Instituto de Estudios Superiores “Federico Rangel Fuentes”
Materia: Filosofía Educativa
Reflexión “Filosofía Educativa”
Alumna: María de Jesús Mora Lagunes 3°A
10 de Agosto del 2013
Filosofía Educativa
Durante el trayecto de la materia filosofía educativa hemos abarcado diferentes temáticas que han contribuido a reflexionar sobre el pensar y actuar del maestro. Es importante recordar que filosofía como su etimología lo dice es amor a la sabiduría, lo cual como docentes nos lleva a ser más críticos y analíticos. En las clases anteriores se ha hecho énfasis en diferentes tópicos importantes que a continuación se resumen. Comenzando con lo más importante y en lo que nos enfocamos, la educación se define en esta área como : Proceso de acción sobre el individuo a fin de llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar dentro de ella como ciudadano participante y responsable. Es importante que como docentes enseñemos a los niños a aprender a aprender pero sin dejar a un lado la capacidad de asombro en los alumnos, ya que esta los hará cuestionar el porqué de las cosas. La perplejidad es lo que nos lleva a saber más, ese desconcierto nos lleva a la filosofía al conocimiento.
Perplejidad en Filosofía
Tensión entre la ignorancia y certeza, Encrucijada: el abandono de la razón o de la fe. Padecimiento filosófico capaz de inmunizarnos. Dogmatismo: Perplejidad enemiga de la inseguridad, verdades aceptadas sin crítica o examen. Pensamiento complejo= Pensamiento crítico + pensamiento creativo Escepticismo: La verdad no existe o si existe el hombre es incapaz de conocerlo. Savater: La verdadera educación consiste en Enseñar a pensar también aprender a pensar. La educación como árbol, hay que ir a la raíz (de los problemas), no a las rama, menos a las hojas.
Ser educado vs creerse educado
¿Qué es “ser educado”? Equilibrio entre actitudes y el actuar de la persona. Valores
La buena educación según los grandes filósofos griegos
Sócrates: La ética es tanto más personal cuanto más cerca está de lo universal La educación se genera con vistas a una mejor disciplina, a la búsqueda de un mejor control de los ciudadanos. Platón: La educación del hombre y en especial de l gobernante es el único… Educación: proceso de transmisión y asimilación de costumbres, normas técnicas. Mito de la Caverna Escuela y familia Papel de la familia: La fusión de la familia es la crianza, la educación se comienza antes de entrar a la escuela. Papel de la escuela: auxiliar investigador clínico y terapéutico
Papel de la Iglesia Autonomía para la educación: Puede reclamar: que el plan de estudios debe enseñar. “Punto de partida de la educación son las necesidades”
Indigente: Falta de medios para cumplir las necesidades básicas
Antropología Educativa
Ciencia que estudia al hombre y su comportamiento humano en sociedad, al hombre se le considera como animal, pero nuestro comportamiento nos categoriza como ser social. Visión Integral del hombre: Es decir que el hombre es un ser educable es tan importante como decir que es un ser sociable, o racional, o hablante.
“La dimensión filosófica de la educación”
Es todo proceso educativo hay que tener en cuenta 3 grandes dimensiones: ¿Cómo hacer?
¿Qué hacer?
¿Para qué educar?
Pedagogía
Teoría de la educación
Filosofía educativa
División de la antropología: Antropología Filosófica: Busca responder a la pregunta por el ser humano y su sentido ¿Qué es el hombre? ¿Qué sentido tiene la existencia humana? Antropología positiva: Se caracterizan por abordar el estudio del hombre, ciencias particulares, sociales. Antropología Física: Estudia al hombre como un miembro más del reino animal: el cuerpo humano como fruto de un proceso evolutivo y de adaptación. Antropología sociocultural: Estudia el comportamiento aprendido del ser humano, por interacción con el medio ambiente y la cultura.
Sólo el hombre puede ser educado: Biología + Dotación genética. Todo educador debe plantear sus fines
El hombre como educando y educador: Lo importante es lo que el educando hace consigo mismo.
Escuela Contemporánea
A partir del siglo XIV John Dewey: el pragmatismo. Filosofía, ciencia y técnica: Técnica (hacer): Es el resultado de la producción humana, el paso del pensamiento a la acción. Ciencia: Se caracteriza por el método y por su comprobación Filosofía: La aplicación técnica da paso al conocimiento científico y éste a un saber más profundo, más reflexivo. Ser y pensar: Realidad o pensamiento Ser: principios constitutivos: esencia, existencia, potencia y acto se divide en dos en primer acto y segundo acto. Categorías del ser: Sustancia, Individuo, persona, accidente. Pensar: Propiedad singular que la materia altamente organizada tiene para reflejar la realidad material. Se involucran: Imágenes, cerebro, ideas y espiritualidad. Educación Filosófica Corrupción sofistica: “Todo es relativo” Protágoras y Gorgias (metódicos) Filósofos: Platón, Sócrates y Aristóteles.
Con los puntos expuestos anteriormente llegó a la conclusión: como docentes es importante considerar estas bases filosóficas que vienen desde tiempos remotos, así como comprometernos y mejorar en la calidad educativa, pensando , analizando y tomando decisiones adecuadas en beneficio de los nuestros alumnos.