penyelidikan yang telah dilakukan.
KEGIATAN PENUTUP (± 10 menit)
1. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2. Memberikan PR kepada siswa yaitu Latihan 2.1 soal no.3 dan 4 pada buku Contextual Teaching and Learning Matematika: Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah Kelas IX Edisi 4 karangan Sulaiman, R, dkk.
K. Alat dan Sumber Belajar Alat
-
Model prisma segitiga
-
Model prisma segiempat
-
Model tabung
Buku
Sulaiman, R, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Matematika: Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah Kelas IX Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. LKS
L. Penilaian INDIKATOR
Menentukan volume tabung
PENILAIAN TEKNIK BENTUK
Tes Tulis
Essay
SOAL
1. Sebuah tabung mempunyai diameter 14 cm dan tinggi 28 cm. Tentukan volume tabung
tersebut! 2. Tentukan volume tabung dengan jari-jari alas 9 cm dan tinggi tabung 18 cm!
Mojokerto, …………………….. Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Puri
Guru Mata Pelajaran Matematika
(…………………………..) NIP. ……………………
(…………………………..) NIP. ……………………
PEDOMAN PENILAIAN
NO. 1.
KUNCI JAWABAN
SKOR
Diketahui : diameter tabung ( d ) = 14 cm 4
tinggi tabung ( t ) = 28 cm Ditanya Jawab
: volume tabung ( V )
2 4
: V
3
3
2
Jadi, volume tabung tersebut adalah 4.312 2
cm3.
Jumlah Skor
2.
20
Diketahui : jari-jari tabung ( r ) = 9 cm
4
tinggi tabung ( t ) = 18 cm Ditanya Jawab
2
: volume tabung ( V )
4
:
3
3
2
Jadi,
volume
tabung
tersebut
adalah 2
4.578,12 cm 3.
Jumlah Skor
20
LEMBAR KERJA SISWA Nama Anggota Kelompok: 1. ……………………… 2. ………………………
“ Menentukan Volume Tabung “
Petunjuk: Lengkapilah tabel di bawah ini!
No.
n
1.
tiga
2.
empat
Gambar Prisma Segi-n Beraturan
Rumus Volume
3.
lima
4.
enam
5.
banyak sekali (tak hingga)
Jika segibanyak beraturan yang merupakan alas dari suatu prisma memiliki sisi yang banyak sekali, maka akan didapat bahwa alas tersebut mendekati bentuk
………………. , sehingga prisma akan menyerupai …………………. RUMUS VOLUME TABUNG
dengan r = ……………… t = ………………
RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK
Kelompok: ………..….
Kelas : ……………
Nama Anggota: 1. ………………………………….. 2. ………………………………….. Berdasarkan hasil pengamatan pada saat siswa bekerja dalam kelompok. Aspek yang Dinilai
Skor
1. Persiapan a. Perpindahan siswa ke kelompok yang telah ditentukan. b. Persiapan alat yang dibutuhkan. 2. Mengumpulkan Data Dapat menemukan informasi-informasi yang berkaitan dengan permasalahan. 3. Menganalisis Data a. Dapat mengorganisasikan informasi sesuai dengan permasalahan. b. Dapat memvisualisasikan permasalahan dengan gambar. c. Dapat mengolah informasi sesuai dengan permasalahan. d. Dapat mengkaitkan permasalahan dengan menggunakan pengetahuan awal siswa. e. Dapat menemukan solusi permasalahan dengan baik dan kreatif. f. Dapat menarik kesimpulan sesuai dengan permasalahan yang disajikan. 4. Keterampilan Afektif a. Menyatakan pendapat atau ide. b. Memberi tanggapan dari pernyataan orang lain. c. Dapat menjelaskan pada anggota kelompoknya yang tidak mengerti. d. Dapat
bekerjasama
dengan
kelompoknya
untuk
menemukan solusi. 5. Menyajikan Hasil Pemecahan Masalah a. Berani menjelaskan hasil karyanya di depan kelas. b. Berani menanggapi hasil pekerjaan orang lain. c. Hasil pekerjaannya benar. 6. Dapat Membuat Kesimpulan dengan Tepat Jumlah Skor Keterangan:
Skor 1 menunjukkan kurang baik Skor 2 menunjukkan cukup baik Skor 3 menunjukkan baik Skor 4 menunjukkan sangat baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 0 — 17 berpredikat kelompok
kurang baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 18 — 34 berpredikat kelompok
cukup baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 35 — 51 berpredikat kelompok
baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 52 — 69 berpredikat kelompok
