Rpp Adm Transaksi

Kode Dok

: WKs1/ADM.M/FO-012

Revisi ke

: 04

Halaman

: 1 dari 1

Tgl. Terbit

: 1 Oktober 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Sekolah

:

SMK N 1 Boyolali Boyolali

Mata Pelajaran

:

Administrasi Administrasi Transaksi

Kelas/Semester

:

XI / Gasal

Materi Pokok

:

Mendeskripsikan Mendeskripsikan mesin pembayaran tunai dan non tunai

Alokasi Waktu

:

8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan, kenegaraan, dan peradaban terkait terkait penyebab penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan dan menyaji menyaji dalam ranah konkret konkret dan dan ranah abstrak terkait dengan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Ketercapaian Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian Ketercapaian 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

1. Berdoa 2. Bersyukur dengan ucapan atas pemberian Tuhan 3. Menjaga Pemberian Tuhan denga penuh tanggung jawab.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam

1. Tidak menyontek menyontek ketika mengerjakan tugas tugas 2. Bertindak jujur 3. Mendengarkan presentasi teman sekelas

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

dengan penuh perhatin 4. Memperhatikan lingkungan dengan hati 5. Mengemukakan pendapat dengan sopan dan santun 6. Menjaga keselamatan pribadi dan orang lain

3.4 Mendeskripsikan Mendeskripsikan mesin pembayaran tunai dan non tunai

3.4.1. Memahami berbagai informasi tentang persiapan menggunakan mesin 3.4.2. Memahami berbagai informasi tentang tata cara memprogram mesin 3.4.3. Memahami berbagai informasi tentang pengoperasian pengoperasian mesin pembayaran 3.4.4. Memahami tata cara pemeliharaan dan pelaporan kerusaan alat pembayaran 4.4.1. Mempresentasikaninformasi Mempresentasikaninformasi tentang persiapan menggunakan mesin 4.4.2. Mempresentasikan Mempresentasikan informasi tentang tata cara memprogram mesin 4.4.3. Mempresentasikan Mempresentasikan informasi tentang pengoperasian pengoperasian mesin pembayaran 4.4.4. Mempresentasikan Mempresentasikan tata cara pemeliharaan dan pelaporan kerusaan alat pembayaran

4.4Mengoperasikan 4.4Mengoperasikan mesin pembayaran tunai dan non tunai

C. Model Pembelajaran : Pendekatan : Saintifik Pendekatan : Scientific Learning Model/Strategi : active learning strategy Metode : Everyone is a teacher D. Materi Pembelajaran Buku siswa (Terlampir) 1. Persiapan menggunakanMesin menggunakanMesin 2. Tata cara memasukkan harga barang ke dalam mesin 3. Tata cara identifikasi identifikas i dan kodefikasi barang 4. Tata cara memasukkan memasukkan nomor kartu ke dalam mesin pembayaran non tunai tunai 5. Perhitungan total harga dan pengembalian uang kepada pelanggan 6. Prinsip prinsip pengendali pengendali uang kas dalam mesin pembayaran tunai 7. Tata cara pemeliharaan mesin pembayaran 8. Prosedur pelaporan kerusakan mesin 9. Sikap yang dibutuhkan dalam persiapan pengoperasian mesin pembayaran tunai maupun non tunai E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Keempatbelas, Kelimabelas ( 4 JP) Langkah Deskripsi Pembelajaran Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius ( Religius)) 2) Mengabsen kehadiran siswa Pendahuluan 3) Memberikan gambaran gambaran manfaat mempelajari mempelajari materi yang dipelajari 4) Pemberian Acuan 5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) 6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan dibahas 7) Menjelaskan pembelajara pembelajarann tentang Tata cara memasukan harga, kode, dan nomor kartu ke mesin hitung Everyone a a teacher

Kegiatan Inti **)

Alokasi Waktu 10 menit

Mengamati , 10 menit 1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout (bacaan)/power point tentang Tata cara memasukan harga, kode, dan nomor kartu ke mesin hitung( hitung(tanggungjawab tanggungjawab)) 2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang Tata cara memasukan harga, kode, dan nomor kartu ke mesin hitung Menanya 10 menit 1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan Tata cara memasukan harga, kode, dan nomor kartu ke mesin hitungkepada guru atau teman yang mampu. 2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan dengan materi tentang Tata cara memasukan harga, kode, dan nomor kartu ke mesin hitung pada secarik kertas (rasa (rasa ingin tahu) tahu ) Mengumpulkan Mengumpulkan informasi/mencoba informasi/mencoba 1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas (tanggungjawab tanggungjawab)) 2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan temannya tadi dalam hati ( kreatif, kerjakeras) kerjakeras ) 3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara mengungkapkan jawabannya di depan kelompok (kerjasama) kerjasama )

20 menit

Menalar 1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan

10 menit

yang ia buat pada secarik kertas. 2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas pertanyaan yang ia buat ( mandiri ).

Kegiatan Penutup

Mengomunikasikan 1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan menjelaskan jawabannya dengan keras 2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang telah menjawab lebih dahulu ( toleransi ) 3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

20 menit

1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari (kejujuran) 3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab ) 4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa ( religius)

10 menit

2. Pertemuan Keenambelas, Ketujuhbelas : ( 4 JP) Langkah Deskripsi Pembelajaran Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 2) Mengabsen kehadiran siswa Pendahuluan 3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang dipelajari 4) Pemberian Acuan 5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) 6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan dibahas 7) Menjelaskan pembelajaran tentang perhitungan total pembayaran dan pengendalian uang kas dengan metode Everyone is a teacher Kegiatan Inti **)


Mengamati , 10 menit 1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout (bacaan)/power point tentang perhitungan total pembayaran dan pengendalian uang kas (tanggungjawab) 2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang perhitungan total pembayaran dan pengendalian uang kas

Kegiatan Penutup

Menanya 1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan perhitungan total pembayaran dan pengendalian uang kas kepada guru atau teman yang mampu. 2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan dengan materi tentang perhitungan total pembayaran dan pengendalian uang kas pada secarik kertas (rasa ingin tahu) Mengumpulkan informasi/mencoba 1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas (tanggungjawab) 2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan temannya tadi dalam hati ( kreatif, kerjakeras) 3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara mengungkapkan jawabannya di depan kelompok (kerjasama) Menalar 1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan yang ia buat pada secarik kertas 2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas pertanyaan yang ia buat ( mandiri ) Mengomunikasikan 1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan menjelaskan jawabannya dengan keras 2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang telah menjawab lebih dahulu ( toleransi ) 3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

10 menit

1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari (kejujuran) 3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab) 4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa ( religius)

10 menit

3. Pertemuan Kedelapanbelas: ( 2JP) Langkah Deskripsi Pembelajaran Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 2) Mengabsen kehadiran siswa Pendahuluan 3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang dipelajari

20 menit

10 menit

20 menit


4) Pemberian Acuan 5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) 6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan dibahas 7) Menjelaskan pembelajaran tentang Prosedur pemeliharaan mesin hitung dan pelaporan kerusakan mesin dengan metode Everyone is a teacher Kegiatan Inti **)

Mengamati , 1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout (bacaan)/power point tentang Prosedur pemeliharaan mesin hitung dan pelaporan kerusakan mesi(tanggungjawab) 2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang Prosedur pemeliharaan mesin hitung dan pelaporan kerusakan mesi Menanya 1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan Prosedur pemeliharaan mesin hitung dan pelaporan kerusakan mesikepada guru atau teman yang mampu. 2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan dengan materi tentang Prosedur pemeliharaan mesin hitung dan pelaporan kerusakan mesi pada secarik kertas (rasa ingin tahu) Mengumpulkan informasi/mencoba 1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas (tanggungjawab) 2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan temannya tadi dalam hati ( kreatif, kerjakeras) 3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara mengungkapkan jawabannya di depan kelompok (kerjasama) Menalar 1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan yang ia buat pada secarik kertas 2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas pertanyaan yang ia buat ( mandiri )

10 menit

Mengomunikasikan 1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan menjelaskan jawabannya dengan keras 2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang telah menjawab lebih dahulu (toleransi ) 3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

20 menit

10 menit

20 menit

10 menit

Kegiatan Penutup


10 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. Sikap ; penilaian diri, penilaian teman, observasi, jurnal b. Pengetahuan ; Tertulis dan lesan c. Keterampilan ; praktik 2. Instrumen penilaian (terlampir) 3. Kisi-kisi (terlampir) G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media a. Alat : Papan tulis white board , spidol, laptop, LCD b. Bahan : Bagan, handout, gambar, dan materi tentang pelayanan penjualan, Power Point 2. Sumber belajar a. Buku Paket Administrasi Transaksi Kemendikbud b. Buku Administrasi Transaksi, PT.Rineke Jakarta, 2014 c. Buku-buku penunjang lain yang relevan d. Majalah, Koran, dan internet yang relevan Catatan: 1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau keempat 2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio Mengetahui, Kepala SMK Negeri 1 Klaten

Klaten, Juli 2015 Guru Bidang Studi Administrasi Transaksi

Drs. Budi Sasangka, MM NIP.19590629 198803 1 002

Dwi Rahayu, S.Pd NIP. 19810322 201410 2 002

Lampiran 1 : Ringkasan Materi : Materi Pembelajaran Produk merupakan sesuatu yang dapat ditawarkan oleh produsen untuk diperhatikan, diminta, dicari, dibeli, digunakan atau dikonsumsi oleh pasar sebagai pemenuhan kebutuhan atau keinginan pasar. Dalam hal ini strategi produk adalah menetapkan cara menyediakan produk yang tepat bagi pasar yang dituju, sehingga dapat memuaskan konsumennya dan meningkatkan keuntungan perusahaan dalam jangka panjang. Tujuan utama strategi produk adalah untuk dapat mencapai target pasar yang dituju dengan meningkatkan kemampuan mengatasi persaingan. Oleh karena produk yang dipasarkan dilihat oleh konsumen dari segi pemanfaatan atau pemakaiannya, maka dalam strategi produk perlu ditentukan sifat-sifat atau unsur-unsur penonjolan dari suatu produk yang sesuai dengan kebutuhan dan keinginan konsumen. Konsumen membeli suatu produk bukanlah karena fisik produk itu sematamata, tetapi karena manfaat yang ditimbulkan dari produk yang dibelinya tersebut. Pada dasarnya produk yang dibeli konsumen akan memberikan jawaban atas masalah yang dihadapi konsumen berkaitan dengan kebutuhan dankeinginan yang akan dipenuhinya. Hal ini dikarenakan suatu produkmemberikan manfaat yang sesungguhnya ingin didapat oleh konsumen/pembeli dan memberikan tawaran nyata secara fisik berupa mutu, kemasan, merek, serta tambahan pelayanan yang terkait dari pembelian produk tersebut. Dalam merencanakan penawaran suatu produk, tenaga pemasaran perlu memahami 5 (lima) tingkatan produk sebagai berikut : 1. Produk utama Yaitu produk yang sebenarnya dibutuhkan oleh konsumen. 2. Produk generik Yaitu produk dasar yang mampu memenuhi fungsi/manfaat produk yang sebenarnya. 3. Produk harapan Yaitu produk formal yang ditawarkan dengan berbagai atribut dan kondisinya secara layak diharapkan dan disepakati untuk dibeli. 4. Produk pelengkap Yaitu berbagai produk dilengkapi atau ditambah berbagai manfaat dan layanan, sehingga dapat memberikan kepuasan dan bisa dibedakan dengan produk pesaing. 5. Produk potensial Yaitu segala macam tambahan dan perubahan yang mungkin dikembangkan untuk suatu produk di masa yang akan datang. 

Lampiran 2 : Instrumen tes uraian Kompetensi : Pengetahuan/Ketrampilan/Sikap Bentuk Penilaian : Essay Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten Kelas/ Semester : XI PM / 1 Mata pelajaran : Administrasi Transaksi Materi Pokok : Pertemuan ke:1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit ) Tanggal : Agustus 2015 1. Kompetensi Dasar : Mengidentifiikasi atribut barang dan jasa 2. Indikator : a) Mendeskripsikan pengertian produk b) Mengkategorikan karakteristik produk c) Menjelaskan konsep, level dan hirarki produk d) Mejelaskan Atribut produk 3. Kisi-kisi soal untuk mengukur .......................................................................................... No Kompetensi Dasar Materi Indikator Demensi Kognitif 1 Mengidentifiikasi atribut 4 Pengertian a) Mendeskripsikan C3 barang dan jasa produk (barang pengertian produk dan jasa) b) Mengkategorikan 5 Karakteristik karakteristik produk produk c) Menjelaskan 6 Konsep, level dan konsep, level dan hirarki produk hirarki produk 7 Atribut produk d) Mejelaskan Atribut produk

4. Instrumen soal : Kerjakan soal berikut ini dengan benar ! 1) Apakah yang dimaksud dengan produk? Jelaskan! 2) Jelaskan perbedaan barang dan Jasa? Jelaskan secara singkat! 3) Sebutkan macam-macam produk? 4) Jelaskan yang dimaksud produk generik, berilah contohnya! 5) Berikan contoh produk potensial ? 5. Kunci jawaban (terlampir)

6. Pedoman penskoran Jml skor X soal = Nilai 10 X 5 = 50 Ketentuan penilaian : Tidak dijawab Dijawab salah Dijawab mendekati benar Dijawab Benar

Lampiran 3

=0 =3 =8 =10

: LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kompetensi Bentuk Penilaian Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata pelajaran Materi Pokok Pertemuan ke Alokasi Waktu Tanggal Nama Peserta Didik Nomor Absen

: Sikap : Non-Tes : SMK Negeri 1 Klaten : XI/ Gasal : Administrasi Transaksi : :1 : 2x45 menit ( 90 menit ) : ……………………………………….. : ……………………………………….. : ………………………………………..

1. Kompetensi Dasar : Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari dalam pembelajaran Pengantar ekonomi dan bisnis. 2. Indikator : a. Peserta didik dapat berperilaku jujur dalam membaca dan menyalin informasi dari buku sumber. b. Peserta didik dapat bertanggung jawab dalam menngerjakan tugas. c. Peserta didik dapat berperilaku disiplin dalam mengumpulkan tugas. d. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bekerjasama dalam menyelesaikan tugas. e. Peserta didik dapat berperilaku santun dalam berdikusi. No

Sikap

1

Jujur

2

Tanggung

Kriteria Melaporkan data/ informasi sesuai dengan apa yang dibaca. Menyampaikan pendapat disertai dengan informasi dari buku sumber yang bacanya. Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah

Hasil Pengamatan Ya Tidak

3

jawab Disiplin

4

Bekerja sama

5

Santun

Menyelesaikan tugas sampai selesai Melaksanakan tugas sesuai dengan waktu yang ditetapkan Mennyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang ditetapkan Menghargai pekerjaan teman Berperan aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan nada yang baik. Menghargai adanya perbedaan Skor

Catatan : Nilai = (skor x 100%) : 10

Lampiran 4

: LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN/PSIKOMOTOR

Kompetensi Bentuk Penilaian Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata pelajaran Materi Pokok Pertemuan ke Alokasi Waktu Tanggal

: Ketrampilan : Non-Tes : SMK Negeri 1 Klaten : XI PM / 1 : Administrasi Transaksi : :2 : 2 x45 menit ( 90 menit ) : ………………………………………..

Isilah dengan tanda centang (√) apabila seorang siswa melakukan aktifitas ! No

Nama

1

Aspek Ketrampilan*) 2 3 4

5

Nilai **)

*) Keterangan : 1. Aktifitas bertanya 2. Aktifitas menjawab 3. Aktifitas mencatat 4. Akurasi jawaban 5. Akurasi pertanyaan

**) Keterangan Nilai : Sangat Terampil , jika 5 keaktifan/ akurasi Terampil , jika 4 keaktifan/ akurasi Cukup Terampil , jika 3 keaktifan/ akurasi Kurang Terampil , jika 2 keaktifan/ akurasi Tidak Terampil , jika 1 keaktifan/ akurasi

Lampiran 5 : Tugas ! 1.1 Tugas Terstruktur : Terstruktur: Membuat laporan tertulis tentang pengertian dan macam-macam produk dikumpulkan pada pertemuan kedua. 1.2 Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur : Tidak terstruktur: mengumpulkan berbagai informasi tentang macam-macam produk (Koran, internet, dll), dikumpulkan satu minggu sebelum tes tengah semester Lampiran 6 : Lembar Penilaian Sikap, Penilaian Teman Sebaya Nama Kelas/ Semester Materi Pokok Mata pelajaran Alokasi Waktu

: : XI PM / 1 : Administrasi Transaksi : : 2 x45 menit ( 90 menit )

Tanggal

Skor untuk teman kelompok yang paling berjasa

No.

Kegiatan

1

Banyak mengemukaan ide dalam penyelesaian tugas Membantu mempersiapkan tugas Berjasa dalam berkerja menyelesaikan tugas Berjasa dalam melaporkan tugas

2 3 4

4

: ………………………………………..

1

2

Keterangan : 1 = Sangat kurang berperan , 2 = kurang berperan , 3 = berperan , = sangat berperan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

:

SMK Negeri 1 Klaten

Mata Pelajaran

:

Administrasi Transaksi

Kelas/Semester

:

XI/ 4

Topik

:

Mendeskripsikan alat ukur

Waktu

:

10 2 x 45 menit (20 JP)

3

4

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Ketercapaian Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam


1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

1. Tidak menyontek ketika mengerjakan tugas 2. Bertindak jujur 3. Mendengarkan presentasi teman sekelas dengan penuh perhatin 4. Memperhatikan lingkungan dengan hati 5. Mengemukakan pendapat dengan sopan dan santun 6. Menjaga keselamatan pribadi dan orang lain

3.5 Mendeskripsikan alat ukur

3.5.1.

Memahami berbagai informasi tentang persiapan sebelum mengoperasikan alat ukur 3.5.2. Memahami berbagai informasi tentang identifikasi peralatan dikaitkan dengan produk yang diukur

3.5.3.

3.5.4. 1.5.1. 4.1 Megoperasikan alat ukur 1.5.2.

1.5.3.

1.5.4.

1.5.5.

Memahami berbagai informasi tentang prosedur pengukuran produk dengan benar Memahami prosedur perawatan dan pelaporan kerusakan alat ukur Mempresentasikan pinformasi tentang persiapan sebelum mengoperasikan alat ukur Mempresentasikan informasi tentang identifikasi peralatan dikaitkan dengan produk yang diukur Mempresentasikan informasi tentang prosedur pengukuran produk dengan benar Menjalankan prosedur perawat prosedur pengukuran produk dengan benar Menjalankan prosedur perawatan dan pelaporankerusakan alat ukur

C. Model Pembelajaran : Pendekatan : Saintifik Pendekatan : Scientific Learning Model/Strategi : active learning strategy Metode : Everyone is a teacher D. Materi Pembelajaran Buku siswa (Terlampir) 1. Mengoperasikan alat ukur 2. Identifikasi peralatan dikaitkan dengan produk yang diukur 3. Prosedur pengukuran produk 4. Pengukuran dengan benar 5. Perawatan dan pengujian alat Ukur 6. Prosedur pelaporan kerusakan kepada pihak yang berwenang 7. Sikap yang diperlukan dalam mengoperasikan alat ukur E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga ( 6 JP) Langkah Deskripsi Pembelajaran Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 2) Mengabsen kehadiran siswa Pendahuluan 3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang dipelajari 4) Pemberian Acuan 5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) 6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan dibahas


7) Menjelaskan pembelajaran tentang mengoperasikan alat ukur dengan metode Everyone is a teacher Kegiatan Inti **)

Kegiatan Penutup

Mengamati , 10 menit 1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout (bacaan)/power point tentang mengoperasikan alat ukur (tanggungjawab) 2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang mengoperasikan alat ukur Menanya 10 menit 1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan mengoperasikan alat ukur kepada guru atau teman yang mampu. 2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan dengan materi tentang mengoperasikan alat ukur pada secarik kertas (rasa ingin tahu) Mengumpulkan informasi/mencoba 1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas (tanggungjawab) 2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan temannya tadi dalam hati ( kreatif, kerjakeras) 3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara mengungkapkan jawabannya di depan kelompok (kerjasama)

20 menit

Menalar 1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan yang ia buat pada secarik kertas. 2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas pertanyaan yang ia buat ( mandiri ).

10 menit


20 menit

1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari (kejujuran) 3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab )

4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa ( religius)

2. Pertemuan Keempat, kelima, keenam: ( 6 JP) Langkah Deskripsi Pembelajaran Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 2) Mengabsen kehadiran siswa Pendahuluan 3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang dipelajari 4) Pemberian Acuan 5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) 6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan dibahas 7) Menjelaskan pembelajaran tentang prosedur pengukuran produk dengan metode Everyone is a teacher Kegiatan Inti **)


Mengamati , 10 menit 1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout (bacaan)/power point tentang prosedur pengukuran produk(tanggungjawab ) 2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang prosedur pengukuran produk Menanya 1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan prosedur pengukuran produkkepada guru atau teman yang mampu. 2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan dengan materi tentang prosedur pengukuran produkpada secarik kertas (rasa ingin tahu)

10 menit

Mengumpulkan informasi/mencoba 1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas (tanggungjawab) 2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan temannya tadi dalam hati ( kreatif, kerjakeras) 3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara mengungkapkan jawabannya di depan kelompok (kerjasama)

20 menit

Menalar 1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan yang ia buat pada secarik kertas 2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas

10 menit

pertanyaan yang ia buat ( mandiri )

Kegiatan Penutup


20 menit


10 menit

3. Pertemuan Ketujuh, kedelapan, kesembilan, kesepuluh: ( 8 JP) Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti **)

Deskripsi 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 2) Mengabsen kehadiran siswa 3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang dipelajari 4) Pemberian Acuan 5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) 6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan dibahas 7) Menjelaskan pembelajaran tentang perawatan dan pengujian alat Ukurdengan metode Everyone is a teacher


Mengamati , 10 menit 1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout (bacaan)/power point tentang perawatan dan pengujian alat Ukur (tanggungjawab) 2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang perawatan dan pengujian alat Ukur Menanya 1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan perawatan dan pengujian alat Ukurkepada guru atau teman yang mampu. 2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan dengan materi tentang perawatan dan pengujian alat

10 menit

Ukur pada secarik kertas (rasa ingin tahu)

Kegiatan Penutup


20 menit

Menalar 1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan yang ia buat pada secarik kertas 2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas pertanyaan yang ia buat ( mandiri )

10 menit


20 menit


10 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. Sikap ; penilaian diri, penilaian teman, observasi, jurnal b. Pengetahuan ; Tertulis dan lesan c. Keterampilan ; praktik 2. Instrumen penilaian (terlampir) 3. Kisi-kisi (terlampir) G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media

a. Alat : Papan tulis white board , spidol, laptop, LCD b. Bahan : Bagan, handout, gambar, dan materi tentang pelayanan penjualan, Power Point 2. Sumber belajar a. Buku Paket Administrasi Transaksi Kemendikbud b. Buku Administrasi Transaksi, PT.Rineke Jakarta, 2014 c. Buku-buku penunjang lain yang relevan d. Majalah, Koran, dan internet yang relevan Catatan: 1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau keempat 2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio Mengetahui, Kepala SMK Negeri 1 Klaten





Lampiran 2 : Instrumen tes uraian Kompetensi : Pengetahuan/Ketrampilan/Sikap Bentuk Penilaian : Essay Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten Kelas/ Semester : XI PM / 1 Mata pelajaran : Administrasi Transaksi Materi Pokok : Pertemuan ke:1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit ) Tanggal : Agustus 2015 7. Kompetensi Dasar : Mengidentifiikasi atribut barang dan jasa 8. Indikator : e) Mendeskripsikan pengertian produk f) Mengkategorikan karakteristik produk g) Menjelaskan konsep, level dan hirarki produk h) Mejelaskan Atribut produk 9. Kisi-kisi soal untuk mengukur .......................................................................................... No Kompetensi Dasar Materi Indikator Demensi Kognitif 1 Mengidentifiikasi atribut 8 Pengertian e) Mendeskripsikan C3 barang dan jasa produk (barang pengertian produk dan jasa) f) Mengkategorikan 9 Karakteristik karakteristik produk produk g) Menjelaskan 10 Konsep, level dan konsep, level dan hirarki produk hirarki produk 11 Atribut produk h) Mejelaskan Atribut produk

10. Instrumen soal : Kerjakan soal berikut ini dengan benar ! 6) Apakah yang dimaksud dengan produk? Jelaskan! 7) Jelaskan perbedaan barang dan Jasa? Jelaskan secara singkat! 8) Sebutkan macam-macam produk? 9) Jelaskan yang dimaksud produk generik, berilah contohnya! 10) Berikan contoh produk potensial ? 11. Kunci jawaban (terlampir)

12. Pedoman penskoran Jml skor X soal = Nilai 10 X 5 = 50 Ketentuan penilaian : Tidak dijawab Dijawab salah Dijawab mendekati benar Dijawab Benar

Lampiran 3

=0 =3 =8 =10

: LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kompetensi Bentuk Penilaian Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata pelajaran Materi Pokok Pertemuan ke Alokasi Waktu Tanggal Nama Peserta Didik Nomor Absen

: Sikap : Non-Tes : SMK Negeri 1 Klaten : XI/ Gasal : Administrasi Transaksi : :1 : 2x45 menit ( 90 menit ) : ……………………………………….. : ……………………………………….. : ………………………………………..

1. Kompetensi Dasar : Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari dalam pembelajaran Pengantar ekonomi dan bisnis. 2. Indikator : f. Peserta didik dapat berperilaku jujur dalam membaca dan menyalin informasi dari buku sumber. g. Peserta didik dapat bertanggung jawab dalam menngerjakan tugas. h. Peserta didik dapat berperilaku disiplin dalam mengumpulkan tugas. i. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bekerjasama dalam menyelesaikan tugas. j. Peserta didik dapat berperilaku santun dalam berdikusi. No

Sikap

1

Jujur

2

Tanggung

Kriteria Melaporkan data/ informasi sesuai dengan apa yang dibaca. Menyampaikan pendapat disertai dengan informasi dari buku sumber yang bacanya. Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah

Hasil Pengamatan Ya Tidak

3

jawab Disiplin

4

Bekerja sama

5

Santun

Menyelesaikan tugas sampai selesai Melaksanakan tugas sesuai dengan waktu yang ditetapkan Mennyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang ditetapkan Menghargai pekerjaan teman Berperan aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan nada yang baik. Menghargai adanya perbedaan Skor

Catatan : Nilai = (skor x 100%) : 10

Lampiran 4

: LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN/PSIKOMOTOR

Kompetensi Bentuk Penilaian Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata pelajaran Materi Pokok Pertemuan ke Alokasi Waktu Tanggal

: Ketrampilan : Non-Tes : SMK Negeri 1 Klaten : XI PM / 1 : Administrasi Transaksi : :2 : 2 x45 menit ( 90 menit ) : ………………………………………..

Isilah dengan tand a centang (√) apabila seorang siswa melakukan aktifitas ! Aspek Ketrampilan*) No Nama 1 2 3 4 5

Nilai **)

*) Keterangan : 6. Aktifitas bertanya 7. Aktifitas menjawab 8. Aktifitas mencatat 9. Akurasi jawaban 10. Akurasi pertanyaan

**) Keterangan Nilai : Sangat Terampil , jika 5 keaktifan/ akurasi Terampil , jika 4 keaktifan/ akurasi Cukup Terampil , jika 3 keaktifan/ akurasi Kurang Terampil , jika 2 keaktifan/ akurasi Tidak Terampil , jika 1 keaktifan/ akurasi

Lampiran 5 : Tugas ! 1.3 Tugas Terstruktur : Terstruktur: Membuat laporan tertulis tentang pengertian dan macam-macam produk dikumpulkan pada pertemuan kedua. 1.4 Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur : Tidak terstruktur: mengumpulkan berbagai informasi tentang macam-macam produk (Koran, internet, dll), dikumpulkan satu minggu sebelum tes tengah semester Lampiran 6 : Lembar Penilaian Sikap, Penilaian Teman Sebaya Nama Kelas/ Semester Materi Pokok Mata pelajaran Alokasi Waktu

: : XI PM / 1 : Administrasi Transaksi : : 2 x45 menit ( 90 menit )

Tanggal

Skor untuk teman kelompok yang paling berjasa

No.

Kegiatan

1

Banyak mengemukaan ide dalam penyelesaian tugas Membantu mempersiapkan tugas Berjasa dalam berkerja menyelesaikan tugas Berjasa dalam melaporkan tugas

2 3 4

5

: ………………………………………..

1

2

Keterangan : 1 = Sangat kurang berperan , 2 = kurang berperan , 3 = berperan , = sangat berperan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

:

SMK Negeri 1 Klaten

Mata Pelajaran

:

Administrasi Transaksi

Kelas/Semester

:

XI/ 4

Topik

:

Mendeskripsikan alat bantu verifikasi

Waktu

:

6

× 2 x 45 menit (12 JP)

3

4

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Ketercapaian Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam


1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

1. Tidak menyontek ketika mengerjakan tugas 2. Bertindak jujur 3. Mendengarkan presentasi teman sekelas dengan penuh perhatin 4. Memperhatikan lingkungan dengan hati 5. Mengemukakan pendapat dengan sopan dan santun 6. Menjaga keselamatan pribadi dan orang lain

3.6 Mendeskripsikan alat bantu verifikasi

3.6.1.

Memahamia berbagai informasi tentang tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi 3.6.2. Memahami berbagai informasi tentang

3.6.3.

3.6.4.

1.6.1. 4.6 Mengoperasikan alat bantu verifikasi 1.6.2. 1.6.3.

1.6.4.

verifikasi alat bantu sesuai prosedur Memahami berbagai informasi tentang posedur pelaporan kerusakan kepada yang berwenang. Memahami sikap yang dibutuhkan dalam pengoperasian alat bantu verifikasi Mempresentasikan informasi tentang tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi Mempresentasikan informasi tentang verifikasi alat bantu sesuai prosedur Mempresentasikan berbagai informasi tentang posedur pelaporan kerusakan kepada yang berwenang. Bersikap ssuai yang dibutuhkan dalam mengoperasikan alat bantu verifikasi

C. Model Pembelajaran : Pendekatan : Saintifik Pendekatan : Scientific Learning Model/Strategi : Discovery learning a. Demontrasi b. Diskusi Kelompok c. Tanya Jawab d. Penugasan e. Presentasi D. Materi Pembelajaran Buku siswa (Terlampir) 1. Tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi 2. Verifikasi alat pembayaransesuai prosedur 3. Prosedur pelaporan kepada pihak yang berwenang 4. Sikap yang dibutuhkan mempersiapkan pengoperasi alat verifikasi E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesebelas, keduabelas ( 4 JP) Langkah Deskripsi Pembelajaran Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 2) Mengabsen kehadiran siswa Pendahuluan 3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang dipelajari 4) Pemberian Acuan 5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) 6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan dibahas


7) Menjelaskan pembelajaran tentang tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi pembayaran. Kegiatan Inti **)

Kegiatan Penutup

Mengamati , 10 menit 1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout (bacaan)/power point tentang tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi pembayaran(tanggungjawab) 2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi pembayaran Menanya 10 menit 1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi pembayarankepada guru atau teman yang mampu. 2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan dengan materi tentang tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi pembayaranpada secarik kertas ( rasa ingin tahu) Mengumpulkan informasi/mencoba 1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas (tanggungjawab) 2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan temannya tadi dalam hati ( kreatif, kerjakeras) 3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara mengungkapkan jawabannya di depan kelompok (kerjasama)

20 menit

Menalar 1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan yang ia buat pada secarik kertas. 2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas pertanyaan yang ia buat ( mandiri ).

10 menit


20 menit

1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari (kejujuran)

10 menit

3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab ) 4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa ( religius)

2. Pertemuan Ketigabelas, keempatbelas : ( 4 JP) Langkah Alokasi Deskripsi Pembelajaran Waktu Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit 2) Mengabsen kehadiran siswa Pendahuluan 3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang dipelajari 4) Pemberian Acuan 5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) 6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan dibahas 7) Menjelaskan pembelajaran tentang verifikasi alat pembayaran tunai. Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit 1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout (bacaan)/power point tentang verifikasi alat pembayaran tunai(tanggungjawab ) 2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang verifikasi alat pembayaran tunai Menanya 1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan verifikasi alat pembayaran tunaikepada guru atau teman yang mampu. 2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan dengan materi tentang verifikasi alat pembayaran tunaipada secarik kertas (rasa ingin tahu)

10 menit

Mengumpulkan informasi/mencoba 1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas (tanggungjawab) 2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan temannya tadi dalam hati ( kreatif, kerjakeras) 3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara mengungkapkan jawabannya di depan kelompok

20 menit

(kerjasama)

Kegiatan Penutup


10 menit


20 menit


10 menit

3. Pertemuan Kelimabelas, keenambelas: ( 4JP) Langkah Alokasi Deskripsi Pembelajaran Waktu Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit 2) Mengabsen kehadiran siswa Pendahuluan 3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang dipelajari 4) Pemberian Acuan 5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) 6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan dibahas 7) Menjelaskan pembelajaran tentang prosedur pelaporan kerusakan mesin. Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit 1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout (bacaan)/power point tentang prosedur pelaporan kerusakan mesin.(tanggungjawab) 2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang prosedur pelaporan kerusakan mesin. Menanya 10 menit 1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan prosedur pelaporan kerusakan mesin.kepada

guru atau teman yang mampu. 2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan dengan materi tentang prosedur pelaporan kerusakan mesin.pada secarik kertas (rasa ingin tahu)

Kegiatan Penutup


20 menit


10 menit


20 menit


10 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. Sikap ; penilaian diri, penilaian teman, observasi, jurnal b. Pengetahuan ; Tertulis dan lesan c. Keterampilan ; praktik 2. Instrumen penilaian (terlampir) 3. Kisi-kisi (terlampir)

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media a. Alat : Papan tulis white board , spidol, laptop, LCD b. Bahan : Bagan, handout, gambar, dan materi tentang pelayanan penjualan, Power Point 2. Sumber belajar a. Buku Paket Administrasi Transaksi Kemendikbud b. Buku Administrasi Transaksi, PT.Rineke Jakarta, 2014 c. Buku-buku penunjang lain yang relevan d. Majalah, Koran, dan internet yang relevan Catatan: 1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau keempat 2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio Mengetahui, Kepala SMK Negeri 1 Klaten





Rpp Adm Transaksi

Recommend Documents