SÍLABO DEL CURSO DE PSICOLOGIA DE LAS PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES I.
INFORMACIÓN GENERAL Ciencias de la Salud
1.1 Facultad
Psicología
1.2 Carrera Profesional
-------------
1.3 Departamento
Intervención en problemas de aprendizaje
1.4 Requisito
2014-1
1.5 Periodo Lectivo
8
1.6 Ciclo de Estudios
24 de marzo al 19 de julio
1.7 Inicio Término –
5 horas (2HC-3HNP)
1.8 Extensión Horaria
3
1.9 Créditos
II.
SUMILLA
El curso es de naturaleza teórico práctico, busca que el estudiante estudie las psicología de las personas con capacidades diferentes, brindándoles los criterios para su estudio y reconocimiento, diferenciación de términos, así como también ofreciéndoles conocimientos sobre la etiología sintomatología ,evaluación tratamiento psicológico y su repercusión en la sociedad, desarrollando actitudes que les permitan asumir el compromiso de ofrecer un servicio psico - educativo integral, conociendo la diversidad y sus respectivas áreas psicológicas. Los temas principales son: definición de psicología de las personas con habilidades diferentes, perspectiva histórica, concepción actual; Deficiencias auditivas (hipoacusia), deficiencias visuales, y excepcionalidad neurológica; Síndrome de down; Trastornos del lenguaje - el autismo; Síndrome de déficit atencional-trastornos conductuales. –
III. LOGRO DEL CURSO Al Finalizar el curso el estudiante, presenta un informe sobre La Psicología de las Personas con Habilidades Diferentes, teniendo en cuenta las características socioculturales de nuestra realidad, con una estructura básica de introducción, desarrollo, conclusiones y aplicando procesos de aprendizaje meta-cognitivos. IV.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Nombre de Unidad I: Definición de psicología de las personas con habilidades diferentes, perspectiva histórica, concepción actual Logro de Unidad: Al finalizar la primera unidad, el estudiante, elabora y sustenta un informe sobre: discapacidad, deficiencia, minusvalía, deficiencia intelectual y niños superdotados; tomando en cuenta la legislación peruana relacionada a la discapacidad y los aspectos generales sobre la evaluación psicopedagógica de la persona con habilidades diferentes. Contenidos Actividades de Aprendizaje Sem Criterios de Saberes Básicos Recursos Horas No evaluación Horas Presenciales Presenciales Participa en la Elabora portafolio Etiquetas, Elabora un Socialización del para archivar laptop, mapa sílabo. documentos proyector, conceptual relacionados al ppt. con sustento Participa en la curso. teórico y presentación de un video creatividad video motivador. Elabora en y lo expone equipo, un mapa Discapacidad, Identifica las demostrand conceptual y un deficiencia y diferencias entre o dominio video sobre 1 minusvalía. Discapacidad, del tema. Discapacidad, Normalización deficiencia y deficiencia y , inclusión, minusvalía. minusvalía. Analiza los principio de normalización e inclusión Elabora un mapa conceptual sobre este tema. laptop, Observa un video Investiga Elabora proyector, relacionado al tema sustentos esquema Ppt. de estudio. bibliográficos mental con video sobre deficiencia creatividad, Participa en la intelectual y limpieza y exposición Deficiencia niños detallando preparada por el Intelectual y superdotados. ideas 2 docente a través de niños relevantes y un ppt. superdotados referencias Elabora un esquema bibliográfica mental sobre s deficiencias intelectuales y superdotación Participa en Entrevista a laptop, Elabora exposición del integrantes del proyector, informe docente. equipo SAANEE Ppt. sobre la sobre evaluación entrevista a Identifica los pasos video psicopedagógica integrantes de una evaluación y elabora un del equipo psicopedagógica. Evaluación 3 informe. SAANEE, Elabora listado de psicopedagógica con sustento documentos que Investiga documentari bibliográficament forman una o, e la legislación evaluación demostrand sobre psicopedagógica. o interés y discapacidad en limpieza. Perú. Legislación y Analiza y debate las Visita el Centro laptop, Elabora discapacidad en principales normas de Educación proyector, informe de el Perú. Atención legales peruanas Básica Especial Ppt. visita 4 Educativa. relacionadas a la de Cajamarca y video realizada al Trabajo con la discapacidad. elabora un CEBEC familia y el Informe. detallando Participa de la
manejo del plan de vida.
exposición sobre atención educativa. Presenta sugerencias sobre la atención educativa.
Investiga bibliográficamente sobre: Hipoacusia, evaluación, tratamiento.
información de la institución.
Evaluación T1: presentación de informe. Presentación del portafolio con informes. Nombre de Unidad II: Deficiencias auditivas(Hipoacusia), deficiencias visuales, y excepcionalidad Neurológica, síndrome de Down Logro de Unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un informe parcial de investigación, em pleando fichas básicas de evaluación psicopedagógica a las habilidades diferentes desarrolladas en toda la unidad, demostrando profundidad de información y contrastación entre realidad y teoría. Sem
Saberes Básicos Hipoacusia, evaluación, tratamiento.
Contenidos Actividades de Aprendizaje Horas No Horas Presenciales Presenciales Sustenta informe de Visita el Centro de equipo a través de Educación Básica dinámicas de grupo. Especial de Cajamarca y Debate y resume elabora un Informe. aportes de trabajos expuestos. Participa Investiga en retroalimentación bibliográficamente dirigida por el sobre: Ceguera y docente. deficiencias visuales, diagnostico, evaluación y tratamiento. Expone informe de Investiga equipo a través de bibliográficamente juego de roles. sobre: Excepcionalidad Debate y redacta un neurológica, esquema conceptual. parálisis cerebral, Participa en etiología retroalimentación clasificación y dirigida por el características. docente. Elabora informe sobre el tema asignado. Expone informe de Investiga equipo a través de bibliográficamente dinámica: panel de sobre: Síndrome expertos. de Down, diagnostico, Elabora un mapa estimulación, y mental del tema. Educación. Elabora Participa en informe sobre el retroalimentación tema asignado. dirigida por el docente.
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Criterios de evaluación
Recursos
Equipo multimedi a Ppt. y video. Trípticos.
Argumenta con sustento teórico de forma clara, coherente, demostrando dominio del tema.
Ceguera y deficiencias visuales, diagnostico, evaluación y tratamiento.
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Excepcionali dad neurológica, parálisis cerebral, etiología clasificación y característic as
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Síndrome Down,
de
Equipo multimedi a Ppt. y video. Trípticos.
Equipo multimedi a Ppt y video. Trípticos.
Expone informe de equipo a través de la
Investiga bibliográficamente
Equipo multimedi
Expone informe con sustento teórico de forma clara, coherente, demostrando creatividad y dominio del tema. Expone informe a través de un panel de expertos de forma clara, coherente, demostrando creatividad y dominio del tema. Expone informe a
diagnostico, estimulación, y Educación.
técnica de museo. Debate y resume aportes de trabajos expuestos. Participa en retroalimentación dirigida por el docente.
sobre: Afasias, disfasias, dislalias, Elabora informe sobre el tema asignado.
a Ppt y/o video. Trípticos.
través de la técnica de museo, con sustento teórico de forma clara, coherente, demostrando creatividad y dominio del tema.
EVALUACIÓN PARCIAL. Edita y presenta un video sobre el conocimiento que tiene la comunidad de Cajamarca de la Psicología de las Personas con habilidades diferentes en nuestra ciudad. Nombre de Unidad III: Trastornos del lenguaje - El autismo Logro de Unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un informe parcial de investigación, empleando fichas básicas de evaluación psicopedagógica a las habilidades diferentes desarrolladas en toda la unidad, demostrando dominio argumentativo y profundidad de investigación. Semana
Saberes Básicos
Contenidos Actividades de Aprendizaje Horas No Horas Presenciales Presenciales Sustenta informe de Investiga equipo de bibliográficamente habilidades diferente sobre: retardo en asignado a través de la adquisición del dinámicas. lenguaje, espasmofemia, Analiza y resume etiología y aportes de dinámicas tratamiento. realizadas. Elabora informe Participa en sobre el tema retroalimentación. asignado en clase. Sustenta informe de Investiga equipo de bibliográficamente habilidades diferente sobre: El autismo asignado a través de infantil teorías, juego de roles. características, abordajes y Analiza y resume tratamientos. aportes de los juegos realizados. Elabora informe sobre el tema asignado en clase.
Afasias, disfasia s, dislalias,
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Criterios de evaluación
Recursos
Equipo multimedi a Ppt y/o video. Trípticos.
Retardo en la adquisic ión del lenguaje , espasm ofemia, etiología y tratamie nto.
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El autismo infantil teorías, caracter ísticas, abordaj es y tratamie ntos.
Técnica s de
Equipo multimedi a Ppt y/o video. Trípticos.
Sustenta informe de equipo de habilidades diferente asignado a través de organizadores visuales. Analiza y resume aportes de los organizadores visuales.
Participa de Exposición
la y
Investiga bibliográficamente sobre: Técnicas de Orientación y movilidad para personas con ceguera y baja visión. Elabora informe sobre el tema asignado en clase. Investiga bibliográficamente
Equipo multimedi a Ppt y/o video. Trípticos.
Equipo multimedi
Expone con sustento teórico, a través de dinámicas, ejemplos, de forma clara, coherente, demostrando creatividad. Expone con sustento teórico, a través de juego de roles, de forma clara, coherente, demostrando creatividad. Expone con sustento teórico, a través de organizadores visuales, de forma clara, coherente, demostrando creatividad. Redacta decálogo
de
Orientac ión y movilida d para persona s con ceguera y baja visión
dinámicas dirigidas por el docente. Analiza y debate sobre el impacto que tiene la conducta de la comunidad hacia las personas con habilidades diferentes. Sugiere y redacta un decálogo de la conducta positiva hacia las personas con habilidades diferentes.
sobre: Síndrome de déficit atencional, características intelectuales psicológicas, intervenciones. Elabora informe sobre el tema asignado en clase.
a Ppt y/o video. Trípticos. Tapa ojos, bastón para persona invidente.
actitudes positivas para una buena comunicación y respeto a las personas con habilidades especiales de forma coherente y demostrando creatividad.
Evaluación T2: Presentación del portafolio con informes. Nombre de Unidad IV: SINDROME DE DEFICIT ATENCIONAL-TRASTORNOS CONDUCTUALES Logro de Unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante, sustenta un informe parcial de investigación, empleando fichas básicas de evaluación psicopedagógica a las habilidades diferentes desarrolladas en toda la unidad, demostrando dominio teórico y contrastación entre realidad y teoría. Semana
Saberes Básicos Síndrom e de déficit atencion al, caracter ísticas intelectu ales psicológ icas, interven ciones. Trastorn os conduct uales, caracter ísticas, abordaj e y tratamie nto. Inadapt ación social Intercult uralidad Socieda d y
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Contenidos Actividades de Aprendizaje Recursos Horas No Horas Presenciales Presenciales Sustenta informe de Investiga Equip equipo de bibliográficamente o habilidades diferente sobre Trastornos multim asignado. conductuales, edia características, Debate y resume Ppt abordaje y aportes de trabajos y/o tratamiento. expuestos. video. Inadaptación social Tríptic Elabora informe os. sobre el tema asignado en clase.
Criterios de evaluación
Sustenta informe de equipo de habilidades diferente asignado. Debate y resume aportes de trabajos expuestos.
Sustenta informe de equipo de habilidades diferente asignado.
Investiga bibliográficamente sobre Interculturalidad Sociedad y Discapacidad. Discapacidad y calidad de vida. Elabora informe sobre el tema asignado en clase. Elabora informe final de la Psicología de las personas con
Equip o multim edia Ppt y/o video. Tríptic os.
Equip o multim edia
Expone con sustento teórico de forma clara, coherente, demostrando creatividad y dominio del tema.
Expone con sustento teórico de forma clara, coherente, demostrando creatividad y dominio del tema.
Elabora informe final precisando ideas relevantes, referencias
Discapa cidad. Discapa cidad y calidad de vida.
Debate y resume aportes de trabajos expuestos.
habilidades especiales.
Ppt y/o video. Tríptic os.
teóricas, imágenes demostrando creatividad, interés y responsabilidad.
Evaluación T3: Elabora informe final precisando ideas relevantes, referencias teóricas, imágenes, video(s) demostrando: creatividad, interés y responsabilidad. Presentación del portafolio con informes. Evaluación de la lectura de un libro (15% del T3) EVALUACIÓN FINAL 16 Presentación de ensayo sobre La psicología de las personas con habilidades diferentes. Presentación del portafolio con todos los informes presentados en el curso. EVALUACIÓN SUSTITUTORIA 17
V.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS • • • • •
VI.
Exposición del docente. Aprendizaje cooperativo. Portafolio. Debates. Trabajo en equipo
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente: L
ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA EN EL CURSO To Descripción Semana presentación de informes. T1s 4 Presentación del portafolio con informes y trabajos. T2p e T3s o
presentación de informes. Presentación del portafolio con informes y trabajos.
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presentación de informes. Presentación del portafolio con informes y trabajos. Evaluación de la lectura de un libro (15% del T3)
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s ponderados de los resultados de evaluación continua son los siguientes:
EVALUACIÓN T1 T2 T3 TOTAL
PESO (%) 20 35 45 100%
ESCALA VIGESIMAL 2,4 4,2 5,4 12
Los pesos ponderados de los resultados de evaluación son los siguientes:
EVALUACIÓN PARCIAL CONTINUA (Ts) FINAL TOTAL
PESO (%) 20 60 20 100%
ESCALA VIGESIMAL 4 12 4 20
Eventos UPN Live (dirigido a docentes y estudiantes) –
EVENTO
VII.
FECHA
World Leadership Forum (México)
09 y 10 de abril
World Innovation Forum (New York)
04 y 05 de junio
World Business Forum (New York)
07 y 08 de octubre
BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica 1. N°
C DIGO
AUTOR
1
155.455 PRIE
PRIETO
2.
TITULO IDENTIFICACIÓN EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
A O 1999
Bibliografía Complementaria
N CÓDIGO °
AUTOR
TITULO
1
S/C
Dirección General de Educación Básica Especial DIGEBE
2
s/c
Varios. Editorial Trillas.
3
S/C
Salvador Toro Bueno, Juan A. Zarco Resa
4
S/C
Editorial Médica internacional ltda.
Guía para la atención a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. El retardo y el desarrollo teoría y práctica Educación Física para niños y niñas con necesidades educativas especiales Neurodesarrollo y estimulación.
AÑO NOVIEMBR E 2010 1988 1995 2001
Páginas Web para consultar en Internet
10 1
2
AUTOR Neil R. Carlson David Sue Derald Wing Sue Stanley Sue
TITULO
LINK
Fundamentos de fisiología de la conducta Psicopatología Comprendiendo la conducta anormal
https://my.laureate.net/Faculty/sso/Pages/SSOLibri .aspx?acronym=UPN&libroId=0 https://my.laureate.net/Faculty/sso/Pages/SSOLibri .aspx?acronym=UPN&libroId=0
AÑO
VIII.
ANEXOS
Competencias 1. Liderazgo 2. Trabajo en Equipo 3. Comunicación Efectiva 4. Responsabilidad Social 5. Pensamiento Crítico 6. Aprendizaje Autónomo 7. Capacidad para Resolver Problemas 8. Emprendimiento
Competencias Generales UPN Descripción Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y social. Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes. Intercambia información a través de diversas formas de expresión y asegura la comprensión mutua del mensaje. Asegura que sus acciones producirán un impacto general positivo en la sociedad y en la promoción y protección de los derechos humanos. Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor. Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente información contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad personal de nuevo conocimiento. Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un proceso de solución y evalúa su impacto. Transforma ideas en oportunidades y acciones concretas de creación de valor para la organización y la sociedad.
