Nama NIM Kelas
: Muhajirin : 1212042002 : A/Pend. Fisika
JURUSAN FISIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN IPA UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR T.A. 2014/2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: Sekolah Menengah Pertama
Sekolah
: …………………………….
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: VIII/2
Materi Pokok
: Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi
Pertemuan ke
:3
Alokasi Waktu
: 2 Jam Pelajaran (2 x 40` menit)
A.
Kompetensi Inti KI .1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI .2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI .3.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI .4.
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 2.2
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1
Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet, benda angkasa lainnya, dalam ukuran, struktur, gaya gravitasi, orbit dan gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi.
Indikator
4.1
3.1.1
Mendeskripsikan karakteristik matahari sebagai pusat tata surya
3.1.2
Mendeskripsikan karakteristik planet-planet penyusun tata surya
3.1.3
Mendeskripsikan karakteristik berbagai benda angkasa selain planet
3.1.4
Menganalisis eksentrisitas orbit planet melalui LKS.
Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya.
Indikator 4.1.1
Mengumpulkan informasi tentang karakteristik tata surya dan membuat dalam bentuk kliping.
4.1.2
Menyimpulkan
fakta
yang
mendukung
ketidakmungkinan
berlangsungnya kehidupan di planet Merkurius, Venus, Mars, Yupiter, Saturnus Uranus, dan Neptunus
C.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada bab ini, peserta didik diharapkan dapat melakukan hal-hal berikut 1. Ditampilkan gambar, peserta didik dapat mengagumi kebesaran Tuhan terhadap ciptaannya di jagad raya ini. 2. Diperlihatkan dan dijelaskan melalui gambar, peserta didik dapat mengetahui pengertian tata surya 3. Melalui LKS, peserta didik dapat mengetahui or bit planet 4. Melalui pengumpulan informasi, peserta didik dapat membedakan karakteristik komponen tata surya 5. Melalui pengumpulan informasi, peserta didik dapat membedakan planet bagian dalam dan planet bagian luar
6. Melalui pengumpulan informasi, peserta didik dapat mengetahui berbagai benda angkasa selain planet.
D.
Materi Pembelajaran 1. Tata surya adalah kumpulan benda langit yang terdiri atas sebuah bintang yang disebut matahari dan semua objek yang mengelilinginya. 2. Matahari tersusun atas gas pijar yang suhunya sangat tinggi. Matahari mempunyai diameter 1.400.000 km atau 109 kali lebih besar daripada diameter matahari. Secara kimiawi, sekitar tigaperempat massa matahari terdiri atas hydrogen, sedangkan sisanya didominasi helium. 3. Komponen Tata Surya terdiri dari matahari, Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus, komet, asteroid, satelit, dan planet-planet kerdil. 4. Planet dalam yaitu planet-planet yang jarak rata-ratanya ke matahari lebih pendek daripada jarak rata-rata planet bumi ke matahari. Kelompok planet dalam adalah Merkurius, dan Venus 5. Planet luar yaitu planet-planet yang jarak rata-ratanya ke matahari lebih panjang daripada jarak rata-rata planet bumi ke matahari. Adapun yang termasuk kelompok planet luar adalah Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. 6. Sistem tata surya juga memiliki planet-planet kecil yang berbeda dengan planet lain karena orbitalnya tidak jelas. Ceres adalah planet kecil yang letaknya di sabuk asteroid, sedangkan Pluto dan Eris terletak di sabuk Kuiper. 7. Asteroid merupakan batuan yang berukuran lebih kecil dari planet. 8. Komet merupakan benda langit yang terbentuk dari gumpalan es dan berevolusi terhadap matahari dengan lintasan yang sangat lonjong. 9. Meteoroid adalah benda langit yang bergerak melintasi atmosfer Bumi. Jika meteor tersebut masuk dan terbakar habis di atmosfer bumi disebut meteor. Namun jika meteoroid tersebut masuk ke atmosfer hingga sampai ke permukaan bumi disebut meteorit.
E.
Metode dan Model Pembelajaran a. Metode
: Diskusi dan Eksperimen
b. Model
: Discovery learning
F.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1.
Media Laptop dan LCD
2.
3.
G.
Alat/Bahan a)
2 paku payung
b)
Kertas tebal (23 cm x 30 cm)
c)
Kertas (21.5 cm x 28 cm)
d)
Penggaris 30 cm
e)
Tali 25 cm
f)
Pensil, 1 batang
Sumber Belajar a)
Buku IPA Kelas VIII, Puskurbuk 2013
b)
LKS orbit planet
c)
Buku atau sumber belajar yang relevan.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3 (2 JP) Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 1. Guru memberi salam dan siswa menjawab 30 menit salam dari guru. 2. Guru memperlihatkan gambaran jagad raya melalui
powerpoint
bertambah
agar
peserta
keimanannya
didik
terhadap
penciptanya (Pada fase ini diharapkan peserta didik dapat mengagumi
kebesaran
Tuhan
terhadap
apersepsi
dengan
ciptaannya di jagad raya) 3. Guru
memberi
mengajukan pertanyaan “pernahkah kalian
memandang langit malam yang dipenuhi bintang-bintang?
Jika
matahari
adalah
bintang terdekat dari Bumi, dimanakah letak bintang-bintang
yang
kalian
lihat
itu?
Seberapa jauh jaraknya dari bumi? Berapa banyak bintang dan planet yang ada di jagad raya ini? Seberapa luas jagad raya ini?”
(Pada fase ini peserta didik diharapkan memiliki rasa ingin tahu terhadap bintangbintang yang ada di jagad raya). 4. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yang tertera pada kegiatan ‘Apa yang akan dipelajari?’ Guru
menyampaikan kepada peserta didik nilai yang diperoleh setelah mempelajari bagian ini tertera pada ‘Mengapa hal ini penting?’
yaitu untuk mengetahui karakteristik benda langit dan pengaruhnya terhadap kehidupan di Bumi. (pada fase ini diharapkan peserta didik dapat mengetahui karakteristik tata surya dan mengagumi ciptaan Tuhan) 5. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari ini antara lain, membuat model orbit satelit yang tertera pada bagian ‘Ayo Kita Coba’, mendiskusikan pertanyaan pada bagian ‘Ayo Kita Selesaikan’, Mencari informasi tentang
planet-planet penyusun tata surya pada bagian ‘Ayo Kita Lakukan’.
(pada fase ini diharapkan peserta didik dapat membedakan planet luar dan planet dalam serta mengetahui ornit planet) Inti
1. Guru membagi setiap kelompok masingmasing kelompok terdiri atas empat orang
40 menit
untuk membuat model orbit satelit yang tertera pada kolom ‘Ayo Kita Coba’.
(pada fase ini diharapkan peserta didik memiliki sikap rasa ingin tahu, terbuka dan kreatif) 2. Peserta
didik
mengerjakan
LKS
yang
dibagikan guru sesuai dengan procedural yang telah ditetapkan. (pada fase ini peserta didik menganalisis orbit planet melalui hasil pengamatan) 3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok menjawab
pertanyaan
pada
‘Ayo
Kita
Selesaikan’.
4. Guru menyarankan pada peserta didik untuk mempelajari buku siswa bagian Karakteristik Tata Surya. (pada fase ini diharapkan peserta didik dapat membedakan karakteristik komponen tata surya) 5. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi tentang planet-planet penyusun tata surya pada bagian ‘Ayo Kita Lakukan’.
6. Guru menjelaskan kepada peserta didik benda-benda angkasa selain planet (pada fase ini diharapkan peserta didik dapat mengetahui berbagai benda angkasa selain planet) Penutup
1. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan. “komponen tata surya
terdiri atas Merkurius, Venus, Bumi, Mars ,
10 menit
Yupiter, Saturnus Uranus, Neptunus, Komet, Asteroid. 2. Guru memberikan tugas proyek dalam bentuk kliping yang akan di kumpul pada pertemuan selanjutnya. 3. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari berikutnya
H. Penilaian 1.
Jenis/teknik Penilaian dan bentuk instrument
No.
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
1.
Pengamatan sikap
Lembar pengamatan sikap dan rubrik
2.
Tes Tulis
Isian dan rubrik
3.
Projek
Dafar cek dan rubrik
2. Instrumen Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP DALAM PROSES PEMBELAJARAN (KERJA KELOMPOK) Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pertemuan Ke
Kelompok Nama Siswa
: IPA : VIII/2 : Sistem Tata Surya :3
: ……
:
1. 2. 3. 4.
. ......................................... . ......................................... . ......................................... . .........................................
Petunjuk Pengisian:
Beri tanda chek list ( pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam kerja kelompok selama proses pembelajaran berlngsung.
No.
Aspek yang diobservasi Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran
1
kelompok Kesungguhan dalam mengerjakan tugas
2
kelompok
3
Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok Menghargai pendapat teman dalam satu
4
kelompok Menghargai pendapat teman dalam kelompok
5
lain Jumlah Total Nilai Akhir (Total/5)
Hasil Pengamatan 1
2
3
4
Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Sikap Skor
Kualifikasi
1.00 - 1.99
Sikap Kurang (K)
2.00 - 2.99
Sikap Cukup (C)
3.00 - 3.99
Sikap Baik (B)
4.00
Sikap sangat baik (SB) RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP DALAM PROSES PEMBELAJARAN (TUGAS KELOMPOK) ASPEK
KRITERIA
Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok
Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok
Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok
Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok
Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain
NA =
∑
SKOR
Selalu Tampak
4
Sering Tampak
3
Mulai Tampak
2
Belum Tampak
1
Selalu Tampak
4
Sering Tampak
3
Mulai Tampak
2
Belum Tampak
1
Selalu Tampak
4
Sering Tampak
3
Mulai Tampak
2
Belum Tampak
1
Selalu Tampak
4
Sering Tampak
3
Mulai Tampak
2
Belum Tampak
1
Selalu Tampak
4
Sering Tampak
3
Mulai Tampak
2
Belum Tampak
1
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK AFEKTIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/semester Topik Pertemuan ke Waktu Pengamatan
: IPA : VIII/2 : Sistem Tata Surya :3 : 80 menit
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok. Indikator perkembangan sikap INGIN TAHU 1.
Tidak Baik
: jika sama sekali tidak berusaha dan mengganggu teman yang sedang belajar
2.
Kurang baik
: jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
3.
Baik
: jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
4.
Sangat baik
: jika menunjukkan adanya
usaha untuk mencoba atau
bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok) 1.
Tidak baik
: jika menunjukkan sama sekali tidak mengambil bagian dalam kelompok dan mengganggu kelompok lain
2.
Kurang baik
: jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
3.
Baik
: jika menunjukkan sudah ada melaksanakan
tugas-tugas
usaha ambil bagian dalam kelompok
tetapi
belum
ajeg/konsisten 4.
Sangat baik
: jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda checklist ( ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Sikap No
Nama Siswa
Keterangan: SB : Sangat Baik B : Baik K : Kurang Baik TB : Tidak Baik
Rasa Ingin Tahu SB B KB TB
Tanggung Jawab SB B KB
TB
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN (KERJA INDIVIDU) Mata Pelajaran Kelas/semester Topik Pertemuan ke
Nama Siswa
: IPA : VIII/2 : Sistem Tata Surya :3
: …………………
NIS
: …………………
Kelas
: …………………
Petunjuk Mengerjakan: a.
Kerjakan soal-soal berikut dengan cermat, teliti, jujur, dan secara individu
b.
Perhatikan instruksi dari bapak/ibu guru dan sikap dalam mengerjakan soal akan diamati oleh guru
Soal Pertanyaan:
1.
Jelaskan pengertian Tata Surya?
2.
Mengapa matahari disebut bintang dan tuliskan planet yang termasuk bintang?
3.
Tuliskan karakteristik planet-planet anggota Tata Surya?
4.
Tuliskan pengertiankomet dan asteroid?
5.
Apa perbedaan meteoroid, meteor, dan meteoroid?
6.
Tuliskan pengertian planet dalam dan pl anet luar beserta planet-planet yang temasuk didalamnya.
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN PENILAIAN KEMAMPUAN PENGETAHUAN
KUNCI JAWABAN 1.
Tata Surya adalah kumpulan benda langit yang terdiri atas sebuah bintang yang disebut matahari dan semua objek yang mengelilinginya.
2.
Matahari termasuk bintang karena dapat memancarkan cahaya sendiri.
3.
Karakteristik kedelapan anggota Tata Surya yaitu: a.
Merkurius Jarak matahari ke Merkurius adalah 57.900.000 km sehingga membuat 0
merkurius memiliki suhu permukaan yang sangat tinggi, yaitu 467 C. merkurius tidak memiliki atmosfer dan satelit alami b.
Venus Venus memiliki jarak ke matahari 108.000.000 km, memiliki suhu permukaan 0
0
450 C – 475 C. Venus juga tidak memilki satelit alami. c.
Bumi Bumi memilki jarak ke matahari sejauh 149.600.000 km. Atmosfer bumi sangat berbeda dibandingkan planet-planet lainnya, karena dipengaruhi oleh keberadaan mahluk hidup yang menghasilkan 21% oksigen. Bumi memiliki satu satelit, bulan, satu-satunya satelit besar dari planet kebumian di dalam Tata Surya.
d.
Mars Mars memilki jarak ke matahari sejauh 228.000.000 km berukuran lebih kecil dari bumi dan Venus (0,107 massa bumi). Planet ini memiliki atmosfer tipis yang kandungan utamanya adalah karbon dioksida. Mars mempunyai dua satelit
alami
kecil
(Deimos dan Phobos)
yang
diduga
merupakan asteroid yang terjebak gravitasi Mars. e.
Yupiter
Yupiter memilki jarak ke matahari 779.000.000 km, dengan 318 kali massa bumi, adalah 2,5 kali massa dari gabungan seluruh planet lainnya. Kandungan utamanya adalah hidrogen dan helium. Sejauh yang diketahui Yupiter memiliki 63 satelit. Empat yang terbesar, Ganymede, Callisto, Io, dan Europa menampakan kemiripan
dengan planet kebumian, seperti gunung berapi dan inti yang panas. Ganymede, yang merupakan satelit terbesar di Tata Surya, berukuran lebih besar dari Merkurius. f.
Saturnus Saturnus memiliki jarak ke matahari sejauh1.430.000.000 kmyang dikenal dengan sistem cincinnya, memiliki beberapa kesamaan dengan Yupiter, sebagai contoh komposisi atmosfernya.. Saturnus memiliki 60 satelit yang diketahui sejauh ini (dan 3 yang belum dipastikan) dua di antaranya Titan dan Enceladus, menunjukan activitas geologis, meski hampir terdiri hanya dari es saja.
g.
Uranus Uranus berjarak 2.880.000.000 km yang memiliki 14 kali massa bumi, adalah planet yang paling ringan di antara planet-planet luar. Planet ini memiliki inti yang sangat dingin dibandingkan gas raksasa lainnya dan hanya sedikit memancarkan energi panas. Uranus memiliki 27 satelit yang diketahui, yang terbesar adalah Titania, Oberon, Umbriel, Ariel dan Miranda.
h.
Neptunus Neptunus memilki jarak ke matahari sejauh 4.500.000.000 km meskipun sedikit lebih kecil dari Uranus, memiliki 17 kali massa bumi, sehingga membuatnya lebih padat. Neptunus memiliki 13 satelit yang diketahui. Yang terbesar, Triton, geologinya aktif, dan memiliki geyser nitrogen cair. Triton adalah satu-satunya satelit besar yang orbitnya terbalik arah ( retrogade).
4.
Komet merupakan benda langit yang terbentuk dari gumpalan es dan berevolusi terhadap matahari dengan lintasan yang sangat lonjong. Sedangkan asteroid merupakan batuan yang berukuran lebih kecil dari planet.
5.
- Meteoroit adalah benda langit yang bergerak melintasi atmosfer bumi. -
Meteor merupakan meteoroid yang masuk dan terbakaar habis di atmosfer.
-
Meteorit merupakan meteoroid yang masuk ke atmosfer hingga sampai ke permukaan bumi .
6.
-
Planet dalam yaitu planet-planet yang jarak rata-ratanya ke matahari lebih pendek daripada jarak rata-rata planet ke matahari. Kelompok planet dalam adalah Merkurius dan Venus
-
Planet luar adalah planet-planet yang jarak rata-ratanya ke matahari lebih panjang daripada jarak rata-rata planet bumi ke matahari. Planet yang termasuk didalamnya yaitu Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus.
PEDOMAN PENSEKORAN
Kriteria Jawaban Tiap Nomor Soal
Skor
Proses dan hasil akhir sesuai
4
Proses sesuai tetapi hasil akhir tidak sesuai
3
Proses tidak sesuai tetapi hasil akhir sesuai
2
Proses dan hasil akhir tidak sesuai
1
Tidak menjawab
0
RUMUS NILAI AKHIR (NA):
∑
DAFTAR NILAI SISWA ASPEK PENGETAHUAN
Nama Sekolah
: ………………
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VIII/2 Materi
: Sistem Tata Surya
Pertemuan ke
:3
NOMOR SOAL No.
NAMA SISWA
JUMLAH 1
2
3
4
5
6
NA
INSRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN BENTUK PENUGASAN PROYEK (KERJA KELOMPOK) Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pertemuan ke
Kelompok Nama Siswa
: IPA : VIII/2 : Sistem Tata Surya :3
: ………………… : 1. ……………………………. 2. ……………………………. 3. …………………………….. 4. …………………………….
Petunjuk penugasan kelompok 1.
Bacalah buku-buku atau sumber lain (internet) tentang sistem tata surya
2.
Kumpulkan gambar dan hasil-hasil informasi yang kamu peroleh dari berbagai sumber informasi, kemudian buatlah kliping
3.
Sajikan hasil kerjamu di depan kelas dan bandingkan dengan kelompok lain teman-temanmu.
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN TEKNIK NON TES BENTUK PENUGASAN PROYEK
Tahapan
Diskripsi
Kriteria
Skor
Kegiatan Menuliskan 3 sumber belajar atau lebih
4
Menuliskan 2 sumber
3
Menuliskan 1 sumber
2
tidak menuliskan sumber belajar
1
Semua gambar planet dicantumkan
4
Penyusunan
Sebagian besar gambar planet dicantumkan
3
Gambar (B)
Sebagian kecil gambar planet dicantumkan
2
Semua gambar planet tidak dicantumkan
1
penyiapan sumber dan bahan (A) Persiapan
Semua soal diselesaikan dengan proses yang Pelaksanaan
Proses
benar
4
penyelasaian
Sebagian besar soal diselesaikan dengan
kliping (A)
proses yang benar
3
Sebagian kecil soal diselesaikan dengan
2
proses yang benar Semua soal tidak dikerjakan dengan benar
1
Semua gambar planet dicantumkan dengan benar Hasil akhir penyelesaian soal (B)
4
Sebagian besar gambar planet dicantumkan dengan benar
3
Sebagian kecil gambar planet dicantumkan dengan benar
2
Semua gambar tidak dicantumkan dengan benar
1
Semua gambar planet dan karakteristiknya
Kerapihan
ditulis dengan lengkap
4
Sebagian besar gambar planet dan
3
karakteristiknya ditulis dengan lengkap
dan kelengkapan (A)
Sebagian kecil gambar planet dan karakteristiknya ditulis dengan lengkap
2
Semua gambar planet dan karakteristiknya Pelaporan
ditulis dengan lengkap
1
Tugas dikumpulkan tepat waaktu
4
Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu dengan memberikan alasan yang Ketepatan
rasional/logis
waktu (B)
Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu dengan memberikan alasan yang tidak
3
2
rasiona/logis Tidak mengumpulkan tugas
1
DAFTAR NILAI SISWA ASPEK KETERAMPILAN (KERJA KELOMPOK) Nama Sekolah
: …………………..
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VIII/2 Materi
: Sistem Tata Surya
Pertemuan ke
:3
Kegiatan Kelompok
Nama siswa
Persiapan elaksanaan A
1
2
3
4
B
A
B
Pelaporan A
B
Jumlah
ilai Akhir (NA)
LEMBAR KERJA SISWA
1.
Uraian Materi Eksentrisitas suatu orbit dapat dihitung dari vektor tetap orbit sebagai magnitudo vektor eksentrisitas: e=
||
dimana adalah vektor eksentrisitas. Untuk orbit elips, eksentrisitas juga bisa dihitung dari jarak di apoapsis dan periapsis: e=
= 1- ()
dimana: ra adalah radius di apoapsis (jarak terjauh orbit ke pusat massa sistem, yaitu fokus elips). rp adalah radius di periapsis (jarak terdekat). Eksentrisitas orbit elips dapat digunakan untuk mencari rasio periapsis terhadap apoapsis:
= 2.
3.
Tujuan a.
Memodelkan orbit planet
b.
Menghitung eksentrisitas orbit (elips)
Langkah Kerja a.
Letakkan kertas diatas alas kertas tebal dan tancapkan kedua paku paying dengan jarak 3 cm
b.
Bentuk tali menjadi lingkaran dengan berdiameter 15-20 cm. pasangkan tali tersebut pada paku paying. Masukkan pensil kedalam rangkaian alat tersebut seperti pada gambar dibawah ini!
c.
Gerakkan pensil melingkari kertas hingga tanpak sketsa elips, usahakan tali tetap dalam kondisi teregang.
d.
Ulangi langkah 1, 2, dan 3 kali dengan variasi diameter tali. Buat table data hasil pengamatan.
e.
Orbit planet biasanya dideskripsikan dengan menggunakan simbol e untuk eksentrisiti, d untuk jarak antar paku paying (foci), dan I untuk garis tengah elips.
f.
Hitung dan rekam data eksentrisiti elips yang kalian buat.
g.
Cari tahu eksentrisitas orbit planet yang sebenarnya, bandingkan dengan eksentrisitas elips yang kalian buat.
3.
Hasil Pengamatan Tabel Hasil Pengamatan
No.
Pengamatan ke-
ra
rp
1 2 3
4.
Pertanyaan a.
Analisis efek yang ditimbulkan saat kalian merubah diameter tali!
b.
Buat hipotesis tentang apa yang harus dilakukan pada tali atau letak foci agar besar eksentrisitas elips dapat diturunkan!
c.
Deskripsikan bentuk orbit Bumi! Dimana letak Matahari?
5.
Kesimpulan .. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................
