Capacidad de Razonamiento Lógico – Matemático: 1. Lee la sigui siguient entee histor historia: ia: En el año 1941, siete años después de nacer, Ismael realizó su primer invento: un aparato ato para efectuar cálcul culos básicos. Su padre, que a esa fecha tenía 45 años, se maravilló de la creatividad y capacidad de su hijo. Su madre, 3 años menor que su padre, se llenó de orgullo y prometió ayudarle en todo lo que fuese posible. A los 10 años ya era conocido en todo su país e ingresó, 2 años después, a la unive iversidad donde se gradu aduó de matemático el año 1951. De acuerdo al texto leído, determina el año del nacimiento de su madre y la edad en que se graduó. a) 1896; 15 d) 1899: 15 15
b) 1896; 17 c) 1899; 17 e) 1945; 25 25
2. Cuar Cuaren enta ta y tres tres profes profesor ores es toman toman part partee en una una Prue Pruebba de Nomb ombram ramien iento. to. El número de docentes que finalizó detrás de María Fernanda fue cinco veces el núm número ero de doc docente entess que que fuer fueroon más más exito exitoso soss que María María Fern Fernan anda da ¿En ¿En qué qué lugar terminó María Fernanda? a) 43 d) 8 3.
b) 25 e) 5
c) 10
José forma el cuerpo en forma de cubo con cubos iguales. Luego, lo descompone y form formaa el cuer cuerpo po en forma de pirá pirámi mide de.. ¿Cuá ¿Cuánt ntos os cubo cuboss del del prim primer er cuerpo no usó en el segundo? a) 50 d) 40
b) 46 e) 34
c) 43
4. Leon Leonard ardoo de Pisa, Pisa, mejo mejorr cono conoci cido do como Fibonacci, es conocido por la siguiente secuencia de números: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, . . . Determine la secuencia de Fibonacci y menciona el número que sigue:
a) 233 d) 240 5.
b) 246 e) 234
c) 243
Cuando Carl Gauss tenía 10 años resolvió en forma muy rápida el siguiente problema: “Calc alcular ular la suma de los prim primer eros os cien cien núme número ross natur natural ales es”, ”, es decir: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + . . . + 100 = a) 5233 d) 5240
b) 5200 c) e) 121
5050
6. Blais Blaisee Pasc Pascal al es cons consid ider erad adoo uno uno de los fundadores de la teoría de la probabilida idad. Rea Realiza la siguie uiente activ activid idad ad:: “Rec “Recog ogee los los dato datoss sobr sobree la fech fechaa de cump cumple leañ años os,, preg pregun unta tand ndoo a varias personas, al azar, su nombre y fecha de nacimiento. ¿A cuántas pers person onas as nece necesi sita tass preg pregun unta tar, r, hast hastaa conseguir con seguridad dos personas con el mismo día de cumpleaños?” a) 233 d) 365
b) 246 e) 366
c) 243
7 . El corazón humano late, aproximadamente, 70 veces por minuto. ¿Cuántos latidos, aproximadamente, hará en un año bisiesto? a) 1680 d) 613200 8.
b) 8760 e) 614880
c)
25550
M
B ABCD es un cuadrado de A 841 841 cm2 de superf superfici icie. e. MBCN es un rectángulo cuyo lado más corto mide 16 cm. ¿Cuántos D N C centímetros es el perímetro del cuadrado ABCD mayor que el perímetro del rectángulo AMND? a) 26 d) 116
b) 32 e) 464
c) 84
9. Juana, Juana, Cristi Cristina, na, Susana Susana y Elena Elena nacieron nacieron el 1 de marzo, el 17 de mayo, el 20 de julio y el 20 de marzo, no necesariamente en ese orden. Cristina y
Susana nacieron el mismo mes y los cumpleaños de Juana y Susana están definidos por un mismo número. ¿Quién nació el 17 de mayo? a) Juana
10. Cuatro amigos van a un restaurante y se sientan alrededor de una mesa. Juan se sienta siempre en el mismo asiento. ¿De cuántas maneras se pueden sentar los 4 amigos alrededor de la mesa?
b) Cristina c) Susana d) Elena e) Dominga
a) 2 d) 6
b) 3 e) 8
c) 4
Capacidades Comunicativas: Comprensión Lectora Lee con atención y luego contesta: “La mayoría de las técnicas relacionadas con la lectura tienen un propósito fundamental: ayudar a leer más aprisa. Pero la velocidad sola no es suficiente para lograr una lectura eficaz. Una velocidad mecánica no tiene objeto cuando sólo se está captando una capa superficial del sentido del texto. La mejor técnica es la que permite comprender la intención del autor latente en su texto. Se ha comprobado experimentalmente que hay personas cultas e inteligentes que sin embargo, tienen hábitos de lectura inadecuados. Los lectores mal habituados suelen caer en defectos notables: mantienen un mismo ritmo de lectura y tratan de memorizar en lugar de comprender. En la enseñanza de la lectura suele hacerse hincapié en la velocidad más que en la asimilación. Con ello se corre el peligro e la mecanización en la lectura. El buen conductor adecúa la velocidad de su auto a las condiciones de la pista, el buen lector debe, paralelamente, condicionar el ritmo de lectura a la dificultad del texto. No piense, dicen los especialistas en técnica de lectura, en lo que sus ojos están haciendo. No trate de “empujarlos” a través del texto; no verá sino letras. Cuando trate de conseguir velocidad, esfuércese en captar las ideas. Sus ojos se cuidarán solos de su tarea”.
11. De la lectura del texto anterior podemos inferir que: a) b) c) d) e)
Las personas cultas leen muy mal. Los niños pequeños leen demasiado rápido. Los lectores memorizan más. A mayor velocidad de lectura menor comprensión. Leer un tratado demandará más tiempo que una novela.
12. La expresión “no piense en lo que sus ojos están haciendo”, significa: a) b) c) d) e)
La lectura debe ser silenciosa. No hay que pensar mientras se lee. No conviene distraerse del tema que se lee. Los especialistas conocen los peligros de la aceleración mecánica. Sus ojos pueden impedirle la correcta comprensión.
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13. De las afirmaciones: I. Los lectores mal preparados suelen caer en dos defectos. II. Lo incorrecto es asimilar comprendiendo. III. La intención latente es incomprensible. a) I y II
b) I
c) II y III
d) I, II y III
e) todas son incorrectas.
14. ¿Cuál es la mejor técnica en la lectura? a) b) c) d) e)
15.
Es la que permite organizar la intención del autor latente en su texto. Es la que permite comprender en el texto la intención latente del autor. Es la que suelen mantener un mismo ritmo de lectura y memorizan. Es la que pone énfasis en la velocidad de lectura. Es la que usan los buenos conductores en las pistas.
Señale la afirmación incorrecta según el texto leído:
a) los lectores mal habituados suelen caer en defectos notables. b) Lo importante en la lectura es esforzarse en captar ideas y no conseguir velocidad. c) Algunas personas cultas e inteligentes tienen buenos hábitos de lectura. d) La velocidad en la lectura puede caer en la mecanización. e) Cuando se busca velocidad se debe de buscar también la asimilación de ideas.
Conocimientos sobre el Currículo Escolar: 16. El punto de partida para la diversificación curricular es :
18. Cuando un estudiante es asertivo y actúa de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de si mismo, se dice que es:
a) Estudio de las fortalezas de los actores educativos b) Diagnostico c) Demanda Educativa d) Temas Transversales e) Ejes curriculares
a) b) c) d) e)
17. Una I.E. tiene como amenaza las diversas sustancias tóxicas que emanan de una fábrica. Los docentes en la escuela han propuesto como Tema Transversal:
Cooperativo Comunicativo Critico y reflexivo Democrático Autónomo
19. En cuanto a los procesos mentales del aprendizaje , se ha llegado a determinar con precisión que se dan tres tipos de aprendizaje, estos son:
a) Conciencia ambiental y calidad de vida b) Identidad Personal Social y Cultural c) Educación para el amor y la sexualidad d) Educación ciudadana e) Cultura innovadora y productiva
a) Aprendizaje de contenidos de capacidades - valores b) Aprendizaje de contenidos – metacognitivo - científico
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c) Aprendizaje de información del conocimiento – moral d) Aprendizaje de Conocimientos-Aprendizaje de capacidades-Aprendizaje metacognitivo. e) Aprendizaje de información -Aprendizaje del conocimiento – Aprendizaje de Conceptos.
b) Elabora un plan de vida c) Argumenta a favor o en contra d) Otorga significado a las expresiones a partir del contexto e) Hace resumen
24. Consiste en elaborar analogías sobre un caso estudiando. Se refiere a la capacidad de:
20. En relación a las capacidades se puede afirmar que :
a) b) c) d) e)
( ) Son habilidades generales, macro habilidades o talentos. ( ) Son innatas ( ) Están asociadas a procesos cognitivos y socio-afectivos. ( ) Son transferibles ( ) Son perdurables a) VVVFF b) VFVFV c) FVVFV d) VVFVV e) VVVVV
25. Las capacidades se caracterizan por ser: a)
b)
21. Un estudiante que tiene pensamiento critico , se caracteriza por lo siguiente: a) b) c) d) e)
c)
Tiene Flexibilidad Tiene originalidad Tiene agudeza perceptiva Tiene pensamiento divergente Tiene control emotivo
d)
e)
22. “Disgregar o separar las partes de un todo para estudiarlos detenidamente estableciendo relaciones entre ellas y determinando el sentido de la unidad” se define a la capacidad de: a) Análisis Discriminar b) Comparar e) Organizar
a)
Transferibles, relativas, versátiles, complejas, perdurables. Transferibles, relativas, superiores, media, inferiores Transferibles, relativas, versátiles, complejas, terminales Relativas, transferibles, complejas, ordenadas, contextualizadas Transferibles, innatas , organizadas, superiores, básicas
26. “Identificar características esenciales, comparar colores y tamaños” son un ejemplo de: a) b) c) d) e)
c) d) Inferir
23. Un estudiante evidencia capacidad de inferir cuando :
Capacidad de identificar Capacidad de Discriminar Capacidad de ejemplificar Capacidad de evaluar Capacidad de describir
27.
la
Elabora un mapa semántico
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Capacidades superiores Capacidades especificas Capacidades de área Destrezas Competencias
Es la destreza para afrontar con entereza y decisión situaciones difíciles así como exponer con altura nuestros planteamientos. Es mantenerse firme ante las críticas de los demás por mas antojadizas
que estas sean. Es un rasgo característico de: a) b) c) d) e)
y consecuencias de los movimientos sociales en América Prehispánica del Siglo XV”. Es un ejemplo de:
Pensamiento crítico Pensamiento creativo Pensamiento Resolutivo Pensamiento Ejecutivo Capacidades fundamentales
28.
a) b) c)
32. Son procedimientos que nos
El alumno identifica cuando:
permiten recoger información: a) Técnica de evaluación b) Instrumento de evaluación c) Criterio d) Indicador e) Todas las anteriores
a) Señala algo b) Elabora cuadros de doble entrada c) Elabora mapas conceptuales d) Elabora mapas semánticos e) Elabora un ensayo
33. La ………… es una técnica de evaluación
29. Las capacidades del área hacen referencia a :
a) b) c) d) e)
a) Procesos cognitivos b) Capacidades especificas c) Propósitos del área d) Intenciones del currículo e) Rasgos de las capacidades fundamentales.
Dialogo Phillip 66 Observación sistemática Anecdotario Prueba de desarrollo
34. Identifica las características de los animales vertebrado haciendo un listado. Es un ejemplo de :
30. En la secuencia didáctica se desarrollan situaciones de aprendizaje interactuando docente y alumno, para lo cual el docente ha diseñado una serie de actividades que permitirá el logro del: a) b) c) d) e)
Indicador d) Reactivo Criterio e) Capacidad Competencia
a) b) c) d) e)
Objetivo Aprendizaje esperado Objetivo operacional Capacidad fundamental Contenido
Aprendizaje esperado Criterio de evaluación Competencia Capacidad Indicador de evaluación
35. ¿Cuales son las clases de célula? Es un ejemplo de: a) b) c) d) e)
31. “Lee el siguiente fragmento y luego haz un cuadro de doble entrada en el que escribas las causas
Reactivo Indicador Criterio Aprendizaje Capacidad
CLAVE DE RESPUESTAS: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICO 1
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HABILIDADES COMUNICATIVAS 9
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CURRÍCULO ESCOLAR 20 21 22 30
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PARA LOGRAR UN GRAN FIN TIENES QUE TENER UNA BUENA ESTRATEGÍA”
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