RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KOMPETENSI KEAHLIAN MATA PELAJARAN SEMESTER KELAS KOMPETENSI DASAR
: : : : :
MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE
: : :
TEKNIK PEMESINAN BAHASA INGGRIS 2 (GENAP) X 3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. COMPARISON OF ADJECTIVE 1 X 3 JP (@45MENIT) 1
A. Kompetensi Kompetensi Inti (KI) KI.3
KI.4
Memahami, menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Melaksanakan tugas spesifik dengan dengan menggunakan menggunakan alat, informasi, dan prosedur prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD) 3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.10.1 Menguraikan interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. 3.10.2 Mengaplikasi interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. 4.10.1 Memilih teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.10.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat:
3.10.1 Menguraikan struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya dengan benar 3.10.2 Mengaplikasi interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya dengan tepat 4.10.1 Merinci adjective berdasarkan tingkatannya yang dengan benar sesuai aturan Degrees of Comparison 4.10.2 Menyusun kalimat perbandingan (Comparison of Adjective) dengan kata sifat dan tingkat perbandingan dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran 1. Positive Degree 2. Comparative Degree 3. Superltive Degree F. Pendekatan, Model, dan Metode 1. Pendekatan berfikir : Scientific 2. Model Pembelajaran : Discovery learning 3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab. G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke 1 Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu 1.
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Menanyakan kabar peserta didik/menyapa peserta didik 3. Menanyakan kehadiran peserta didik (absensi) 4. Melakukan pengkondisian peserta didik 5. Mengingatkan kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 7. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 8. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 2. Kegiatan Inti A. Pemberian rangsangan (Stimulation) ;
B.
Pernyataan/identifikasi masalah
C.
Pengumpulan data
(Data Collection)
D. Pembuktian (verification)
Menit
● Guru menayangkan teks dialog ● Peserta didik membaca dialog yang ditayangkan oleh guru ● Guru mempersilahkan peserta didik untuk membentuk kelompok ● Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang)
(problem
statement)
10
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi terkait adjective yang mereka temukan pada dialog tersebut Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi. Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenai bentuk adjective pada tingkatan comparative atau superlative Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa mengenai bentuk adjective pada tingkatan comparative atau superlative Guru mengajak peserta didik untuk melakukan observasi terhadap kalimat sederhana yang mengandung degrees of comparison Peserta didik melakukan observasi terhadap kalimat-kalimat degrees of comparison Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber serta internet. Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi. Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai bentuk adjective pada tingkat comparative dan superlative.
65 menit
E.
Menarik
kesimpulan
(generalization)
3.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya (perwakilan kelompok) Kelompok lain menanggapi prsentasi Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi
Penutup (15 menit)
Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang ciri-ciri adjective dalam setiap tingkatan 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya. 4. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup. 1.
H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)
a. Teknik : Non Test dan Test b. Bentuk :
I.
Penilaian pengetahuan
: Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan
: Membuat kalimat positive, comparative, superlative degree
Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Alat dan media pembelajaran
: LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar
:
-
Buku pelajaran Internet
Purworejo, Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
