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UE PASE EL REY
Ana María Izurieta
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cerca de la obra
El príncipe Emmanuel está triste, sus padres están de viaje y, y, por si fuera poco, con tan solo ocho años tiene que gobernar el reino en su ausencia. Pero pronto descubrirá que después de todo no es tan aburrido ser rey. Será capaz de aprobar divertidas y astutas leyes a pesar de su gorra de largas plumas de faisán. Este es el argumento de uno de los cuatro cuentos que contiene este libro, todos ellos tienen como protagonistas a jóvenes príncipes y princesas que nos enseñaran, que la nobleza en los sentimientos es más importante que cualquier título nobiliario.
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atos de la autora
Nació en Lima en 1943. Dirige la Asociación para la educación por el Arte Retama. Ha publicado El títere que quería vivir , La magia más grande del mundo entre otros. Que pase el rey es su primera p rimera publicación con el Grupo Editorial Norma.
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Interés de la lectura Desde la portada, el libro nos sumerge en el ambiente de los grandes monarcas y sus singulares vivencias. El texto se complementa, con la particular visión de los pequeños príncipes; que dan a las narraciones divertidos giros, con respecto a lo qué se espera de los típicos personajes de cuentos sobre reyes y palacios. Las descripciones y los diálogos actuales, que emplea la autora, así como las historias; nos presentan de manera directa y natural, una serie de temas propios de la literatura universal como: la traición, el triunfo del bien, la justicia del pueblo, etc.
Cómo motivar a los lectores Comience con la lectura del epígrafe, léalo en voy alta y pregunte a sus alumnos si lo conocen. Presénteles alguna versión de este juego, intenten hacerlo juntos en el patio. Puede prolongar esta actividad solicitándoles investigar en casa sobre otros juegos tradicionales y luego realizarlos en clase.
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A Área de Lenguaje
ctividades transversales
Presente un listado de gobernantes a los niños, fotos, biografías, obras, etc. Solicite a cada niño que elija un gobernante par que le escriba una carta, en ella le podrá decir lo que desee. De manera voluntaria, expongan las cartas. Hagan un comparación de los contenidos de las cartas y pregunte con cuáles de ellos se identican y con cuáles no.
Área de Ciencias Naturales
Comience la actividad preguntando a los niños cuáles son sus comidas favoritas y cuáles no. Es muy probable que, al igual que a Emmanuel, a los niños no les agrade la sopa. Pregunte qué tipo de sopas son y por qué no les agradan, si lo desea hagan un listado de los ingredientes que no les gustan y después pregunte qué ingredientes debería tener una sopa que les agrade. Traten de hacer juntos, una receta de sopa en clase, instrúyanlos en las cantidades y la forma de prepararla. Finalmente permita que los niños inventen su propia receta y escriban tanto los ingredientes, como los pasos para prepararla
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Área de Ciencias Sociales
Área de valores
Denan lo que es una monarquía.
Piensen en todos los miembros de una corte. Centre la atención en el Rey. Analícenlo muy bien y descríbanlo, no solo en términos de atuendo, con todos los adornos, sino en términos de poder. Extienda la actividad en casa y lleve a los alumnos a investigar sobre algún rey famoso. Permita que los niños hagan un resumen y un dibujo del rey, y en forma voluntaria lo compartan con los demás. Pida a los niños que digan qué hacen cuando se quedan solos en casa. Hagan un listado de las cosas que deben hacer y cuáles no y por qué. Solicite que hablen acerca de los temores de quedarse solos o si por el contrario aprovechan de la situación para hacer cosas que normalmente no harían estando sus padres en casa. Al nalizar, comenten con detalles el comportamiento de los alumnos
y cuáles fueron las consecuencia, positivas y negativas, de ese comportamiento.
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T aller para lectores Que pase el rey ÁREA DE MATEMÁTICAS Cuadrículas 1.
Traza y dibuja con echas el camino más corto para que:
a. Emmanuel encuentre al rey Guillermo. 1 b. Fernanda ubique a Gertrudis.
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c. Emilio encuentre a Compinche.2
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1 3 2
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3 2
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Criptograma
1. Suma y resta 4 5 8
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2
9
1
1
3
8
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5
2 =
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=
ÁREA DE LENGUAJE 1.
Busca el signicado de las siguientes palabras:
a. Bolondrón. b. Enfurruñado. c. Avasallar. d. Emisarios. e. Edecán. f.
Tromba.
2. Completa las oraciones y arma este divertido crucigrama. a. ¡Vuestro…. os aclama y os reclama! b. El…… entonces volvió a llorar, de alegría esta vez. c. ¡Nuestro hijo ha sido más listo que los……….! d. Todos los niños del…. fueron los más felices de todos e. Los padres deberían contarles a sus hijos un…., todas las noches. f. Emmanuel ordenó que en palacio no se volviera hacer sopa de…… g. Los traidores trataron de huir por techos y………. h. La……establece que cuando el pueblo no se pronuncia. i. Aprovechando un descuido de Fernanda robaron la muñeca para hacerlos………..
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P R I N C I P E S
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ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 1.
Ayuda al cocinero del rey, a encontrar los ingredientes de la sopa de colior; en esta sopa de letras. Sopa de colifor real
Ingredientes
1 colifor mediana 1 cebolla grande 1 tomate maduro pelado 4 dientes de ajos 6 cucharadas de aceite de oliva 1 pizca de pimienta molida 1 pizca de comino 2 hojas de laurel sal
Z
B
R
T
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F
S
S
H
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C
E
B
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L
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P
Q
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X
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ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. Según los cuentos organiza una pirámide social de los personajes: rey; príncipe; ministros; pueblo; consejo de ancianos; etc.
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2. Reconstruye el secuestro de Gertrudis, la muñeca de la princesa Fernanda. Enumera los sucesos.
ÁREA DE VALORES 1.
Según lo que has leído en los cuentos, busca una palabra para denir la personalidad de los
siguientes personajes: a. El príncipe Emilio. b. Los ministros del rey. c. El príncipe Borja. d. La princesa Fernanda. e. El rey Sigfrido. f. El rey Rodrigo.
2.
El príncipe Rogelio hace una promesa al hijo de la frutera e intenta cumplirla al nal del cuento.
¿Crees tú que es importante cumplir lo que se promete? ¿Por qué?
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Ana María Izurieta Autora de la guía: Silvana Carrilo Silva
