MODUL 8 PRODUK PENGEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH DASAR
Seorang guru harus memahami visi dan misi yang didesain melalui produk pengembangan kurikulum yang dihasilkan sehingga guru mampu melaksanakannya secara optimal dengan improvisasi yang bersifat situasional.
KB 1 PRODUK PENGEMBANGAN KURIKULUM SECARA MAKRO
1. Produk pengembangan Kurikulum SD Sebelum Pemberlakuan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Sesuai dengan kebijakan mengenai SISDIKNAS sebelum pemberlakuan UU Nomor 20 tahun 2003 beserta peraturan yang menyertainya produk pengembangan kurikulum sebagai berikut: a. Landasan Setiap pengembangan kurikulum selalu membutuhkan landasan-landasan yang kuat berdasarkan hasil-hasil penelitian dan pemikiran yang mendalam. Kurikulum sebagai rancangan/program menempati posisi posisi yang stratedgis dalam keseluruhan kegiatan kegiatan pendidikan. Hal-hal yang mendasari kurikulum sekolah dasar saat itu sebagai ber ikut : 1) Tahap perkembangan siswa, kurikulum kelas rendah berbeda dengan kurikulum untuk siswa kelas tinggi. 2) Kesesuaiannya dengan lingkungan. Lingkungan sekitar siswa merupakan salah satu sumber sumber yang sesuai dalam kegiatan pembelajaran, karena lebih nyata, factual dan kebenarannya dapat dipertanggung jawabkan. Sehingga kurikulum yang memakai lingkungan sebagai sumber pembelajaran akan membuat pembelajaran lebih bermakna dan bernilai. 3) Kesesuaian dengan pembangunan. 4) Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, kurikulum sekolah dasar harus dinamis dan selalu mengikuti perkembangan IPTEK agar tidak ketinggalan jaman. 5) Kurikulum sekolah dasar harus menekankan kemampuan dan keterampilan dasar CALISTUNG yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan dasar ini akan berpengaruh dalam penguasaan ilmu lainnya. b. Tujuan dan Program Tujuan menggambarkan kwalitas manusia yang diharapkan terbina dari suatu proses pendidikan. Tujuan pendidikan dasar sesuai Peraturan Pemerintah nomor 28 Tahun 1990 adalah sebagai berikut : 1) Pengembangan kehidupan siswa sebagai pribadi. Guru harus membantu siswa dan mengembangakan potensinya dengan cara yang berbeda karena potensi peserta didik berbeda-beda. Pengembangan potensi ini diharapkan akan berguna bagi kehidupan peserta didik kelak. 2) Pengembangan kehidupan siswa sebagai anggota masyarakat, warga Negara, dan warga umat manusia. Siswa hidup sebagai makhluk social dimana saling membutukan satu sama lain dan tidak dapat hidup sendiri, diharap guru dapat membimbing siswa untuk menempatkan diri dalam masyarakat dengan baik.
3) Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pendidikan menengah, dalam hal ini siswa diberi motivasi untuk melanjutkan ke jenjang SMP (Sekolah Menengah Pertama). Selain hal tersebut diatas, tujuan penyelenggaraan sekolah dasar untuk : 1) Menanamkan dasar-dasar perilaku budipekerti dan berakhlak mulia. 2) Menumbuhkan dasar-dasar kemahiran membaca, menulis dan berhitung 3) Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah dan kemampuan berfikir logis, kritis, dan kreatif. 4) Menumbuhkan sikap toleran, tanggung jawab, kemandirian, dan kecakapan emosional. 5) Memberikan dasar-dasar keterampilan hidup, kewirausahaan, dan etos kerja 6) Membentuk rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air. Isi program pengajaran pada level sekolah dasar memuat mata pelajaran sebagai berikut : 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Agama Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Kerajinan Tangan dan Kesenian Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Muatan Lokal
c. Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP) GBPP merupakan wujud dari kurikulum tertulis yang diimplementasikan dalam proses belajar mengajar, dalam GBPP tercantum tujuan materi atau pokok bahasan, proses atau strategi belajar, alat evaluasi dan distribusi materi dalam caturwulan dan kelas. GBPP diklasifikasikan dalam bentuk buku kurikulum sesuai dengan tingkatan kelas. GBPP setiap mata pelajaran memuat dua bagian yaitu pendahuluan dan program pengajaran. Bagian I: Pendahuluan berisi : 1) Pengertian dai masing-masing mata pelajaran 2) Fungsi yang diemban masing-masing maple 3) Tujuan yang ingin dicapai setelah pembelajaran 4) Ruang lingkup materi yang disajikan 5) Rambu-rambu yang harus diperhatikan dan dipahami guru dalam melaksanakan GBPP Bagian II: Program pengajaran berisi : 1) Caturwulan dan alokasi waktu yang dibutuhkan 2) Tujuan pembelajaran umum yang ingin dicapai 3) Materi/pokok/subpokok bahasan beserta uraian d. Pedoman Pelaksaan dan Penilaian Pedoman ini sebagai acuan pelaksanaan kurikulum dan pengadaan penilaian. Kurikulum tahun 1994 mencakup ketentuan beberapa hal berikut:
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)
Waktu Belajar Sistem Guru Perencanaan Kegiatan Belajar Mengajar Bahan Pengantar Sistem Pengajaran Bimbingan Belajar dan Bimbingan Karier Penilaian
2. Produk Pengembangan Kurikulum SD Sesudah Pemberlakuan Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 Produk-produk pengembangan kurikulum sekolah dasar sebagai berikut : a. Standar isi merupakan standard yang mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standard isi memuat empat hal berikut : 1) Kerangka dasar dan stuktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam menyusun kurikulum pada tingkat satuan pendidikan 2) Beban belajar bagi peserta didik pada satuan dasar pendidikan menengah 3) Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian tidak terpisahkan dari standard isi 4) Kalender pendidikan untuk menyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah. b. Standar Proses Standard untuk terlaksanakannya proses pembelajaran yang efektif dan efisien mencakup empat hal : 1) Perencanaan proses pembelajaran 2) Pelaksanaan proses pembelajaran 3) Penilaian hasil pembelajaran 4) Pengawan proses pembelajaran c. Standard kompetensi lulus Tujuannya untuk meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. d. Standard penilaian pendidikan Standar ini merupakan standard nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur dan instrument penilaian hasil belajar siswa.
KB 1 PROGRAM PEMBELAJARAN (KURIKULUM SECARA MIKRO) A. Pengembangan Silabus 1. Pengertian dan manfaat silabus Silabus merupakan rencana pembelajaran pada satauan dan atau kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok / pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator, penilaian, alokasi waktu dan sumber/bahan/alat belajar. Manfaat silabus antara lain : a. Sebagai pedoman atau acuan bagi pengembangan pembelajaran lebih lanjut yaitu penyusunan RPP, pengelolaan kegiatan pembelajaran, penyediaan sumber belajar, dan pengembangan system penilaian. b. Memberikan gambaran mengenai pokok-pokok program yang akan dicapai dalam suatu mata pelajaran. c. Sebagai ukuran dalam melakukan penilaiannkeberhasilan suatu program pembelajaran. d. Dokumentasi tertulis sebagai akuntabilitas suatu program pembelajaran.
2. Prinsip-prinsip pengembangan silabus Prinsip tersebut merupakan kaidah yang akan menjiwai pelaksaan kurikulum sekolah dasar. Prinsip-prinsip tersebut sebagai berikut: a. Ilmiah (benar dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan) b. Relevan (sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, social, emosional, dan spriritual siswa) c. Sistematis (saling berhubungan secara fungsional) d. Konsisten (ada hubungan yang konsisten antar isi) e. Memadai f. Actual dan kontekstual (sesuai dengan kehidupan nyata dan peristiwa yang terjadi) g. Fleksibel (isi komponen sesuai dengan tuntutan masyarakat) h. Menyeluruh (isi sesuai dengan keseluruhan ranah kompetensi) 3. Prosedur pengembangan silabus Beberapa prosedunya yaitu : a. Perancangan, diawali dengan kegiatan identifikasi SK dan KD, menetapkan materi,kegiatan, indicator, jenis penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Produknya berupa draf awal silabus. b. Validasi, mengetahui apakah draf awal tersebut sudah tepat atau masih memerlukan perbaikan atau penyempurnaan. c. Pengesahan, tujuannya agar silabus final memperoleh pengesahan dari pihak yang dianggap kompeten. d. Sosialisasi, silabus yang final perlu disosialisasikan dengan tepat kepada guru sebagai pelaksana kurikulum. e. Pelaksanaan, silabus dilaksanakan dari tahap awal hingga akhir yaitu evaluasi. f. Evaluasi, untuk mengetahui apakah silabus tersebut mencapai sasaran atau tidak. 4. Langkah-langkah penyusunan silabus Delapan langkah penyusunan silabus antara lain : a. Mengisi kolom identitas mata pelajaran
b. Mengkaji standard kompetensi dan kompetensi dasar c. Mengidentifikasi materi pembelajaran d. Mengembangkan kegiatan pembelajaran e. Merumuskan indikatorpencapaian kompetensi f. Penentuan jenis penilaian g. Menentukan alokasi waktu h. Menentukan sumber belajar 5. Format silabus Komponen-komponen silabus disusun sesuai urutan tertentu secara sistematik. B. Program Semester Program semester merupakan program yang dilaksanakan pada periode waktu pembelajaran tertentu, yaitu sekitar 4-5 bulan. Isi dari promes adalah apa yang ada dalam silabus suatu mata pelajaran, yang sesuai pengaturan tertentu sehingga membentuk suatu program kerja selama satu semester lengkap dengan penentual alokasi waktu yang dibutuhkan serta waktu pelaksanaan. Komponen dalam promes antara lain : 1. Kompetensi dasar mapel 2. Materi pembelajaran atau tema dan sub tema (tematik) 3. Kegiatan-kegiatan 4. Alokasi waktu yang dibutuhkan (jam pelajaran) 5. Waktu pelaksanaan untuk setiap pokok bahasan (bulan dan minggu)
TUGAS PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Disusun Oleh : TITIN RAHAYUNINGSIH (836769835)
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT SURAKARTA TAHUN 2017
TUGAS PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SD
RESUM / RANGKUMAN MODUL 8 PRODUK PENGEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH DASAR
Disusun Oleh : TITIN RAHAYUNINGSIH (836769835)
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT SURAKARTA TAHUN 2017
