Versión: 01
EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN “LPQ High School
Código: GFPI-G-004
Guía de Aprendizaje para el Programa de For mación Complementaria Fecha: 2016-10-09
GUÍA DE APRENDIZAJE N°:
240201044-RA03-01-G
Modelos pedagógico pedagógico s 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: Programa de formación: LPQ High High Scho ol,
Código: 2410041 Versión: 1
conocimientos Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes Ejecutar procesos formativos presenciales pertinentes, de acuerdo con los resultados de aprendizaje de los estudiantes de formación concertados. de nuestra institución.
Duración de la guía (en horas):
10 horas
2. INTRODUCCIÓN
Bienvenido al programa de formación sobre conocimientos de la institución LPQ High School : En esta actividad abordaremos abordaremos los los conceptos para mejorar el proceso formativo y calidad de aprendizaje, así como facilitar el desarrollo y la promoción profesional de las personas adscriptas a la institución. Esta actividad tiene como fin ayudar al estudiante a reconocer todos los elementos necesarios para efectuar el proceso formativo en el aula o escenario de aprendizaje. La actividad preliminar al desarrollo de la formación requiere de la revisión detenida del material de formación de la actividad: Modelos Modelos de formación de la instituci ón L PQ High School igualmente de la exploración de los enlaces externos y de las respectivas consultas en Internet y demás medios.
MIREYA HORTENCIA SEPULVEDA PEDAGOGIA HUMANA 3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de reflexión inicial. El que hacer para que una institución forme mejores estudiantes , es el acto docente en sí, es aquí donde el docente enfrenta el reto de transmitir los conocimientos a los alumnos, contando con los recursos, currículos y demás elementos educativos, ya que la forma de aprendizaje de los alumnos determinará en gran parte los modelos de aprendizajes y didácticos a aplicar. Explore la guía de aprendizaje Modelos d e formación de la institució n LPQ High School, dispuesta en el botón Activi dad es .
3.2. Actividades de contextualización Consulte el cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el botón Información del programa e igualmente la carpeta Acti vidad de aprend izaje: Model os d e formaci ón de la institución LPQ High School , ubicada en el botón Activi dad es , para saber las acciones a realizar.
3.3 Activid ades de apropiación del conoc imiento (conceptualización y teorización). 3.3.1. En esta fase nos introduciremos en las características de los de la institución LPQ High School y en los principios de la misma.
Modelos d e formación
Evaluar cada uno de los estudiante su nivel de conocimiento y aprendizaje
Para realizar la actividad de aprendizaje debe: •
Analizar el material de formación de la actividad de aprendizaje: Modelos formación , ubicado en el botón Materiales.
Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia lo siguiente: • Un mapa conceptual donde especifique cuantos modelos de formación se encuentra en la institución y cuál es el indicado a aplicar.
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MIREYA HORTENCIA SEPULVEDA PEDAGOGIA HUMANA Una vez resuelta la actividad, envíe el archivo utilizando la siguiente ruta: 1. Botón Actividades. 2. Carpeta actividades de aprendizaje: TALLER. 3. Abrir el link y enviar la evidencia en pdf 4. Enviar.
Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Arch iv o inválido , es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Entendemos por formación, el proceso permanente de adquisición, estructuración y reestructuración de conductas (conocimientos, habilidades, valores) para el desempeño de una determinada función:; en este caso, la docente. Tradicionalmente, se otorgó el monopolio de la misma a la formación inicial. Pero la modelación de las prácticas y del pensamiento, así como la instrumentación de estrategias de acción técnico-profesionales operan desde la trayectoria escolar del futuro docente, ya que a través del tránsito por diversos niveles educativos el sujeto interioriza modelos de aprendizaje y rutinas escolares que se actualizan cuando se enfrenta ante situaciones donde debe asumir el rol de profesor. Asimismo, es sabido que actúa eficientemente la socialización laboral, dado que los docentes principiantes o novatos adquieren en las instituciones educativas las herramientas necesarias para afrontar la complejidad de las prácticas cotidianas. Esta afirmación se funda en dos razones: la primera, la formación inicial no prevé muchos de los problemas de la práctica diaria; la segunda, los diversos influjos de los ámbitos laborales diluyen, en buena medida, el impacto de la formación inicial. En tal sentido, las instituciones educativas mismas donde el docente se inserta a trabajar se constituyen también en formadoras, modelando sus formas de pensar, percibir y actuar (2), garantizando la regularidad de las prácticas y su continuidad a través del tiempo. Por ello, nos referimos también muy especialmente a la formación docente continua , la que se lleva a cabo en servicio, a lo largo de toda la carrera, de toda la práctica docente, y debe tomar a esa misma practica como eje formativo estructurante.
programa. 3.5 Activi dades de evaluació n. Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación
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MIREYA HORTENCIA SEPULVEDA PEDAGOGIA HUMANA
De conocimiento : Prueba de conocimiento
De desempeño: Participación constante
De producto: Maneja y entiende cada una de sus actividades.
Diseña actividades de aprendizaje, de acuerdo con cada resultado de aprendizaje.
Herramienta interactiva y participación aula de clase
Aplica los planes de formación, de acuerdo con la evaluación diagnóstica y lineamientos institucionales.
Buen desempeño durante el programa de formacion
Elabora guías de aprendizaje, de acuerdo con los planes de formación y lineamientos institucionales.
Implementación de Rubrica para la valoración de la evidencia.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Material interactivo de la actividad de aprendizaje. Material descargable de la actividad de aprendizaje Documentos de apoyo de la actividad de aprendizaje. Material entregado en físico Navegador de Internet
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Para consultar el glosario del programa diríjase al botón Glosario , ubicado en el menú principal del programa.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
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MIREYA HORTENCIA SEPULVEDA PEDAGOGIA HUMANA http://www.oei.es/historico/cayetano.htm Habitus profesional, en la conceptualización de Bourdieu Gimeno Sácristan, J., Docencia y cultura escolar . Reformas y modelo educativo. Lugar Editorial – Instituto de estudios y Acción Social. Buenos Aires. 1997. .
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Nombre
Cargo
Mireya Sepúlveda Instructora
Auto res Revisión
Rector institucional
Dependenci a Fecha institución LPQ High Octubre 10 del School : 2016
LPQ High School :
Octubre 10 de 2016
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