RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (20) Sekolah Mata Pelajara Pelajaran n Kela Ke la!" !"Se Seme me!t !ter er Mater Aloka! Aloka! akt* akt*
: SMP N 2 Palembang : Matemat Matematka ka : #$$"$ #$$"$ : %agram #enn & K%' : +,-0 +,-0 ment ment (Perte (Pertem*a m*an n ke./) ke./)
A' 1J1AN 1J1AN PEMBE PEMBELAJ LAJARA ARAN N 1. Siswa mampu mampu menggam menggambar bar diagram diagram Ve Venn dari suatu suatu himpunan himpunan B' KMP KMPE EEN ENS$ S$ $N$ $N$ KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, j ujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gtng ryng, kerjasama, tleran, damai!, santun, respnsi" dan pr-akti" dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari slusi atas berbagai berbagai permasalahan dalam berinteraksi berinteraksi se#ara e"ekti" e"ekti" dengan dengan lingku lingkunga ngan n ssial ssial dan alam serta serta dalam dalam menemp menempatk atkan an diri diri sebagai sebagai #erminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-$. Memahami pengetahuan ("aktual, knseptual, dan prsedural! berdasarkan rasa ingin tahuny tahunyaa tentan tentang g ilmu ilmu penget pengetahu ahuan, an, teknl teknlgi gi,, seni, seni, budaya budaya terkait terkait "enme "enmena na dan kejadian tampak mata KI-%. Men#ba, menglah, dan menyaji dalam dala m ranah knkret (menggunakan, mengurai, merang merangkai, kai, memdi memdi"ika "ikasi, si, dan membua membuat! t! dan ranah ranah abstrak abstrak (menul (menulis, is, memba# memba#a, a, menghitung, menggambar, dan mengarang! sesuai dengan yang dipelajari di seklah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang&teri C' KMPEENS$ %ASAR %AN $N%$KAR $N%$KAR PENCAPA$AN PENCAPA$AN KMPEENS$ K % $.%
%.%
Kom3eten! %a!ar (K%)
$n4kator Pen5a3aan Kom3eten! ($PK)
Menjelaskan dan menyatakan $.% $.% himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan ksng, kmplemen himp himpun unan an,, meng menggu guna naka kan n masa masala lah h kntekstual Menye nyelesa esaikan masala salah h kntekstual %.% yang ang berk berkai aita tan n deng dengan an himp himpun unan an,, himpun himpunan an bagian, bagian, himpun himpunan an semesta semesta,, himpunan ksng, kmplemen himpunan
$.%. $.%.' ' Meng Mengga gamb mbar ar diag diagram ram Ve Venn dar darii suatu himpunan
%' MA MAER$ PEMBEL PEMBELAJA AJARAN RAN %agram #enn #enn impunan dapat dinyatakan dalam bentuk gambar yang dikenal sebagai diagram Venn. Venn. )iagram Venn Venn diperkenalkan leh pakar Matematika Mate matika Inggris pada tahun 1*$% + 1'2$ bernama hn Venn Venn.. )alam membuat diagram Venn enn yang perlu diperhatikan yaitu 1. impunan impunan semesta semesta (S! digambarkan digambarkan sebagai sebagai persegi persegi panjang panjang dan huru" huru" S diletakkan diletakkan disudut kiri atas persegi panjang. 2. Setiap himpunan himpunan yang yang dibi#arakan dibi#arakan (selain (selain himpunan himpunan ksng! ksng! ditunjukka ditunjukkan n leh kura tersebut. $. Setiap anggta anggta ditunju ditunjukkan kkan dengan dengan nktah nktah (titik! %. /ila anggta anggta suatu suatu himpunan himpunan banyak banyak sekali, maka maka anggta-an anggta-anggt ggtanya anya tidak tidak perlu dituliskan. Bent*k.bent*k %agram #enn a A saling asing (disjoint (disjoint ! dengan B. dengan B.
)iagram
Venn
dari
S ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 }
A = {1,2,3 }
himpunan ,
dan
him himpuna punan n himpunan
B ={ 4,5,6 }
# A himpunan bagian ( subset ! dari B dari B )iagram Venn dari himpunan S ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 }
A = {1,2,3 }
,
dan
himp himpun unan an himpunan
B ={1,2,3,4,5,6 }
b A
berptngan
dengan B. dengan B. )iagram Venn
dari
S ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 }
A = {1,2,3,4 }
B ={ 4,5,6,7 }
(intersected !
dan
himpunan ,
him himpuna punan n himp impunan
d A sama dengan B dengan B )iag )iagra ram m Venn dari dari S ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 }
himp himpun unan an ,
himpunan himpunan
A = {1,2,3,4 }
B ={1,2,3,4 }
dan
E'
ME%E PEMBELAJARAN
1. 0embe 0embela lajar jaran an Knt Kntek ekstu stual al 2. 0embe 0embela lajar jaran an K Kpe perat rati" i" $. Met Metde de Sain Sainti ti"i "ik k 6' ALA ALA %AN ME%$A ME%$A PEMBELAJA PEMBELAJARAN RAN 1. lat 0a 0apan tulis, sp spidl wa warna, penggaris 2. Media embar Kerja Siswa (KS! 7' S1MB S1MBER ER BELA BELAJA JAR R 1. /uku 3uru 3uru Matematika Matematika 4ntuk 4ntuk SM0&M5 SM0&M5ss Kelas VII VII Semester Semester 1 (Kurikulum (Kurikulum 261$ 261$ reisi 2617! 2. /uku Siswa Siswa Matematika Matematika 4ntuk 4ntuk SM0&M5 SM0&M5ss Kelas Kelas VII Semester Semester 1(Kurikulum 1(Kurikulum 261$! 261$! 8' LAN7KA8 LAN7KA8 & LAN7KA LAN7KA8 8 PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN Kegatan Pembelajaran Kegatan
0endahulua n
Akt9ta! 7*r*
Akt9ta! Pe!erta %4k
•
3uru memberikan salam untuk •0eserta didik menjawab salam
•
membuka pelajaran /erda sebelum kegiatan
•
pembelajaran Menge#ek kehadiran siswa
Salah satu peserta didik
•
memimpin da •0eserta didik memperhatikan guru dan mulai "kus untuk belajar
Apersepsi
Inti
•
Mengingat kembali mengenai
•
himpunan semesta 3uru menyampaikan materi
•
pembelajaran serta tujuan pembelajaran yang diharapkan ter#apai Membagi siswa menjadi
•
beberapa kelmpk Membagikan embar Kerja
•
Siswa (KS! Memberikan instruksi untuk memba#a KS dan memberikan kesempatan yang belum paham untuk bertanya
Aloka! akt*
8 menit
Menjawab pertanyaan guru
•
Menyimak penjelasan dari guru
•
Mengikuti instruksi dari guru
•
Menerima KS yang dibagikan KS dan •Memba#a •
memungkin memungkinkan kan peserta didik untuk memberikan pertanyaan terhadap terhadap masalah yang belum jelas
26 menit
Men Mendisk disku usika sikan n
KS
• •
Memberikan instruksi untuk
•
mulai mendiskusikan KS se#ara kelmpk Membimbing siswa jika ada pertanyaan
•
Memberikan kesempatan
•
untuk menyelesaikan dengan #ara mereka sendiri sesuai dengan pengetahuan matematika yang telah mereka miliki Mengin"rmasikan untuk
•
memulai diskusi kelas Meminta beberapa perwakilan
•
kelmpk untuk memaparkan jawaban yang telah mereka diskusikan se#ara kelmpk /ertindak sebagai "asilitatr
•
dan mtiatr untuk membantu dalam mengalisa dan mengealuasi jawaban masalah pada KS Mengarahkan untuk menarik
se#a se#ara ra
berkelmpk Mendi Mendisk skus usik ikan an
•
masa masalah lah
pada pada
KS dan jika jika meng engalam alamii kesu kesuli litan tan memint memintaa bant bantuan uan pendidik untuk membimbing permasalahan tersebut Menyeles lesaik aikan an perm permasa asala laha han n •Menye sesua sesuaii deng dengan an kema kemamp mpua uan n dan strategi sendiri
Mempersiapkan
untuk
•
berdiskusi kelas •Memberikan
kn"irmasi
terhadap jawaban teman
Menganalisis Menganalisis dan mengealuas mengealuasii
•
jawaban masalah pada KS
Menyi Menyimp mpul ulka kan n
•
suat suatu u
atau prsedur diskusi
kns knsep ep
dari
hasil
16 menit
kesimpulan
•
0st 5est /ertanya kepada peserta didik
•
untuk men#ari tahu apa yang masih tidak dimengerti leh peserta didik Meminta siswa menyimpulkan
•
0enutup
•
apa yang telah dipelajari hari ini Menanyakan respn siswa
•
mengenai kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung Meminta peserta didik untuk
•
memahami kembali di rumah mengenai pelajaran yang telah dibahas Memberikan 0enugasan
Menany Menanyaka akan n apa apa yang yang masi masih h
•
tidak dimengerti
Menyimpulkan pelajaran hari ini
•
Memberikan
•
tanggapan
mengenai pelajaran yang telah dilaksanakan pada hari ini Menyimak penjelasan guru
•
Menuli Menuliss 0enuga 0enugasan san 5erstru erstruktu ktur r
•
(05! yang dibuat guru
8 menit
•
•
5erstruktur 5erstruktur (05! buatan guru Menyampaikan lingkup materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Mendrng siswa untuk
Menyimak penjelasan guru
•
Menyimak penjelasan guru
•
mempersiapkan diri dengan #ara memba#a materi tersebut. $' PEN$LA$AN PEN$LA$AN PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN REME%$ REME%$AL AL %AN PEN7A PEN7A; ;AAN AAN a' ekn knk k Penl Penla aan an Meto4e"eknk 3enlaan 5es 5ertulis
Bent*k $n!tr*men
5es 4raian
b' $n!t $n!tr* r*me men n Pen Penla laa an n Soal 9 :anggur, duku, rambutan; / 9 :semangka, meln, pepaya, sirsak; Sal a. /uatlah himpunan di atas )iagram Venn <
K*n5 Ja
a. 3ambar ke
Skor
166
dalam
Skr 5tal
166
5' Pembe Pembelaj lajara aran n Reme4 Reme4al al 4an 4an Penga Penga=aa =aan n +' Pemb Pembel elaj ajar aran an Rem Reme4 e4a all 0embelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian ika terdapat lebih dari 86= peserta didik yang mendapat mendapat nilai di bawah KKM • •
maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelmpk tersebut ika terdapat $6 - 86= peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka
•
dilaksanakan penugasan dan tutr sebaya terhadap kelmpk tersebut ika terdapat kurang dari $6= peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka diberikan tugas terhadap kelmpk tersebut
Setelah Setelah remedia remediall dilaks dilaksana anakan kan kemudi kemudian an dilaku dilakukan kan tes ulang ulang pada pada indikat indikatr r + indikatr pembelajaran yang belum ter#apai leh masing + masing peserta didik 2' Penga=aan 0engayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM
Palembang
20+>
Mengetah* 7*r* Pamong Matematka
7*r* Mata Pelajaran
8j' ;*lanta S'P4
%*rr=ah Anat
N$P' +?>20@+>+?-++200+
N$M' 0>0+2+2000> Ke3ala SMP N 2 Palembang
8j' Ll= Arl=a S'P4' M'S N$P' +?>>0>0>+??0020+>
LKS
Mata Pe Pelajaran Mater Kela!"Seme!ter Aloka! akt*
: Ma Matematka : 8m3*nan : #$$"$ (!at*) : +0 ment
A' *j*an : Siswa mampu menggambar diagram diagr am Venn Venn dari suatu s uatu himpunan • B' Soal 3ambarlah diagram Venn Venn dari keterangan berikut. . adalah adalah himpun himpunan an semua semua bilang bilangan an ganjil ganjil yang lebih lebih dari 1 dan kurang kurang dari dari *
sedangkan himpunan semestanya adalah bilangan ganjil kurang dari 12. Kela! Kelo Ke lom3 m3ok ok : Anggota
: : +' 2' ' -' /'
C' Pen=ele!aan
PEN17ASAN ERSR1K1R (P)
/uatlah himpunan makanan kesukaan anggta keluargamu, kemudian nyatakan dalam bentuk gambar diagram Venn<
