PRUEBAS PSICOMÉTRICAS INDIVIDUALES Son aquellas donde se requiere que esté presente un administrador por cada indiv individu iduo o que que se somet somete e a ellas ellas.. Dura Durant nte e una prueb prueba a indiv individu idual al es más fácil fácil establecer una atmósfera de bienestar y observar el comportamiento del sujeto. Sola Solame ment nte e en la prue prueba ba indi indivi vidu dual al se pued puede e hace hacerr la clas clase e de preg pregun unta ta exploratoria necesaria durante cierta clase de apreciación de la personalidad.
TIPO DE PRUEBAS INDIVIDUALES -Entrevistas: Las entrevistas son ideales para estudiantes que son ciegos disléxicos o de lo contrario afectada con respecto a la comunicación escrita. !na entrevista no es más que que una una conv conver ersac sación ión duran durante te la cual cual el profes profesor or hace hace pregu pregunt ntas as para para determinar determinar el nivel del estudiante en los conocimientos sobre el tema en cuestión. "ste método no se utili#a en materias como matemáticas y f$sica que tienen un trabajo que debe hacerse en papel
-Evaluacines re!tas: Las evaluaciones evaluaciones a distancia utili#an la tecnolog$a de aprendi#aje aprendi#aje a distancia para evaluar el progreso de los estudiantes. La evaluación a distancia se utili#a con frecuen frecuencia cia con los estudia estudiantes ntes talentosos talentosos que podr$an podr$an tener tener un alto nivel de competencia con la tecnolog$a. Las evaluaciones a distancia son muy similares a las las prue prueba bas s conv conven enci cion onal ales es sin sin emba embarg rgo o debi debido do a que que se hace hace en una una computadora pueden incorporar los medios de comunicación auditiva visual e interactiva.
-Evaluacines a"iertas: Las Las evalu evaluaci acion ones es abie abierta rtas s son son simple simplemen mente te prue prueba bas s que que tiene tienen n un forma formato to abierto. !na evaluación abierta podr$a usar una combinación de juegos de roles entrevistas y juegos por ejemplo. Las evaluaciones abiertas también podr$a ser tareas tareas que le permite permiten n al alumno alumno elegir qué tipo de evaluaci evaluación ón entregar. entregar. %or ejemplo una evaluación evaluación abierta puede permitir que un estudiante elija si hacer un documento presentación o una pintura como parte de su trabajo final sobre los derechos civiles.
C! se #ue$en a#licar las #rue"as #sicl%&icas' a( De #a#el ) l*#i+: son aquellas donde el sujeto se ve obligado a responder marcando o formulando una respuesta a preguntas escritas.
"( Orales: en estas la persona responde asocia una palabra a otra.
O",etivs $e las #rue"as: "l propósito de aplicar las pruebas es el de proporcionar una evaluación objetiva de diversas clases de caracter$sticas psicológicas.
Venta,as &Los test no sirve como complemento del diagnóstico y deben utili#arse combinados la confiabilidad necesaria lo cual se verifica en la obtención de idénticos.
VALIDE !na prueba válida es aquella que mide lo que se quiera que mida permitiéndonos as$ pronosticar lo que queremos pronosticar. "xamina si el contenido del test es representativo del constructo que queremos medir.
a( Prue"a $e velci$a$: "s aquella que tiene un l$mite determinado de tiempo por más allá del cual no se les permite a los participantes trabajar aun cuando no hayan contestado a todos los puntos.
"( Prue"as $e &ru#s: Se administran simultáneamente a un n'mero considerable de personas resulta infinitamente más económica pero hay que tener las facilidades adecuadas de asientos y de supervisión de los grupos que concurren a la prueba.
CUANTAS PRUEBAS PSICOMETR.AS SON Las pruebas psicométricas se clasifican en cinco grupos bien definidos los cuales están delimitados por las pruebas que reali#an as$ como también por las cualidades aptitudes y habilidades que desean medir cada una en particular para que las puedan conocer a continuación les contaremos en qué consisten cada una de las distintos test psicométricos que existen y se aplican en la actualidad.
Prue"as $e inteli&encia &eneral (readas con el fin de identificar el nivel general de inteligencia su origen se encuentra en los esfuer#os de "squirol para clasificar a los débiles mentales y darles tratamiento médico diferenciado de acuerdo al tipo y grado de debilidad del paciente. Las escalas )inet&Simon Stanford * )inet )eta +++ ,atrices %rogresivas de -aven y el est de Dominós de /nstey entran en esta clasificación.
Se caracteri#an por medir lo que se conoce como 0actor 1 que es la capacidad de cada persona para resolver problemas. Sus resultados se expresan en términos de (ociente de +nteligencia 2+34 que indica el nivel de problemas que la persona puede resolver.
Prue"as $e a#titu$es es#eciales Las pruebas de inteligencia general fueron y siguen siendo usadas en forma muy amplia sobre todo por las fuer#as armadas norteamericana y británica para encontrar candidatos idóneos a ser entrenados como oficiales pero su aplicación se ha extendido a la vida civil desde mediados de 5678. "l punto central de atención de este tipo de pruebas es la medición de los logros obtenidos por una persona o un grupo después de haber sido sometidos a un entrenamiento especial. 0ueron desarrolladas para cubrir las brechas que las pruebas de inteligencia general no se hab$an cuidado de llenar. "l lector puede fácilmente ubicar este tipo de pruebas si recuerda haber presentado un examen de matemáticas de piano o de salto de altura. Su empleo busca encontrar a los individuos sobresalientes en un determinado campo de actividad. "n la industria se encuentran muchos ejemplos como la prueba de Destre#a ,anual de (ra9ford la prueba de manejo de herramientas de )ennet y ejemplos más complejos como los simuladores de vuelo para capacitar pilotos de avión. ambiénse pueden encontrar en la consejer$a vocacional y en este caso se pueden mencionar el est :ocacional de ;uder y el est de +ntereses :ocacionales de hurstone.
Bater/as $e a#titu$es !0lti#les "l término arse satisfactoriamente en una situación. "l ra#onamiento abstracto y la adquisición y comprensión de vocabulario por ejemplo son dos aptitudes en donde deben destacar los ejecutivos de alto nivel puesto que es a través de la palabra como se expresa y transmite la información
generada por las actividades cotidianas de una organi#ación y es mediante la conceptuali#ación del significado de las ideas transmitidas como se da un proceso eficiente de toma de decisiones. /lgunos ejemplos son? el est de /ptitudes Diferenciales de )ennet y Seashore y el 0lanagan /ptitude (lassification ests.
Prue"as $e #ersnali$a$ Las pruebas de personalidad están enfocadas principalmente a los aspectos emocionales sociales axiológicos y motivacionales que distinguen a una persona de las demás. Su empleo es obligado cuando se desea saber si una persona se encuentra libre de problemas psicológicos que interfieran en su relación consigo mismo y en su trato con sus semejantes la posibilidad de adaptación a un nuevo ambiente y el sano manejo de situaciones frustrantes. Su fundamento teórico son las teor$as de la personalidad principalmente las de Sigmund 0reud @ung y /lfred /dler as$ como la de la %sicolog$a Dinámica y la de las Aecesidades manifiestas de B./. ,urray.
Se #ue$en encntrar en $s 1r!as: cuestinaris ) t2cnicas #r)ectivas' "ntre los cuestionarios los más conocidos son el est de 5C factores de la %ersonalidad de (attell 25C0%4 y el +nventario ,ultifacético de la %ersonalidad ,innessota 2,,%+4. Los resultados de estas pruebas se presentan en forma de una descripción de rasgos de personalidad mismos que pretenden definir a una persona en función de sus comportamientos más probables.
T2cnicas #r)ectivas %or su parte las écnicas %royectivas se distinguen de las anteriores debido a que buscan descubrir la personalidad mediante la presentación de est$mulos poco estructurados a los cuales reaccionará la persona movido por sus expectativas deseos motivaciones intereses y percepción de la vida. Se pueden citar al respecto el Dibujo de la 0igura Bumana de ;aren ,achover el /nálisis grafologico que cuenta con un largo historial y el %sicodrama de @.L. ,oreno. -ecientemente se cuenta con otro tipo de prueba la ,edición de la +nteligencia "mocional cuyo punto de partida fue establecido por Daniel 1oleman. %ara utili#arlas en el ámbito laboral es conveniente integrar bater$as que incluyan una o varias de las diferentes pruebas de acuerdo al propósito del examinador.
!na bater$a t$pica comprende una prueba de inteligencia una o dos de aptitudes especiales una de personalidad y dos o tres de conocimientos.
UNIVERSIDAD MARIANO 3ALVE E4TENSION: C5I6UIMULILLA SANTA ROSA CARRERA: PSICOLO3.A CL.NICA CURSO: 6UINTO CURSO LICDA' VILMA
