RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA) Puragabaya Kelas/Semester
: XII / I
Mata Pelajaran
: Geografi
Topik
: Konsep Penginderaan Jauh
Alokasi Waktu
: 4 Jam Pelajaran (4 x 45 Menit)
Pertemuan ke -
:8
A. Kompetensi Inti 1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk perencanaan kajian tata guna lahan dan
transportasi. 4.2 Mencoba menginterpretasi citra penginderaan jauh untuk perencanaan tata guna lahan
dan transportasi.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.
Menjelaskan keunggulan dan keterbatasan penginderaan jauh
2.
Menjelaskan pemanfaatan citra pengindraan jauh
3.
Membuat laporan (makalah) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh (missal : gempa dan tsunami di Indonesia)
D. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan diskusi mengamati dan membaca referensi dalam pembelajaran dasar peta dan pemetaan ini peserta didik: 1. Mampu menjelaskan keunggulan dan keterbatasan citra penginderaan jauh 2. Mampu menjelaskani pemanfaatan citra pengindraan jauh 3. Siswa mampu membuat laporan (makalah) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh (misal : lokasi industri dan tata guna lahan)
E. Materi Ajar 1. Keunggulan dan keterbatasan citra penginderaan jauh
Citra dapat dibuat secara cepat
Ketelitian citra dapat diandalkan
Dearah jangkauan citra sangat luas
Menghemat waktu tenaga dan biaya
Tidak semua data dapat disadap
Ketelitian hasil interpretasi tegantung kejelasan wujud/objek/gejala
2. Manfaat penginderaan jauh Pada saat ini, pemanfaatan jasa penginderaan jauh cenderung meningkat. Kebutuhan manusia terhadap pentingnya data dan informasi yang akurat tentang permukaan bumi, telah menjadi pemicu bagi perkembangan dan kemajuan teknologi penginderaan jauh tersebut.
Pemanfaatan jasa penginderaan jauh dalam berbagai sektor kehidupan dewasa ini, antara lain dalam bidang meteorologi, hidrologi, oceanografi,geologi, pertanian dan perencanaan.
F. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan
: Saintifik
2. Strategi
: Problem base learning
3. Metode
: Cooperative learning, tanya jawab dan penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
Alokasi waktu 10 menit
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai kesalahan interpretasi citra
Inti
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point
Menayangkan video tentang perkembangan teknologi citra 150menit penginderaan jauh, sementara peserta didik diminta untuk mengamati. (mengamati)
Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik mengenai apa yang ditayangkan (menanyakan)
Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang proses
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi
waktu
pelaksanaan diskusi.
Peserta didik dibagi
ke dalam 4 kelompok
yang
beranggotakan 6-7 orang
Setiap kelompok mendapatkan tugas untuk mencari, mengumpulkan dan membaca berbagai informasi tentang: 1. Menjelaskan
keunggulan
dan
keterbatasan
penginderaan jauh 2.
Menjelaskan pemanfaatan citra pengindraan jauh
dari berbagai sumber seperti buku dan internet kemudian
didiskusikan
untuk
(Mengumpulkan
dan
mengasosiasikan)
Selama peserta didik bekerja didalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
Beberapa perwakilan tiap kelompok diskusi diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas.
Sementara itu kelompok lain turut menanggapi dan menyempurnakan. (mengkomunikasikan hasil)
Guru memberikan apresiasi dengan memberikan hadiah kepada perwakilan yang melakukan presentasi
Penutup
Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
Klarifikasi/kesimpulan
siswa
dibantu
oleh
guru 20 menit
menyimpulkan materi tentang konsep penginderaan jauh
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa
melakukan
pembelajaran
Mengucapkan salam
refleksi
tentang
pelaksanaan
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media Power point, foto udara/ satelit. 2. Alat Projektor 3. Sumber Belajar o Sugiyanto, Khazanah Geografi Kls XII, Penerbit Wangsa Jasa. o Ahmad Yani. Geografi Kls XII, Penerbit GrafindoSoekmono, R. 1985. o Bagja Waluya, Memahami Geografi Kelas XI, Penerbit BSE o Internet
I.
Penilaian Hasil Belajar : Evaluasi Hasil a. Non Tes Membuat makalah tentang kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia Format penulisan makalah: BAB I
Pendahuluan
BAB II
Isi
BAB III Penutup a.
Kesimpulan
b.
Saran
Daftar Rujukan Catatan: Makalah diketik dengan menggunakan huruf Arial, 12, spasi 1,5, print-out kertas A4, maksimal 15 lembar Format Penilaian Makalah Struktur Makalah Pendahuluan
Indikator Menunjukkan dengan tepat isi : Latar belakang Rumusan masalah
Nilai
Struktur Makalah
Indikator Tujuan penulisan. Ketepatan pemilihan gambar Orisinalitas makalah Mendeskripsikan pemanfaatan penginderaan jauh sesuai dengan tema yang diambil Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakai Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (Ilmiah) Menghindari sumber (akun) yang belum dikaji secara ilmiah Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk peningkatan tentang manfaat penginderaan jauh
Isi
Penutup
Jumlah Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:
Sangat sesuai Sesuai Cukup Kurang
∑ Skor perolehan Nilai
X 100 Skor Maksimal (48)
4 3 2 1
Nilai
Evaluasi Pembelajaran (Proses) Lembar pengamatan kerja kelompok
Rubik kegiatan diskusi Aspek Pengamatan No.
Nama Siswa
Kerja sama
1
Agung Abdul J.
2
Andrian Sulaeman
3
Anggi Nurfitri
4
Desti Megayanti
5
Imam Hidayat
6
Indra Yoogi S.
7
Kurniawan
8
Melia Malihatunnisa
9
Moch. Ilham
10
Nova Asofa A.
11
R. Indra Dwi N.
12
Rian Surya
13
Ridha Nuriskanti
14
Robi Ali Sofa
15
Romansyah
16
Siti Hati Utami
17
Wulan Dewiyanti M
18
Yudi Darmansyah
19
Risman Ramdani
Mengkomunika sikan pen-dapat
Toleransi
Keaktifan
Menghargaii
Jumlah
pendapat
Skor
teman
Nilai Ket.
Aspek Pengamatan No.
Nama Siswa
Meng-
Kerja
komunika
sama 20
Erizi Hamzah S.
21
Rifqi Fauzan
22
Femi Rahman
23
Elvira Widya Putri
24
Akbar
25
Adam
Toleransi
Keaktifan
sikan pen-dapat
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria = Baik Sekali
3
= Baik
2
= Cukup
1 = Kurang ∑ Skor perolehan Nilai
Jumlah
pendapat
Skor
teman
Keterangan Skor :
4
Menghargaii
X 100 Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79
: Baik
C = 60 – 69
: Cukup
D = ‹ 60
: Kurang
Nilai Ket.
Bandung, September 2013
Guru Pamong Geografi
Guru PPL Geografi
Linda Susilowati, S. Pd.
Syaepul Rohman
