TRABAJO DE LA ASIGNATURA INDICACIONES GENERALES: El trabajo consiste en elaborar un maa concetual ! un resumen "e #$%% caracteres "e e&licaci'n "el maa( Tanto el maa concetual como el resumen "eben entre)arse en esta lantilla* or tanto* en el mismo "ocumento(
Los mapas conceptuales son herramientas que sirven para representar y organizar los conocimientos adquiridos. Tienen origen en la psicología del aprendizaje de David Ausubel, en los años ! del siglo "", y tienen como obje objeti tivo vo repr repres esen enta tarr las las rela relaci cion ones es esta establ blec ecida idas s entr entre e los los conc concep epto tos s asimilados. Los Los conc concep epto tos s debe deben n apar aparec ecer er en círc círculo ulos s o cuad cuadro ros s y las relac relacion iones es #orm #ormad adas as entr entre e ello ellos s se mani mani$e $est stan an medi median ante te línea líneas s que que unen unen dich dichos os concep conceptos tos.. %stas %stas líneas líneas tambi& tambi&n n llevan llevan palabr palabras as que, que, a su vez, vez, in#orm in#orman an sobre la naturaleza de la correlaci'n que se establece entre los conceptos. (eg) (eg)n n *&sa *&sall *oll *oll +-+--/ /,, cons constr trui uirr un mapa mapa conc concep eptu tual al 0con 0consi sist ste e en establecer jerarquía que prescriben una secuencia descendente1 partir de los conceptos m2s generales e inclusivos hasta llegar a los m2s especí$cos, pasando por los conceptos intermedios3.
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%l mapa debe reunir los siguientes requisitos4 Asectos +ormales • • •
Tamaño4 una carilla de 5ord 6dioma4 esa,ol Debe incluir la siguiente in#ormaci'n4 Título Nombre de autor Institución Referencias bibliográcas •
Diseño4 Atractivo Claro – no recargado Tamaño de letra legible
Posibles temas • •
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7na presentaci'n de la asignatura 8actores de Aprendizaje a sus colegas. 7n proyecto de investigaci'n en el cual est& trabajando alg)n tema relacionado con la materia. 7na e9periencia innovadora para aplicar en clase y relacionada con la asignatura. !l resumen "ue acom#aña al #óster tiene "ue cum#lir los siguientes re"uisitos formales •
%9tensi'n4 #$%% caracteres +sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliogra#ía ni los ane9os :si los hubiera:/.
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Tipo de letra4 Arial.
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Tamaño4 ## untos.
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6nterlineado4 #*-.
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Alineaci'n4 Justi.ca"o.
%l resumen debe ser una e9plicaci'n clara de la in#ormaci'n plasmada en el mapa conceptual. %l te9to tiene que ser conciso y obligatoriamente de autoría de los alumnos. (i se detecta in#ormaci'n copiada, se suspender2 el trabajo. El trabajo (mapa conceptual y resumen) debe presentarse en este documento Word y deben seguirse las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográcas se reere.
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Asimismo, debe seguirse el procedimiento ocial de entrega. En ningún caso debe entregarse a tra!s del correo del profesor"a correspondiente. El trabajo #ue no cumpla con las condiciones de identicación no será corregido. $ara reali%ar el trabajo les recomendamos #ue consulten los siguientes materiales. &es ayudarán a completar sus re'eiones respecto a la construcción del mapa conceptual.
http4;;oc<.ub.edu;psicologia;psicologia=de=leducacio=;bloc= !;!>?*omo?construir?un?mapa?conceptual.pd#
Laher r ami ent aCMapTool s: *@apTools es un programa libre que permite la creaci'n de mapas conceptuales de cualquier tipo, estableciendo relaciones entre objetos. %stos mapas pueden ser e9portados en distintos #ormatos, como gr2$cos, D8, p2gina
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Nombres y apellido/s: Daisy Rodríguez Usuario: HNPSMIPDE24!"4# $e%&a:# de 'ebrero( 2"#
Trabajo: /actores "e Aren"i0aje
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Existe en la actualidad una serie de factores que hacen de la enseñanza y el aprendizaje un proceso cada día más complejo (ejemplo de ello la tecnología), y estos factores a su vez, se relacionan e influyen de forma directa en el rendimiento acadmico de los estudiantes! "a#e mencionar que, tanto el rendimiento como los factores de aprendizaje están ligados por un factor de suma importancia como es la motivaci$n! %e aquí surgen diversos motivos, primarios y secundarios, que son los encargados de llevar al estudiante a actuar hacia el alcance de metas, logros, en fin, a aprender! Entre otros factores que inciden el aprendizaje podemos mencionar a la intuici$n como el primer escal$n hacia el aprendizaje ya que permite y llama a ser creativo! &am#in podemos ha#lar de los sentidos y la inteligencia, que unidos se convierten en percepci$n de todo nuestro entorno! ' no se puede dejar de lado el papel tan importante que tienen las emociones en el aprendizaje, ya sea o#staculizándolo en el caso de la ansiedad o favoreciendo dicho proceso como en el caso del #uen humor! &odos los factores mencionados o#ligan al docente a recurrir a diferentes estrategias de enseñanza para ser dirigidas a la pluralidad de personalidades y estilos de aprendizaje que existen y conviven dentro de un aula de clase! Estas estrategias de#en hacer frente a la pro#lemática diversa que surge diariamente como enemiga del #uen rendimiento acadmico!
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