Descripción: Recopilatorio de preguntas tipo ICFES
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Recopilatorio de preguntas tipo ICFESDescripción completa
Descripción: pruebas descriptivas
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Descripción: Se evitarán, siempre que sea posible, las tareas que requieren niveles altos de concentración. De este modo, las tareas críticas se desarrollarán de forma más efectiva cuando el individuo sea capaz...
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Descripción: manual de pruebas psicologicas guia para el diagnostico psicologico
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Pruebas operatorias
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Protocolo, Jean Piaget PROTOCOLO PRUEBA DE CLASIFICACION MULTIPLE Nombre:__________________________ Edad:______ Curso:______ Fecha de la evaluación:______________________ 1. Se le entrega al niño el material desordenado. Se le pide que lo ordene de la mejor forma que pueda. Después que ha llegado a algún orden, se le pregunta cómo lo hizo ( se trata de apreciar que variables usa, tamaño, color, forma). 2. Si no logra la clasificación total, se le pide ¿“podrías ordenarlo un poco mas todavía”?. Se le insiste hasta que el niño cree tenerlo ordenado de la mejor forma. Se le pide que diga por qué las ordenó así, se anotan sus observaciones.
PROTOCOLO PRUEBA DE SERIACION ( Barritas de Madera) Nombre:________________________ Edad:______ Curso:________ Fecha de Aplicación:__________________________________ 1. Haz una escalerita de la más grande a la más chica. Dibujar la realización: 2.
Coloca estas 2 barritas en el lugar que deben ir:
Cuéntame ¿Cómo lo hiciste para ordenar las barritas?. ___________________________________________________________ Respuestas. Pre-operatorio: Intermedio: Operatorio: Observaciones: ___________________________________________________________ __________________________________________________________
PROTOCOLO PRUEBA DE CONSERVACIÓN DE COLECCIONES EN CORRESPONDENCIA ( FICHAS) Nombre:_____________________________ Edad:______ Curso_____ Fecha de Aplicación:_______________________________________ Situación previa ( Introductoria ) El niño después de recibir el material 10 fichas las pone examinador.
en relación uno a uno con las del
¿ Tiene la misma cantidad tu fila y la mía? ¿Por qué?__________________________________________________ 1.
Primera situación.
Las fichas del examinador se mantienen en su lugar y se separan las del niño. ¿Ahora, tenemos la misma cantidad tu fila y la mía? ¿Por qué?________________________________________________
2.
Segunda Situación.
Se vuelve a la situación inicial de igualdad. Se ponen en círculo las fichas del niño después en un círculo exterior mayor las del examinador. Ahora, ¿tu ronda y la mía tienen la misma cantidad de fichas? ¿Por qué?_______________________________________________ Plantear la Contrasugestión (argumentar lo contrario del niño) ¿Crees que tiene razón? ¿Quién crees que esta equivocado, tú o él? ¿Crees que esta equilibrado? ¿Por qué?_______________________________________________ Respuestas. Pre-operatorio: Intermedio: Operatorio: Observaciones:__________________________________________ ________________________________________________________
PROTOCOLO PRUEBA DE CONSERVACION DE LA CANTIDAD CONTINUA ( LIQUIDOS) Primera Situación: Recipientes iguales. ¿Tenemos la misma cantidad de jugo para tomar tu y yo? ¿Por qué?_______________________________________________ Segunda Situación: Un recipiente grande, un recipiente Alto y delgado. ¿Tenemos la misma cantidad de jugo para tomar tu y yo? ________________________________________________________ ¿Por qué?_______________________________________________ Tercera Situación: Igualdad Inicial dos vasos de igual tamaño (grande) Vaso grande y un vaso chico. Ahora,¿tenemos la misma cantidad de jugo para tomar tu y yo? ________________________________________________________ ¿Por qué?_______________________________________________ Cuarta Situación: Un vaso grande y cuatro vasos chicos. Y ahora,¿quién tiene mas jugo para tomar, tú en ese vaso grande o yo en estos cuatro vasos chicos? ¿Por qué?_______________________________________________
Quinta Situación: Igualdad inicial. Dos vasos grandes. Examinador: vierte el vaso grande en uno chico y el niño vierte el suyo el el vaso alto y delgado. Y ahora,¿quién tiene mas jugo para tomar, tú o yo? ________________________________________________________ ¿Por qué?_______________________________________________ Contrasugestión: _______________________________________ Respuestas Pre-operatorio: Intermedio: Operatorio: Observaciones: ________________________________________________________
PROTOCOLO PRUEBA INTERSECCIÓN MULTIPLE (LAMINAS) Nombre:_______________________________ Edad:_____ Curso____ Fecha de Aplicación:___________________________________ Situación Previa: Se le presentan al niño 2 hileras en forma de cruz, una de ellas con láminas de objetos verdes de distinta forma y otra de láminas con hojas de árbol de dsitintos colores. En el punto de intersección debe quedar un espacio en blanco que el niño debe llenar en forma imaginaria. 1. ¿Qué lámina tiene que ir en el espacio en blanco para que quede relacionado con ambas hileras? ________________________________________________________ ¿Por qué?_______________________________________________ 2. Si el niño tiene dificultad para encontrar lo común de las hileras se le refuerza la hilera en que tiene dificultad y se le pide que diga que es lo que tienen en común. 3. En el caso que no encuentre la lámina correcta se le le entregan todas la láminas para que escoja la que el cree que es la correcta. ¿Por qué elejiste esa lámina?___________________________ ________________________________________________________ Contrasugestión:___________________________________________ ___________________________________________________________ Respuestas. Preoperatorio:
PROTOCOLO PRUEBA CONSERVACION DE LONGUITUD Nombre:____________________________ Edad:______ Curso:_____ Fecha de Aplicación:___________________________________ Situación Previa El examinador Compara la barrita mas grande con una pequeña y se le pregunta al niño: ¿Son iguales de porte?_____________________________________ Luego el examinador trabaja con dos barras del mismo porte. 1.
Se ponen las barritas una junto a la otra.
¿Son iguales de porte?__________________________________ ¿Por qué?_______________________________________________ 2.
Se ponen ambas barritas en forma paralela.
¿Son iguales de porte?__________________________________ ¿Por qué?_______________________________________________ 3.
Se ponen ligeramnete separadas.
¿Son iguales de porte?__________________________________ ¿Por qué?_______________________________________________ 4.