RESEÑA DE LA MARINERA NORTEÑA La Marinera es símbolo de peruanidad. Fue bautizada así por Abelardo Gamarra conocido como "El Tunante" en homenaje a la gloria de Grau cuando sus increíbles hazañas en el monitor u!scar electrizaban al mundo durante la Guerra con hile. #e conocí conocía a con di$ere di$erente ntes s nombr nombres es%% tond tondero ero&& mozam mozamala ala&& resba resbalos losa& a& baile baile de tierra tierra zanguaraña& hasta el año '()* era m!s generalizada llamarla chilena. La marinera como símbolo de peruanidad& ocupa uno de los primeros lugares en el $ol+lore nacional& nacional& en su ritmo , coreogra$ía se sintetiza el alma de la palabra "mar" es por esta raz-n ue los mo/imientos ue el hombre , la mujer realizan con sus /estimenta especialmente con la $alda son semejantes a las olas marinas. "El Tunante" decidi- inmortalizarla en el pentagrama. pentagrama. 0ara ello escogi- una pieza de marinera especialmente especialmente compuesta por 1l , por don 2os1 Al/arado& uno de los m!s populares compositores criollos
Vestuario Femenino: La Marinera es una una danza de parej pareja& a& para para mucho muchos s una una danza danza eleg elegan ante. te. 0arte 0arte de esa eleg elegan anci cia a se sit3 sit3a a en el vestuario ue ue usan usan tant tanto o el cabaero como como la dama& esta
vestimenta puede /ariar seg3n el estilo de baile ue se emplee. T a mb mb i é ne lp ei n ad oe ne l caso de l a muj er f or ma par t ei mpor t ant e en l a pr esent aci ón de l a par ej a. ous a ba n La /estimenta $emenina de la Marinera tiene sus orígenes orígenes en tiempos coloniales& l l as dama mas de l os puebl os i ndí genas se tratab trataba a de una una vestimenta crioll criolla a con con una una Suus of u eo r d en ad oe nl a sép oc a sd on deF r a nc i s c od e marcada in!uencia euro"ea. T ol edoer ael v i r r eydur ant eel s i gl oXVI . En la Marinera Norte#a& la dama luce un vestido largo , con bordados de $ino encaje4 1ste cuenta con una gran cantidad de pliegues para lucir amplio al abrirlo. 0or debajo de la $alta se usa un !ust$n ue no permita /er las prendas íntimas al momento de alzar la $alda. El "a#ueo ue luce la dama es bordado e inclu,en diseños especiales cuando se usan en concursos importantes. Tambi1n no pueden $altar las a%a&as de oro , plata& la ma,oría de /eces /eces son elaborad elaboradas as por artesano artesanos s especia especializad lizados. os. Tambi1n mbi1n utiliza utiliza una busa bordada&
yn ou san i n gú nt i p od ec a l z a do ,mi en t r a squ ee lv a r ón especialmente especialmente de manga larga s i .
Vestuario Mascuino:
Ene lc as od el o sv a r o ne s ,e l l o sl u c enu ni mp ec ab l ep an t a l ó nd on dep r e do mi n anl o sc o l o r e s bl ancoonegr oacompañadodeunpochodel i noyunacami saqueenl amay or í adel os c as os
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bl anc o.
Ut i l i z as i e mp r eu ns o mb r e r oc o momu es t r ad ec a ba l l e r o s i d adyesun ah er r a mi e nt ap ar a ma y orc oq ue t e r í ad elc ab al l e r op ar ac onl ad ama ,v i s t eu naf a j a ,q u ed ep r e f er e nc i ad eb e c ombi nar
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c ami s a,
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pant al ón
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s ac o.
Yad i f e r e nc i ad el ad ama ,e lc a bal l e r ol l e v au np añ ue l oe nl ama nop er os i nni n gú nt i p od e d ec o r a ci ó n,d eb es e re nt e r a me nt ebl a nc o.
*NIVERSIDAD NA(IONAL DE TR*+ILLO FA(*LTAD DE ED*(A(I,N - (IEN(IAS DE LA (OM*NI(A(I,N (.E.E. /RAFAEL NARV0E1 (ADENILLAS2
SESIÓN DE APRENDIZAJE 3 Investi'amos e (onte)to sociocutura de nuestras danzas "eruanas I.E. Rafael Narváez Cadenillas $aller: Ciclo: ) Co8etencia
Docente: Peer !. Cr"z !arc#a
DANZAS %&'('ÓRICAS !rado:
%ec/a: 0121*0 al 41521*0 Arendiza7es Eserados
*ro Secci+n: A,-,C,D E Caacidad9es
D"raci+n: 6 /oras Ca8o $e8ático
Indicador9es
E5presa con espontaneidad sus sentimientos& emociones& $orma de /er el mundo. osmo/isi-n , espiritualidad4 utilizando las t1cnicas del arte E5plica con sustento , coherencia pl!stico& /isual& corporal& el conte5to sociocultural de las dram!tico , musical para danzas peruanas estructurar mejor sus Abstrae las características representaciones , /olcar principales , estructura de las creati/amente , con placer su danzas en costumbres& creencias , mundo interno tipos populares de la zona de origen 6escribe , e5presa sus emociones , opiniones sobre las características , el $uncionamiento de los di/ersos elementos , espacios de su entorno 6iscrimina los tiempos& ni/eles , natural , social4 sus e/oluciones para ejecutar las creaciones , las de sus danzas coreogr!$icamente de las compañeros , las danzas. mani$estaciones artístico7 culturales de su entorno , su . regi-n& /alor!ndolas& dis$rut!ndolas e interes!ndose por conocer sus características& signi$icado e historia.
E5plica con sustento , coherencia el conte5to sociocultural de la danza peruanas 8denti$ica las características de la danza $ol+l-rica en un cuadro comparati/o.
(onte)to sociocutura de nuestras danzas "eruanas
Elabora de manera creati/a un listado de las semejanzas , di$erencias de la danza $ol+l-rica a tra/1s de la historia
6ice lo ue le gusta o no de lo aprendido de nuestras danzas. 9ombra las características de peruanas.
las
principales danzas
Ejecuta mo/imientos simples con todos los segmentos de su cuerpo con habilidad. 6ialoga
con
sus
compañeros
,
maestra sobre sus e5periencias en clase.
Sec"encia Didáctica ;o8entos
Actividades 1 Estrate
$ie8o
:epresentaremos el onte5to a sociocultural de la danza peruana l3dicamente en $orma grupal. Luego de bailar analizaremos su historia. Luego se realizar! las siguientes preguntas% - Las danzas representan la $orma de /ida de los pueblos& por tanto cada danza tiene características distintas seg3n el tiempo al ue representan& ;se debe bailar solo las danzas actuales ue representan nuestras $ormas de /ida o tambi1n las danzas de tiempos pasados< - ;=stedes /aloran nuestras mani$estaciones dancísticas peruanas< - ;c-mo lo hacen< - ;0or u1< Estudiantes nosotros tenemos una /ariedad de mani$estaciones culturales dentro de ellas la danza $ol+l-rica peruana con su historia mu, interesante. 9osotros in/estigaremos , cuidaremos de ue se transmita la historia de nuestras danzas así como tambi1n ue se practiuen. Al $inal de la clase aprenderemos c-mo comportarnos en durante el desarrollo ella. 8niciaremos nuestra clase declarando la primera norma% 9os trasladamos en orden a la sala Multiusos haciendo $ila detr!s de la maestra. Llegaremos a Multiusos en orden a desarrollar en $orma l3dica el conte5to sociocultural de nuestras danzas En el aula elaboraremos por grupos un listado de las principales características de las danzas , lo pegaremos en nuestro cuaderno para un mejor aprendizaje. ada grupo e5presar! lo ue aprendi- en esta sesi-n. #e les brinda palabras de agradecimiento , se les $elicita con a$ecto por su buen desempeño
INI(IO3 REFLE4I,N DIA5N,STI(A
>? Min.
DESARROLLO3 NIVELA(I,N (O5NITIVA
@ Min
(IERRE 3(ONSOLIDA(I,N
Min
EVAL*ATIVA
Co8etencia
E5presa con espontaneidad sus sentimientos& emociones& $orma de /er el mundo. osmo/isi-n , espiritualidad4 utilizando las t1cnicas del arte pl!stico& /isual& corporal& dram!tico , musical para estructurar mejor sus representaciones , /olcar creati/amente , con placer su mundo interno 6escribe , e5presa sus emociones , opiniones sobre las características , el $uncionamiento de los di/ersos elementos , espacios de su entorno natural , social4 sus creaciones , las de sus compañeros , las mani$estaciones artístico7culturales de su entorno , su regi-n&
'
Caacidad
Eval"aci+n S"8ativa Indicadores de eval"aci+n
E5plica con sustento , coherencia el conte5to sociocultural de las danzas peruanas Abstrae las características principales , estructura de las danzas en costumbres& creencias , tipos populares de la zona en estudio
#e traslada de $orma ordenada. Elabora con a,uda de su maestra el listado de las características de la historia de las danzas peruanas. 6escribe con su propio lenguaje el conte5to sociocultural de las danzas. E/al3a su comportamiento en el desarrollo de las clases. 6ice de $orma libre lo ue le gusto o n o de la acti/idad. :epresenta el conte5to sociocultural de la danza en $orma l3dica. E5plica a sus compañeros su e5periencia.
6iscrimina los tiempos& ni/eles , e/oluciones para ejecutar las danzas coreogr!$icamente de las danzas.
Instr"8ento s
Lista de cotejos
/alor!ndolas& dis$rut!ndolas e interes!ndose por conocer sus características& signi$icado e historia.
___________________________ Pepper G. Cruz García DOCENTE
Vº Bº___________________________ ASESOR DEL ÁREA
UNIVERSIDAD NACIONAL ACULTAD
Ed"caci+n or el Arte? DE TRUJILLO DE EDUCACI!N Danzas Profes Peer !. Cr"z !arc#a Indicadores De(cr+#e c$% E0a"1a (u D+ce 'e ora E"a#$ra Brea
c$% a&u'a 'e (u )ae(*ra e" "+(*a'$ 'e "a( carac*erí(*+ ca( 'e "a ,+(*$r+a 'e "a( 'a%za( perua%a(.
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APE''ID&S > N&;-RES
*
BURGOS VELÁS5UE67 S$%+a
CASTILLO VER!NICO7 8e""
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D9A6 C:ÁVE67 A")a S$2ía
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D9A6 8U;O67 Ne"($% A%'r<
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GARC9A C:ÁVE67 A"e/a%'ra
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R9OS VERA Su(a%a Pa$"a
SACRA8ENTO BENITES7 Da%+e"
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ALA?O DE6A7 P+er$ A"ea%'r$
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CENTURI!N TERRONES7 J,a+r
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ROSAS VERA R+c,ar' A"e/a%'er
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RODRIGUE6 A?ALA7 Ser+$ A"ea%'
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Repre(e%*a e" c$%*e/*$ ($c+$cu"*ura" 'e "a( 'a%za( e% 2$r)a "1'+ca. E/p"+ca a (u( c$)pa4er$( (u e/per+e%c+a
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COLORADO CA8POS7 Ser+$ De+0&
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CORONADO PLASENCIA J$(u< E"ía(
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GOICOC:EA PAREDES Jere)& Ca"e*
*
LE!N 6AVALETA7 Gera"'+%e @+)e%a
PADILLA 6U;E7 A"e/+a 8+c,e""e
3
GAVIDIA LUPACA7 J$(<
6
GUTI>RRE6 GIL7 8+ue" E2raí%
I.E.E RAAEL NARVAE6 CADENILLAS
