Standar Kompetensi : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar : 1.1
Mengidentifikasi
1.2
Mendeskripsikan
ruang lingkup Biologi
obyek dan permasalahan biologi pada berbagai berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)
Bab 1. RUANG LINGKUP BIOLOGI PENDAHULUAN
Biologi adalah ilmu pengetahuan yang mengkaji berbagai persoalan yang berkaitan dengan fenomena kehidupan makhluk makhluk hidup pada berbagai tingkat tingkat organisasi kehidupan dan interaksinya dengan lingkungan sekitarnya. Obyek atau kajian Biologi sangatlah luas luas yang meliputi Kingdom Animalia, Animalia, Plantae, Fungi, Monera dan Protista yang dikaji dari tingkat molekul ± sel ± jaringan ± organ ± individu ± populasi ± komunitas sampai bioma. Untuk mengkaji obyek Biologi tersebut diperlukan berbagai cabang keilmuan dalam Biologi antara lain Zoologi, Botani, Mikologi, Genetika. Adanya cabang-cabang Biologi tersebut dapat menjawab berbagai persoalan kehidupan. Kemajuan Biologi yang pesat harus diimbangi dengan iman dan taqwa, agar tidak terjadi penyalahgunaan. Dengan belajar Biologi sebagai sains diharapkan kita memiliki ketrampilan sains dan bersikap ilmiah.
Kegiatan 1.1. IDENTIFIKASI OBYEK BIOLOGI DI LINGKUNGAN SEKITAR Pendahuluan
Hakekat biologi sebagai ilmu ilmu memiliki peranan untuk mendeskripsikan mendeskripsikan obyek dan macam persoalannya. Untuk memahaminya diperlukan pengamatan pada lingkungan sekitar kita. : Untuk mengidentifikasi jenis-jenis organisme yang termasuk Kingdom Animalia, Plantae dan Fungi II. Alat dan bahan : 1. Alat tulis 2. Makhluk hidup yang ada di sekitar kita I. Tujuan
III. Cara kerja
:
1
1. Amati berbagai jenis hewan, tumbuhan dan fungi yang ada di sekitar kita 2. Catat hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan berikut berikut ! Tabel 1. Data hasil pengamatan No.
Nama makhluk hidup
Karakteristik
Kingdom
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. IV. Analisa Dan Kesimpulan
:
1. Berdasarkan pengamatan Anda, ada berapa macam Kingdom yang Anda temukan ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Apa perbedaan dan persamaan antara kingdom tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« 3. Apa dasar pengelompokan pengelompokan tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Buatlah kesimpulan dari data yang ada ! ««««««««««««««««««««««««««««««««««. ««««««««««««««««««««««««««««««««««.
Kegiatan 1.2. TINGKAT ORGANISASI KEHIDUPAN Pendahuluan :
Unit terkecil dari kehidupan adalah sel sedangkan sel disusun oleh molekul-molekul. Pada sel tumbuhan atau hewan yang bersel satu segala aktivitasnya dilakukan di dalam sel itu sendiri. Pada makhluk hidup yang bersel banyak, sudah terdapat pembagian tugas di antara sel-sel pembangun tubuh Karena sudah memiliki jaringan, organ dan sistem organ yang akhirnya terbentuk individu. Kumpulan individu yang sejenis membentuk populasi. Kumpulan populasi membentuk komunitas, dan beberapa komunitas membentuk bioma. I. Tujuan
: Memahami karakteristik tingkat organisasi kehidupan
II. Alat dan Bahan : 1. Alat tulis
2
2. Lingkungan sekitar kita III. Cara Kerja : Lakukan pengamatan di lingkungan sekitar Anda dan hitunglah hewan atau tumbuhan sejenis yang ditemukan, serta lengkapi tabel di bawah ini !
No.
1.
Tingkat organisasi kehidupan Jumlah
2.
Jenis/spesies
Individu
IV. Analisa dan Kesimpulan
Populasi
Komunitas
Bioma
:
1. Berdasarkan tabel di atas, manakah tingkat organisasi kehidupan yang paling sederhana dan yang paling kompleks ? ««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Bandingkan karakteristik setiap tingkat organisasi kehidupan mulai dari individu sampai dengan bioma ! ««««««««««««««««««««««««««««««« 3. Jelaskan hubungan tingkat organisasi kehidupan dari individu sampai bioma ! ««««««««««««««««««««««««««««««« Tindak Lanjut :
Peran Biologi di masa mendatang sangat penting. Perkembangan bioteknologi telah banyak menunjukkan hasil yang bisa membantu manusia dalam mengatasi berbagai masalah kehidupannya. Carilah informasi tentang peranan Biologi dalam mengatasi masalah : 1. kelangkaan sumber daya alam 2. penurunan produksi bahan pangan 3. Carilah milimal 4 buah artikel dari berbagai sumber(koran,internet,dll) tentang persoalan biologi yang sedang aktual. Bagaimana cara menyelesaikan permasalahan tersebut. Cabang ilmu pengetahuan apa saja yang terlibat dalam permasalahan tersebut ! Buatlah laporan tertulis lengkap dengan sumber data
2. KERJA ILMIAH Pendahuluan Metode / kerja ilmiah adalah cara atau metode yang sistematis untuk memperoleh informasi-informasi (fakta-fakta) tentang berbagai fenomena alam. Kerja ilmiah ini tidak saja mencakup kegiatan melakukan percoban saja, namun juga proses berfikir serta bersikap ilmiah.
3
Secara umum, metode ilmiah meliputi empat hal penting yang saling berhubungan, yaitu observasi, hipotesis, eksperimen dan kesimpulan. Dalam penelitian, faktor-faktor yang berpengaruh itu dibuat sama untuk semua organisme yang disebut variabel kontrol, faktor yang dibuat bervariasi disebut variabel bebas, dan akibat dari perlakuan itu disebut d isebut variabel respon atau variabel terikat. Kegiatan penelitian ilmiah perlu dilakukan untuk menumbuhkan sikap terbuka, kritis jujur dan obyektif terhadap suatu masalah.
Kegiatan 2.1 PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES I.
OBSERVASI :
1. Lakukan observasi terhadap berberapa jenis tumbuhan tentang keadaan berikut berikut ini : a. Morfologinya (a.l. daun tunggal / majemuk, warna bunga, batangnya berkayu atau tidak) b. Tempat hidupnya (habitatnya) c. Cara tumbuh tanaman (tegak, menjalar, melilit, melilit, dsb) Lakukan pula pengamatan pada beberapa jenis hewan tentang : a. Perilaku khusus (a.l. cara mengasuh anaknya, berkelompok, dsb) b. Cara bergerak ( berjalan, melompat, merayap, dsb) c. Habitatnya Usahakan setiap kelompok melakukan observasi pada obyek yang berbeda ! 2. Tuliskan hasil observasi dalam tabel pengamatan berikut : Tabel Hasil Pengamatan pada tumbuhan : No.
Nama tumbuhan
Ciri-ciri morfologi Daun
Bunga
Batang
Habitat
Habitus
1 2 3 4 5 6 Tabel Hasil Pengamatan pada hewan : No.
Nama hewan
Habitat
4
Perilaku khusus
Cara bergerak
1 2 3 4 5 II.
MEMBUAT
GRAFIK
Kerjakan dalam lembar kerja tersendiri / buku tugas !
Gambarkan dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan histogram dari data berikut berikut ini : A. Siswa kelas X SMA Muhammadiyah 2 Surabaya yang mengikuti berbagai jenis jenis olah raga adalah sebagai berikut : siswa yang mengikuti sepak bola berjumlah 35 orang, basket berjumlah berjumlah 45 orang, softball softball berjumlah 35 orang, bulu tangkis 56 orang, renang 49 orang, dan senam 48 orang. B. Hasil sensus sensus penduduk kota A tahun 2002 ± 2006 adalah adalah sebagai berikut : tahun 2002 jumlah penduduk laki-laki 3,2 juta dan perempuan 3,3 juta. Tahun 2003 jumlah laki-laki 3,8 juta dan perempuan 3,9,juta. Tahun 2004 laki-laki 4,1 juta dan perempuan 4,2 juta. Tahun 2005 laki-laki 4,3 juta dan perempuan 4,4 juta. Tahun 2006 laki-laki 4,4 juta dan perempuan 4,5 juta.
Kegiatan 2.2. M EM BUAT PROPOSAL PENELITIAN
I. Tujuan
: untuk dapat membuat rancangan suatu penelitian
II. Alat dan Bahan : 1. Alat tulis 2. Literatur yang mendukung percobaan
: III. Cara kerja 1. Carilah beberapa tema yang paling ingin Anda teliti. Pilihlah yang paling mudah untuk diteliti. diteliti. 2. Tuliskan alasan mengapa Anda memilih tema/judul tersebut. 3. Tuliskan tujuan Anda melakukan penelitian tersebut 4. Tuliskan hipotesis yang mendukung penelitian pene litian tersebut 5. Tuliskan variabel-variabel yang mendukung percobaan, yaitu : a. Variabel kontrol b. Variabel manipulasi (bebas) c. Variabel respon (terikat) 6. Buatlah rancangan percobaan untuk membuktikan hipotesa Anda tersebut. 7. Buat laporan tertulis dan diskusikan dengan kelompok lain 5
Uji Kompetensi 1 : RUANG LINGKUP BIOLOGI I.
Soal Pilihan Ganda : Pilihlah satu jawaban yang paling tepat ! 1. Seorang ahli Biologi meneliti pengaruh zat-zat yang dicurigai sebagai penyebab kanker (karsinogen) dengan mengoleskan pada kulit mencit dan mengamati timbulnya sel-sel kanker. Dalam kasus tersebut dipelajari pada orgaisasi kehidupan tingkat «. a. Sel d. Individu b. Jaringan e. Populasi c. Organ 2. Berikut ini adalah berbagai penyusun tubuh makhluk hidup hidup : (1) Tulang (4) Saraf (2) Jantung (5) Darah (3) Lambung Yang merupakan jaringan adalah no. «. a. 1 dan 2 d. 2dan 5 b. 3 dan 4 e. 4 dan 5 c. 2 dan 3
6
3. Jika seseorang mengalami patah tulang (fraktur), maka saran dari dokter Orthopedi adalah harus dilakukan penyambungan kembali. Ilmu yang sangat erat kaitannya kaitannya dengan proses tersebut adalah adalah «. a. Neurologi, histologi dan anatomi b. Palaeontologi, taksonomi dan histologi c. Ortnitologi, neurologi dan anatomi d. Histologi, anatomi dan taksonomi e. Sitologi, zoologi dan anatomi 4. Usaha untuk memperoleh jenis jenis padi varietas unggul tahan wereng, wereng, dipelajari dalam cabang biologi «. a. Ginekologi d. Anatomi b. Genetika e. Reproduksi c. Fisiologi 5. Seorang siswa ingin ingin melaukan penelitian tentang pengaruh musik rock terhadap pola reproduksi pada populasi ikan di akuarium. Cabang biologi yang mempelajari tentang tentang tingkah laku pada ikan ikan tersebut adalah «. «. a. Entomologi d. Zoologi b. Etiologi e. Morfologi c. Teratologi 6. Beberapa kemajuan teknologi di bidang kedokteran antara lain ditemukannya teknik in vitro yang dapat membantu pasangan suami istri yang mengalami kesulitan dalam memperoleh keturunan. keturunan. Ilmu yang berkaitan berkaitan dengan in-vitro in-vitro antara lain adalah «. a. Morfologi dan virologi d. Genetika dan bakteriologi b. Embriologi dan fisiologi fisiologi e. Embriologi dan morfologi c. Anatomi dan entomologi 7.Penelitian ilmiah dilakukan untuk mengetahui berbagi gejala dan fakta di alam melalui metode ilmiah.Dalam tahapan metode ilmiah, melakukan percobaan dilakukan setelah «. a. Mengumpulkan data b. Menemukan masalah c. Mengajukan hipotesis d. Menentukan tujuan e. Menarik kesimpulan 8.Judul suatu penelitian berbeda dengan rumusan masalah ataupun hipotesis. Berikut ini yang layak dijadikan sebagai judul penelitian adalah «. a. Adakah hubungan anatar polusi udara dengan kesehatan manusia ? b. Terdapat hubungan saling mempengaruhi antara kesuburan tanah dengan jumlah sampah organik c. Lama penyinaran dengan tingkat pertumbuhan tanaman d. Bagaimanakah hubungan antara lama penyinaran dengan kecepatan pertumbuhan kecambah kacang hijau ? e. Hubungan antara kotoran sapi dengan tingkat kesuburan tanah 9. Sekelompok siswa melakukan percobaan pengaruh deterjen terhadap kehidupan ikan, seperti pada gambar dibawah ini :
7
1
2
3
0%
0,01%
0,02 %
4
0,03 %
5
0,04 %
6
0,05 %
Sebelum melakukan percobaan, hipotesis yang tepat untuk percobaan di atas adalah a) Tingkat toleransi minimal deterjen yang ada di perairan mampu ditoleransi oleh ikan adalah 0,02 % b) Ikan pada toples 1 tetap hidup, sedangkan pada toples 2,3,4,5 dan 6 mati c) Ikan pada toples 1 dan 2 hidup, sedangkan pada toples 3,4,5 dan 6 mati d) Konsentrasi zat deterjen sangat berpengaruh pada kehidupan ikan e) Semakin tinggi konsentrasi zat deterjen pada air, menyebabkan tingkat pengaruh gangguan pada ikan semakin besar 10. Sistematika penyusunan karya tulis ilmiah adalah «. (1) Pendahuluan (2) Tinjauan Pustaka (3) Pustaka Acuan (4) Hasil Pengamatan (5) Analisa Hasil Pengamatan (6) Kesimpulan Urutan yang benar tentang penyusunan karya tulis ilmiah adalah «. a) 1-2-3-4-5-6 b) 1-3-4-5-6-3 c) 1-2-4-5-6-3 d) 1-3-2-4-5-6 e) 3-1-2-4-5-6 11. Dari observasi terhadap fitoplankton pada beberapa sumber air, didapatkan data sebagai berikut : Air sumur ditempat terbuka 20/cc, di tempat tertutup 12/cc, di danau yang tertutup 25/cc, di danau terbuka 28/cc, di kolam terbuka 40/cc, di kolam tertutup 15/cc, di sungai yang tidak tertutup tumbuhan besar 27/cc, di sungai yang tertutup tumbuhan 16/cc. Apabila kita akan melihat jumlah plankton dari jumlah yang kecil sampai yang terbesar adalah sebagai berikut «. a) Di tempat terbuka : 12/cc, 15/cc, 16/cc, 20/cc, 27/cc, 40/cc b) Di tempat tertutup : 25/cc, 27/cc,40/cc c) Di tempat terbuka : 20/cc, 20 /cc, 27/cc,28/cc, 40/cc d) Di tempat tertutup : 12/cc, 15/cc, 27/cc, 40/cc e) Di tempat tertutup : 12/cc, 16/cc, 27/cc, 40/cc 12. Berikut ini adalah berbagai hasil observasi : (1) Keringatnya mengalir deras (2) Larutan dalam tabung itu manis (3) Pohon kelapa itu tinggi
8
(4) Dinding selnya mengandung kitin (5) Kedalaman sumur itu 9 meter Hasil observasi yang benar adalah «. a) 1 dan 2 b) 2 dan 3 c) 2 dan 4 d) 4 dan 5 e) 1 dan 5 13. Jika seorang bertanya kepada petani mengenai cara-cara pemberantasan hama yang dilakukan dengan harapan ia dapat memperbaiki dengan percobaan,maka langkah tersebut merupakan «. a) Mengidentifikasi masalah b) Mengumpulkan data c) Merancang percobaan d) Melakukan pengamatan e) Menganalisa data 14. Tabel pengamatan : hubungan antara temperatur temperatur dengan kelembaban kelembaban : 0
Temperatur ( C) 25 25 26 32 31 32
Kelembaban Udara (%) 90 90 89 72 70 71
Kesimpulan dari tabel di atas adalah ada lah «.. a) Tidak ada hubungan antara temperatur dengan kelembaban udara b) Semakin tinggi teperatur kelembaban semakin tinggi c) Temperatur tidak mempengaruhi kelembaban d) Semakin tinggi kelembaban temperatur semakin rendah e) Kelembaban udara yang tinggi menyebabkan temperatur berubah 15. Salah satu tahapan langkah penelitian adalah hipotesa. Yang merupakan contoh Hipotesis Nol adalah «. a) Ada pengaruh pemberian pupuk urea terhadap pertumbuhan tanaman jagung b) Pemberian pupuk nitrogen nitrogen berpengaruh pada pertumbuhan tanaman kedelai c) Tidak ada pengaruh pemberian gula terhadap rasa manis buah jeruk d) Limbah industri industri tahu berpengaruh berpengaruh pada pertumbuhan tanaman kedelai e) Ada pengaruh pemberian deterjen terhadap kehidupan ikan di sungai 16. Seorang siswa ingin meneliti pengaruh cahaya lampu terhadap pertumbuhan kecambah kacang hijau, hijau, maka variabel bebasnya adalah «. a) Pertumbuhan kacang hijau b) Intesitas cahaya lampu c) Tanaman kacang hijau d) Air e) Tabung reaksi 9
17. Perhatikan data dalam tabel berikut : No. 1. 2 3. 4. 5.
Pengamatan hari ke« 3 5 7 9 12
Tinggi tanaman (cm) 5 8 12 18 24
Yang tergolong prakiraan ekstrapolasi adalah memperkirakan tinggi tanaman pada hari ke«. a) 4 d). 10 b) 5 e). 15 c) 6 18. Dalam mendeskripsikan obyek Biologi harus berdasarkan fakta. Yang dimaksud fakta adalah «. a) Sesuatu yang tidak dapat berubah b) Informasi yang didapat secara formal c) Sesuatu yang dapat dilihat dengan nyata d) Informasi kuantitatif berdasarkan stAndar internasional e) Informasi yang sama untuk semua orang 19. Agar hasil percobaan lebih mudah dipahami dan dikomunikasikan dengan orang lain, maka yang akan dilakukan oleh seorang peneliti adalah «. a) Merumuskan masalah yang akan diteliti b) Menyusun hipotesis yang akan diujicobakan c) Menyusun data ke dalam tabel dan grafik d) Menentukan variabel-variabel dengan jelas e) Membuat kesimpulan untuk dipublikasikan
II.
20. Berikut ini adalah contoh data : (1) Denyut nadinya 90 ka li permenit (2) Bayi itu lahir sempurna (3) Bunga sepatu berwarna merah (4) Jari tangannya 6 buah (5) Panjang dan lebar daun mangga Yang merupakan data kualitatif kualitatif adalah «. a) 1 dan 2 d). 1 dan 4 b) 2 dan 3 e). 3 dan 5 c) 2 dan 5 : Soal Essay 1. Meliputi apa sajakah obyek biologi ? jelaskan ! ......................................................................................................... ........................................................................................................ 2. Untuk mempelajari penyakit flu burung, cabang Biologi apa saja yang berkaitan ....................................................................................................... 10
3. Jelaskan peran Biologi dalam meningkatkan kesejahteraan hidup manusia terutama dalam bidang pertanian ! ....................................................................................................... ....................................................................................................... 4.Uraikan tentang hirarki kehidupan dalam biologi ! ....................................................................................................... ....................................................................................................... 5.Suatu percobaan biasanya dilakukan melalui tahapan metode ilmiah. Jika seorang peneliti menemukan vaksin untuk suatu penyakit tertentu,setelah diuji cobakan saat itu ternyata berhasil. Tet api kemudian ada peneliti lain yang menumbangkannya dan menyatakan bahwa vaksin tersebut berbahaya. Mungkinkah hal ini terjadi ? jelaskan ! ....................................................................................................... ....................................................................................................... 6. Jelaskan masing-masing dengan contoh apa yang dimaksud dengan : a. Variabel kontrol ....................................................................................................... b. Variabel manipulasi ....................................................................................................... c. Variabel respon ....................................................................................................... Tindak Lanjut : Buatlah sebuah rencana penelitian dengan menggunakan tahapan-tahapan metode ilmiah yang meliputi rumusan masalah, identifikasi variabel, hipotesis, rancangan eksperimen, dan kesimpulan
11
.Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.1
Mendeskripsikan
ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
Bab 2 : VIRUS PENDAHULUAN
Virus adalah kata latin untuk racun / toksin. Istilah virus sering dikaitkan dengan berbagai racun yang ditimbulkannya, baik pada manusia,hewan maupun tumbuhan. Virus dikenal dari gejala-gejala penyakit yang ditimbulkannya. Virus bukanlah organisme seluler dan hanya berkembang biak pada jaringan yang hidup saja.
Kegiatan 4.1 Mengenal Virus I.
II.
Tujuan : 1. Mempelajari siklus hidup Virus Alat dan Bahan : 1. Carta Virus / CD Virus 2. Alat tulis 3. Literatur yang relevan tentang Virus 4. Gambar Skema
III.
Cara Kerja : 1. Amati skema siklus hidup Virus bakteriofage yang meliputi : siklus Litik dan Lisogenik 2. Tuliskan perbedaan dan persamaan antara kedua siklus tersebut !
IV.
Hasil Pengamatan
:
12
Perbedaan dan persamaan Siklus Litik dan Lisogenik: Perbedaan
Siklus litik
Siklus lisogenik
a. Penggabungan b. Fase sintetik c. Fase perakitan d. Lisis Persamaan
I. Analisa dan Kesimpulan : 1. Jelaskan hubungan antara kedua siklus tersebut, dalam kaitannya dengan reproduksi virus ! «««««««««««««««««««««««««««««.. «««««««««««««««««««««««««««««...
2. Tubuh Virus terdiri terdiri dari DNA dan RNA, apa fungsi DNA dan RNA tersebut tersebut ! «««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««« 13
3. Dengan mengetahui cara reproduksi virus tersebut, maka virus dapat digunakan untuk keperluan yang menguntungkan bagi kehidupan manusia. Apasajakah manfaat virus tersebut ? ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« .
Kegiatan 4.2. Peranan Virus dalam Kehidupan Pendahuluan :
Peranan virus dalam kehidupan manusia hampir sebagian besar virus merugikan, merugikan, karena merupakan parasit. Namun demikain, ada juga beberapa virus yang menguntungkan bagi kehidupan. Berdasarkan berbagai sumber sumber yang ada, peranan virus dalam kehidupan akan dapat lebih dipahami.
I. Tujuan : 1. 2.
Merangkum informasi informasi peranan virus bagi kehidupan Mengidentifikasi penyakit yang disebabkan oleh virus
II.Alat dan Bahan 1. 2.
Alat tulis Internet, majalah, koran
III.Cara Kerja 1.
Rangkumlah infomasi infomasi tentang peranan virus berdasarkan sumber sumber belajar yang kalian kalian bawa 2. Identifikasi macam-macam penyakit yang yang disebabkan disebabkan oleh virus, masukkan dalam table yang tersedia 3. Selanjutnya kerjakan bahan diskusi Tabel Macam-macam Penyakit yang Disebabkan oleh Virus
ama N ama
Penyakit
Gejala Penyakit
Jenis Virus
14
Organisme yang diserang
Bahan Diskusi 1. Dari hasil hasil rangkuman, adakah virus virus yang menguntungkan? menguntungkan? Jika ada, sebutkan dan jelaskan manfaat virus dalam kehidupan. ....................................................................................................... ....................................................................................................... 2. Penyakit yang yang disebabkan oleh virus kebanyakan menular, bagaimana cara penularan penyakit tersebut? Berikan penjelasan. ....................................................................................................... ....................................................................................................... 3. Bagaimana cara Anda agar dapat terhindar dari penyakit penyakit yang disebabkan oleh virus ? Berikan penjelasannya. ....................................................................................................... .......................................................................................................
Tindak Lanjut : arilah informasi sebanyak-banyaknya tentang penyakit yang disebabkan oleh virus dan C arilah gejala-gejala yang ditimbulkannya serta cara pencegahan dan pengobatannya
Uji kompetensi 2 : VIRUS I.
Soal Pilihan Ganda Pilihlah satu jawaban yang paling tepat !
1.
Peranan Virus dalam kehidupan umumnya adalah sebagai penyebab penyakit. Penyakit penyakit berikut yang disebabkan o leh Virus adalah «. a) Cacar, antraks, kolera d). DBD, campak, Flu burung b) Disentri, sifilis, poliomielitis e). Hepatitis, Hepatitis, tifus, kolera c) Rabies, TBC, AIDS HIV merupakan jenis virus yang sangat membahayakan kesehatan manusia.Virus ini menyerang «. a) Sistem saraf dan kulit d). Sistem peredaran darah b) Sistem pencernaan e). Sistem pernapasan c) Sistem kekebalan tubuh
2.
3.
Tubuh virus T terdiri atas protein asam deoksiribonukleat (DNA). Kemampuan berbiak dalam sel inang ditentukan oleh o leh «. a) Ukuran tubuhnya yang kecil b) Persediaan zat makanan dalan tubuh virus itu c) Bagian protein dan DNA 15
d) Protoplasma sel inang e) DNA sel inang 4.
5.
6.
7.
Virus adalah organisme yang bersifat parasit obligat, sehingga V irus hanya dapat berkembangbiak pada jaringan sel yang hidup dengan cara «. a) Menggunakan asam nukleat sel inangnya b) Menggunakan mitokondria sel inangnya c) Mengubah inti sel inangnya d) Mengubah protoplasma sel inangnya e) Mengubah dinding sel inangnya Virus dapat berperan sebagai penyebab penyakit pada tumbuhan, hewan dan manusia.Berikut ini adalah kelompok penyakit pada tumbuhan yang disebabkan oleh virus «. a) Kanker ,Mozaik, TYMV d). CVPD, Mozaik,TYMV b) Mozaik,FMD,CVPD e). Parrot fever,NCD,Ebola c) Herpes,Ebola, Mozaik Salah satu cara replikasi/reproduksi replikasi/reproduksi virus virus adalah siklus litik. litik. Siklus litik terdiri dari rangkaian tahap yang secara berurutan adalah « a) adsorpsi, penetrasi, sintesis, lisis, pematangan b) adsorpsi, penetrasi, pematangan, sintesis, lisis c) adsorpsi, penetrasi, pematangan, lisis, sintesis d) adsorpsi, penetrasi, sintesis, pematangan, lisis lisis e) adsorpsi, sintesis, penetrasi, pematangan, lisis lisis Ditinjau dari evolusi, Virus dikatakan merupakan kehidupan p aling awal di dunia, sebab «. a) Virus berkembang biak pada sel inang b) Struktur virus sudah menyerupai organisme yang lain c) Senyawa kimia dalam tubuh virus sangat terbatas d) Ukuran tubuh virus yang hampir menyamai bakteri e) Fosil virus ditemukan lebih dulu daripada organisme o rganisme yang lain
8.
Bakteriofage adalah virus yang meyerang bakteri yang merupakan sel inang. Pada bakteriofage, tujuan memasukkan DNA ke dalam sel inang adalah «. a) Melumpuhkan sel inang agar tidak dapat bereproduksi b) Memacu produksi enzim untuk memecah sel inang c) Mengeluarkan protoplasma sel inang untuk tempat reproduksi d) Mengendalikan sintesis protein dan membentuk bagian-bagian tubuhnya e) Mengaktifkan nukleus sel inang untuk mereproduksi enzim
9.
Sesuai dengan cara hirup Virus, pernyataan berikut ini yang medium medium sesuai untuk menumbuhkan virus adalah «. a) Selai steril yang dapat dibuat dari tepung agar-agar b) Embrio ayam hidup c) Selai steril yang diberi vitamin dan mineral d) Telor ayam leghorn e) Kaldu ayam
16
10. Virus dalam kehidupan manusia tidak selalu merugikan. Beberapa contoh di bawah ini adalah manfaat virus bagi kehidupan manusia , , kecuali «. a) Digunakan dalam bidang rekayasa genetika b) Digunakan untuk kloning gen c) Digunakan sebagai kultur jaringan d) Dapat membawa gen untuk mengendalikan pertumbuhan serangga e) Digunakan untuk terapi gen 11. Penyakit Flu burung atau avian influenza adalah penyakit menular yang disebabkan oleh virus. Jenis virus tersebut adalah «.. a) RSV(Rous Sarcoma Virus) b) Virus NCD (New Castle Disease) D isease) c) Virus corona d) Vrus H5N1 e) Flavovirus 12. Hubungan yang benar antara penyakit dan bagian tubuh yang diserang adalah «.
No. Nama penyakit a). Polio b). Ebola c). Rampah Rampah (morbili) d). Demam berdarah e). Rabies
Bagian tubuh yang diserang Otot dan tulang Sistem pembekuan darah Sistem peredaran darah Sistem pernapasan Permukaan kulit
13. Ada dua cara virus menginfeksi menginfeksi bakteri, yaitu siklus litik litik dan siklus lisogenik. Berbeda dengan siklus lisogenik, sebab pada siklus litik «. a) Pada replikasi tidak mengalami lisis b) Tanpa menghancurkan sel inang c) Mengubah profage menjadi virulen d) Virus baru sel inang mengalami lisis e) ADN virus bersifat laten 14. Dibawah ini merupakan merupakan sifat ± sifat sifat mikroorganisme 1. dapat dikristalkan 2. bersifat predator 3. hanya dapat hidup dalam sel hidup 4. bentuk tubuhnya tidak tetap 5. merupakan bentuk peralihan antara benda mati dan makhluk hidup Yang merupakan sifat dari virus « . a. 1, 2 dan 3 b. 1, 2 dan 5 c. 1, 3 dan 4 d. 1, 3 dan 5 e. 2, 3 dan 5 15. Dalam bereproduksi,virus bereproduksi,virus memiliki 2 cara yaitu siklus siklus Litik dan Lisogenik. Berikut ini adalah tahap- tahap perkembang biakkan Virus kecuali ..... a. Melalui proses yang kompleks dan spontan virus baru terbentuk setelah itu ADN virus membentuk enzim
17
b. ADN Virus menduplikasi dan memberikan kode untuk membentuk mantel protein yang baru c. Enzim virus memecah ADN bakteri sehingga tidak aktif dan kemudian ADN virus mengambil alih fungsi ADN bakteri d. Virus mendekati bakteri dan da n ujung serabut ekornya menempel pada permukaan sel bakteri e. ADN bakteri memberikan kode atau perintah untuk memproduksi enzim melalui proses sintesa protein II. Soal Essay : 1 Jelaskan mengapa Virus tidak dapat digolongkan ke dalam sel ? ............................................................................................................... 2 Mengapa Virus disebut sebagai parasit obligat. ? Jelaskan ! «««««««««««««««««««««««««««.. 3 Tuliskan keterangan gambar sebuah virus bakt eriofage di bawah ini !
4
Apa penyebab penyakit berikut ini : a. Demam berdarah : ««««« b. Polio : ««««.. c. Herpes : ««««« d. SARS ( S evere evere Accute Respiratory S yndrom): yndrom): ««« e. Ebola
18
.Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.3. Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Archaeobacteria, dan Eubacteria peranannya bagi kehidupan
Bab 3 : ARCHAEOBACTERIA DAN EUBACTERIA Pendahuluan Bakteri adalah organisme prokariotik yang digolongkan ke dalam Kingdom Monera bersama dengan kelompok monera lainnya yaitu Alga biru (Cyanophyta). Monera memperoleh nutrisi dengan cara saprofitik, parasitik atau autotrof. Pengamatan bakteri dilakukan secara mikroskopik, karena ukuran tubuhnya yang sangat kecil atau berukuran sekitar 1 mikron. Pengamatan secara makroskopis (kasat mata) pada bakteri hanya dapat dilakukan jika terdapat dalam koloni yang merupakan kumpulan bakteri sejenis.
Kegiatan 3.1 Pengamatan Bentuk Bakteri I. Tujuan
: Mengamati dan mempelajari bentuk bakteri
II. Alat dan Bahan: Alat : 1. Mikroskop 2. Pipet tetes 3. Kaca obyek, kaca penutup 4. Kaca pembesar (Luv) 5. Lampu spiritus 6. Tusuk gigi 7. Cawan Petri
Bahan : 1. Kentang yang dibelah dua dan dibusukkan 2. Metilen biru 3. Aquades
III. Cara Kerja : 1. Kentang direbus, kemudian dibelah dua dan dibiarkan terbuka selama 3 hari hari 2. Jika sudah terlihat lendir, ambillah sedikit lendir pada potongan kentang dengan menggunakan tusuk gigi. g igi. 3. Oleskan lendir tipis pada kaca obyek ob yek 4. Keringkan preparat, lalu teteskan metilen biru, biarkan selama 10 menit. 5. Panaskan sebentar di atas api ap i spiritus 6. Bilas hati-hati dengan aquades, keringkan lagi, tutup kaca obyek dengan kaca penutup 7. Amati dengan menggunakan menggunakan mikroskop, mulai mulai dengan perbesaran perbesaran lemah
19
8. Sering kali hasil pengamatan kurang jelas. Untuk memperjelas, gunakan minyak imersi pada perbesaran kuat, dengan cara meneteskan minyak imersi di atas kaca penutup preparat. 9. Gambar hasil pengamatan Anda.dan tuliskan bagian-bagiannya. IV. Hasil Pengamatan
:
Gambar koloni koloni bakteri, perbesaran : «««««. kali Keterangan :
1. ««««.. 1 ««««««« 2. ««««««« 3. «««««««
V. Analisa dan kesimpulan :
1. Bagaimana bentuk bakteri yang Anda temukan ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 2. Ada berapa jumlah koloni yang ada di permukaan irisan kentang ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Bagian-bagian apa sajakah yang terlihat ? dinding sel, kapsul ! «««««««««««««««««««««««««««««««««. 4. Apa fungsi kapsul pada bakteri ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 5. Bagaimana bakteri melakukan reproduksi ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 6. Berdasarkan cara memperoleh makanan, termasuk bakteri apa yang Anda amati ? «««««««««««««««««««««««««««««««««.. «««««««««««««««««««««««««««««««««. 7. Bagaimana cara membedakan antara bakteri autorof dengan heterotrof ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««. 8. Apa perbedaan dan perasamaan antara alga biru dengan bakteri ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««.
20
Kegiatan 3.2. Pembuatan Nata de coco (Peranan bakteri yang menguntungkan ) I.Tujuan : 1. Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang menguntungkan dalam kehidupan 2. Merencanakan dengan melakukan percobaan serta melaporkan hasilnya baik baik secara lisan / tulisan tentang pemanfaatan monera dalam pengolahan makanan. II. Alat dan Bahan : Alat : 1. Penyaring 2. Panci 3. wadah/baki plastik 4. kompor 5. gelas ukur 6. alimium foil / kertas putih 7. kapas 8. termometer 9. timbangan 10. beker glass ukuran 1 liter liter Bahan : Setiap liter liter air kelapa kelapa memerlukan : Gula (10%) : 2 Kg Asam cuka (0,1%) : 2 sdm ZA (0,1%) : 2 Sdm Asam sitrat (0,05%) : 1 Sdm NPK (0,1%) : 2 sdm Starter (10%) : 100 ml /lt media (biakan Acetobacter (biakan Acetobacter xylinum) xylinum) (Bahan nata tidak hanya air kelapa , bahan lain yang mengndung glukosa dapat dijadikan nata, misalnya apel, t etes, tomat, pisang, dan lain-lain)
. III. Cara Kerja : A. Membuat starter : 1. Nenas 1. Nenas dikupas dan dibersihkan, kemudian dipotong kecil-kecil dan dihancurkan dengan menggunakan blender 2. Juice nenas disaring, hingga tinggal ampasnya 3. Campurkan ampas nenas, air dan gula dengan perbandingan 6 : 3 : 1, sampai tercampur rata. 4. Masukkan campuran tersebut ke dalam botol, tutup rapat-rapat dan biarkan selama 2 -3 minggu sampai terbentuk lapisan putih di atas campuran tersebut. 5. Lapisan putih tersebut adalah koloni bakteri Acetobacter xylinum yang merupakan bibit (starter) untuk pembuatan nata de coco B. Membuat Nata de coco 1 Penyaringan air kelapa, kemudian direbus selama selama 10-15 menit menit pada suhu 800 100 C 21
2.
Selama perebusan tambahan suplemen seperti gula , NPK, ZA, asam sitrat dan asam asetat 3. Pemindahan ketempat fermentasi yang telah te lah disterilkan 4. Penutupan dengan kertas putih/ alimium foil foil yang sudah disterilkan disterilkan 0 5. Pendinginan media media mencapai suhu 28 C ( 2-3 jam) 6. Pemberian stater 10 % 0 7. Fermentasi 1-2 minggu dengan suhu 28-30 C 8. Pemanenan dengan melalui pencucian (pembuangan lapisan lapisan atas dan lapisan lapisan bawah nata) 9. Perebusan kemudian perendaman dalam air yang diganti diganti setiap hari selama 3 hari 10.Perebusan dalam air gula gu la 11. Pengemasan.
Kegiatan 3.3. Pengamatan Alga hijau biru (Cyanophyta). I.
Tujuan : Unruk mengenal berbagai bentuk Alga hijau biru
II.
Alat dan bahan: 1) Mikroskop 2) Kaca/gelas obyek dan penutup 3) Pipet tetes 4) Beker glass 5) Sumber air yang berwarna hijau (kolam, (ko lam, sawah dsb) III. Cara kerja : 1) Ambillah air kolam atau sawah yang telah siap untuk diamati, dengan menggunakan pipet teteskan di atas gelas obyek 2) Tutuplah dengan gelas penutup 3) Amati dengan mikroskop, mulai dengan perbesaran lemah 4) Catat hasil pengamatan ke dalam tabel berikut. IV. Hasil Pengamatan : Tabel Pengamatan No. Nama organisme Bentuk/gambar Bergerak/tidak bergerak Warna /habitat 1.
2.
3.
4.
22
5. V.
Analisa dan Kesimpulan: 1) Jenis alga (ganggang) apa yang paling banyak ditemukan pada air kolam dan juga air sawah? ..................................................................................................................... 2) Adakah kesamaan jenis alga tersebut ? dalam bentuk dan warnanya ! ................................................................................................................... 3) Faktor apakah yang mempengaruhi jumlah populasi alga tersebut ? ................................................................................................................... 4) Jelaskan apa peranan alga dalam ekosistem ? .................................................................................................................
Tindak lanjut : Buatlah rangkuman informasi tentang monera yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan manusia dan lingkungannya.
23
Uji Kompetensi 3 : Archaeobacteria Archaeobacteria dan Eubacteria I.
Soal Pilihan Ganda Pilihlah jawaban yang paling tepat !
1. Berdasarkan struktur struktur sel yang dimiliki dimiliki oleh Bakteri dan ganggang hijau-biru, hijau-biru, maka para ahli Klasifikasi Klasifikasi mengelompokkan ke dalam kingdom Monera, hal ini karena .... a) Sama-sama mikroskopis d). Sama- sama prokariotik b) Cara hidupnya sama e). Habitatnya sama c) Sama-sama eukariotik 2. Perhatikan gambar bakteri di berikut!
Bakteri dapat bertahan dalam kondisi alam yang yang tidak menguntungkan menguntungkan karena dapat membentuk bagian yang bernomor bernomor ....yang dinamakan .... a) 1,flagel d).4, endospora b) 2,phili e). 5, lendir c) 3, nukleus 3.
Hubungan antara antara bakteri dengan penyakit yang yang ditimbulkan pada manusia manusia berikut ini ini yang benar adalah «. Nama bakteri Penyakit yang ditimbulkan C lostridium a. lostridium desulfuricans Diare b. Mycobacterium tuberculosis desentri c. pirocheta pallida sifilis S d Diplococcus pneumoniae TBC C lostridium e lostridium tetani Radang paru-paru
4.
Berdasarkan cara memperoleh makanannya, bakteri dapat dikelompokkan dikelompokkan menjadi menjadi 2 macam yaitu heterotrof dan autotrof.Bakteri autotrof ada lah bakteri yang memperoleh nutrisi dengan cara «. a) Mengambil nutrisi secara langsung dari organisme lain b) Membutuhkan bahan organik saja c) Mengubah bahan organik menjadi anorganik d) Mengubah bahan anorganik menjadi organik e) Sebagian nutrisi diambil dari organisme lain
24
5. Berikut ini adalah spesies alga hijau ± biru : 1) Anabaena sp 4) Rivularia sp 2) Gloeocapsa sp. 5) C hroococcus hroococcus sp 3) O scillatoria sp Yang merupakan kelompok kelompok alga hijau hijau ± biru berbentuk berbentuk filamen adalah..... a) 1,2,3 d). 2,3,5 b) 1,3,4 e). 1,4,5 c) 2,3,4 6.Cyanophyta adalah kelompok alga yang memiliki lebih dari satu macam pigmen selain klorofil.Pigmen tersebut antara lain adalah «. a) Fikoeritrin dan xantofil d). Xantofil dan fikosianin b) Fikocyanin dan fikoritrin fikoritrin e). Xantin dan fikoritrin c) Xantin dan melanin 7. Cyanophyta (Cyanobacteria) yang berbentuk benang memiliki sel yang bentuknya berbeda dengan sel-sel tetangganya , , Sel tersebut berfungsi sebagai alat reproduksi yang disebut «. a) Heterosista d). Hormogonium b) Pirenoida e). Zoospore c) Sporogonium 8. C lostridium lostridium tetani adalah bakteri yang hidupnya bersifat anaerob. Ini berarti bahwa bakteri tersebut «. a) Menggunakan oksigen dari udara bebas untuk bernapas b) Hidup tanpa memerlukan protein c) Menggunakan oksigen dari persenyawaan kimia lain untuk pernapasannya d) Hidup tanpa memerlukan karbohidrat e) Hidup subur pada tempat yang menggunakan oksigen bebas 9. Berikut ini adalah beberapa contoh spesies ganggang biru : (1) Anabaena azollae (3) Anabena cycadae (5) Chroococcus (2) Oscillatoria (4) Spirullina Spesies ganggang biru yang yang bersimbiosis bersimbiosis adalah « a). 1 dan 2 d). 3 dan 4 b). 2 dan 4 e). 1 dan 3 c). 3 dan 5 10.Dibandingkan dengan organisme yang Plantae, dinding sel bakteri memiliki perbedaan zat penyusunnya. Dinding sel Bakteri memiliki struktur yang tersusun dari «. a) Selulosa d). Protein b) Peptidoglikan e). Kitin c) Fosfolipid
25
11.Perhatikan gambar berikut ! A
B C
D
E
Yang disebut streptokokus adalah «. a) A b) B c) C
d). D e). E
12. Bakteri-bakteri berikut ini merupakan bakteri yang merug ikan manusia : (1) Bacillus anthrachis (2) S almonella almonella typhosa (3) S pirocheta pallida (4) V ibrio ibrio colera (5) S higella higella dysentriae Yang menyebabkan gangguan pada sistem pencernaan pada manusia adalah «. a) 1, 2 dan 3 d). 2, 4 dan 5 b) 2,3 dan 5 e). 2,3 dan 4 c) 3,4 dan 5 II. Soal Essay : 1. 2. 3. 4. 5.
Mengapa Bakteri dan Alga biru dikelompokkan ke dalam monera? ««««««««««««««««««««««« Apakah perbedaan antara bakteri fotoautotrof dan kemoautotrof ? ««««««««««««««««««« Bagaimana perkembangbiakan aseksual pada Cyanophyta? ««««««««««««««««««« Pigmen apa saja yang dimiliki oleh alga biru? ««««««««««««««««««« Apa peranan alga biru bagi kehidupan manusia? «««««««««««««««««««
26
.Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.3. Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan
Bab 4 : PROTISTA Pendahuluan
:
Kingdom Protista adalah organisme eukariotik,mempunyai inti yang jelas dan organel bermembran. Takson Protista menampung organisme campuran yang kedudukannya kurang jelas. Protista Protista terdiri dari 3 kelompok, kelompok, yaitu : Protista mirip mirip jamur (jamur lendir, jamur air), Protista mirip hewan (Protozoa) dan Protista mirip tumbuhan (ganggang / alga).
Kegiatan 4.1 Pengamatan Protista I.
Tujuan : 1. Mengenal berbagai jenis ganggang d i alam secara mikroskopis dan makroskopis 2. Mengenal berbagai jenis Protozoa
II.
Alat dan bahan : 1. Botol untuk mengumpulkan ganggang. 2. Beberapa awetan ganggang makroskopis dan mikroskopis. 3. Mikroskop dan perlengkapannya 4. Pipet tetes 5. Air dari berbagai macam sumber ( ko lam, lam, sungai, selokan,sawah, se lokan,sawah, kubangan )
III. Cara kerja
:
A. Pengamatan Ganggang secara makroskopis :
1. Lakukan pengamatan ganggang makroskopis dengan menggunakan ganggang yang direndam larutan formalin. Ganggang ini dapat diperoleh pada saat widya wisata daerah pantai. Bila tidak ada, perhatikan gambar-gambar dalam buku paket, misalnya S argassum, argassum, Turbinaria, dan Euchemua dan Euchemua spinosum. 2.
Catatlah dan pelajari dengan bantuan buku bagian-bagian seperti : a. Talus d. Gelembung udara b. Rizoid e. Zoosporangium c. Reseptakel f. Gametangium
27
No.
Nama Gambar organisme/Kelas Organisme
Alat reproduksi
Peranan
1.
2.
3.
4.
5.
B. Pengamatan Ganggang dan Protozoa secara Mikroskopis 1. Lakukan pengamatan mikroskopis dari berbagai contoh air yang diduga mengandung ganggang dan protozoa (misalnya air kolam,selokan,sawah, kubangan, ataupun sungai) 2. Lakukan pengamatan di bawah mikroskop dengan dengan menggunakan menggunakan perbesaran lemah terlebih dahulu 3. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel berikut ini :
28
IV. Hasil Pengamatan No Nama organisme
: Kelas
Warna
Habitat
Gambar
1
2
3
4
5
Pertanyaan : 1. Apakah warna yang dominan dari ganggang yang kamu amati? ««««««««««««««««««««««««««««««««««. 2. Apakah peranan ganggang tersebut dalam dalam ekosistem? ekosistem? ««««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Atas dasar apakah penggolongan kelas pada ganggang dan pada Protozoa ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Pada S argassum argassum terdapat organ tubuh seperti akar, batang, dan daun. Tetapi mengapa ganggang tersebut tidak dimasukkan dalam golongan tumbuhan tingkat tinggi? Jelaskan! «««««««««««««««««««««««««««««««««.
5. Pada ujung ±ujung lembaran ganggang makroskopis terdapat penebalan. Disebut apakah bagian tersebut dan apa fungsinya? ......................................................................................................................................... 6. Apakah peranan Eucheuma bagi manusia dan apa gunanya dalam penelitian laboratorium? «««««««««««««««««««««««««««««««««« 7. Ciri-ciri apakah yang menentukan bahwa mikroorganisme itu termasuk Protozoa ? ««««««««««««««««««««««««««««««««««. 8. Apa peranan Protozoa dalam ekosistem ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« 29
C. Lengkapilah tabel berikut ! No.
Nama Organisme
Kelas
Struktur tubuh (uniseluler/multiseluler)
1.
2.
Navicula sp 3.
Chlorella sp. 4.
Oedogonium sp. 5.
Ulva sp. 6.
olvox V olvox
globator
30
Cara hidup (soliter/koloni/parasit)
Uji kompetensi 4 : PROTISTA I.
Soal Pilihan Ganda Pilihlah satu jawaban yang paling tepat ! 1 Semua hewan yang tubuhnya terdiri atas satu sel, hidup secara soliter maupun koloni dan sebagian ada yang yang bersifat parasit.Hewan parasit.Hewan tersebut dikelompokkan dikelompokkan ke dalam filum «. a) Protozoa d). d). C illiata illiata b) Rhizopoda e). e). S porozoa c) F lagellata lagellata
2
Ditinjau dari struktur selnya, selnya, Protozoa berbeda dengan Bakteri, hal hal ini karena pada Protozoa «. a) Intinya telah mempunyai karioteka b) Sitoplasmanya lebih kental c) Mempunyai dinding sel yang kuat d) Mempunyai alat gerak berupa silia e) Mempunyai pigmen ungu dan klorofil
3 Alga berperan sebagai produsen dalam ekosistem selain mempunyai manfaat bagi kehidupan. Berikut ini adalah beberapa kelompok alga yang bermanfaat pada industri industri makanan adalah «. a) Anabaena cycadae, C hlorella, hlorella, N ostoc ostoc b) C hlorella, hlorella, Echeuma S pinosum, Gelidium c) Anabaena azollae, C hlorella, hlorella, N ostoc ostoc d) Gelidium, S pirullina, N ostoc ostoc e) S pirullina, Anabena sp,Gelidium 4 Pada Protozoa air tawar sitoplasmanya sitoplasmanya terdapat organel o rganel yang berfungsi sebagai osmoregulator, organel tersebut adalah adalah «. a. Plasmasel b. Vakuola kontraktil c. Vakuloa makanan d. Plasmodesma e. Membranukleus 5 Di bawah ini beberapa konsep yang berhubungan dengan daur hidup Plasmodium : 1) Sporozoid 5) gametosit 2) Oocyt 6) ookinet 3) Merozoid 7) zigot 4) Tropozoid Reproduksi Plasmodium yang terjadi pada tubuh manusia adalah «. a. 5- 7 ± 6 ± 2 ± 1 d. 5 ± 7 ± 1 ± 3 - 4 b. 7- 6- 2 ± 1 - 3 e. 1- 2 ± 5 ± 7 ± 6 c. 1- 3- 4 ± 2- 1
31
6 Beberapa Protozoa berikut : (1) Amoeba proteus (2) Entamoeba histolytica (3) Tripanosoma (4) Paramacium (5) Euglena viridis (6) Plasmodium (7) Foramonifera Yang tergolong dalam Rhizopoda adalah «. a. 1, 2, dan 3 d. 1, 2, dan 6 b. 2, 3, dan 6 e. 3, 4, dan 5 c. 1, 2, dan 7 7 Plasmodium yang menyerang tubuh manusia dapat diketahui dari gejala-gejala yang ditimbulkannya berupa demam. Yang menyebabkan timbulnya demam pada penderita malaria tersebut adalah «. a. Cysta b. Mikrogamet c. Sporozoit yang menembus sel hati d. Sporozoit dalam sel darah merah e. Makrogamet 8 Pembagian kelas dalam Protozoa berdasarkan cirri khas yang dimiliki. Perbedaan kelas Ciliata dengan kelas Protozoa lainnya adalah «. a. Mempunyai vakuola kontraktil b. Mempunyai dua macam nukleus c. Bergerak menggunakan bulu cambuk d. Mengambil makanan dengan kaki semu e. Reproduksi dengan pembelahan diri 9
Berikut ini adalah hubungan antara Protozoa dengan penyakit yang ditimbulkannya Protozoa a) b)
Penyakit yang ditimbulkan
Trypanosoma evansi
Penyakit tidur
Balantidium
Disentri
coli
c)
Entamoeba histolytica
Kolera
d)
Plasmodium falciparum
Malaria tertiana
e)
Trichomonas vaginalis
Pneumoniae
10 Pada jamur lendir dapat mengubah bentuk tubuh sebagai respon atas perubahan lingkungan, jika lingkungan lembab dan tersedia makanan berubah bentuk menjadi ... a. Membentuk tangkai b. Berhenti bergerak c. Membentuk pseudoplasmodium d. Membentuk spora e. Membentuk oospora
32
11. Salah satu Protista mirip jamur adalah jamur lendir. Jamur lendir dikatakan mirip Protozoa selama siklus hidupnya karena«. a. Terlihat seperti hewan b. Reproduksinya menggunakan spora c. Bergerak dan menelan mangsanya mangsanya d. Tumbuh pada sampah, daun atau batang e. Mempunyai dua flagel flagel sebagai sebagai alat pergerakannya pergerakannya 12. Perhatikan gambar Euglena gambar Euglena viridis disamping ! Yang ditunjukkan ditunjukkan oleh huruf X serta fungsinya fungsinya adalah « a. Vakuola makanan sebagai alat pencernaan b. Vakuola kontraktil untuk pernapasan pernapasan c. Pirenoid sebagai pembentukan amilum amilum d. Pirenoid sebagai penyimpanan amilum amilum e. Plastida untuk asimilasi
1
2 3
4
5
Soal Essay Protista dibagi menjadi berapa kelompok ? Dan atas dasar apakah pengelompokan tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««.. Mengapa Euglena tergolong organisme organisme autotrof dan heterotrof ? Jelaskan ! ............................................................................................................................ Buatlah tabel tentang macam-macam ganggang berdasarkan pigmen yang dimilikinya ! ...................................................................................................... ..................................................................................................... ....................................................................................................... Dalam reproduksinya Plasmodium memiliki dua fase,yaitu vegetatif dan generatif. Buatlah skema daur hidup plasmodium tersebut ! ..................................................................................................... ....................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ....................................................................................................... ..................................................................................................... Jelaskan mengapa Protista disebut juga sebagai makhluk hidup peralihan ? ..................................................................................................... ......................................................................................................
33
.Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi
Bab 5 : JAMUR (FUNGI) Pendahuluan :
Jamur adalah organisme eukariotik yang bersel satu atau bersel banyak. Tubuh jamur terdiri dari benang yang disebut hifa,Anyaman hifa,Anyaman hifa membentuk miselium. Dalam klasifikasinya Kingdom Fungi (jamur) terdiri dari 5 Divisio, yaitu : Oomycota, Zygomycota, Ascomycotina, Basidiomycotina dan Deuteromycotina.
Kegiatan 5.1 Mengenal Fungi I. Tujuan
II.
III.
: 1. Mengenal macam-macam jamur baik secara mikroskopis dan makroskopis 2. Mengamati berbagai bentuk spora dan hifa jamur
Alat dan Bahan : Alat : a. Mikroskop b. Piopet tetes c. Kaca benda d. Kaca penutup e. Kaca pembesar (Luv) f. Jarum g. Pinset h. Cawan petri
Bahan : a. Roti tawar,tempe,nasi berjamur,dll b. Macam-macam jamur makroskopis (jamur merang, jamur kuping)
Cara Kerja : 1. Kultur jamur (dapat dikerjakan di rumah) a. Letakkan pada 3 cawan petri masing-masing sekerat roti tawar, beri tAnda 1,2,3 pada masing-masing sediaan. - pada cawan 1, roti dibasahi dengan air (diperciki) - pada cawan 2, roti tetap dalam keadaan kering - pada cawan 3, roti dibungkus kantong plastik simpan dalam suatu tempat sampai ditumbuhi jamur.
34
2.
3.
4.
5.
b. Simpanlah sepotong tongkol jagung atau sesendok nasi di tempat yang lembab selama beberapa hari, sampai tumbuh jamur pada tongkol jagung ataupun nasi tersebut. c. Amati di laboratorium Mengamati spora dan hifa jamur roti,oncom rot i,oncom dan jamur pada nasi. a. Dengan menggunakan jarum,ambil bagian pada roti tawar / oncom / nasi basi,yang berwarna abu-abu atau oranye,tempatkan pada kaca benda yang ditetesi air. Tutplah dengan kaca penutup. b. Amati struktur jamur tersebut dengan menggunakan mikroskop,mulamula dengan pembesaran lemah,kemudian dengan pembesaran kuat. c. Buatlah gambar tersebut dan bagian- bagian jamur yang disebut hifa,spora,konodia dan konidiofor. Mengamati Jamur merang / jamur berbentuk payung lainnya a. Ambil jamur merang dan amati tubuh buahnya yang berbentuk payung. Temukan bagian tudung, struktur yang menyerupai lembaran / bilah b. Sediakan akca benda dan tetesan air ditengahnya. Dengan menggunakan piset,ambillah selembar bilah dan ditempatkan pada kaca benda tepat pada tetesan air. Tutup dengan kaca penutup dan amati struktur bilah, mula-mula dengan pembesaran lemah,kemudian pembesaran kuat. c. Buat gambar strukturnya dan sebutkan bag ian basidospora dan basidium. d. Temukan basidium yang banyak basidiporanya dan hitunglah berapa jumlahnya. e. Bagaimana bentuk hifanya. Mengamati Jamur Tempe : a. Dengan menggunakan jarum, ambillah bagian jamur pada tempe yang menyerupai kapas berwarna keabu-abuan dan tempatkan pada kaca benda yang telah ditetesi air. Tutup dengan kaca penutup. b. Amati struktur jamur tersebut, mula-mula dengan perbesaran lemah, kemudian perbesaran kuat. c. Buatlah gambar struktur dan sebutkan bagiannya Carilah jamur-jamur lainnya di tempat yang lembab / kayu yang lapuk.Amati bentuk dan strukturnya
IV. Hasil Pengamatan
:
Gambar 1. Jamur «««««««.., «««««««.., perbesaran «« x Keterangan : 1 «««««««« 2 «««««««« 3 «««««««« 4 ««««««««
35
Gambar 2. Jamur ««««««««, perbesaran
x
Keterangan : 1. «««««. 2. «««««. 3. «««««. 4. «««««.
Gambar 3. Jamur ««««««««., perbesaran
x Keterangan : 1.«««««. 2. ««««« 3. ««««« 4 «««««..
Gambar 4. Jamur ««««««««., perbesaran
x Keterangan : 1.«««««. 2. ««««« 3. ««««« 4 «««««..
IV. Analisa dan kesimpulan : 1 Berdasarkan hasil pengamatan tersebut di atas, golongkan macam-macam jamur berdasarkan divisionya ! «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««.
36
2
3
Beri contoh masing-masing 3 jenis jamur yang menguntungkan dan yang merugikan manusia ! «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. Apakah ada ciri-ciri tertentu antara jamur yang dapat dimakan dengan jamur yang beracun ? ««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««
Kegiatan 5.2. Mempelajari Reproduksi Fungi Salah satu ciri makhluk hidup adalah melakukan reproduksi (memperbanyak diri). Reproduksi bertujuan untuk mempertahankan jenisnya agar tidak punah. Jamur bereproduksi dengan cara seksual (generatif) dan cara aseksual (vegetatif). Tujuan: Menjelaskan reproduksi jamur Alat dan bahan: Alat tulis Gunting Lem atau isolasi Kertas manila Cara kerja: 1. Amati potongan-potongan gambar tentang daur hidup jamur. 2. Tempel potongan-potongan gambar tersebut pada kertas manila manila sehingga sehingga menceritakan menceritakan daur hidup / reproduksi repro duksi jamur 3. Diskusikan dengan kelompok daur hidup jamur zigomycotina, ascomycotina dan basidiomycotina 4. Presentasikan hasil diskusi kelompok Bahan diskusi: 1. Perkembangan jamur jamur dapat berlangsung secara vegetatif vegetatif yaitu dengan dengan fragmentasi fragmentasi dan spora. Apa perbedaan antara keduanya? 2. Jelaskan berbagai macam perkembangbiakan generatif pada jamur! 3. Jelaskan berbagai macam perkembangbiakan generatif pada jamur!
Tindak lanjut : arilah informasi tentang budidaya jamur yang ada di daerah sekitar tempat tinggal C arilah anda. Buatlah laporan tertulis tentang jenis dan cara budidaya jamur tersebut
37
Uji Kompetensi 5 : JAMUR ( FUNGI) I.
Soal Pilihan Ganda : Pilihlah satu jawaban yang paling tepat !
1
Beberapa ahli botani berpendapat bahwa Jamur tidak dapat digolongkan ke dalam dunia tumbuhan, tumbuhan, hal ini ini karena «. a. Dinding selnya dari kitin atau selulosa b. Hifanya ada yang tidak t idak bersekat melintang c. Membentuk spora d. Tidak memiliki klorofil e. Bersifat autotrof
2
Seorang siswa mengamati jamur pada roti rot i dengan ciri-ciri : tidak bersekat melintang, memiliki sporangium berisi spora, warna spora coklat kehitaman.Jamur t ersebut tergolong «. a. Oomycota d. Deuteromycota b. Zygomycota e. Basidiomycota c. Ascomycota
3
Dalam pembuatan tape diperlukan ragi yang salah satu komponennya adalah dari genus Saccharomyces, karena memiliki memiliki kemampuan untuk «. a. Mengubah gula menjadi alkohol b. Mengubah tepung menjadi asam cuka c. Mengubah alkohol menjadi asam cuka d. Mengubah asam cuka menjadi alkohol e. Mengubah cuka menjadi karbon dioksida Jika jamur dan ganggang pada lumut kerak terpisah, maka ganggang dapat hidup mandiri, sedangkan jamur tidak. Ganggang dapat hidup mandiri karena «. a. Mampu hidup secara fotoautotrof dari bahan-baha n anorganik b. Mampu hidup secara sapro fit fit c. Mampu hidup secara heterotrof d. Mampu berkembang biak dengan mandiri e. Mampu berfotosintesis
4
5
Keuntungan yang diperoleh oleh oleh tumbuhan pinus dengan adanya mikoriza mikoriza yang hidup menempel pada akarnya adalah «. a. Mendapatkan bahan-bahan anorganik b. Mendapatkan air dan bahan organik c. Mendapatkan toksin untuk mengusir hama d. Mendapatkan enzim pencernaan makanan e. Mendapatkan karbondioksida
6
Reproduksi pada jamur terjadi secara seksual maupun asek sual.Pada jamur Zygomycota reproduksi seksual dilakukan dengan cara«. a. Fusi hifa jantan dan betina b. Fusi hifa + dan hifa ± c. Fusi stolon jantan dan betina bet ina d. Fusi spora + dan spora ± 38
e. Fusi ovum dan spermatozoid 7
Berbagai jenis jamur masing-masing memiliki ciri yang spesifik.Salah satu ciri khas yang dimiliki dimiliki oleh jamur jamur Deuteromycota adalah «. a. Berkecambah membentuk hifa b. Menghasilkan sporangiospora c. Bereproduksi secara aseksual d. Mengalami meiosis kariogami e. bereproduksi aseksual
8
Salah satu peran jamur yang bermanfaat adalah untuk pembuatan roti. Adonan roti yang ditaburi sejenis ragi akan mengembang, bila ragi aktif menghasilkan «. a. Gas oksigen d. Gas karbon dioksida b. Glukosa dan alkohol e. Alkohol dan gula c. Oksigen dan alkohol
9
Untuk melakukan budidaya jamur diperlukan media yang sesuai dengan kebutuhan hidupnya. Medium yang paling cocok untuk menumbuhkan jamur adalah adalah «. a. Tanah pasir yang mengandung mineral b. Air yang mengndung mineral dan terang c. Tanah lempung yang mengandung garam mineral dan lembab d. Tanah lempung yang mengandung bahan organik dan terang e. Tanah lempung yang mengandung bahan organik dan lembab
10
Dari hasil pengamatan jamur tampak ciri-ciri sebagai berikut : 1) hifa bersekat 2) menghasilkan konidia 3) terbentuknya askogonium 4) terdapat hifa dikariotik Berdasarkan ciri-ciri di atas, jamur tersebut digolongkan ke dalam divisio «. a Oomycota d. Deuteromycota b Zygomycota e. Basidiomycota c..Ascomycota
11 Perhatikan tabel jenis jamur di bawah ini ! 1 2 3 4 5
No. Jenis jamur Peranannya accharomyces cereviceae a. Pembuatan oncom S accharomyces Aspergillus wentii b. Pembuatan tape Penicillium requeforti c. Penghasil antibiotika Asperllius oryzae d. Pembuatan kecap N eurospora eurospora sitophila e. Pembuatan roti
Yang menunjukkan jenis jamur dan peranannya adalah «. a. 1 dengan b c. 2 dengan d e. 5 dengan a b. 3 dengan d d. 4 dengan c
39
12 Perhatikan gambar di bawah ini ! 1
Basidium terletak pada bagian yang bernomor berno mor «.. a. .1 e. 5 b. 2 c. 3 d. 4
2 3 4 5
13 Jamur tidak memiliki memiliki klorofil, sehingga hidup secara secara saprofit. Jadi energi untuk kelangsungan hidupnya diperoleh dengan cara «. a. Melakukan oksidasi dengan makanan b. Menguraikan makanan dengan bantuan enzim c. Mengambil oksigen dengan bantuan lingkungan sekitar d. Menggunakan CO2 untuk membuat makanan e. Menggunakan cahaya matahari untuk membuat makanan 14 Perhatikan tabel di bawah ini ! Kelas P Q R S T
Hifa Tidak ada Bersekat Bersekat Tidak Bersekat Bersekat
Reproduksi Aseksual Aseksual dan seksual Aseksual dan seksual Aseksual dan seksual Aseksual
Kotak spora Lonjong Seperti gada Seperti cawan Bulat Seperti bola
Dari pernyataan- pernyataan tersebut di atas, yang merupakan ciri kelompok Ascomycotina adalah «. a. P c. R e. T b. Q d. S 15 Bila dibandingkan susunan zat yang dikandungnya, ternyata gizi pada tempe lebih baik daripada kedelai. kedelai. Hal ini ini terjadi karena «. a. Ragi tempe akan menambah garam mineral yang diperlukan tubuh b. Ragi tempe banyak mengandung banyak asam amino c. Jamur pada tempe mengandung vitamin yang larut dalam air d. Jamur pada tempe mampu mengubah zat pada kedelai menjadi asam amino esensial e. Kedelai yang telah berubah menjadi tempe mudah diserap oleh usus 16. Dibawah ini gambar beberapa macam species jamur :
40
Dari gambar di atas, jamur yang menghasilkan zat anbiotika dan berperan dalam pembuatan kecap adalah .... a. 1 dan 3 b. 3 dan 4 c. 2 dan 3 d. 2 dan 5 e. 3 dan 5
17. Perhatikan diagram siklus hidup jamur Bagiaan yang berlabel X adalah ...... a. Askospora b. Basiospora c. Askus d. Zigot e. Basidium
berikut ini
18. Jamur memiliki bagian tubuh yang berfungsi untuk melekatkan diri pada substrat. Bagian tersebut adalah «. a. Sporangium d. Hifa b. Konodiospopra e. Spora c. Sporangiofor 19. Jika ditemukan jamur yang memiliki ciri-ciri ciri-ciri yaitu ya itu bentuk tubuh buah waktu muda bulat telur, setelah dewasa seperti paying, warna tubuh buah coklat dan tangkainya keputih putihan. Jenis jamur ini banyak dibudidayakan. d ibudidayakan. Berdasarkan ciri-ciri morfologinya jamur tersebut adalah «. a. Auricularia a. Auricularia polytricha b. Gonoderma aplanatum c. Amanita c. Amanita verna d. V olvariella olvariella volvacea e. Aspergillus e. Aspergillus flavus 20. Dari hasil pengamatan jamur tampak cirri-ciri c irri-ciri sebagai berikut : 1. Hifa bersekat 2. Menghasilkan konidia 3. Terjadi pembentukan askogonium 4. Terdapat hifa dikariotik Berdasarkan cirri-ciri di atas, jamur tersebut t ermasuk dalam divisio «. a. Oomycotina b. Zigomycotina c. Ascomycotina 41
d. Basidiomycotina e. Deuteromycotina II. Soal Essay
1. Habitat yang bagaimanakah paling sesuai untuk perkembangbiakan jamur saprofit ? ...................................................................................................................................... «««««««««««««««««««««««««««««««««. 2. Apa perbedan antara spora yang dihasilkan secara vegetatif dan generatif ? jelaskan dan beri contoh masing-masing ! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 3. Bagaimana struktur tubuh lumut kerak (liken) ?apa keuntungan yang dapat diambil dari jamur ? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 4. Apa peranan jamur dalam menjaga stabilitas ekosistem ? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 5. Tentang Mikoriza : a. Bagaimana cara memperoleh makanannya ? ............................................................................................................................... b. Di bagian mana terdapatnya pada tanaman ? ............................................................................................................................. c. Apa perbedan antara endomikoriza dengan ektomikoriza ? ............................................................................................................................. d. Perananannya bagi tumbuhan ? .............................................................................................................................
42
.Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan 3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
Bab 6 : KEANEKARAGA MAN HAYATI PENDAHULUAN : Keanekaragaman hayati disebut juga biodiversitas, yang meliputi keseragaman dan keberagaman makhluk hidup. Di dalam setiap individu mengandung mengandung plasma nutfah, yang berperan sebagai sumber gen yang menyebabkan terjadinya keanekaragaman genetik dari individu liar sampai yang sudah direkayasa. d irekayasa. Indonesia memiliki keunikan biodiversitas tersendiri karena selain keanekaragaman yang tinggi, juga memiliki tipe hewan Oriental dan Australian, dan tipe peralihannya. Indonesia kaya akan flora Malesiana. Penggunaan kunci determinasi dilakukan untuk mengidentifikasi tumbuhan maupun hewan yang dilakukan secara bertahap. Kunci determinasi atau dikotomi terdiri dari : d iberi nomor sesuai dengan ciri spesimen Sederetan kuplet (untaian) yang diberi d isebut penuntun. Setiap barit terdiri dari 2 baris yang disebut Pemberian nama ilmiah disebut Binomial nomenclature, yaitu tata nama Anda yang terdiri dari nama genus (di depan ) dan spesies (di belakang).
Kegiatan 6.1 MENGENAL M AKHLUK HIDUP DI SEKITAR II. Tujuan : 1. Untuk mengenal jenis makhluk hidup h idup di sekitar kita 2. Untuk mengetahui persamaan dan perbedaan antara makhluk hidup yang ada di sekitar kita III. Alat dan Bahan : 1. Alat tulis 2. Luv (kaca pembesar) 3. Pinset IV. Cara Kerja : 1. Tentukan areal yang akan Anda amati (misal : taman, kolam, kebun, sawah) 2. Amati jenis-jenis makhluk hidup yang ada di sekitarnya (tumbuhan dan hewan)
43
3. Tuliskan hasil pengamatan Anda ke dalam tabel pengamatan berikut ini : Hasil pengamatan : Lokasi : ««««««
No.
Nama organisme
Bentuk (simetri tubuh)
Waktu pengamatan : «««««... Ciri-ciri morfologi Warna Ukuran tubuh (panjang) (dominan)
Alat gerak
Jumlah
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. IV. Bahan Diskusi
:
1. Apakah persamaan dan perbedaan antar hewan yang Anda temukan ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 2. Apakah persamaan dan perbedaan antar tumbuhan yang Anda temukan ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Faktor apakah yang yang menentukan persamaan maupun maupun perbedaan ciri tersebut ? ««««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Tingkat keanekaragaman hayati apakah yang Anda temukan ? Jelaskan berdasarkan hasil pengamatan Anda ! «««««««««««««««««««««««««««««««««
Kegiatan 6.2. KUNCI IDENTIFIKASI (DIKOTOM / determinasi) I. Tujuan
: Membuat kunci identifikasi tumbuhan
II. Alat dan Bahan : 1) Alat tulis 2) Berbagai tumbuhan : a. Alga b. Lumut daun
f. Mawar g. Paku tanduk rusa 44
c. Jamur merang d. Jamur oncom e. Paku supli sup lir r
h. Kacang tanah i. Jagung
III. Cara Kerja : 1). Kenali ciri-ciri khusus masing-masing masing-masing tumbuhan yang yang akan diidentifikasi 2). Tuliskan nama tumbuhan tumbuhan sesuai sesuai dengan ciri yang ditentukan ditentukan pada diagram 3) Buatlah kunci dikotom 4) Presentasikan hasil pembuatan kunci identifikasi tersebut di depan kelas IV. Kunci Identifikasi :
Tumbuhan yang didentifi dident ifikasi kasi : a,b,c,d,e,f,g,h,i
berklorofil
1.A
2A akar, batang, daun semu
1B
2B akar, batang, daun sejati
3A berbunga
tak berklorofil
4A
3B tidak berbunga
4B
akar serabut
akar tunggang
5A
5B berbuah
tak berbuah
Pembuatan kunci dikotom berdasarkan diagram tersebut di atas : 1. A. Berklorofil«««««««««««« Berklorofil««««««««««««««««««(tulis ««««««(tulis nama tumbuhan ) B. Tak T ak berklorofil ««««««««««««««««« 2. A. Akar, batang, daun semu se mu ««««««««««««« ««««««««««««« B. Akar, batang, daun sejati ««««««««««««« 3. A. Berbunga««««««« Berbunga«««««««««««««««««««. ««««««««««««. B. Tidak T idak berbunga««««««««««««««««« berbunga««««««««««««««««« 4. A. Akar serabut««««««««««««««««««. B. Akar tunggang «««««««««««««««««. «««««««««««««««««. 5. A. Berbuah «««««««««« «««««««««««««««««««« «««««««««« 45
B. Tak berbuah ««««««««««««««««««.. ««««««««««««««««««.. V. Pertanyaan
:
1) Dari pengelompokan tumbuhan di atas pada nomor nomor 1A dan 1B,kelompok manakah yang paling banyak anggotanya ? Berdasarkan apakah pengelompokan tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« 2) Jika lebih dari 1 tumbuhan terdapat pada kelompok yang sama, apakah artinya ? «««««««««««««««««««««««««««««««« VI. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri dari 9 jenis tumbuhan yang telah diidentifikasi tersebut! «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««
Kegiatan 6.3. KEANEKARAGAMAN HAYATI DI INDONESIA I. Tujuan II.
III.
: mengenal keanekaragaman hayati di Indonesia
Alat dan Bahan : 1. Alat tulis 2. Gambar-gambar tumbuhan dan hewan 3. Literatur yang relevan 4. Lingkungan / areal pengamatan Cara kerja : 1. Tentukan tempat / lokasi lokasi untuk observasi pengamatan (pantai / pegunungan ) 2. Identifikasi kondisi lingkungan yang ada di daerah pantai atau pegunungan 3. Identifikasi jenis-jenis makhluk hidup yang ada di pantai / pegunungan 4. Catatlah ke dalam tabel pengamatan
46
IV.
Hasil Pengamatan
No.
:
Daerah Pantai Tumbuhan
Daerah Pegunungan
Hewan
Tumbuhan
Hewan
1. 2. 3. 4. 5. V.
Analisa Data :
1. Apakah ada perbedaan kondisi lingkungan daerah pantai dengan pegunungan ? ««..««««««««««««««««««««««««««««« ««.«««««««««««««««««««««««««««««. 2. Jenis tumbuhan apakah yang mendominasi daerah pantai dan pegunungan ? ««.«««««««««««««««««««««««««««««. ««..««««««««««««««««««««««««««««« 3. Jenis hewan apakah yang mendominasi daerah pantai dan pegunungan ? «««««««««««««««««««««««««««««««.. «««..«««««««««««««««««««««««««««« 4. Adakah perbedaan antara jenis tumbuhan di pantai dan pegunungan ? «««««««««««««««««««««««««««««««.. «««««««««««««««««««««««««««««««.. 5. Adakah perbedaan anatara jenis hewan di daerah pantai dengan pegunungan? ............................................................................................................................... ..................................................................................... 6. Keanekaragaman hayati di Indonesia harus dilestarikan. Jelaskan perbedaan antara pelestarian keanekaragaman jenis makhluk hidup in situ dan ex situ ? ««««««««««..«««««««««««««««««««««.
47
Uji Kompetensi 6 : KEANEKARAGAMAN HAYATI I.
Soal Pilihan Ganda :
1. Keanekaragaman hayati merupakan keseluruhan penampakan tiap jenis makhluk hidup. Hal itu berdasarkan pada« a. Faktor genetik b. Faktor interaksi dengan lingkungannya c. Faktor lingkungan d. Faktor habitat dan jenis organisme disekitarnya e. Faktor genetik dan interaksi dengan lingkungan 2. Tingkatan klasifikasi klasifikasi pada makhluk hidup harus dituliskan dituliskan secara urut. Urutan takson dalam klasifikasi hewan dari tingkat yang tertinggi sampai terendah ada lah a. Spesies ± genus ± famili ± ordo o rdo ± kelas ± filum b. Filum ± kelas ± ordo o rdo ± famili ± genus ± spesies c. Kelas ± filum ± ordo ± famili ± genus ± spesies d. Kelas ± filum ± famili ± ordo ± genus ± spesies e. Spesies ± genus ± ordo o rdo ± famili ± kelas ± filum 3. Keanekaragaman warna bulu, misalnya pada pada burung gelatik, merupakan persilangan secara bebas. Contoh tersebut tersebut merupakan merupakan keanekaragaman tingkat «.. a. genetic d). spesies b. genus e). individu individu c. ekosistem 4. Beberapa jenis hewan yang ada di Indonesia banyak yang sudah dikatagorikan sebagai hewan yang terancam punah. Yang merupakan salah satu contoh hewan yang terancam punah akibat kebajaran hutan di Kalimantan adalah «. a. Badak bercula satu ( Rhinoceros Rhinoceros sondaicus) sondaicus) b. Orang utan ( Pongo Pongo pygmacus) pygmacus) c. Banteng ( Bos javanicus ) d. Gajah ( Elephas ( Elephas maximus ) e. Beruang madu ( H elarctos elarctos malayanus ) 5. 5. Nama Ilmiah bawang merah adalah adalah Alium cepa, sedangkan nama ilmiah bawang putih adalah Alium sativum. Hal ini berarti bawang merah dan bawang put ih adalah «. a. Spesies sama, genus berbeda b. Genus sama, spesies sama c. Genus sama, famili berbeda d. Genus berbeda, spesies berbeda e. Genus, spesies dan famili sama 6.
Pengelompokan individu ke dalam da lam tingkat takson tertentu terjadi jika masing-masing memiliki kesamaan. Makhluk hidup dapat dikelompokkan ke dalam spesies spesies yang sama jika «. a. Memiliki habitat yang sama 48
b. c. d. e. 7.
Memiliki ciri fisiologi yang sama Perkawinannya menghasilkan keturunan yang fertil Hasil perkawinannya berupa individu yang sama dengan induknya Memiliki jenis makanan yang sama
Hutan bakau di Kalimantan, hutan hujan tropis di Jawa Barat, savana di Papua, merupakan contoh keanekaragaman hayati tingkat «. a. Gen d. Ekosistem b. Individu e. Spesies c. Poulasi 8. Di antara anggota kingdom Animalia, yang paling banyak terancam punah di Indonesia adalah dari kelas «. a. Invertebrata d). Mamalia b. Pisces e). Aves c. Reptilia
9. Sistem tatanama dalam klasifikasi dikenal dengan istilah binomial nomenclature. nomenclature. Salah satu contoh cara penulisan yang benar nama ilmiah badak Jawa adalah «. a. Rhinoceros Sondaicus b. Rhinoceros S ondaicus ondaicus c. Rhinoceros sondaicus d. Rhinoceros sondaicus e. rhinoceros sondaicus 10. Nama ilmiah kembang sepatu adalah H ibiscus ibiscus rosasinensis dan nama tumbuhan waru adalah H ibiscus ibiscus tiliaceus, tiliaceus, kedua tumbuhan ini «. a. Spesies sama, genus berbeda b. Genus sama, spesies berbeda c. Famili sama, genus beda d. Spesies sama, famili beda e. Varietas sama,genus beda 11. Makhluk hidup dikelompokkan berdasarkan kr iteria tertentu antara lain berdasarkan manfaat, tempat hidup ataupun cara memperoleh makanan. Sistem klasifikasi berdasarkan cara memperoleh makanan, menghasilkan meng hasilkan Kingdom «. a. Plantae dan Animalia b. Fungi dan Animalia c. Virus dan Monera d. Fungi, Monera dan Plantae e. Fungi, Animalia dan Plantae 12. Berdasarkan sistem tatanama, setiap organisme memiliki nama ilmiah. C ocos ocos nucifera, nucifera, adalah nama ilmiah kelapa. Kata cocos menunjukkan takson «. a. Filum d). Genus b. Kelas e). Spesies c. Famili 13. Tingkatan takson terendah yang menempatkan katak dan ayam pada kedudukan klasifikasi yang sama sama adalah pada tingkat .... a. Filum d). Kelas 49
b. Sub filum c. Ordo
e).
Famili
14. Suatu sistem atau cara pengelompokan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri yang bertujuan memudahkan pengenalan pengenalan serta mempelajari mempelajari makhluk hidup disebut «. a. Taksonomi d). Tata nama gAnda b. Sistematika e). Takson c. Klasifikasi 15. Keanekaragaman hayati yang terdapat dimiliki dimiliki oleh tiap-tiap Negara bervariasi. bervariasi. Penyebab utama Indonesia memiliki keanekaragaman hayati yang tinggi adalah «. a. Terletak di antara 2 benua dan 2 samudera b. Memiliki flora dan fauna yang mirip dengan Oriental maupun Australia c. Memiliki iklim tropis dengan curah hujan yang tinggi d. Merupakan daerah yang dilalui migrasi hewan-hewan e. Merupakan daerah kepulauan yang telah terpisah dari daratan benua Asia 16. Tingkat keanekaragaman hayati yang tinggi menunjukkan keadaan ekosistem yang stabil, hal ini ini karena .... a. Terjadi secara alami b. Hasil interaksi antara faktor biotik dan abiotik c. Selalu dilestarikan oleh manusia d. Tidak mungkin terjadi perubahan e. Hasil interaksi antar organisme org anisme 17. Bila di dalam hutan di buatkan jalan yang peruntukan utamanya adalah memudahkan pengawasan, maka dampak negatif yang berbepgaruh pada biodiversitas adalah.... a. Meningkatnya pengawasan terhadap biodiversitas b. Menurunnya biodiversitas, karena terbatasnya habitat c. Biodiversitas terjaga, karena makin banyak masyarakat yang mengawasi d. Hilangnya biodiversitas, karena manusia lebih mudah mengambilnya e. Biodiversitas tidak berubah karena penebangan hutan tetap dilarang 18. Keanekaragaman hayati di Indonesia dan di dunia mengalami pengurangan yang terjadi secara terus menerus hingga sampai tingkat kepunahan. Penyebab hilangnya keanekaragaman hayati antara lain karena berikut ini, kecuali « a. Fragmentasi dan hilangnya habitat b. Introduksi spesies c. Eksploitasi berlebihan pada spesies hewan dan tumbuhan d. Keseimbangan lingkungan e. Pencemaran tanah 19. Suatu daerah yang tingkat pengawasannya sangat ketat, diperlukan ijin khusus untuk memasuki kawasan tersebut. Tujuan utamanya adalah untuk melestarikan melestarikan makhluk makhluk hidup di kawasan tersebut seperti aslinya tanpa adanya campur tangan manusia. Tempat yang dimaksud adalah «. a. Hutan Lindung b. Taman Nasional c. Kebun Raya d. Cagar Alam e. Hutan Wisata 50
20. Gambar tanaman di samping ini adalah salah satu jenis jenis keanekaragaman hayati yang mempunyai manfaatnya sebagai bahan bahan .... a. sandang b. pewarna alami c. makanan d. obat-obatan e. pewangi
II. Soal Essay :
1. Jelaskan dan berikan contohnya tentang keanekaragaman gen,keanekaragaman jenis dan keanekaragaman ekosistem ! «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««. 2. Jelaskan tentang tata nama binomial no menklatur, apa manfaat dari sistem tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Jelaskan urutan bioma dari ketinggian terendah pada suatu gunung ! apakah ini terjadi di Indonesia ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««. 4. Tuliskan contoh-contoh hewan yang terdapat di daerah : a. Oriental ««««««««««««««««««««««««««««««««. b. Australia «««««««««««««««««««««««««««««««« c. Ethiopia «««««««««««««««««««««««««««««««« 5. Tuliskan klasifikasi dari tingkat Kingdom ± kelas ± o rdo ± famili ± genus ± spesies, pada organisme berikut ini : a. Padi b. Bunga sepatu c. Merpati d. Katak
51
.Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
Bab 7 : PLANTAE Pendahuluan :
Kingdom Plantae meliputi organisme multiseluler yang telah terdiferensiasi, eukariotik, memiliki dinding sel dan footosintetik yang menggunakan klorofil a dan b,sehingga hidup secara autotrof. Embrio tumbuhan Plantae dplpndungi oleh jaringan tumbuhan parentalnya. Yang tergolong dalam kingdom Plantae adalah tumbuhan berspora yaitu lumut (Bryophyta) dan paku (Pteridophyta), serta tumbuhan berbiji biji terbuka (Gymnospermae) dan biji tertutup (Angiospermae).
Kegiatan 7.1 Pengamatan Lumut dan Paku Pendahuluan Lumut dan Paku biasanya ditemukan ditempat yang lembab dan banyak mengandung humus dengan derajat keasaman yang relatif rendah. Dalam siklus hidupnya tumbuhan Lumut dan Paku memiliki generasi Gametofit dan generasi Sporofit yang secara bergantian yang disebut M etagenesis etagenesis I.
Tujuan : 1 Mempelajari ciri-ciri lumut. 2 Mempelajari ciri-ciri Paku
II.
Alat dan Bahan : 1 Tumbuhan lumut daun,lumut hati 2 Tumbuhan suplir,paku tanduk rusa atau jenis paku yang lain 3 Kaca pembesar (Luv) 4 Mikroskop dan preparat 5 Pinset 6 Silet dan jarum preparat Cara Kerja : 1 Siapkan masing masing tumbuhan lumut dan paku 2 Amati bagian-bagian tubuhnya(akar,batang,daun,dan kotak spora) 3 Buatlah irisan kotak spora lumut dan amati dengan Luv atau mikroskop 4 Bandingkan hasil pengamatan dengan jenis lumut yang lain. 5 Gambar hasil pengamatan 6 Buatlah irisan daun fertil dan amati dengan Luv atau mikroskop
III.
52
7
IV.
Bandingkan dengan jenis paku yang lain,kemudian gambar dan tuliskan bagian-bagiannya.
Hasil pengamatan :
Tabel hasil pengamatan Bagian tubuh
Lumut
Paku
Keterangan
Akar Batang Daun Kotak spora
Gambar 1. Tumbuhan lumut «« Keterangan : 1. «««««««« 2. «««««««.. 3. «««««««.. 4. «««««««..
Gambar 1. Tumbuhan paku ««.. Keterangan : 1. «««««««« 2. «««««««.. 3. «««««««.. 4. «««««««..
IV.
Analisa Data dan Kesimpulan
1
:
Apa perbedaan morfologi antara tumbuhan lumut dan paku ? «««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««. 53
2 3
4
5
6
Apa perbedaan morfologi antara lumut daun dengan lumut hati ? ««««««««««««««««««««««««««««« Apa perbedaan antara paku suplir dengan paku tanduk rusa (sesuaikan dengan bahan / jenis tumbuhan paku yang diamati) ? ««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««« Mengapa lumut dikatakan dikatakan sebagai tumbuhan peralihan antara talus dengan kormus ? «««««««««««««««««««««««««««««« Pelajari bagan siklus siklus hidup lumut dan paku, bandingkan antara keduanya tentang : a. Generasi sporofitnya b. Generasi gametofitnya «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. Apa peranan tumbuhan lumut dan paku dalam menjaga keseimbangan lingkungan ? «««««««««««««««««««««««««««««
Kegiatan 7.2. Pernahkah anda makan sayur pakis? Pakis termasuk golongan tumbuhan apa? Apakah tumbuhan paku memiliki akar, batang dan daun? Bagaimanakah reproduksi aseksual tumbuhan paku? Dengan demikian tumbuhan paku disebut tumbuhan apa? Pernahkah anda makan gado-gado dan minum es jeruk? Pernahkah anda berfikir S bahwa yang anda makan adalah tumbuhan berbiji S ( permatophyta)? permatophyta )? Mengapa disebut tumbuhan berbiji? Berasal dari manakah biji itu? Di bumi kita ini mulai jaman dahulu sampai sekarang kekayaan flora yang paling dominan adalah tumbuhan berbiji. Untuk lebih memperjelas pengetahuan anda tentang tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji, belajarlah dengan kelompok mengenai hal-hal berikut.
A. Pengamatan Struktur Morfologi Plantae I. Tujuan 1. Mengidentifikasikan ciri-ciri morfologi tumbuhan paku Pteridophyta) (Pteridophyta) 2. Menyebutkan peranan tumbuhan paku bagi manusia 3. Menjelaskan daur hidup tumbuhan paku 4. Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi tumbuhan berbiji (S permatophyta) permatophyta) 6. Menyebutkan peranan tumbuhan berbiji bagi manusia. II.
1. 2. 3.
Alat dan Bahan
Alat-alat tulis Macam ±macam tumbuhan lumut, paku dan biji Plastik
III. Cara Kerja
54
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Amatilah macam-macam tumbuhan di Kebun Raya Purwodadi! Masing-masing kelompok mengamati/mencandra minimal 10 macam tumbuhan yang berbeda jenis! Catatlah data yang diperoleh dalam bentuk tabel pengamatan! Diskusikan hasil pengamatan dengan anggota kelompok! Presentasikan hasil hasil kerja ke kelompok lain lain ( pada saat anggota kelompoik presentasi, kelompok yang lain mencatat ke dalam tabel tabulasi)! Buatlah kesimpulan setelah presentasi! Ciri morfologi
No
Nama tumbuhan
Akar
Batang
Daun
Bunga
Klasifikasi Buah/biji (keping 1 atau 2)
Manfaat Divisio
Kelas
Bahan Diskusi 1. Bagaimanakah cara hidup tumbuhan paku? Jelaskan jawaban anda! .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................
2.
Mengapa tumbuhan paku lebih lebih maju dibandingkan dengan dengan tumbuhan lumut? .............................................................................................................................. 3. Jelaskan pengertian dari: a. Homospora : ............................................................................................ ................ b. Heterospora : .......................................................................................................... 4. Hal-hal yang menyebabkan menyebabkan tumbuhan tumbuhan berbiji tertutup mendominasi mendominasi vegetasi vegetasi di seluruh seluruh permukaan bumi ini? .............................................................................................................................. 5. Sebutkan ciri-ciri utama G ymnospermae dan Angiospermae dan Angiospermae .............................................................................................................................. 6. Bagaimana keadaan bunga pada tumbuhan tumbuhan Gymnospermae ? dapatkah disebut disebut sebagai bunga sesungguhnya ? mengapa ? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. 7. Adakah perbedaan dan persamaan antara penyerbukan yang terjadi pada Gymnospermae dengan Angiospermae ? Jelaskan ! ........................................................................................................................... 55
B. Memb embuat uat Herbarium I. Tujuan
: Mendapatkan berbagai koleksi yang digunakan sebagai bahan pelajaran dan penelitian
II. Alat dan Bahan : 1. Beberapa jenis tumbuhan lumut,paku,dikotil dan monokotil 2. Koran bekas, untuk pengeringan 3. Map plastik/ album, untuk penyimpanan 4. Spidol transparan III. Cara Kerja
:
1. Carilah minimal 20 (dua puluh) jenis tumbuhan : a. Lumut dan Paku diambil seluruh bagian tubuh secara utuh, usahakan jangan melebihi ukuran album untuk penyimpanan b. Gymnospermae,Dikotil, dan monokotil diambil bagian tertentu saja (daun,akar ataupun bunga) 2. Berilah label yang berisi keterangan tentang t entang nama tanaman dan k lasifikasinya lasifikasinya (antara lain Divisio, Klas,Ordo dst) 3. Tempatkan tumbuhan tersebut di dalam kertas koran untuk pengeringan, usahakan diatur secara rapi jangan sampai ada yang terlipat terutama pada daunnya. 4. Setelah kering, tempatkan / simpan dalam map plastik atau album dan beri keterangan yang menunjukkan identitas tumbuhan tersebut
56
Uji Kompetensi 7 : PLANTAE I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Soal Pilihan Ganda : Pilihlah satu jawaban yang paling tepat ! Faktor lingkungan sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman dan setiap tanaman memiliki kebutuhan yang berbeda. Tumbuhan lumut sangat tergantung pada habitat yang lembab karena«. a. Daunnya akan menjadi kering b. Tidak memiliki akar yang sebenarnya sebenarnya untuk menyerap air c. Sperma membutuhkan air untuk berenang d. Hanya dapat hidup pada suhu rendah e. Rhizoidnya tidak cukup panjang untuk menyerap air Daun pada tumbuhan paku ada beberapa macam berdasarkan fungsinya. Yang berfungsi untuk menghasilkan spora pada paku disebut «. a. Sporofil d. sporofit sporofit b. Tropofil e. mesofil c. Sporogonium Tumbuhan monokotil dapat debedakan dengan dikotil berdasarkan ciri ±ciri khas di bawah ini,kecuali ini,kecuali «. a. Susunan akarnya d. morfologi bunganya b. Susunan anatomi batangnya e. bangun dasarnya c. Morfologi bungan Berikut ini adalah beberapa tumbuhan Spermatophyta : 1) Agathis alba 5) Gnetum gnemon 2) Pinus merkusi 6) Musa paradisiaca 3) Oryza sativa 4) Hibiscus rosasinensis Yang tergolong tumbuhan Gymnospermae adalah «. a. 1,2,3 c. 1,2,5 e. 4,5,6 b. 2,3,4 d. 2,3,5 Beberapa jenis tumbuhan lumut antara lain lain lumut hati, hati, lumut daun,paku ekor kuda, memiliki persamaan yaitu «. a. Memiliki akar, batang dan daun b. Habitatnya di darat dan air tawar c. Memiliki rizoid sebagai alat untuk melekat d. Memiliki xilem dan floem e. Terdapat pergiliran keturunan pada siklus hidupnya Organ pada tumbuhan dapat berfungsi sebagai alat reproduksi baik secara vegetatif maupun generatif. Organ yang berfungsi sebaga i alat reproduksi generatif adalah «. a. Akar c. batang e. daun b. Bunga d. buah
57
7.
8.
Pengelompokan pada tumbuhan monokotil mono kotil adalah berdasarkan ciri-ciri tertentu yang dimiliki oleh masing-masing populasi tersebut. Kekerabatan antara padi dan jagung terletak adanya persamaan c iri yaitu yaitu «. a. Macam bijinya d. bentuk tulang daunnya b. Kelopak bunganya e. bentuk buahnya c. Ukuran daunnya Perhatikan tabel perbedaan antara tumbuhan lumut dengan tumbuhan paku berikut ! Ciri-ciri
Lumut
Paku
1
Struktur tubuh
Memiliki akar, batang dan daun
Memiliki rizoid, bersisik daun,tidak berbatang
2
Jaringan pembuluh
Ada (xilem dan floem) floem)
Tidak ada
Fase dominan
Gametofit
Sporofit
Sporofit
Gametofit
Besar
Kecil
3 4 5
Tumbuhan dewasa Ukuran tubuh
Perbedaan ciri tumbuhan Lumut dan Paku yang benar dari tabel tersebut adalah «. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e.5 9.
Perhatikan bagan dibawah ini ini
Spora X Y
Antheridium
Arkegonium
Spermatozoid
Sel Telur
Zigot Z Pada bagan metagenesis Bryophyta Bryophyta , kedudukkan X,Y,Z masing masing diisi oleh ..... a. Protonema , tumbuhan lumut , sporogonium b. Protonema, tumbuhan lumut, sporofit sporofit c. Protalium , tumbuhan lumut , sporofit sporofit d. Tumbuhan lumut, prtonema, sporogonium e. Tumbuhan lumut , protonema , sporofit
58
10. Bagian
tubuh tumbuhan lumut yang ditunjukan pada gambar dengan nomor 1 dan 5 adalah « . a. rhizoid dan seta b. rhizoid dan sporogonium c. kaliptra dan sporogonium d. seta dan kaliptra e. seta dan sporogonium 11. Generasi gametofit pada tumbuhan paku dapat dibedakan dengan generasi sporofitnya. Generasi gametofit menunjukkan ciri-ciri berikut, kecuali .... a. Berbentuk protalium b. Stukturnya mikroskopik c. Menghasilkan anteridia dan arkegonia d. Susunan kromosomnya haploid e. Memiliki sporofil 12. Perhatikan beberapa gambar bunga berikut !
1 2 3 4 Yang termasuk bunga tumbuhan dikotil adalah no .... a. 1 dan 3 d. 1 dan 2 b. 1 dan 4 e. 3 dan 4 c. 2 dan 3 13. Di suatu areal sawah dijumpai tanaman semanggi ( Marsilea Marsilea crenata) crenata) yang tumbuh subur dan lebat, tanaman ini mengganggu tanaman padi. Tindakan terbaik dan bermanfaat untuk mengatasi tanaman tersebut agar padi tidak terganggu adalah .... a. Disiangi, kemudian dibuang b. Disiangi, kemudian dibenamkan dalam tanah c. Disiangi, kemudian dimanfaatkan untuk konsumsi d. Disiangi,kemudian untuk makanan ternak e. Dibiarkan saja, untuk menambah unsur hara tanah 14. Berikut ini adalah beberapa tumbuhan Spermatophyta : 1) Pinus 5) singkong 2) Kentang 6) pepaya 3) Kelapa 7) melinjo melinjo 4) Tomat 8) cemara Yang termasuk ke dalam kelompok tumbuhan Angiospermae adalah .... a. 1,2,3,4 d. 5,6,7,8 b. 2,3,4,5 e. 4,5,6,7 c. 1,3,7,8 15. Beberapa ciri kormofita berspora adalah sebagai berikut : 1) Berklorofil
59
2) Daun muda menggulung 3) Akar serabut 4) Reproduksi vegetatif dengan spora 5) Memiliki pembiluh angkut Faktor yang membedakan antara tumbuhan lumut dan paku adalah .... a. 1 dan 2 d. 2 dan 5 b. 1 dan 3 e. 3 dan 4 c. 2 dan 4 16. Tumbuhan Angiospermae berbeda dengan Gymnospermae secara struktur anatomi maupun morfologinya., morfologinya., yang merupakan salah satu ciri tumbuhan Angiospermae Angiospermae dan tidak memiliki oleh Gymnospermae adalah .... a. Daun kecil, kaku dan tebal b. Telah memiliki bunga yang sebenarnya c. Sistem pertulangan daun kurang jelas d. Pembuahannya tunggal e. Mempunyai sistem pembuluh angkut 17. Tumbuhan berkeping satu dapat mudah dibedakan dengan tumbuhan berkeping dua, yaitu dengan memperhatikan «. a. warna bunganya c. jumlah kotiledonnya e. bentuk buahnya b. warna daunnya d. bentuk bunganya 18. Tumbuhan Angiospermae Tumbuhan Angiospermae mempunyai pembuluh angkut berupa xylem dan floem. Fungsi dari pembuluh angkut floem floem adalah«. ada lah«. a. mengangkut air dan mineral ke daun b. mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh c. mengangkut air dan mineral dari daun ke akar d. sebagai alat perkembangbiakan pada tumbuhan e. sebagai tempat asimilasi asimilasi 20. Perhatikan jenis tumbuhan berikut : 1. Oryza sativa 4. Tamarindus indica 2. V igna igna sinensis 5. Zea 5. Zea mays 3. C ocos ocos nucifera 6. F icus icus benyamina Tumbuhan yang termasuk kelas Dicotylae adalah .... a. 1 ± 2 ± 3 b. 2 ± 3 ± 4 c. 3 ± 4 ± 5 d. 4 ± 5 ± 6 e. 2 ± 4 ± 6
II. Soal Essay
1. Jelaskan dasar pengelompokan pada Kingdom Plantae ! ....................................................................................................................................... 2. Mengapa pada tumbuhan lumut dikatakan sebagai bentuk peralihan dari tumbuhan talofita dan kormofita (berbiji)? ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
60
3. Buatlah skema pergiliran keturunan pada tumbuhan paku! ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 4. Berikan contoh tanaman yang memiliki nilai ekonomi tinggi sebagai : a. Penghasil buah b. Bahan bangunan c. Bahan baku obat-obatan d. Bahan baku industri (a.l. tekstil,kertas)
61
.Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan ciri-ciri Phylum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
Bab 8 : ANIMALIA Pendahuluan :
Kingdom Animalia secara garis besarnya dibagi menjadi dua, yaitu vertebrata dan invertebrata. Vertebrata adalah kelompok hewan yang bertulang belakang, sedangkan invertebrata adalah kelompok hewan yang tak bertulang belakang Berdasarkn lapisan embrionya animalia terdiri dari hewan diploblastik dan triploblastik (artinya hewan yang mempunyai selom atau rongga tubuh)
Kegiatan 8.1 PENGAMATAN INSEKTA Mempelajari morfologi serangga. : Mempelajari
I.
Tujuan
II.
Alat dan bahan 1. Lup 2. Pinset 3. Jarum pentul 4. Cawan petri 5. Pemegang tabung reaksi
III.
6. 7. 8. 9.
Tabung reaksi Pembakar spiritus. NaOH 10% Serangga (belalang, kecoa, dan jengkrik).
Cara kerja 1. Amati dan gambar bagian-bagian kak i serangga. 2. Amati dan gambar bentuk matanya. 3. Amati susunan alat-alat mulutnya. 4. Untuk mempelajari mulut serangga, lakukan langkah-langkah berikut ini. a. Guntinglah kepala serangga pada bagian lehernya. b. Masukkan kepala serangga tersebut ke dalam tabung reaksi yang berisi 10 ml NaOH 10%. c. Masukkan juga ke dalam tabung reaksi tersebut sebuah jarum pentul untuk mencegah goncangan. d. Panaskan tabung reaksi dan jagalah jangan sampai meluap. e. Bila kepala serangga tersebut tenggelam t enggelam di dasar, hentikan pemanasan. f. Cuci kepal serangga dengan a ir secara hati-hati. g. Tusukkan jarum melalui lehernya kemudian lihat dibawah lup.
62
5. 6. 7. 8.
h. Lepaskan bagian-bagian mulutnya dengan pinset seperti terlihat pada gambar. i. Amati bagian mulut serangga dengan lup, kemudian tuliskan bagian bagiannya Catat hasil pengamatanmu, kemudian jawab pertanyaan dibawah ini. Buatlah laporan penelitian Anda sesuai dengan sistematika laporan kerja ilmiah pada Bab 1! Tuangkan hasil observasi Anda dalam bentuk gambar dan tulisan! Apakah arti setae, dan apa gunanya! Apa arti dan fungsi klitelum?
Kegiatan 8.2. PENGAM ATAN ARACHNOIDEA (laba-laba) Arthropoda merupakan kelompok hewan yang sangat banyak anggotanya. Banyaknya anggota hewan Arthropoda, hewan Arthropoda, menyebabkan kita tidak perlu repot-repot mengunjungi tempattempat khusus, kapanpun kita dapat menemukannya. I. Tujuan : Mempelajari morfologi laba-laba II. Alat dan bahan : 1. Alat-alat tulis 2. Macam ±macam hewan laba-laba yang akan diamati 3. Kantung Plastik III.Cara kerja : 1. Amatilah ciri-ciri morfologi pada laba-laba yang telah tersedia di kelompokmu. 2. Setelah hewan diamati, catatlah karakteristik hewan terseut dan lengkapilah tabel dibawah ini. Tabel Pengamatan No
a b
Karakteristik
Hewan yang diamati
Nama hewan Termasuk pada Kelas
c
Termasuk pada Filum
d
Ada tidaknya ruas pada tubuh
e
Tubuh dapat dibedakan antara kepala, dada dan perut
f
Pada kelapa terdapat : 1. antenna 2. mata majemuk 3. mata tunggal 4. racun
g
Alat gerak berupa: 1. kaki 2. sayap
h
Jumlah kaki 63
1. 2. 3. 4. 5. i
3 pasang 4 pasang 5 pasang 10 pasang > 10 pasang
Peranan dalam kehidupan
Tugas 8.1 : 1. Bandingkan hewan diplobastik dengan hewan tripoblastik, dan carilah masing-masing 6 contoh kelompok hewannya! 2. Bandingkan struktur struktur tubuh dan tipe reproduksi dari kelas-kelas C oelenterata. oelenterata. Untuk mempermudah, kalian dapat membuatnya dalam bentuk tabel
Uji Kompetensi 8 : ANIMALIA I. Soal Pilihan Ganda Pilihlah satu jawaban yang paling !
1. Alat yang terdapat pada mulut insekta yang bertipe menusuk dan menghisap terdapat pada« a. Kepik, kutu daun, dan belalang. b. Kepik, belalang, dan nyamuk. c. Nyamuk, kutu daun, dan kupu-kupu. d. Kutu daun, nyamuk, dn kepik. e. Kupu-kupu, belelang, dan nyamuk. 2. Pengelompokan beberapa jenis hewan berdasarkan ciri-ciri tertentu yang dimiliki hewan tersebut. Hewan berikut ini ini dimasukkan kedalam filum Arthropoda karena« a. Jumlah kakinya. d. Jenis makanannya b. Segmentasinya. e. Habitatnya. c. Cara hidupnya. 3. Salah satu contoh hewan serangga adalah lalat rumah dari ordo Diptera. Ciri-ciri serangga adalah sebagai berikut, kecuali« kecuali« a. Tubuh bersegmen. b. Kaki tiga pasang dibagian thorak. c. Bersayap dua. d. Kaki beruas-ruas dan bersendi. bersend i. e. Tubuh terbagi atas cephalo, thorak, dan abdomen. 4. Beberapa jenis Crustacea selain menguntungkan sebagai sumber protein, ada juga yang bersifat parasit. jenis jenis Crustacea yang parasit. umumnya termasuk termasuk sub klas «. a. Branchiopoda d.Cirripedia b. Copepoda e.Malakostraka c. Ostracoda 5. Ditemukan sejenis Arthropoda yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 64
1) Kaki berjumlah 5 pasang 2) Tubuh terdiri dari sefalotoraks dan abdomen abdo men 3) Antena 2 pasang 4) Eksoskeleton terdiri dari kitin 5) Bernapas dengan insang Hewan tersebut termasuk dalam kelas .... a. Insecta b. Crustacea c. Arachnoidea d. Myriapoda e. Chilopoda 6. Sebagai alat untuk mempertahankan diri dari musuhnya, beberapa jenis hewan mengeluarkan zat yang mampu mampu melumpuhkan lawannya, lawannya, diantaranya adalah zat racun yang dikeluarkan oleh kalajengking dihasilkan oleh«. a. Kaki rahang yang berbentuk gunting pada bagian kepala. b. Semua ujung-ujung kaki. c. Kelenjar di dalam mulutnya. d. Sengat yang merupakan modifikasi segmen terakhir dari abdomen. e. Kelenjar pada segmen pertama badan belakang 7. Arthropoda memiliki karakter khas yang berbeda dengan hewan lainnya. Yang tidak terdapat dalam tubuh Arthropoda adalah «. a. System saraf c. Kaki e. Darah b. Lapisan kutikula d. Tubuh bersegmen 8. Setiap kelompok organisme memiliki ciri tertentu yang membedakannya dengan yang lain. Berikut ini yang merupakan kekhasan ciri anggota Crustacea adalah«. a. System saraf tangga tali b. Alat pengeluaran berupa badan Malpighi c. Bernapas dengan trakea d. Bernapas dengan paru-paru buku e. Bernapas dengan insang 9. Dinding tubuh cacing gilig terdiri dari lapisan ectoderm, mesoderm dan endoderm. Rongga tubuhnya dibatasi oleh mesoderm yang disebut «. a. Silia c. seta e. pseudoselom b. Selom d. gastroderm 10. Urutan yang tepat daur hidup cacing tambang adalah «. a. Telur ± kaki ± larva- paru-paru ± lambung ± usus b. Telur ± larva± kaki - paru-paruparu-paru - trakea -mulut ± lambung ± usus u sus c. Kaki - larva larva ± Telur- usus usus ± lambung- paru-paru d. Paru-paru ± lambung ± larva- kaki ± telur ± usus e. Telur ± kaki ±- paru-paru ± lambung ± usus - larva 11. Duktus pneumatikus adalah saluran penghubung antara «. a. Rongga mulut dengan rongga telinga pada mamalia b. Gelembung udara denganfaring pada Pisces c. Paru-paru dengan kantong hawa pada Aves d. Rongga hidung dengan rongga mulut pada Amphibi e. Ventrikel sinister dengan ventrikel dekster pada Reptilia 12. Berikut ini merupakan daur hidup F asciola asciola hepatica «. 65
a. Metaserkaria ± serkaria ± sporokis ± redia ± mirasidium b. Mirasidium - sporokis±± redia± redia± serkaria- Metaserkaria Metaserkaria c. Mirasidium - metaserkaria± serkaria ± sporokis spo rokis ± redia d. Redia ± metaserkaria ± mirasidium ± sporokis sporo kis - serkaria e. Serkaria - metaserkaria ± sporokis ± redia ± mirasidium 13. Pada hewan vertebrata tertentu ada yang memiliki kemampuan dalam memlindungi diri dari predator dan dalam keadaan bahaya, misalnya pada cicak dan kadal membela diri dengan cara«. a. Autotomi c. regenerasi e. mengeluarkan bau b. Mimikri d. hibernasi 14. Seorang pasien mengeluh demam, rasa sakit serta pembesaran kaki dan menurut dokter penyebabnya adalah cacing . Berdasarkan tanda-tanda diatas dapat disimpulkan bahwa penyakitnya dan penyebabnya adalah ..... Penyakit Penyebab A Cacing hati Clonorchis sinensis B Cicing pita Taenia solium C Elepanthiasis Filaria D Cacing tambang Ankilostoma duodenale E Cacing kremi Oxyuris 15. Cacing tidak hanya sebagai penyebab penyakit, tetapi banyak di antaranya yang bermanfaat bagi kehidupan manusia Berikut Berikut ini adalah cacing yang yang bermanfaat dalam kehidupan manusia .... a. cacing planaria dan cacing palolo b. cacing planaria dan cacing wawo c. cacing palolo dan cacing benang d. cacing wawo dan cacing tanah e. cacing perut dan cacing benang II. Soal Essay 1. Jelaskan perbedaan antara hewan triploblastik dengan diploblastik berikan contoh masing-masing ! 2. Bandingkan antara cacing pipih, cacing perut dan cacing gilig (cacing tanah) berdasarkan : a. bentuk tubuhnya b. segmentasinya c. panjang tubuhnya d. cara hidupnya 3. Apa peranan Echinodermata dalam menjaga menjaga keseimbangan ekosistem laut ? 4. Bagaimana upaya ±upaya yang dikakukan oleh manusia untuk mencegah cacing yang bersifat parasti berikut ini : a. cacing tambang ( Ancylostoma Ancylostoma duodenale) duodenale) b. cacing filaria (W ucheriria ucheriria bancrofti) bancrofti) c. cacing pita (Taenia solium) solium)
66
.Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
Bab 9: EKOSISTEM Pendahuluan
Organisme selalu berada di dalam lingkungannya. Kehidupan semua jenis makhluk hidup saling saling mempengaruhi, dipengaruhi dipengaruhi dan berinteraksi berinteraksi dengan alam membentuk suatu kesatuan yang disebut ekosistem. Komponen ekosistem terdiri dari faktor biotik biotik dan abiot abiotik, ik, antara keduanya terjadi interaksi interaksi ( saling mempengaruhi) dan interdependensi (saling ketergantungan).Ketidakseimbangan dalam ekosistem ekosistem dapat terjadi karena adanya perubahan pada komunitas komunitas yang disebut S uksesi.Perubahan uksesi.Perubahan lingkungan lingkungan dapat terjadi karena fakor alam atau karena campur tangan manusia. Dampak negatif dari perubahan tersebut adalah adanya pencemaran (polusi). Oleh karena itu diperlukan bagaimana cara mencegah maupun mengetasi percemaran yang terjadi antara lain dengan pemeliharaan lingkungan serta pemanfaatan daur ulang limbah untuk kepentingan kehidupan.
Kegiatan 9.1. AKSI ± INTERAKSI Pendahuluan :
Antara faktor biotik dengan abiotik terjadi interaksi yang menyebabkan adanya hubungan saling ketergantungan. Keadaan lingkungan abiotik pada suatu tempat tertentu dapat mempengaruhi faktor biotik ( jenis tumbuhan dan hewan ). : I. Tujuan 1. menghitung prosentase luas maupun suatu area oleh tumbuhan 2. mengukur faktor abiotik : suhu tanah, suhu udara, kelembaban tanah 3. menginterpretasikan pengaruh faktor fisik terhadap penutupan suatu area II. Alat dan Bahan : 1. Kuadrat, yang telah dibagi 4 kotak kecil 2. kantong plastik 3. termometer 0 ± 50 0 C 67
4. higrometer 5. termometer tanah 6. plastik rafia III. Cara Kerja : 1. Lemparkan kuadrat secara acak pada daerah pengamatan, di tempat teduh ( daerah A) dan darah panas (daerah B) 2. Amati ada berapa macam spesies tumbuhan pada kuadrat. Jika tidak diketahui nama tanamannya, maka cukup ditulis ³ Sp. No.³ (sesuai dengan no. urut ditemukannya ) 3. Perkirakan berapa % luas penutupan dari tiap-tiap spesies pada masingmasing kotak. Isikan pada tabel 1. 4. Catat bagaimana keadaan lingkungannya : a. Tanah : suhu tanah dengan menggunakan termometer soil b. Udara : suhu udara dengan meenggunakan termometer dan kelembaban udara menggunakan higrometer dengan cara sbb :
CATATAN : CARA MENGGUNAKAN HIGROMETER
1. Isilah wadah plastik pada higrometer dengan air secukupnya 2. Celupkan ujung kain pembungkus termometer ke dalam wadah plastik, usahakan ujung termometer tidak langsung terendam dalam air,tunggulah beberapa saat sampai air meresap pada kain pembungkus pada termometer. 3. Bacalah skala pada masing-masing termometer itu. Misalnya sebagai berikut : 0
suhu pada termometer kering : 30 C 0 suhu pada termometer basah : 26 C 4. Hitung selisih antara keduanya (30 ± 26 = 4) 5. Tentukan prosentase kelembaban dengan cara sebagai berikut : Temukan angka 4 pada tabel yang ada pada baris mendatar y y
y
0
Temukan angka suhu termometer kering (30 C) Telusuri kawah dari angka 4, dan dari angka 30 ke kanan, jika ditemukan angka 72 %, maka itu menunjukkan kelembaban relatif di daerah tersebut saat pengukuran .
5. Catatlah semua hasil pengamatan di daerah A (teduh) dan hasil di daerah B (panas). Serta lengkapi dengan hasil perhitungan yang diminta 30 % 30 % 40 % 68
Gambar cara penghitungan prosentase
IV.
Hasil Pengamatan :
No. Daerah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nama tunbuhan
Luas penutupan pada kotak ke .. 1 2 3 4
Rata-rata penutupan (%)
Udara suhu
kelembaban
Tanah Suhu
tekstur
(A) t e d u h (B) p a n a s
k ering / liat Keterangan : tekstur tanah : gembur / kering V.
Analisa dan Kesimpulan
:
1. Jenis tumbuhan apa saja yang mendominasi di daerah teduh ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Jenis tumbuhan apa saja yang mendiminasi di daerah terang (panas) ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 3. Apakah ada perbedaan antara spesies tumbuhan yang berada di daerah teduh dengan daerah panas ? «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Apakah ada interaksi antara faktor biotik dan abiotik di daerah tersebut ? Jelaskan berdasarkan pengamatan Anda ! «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« Tindak lanjut : 1) Jika Anda mendengar daerah-daerah seperti gurun, padang rumput, hutan hujan tropis dan lain-lain. Apakah ada hubungannya dengan kegiatan tersebut diatas !
69
2) 3)
Diskusikan faktor-faktor apa yang menyebabkan terbentuknya habitat tersebut! Buatlah makalah dari hasil diskusi tersebut !
Kegiatan 9.2. SUKSESI DALAM EKOSISTEM AIR TAWAR Pendahuluan :
Kebanyakan pada ekosistem ekologi, suksesi berlangsung demikian lambatnya, sehingga sukar dipelajari. Tetapi pada ekosistem air tawar seperti kubangan dan kolam musiman, suksesi dapat dilacak dalam jangkanwaktu yeng relatif singkat, bahkan dapat dipelajari di laboratorium. I.
II.
Tujuan : 1. mempelajari adanya tahap-tahap suksesi yang t erjadi dalam ekosistem akuatik 2. mengetahui akibat terjadinya suksesi terhadap populasi dalam ekosistem akuatik Alat dan Bahan: Alat : 1. botol mulut mulut lebar lebar ( 1 liter) liter) 3 buah 2. spidol transparan 1 buah 3. lempengan kaca (untuk penutup botol) 3 buah 4. kaca preparat 5. mikroskop 6. kaca pembesar 7. pipet tetes Bahan : 1. air kolam yang disteril disterilkan kan ( 3 liter) liter) 2. kerikil untuk akuarium 3. reruntuk(daun/ranting kering/batu) dari selokan atau kolam 4. aquades ( 1 liter ) 5. organisme kolam ( ganggang, udang kecil, siput,kumbang air, ikan,dsb) y
y
III. Cara Kerja : 1. Dengan menggunakan spidol transparan, berilah tAnda A,Bdan C pada 3 botol dan tuliskan pula tanggalnya.Berilah tangga lnya.Berilah tAnda garis untuk permukaan air pada jarak dua pert iga dari alas masing-masing botol. 2. Pada Botol A : Susunlah Susun lah ranting-ranting,daun-daun kering dan batu kerikil yang dipungut dari kolam yang mengering.Kemudian perlahan-lahantambahkan air kolamyang disterilkan sampai pada garis tAnda. 3. Pada Botol B : Tuangkan air yang disterilkan disterilkan sampai pada garis tAnda. tAnda. 4. Pada Botol C : Masukkan kerikil-kerikil akuarium setinggi setinggi 2 cm, kemudian tambahkan air kolam yang tidak disterilkan sampai pada garis tAnda dan masukkan masukkan pula sejumlah sejumlah organisme kecil yang dikumpulkan dari kolam.
70
5. Catatlah wujud makroskopik isi tiap-tiap botol. Ambil sampel air dar i masing-masing botol untuk diamati secara mikroskopis. Catat hasil pengamatannya. 6. Tutuplah tiap-tiap botol dengan lembengan kaca. Tempatkan sepotong kayu/karton di atas botol,untuk boto l,untuk menjaga sirkulasi udara 7. Letakkan botol-botol tersebut tersebut di tempat yang terang, selama penelitian penelitian usahakan agar permukaan air pada semua botol tingginya tetap pada garis tAnda dengan menambahkan aquades secukupnya. 8. Amati boto-botol tersebut selama 3 hari berturut-turut, adakah perubahan warna air, keadaan organismenya, bila terjadi kekeruhan amati secara mikroskopis.Catatlah organisme yang ada di d i dalamnya. 9. Setelah hari ke-4, pelajari pe lajari botol-botol tersebut secara makroskopis dan mikroskopis tiap minggu saja selama 4 minggu. IV. Hasil Pengamatan : Pengamatan hari ke «
Pengamatan minggu ke «
BOTOL
1 A B
2
3
1
2
3
4
Air Mikroorganisme
Air Mikroorganisme
Air
C
Mikroorganisme
Organisme
Keterangan : Air (keruh/jernih), mikroorganisme (ada/tidak ada),o rganisme (tulis nama organisme yang mati).
V. Analisa Dan Kesimpulan : 1. Dari percobaan tersebut, botol manakah yang paling mendekati kolam permanen ? Mengapa ? ««««««««««««««««««««««««««««««««.. 2. Botol manakah yang mendekati kolam sementara atau kubangan ? Mengapa ? ««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Dapatkah salah satu botol dijadikan sebagai pembanding ? jika dapat, botol manakah itu ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Pada hari ke berapa mulai terlihat adanya mikroorganisme pada botol A ? Dari manakah asal o rganisme ini ? ««««««««««««« «««««««««««««««««««««« ««««««««« 5. Pada hari ke berapa mulai terlihat adanya mikroorganisme pada botol B ? Dari manakah asal o rganisme tersebut ? «««««««««« «««««««««««««««««««« «««««««««« 6. Selama dalam penelitian adakah organisme dalam Botol C yang mati/ hilang ? Jika ada, apa yang menyebabkannya ? ««««««««««««««««««««. ««««««««««««««««««««.
71
««««««««««««««««««««««««««««««««« 7. Apakah yang menyebabkan peristiwa munculnya organisme dan hilangnya organisme tersebut ? Hubungkan dengan proses suksesi ekologi ! ««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««« Tindak Lanjut : Dari data penelitian di atas, dalam da lam komunitas air tawar yang manakah mungkin paling cepat terjadinya suksesi ?
Kegiatan 10.3 SALING KETERGANTUNGAN Pendahuluan :
Tidak ada satupun individu yang dapat hidup menyendiri. Di antara makhluk hidup dan lingkungannya terdapat hubungan hubungan saling ketergantungan, ketergantungan, sehingga perubahan pada satu komponen akan menyebabkan perubahan pada komponen yang lain. Tumbuhan hijau melakukan fotosintesis yang menghasilkan oksigen yang dibutuhkan oleh makhluk hidup lainnya untuk respirasi yang mengeluarkan karbon dioksida, yang dibutuhkan oleh tumbuhan. I. Tujuan
: Mempelajari bagaimana saling ketergantungan antara tumbuhan dan hewan dalam kebutuhannya akan oksigen dan karbondioksida.
II. Alat dan Bahan : Alat : 1. gelas kimia 250 ml 4 buah 2. plastik transparan 4 lembar (sesuaikan ukuran gelas) 3. karet gelang 4 buah 4. pipet tetes 1 buah 5. spidol transparan 1 buah Bahan : 1. hidrilla atau tumbuhan air yang lainnya 2. siput air / ikan kecil 4 ekor 3. larutan Bromtimol biru y
y
72
4. air yang sudah disimpan selama 48 jam III. Cara Kerja : 1. Susunlah perangkat percobaan sebagai berikut : a. Beri nomor pada ke 4 tabung ( 1,2,3,4 ) Isi semua tabung/gelas dengan air yang telah telah disimpan selama 48 jam,kemudian tetesi dengan larutan Bromtimol biru sehingga warnanya menjadi biru muda. b. Masukkan tumbuhan air pada gelas 1 dan 3, sedangkan siput / ikan dimasukkan ke dalam gelas 2 dan 3. Tutup semua semua tabung dengan plastik yang diikat dengan karet gelang. Sedangkan pada tabung 4 dibiarkan tanpa makhluk hidu
1
2
tumbuhan + air
siput/ikan + air
3
4
tanpa makhluk hidup
tumbuhan + siput/ikan+air
2. Letakkan semua tabung tersebut pada tempat tempat yang cukup terkena cahaya 3. Amati perubahan warna air selama 3 hari ada pagi dan siang. 4. Catat dalam tabel pangamatan IV. Hasil Pengamatan Hari ke..
:
Tabung 1 Pagi Siang
Perubahan warna Tabung 2 Tabung 3 Pagi Siang Pagi Siang
Tabung 4 Pagi Siang
1 2 3 Catatan : Amati tabung ke-2 dengan teliti, segera terjadi t erjadi perubahan warna, keluarkan siput air supaya tidak mati. Perubahan warna larutan bromtimol biru : Kuning : CO2 lebih banyak dari O2 Biru tua : O2 lebih banyak dari CO2 Biru muda : O2 seimbang seimbang dengan de ngan CO2 (tidak berwarna) V. Analisa dan Kesimpulan
:
73
1. Mengapa dalam dalam perangkat percobaan tersebut diletakkan pada tempat yang terkena cahaya matahari secara langsung ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Bandingkan tabung 1 dan 4. perbedaan apakah pada akhir kegiatan ?jelaskan mengapa hal itu terjadi ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 3. Bandingkan tabung 1 dan 2, perbedaan apakah pada akhir kegiatan ? jelaskan mengapa hal itu terjadi ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Bagaimana warna air pada keadaan akhir di dalam tabung 3 ? jelaskan mengapa demikian ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 5. Berdasarkan hasil pengamatan, bagaimana sirkulasi oksigen dan karbon dioksida dalam percobaan tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 6. Buatlah kesimpulan umum dari data tersebut ! «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« Tindak Lanjut
:
1. Berikan skema contoh dari rantai makanan yang menunjukkan adanya saling ketergantungan pada suatu ekosistem perairan dan ekosistem darat. 2. Jelaskan apa yang mungkin terjadi apabila salah satu tingkat tropik suatu rantai makanan diputus ?.Berikan 1 contoh rantai makanan ! 3. Tuliskan beberapa hubungan saling ketergantungan dalam ekosistem !
Catatan 1.
2.
:
Cara membuat larutan Bromtimol Bromtimol biru : - timbang serbuk bromtimol biru sebanyak 0,05 gram, larutkan ke dalam 50 ml air suling - tambahkan 15 tetes NaOH 10 % ke dalam lerutan tersebut sehinga warnanya menjadi biru tua . Jika pada saat digunakan, air yang telah disimpan selama 48 jam setelah ditetesi dengan bromtimol biru menjadi kuning, tidak biru muda, tambahkan beberapa tetes NaOH 10 % sehingga warnanya menjadi biru muda .
Kegiatan 10.4. RANTAI MAKANAN DAN ALIRAN ENERGI Pendahuluan :
Di dalam komunitas alam yang kompleks, peristiwa makan-memakan diperlukan untuk memperoleh energi. Energi juga berpindah saat pengurai (dekomposer) menguraikan organisme yang telah mati. Hubungan o rganisme ini rangkaian satu rantai makanan. Energi dan materi diperlukan oleh setiap makhluk hidup untuk menjaga kelestarian di muka bumi ini. ini. Siklus materi senyawa kimia yang yang melewati faktor biotik biotik dan abiot abiotik ik ini ini disebut siklus BIOGEOKIMIA. 74
Tujuan
1 2 Kegiatan 1 :
: Mampu mengatasi maslah lingkungan melalui konsep rantai makanan Mampu mejelaskan aliran energi
Pelajari skema jaring-jaring makanan di bawah ini kemudian diskusikan dengan kelompok masing-masing untuk menjawab pertanyaan.
Pertanyaan
:
1 a.Tuliskan ada berapa rantai makanan yang Anda temukan dalam gambar tersebut ! .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................ ................................................................................................................ b.Tuliskan nama-nama organisme no.1 sampai dengan no.12 ............................................................................................................................. 75
«««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. 2
Jika terjadi pengambilan ikan secara berlebihan, apa akibatnya terhadap populasi lainnya ? «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««.
3 a. Dalam jaring-jaring makanan di atas ada beberapa konsumer dengan beberapa macam makanan. Tuliskan Tuliskan konsumer yang yang memiliki memiliki beberapa macam makanan ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« b. Mengapa konsumer no.9 memiliki kesempatan hidup lebih baik daripada konsumer nomor 3 ? factor apa yang mempengaruhi ? ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« 4
Tuliskan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan ! ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««..
76
Kegiatan 2. Pelajari rantai makanan berikut ini !
Pertanyaan : 1) Bandingkan antara kedua rantai makanan tersebut, manakah yang termasuk produsen ? apa perbedaannya ? ««««««««««««««««««««««««««««««««««
77
«««««««««««««««««««««««««««««««««« 2) Tentukan urutan dari tingkat tropic t ropic terendah sampai yang tertinggi pada: a. Terrestrial food chain ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« b. Marine food chain «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. 3) Bagaimana jika jumlah zooplankton mengalami penurunan jumlah populasi ? «««««««««««««««««««««««««««««««« Kegiatan 3 : DAUR BIOGEOKI MIA 1. Pelajari bagan aliran energi dan daur materi dalam rantai makanan di bawah ini, kemudian diskusikan diskusikan dengan kelompok masing-masing untuk menjawab pertanyaan pertanyaan
Energi yang hilang saat respirasi
Tumbuhan hijau
Herbivora
Karnivora I
Karnivora II
Detritivor dan dekomposer
Energi yang hilang saat respirasi = siklus materi = aliran energi Pertanyaan
:
1
Apakah tiap perpindahan energi dari satu tingkat tingkat tropik ke tingkat tingkat tropik berikutnya makin besar, makin kecil atau tetap ? jelaskan ! «««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««. 2 Dengan cara bagaimana energi hilang dari suatu ekosistem ? «««««««««««««««««««««««««««««. ««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««« 3 Jelaskan perbedaan antara aliran energi dan daur materi ! «««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««. 78
««««««««««««««««««««««««««««
2. Pelajari Daur Nitrogen berikut ini :
Pertanyaan :
79
1) Dalam bentuk apakah nitrogen diserap oleh tanaman ? Apa fungsi nitrogen pada tanaman ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 2) Apa peranan jamur dalam daur nitrogen tersebut ? ................................................................................................................................. 3) Apa peranan bakteri nitrifikasi nitrifikasi dengan denitrifikasi denitrifikasi dalam menjaga menjaga keseimbangan ekosistem ? ................................................................................................................................. 4) Apa yang terjadi jika jumlah populasi bakteri nitrat mengalami penurunan ? ................................................................................................................................... 5) Bagaimana usaha kita agar siklus nitrogen di alam tetap seimbang ? .....................................................................................................................
.Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan keterkaitan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan
Bab 11. POLUSI POL USI (PENCEMARAN ) Kegiatan 11.1 PENCEMARAN AIR Pendahuluan :
Pencemaran lingkungan adalah peristiwa zat, energi atau unsur lainnya uyang melebihi jumlah normal, sehingga merugikan lingkungan biotik maupun abiotik. Pencemaran (polusi) dapat terjadi akibat aktivitas manusia maupun proses alam. Pencemaran air adalah terganggunya kualitas air yang ditAndai dengan perubahan bau,warna dan rasa dan terganggunya kehidupan organisme air, karena berkurangnya akndungan oksigen. Sumber- sumber pencemaran air antara lain limbah industri, pertanian dan limbah rumah tangga. I. Tujuan
:
Mendeskripsikan pengertian pencemaran Mengamati pengaruh pencemaran air terhadap kehidupan organisme air.
II. Alat dan Bahan : 80
1. toples kaca 500cc 5 buah 2. larutan daterjen/cuka/garam 3. air sumur, sungai,PAM 4. ikan kecil (ukurannya sama) sama) 5 ekor III. Cara Kerja : 1. Beri label A,B,C,D dan E pada masing-masing toples 2. Isi masing ± masing toples dengan larutan di bawah ini : a. Toples A berisi : larutan deterjen 0,2 % + 1500 cc air sumur b. Toples B berisi : larutan deterjen 0,5 % + 150 cc air air sumur c. Toples C berisi : larutan garam 0,5 % + 150 cc air PAM d. Toples D berisi berisi : air air sungai 0 e. Toples E berisi : air panas dengan suhu 30 C 3. Masukkan ikan ke dalam masing-masing toples dalam waktu yang bersamaan
½ sendo
½ sendo
½ sendo
½ sendo
A B C 4. Catat waktu yang dapat dicapai ikan pada : a. Saat mulai terganggu aktivitasnya b. Selang waktu untuk dapat bertahan hidup 5. Catatlah data ke dalam tabel pengamatan
IV. Hasil Pengamatan
D
½ sendo
E
: Waktu
No.
Toples percobaan
Keterangan Awal terganggu
1 2 3 4 5
A B C D E
V. Analisis dan Kesimpulan
:
81
Bertahan hidup
1. Berdasarkan tabel, pada lingkungan air manakah ikan paling lama dapat bertahan hidup dan pada lingkungan air yang manakah paling cepat mati ? Beri alasannya ! «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Faktor apa saja yang dapat menyebabkan menurunnya kehidupan organisme air! «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Apa yang dimaksud dengan pencemaran? ................................................................................... 4. Apa yang dimaksud dengan polutan? .......................................................................... 5. Apakah detergen merupakan bahan pencemar? Mengapa? ..................................................................................... 6. Apa yang terjadi t erjadi pada ikan di sungai jika sungai sunga i memiliki kadar detergen tinggi? ...................................................................................................... Tindak Lanjut : 1. Amati beberapa sungai yang mengalami pencemaran di sekitar lingkungan Anda. Polutan apa saja yang menyebabkan pencemaran sungai ? 2. Baca dari beberapa literatur, bagaimana cara-cara pencegahan pencemaran air ? 3. Apa ciri-ciri air yang tercemar
82
.Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4.4
Membuat
Kegiatan produk daur ulang limbah10.5.
DAUR ULANG KERTAS BEKAS
Bab 12. DAUR ULANG LIMBAH Pendahuluan
Etika lingkungan merupakan tata cara memperlakukan lingkungan sesuai dengan konsep-konsep ekologi. Manusia memiliki banyak kelebihan dibanding dengan makhluk lain, oleh karena itu manusia sebagai bagian dari lingkungan sangat berperan dalam menentukan kualitas lingkungan. Salah satu dari menjaga kualitas, keseimbangan dan keindahan lingkungan adalah dengan mengatur limbah industri atau rumah tangga supaya tidak mencemari lingkungan. Sampah sebagai salah satu limbah yang setiap hari semakin menumpuk, memerlukan penanganan yang khusus dan berkesinambungan. Sampah dibedakan antara sampah kering dan basah. Sampah basah dapat diolah menjadi kompos yang berguna dalam pertanian, sedangkan sampah kering dapat didaur ulang menjadi beberapa produk, antar lain : kertas,kerajinan, patung, topeng,dll. Sampah plastik dapat didaur ulang kembali menjadi barang-barang rumah tangga dan lain-lain. I. Tujuan
: Mempelajari daur ulang kertas
II. Alat dan Bahan : 1. kertas bekas 7. spon 2. kain (kantong tepung terigu) 8. ember plastik besar 3. cetakan kasa dan penutupnya 4. pewarna alami/ buatan 5. bahan tambahan/ hiasan : rambut jagung,daun kering,dll 6. lumpang dan antan atau blender III. Cara Kerja : Pembuatan kertas / karton dari kertas bekas : 1. Pilah-pilahkan kertas karton bekas sesuai dengan warnanya 2. Rendam kertas bekas dalam ember besar 2- 4 jam 3. Hancurkan rendaman kertas bekas tersebut dengan cara ditumbuk atau diblender
83
4. Tambahkan kira-kira 4 gayung air ke dalam masing-masing ½ kg kertas, aduk rata menjadi bubur kertas. 5. Tambahkan pewarna dan hiasan 6. Cetak bubur kertas dengan cara memasukkan cetakan kasa ke dalam ember berisi bubur kertas, angkat perlahan-lahan sampai bubur rata di atas kasa. 7. Letakkan tutup cetakan dan telungkupkan cetakan di atas kain kasa yang di bawahnya dilapisi dengan spon 8. Biarkan air terserap oleh spon sampai habis. 9. Lepaskan cetakan dengan hati-hati,kertas hasil cetakan yang masih basah dijemur sampai kering 10. Jika kertas sudah kering, setrika permukaannya su paya halus IV. Analisa dan Kesimpulan : 1. Untuk pembuatan kertas dengan kualitas yang bagus, komposisi bagaimanakah yang paling tepat ? «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Tuliskan nilai positif yang dapat diambil dari daur u lang sampah ini ? «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« 3. Buatlah kertas dari limbah kertas bekas dengan bermacam-macam warna dan variasi ««««««««««««««««««««««««««««««««
Kegiatan 12.2. Identifikasi Jenis Limbah Seiring dengan perkembangan perkembangan zaman, salah satu satu aspek yang ikut mengalami mengalami kemajuan adalah bidang industri, hal ini tidak terlepas dari perkembangan kota Batam sebagai kota industri. Perkembangan industri yang pesat baik secara langsung maupun tidak langsung menyebabkan terjadinya urbanisasi, sehingga terjadi kenaikan jumlah penduduk yang cukup tajam. Pertumbuhan industri dan penduduk akan meningkatkan kebutuhan hidup, hal itu akan berpengaruh terhadap besarnya bahan sisa hasil kegiatan (limbah) yang dihasilkan dari industri dan rumah tang. Pada saat ini, warna air sungai di Kota Batam sudah tidak jernih lagi, ikan yang biasa di pancing oleh warga sekitar sungai tidak ada lagi akibat tercemarnya air sungai. Aliran sungai yang dulu lancar dan bersih, kini berubah menjadi timbunan sampah yang berbau. Udara yang dulu terasa sejuk dan segar, kini telah berubah menjadi pengap dan tercemar. Di samping itu beberapa tahun terakhir ini tiap kali turun hujan sering terjadi banjir, hal itu dapat diakibatkan oleh hilangnya lahan resapan atau dapat juga oleh tersumbatnya aliran selokan oleh limbah/sampah yang tidak dibuang pada tempatnya.
I.Tujuan 1. 2.
Menjelaskan pengertian limbah Menentukan jenis-jenis limbah
84
II.Alat dan Bahan o o o
Pensil/ball point dan buku tulis t ulis Limbah sungai/lingkungan sekitar Batang kayu/besi untuk memilah sampah
II. Cara Kerja 1. 2. 3. 4.
Datalah jenis-jenis jenis-jenis limbah limbah yang yang ada di sungai sungai atau di lingkungan lingkungan sekitar sekitar tempat tinggal Sebutkan nama limbah dan buatlah daftarnya Tentukan nama yang termasuk limbah organik dan limbah anorganik Tentukan dari mana sumber limbah limbah berasal (limbah rumah rumah tangga, industri, pertanian, pertambangan, atau fasilitas fasilitas umum) 5. Tentukan jenis limbah berdasarkan fisiknya/wujudnya (padat, cair, cair, gas) 6. Tentukan mana mana limbah yang dapat terurai dan yang tidak dapat terurai sebagai berikut. Tabel jenis-jenis limbah
No
Nama Limbah
Organik /Anorganik
Sumber Limbah
Fisik/Wujud Limbah
Terurai/Tak Terurai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Bahan Diskusi 1. Apakah yang dimaksud dengan limbah? ««««««««««««««««««««««««««««««««««.. 2. Jelaskan jenis-jenis limbah menurut: menurut: komponen kimia, kondisi fisik/wujud, dan sumbernya?
««««««««««««««««««««««««««««««««««. ««««««««««««««««««««««««««««««««««. ««««««««««««««««««««««««««««««««««. 3.
4.
Limbah nomor berapakah berapakah yang yang dapat terurai dan yang yang tidak tidak dapat terurai? ««««««««««««««««««««««««««««««««.. ««««««««««««««««««««««««««««««««.. Limbah nomor berapakah yang dapat di daur ulang? ««««««««««««««««««««««««««««««««. 85
««««««««««««««««««««««««««««««««. 5.
Bagaimana cara mengolah mengolah limbah limbah organik dan anorganik yang yang didapatkan? «««««««««««««««««««««««««««««««.. «««««««««««««««««««««««««««««««.
Pembuatan
Kompos
Untuk pembuatan kompos dari sampah basah, coba lakukan peninjauan ke lokasi pembuatan kompos yang ada di beberapa tempat di Surabaya ini. Amati tahap-tahap pembuatan kompos tersebut, buatlah laporan tertulis dari hasil pengamatan yang disertai dengan dokumentasi
86
Uji Kompetensi 10 : EKOSISTEM I.
Soal Pilihan Ganda Pilihlah satu jawaban yang paling tepat !
1. Berikut ini adalah beberapa komponen biotik biotik ekosistem : 1) Paku-pakuan Paku-pakua n 5) hidrilla 2) Belalang 6) cacing tanah 3) Putri malu 4) Tali putri Yang termasuk produsen adalah «. a. 1,2,3 d. 1,3,5 b. 2,3,5 e. 3,4,5 c. 1,2,6 2. Siklus karbon berlangsung dengan cepat dan akibat pertukaran secara berkelanjutan antara atmosfer dan organisme dalam jumlah besar. Di daratan, produsen mengambil CO2 secara langsung dari «. a. Dalam tanah d. organisme organisme mati b. Atmosfer e. fosil 3. Dalam suatu ekosistem, yang berperan sebagai decomposer (pengurai) adalah mikroba, sepeti jamur dan bakteri. Peranan dekomposer pada ekosistem adalah membantu «. a. merombak senyawa organik menjadi senyawa sederhana b. membentuk senyawa organik dari senyawa anorganik c. membusukkan senyawa organik menjadi senyawa organik lain d. membongkar senyawa yang telah lapuk menjadi senyawa organik e. melarutkan senyawa anorganik menjadi lebih sederhana 4. Akuarium air tawar merupakan suatu ekosistem yang terdiri dari komponen biotik dan abiotik. Ikan-ikan yang hidup dalam akuarium tersebut harus mendapatkan oksigen. oksigen. Kandungan oksigen oksigen terlarut dapat bertambah dari «. a. hasil respirasi hewan dan tumbuhan air yang hidup akuarium b. pemecahan unsur hara dalam air c. tumbuhan air yang ada di dalam akuarium d. zooplankton yang hidup dalam akuarium e. penguraian penguraian bahan ba han organic dalam air oleh bakteri 5. Dalam upaya untuk perlindungan perlindungan dan pelestarian pelestarian alam, salah satu usaha pemerintah adalah dengan dengan melindungi melindungi alam seluruhnya seluruhnya yang disebut disebut disebut disebut «. a. Pelestarian lingkungan lingkungan d. Taman Nasional b. Suaka margasatwa e. Kebun Botani c. Kebun raya 6. Cara penanggulangan pencemaran air a ir yang merupakan merupakan dampak kemajuan ilmu dan teknologi industri adalah adala h «. a. Membatasi penggunaan zat-zat kimia b. Mengolah limbah sebelum dibuang ke sungai c. Menutup industriindustri-industri industri bahan kimia d. Memberi sanksi kepada pengusaha industri industri e. Membuang limbah sedikit demi sedikit 87
7. Dalam siklus nitrogen, pengikatan nitrogen akan mengubah nitrogen di atmosfer menjadi amonia melalui proses «. a. Fiksasi karbon d. fiksasi hidrogen b. Fiksasi nitrogen e. fiksasi nitrat c. Fiksasi bakteri nitrit 8. Polutan yang dapat menurunkan suplai O 2 ke jaringan kita karena mudah mengikat Hb darah adalah «. a. Karbon monoksida monoksida d. Asam klorida b. Sulfur oksida e. Karbon dioksida c. Nitrogen c. Nitrogen oksid o ksidaa 9. Fosfor merupakan unsur penting bagi organisme sebagai untuk menyusun protein. Fosfat diserap diserap oleh oleh tumbuhan dalam bentuk bentuk «. a. P b. P2 c. PO2 d. PO3 e. PO4 10. Berbagai pelestarian sumber daya alam hayat i yang dilakukan antara lain 1. Kebun koleksi kelapa di Bone 2. kebun Plasma nutfah di Cibinong 3. penangkaran anoa di Sulawesi 4. kebun raya Bogor 5. pengembangan badak Jawa di Ujung U jung Kulon Pelestarian tersebut yang bersifat insitu adalah « . a. 1 dan 2 b. 2 dan 4 c. 3 dan 5 d. 4 dan 1 e. 5 dan 2 11.Keseimbangan lingkungan dapat menjadi rusak jika «. a. Perubahan tidak melebihi daya dukung dan daya lenting b. Perubahan melebihi daya dukung c. Perubahan melebihi daya lenting d. Perubahan yang statis e. Perubahan melebihi daya dukung dan daya lenting 12. Penghijauan Penghijauan yang dilakukan di kota -kota besar adalah salah satu cara dalam menanggulangi pencemaran yang bertujuan bertujuan «. a. Mempertinggi suhu udara b. Meningkatkan Meningkatkan kelembaban suhu lingkungan c. Mencegah terjadinya penguapan d. Meningkatkan Meningkatkan kadar oksigen oksigen di udara e. Meningkatkan Meningkatkan keindahan dankesejukan dankesejukan kota kot a 13.Pernyataan berikut ini berhubungan dengan s iklus sulfur sulfur yang paling benar adalah «. a. Sulfur oksida dihasilkan dari pembusukan tumbuhan b. Sulfur oksida merupakan polutan terbanyak c. Sulfur oksida tidak terdapat di dalam kabut ±asap yang hebat d. Sulfur oksida dihasilkan dari pembakaran batu bara e. Sulfur Sulfur oksida tidak terdapat pada belahan belaha n tembaga 14. Dampak negative perkembangan IPTEK a ntara lain adalah peningkatan jumlah polutan. polutan. Polutan yang menyebabkan menipisnya lapisan ozon adalah «. 88
a. Kloro fluoro fluoro karbon d. asap rokok b. Karbon monoksida e. sulfur dioksida c. Karbon dioksida 15. Mikroorganisme Mikroorganisme merupakan merupakan salah satu komponen komponen ekosistem,peranan ekosistem,peranan mikroorganisme pada pembuatan kompos adalah untuk «. a. Menyuplai ketersediaan oksigen b. Mengurangi aerasi pada sampah c. Meningkatkan Meningkatkan keasaman sampah sa mpah d. Membantu penguraian sampah e. Menurunkan Menurunkan kebasaan sampah 16. Limbah tidak selalu diproses diproses daur ulang, Macam-macam Macam -macam limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa proses daur ulang adalah «. a. Kertas,enceng gondok, ampas tahu b. Ampas tahu,enceng gondok, sampah organik c. Plastik,ampas tahu,kertas d. Sampah organik,kertas, enceng gondok e. Kertas,gelas.plastik 17. Pengelolaan lingkungan lingkungan dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu mencegah terjadinya pencemaran,mengawetkan tanah, mengatur tata guna lahan dan air. Tindakan Tindakan beriku ber ikutt ini yang tidak sesuai dengan dengan pernyataan te rsebut di atas adalah «. a. Produk-produk industri harus ramah lingkungan b. Cerobong asap harus dilengkapi dengan saringan c. Pembangunan pabrik ditengah kota untuk menyerap tenaga kerja yang lebih banyak d. Bagi pengembang harus melakukan studi AMDAL e. Pembuangan limbah industri harus dinetralkan dulu 18. Jika terjadi kompetisi, kompetisi, terdapat individu yang mati dan ad a pula yang lestari, hal ini tergantung pada «. a. Kemampuan individu untuk berbiak b. Kemampuan individu untuk beradaptasi c. Kemampuan individu untuk melindungi diri d. Kemampuan individu untuk mencari habitat e. Kemampuan individu untuk mencari makanan 19. Perhatikan skema jaring-jaring makanan di pada ng rumput berikut ini : 7 burung elang
9. harimau 8. serigala
6. ular 3. belalang
4.kelinci
1. rumput rumput
2. tumbuhan
5.rusa
Tingkat tropik kedua ditunjukkan oleh «. a. 3,4,5 d. 7,8,9 b. 5,6,7 e. 4,8,9 c. 6,7,8
89
20. Hubungan antara dua organisme yang benar adalah «. a. c. d. e.
Organisme A Ikan remora b. Anggrek Cacing pita Burung jalak Rusa
Organisme B Ikan hiu Pohon mahoni Usus manusia Kerbau Harimau
21.
Bentuk Interaksi Kanibalisme Kanibalis me Kompetisi Predasi Protokoperasi Komensalisme
Dalam suatu suatu ekosistem, ekosistem, yang berperan berperan sebagai decomposer (pengurai) (pengurai) adalah mikroba, mikroba, sepeti jamur dan bakteri. Peranan dekomposer pada ekosistem ekosistem adalah membantu «. a. merombak senyawa organik menjadi senyawa sederhana b. membentuk senyawa organik dari senyawa anorganik c. membusukkan senyawa organik menjadi senyawa organik lain d. membongkar senyawa yang t elah lapuk menjadi senyawa organik e. melarutkan senyawa anorganik menjadi lebih sederhana 22..Simbiosis antara bakteri Rhizobium dengan akar tumbuhan kacang-kacangan (Leguminoceae) merupakan bentuk simbiosis mutualisme. Keuntungan yang diperoleh tumbuhan kacang-kacangan adalah «. a. dibantu proses fotosintesisnya b. mendapatkan nitrogen c. mendapatkan oksigen d. mendapatkan karbon dioksida dioksida e. mendapatkan sulfur sulfur 23. Suatu ekositem terdiri atas senyawa anorganik, plankton, ikan, burung pemakan ikan, dan guano (timbunan kotoran burung). Bila terjadi pengambilan ikan secara berlebihan akan menimbulkan «. a. penurunan populasi burung, kenaikan populasi populasi plankton b. kenaikan populasi burung, kenaikan populasi plankton c. kenaikan populasi burung, penurunan guano, penurunan populasi plankton d. kenaikan populasi plankton, kenaikan kadar senyawa anorganik e. penurunan kadar senyawa anorganik, kenaikan populasi populasi burung 24. Bagan jaring-jaring makanan
singa
ular
kucing
harimau harimau
tikus
marmut
kambing
Sayur-sayuran dan rumput
pengurai
90
Jika manusia banyak membunuh me mbunuh ular dan harimau, maka akibatnya populasi «. a. marmut meningkat, kambing menurun b. marmut menurun, kambing menurun c. marmut meningkat, harimau menurun d. kucing meningkat, marmut menurun e. kucing meningkat, marmut meningkat 25.. Perbedaa n siklus fosfor dengan siklus karbon dan siklus nitro nitrogen gen adalah dalam hal «. a. Tidak ada fase gas pada siklus fosfor b. Tidak ada fase cair pada siklus fosfor c. Hanya fosfor yang melalui organisme d. Makhluk hidup tidak perlu fosfor e. Siklus fosfor tidak berbeda dengan siklus karbon dan nitrogen B. Jawablah dengan singkat dan jelas !
1. Jumlah karbon dioksida di atmosfer semakin lama semakin meningkat. a. Jelaskan dua alasan mengapa hal ini terjadi ? b. Mengapa pengaruh karbon dioksida di atmosfer disebut efek rumah kaca ? 2. Tuliskanlah 3 keuntungan keuntunga n pemakaian pemaka ian pestisida biologi biologi dibandingkan pestisida kimiawi ! 3. Jelaskan keuntungan keuntungan yang diperoleh manusia dari dari hasil interaksi antara cacing cacing tanah dengan tanah ! 4. Buatlah data sampah-sampah yang ada di sekitar tempat tinggalmu, pisahkan mana yang bersifat organik dan yang bersifat anorganik, anorganik, seperti pada tabel t abel berikut ini : No.
Nama Sampah
Organik
1. 2 3 4 Dst.
91
Anorganik
