IDEA Comunicación asertiva asertiva entre padres e hijos adolecentes adolecentes del distrito de acora acora es cada vez más compleja, puesto regularmente presenta una comunicación agresiva o pasiva debido por la poca comprensión, ahora bien más que compresión para que exista una comunica comunicación ción que pued puedaa fluir y generar espacios espacios de confianza confianza y compresió compresión, n, quiero aclarar que este no es el caso de todas la familias, pero indudablemente que esta generad ando distanciamientos entre los padres e hijos adolecentes. La comunicación de los hijos es en parte el reflejo de quienes son los padres, esto es algo muy fuerte, ya los padres son los responsables de definir el estilo de comunicación en la familia, por ejemplo si un padre grita continuamente y tiene una comunicación agresiva porque se debe esperar que los hijos acten de otra forma o tal vez se encuentra con que los hijos tengan una comunicación pasiva es decir una comunicación donde el silencio es la barrera principal. !ambi"n considero que la comunicación asertiva no es sólo responsabilidad de los padres, tambi"n los hijos estamos en el deber de comprender que los padres tienen otro tipo de formación y que los adolescentes pueden aportar a sus familias si aprenden a dialogar con sus padres, puesto que actualmente los adolescentes se comunican a trav"s de medios electrónicos, y hay muchas veces que los padres están ligados a su cultura a su medio en como ellos han sido formados durante su ni#ez es por eso que tienen ese tipo de modelo para seguir manteniendo ese alejamiento entre sus hijos ya que por que su pensamiento aun está basado en la antig$edad es por ello que no comprenden a sus hijos y esto muchas veces veces puede ser como un ciclo de conflictos. conflictos.
PRESENTACION
%l proyecto social titulada “%stableciendo una comunicación comunicación asertiva asertiva entre padres padres con hijos adolescentes en el distrito de acora&' que tiene objetivos claramente definidos para Contri Con tribui buirr al fortal fortaleci ecimie miento nto de las relac relacion iones es comuni comunicat cativa ivass entre entre pad padres res e hijos hijos adolescentes en el (istrito de )cora. El proy proyec ecto to soci social al tien tiene e como como temá temáti tica ca a trat tratar ar que que es el prob proble lema ma priorizado, ya que es un tema latente y de suma importancia intervenir, en aspectos como comunicación comunicación asertiva entre padres con hijos adolescentes adolescentes , porque afecta a la sociedad en su conjunto, de esta manera se busca disminuir la alta incidencia de la comunicación asertiva asertiva entre padres con hijos adolescentes adolescentes .
RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO
El pres present ente e proy proyect ecto o es el resu resulta ltado do de una una invest investiga igació ción, n, sobr sobre e
el
estableciendo una comunicación comunicación asertiva entre entre padres padres con hijos adolescentes adolescentes en el “estableciendo distrito distrito de acora&' acora&', es una de los desafíos que debe de afrontar la sociedad, para un futuro mejor, donde es necesario la intervención de un equipo multid multidisc iscipl iplina inario rio y así logra lograrr resul resultad tados os positi positivos vos se ha visibi visibiliza lizado do las realidades de los lugares que tienden a ser proclives a una comunicación aser aserti tiva va entr entre e padr padres es con con hijo hijos s adol adolec ecen ente tes s que que gene genera ran n difer diferen ente tes s consecuencias y que esto afecta directamente a la sociedad
PROYECTO SOCIAL I. ASPECTOS GENERALES: 1 NOMBRE DEL PROYECTO : *%stableciendo una comunicación asertiva entre padres con hijos adolescentes en el distrito de acora& *+ejorando la comunicación asertiva entre adres e hijos adolescentes en el distrito de acora& I.1 ORGANISMO EJECUTOR : +-/C/)L/()( (/0!1/!)L (% )C21) I.2 RESPONSABLES : 3 /(%L4) 0)L)+)C) C2)5-/1) I.3 DURACION 6 del 77 de noviembre del 789: al 77 de noviembre (el 789; I.4 BENEFICIARIOS:
1.5.1 BENEFICIARIOS DIRECTOS
: Padr! de
1.5.2 BENEFICIARIOS INDIRECTOS : oblación en general del distrito de acora.
MARCO DE REFERENCIA: 1.".1 a#$%d#$! d& 'r()%$(: !odas las personas establecemos numerosas relaciones a lo largo de nuestra vida como las que se dan con nuestros padres, nuestros hijos e hija, con amistades y compa#eras de trabajo y de estudio. or medio de ella, intercambiamos formas de sentir y de ver la vida' tambi"n compartimos necesidades intereses y afectos. recisamente, en esa diferencia, reside la gran riqueza de las relaciones humanas, ya que al ponernos en contacto intercambiamos y construimos nuevas experiencias y conocimientos' pero en esa diferencia está tambi"n la dificultad para relacionarnos, pues tenemos que hacer un esfuerzo para lograr comprendernos, sobre todo comprender a los demás y llegar acuerdos. *cuando nos relacionamos con los demás, esperamos reciprocidad, esto quiere decir que deseamos dar, pero tambi"n recibir' escuchar y ser escuchados, comprender y ser comprendidos. (ara y recibir requiere seguridad y claridad dequienes somos, esto relacionado con el desarrollo de la autoestima positivo en el ser humano.
1.".1 Pr*(r*dad d& 'r()%$(:
) partir del análisis de las estrategias >estado3sociedad? en las pol@ticas pblicas respecto a los patrones de atención de la adolescencia se encuentra que ha sido categorizado en los ltimos a#os como un sector prioritario, para la consecución de los objetivos de desarrollo humano propuesto en los planes nacionales entre dichos acuerdos asumidos en la agenda nacional se puede mencionar' los paradigmas jur@dicos sociales como la doctrina de protección integral a la adolescencia. 0uscrito en la declaración de la cumbre mundial sobre la supervivencia, protección y desarrollo del ni#o y del adolescente indicando que uno de los elementos primordiales para el desarrollo biopsicosocial del ser humano son las buenas relaciones interpersonales y la aceptación por su medio social. Aejar y Bac nos plantea en cuanto a pol@tica pblica de ni#ez y adolescencia a partir de los conceptos de responsabilidad social, institucionalidad, concertación social. %sto planteado en el plan nacional para la infancia y el código de ni#os y adolescentes, podemos concluir se#alando que, la pol@tica pblica para la ni#ez y la adolescencia se a reconfigurado hacia una pol@tica social con enfoque basado en la protección integral en un nuevo código con la ley 7DEED al código vigente desde abril de 9FFF. %n el cual el estado asume la responsabilidad de la protección del ni#o y el adolescente adoptando el enfoque de g"nero en sus programas sociales velando por la integridad de los ni#os y adolescentes. )s@ mismo afirma derechos económicos, sociales y culturales resaltando el acceso a la educación básica, con formación democrática y ejercicio responsable de los derechos y obligaciones. %s as@ que con el proyecto se pretende contribuir al mejoramiento de las relaciones de comunicación entre padres e hijos adolescentes' evitar problemas emocionales' conductuales y por consiguiente de socialización y aceptación, entre otros. !omando en cuenta que la adolescencia es una etapa determinante para la formación personal y social del individuo' además de que esta etapa el individuo asume perspectivas futuras por ser su primer contacto con el medio social y por ende debemos brindar la mayor atención y cuidado.
II. IDENTIFICACI+N:
2.1. DIAGN+STICO DE LA SITUACI+N ACTUAL La identificación de la comunicación dentro de una familia es algo que se presenta cotidianamente, la comunicación dentro de la comunidad educativa de los adolescentes es una manifestación de la realidad, las relaciones que pueden presentar es el reflejo cultural y social, sentimientos, voluntad desde sus valores y creencias. (entro de este marco las relaciones que existen entre padres e hijos dentro de una familia constituyen un aporte fundamental para el desarrollo de los adolescentes dentro de la misma. )s@ mismo se puede mencionar que el adolescente a una simple edad entre los 9=39; a#os pueden reflejar la conducta de personas mayores de la cual pueden influenciarse ya sea condicional o incondicionalmente, cuando se habla de amigos pueden que estos no sean amigos suyos, solo personas capaces de aprovecharse de su ingenuidad sin importar las consecuencias llevando al adolescente al mundo de las drogas u otros problemas. %sta ineficiente comunicación que existe entre padres e hijos adolescentes están relacionados con diversas causas que se involucran dentro de la familia como estas pueden ser6 La indiferencia por parte de los hombres a querer preguntarle a su esposa como le ha ido al hijo en sus tareas, en su relación con los demás adolecentes de su misma edad, o como tambi"n otra de las causa es conformar una familia a muy temprana edad, donde los padres son muy jóvenes y no saben cómo enfrentar una vida familiar, sin experiencia de cómo darle una buena orientación a sus hijos frente a la vida, tambi"n cabe recalcar que la falta de amor por parte de los esposos da#an en ncleo familiar, donde los adolescentes van a sentir ese vac@o de afecto por parte de sus padres, as@ como tambi"n la violencia intrafamiliar es una de las causas que hace que el adolecente se sienta inseguro dentro de su ncleo familiar y crezcan con una visión violenta. %ntonces es por ello que existen consecuencias como6 adolescentes que están abandonados por sus padres sintiendo una frustración, depresión, etc. que reduce su desarrollo personal y social del adolecente. 0abemos que con el pasar de los a#os la comunicación entre padres e hijos adolescentes ha ido disminuyendo, los cuales pueden tener diferentes causas o motivos, los adolescentes ya no tienen una comunicación directa con los padres puesto que la adolescencia es una etapa eminentemente dif@cil ya que pueden estar contentos y de un momento a otro triste. %s una edad especialmente dramática y tormentosa en la que se
producen innumerables tensiones, inestabilidad, entusiasmo y pasión, %n muchas ocasiones la baja comunicación o la ausencia total de esta, puede ocasionar muchos problemas en el adolescente. %l presente trabajo presenta aportes significativos debido a que se establecerán criterios u opiniones de extensión, pudiendo comprobar que la disminución de comunicación en los adolescentes es uno de los problemas existentes en el sistema educativo, en la familia, en la calle y que ha conducido a las malas conductas de los adolescentes que no tienen un dialogo directo con sus padres.
2.1.1 I#,(r-a%*# /(/r0,*%a a
U*%a%*# /(/r0,*%a. -bicado en el altiplano a una altura de E ;:D msnm a orillas del Lago !iticaca.
%l clima en la zona media es fr@o, templado y hmedo' en la zona alta y cordillera predomina un clima fr@o intenso y seco' y en la zona del lago posee un clima templado hmedo a fr@o, presentando condiciones microclimáticas muy favorables para el desarrollo de la actividad agr@cola semi3intensiva y actividad pecuaria complementaria..
L-*$! d& d*!$r*$( d P#(
Geográficamente el distrito de )cora, limita6 • • •
or el orte con los distritos de later@a y *ichaani&, por el 0ur con la rovincia del Collao, por el %ste con Lago !iticaca y por el 2este con el distrito de *ichaani& y la 1egión +oquegua.
I#,(r-a%*# D-(/r0,*%a a D-(/ra,a 0egn el censo del 788D, )cora cuenta con una población de 7;,:DF habitantes, de los cuales 9=,HHD, son varones y 9=,977 mujeres >
E!$r%$ra ) D#!*dad P(&a%*(#a& a N*& Pr(*#%*a&
La población por sexo es6 Iombres 9H8F8 y mujeres 9=E79, la población es hablante en6 aymará y castellano, tienen un nivel de educación alcanzado como6 primaria 9E7=H, secundariaHF8E, superior no universitario :8D y superior universitaria 7F:. La condición de alfabetismo es6 saben leer y escribir 789;; y no saben leer y escribir HH;H, la mayor@a tiene como actividad principal en agricultura y ganader@a.
% Cr%*-*#$( ) Pr('(r%*# P(&a%*(#a& d& d*!$r*$( d P#( (esde 9FFE hasta la fecha, la población de uno como distrito evolucionó lentamente, representando segn proyecciones, actualmente una tasa de crecimiento de 9.:EJ en los periodos 7898 K 7899 >97D,D9H hab.?, la población total de la rovincia y la tasa de crecimiento de 8.F=J >7E9,E;7 hab.? y el 9.9:J de la 1egión uno >97;E,98F hab.?. %n los ltimos a#os la tasa de crecimiento promedio anual ha disminuido relativamente a nivel departamental. (e 9.78J observando en el periodo 9FF; K 788; a 8.F7J en el periodo 788; K 7898, a diferencia del nivel provincial que ha aumentado en 8.HHJ en el periodo censal 788; K 7899. %n el cuadro 87, podemos apreciar el crecimiento de la población en comparación a nivel regional, provincial y como distrito uno.
d E!$ra$*,*%a%*# !(%*(%(#-*%a La estratificación de la población por estratos socio económicos, notamos que no comprende la población del estrato 9 o alto por no existir este nivel o estrato en la ciudad ni en el departamento' en el caso del estrato 7 o medio podemos ver que es bastante peque#o, estimándose en solamente un 7.DJ del total de la población. %l estrato E o medio representa el ;.=J, mientras que los estratos = y H, categorizados como bajo y muy bajo, representan la mayor parte de la población de la ciudad, dado que sumados los dos estratos representan el ;;.FJ de la población.
2.1.2 D$r-*#a#$! S(%*a&! S/r*dad P6&*%a 0egn el consolidado de intervenciones del 0erenazgo de la +unicipalidad rovincial de uno en los meses de enero a diciembre del 788;, el total de intervenciones realizadas ascienden a 9:7 de los cuales destacan la agresiones con =8 intervenciones,
se registraron 7D casos de asaltos, 7= casos de abandono, se registraron 9F casos de robos y una cantidad igual de pandillaje, se presentaron tambi"n casos de drogadicción, estafas y un nmero menor de violaciones. 0e registraron un total de FH casos de accidentes, entre los cuales destacan los accidentes m"dicos con un total de =9 casos, EF accidentes de tránsito y 9H rescates. 0e tiene registrado un total de 7;9 operativos en concordancia con las diferentes áreas de la +unicipalidad rovincial de uno, como se detalla en el siguiente cuadro.
I#,(r-a%*# C&$ra& Cultural %ducativo. (e acuerdo a los resultados del Censo acional de oblación y Aivienda 7898, un E:.DJ de la población actualmente asiste a algn tipo de centro de estudios superiores y un :E.EJ no lo hace.
2.2 DEFINICION DEL PROBLEMA: 2.2.1 ,#da-#$a%*(# d& 'r(&-a: %n la actual coyuntura de nuestro pais que atravieza una crisi economica social cultural, del proceso de globalizacion que propicia el individuaalismo, existe inadecuada comunicacion dentro de la familia que dificultan el desarrollo psico social asi como tambien los problemas dentro de la familia, que provocan el desequilibrio en la formaicon del individuo' mostrado en su limitada practica de valores, el no contar con un proyecto de vida asi como estar permanntemente descuidados en su aspecto personal. 0egn bisquerra >9FFF? la educacion emocional tiene como objetivo ultimo poteciar el bienestar sociaal y personal atravez de un proceso eduativo continuo y permanenete que aune el creci,iento emocional y cognitivo, porque ambos son necesarios para el desarrollo integral de la personalidad. %n primer lugar habr@a que destacar los cambios hormonales propios de la pubertad, que suelen tener consecuencias sobre los estados emocionales del adolescente y repercuten de forma negativa en sus relaciones con quienes les rodean /gualmente, resulta obligado se#alar los cambios que tienen lugar a nivel cognitivo como consecuencia del desarrollo del pensamiento operatorio formal, que llevará a
chicos y chicas a mostrarse más cr@ticos con las normas y regulaciones familiares y a desafiar a la autoridad parental )demás, serán capaces de presentar argumentos más sólidos en sus discusiones, llevando en muchas ocasiones a que sus padres se irriten y pierdan el control. !ambi"n, es importante destacar el aumento del tiempo que pasan con el grupo de iguales que va a permitir al adolescente una mayor experiencia en relaciones sim"tricas o igualitarias con toma de decisiones compartidas, y que le llevarán a desear un tipo de relación similar en su familia, lo que no siempre será aceptado de buen grado por unos padres que se resisten a perder autoridad )demás, la mayor presencia de los medios de comunicación contribuye al fortalecimiento de esta imagen dramática y a la estigmatización de la adolescencia mediante la difusión de noticias sensacionalistas sobre el consumo de drogas, la delincuencia juvenil o la violencia escolar. )unque las transformaciones más relevantes tienen lugar en el adolescente, sus padres tambi"n están sujetos a cambios, y la pubertad de los hijos suele coincidir con la etapa de los E83=8 a#os de los padres. %ste periodo, denominado por algunos autores crisis de la mitad de la vida, ha sido considerado como un momento dif@cil y de cambios significativos para muchos adultos, lo que podr@a suponer una dificultad a#adida a las relaciones entre padres e hijos durante la adolescencia. or lo tanto, la llegada de la adolescencia es un momento del ciclo familiar en el que coinciden dos importantes transiciones evolutivas, una en el hijo y otra en sus padres, lo que forzosamente repercutirá en el clima familiar. La comunicación tambi"n suele experimentar un ligero deterioro en torno a la adolescencia, ya que en esta etapa chicos y chicas hablan menos espontáneamente de sus asuntos, las interrupciones son más frecuentes y la comunicación se hace más dif@cil. )unque existen ligeras diferencias de g"nero en los niveles globales de afecto y comunicación, ya que las chicas se sitan por encima de los chicos a todas las edades )demás se encuentran una disminución en los niveles de control que padres y madres ejercen sobre sus hijos a medida que transcurre la adolescencia, siendo esta disminución
uno de los principales reajustes que los padres suelen realizar en su estilo parental para adaptarse a la mayor madurez de su hijo adolescente y a sus nuevas necesidades. La poca paciencia es un factor que contribuye en gran medida a los problemas de comunicación familiar la falta de esta puede ser uno de los aspectos más perjudiciales cuando se trata de los niveles de cercan@a y afecto en la mayor@a de las familias' con demasiada frecuencia, los mensajes de los padres están cargados de cr@ticas y continuas referencias a los errores cometidos por sus hijos. )demás aquellos padres que no aceptan la autonom@a de sus hijos en asuntos personales, tales como los libros o revistas que leen, la forma de vestir, o el momento de hacer sus tareas escolares, que cuando se trata de responsabilidades relativas a las tareas dom"sticas, o, sobre todo, cuando se trata de comportamientos que pueden tener consecuencias negativas para la salud' suelen reaccionar de forma negativa ante sus muestras de pensamiento independiente, limitando y constri#endo su desarrollo personal, van a tener hijos con más s@ntomas de ansiedad y depresión y más dificultades relacionales y en el logro de la identidad personal.
III. OBJETI7OS DEL PROYECTO:
3.1 OBJETI7OS GENERALES:
Contribuir al fortalecimiento de las relaciones comunicativas entre padres e hijos adolescentes en el (istrito de acora.
3.2 OBJETI7OS ESPEC8FICOS:
I7. ALTERNATI7AS DE SOLUCI+N ALTERNATI7A 91 CAPACITACI+N MEDIANTE TALLERES EDUCATI7OS Los talleres de capacitación en el espacio educativo permiten el intercambio de experiencias a trav"s de un análisis guiado que permite no solo a los adolescentes sino tambi"n a los padres a mejorar sus relaciones comunicativas en la familia, para lo cual se toma los ejes de6 )utoestima, relaciones familiares, valores, derechos y promoviendo la comunicación a fin de fortalecer los v@nculos sociales. )s@ mismo se estimulara a los padres y adolescentes a desarrollar sus habilidades y actitudes que contribuyan al crecimiento integral de su personalidad.
ALTERNATI7A 2 DIFUSI+N MEDIANTE MARCAS DE SENSIBILI;ACI+N 0e realizara jornadas de sensibilización a toda la población sobre la importancia de la comunicación, la adecuada práctica y aprendizaje de valores, para ello se convocara mediante las citaciones a los adolescentes y padres de familia, tambi"n se informara a la población del distrito de puno, es as@ que se podrá asumir la capacidad de cambio y compromiso.
ALTERNATI7A 3 PROGRAMAS DE PROMOCION Y DIFUCION POR
MEDIOS DE
COMUNICACI+N Los programas de difusión radial y televisiva se realizaran para sensibilizar a la población sobre causas y efectos de la deficiente comunicación entre padres e hijos adolescentes para ello se realizara difusiones audiovisuales en las diferentes emisoras radiales y televisivas, se informara a las población de la rovincia de uno de tal manera se impulsara la capacidad de cambio y compromiso.
III. FORMULACION 3.1. ANALISIS DE LA DEMANDA Las inadecuadas relaciones de comunicación, es reconocida como un gran problema social, que impide el desarrollo y la superación de los adolescentes, siendo afectado el desarrollo socio personal, la salud emocional, el desarrollo de la autoestima positiva y la práctica de derechos y deberes. or lo tanto este problema amerita ejecutar acciones o respuestas institucionales para su erradicación, planteando para ello un trabajo concertado entre los sectores del estado, la sociedad civil y la cooperación internacional. %n este sentido, es de suma importancia el abordaje de este problema social, desde un enfoque multidisciplinario y multisectorial, a trav"s del cual se adoptaran medidas integrales de prevención y atención de manera coordinada, concertada y conjunta, garantizando el bienestar. %l proyecto se realizara en los Marrios de la Ciudad de uno. !ambi"n es importante mencionar que se trabaja con los padres de familia siendo participes en la diferentes actividades y talleres socio formativos en el presente proyecto que desarrollara sus capacidades y habilidades para mejorar su condición de vida, esto les permitirá interactuar y relacionarse con otros padres que son participes de los talleres, será una forma de promover las relaciones de comunicación adecuadas desde su hogar. )s@ mismo tambi"n se les brinda los talleres de formación para dar a conocer sobre las relaciones humanas, familiares y sociales, comunicación y tambi"n a trav"s de la difusión de programas radiales y televisivos que promuevan la comunicación y permitan despertar el inter"s. +otivar a la participación y logar el compromiso de todos los actores que son las familias.
3.2 ANALISIS DE LA OFERTA 0e observa que no existen acciones que persigan similares objetivos, por lo tanto se dará inicio para implementar dicho proyecto social en los Marrios de la Ciudad de uno, como iniciativa en el área de servicio social, creando espacios de formación y promoviendo la participación de los adolescentes y los padres, siendo una propuesta que extienda a otras /nstituciones que trabajan con dicha población >/nstituciones %ducativas, 2rganizaciones Buveniles, etc.?
3.3 PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATI7AS ALTERNATI7A 91 CAPACITACION MEDIANTE TALLERES EDUCATI7OS Los talleres de capacitación en el espacio educativo permiten el intercambio de experiencias a trav"s de un análisis guiado que permite no solo a los adolescentes sino tambi"n a los padres a mejorar sus relaciones comunicativas en la familia, para lo cual se toma los ejes de6 )utoestima, relaciones familiares, valores, derechos y promoviendo la comunicación a fin de fortalecer los v@nculos sociales. )s@ mismo se estimulara a los padres y adolescentes a desarrollar sus habilidades y actitudes que contribuyan al crecimiento integral de su personalidad.
ESTRATEGIAS A. ORGANICACION a.1 %(#(%a$(r*a 0e convocara a todos los beneficiarios de los talleres con el apoyo de la !rabajadora 0ocial en la formación de los adolescentes de los Marrios de la Ciudad de uno as@ como de los padres de estos.
a.2 -($*a%*# d &(! 'adr! %s una t"cnica que nos permitirá convocar, invitar, animar, mediante los siguientes instrumentos' citación materiales gráficos, tr@pticos, etc. La cual visualizara el mayor alcance de información de los beneficiarios.
a.3 ,(r-a&*
B. FUNCIONAMIENTO DE LOS TALLERES DE FORMACION EDUCATI7A %tapa en la que se realizara la capacitación con sus respectivos módulos y sesiones con sus diferentes t"cnicas
.1 %a'a%*$a%*# (irigido a los padres de familia y adolescentes con el objetivo de buscar una mejor relación intrafamiliar y social cuyas sesiones serán denominados6 autoestima y valores' derechos y deberes, relaciones familiares donde la evaluación será permanente en cada sesión.
C. CONSOLIDACION Y SOSTENIBILIDAD %l órgano ejecutor de este proyecto buscara la sostenibilidad permanente del proyecto .
D. E7ALUACION os permitirá medir el grado de impacto del proyecto sobre los objetivos y metas el cual será evaluado mediante instrumentos y t"cnicas que son las gu@as de evaluación, retroalimentación de este taller de formación educativa
ALTERNATI7A 92 DIFUSION MEDIANTE MARCAS DE SENSIBILI;ACION 0e realizara jornadas de sensibilización a toda la población sobre la importancia de la comunicación, la adecuada práctica y aprendizaje de valores, para ello se convocara mediante las citaciones a los adolescentes y padres de familia, tambi"n se informara a la población del (istrito de acora, es as@ que se podrá asumir la capacidad de cambio y compromiso.
ESTRATEGIAS A. ORGANI;ACI+N a.1 %(#(%a$(r*a
0e convocara a todos los beneficiarios con el apoyo de la !rabajadora 0ocial en la formación de los adolescentes de las distintas comunidades del distrito de )cora as@ como de los padres de estos en los valores para realizar afiches para la jornada de sensibilización.
a.2 %((rd*#a%*# *#!$*$%*(#a& Con el +unicipio, /nstituciones %ducativas del tristo de )cora, etc.
a.3 ,(r-a&*
B. FUNCIONAMIENTO %tapa en la que se realizara la marcha despu"s de que los adolescentes hayan tomado sus alimentos, as@ como el apoyo de sus padres en la construcción de los materiales para la difusión > carteles, pancartas, afiches y otros?. C. CONSOLIDACION Y SOSTENIBILIDAD %l órgano ejecutor del proyecto buscara la sostenibilidad permanente del proyecto.
D. E7ALUACION os permitirá medir el grado de impacto del proyecto sobre los objetivos y metas el cual será evaluado mediante el monitoreo de la jornada de sensibilización.
ALTERNATI7A 3 PROGRAMAS DE PROMOCION Y DIFUCION POR
MEDIOS DE
COMUNICACI+N Los programas de difusión radial y televisiva se realizaran para sensibilizar a la población sobre causas y efectos de la deficiente comunicación entre padres e hijos adolescentes para ello se realizara difusiones audiovisuales en las diferentes emisoras radiales y televisivas, se informara a las población de la del distrito de )cora tal manera se impulsara la capacidad de cambio y compromiso.
ESTRATEGIAS
A. ORGANI;ACI+N a.1 %((rd*#a%*# %(# &(! -d*(! d %(-#*%a%*# La difusión de spots publicitarios y desarrollo de los programas para ello se establecerá convenios con diferentes instancias.
a.2 &a(ra%*# d& -a$r*a& d d*,!*# %s una t"cnica que nos permitirá convocar, invitar, animar mediante los siguientes instrumentos' citación, materiales gráficos, tr@pticos, etc. La cual visualizara el mayor alcance de información de los beneficiarios.
a.3 'r(/ra-a! ) >(rar*(! d d*,!*# 0e programa con las emisoras para la difusión. B. DIFUSION DE LOS PROGRAMAS RADIALES La emisión de los programas radiales será segn los convenios firmados de acuerdo a los ejes temáticos referidos a las normas de convivencia
C. COSOLIDACION Y SOSTENIBILIDAD (e acuerdo a los informes de evaluación de los efectos de esta actividad.
D. E7ALUACION 0e realizara la evaluación sobre la difusión radial y televisiva a trav"s de gu@as de evaluación y monitoreo sobre la sinton@a radial
3.3.2 DERTERMINACION DE RECURSOS RECURSOS UMANOS:
)dolescentes de 9= a 9; a#os adres de familia rofesionales> trabajadora social, psicólogos, educadores y población objetivo? La +unicipalidad distrital de )cora.
RECURSOS INSTITUCIONAES
%l proyecto propone compartir recursos y bienes a trav"s de la gestiones y alianzas dentro del distrito de )cora.
RECURSOS POTENCIALES
0e considera el medio >infraestructura? donde se ejecutara el proyecto.
RECURSOS FINANCIEROS %ste proyecto será financiado por la +unicipalidad (istrital de )cora, este perfil será gestionado mediante la entidad correspondiente, segn el >0/? 0istema acional de /nversión blica, con un monto de, 0N EFE =9F.88 nuevos soles, valor actual al precio del mercado.
3.4. PRESUPUESTO Y?O COSTOS @ASPECTO ECONOMICO FINANCIERO CUADRO N 91 PRESUPUESTO DE IN7ERSION PRECIO IN7ERSION
CANTIDAD
UNITARIO
COSTO
papel bond
78 millares
E8.88
:88.88
papel buli
98 millares
98.88
988.88
paleógrafos
98 cientos
78.88
788.88
cuaderno
98 docenas
9.;8
9;8.88
fólderes
788 unidades
8.=8
;8.88
reglas
98 docenas
:.88
:8.88
lapiceros
98 docenas
E.:8
E:.88
plumones
H8 docenas
H.88
7H8.88
plumones acr@licos
H8 docenas
D.88
EH8.88
tizas
98 paquetes
9E.88
9E8.88
borrador
H paquetes
98.88
H8.88
cartulina
98 cientos
=.;8
=;8.88
tijeras
H docenas
97.88
:8.88
engrapador
7 unidades
7H.88
H8.88
perforador
9 unidad
98.88
98.88
papel lustre
78 cientos
E:.H8
DE8.88
)lfileres
98 cajas
7E.88
7E8.88
papel cometa
H8 cientos
=.D:
7E;.88
cinta masing
98 cientos
7.H8
7H8.88
Cartonetas
98 cientos
H8.88
H88.88
lápices de colores
9H cajas
;.88
978.88
engrapadores
98 cajas
9E.88
9E8.88
caballete
9 unidad
978.88
978.88
equipo de fotograf@a
9 unidad
798.88
798.88
computadora
9 unidad
9EH8.88
9EH8.88
/mpresora
9 unidad
;88.88
;88.88
9 unidad
7888.88
7888.88
9 unidad
:H.88
:H.88
rota folio
9 unidad
7H8.88
7H8.88
una pizarra acr@lica y un
TOTAL
"2.99
GASTOS OPERATI7OS CUADRO N 2 PRESUPUESTO DE GESTIONES REALI;ADAS DETALLE
CANTIDAD 978
COSTO
sesiones
de
REFRIGERIO
capacitaciones
79H88.88
PASAJES
: ponentes invitados
9788.88
7IATICOS
: ponentes invitados
E888.88
IMPRE7ISTOS
E888.88
TOTAL
299.99
CUADRO N 93 PRESUPUESTO EN TALLERES EDUCATI7OS DE FORMACION CAPACITACIONES ACTI7IDADES DE SENSIBILI;ACION Y DUFUSION ANUAL RUBROS
CANT.
PRECIO
COSTO
CAPACITACION Ca'a%*$a%*#
14999.99 91:
C(#!$r%%*# d r&a%*(#! %(-#*%a$*a!
TOTAL
599.99
+odulo
/.
derechos
y
deberes3 98 sesiones +ódulo
//.
valores3
98
=88.88
=888.88
98
=88.88
=888.88
9H
988.88
9H88.88
98
sesiones +ódulo ///. )utoestima 3 9H sesiones
%a'a%*$a%*# 92: r&a%*(#! ,a-*&*ar! +odulo
4599.99 /6
relaciones
familiares y comunicación dentro de la familia 3 9H sesiones
9H
988.88
9H88.88
9H
988.88
9H88.88
9H
988.88
9H88.88
+ódulo //6 )poyo de los padres
en
las
etapas
formativas de sus hijos 3 9H sesiones +ódulo ///. 1iesgos sociales que sufren los hijos
39H
sesiones
MARCA
DE
SENSIBILI;ACION
499.99
/nvitación
78
988.88
7888.88
78
H8.88
9888.88
=8
:8.88
7=88.88
=8
H8.88
7888.88
difusión en las instituciones educativas marchas de sensibilización hacia la comunidad anel informativo de la plaza de armas
DIFUSIONES AUDIO7ISUALES
13599.99
0port radial
EH
anel de relacionado a la =8 comunicación
de
H8.88
9DH8.88
9H8.88
:888.88
adolescentes anel fórum de invitados de autoridades
pblicas
>)bogados,
!rabajadoras
0ociales, eriodistas?
98
=88.88
=888.88
TOTAL
3499.99
CUADRO N 94 PRESUPUESRO PARA EL PERSONAL UMANO POR AO PRECIO RUBROS
CANTIDA
UNITARI
COSTO
D
O
TOTAL
!rabajadora social
97888.8 97
9888.88
8
sicóloga >o?
97888.8 97
9888.88
8
97
H88.88
:888.88
capacitadore s >parcial?
E8888.8 !2!)L
8
CUADRO N 95 PRESUPUESTO PARA EL PERSONAL UMANO POR AO RUBROS
AOS
8
9
7
E
Gestión
7;D88.88
7;D88.88
7;D88.88
+ateriales de taller
E=F88.88
E=F88.88
E=F88.88
+ano de obra
E8888.88
E8888.88
E8888.88
IN7ERSION !otal
COSTO
F:7F.88
DE
OPERACI+N
Gastos
administrativos
98J
FE:8.88
TOTAL
FE:8.88
FE:8.88
"2.99 192"9.99 192"9.99 192"9.99
I7. E7ALUACION 4.1. BENEFICIOS %l presente proyecto social tiene por objetivo contribuir a las relaciones de comunicación asertivaentre padres e hijos adolescentes para as@ mejorar las condiciones de vida. ara ello se identifica los beneficios que a continuación se detalla6 Mrindar sus servicios a la población de padres y adolescentes que desenvuelven inadecuadas relaciones de comunicación familiar y social que estos se encuentran en situaciones de riesgo, sociales y psicológicas.
4.2. E7ALUACION SOCIAL %l presente proyecto será evaluado en forma permanente e integral a nivel cuantitativo y prioritariamente a nivel cualitativo, tomando en cuenta los objetivos y efectos logrados en situaciones previstas al final con la situación inicial3real.
CALCULANDO EL COSTO?EFECTI7IDAD DEL PROYECTO CUADRO N 9" FLUJOS A PRECIO DE MERCADO RUBROS
AOS
8
9
7
E
Gestiones
7;,D88.88
7;,,D88.88 7;D88.88
+ateriales de taller
E=,F88.88
E=,F88.88
E=,F88.88
+ano de obra
E8,888.88
E8,888.88
E8,888.88
Gastos
FE:8.88
FE:8.88
FE:8.88
IN7ERSION !otal
F:7F.88
COSTO
DE
OPERACI+N
administrativos
98J
TOTAL
"2.99 192"9.99 192"9.99 192"9.99
4.3 ANLISIS DE SENSIBILIDAD (urante el dise#o y la aprobación del proyecto uno de los puntos más relevantes para los agentes que toman las decisiones respecto al análisis financiero del proyecto, es decir su rentabilidad y el retorno de la inversión' de la misma manera una de las herramientas que facilitara la toma de decisiones es el análisis de la sensibilidad, lo cual nos permitirá dise#ar escenarios que puedan generar cambios sustantivos en los resultados del proyecto cambiando valores de sus variables y restricciones financieras de esta manera determinar cómo este afecta los costos o nmeros de los beneficiarios del proyecto. 0e realizara el nmero de participantes de las actividades planteadas y los casos de consultor@a social y psicolog@a de los servicios de las instituciones de puno.
4.4 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD %l análisis de sostenibilidad refiere que si al t"rmino del financiamiento externo existirán condiciones, organización y gestión para garantizar la continuidad del proyecto. 1espondiendo a ello podemos afirmar que si es posible mantener cambios y realizar un efecto multiplicador a su entorno social de tal manera permitirá mejorar las relaciones de comunicación entre padres e hijos adolescentes, as@ como tambi"n la habilidad para mantener los cambios y realizar un efecto multiplicador a su entorno social de tal manera que contribuirá a mejorar la relación intrafamiliar y por ende a la calidad de vida de los adolescentes y sus padres. )s@ tambi"n se puede mencionar la sostenibilidad a partir del presupuesto enviado por el municipio y tambi"n el trabajo de todos los involucrados.
I#!$*$%*(#a&*dad: el municipio cuenta con un equipo multidisciplinario, los cuales representaran una fortaleza en el desarrollo del trabajo y la implementación de la propuesta.
TH%#*%(: la presente propuesta se presentara al municipio para su respectiva ejecución porque se cuenta con el personal profesional suficiente calificado en el cronograma y las actividades.
F*#a#%*ra: el financiamiento estará a cargo del municipio desde el área de servicio social y con el apoyo de otras instituciones con las que se coordinara para la ejecución del proyecto.
S(%*a&: de acuerdo al diagnóstico realizado y con la participación de los adolescentes y padres de familia se considera tomar inter"s en la problemática con el propósito de buscar alternativas de solución respecto al problema detectado en sus diferentes entornos de relacionamiento social.
4.5 IMPACTO AMBIENTAL %l presente proyecto tiene un estudio de evaluación ambiental por medio del informe preventivo
el
programa
de
fortalecimiento
de
las
adecuadas
relaciones
comunicacionales' como proyecto social prev" que no causara impactos ambientales dentro del medio ambiente en el que se llevara a cabo, ni da#ara el contexto en el que se encuentra su implementación.
4." SELECCI+N DE ALTERNATI7AS La alternativa priorizada que se toma en cuenta es la de capacitación mediante talleres educativos en el espacio educativo que permiten el intercambio de experiencias a trav"s de un análisis guiado esto permite no solo a los adolescentes sino tambi"n a los padres a mejorar sus relaciones comunicativas en la familia, para lo cual se tomó los ejes de6 )utoestima, relaciones familiares, valores, derechos y promoviendo la comunicación a fin de fortalecer los v@nculos sociales. )s@ mismo se estimulara a los padres y adolescentes a desarrollar sus habilidades y actitudes que contribuyan al crecimiento integral de su personalidad. ara ello se tomara en cuenta dos módulos de capacitación con tres sesiones cada una
4. PLAN DE IMPLEMENTACI+N NOMBRE
DE
LA DURACI+
ACTI7IDAD
N
FECA
FECA
PERSONA
COSTO
DE
DE
RESPONSABLE
INICIO
TERMINO 14999.99
Ca'a%*$a%*# 91: C(#!$r%%*# d r&a%*(#! %(-#*%a$*a! +odulo /. derechos y deberes3 98 sesiones E meses >uno oviembre por +ódulo //. valores3 98 sesiones
cada 789:
mes? = meses
+ódulo ///. )utoestima 3 9H >uno sesiones %a'a%*$a%*#
92:
%nero 789D
oviembre por 789:
cada mes? r&a%*(#! 8E a#os
y comunicación dentro de la
789:
familia 3 9H sesiones +ódulo //6 )poyo de los padres H meses
oviembre
t"cnico
multidisciplinario
%quipo
789D
multidisciplinario
oviembre oviembre
,a-*&*ar! >dos por a#o? 789: +odulo /6 relaciones familiares H meses oviembre
%quipo
789; )bril 789D
%quipo
t"cnico
t"cnico
multidisciplinario %quipo t"cnico multidisciplinario
)bril 789D
en las etapas formativas de sus
%quipo
t"cnico
multidisciplinario
hijos 3 9H sesiones +ódulo ///. 1iesgos sociales que sufren los hijos 3 9H sesiones MARCA DE = meses
)gosto
%quipo
789: oviembre
789D Bunio 789D
multidisciplinario %quipo t"cnico
Bunio 789D
multidisciplinario %quipo t"cnico
SENSI7ILI;ACION
/nter3meses ; meses
/nvitación
789: ; meses >uno oviembre
(ifusión en las instituciones cada educativas +archas de sensibilización hacia la comunidad.
meses? 8E a#os
t"cnico 499.99
oviembre
dos 789:
multidisciplinario
oviembre
oviembre
%quipo
t"cnico
789:
789;
multidisciplinario
DIFUSIONES
13599.99
AUDIO7ISUALES 0port radial anel relacionado
8E a#os a
oviembre
oviembre
789: 789; la 8E a#os >= oviembre oviembre
comunicación de adolescentes. por a#o? 789: 789; anel fórum de invitados de 8E a#os >7 oviembre oviembre autoridades pblicas >)bogados, por a#o? !rabajadoras
789:
789;
0ociales,
eriodistas?
3499.99
T($a&
21G)/4)C/O P G%0!/O +)!1/4 (% +)1C2 LOG/C2 C2CL-/2
ANEOS
