Introdução
O presente Relatório ė relativo as Práticas Pedagógicas, tem como objectivo raciocinar de forma contemporânea e circunstancial as acções levadas durante a cadeira de PP, tem como pedido resumo dos seminários e portfolio, trabalho importante ue ! de certa forma indispensável na sua e"ecuç#o, pós contribuirá para o desenvolvimento das nossas capacidades$ %s actividades dasPP&s s#o actividades ue começam com as aulas teóricas atrav!s de seminários em os vários grupos ue compõem a turma apresentam os seus temas, em seguida seguiu para segunda fase a ue foi a de trabalho de campo ue começou por uma apresentaç#o dos estudantes praticantes á direcç#o da 'scola$ O Relató Relatório rio encontr encontra(se a(se estrut estrutura urado do em cap)tul cap)tulos, os, já no primei primeiro ro cap)tul cap)tuloo encontra encontra(se (se arrolad arroladoo os seguintes temas* Refer+ncia eóricas -etodologia de trabalhos 'spec)ficos objectivos e conceito$ O segundo cap)tulo relata sobre os trabalhos do campo com uma caracteri.aç#o caracteri.aç#o da 'scola primária primária de /uelimane, atrav!s da sua locali.aç#o geográfica e breve historial e aspectos f)sicos$ O terceiro cap)tulo relata 0unções dos membros de 1irecç#o da escola e funções dos delegados de disciplina$ O uarto capitulo desenrola documentos do sector pedagógico documentos normativos da 2ecretaria e meios au"iliares3-aterial didáctico 34nstalações$ ' o uinto uinto aborda funções da secretaria secretaria área administrat administrativa32e iva32ecretari cretariaa Organi.aç#o Organi.aç#o preparaç#o do ano lectivo escolar actividades e"tracurriculares$ 'ste trabalho possui recomendações em relaç#o as dificuldades ue os autores foram encontrando a partir do 40P, at! a fase do trabalho do campo da 'scola Primária de /uelimane, ue v#o ajudar a melhoria do ensino, tamb!m aparece uma conclus#o em ue só tenta e"plicar duma maneira sint!tica auilo ue os autores notaram durante as PP&s$ Para conferir maior grau de cientificidade do presente relatório foram usadas fontes bibliográficas ue se constam na 5ltima página do trabalho assim como nos ane"os ue v#o ajudar na maioria da interpretaç#o dos factos evidenciados neste relatório$
Agradecimentos
/ueremos agradecer o 1epartamento de actividades práticas pedagógicas do 4nstituto de 0ormaç#o de Professores primários de /uelimane pela cadeira de práticaspedagógicas em todas disciplinas do ensino básico no ue tange a assist+ncia de aula e leccionaç#o, ue para o nosso caso tiveram lugar na 'scola Primaria do 67 e 87 9raus de /uelimane$ %gradecemos tamb!m a 'scola Primaria do 67 e 87 9raus de /uelimane em geral e a 1irector %djunto Pedagógico sua pessoa 2r$ 'us!bio -assicano e a metodóloga :ubeida em particular por terem nos recebido para assistir as suas aulas e pela sua disponibilidade de nos ajudar sempre ue dispon)vel com as d5vidas por nos apresentadas e pela paci+ncia durante a nossa prática pedagógica$ ' n#o dei"amos de agradecer a todos ue de uma forma directa e indirecta contribu)ram para o nosso avanço, com isso endereçamos a todos as nossas cordiais saudações e um profundo obrigado$
Breve histórico da Escola Primária do 1º e 2º Grau de Quelimane
Por motivos da falta de um pessoal informado sobre o assunto ue iremos tratar, só constatamos uea 'scola Primária do 67 e 87 9rau de /uelimane ! uma instituiç#o de controlo central, porue ! a primeira escola da primeira :4P e tem algumas 'scola ue fa.em parte dela* 'P; ( /uelimane, 'P6( 2inacurra e 'P;( < de 0evereiro$ elação da escola com a comunidade
= pertinente a conversa com os pais e encarregados da educaç#o para o melhoramento da educaç#o da criança ue estuda nesta escola$ Portanto di.er ue de estrema importância a relaç#o entre a escola e a comunidades porue n#o e"iste a educaç#o sem a sociedade ou sociedade sem educaç#o e vice(versa, por isso há de haver necessidade de melhorar o n)vel de relações entre as instituições p5blicas de ensino nacionais e os utentes de serviço$ !ocali"ação geográ#ica da Escola A escola é uma instituição onde se concretiza o direito á educação, que se exprime pela garantia de uma permanente acção formativa orientada para favorecer o desenvolvimento global da personalidade, o progresso social e democratização da sociedade. >ttp33* ???$?i@ipedia$com
Acessado 8B$66$8C68D % 'scola Primária do 67 e 87 9rau de /uelimanefica no centro do bairro da cidade de /uelimane e está situada E <@m do 4nstituto de 0ormaç#o de Professores de /uelimane$ !imitaç$es
%o Forte ficam as instalações do 9overno Provincial$ % Geste ficam as instalações do ;onselho -unicipal da cidade e o ;omando Provincial da PR-$ Estatuto dos #uncionários do a%arelho do Estado
% escola primária de /uelimane e"iste documentos legais de carácter normativo, onde vem escritas as leis aprovadas pela assembleia da rep5blica e pelo governo, as uais devem ser cumpridas pelos funcionários e agentes do estado$ %parecem igualmente os direitos e deveres dos funcionários em artigos formulados e ordenados duma maneira simplificada e compreens)vel$
Quest$es de sa&de da escola
% escola n#o possui um centro de sa5de para atender as crianças em uestões de problemas de emerg+ncia, n#o possui dispositivo contra inc+ndio no caso de e"tintor$ F#o tem havido mecanismo de sensibili.aç#o da populaç#o, n#o tem havido palestras e campanhas de sensibili.aç#o de modo a combater essas doenças visto ue a maior parte delas ! devido o uso de agua imprópria$ 'irculares
Passam por esta escola vários documentos normativos provenientes do -'; e outros minist!rios velando pelo bom funcionamento, dentre estes destacam(se as circulares ue s#o documentos oficiais provenientes de órg#os hieraruicamente superiores reportando assuntos ue o seu conhecimento e 2egundo a 1%P a escola e visitada semestralmente pelos t!cnicos dos serviços do -';, e dos 21'H, semanalmente pelos t!cnicos provinciais e responsáveis das :4P, a escola e visitada anualmente por outro tipo de gente$
'a%(tulo III 'om%osição da Escola
% 'scola ! composta por*
1irector A-ário dos 2antos Pedro -unanaD 1irector adjunto Pedagógico curso diurno A'us!bio -assicanoD 1irector adjunto pedagógico curso nocturno A'l)dio Hoauim -acárioD ;hefe da secretaria Aeresa 'varisto 0ortunatoD
)*1*+unç$es dos ,em-ros de .irecção da Escola
.irector da escola
= o órg#o ue corresponde com a organi.aç#o e a ger+ncia de todas as actividades da 'scola coadjuvado por outros componentes da direcç#o$ O director ! responsável pró todas as actividades
curriculares e e"tra curriculares, assim como os documentos referentes aos mapas estat)sticos, regulamento, selecç#o dos conte5dos referentes ao curr)culo local$ Pedagógico /ice0director A1%PD
= o órg#o ue coordena, supervis#o, acompanha, apoia e avalia as actividades pedagógicas curriculares, compete a este organi.ar o processo docente, metodologia de ensino e de avaliaç#o da aprendi.agem em coordenaç#o com os demais membros do conselho pedagógico$ Fos 5ltimos anos, a auisiç#o e distribuiç#o gratuita e racional escolares, dada a importância do livro no processo de ensino e aprendi.agem, assim funcionando como um empr!stimo devendo ser devolvido no final de cada ano lectivo$ Para o uso dos alunos ue v#o ingressados pela 6I ou os ue passaram de classe$
+uncionamento da Escola
% 'scola Primária do 67 e 87 9rau de /uelimanetem tr+s A
Quadro 1 orário de turnos oras
Per(odo
B* CCh ( 68* CCh -anh# 68*
'lasse
6I,8 I,
Quadro 2 E#ectivo escolar
Fa 'P6 ( tem um total de NNL alunos$ 'iclo
'lasse
3&mero de turmas
67 87
Alunos ,
4otal
6I 8I
K < K K K L L
NC BC 6CC 6CC 66C 6JC 6JC
66C C 6CC 66C 68C 68C 6
8CC 6JC 8CC 86C 8
4otal
)1
556
556
1786
0onte* %daptado pelos autores 8C6L )*) +ormação %ro#issional dos %ro#essores
2egundo a 1irecç#o da 'scola Primária do 67 e 87 9rau de /uelimane, E 'scola possui sessenta e uatro professores ALKD professores$ 1e salientar ue, cinco AND professores s#o do se"o masculino e os restantes trinta e de.oito AJJD s#o do se"o feminino$ ' do.e A68Dagentes de serviço e est#o distribu)dos da seguinte maneira*
N Reformados < ;om problemas de sa5de J Geccionam na penitenciária < Geccionam no curso nocturno
3&mero total dos %ro#essores
Pro#essores
3&mero
-ulheres >omens
JJ N
Total
64
0onte* %daptado pelos autores 8C6L +unç$es dos delegados de disci%lina
Os delegados de disciplinas, coordenam as actividades de classe ou do ciclo, obedecendo os crit!rios estabelecidos como normas de funcionamento, como utili.aç#o dos livros de sumários, garantindo a reali.aç#o dos encontros com 1irecç#o e conselho da 'scola das planificações semanais$ % escola possui pastas de aruivo onde s#o ;onservados os documentos como planos uinuenais e semanais de cada disciplina, actas elaboradas nos encontros uinuenais$ +unção do director da turma
O director da turma e escolhido pelo director da escola, ue tenha compet+ncia do sector pedagógico, devendo ser um professor ue de aula nessa turma$ ;om as seguintes compet+ncias$
'struturar a turma de acordo com o presente regulamento da escola Reunir a turma semanalmente de acordo com o horário estabelecido Resolver os problemas da turma em ue conhecer todos alunos e ter muita atenç#o peloso alunos
Estudo de documentos de a%roveitamento %edagógico egisto de notas
O registo de notas dos alunos e feito em cadernetas por parte dos professores, ue s#o livros ue os professores recebem para fa.er o cadastro do aproveitamento de todo ano lectivo$ Fa parte do sector pedagógico e feito em pautas e depois guardado e conservados correctamente$ 'a%(tulo .ocumentos do sector %edagógico
4nstruç#o ministerial Regulamento interno da 'scola Regulamento de 'scola Regulamento de %valiações
'statuto do professor QR O regulamento do -';
% instituiç#o fa. o estudo dos documentos normativos, ue foram recolhidos por nós$ Festa perspectiva a 'scola divulga o regulamento interno nas reuniões de turmas e nos encontros entre professores$ O registo acad!mico por parte dos professores ! feito nas cadernetas e no sector pedagógico ! feito em pautas$ .ocumentos normativos da 9ecretaria
Givro de ponto Givro de registo de e"pediente ma lista de docentes e trabalhadores Regulamento das 'scolas do ensino básico Processos individuais dos alunos -inutas para diversos tipos de regulamentos -odelos para o processamento de salários$
,eios au:iliar;,aterial didáctico ;Instalaç$es
% instituiç#o possui algum material didáctico feito pelos alunos em colaboraç#o com os professores ue ! arma.enado numasala para o uso dos mesmos, como*-apas, carta.es, globo terrestres, livros de consulta, manuais e outros$ 9ala de aulas e material escolar
% escola Primária do 67 e 87 9rau de /uelimane, possui 6B salas, 6B uadros, 6B cadeiras do professor, tem carteiras suficientes para os alunos, ela n#o possui armários, ventoinhas e nem ar condicionado, possui um A6D cesto para o depósito de li"o$ 'la n#o possui o n5mero total de material didáctico, n#o possui gravadores, e"positores, e nem televis#o$
% instituiç#o possui uma cantina escolar, sala de professores, n#o possui oficina pedagógica, laboratório, papelaria, posto de sa5de, resid+ncia de professores, fotocopiadora$ Quest$es de segurança da escola
% escola possui uma vedaç#o assim sendo n#o ! notório a entrada de pessoas estranhas no recinto de mesma, interrompendo assim o ambiente normal, possui um guarda(nocturno ue vigia, e as salas possuem portas e janelas$
Givro de turma e um instrumento ue consta informações*
Fomes completos dos alunos 1ados bibliográficos Fotas dos alunos %ctividades e"tras curriculares ue os alunos reali.am na escola >orário da turma 'spaço onde os professores marcam faltas e preenchem a meteria dada
Im%ort=ncia do livro de turma
Permite conhecer e controlar todas actividades dos professores e dos alunos$ %ctividades pedagógicas, presenças dos alunos assim como dos professores$ 'm suma controlar todas actividades de ensino e aprendi.agem e conservar as informações de todos processos da escola$ Plano de Estudo
= um documento ue orienta as actividades lectivas de um ano e junta(se ao calendário escolar de todos os n)veis de ensino, o plano de estudo resume(se em mapas de cumprimentos do programa e ensino, onde cada disciplina esta planificada, as aulas ue devem ser dadas ate ao final do ano$ egulamento da Avaliação
2egundo G4QSF'O A8CCL*6NLD %valiaç#o é uma apreciação qualitativa relevante do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre seu trabalho.
Permite conhecer e controlar todas actividades dos professores e dos alunos$ %ctividades pedagógicas, presenças dos alunos assim como dos professores$ 'm suma controlar todas actividades de ensino e aprendi.agem e conservar as informações de todos processos da escola$ Fo regulamento geral das escolas do ensino básico do diploma ministerial n5mero BN3NL de 8 de %gosto está disposto nos seguintes* Artigo 8> .e#inição de avaliação
'ste artigo define avaliaç#o como uma componente de prática educativa ue permite uma recolha sistemática de informaç#o$
Artigo 85 !ocal de reali"ação da avaliação
4ncide sobre aprendi.agem compet+ncias definidas nos programas de ensino para diferentes áreas de disciplina de ensino de cada ciclo e grau, esta ! feita no recinto de aula podendo ser em salas de aulas, e em outros locais prop)cios para a reali.aç#o desta actividade$ Artigo 8? <-@ectivos de avaliação
Permite ao professor tirar conclus#o de resultados alcançados para o comportamento pedagógico, apoia o processo educativo de modo a sustentar o P'%$ Artigo 8 Princ(%ios de avaliação
;onsist+ncia entre os processos de avaliaç#o e aprendi.agem$ %valiaç#o formativa tem a valori.aç#o dos processos de autoavaliaç#o$ % valori.aç#o do aluno ao longo do ciclo de aprendi.agem, transpar+ncia no processo de avaliaç#o e a diversificaç#o dos intervenientes da avaliaç#o Artigo 76 Intervenientes da avaliação
Os principais intervenientes da avaliaç#o s#o* os professores e alunos
Artigo 7 ,odalidades da avaliação
%brange os seguintes tipos de avaliaç#o*
Avaliação diagnostica ( ue se fa. no in)cio do ano lectivo com vista avaliar o n)vel de
aproveitamento pedagógico ue os alunos t+m$ Avaliação #ormativa M ! cont)nua e sistemática com a finalidade de ver o grau assimilaç#o da
mat!ria por parte dos alunos$ Avaliação somática M ocorre no fim de cada ano lectivo e de cada ciclo, tem a funç#o de
avaliar o aproveitamento pedagógico final dos alunos e o seu registo ! obrigatório$ Avaliação a#erida ( destina(se a recolher dados sobre o curr)culo
Artigo 7> #ormas da avaliação
'"istem < formas de avaliaç#o*
%valiaç#o cont)nua e sistemática A%;2D %valiaç#o cont)nua parcial A%;PD %valiaç#o final A%0D
+unç$es da 9ecretaria
Os funcionários afectos na secretaria controlam as entradas e sa)das dos alunos nas salas de aulas atrav!s do toue do sino$
Preenchem e controlam o livro de ponto para professores e do pessoal n#o docente$ Organi.am os processos dos alunos 9arantem o atendimento do p5blico$
+ase da o-servação
;omeçamos nossa observaç#o pontualmente no dia 6C de %bril, na
r+s semanas depois encaramos a sala com realidade, e fa.)amos o poss)vel de ajudar a nossa metodóloga nas actividades da sala como* organi.aç#o da sala, controlo de algumas actividades e isso nos ajudou na fase de leccionaç#o$ +ase de leccionação
As%ectos %ositivos
%pro"imaç#o da escola com a sua comunidade evita ue as crianças percorram longas distâncias o ue criaria desist+ncia em massa, atraso sistemáticos ue influenciariam no fraco aproveitamento pedagógico das mesmas$ F#o há perigo de ocorr+ncia de acidentes de viaç#o por e"istir uma vedaç#o ue separa o pátio da escola com a estrada % escola em estudo reali.a as suas actividades sob orientaç#o de normas pr!(graduadas nos regulamentos, despachos ministeriais, circulares e outros documentos do minist!rio da educaç#o$ Gouvamos a boa recepç#o e boa colaboraç#o do adjunto pedagógico da 'P;$ As%ectos negativos
Terifica(se poluiç#o sonora constante provocada pelos automóveis e rádio Restriç#o de energia em algumas salas, Algumas consideraç$es cr(ticas e %ers%ectivas
1epois de se reali.ar o trabalho de observaç#o directa do aspecto f)sico da 'scola, verificamos o seguinte* >á fraca participaç#o nas actividades recreativas, como actividades desportivas e ;ulturais$
% escola depois de um feriado Facional, a instituiç#o n#o funciona conforme, porue os alunos est#o mentali.ados de n#o funcionamento depois de um feriado % instituiç#o n#o possui mastro >á falta de material do professor, apenas trabalham com o programa de ensino e a situaç#o ! complicada uando recebem estagiários
Pro%ostas e o%ini$es do PP
1urante as PP foi se verificar vários aspectos no ensino, onde U= muito importante ue o professor domine profundamente o conte5do da mat!ria, n#o só, mas, tamb!m, Ue muito importante o professor planificar a sua aula porue consegue se orientar$ = conveniente ter outros conhecimentos do meio social porue ajuda na percepç#o dos alunos, ra.#o pela ual, n#o ! aconselhável ue o professor ensinar o ue os alunos n#o conhecem, ou o ue nunca viram$ 'stamos de opini#o nas pró"ima ve.es, antes do inicio das praticas os membros do 40P, tenha ue entrar em contacto com os membros das escola para dar conhecimento acerca dessas actividades, das praticas pedagógicas, porue chega o tempo de se apresentar nas escolas, ent#o os próprios membros da começam a dificultar o processo$ 0inalmente estamos de opini#o nas pró"imas ve.es, cada grupo daspráticas ter um supervisor, ue pode ajudar a ultrapassar algumas dificuldades ue os estudantes encaram no campo$
'onclusão
O relatório ue se acaba de apresentar re5ne um conjunto de conhecimentos ue v#o permitir a compreens#o e as actividades resultantes das práticas pedagógicas, reali.ada na 'scola primária de /uelimane$ Tarias foram as actividade reali.adas no campo ue importou muitas e"peri+ncias por parte do próprios estudantes, onde se observou de ue a aula constitui como uma c!lula base da escola, ue ! um projecto pedagógico do planeamento da disciplina e ue a sala de aula constitui como o lugar de encontro entre o professor e o aluno com a possibilidade de haver uma interacç#o no processo de ensino e aprendi.agem, para a construç#o do conhecimento cientifico, onde o plano de aula ! a chave do processo de ensino e aprendi.agem$ 1urante este per)odo de assist+ncia de aula, permitiu concluir ue diante adversidades ou situações inesperadas, devemos ser capa.es de adeuar o nosso plano a uma nova realidade mas sem uebrar o alcance dos objectivos$ ;oncluiu M se tamb!m, ue na sala de aula desenvolvem se varias actividade dentro do processo pedagógico entre os intervenientes da educaç#o$ Tisto ue o ensino deve ser dinâmico, variado, em ue um dia, a aula pode iniciar com as conversas ue fa. parte da motivaç#o dos próprios alunos, o professor pode variar a sua linguagem uando vem ue seus alunos n#o est#o a perceber o ue estou a
ensinar$ Por isso ! muito importante ue o professor n#o use 5nico m!todo durante o processo de ensino e aprendi.agem$
Bi-liogra#ia
14%2, atall, anual de !ráticas !edag"gicas, -aputo, 'ditora 'ducar, 8CC$ G%V%O2, 'va -aria -%R;OF4, -aria de %ndrade$ etodologia d #rabalho $ient%fico, !rocedimento &ásico, !esquisa bibliográfica$ 2#o Paulo, %ltas, 8CC6$ G4QSF'O, ;arlos Hos!, 'idáctica (eral , ;orte., 2#o Paulo, 8CCL$ -%R4F2, Hoel, subs%dio para redacção de tese de mestrado e doutoramento, 8I ed$ 2#o Paulo,
6NNN$ -4F'1$ )egulamento (eral das *scolas do *nsino &ásico. 'ditora 'scolar$ -aputo, 8CC$ W??$?i@ipedia$com Acessado 8B$66$8C68D
