“REDIMENSIONANDO EL SER Y HACER DEL AGENTE EDUCATIVO” III CONGRESO NACIONAL DE SALUD MENTAL
1
“REDIMENSIONANDO EL SER Y HACER DEL AGENTE EDUCATIVO” III CONGRESO NACIONAL DE SALUD MENTAL
Indudablemente todos somos testigos de la crisis social, económica y espiritual que se está viviendo, ante la cual la mayoría asumimos una postura crítica buscando culpables y esperando que el gobierno o los demás hagan algo para solucionarlo. Aun cuando se están buscando soluciones a las crisis en todos los aspectos, estas se pretenden encontrar fuera del individuo, cuando éste es la base de la sociedad, siendo uno de los problemas importantes los relacionados a la salud, hemos observado que los gobiernos de todos los países destinan recursos a la salud pública, avocándose mayormente a la búsqueda y solución de los problemas físicos, deando de lado el aspecto emocional, siendo que se ha comprobado que la salud mental es la base de la salud física. !or tal circunstancia se considera que sin lugar a dudas si se atiende a "A #A"$% #A"$% &'() &'()A A" las proble problemát mática icass social sociales es dismin disminuir uirán, án, así que este este proyecto de investigación estará abocado a la búsqueda de estrategias para favorecer la salud mental en la región frailesca los días *+ y * de mayo del a-o dos mil quince.
2
I.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
"a salud mental no es sólo la ausencia ausencia de trastornos mentales. mentales. "a &# la define como un estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabaar de forma productiva y fructífera y es capa/ de hacer una contribución a su comunidad. 'n la mayoría de los países, sobre todo en los de ingresos baos y medios, los servicios de salud mental adolecen de una grave escase/ de recursos, tanto humanos como económicos. "a mayoría de los recursos de atenci atención ón sanita sanitaria ria dispon disponibl ibles es se destin destinan an actual actualmen mente te a la atenci atención ón y el tratamiento especiali/ados de los enfermos mentales y, en menor medida, a un sistem sistema a integr integrad ado o de salud salud mental mental.. 'n lugar lugar de propor proporcio cionar nar atenc atención ión en grandes hospitales psiquiátricos, los países deberían integrar la salud mental en la asistencia primaria, ofrecer atención de salud mental en los hospitales generales y crear servicios comunitarios de salud mental. Aún más reducidos son los fondos disponibles para la promoción de la salud mental, e0presión amplia que abarca toda una serie de estrategias dest destina inada dass a logr lograr ar resu resultltad ados os posi positiv tivos os en mate materi ria a de salu salud d ment mental al.. 'l desarrollo de los recursos y las capacidades de la persona y la meora de la situación socioeconómica figuran entre los obetivos de esas estrategias. "a promoción de la salud mental requiere que se adopten medidas mult multis isec ecto toria riale les, s, en las las que que parti partici cipe pen n dive divers rsos os sect sector ores es del del gobi gobier erno no y organi/aciones no gubernamentales o comunitarias. #iendo la escuela el lugar por e0celencia donde se han depositado los encargos sociales más relevantes, entre ellos la atención del alumno no solo con los obetivos planteados en las respectivas currículos institucionales, sino además de manera integral, lo que implica establecer una atención a las habilidades socio 1 emocionales de los alumnos, esto es la salud mental, por lo que es imprescindible que quien atiende a dichos alumnos debe propiciar su propia salud mental. %e acuerdo a los datos estadísticos del a-o 2334 hacen notar que el índice de suicidios en hombres en el estado de 5hiapas ocupa el séptimo lugar y las mueres el lugar treinta y tres, siendo la depresión una de sus principales causas, lo que produce una baa en el sistema inmunológico apareciendo enfermeda enfermedades des psicosomá psicosomáticas ticas como gripe, gripe, hipertens hipertensión ión arterial, arterial, dermatitis, dermatitis, gastritis, etc. "o cual es presenta un alto índice de aparición en la comunidad escolar. http677bvs.insp.m07rsp78files79ile723*37:ulio;23Agosto7*
"a violencia también se ha constituido como una de las principales problemáticas, no estando la escuela e0enta de esto tanto en los alumnos como en los maestros. 'n los datos que presenta el I('=I en el 23** es que +> de cada *33 mueres mayores de * a-os sufren algún tipo de violencia. %entro de la escuela la falta de capacidad empática, de habilidad para resolv resolver er proble problemas mas y tolera toleranci ncia a entre entre maestr maestros os y alumno alumnoss increm increment enta a los índi índice cess de viol violen enci cia a esco escola larr en toda todass sus sus mani manife fest stac acio ione ness ?emo ?emoci cion onal al,, simbólica y física@, siendo todas estas algunas de las problemáticas que nos enfren enfrentam tamos os en los centro centross escola escolares res,, por lo que se consi consider dera a pertin pertinent ente e abordarlas desde el ámbito preventivo con talleres y conferencias incluidas en un congreso dirigido al agente educativo como una forma de refle0ión y cambio personal.
4
http677.ho.int7features7qa7>27es7
II. JUSTIFICACIÓN
'l 5ongreso BCedimensionando el #er y Dacer del Agente 'ducativoE pret preten ende de prom promov over er el desa desarro rrollo llo de comp compet eten enci cias as susc suscep eptitible bless de ser ser empl mpleadas en el conte0to en el que se desenvu nvuelve lve el educador, manifestándose en la resolución de problemas personales y laborales, los cuales conllevaran meor actitud en el servicio y prácticas educativas más eficaces, ya que él no solo debe facilitar contenidos informativos, sino ser parte de la formación de la personalidad del estudiante y de la construcción de su proyecto de vida. !ret !reten ende de cont contri ribu buir ir al desa desarr rrol ollo lo inte integr gral al del del agen agente te educ educat ativ ivo, o, procurando atender factores que ayuden a consolidar su personalidad como sueto y orientador, para su vinculación con su conte0to personal y laboral de manera constructiva y crítica, reafirmando valores, actitudes, conocimientos y habilidades que encausen sus capacidades como individuo y posibiliten su participación en su conte0to laboral. Así mismo espera ser un escaparate de la situación del agente educativo en el momento actual, y así servir de cauce para la consecución y desarrollo de la calidad educativa.
5
III. OBJETIVOS
• • • • •
•
• • • •
!ropiciar un espacio de refle0ión personal Frindar estrategias de desarrollo personal Ceconcepturali/ar la labor educativa 'nfati/ar el papel del agente educativo en el conte0to escolar Adquirir o refor/ar competencias personales útiles para su vida laboral y personal. Ceafirmar valore loress, actitudes, conocimientos y habilid lidades socioemocionales &eorar la práctica educativa 5oncienti/ar y disminuir la violencia personal y escolar !revenir la aparición de enfermedades psicosomáticas 9omentar la capacidad de ser felices
6
IV. ESTADO ESTADO DEL D EL ARTE
La Salud Me!al e M"#$%&. %r. ?c@ :uan &artín #andoval %e 'scurdia Investigador !arlamentario en !olítica #ocial "ic. &aría !a/ Cichard &u-o/ Asistente de Investigador Investigador 'fectos sociales de los problemas de la salud mental. a@ Ausentismo laboral. 'n muchos países desarrollados, G; al +; del ausentismo laboral es debido a los problemas de salud mental.>H 'stas cifras indican la importancia y gravedad que los trastornos mentales generan en muchos países. b@ "a depresión. !roduce falta de energía para producir, una propensión mayor a las enfermedades físicas y una falta de apego a las responsabilidades familiares y personales. c@ 'l alcoholismo y adicción a drogas, están presentes en la mayoría de las acciones violentas ?homicidios, suicidios y violencia intrafamiliar y social, pandillerismo y delitos en general, así como contagio por ID<#I%A@. d@ "a epil epilep epsi sia a prov provoc oca a conv convul ulsi sion ones es con con rela relativ tiva a frec frecue uenc ncia ia,, son son impredecibles y es preciso medicación de por vida. e@ 'l retardo mental, la esqui/ofrenia y los cuadros demenciales da-an la relación del sueto con su entorno social y nos recuerdan lo precaria y relativa que puede resultar nuestra identidad y salud mental. f@ 'l suicidio es otro de los problemas crecientes en nuestro país, en *J43, el índice para el grupo entre * y 2+ a-os fue de *.J por *33,333 habitantes, en *JJ4 llegó al .J;, un incremento del 2*2;
Salud 'e!al ( a!e%$) *+$,u$-!$%a e M"#$%& &ario #ou/a y &achorroa, %omingo "enin 5ru/ &oreno
7
"a actividad asistencial ha de buscar incluir la atención de personas con pade padeci cimi mien ento toss ment mental ales es a trav través és de los los serv servic icio ioss de salu salud d gene genera rall y especiali/ados de atención ambulatoria y hospitalaria, para prevenir, tratar las enfermedades y reintegrar a la sociedad a las personas con )&, siempre sobre la base de la utili/ación de criterios de atención integral y humanitaria. 'n la reestructuración del #istema de #ervicios de !siquiatría y #alud &ental en &é0ico es un imperativo el crear nuevos y eficientes modelos de atención en #& donde la ##A en colaboración con (=, instituciones de asistencia privada ?IA!@, ?IA!@, unive universi rsidad dades, es, socied sociedade adess médica médicass y la socied sociedad ad civil civil entre entre otras, otras, participen en la propuesta y desarrollo de un &odelo (acional de Atención en #alud &ental. 'n él ha de contemplarse la creación de nuevas estructuras de aten atenci ción ón basa basada dass en el resp respet eto o a reci recibi birr una una aten atenci ción ón inte integr gral al médi médico co<< psiquiátrica y a los derechos de los usuarios, así como de recibir una atención médico
8
SALUD MENTAL/ UNA AGENDA INVISIBLE 'scrito por &ario "uis 9uentes 7 5'I%A# Aun cuando el 2; de la población nacional enfrentará en algún momento de su vida alguna enfermedad mental o episodio depresivo, la #alud &ental sigue siendo la Bgran ausenteE en el #istema de #alud. 5ada a-o mue mueren ren en prome romedi dio o +,G +,G43 pers ersonas onas por tras trasto torn rno os ment mental ales es y del comp compor orta tami mien ento to,, J3; J3; de los los cual cuales es tien tiene e vínc víncul ulos os con con el cons consum umo o de sust sustan anci cias as psic psicoa oact ctiv ivas asKK al resp respec ecto to debe debe se-a se-ala lars rse e que que el núme número ro de pacientes atendidos por adicciones en centros no gubernamentales creció en +33; entre los a-os 233* y 23*3. "a atención de la salud mental es una de las agendas con mayor re/ago en el #ector #alud de nuestro país. A pesar de que los datos muestran una creciente morbilidad y mortalidad por trastornos mentales y de la personalidad, care carece cemo moss aún aún de un ampl amplio io y comp compre rens nsiv ivo o prog progra rama ma que que perm permitita a dar dar atención y rehabilitación integral a las personas. )anto a nivel mundial como nacional, e0iste una muy alta prevalencia de padecimientos mentalesK uno de los más relevantes es la depresiónK en efecto, de acuerdo con el te0to B%epresión6 estado actual y la necesidad de políticas públicas en &é0icoE, editado por el Instituto (acional de #alud !ública, hay alrededor de G3 millones de personas en todo el mundo que viven deprimidas.
La +$!ua%$) e M"#$%& %esde hace *3 a-os, los datos para el país son alarmantesK según los datos de la 'ncuesta (acional de 'pidemiología !siquiátrica, coordinada por la %ra. &aría 'lena &edina &ora en &é0ico, y levantada en 233G, los trastornos más frecuentes identificados en nuestro país fueron los de ansiedad ?con una prevalencia de *+.G; alguna ve/ en la vida de las personas@, seguidos por los trastornos de uso de sustancias ?J.2;@ y los trastornos afectivos ?J.*;@. "os hombres presentan prevalencias más altas de cualquier trastorno en comp compar arac ació ión n con con las las mue muere ress ?G3. ?G3.+; +; y 24.* 24.*;, ;, algu alguna na ve/ en la vida vida,, respec respectiv tivame amente nte@. @. #in embarg embargo, o, en el corto corto pla/o, pla/o, las muere mueress presen presentan tan preva prevalen lencia ciass global globales es más elevad elevadas as para para cualqu cualquier ier trasto trastorno rno,, pues pues en los últimos últimos *2 meses se registraron registraron porcent porcentaes aes de *+.H; *+.H; de mueres que que han tenido algún trastorno en los últimos *2 meses previos a la encuestaK mientras que para los hombres el porcentae fue de y *2.J;. !or !or tipo tipo de tras trasto torn rno, o, en &é0i &é0ico co los los más más comu comune ness son6 son6 las las fobi fobias as específicas pues el 4.*; de la población manifiesta haber presentado alguna a lo largo de su vidaK le siguen los trastornos de la conducta con una prevalencia del >.*;K la dependencia al alcohol con .J;K la fobia social con un +.4;K así
9
como como el 'pis 'pisod odio io depr depres esiv ivo o mayo mayorr con con una una pres presen enci cia a de G.G; G.G; entre entre la población nacional. #egún estudios del Instituto (acional de !siquiatría, :uan Camón de la 9uente, en &é0ico las personas que padecen enfermedades físicas crónicas están más e0puestas a padecer trastornos mentales. !or eemplo, aquellas personas que viven con diabetes, hoy la principal causa de muerte en el país, tienen hasta dos veces más probabilidades de vivir eventos depresivos que aquellas personas sanas. 'ste tema es de la mayor relevancia para nuestro país, pues según las estadísticas de mortalidad del I('=I, en el 23*3 fallecieron en el territorio nacional H2,>J+ personas por diabetes mellitusK mientras que en el 23** la cifra fue de H3,4HH defunciones por la enfermedad mencionada. "a insuficiencia de servicios, aunada a una falta de cultura de cuidado de la salud mental por parte de la población, nos ha llevado a ser uno de los países que presentan los niveles más baos de Bbúsqueda de ayudaE por parte de quienes padecen algún trastorno mental o de la personalidad. %e acuerdo con &aría 'lena &edina &ora, en &é0ico menos del 23; de quienes presentan algún trastorno afectivo acude a un médico para buscar tratamiento. L quienes sí lo hacen, pueden tardar hasta *+ a-os antes de acudir en búsqueda de algún tratamiento. "o anterior se suma a la ausencia de una política efectiva de atención en todo el sector salud pues de aquellas personas que sí acuden a un médico para ser atendidos por trastornos mentales o afectivos, únicamente el 3; recibe un tratamiento médico mínimo adecuado, lo cual, de acuerdo con la e0perta, consiste en un mínimo de cuatro sesiones de psicoterapia, o al menos dos visitas con un psiquiatra, recibiendo tratamiento con fármacos durante algún periodo.
PROGRAMA DE ACCIÓN ESPEC0FICO 122341251 SALUD MENTAL %r. :osé Mngel 5órdoba illalobos #ecretario de #alud N Imple mplem menta entarr mec mecanis anismo moss para para la me meora ora de la plane laneac ació ión n, organi/ación, cooperación, en las unidades de atención médico psiquiátrica para el desarrollo y mecanismos de rendición de cuentas del #istema (acional de #alud. N 5apacitar a todo el personal que tiene contacto con los pacientes psiqui psiquiátr átrico icoss para para sensib sensibili/ ili/arlo arloss y ense-a ense-arle rless que estas estas person personas as tienen tienen 10
oportunidad de salir adelante con apoyo de su comunidad y dearlos de ver como incurables ya sea dentro de las unidades prestadoras de servicio o en el 5onseo (acional de #alud &ental por lo menos una ve/ al a-o. N !revenir el desarrollo de la enfermedad mental mediante una atención opor oportu tuna na y un trata tratami mien ento to adec adecua uado do cuan cuando do se pres presen enta tan n los los prim primer eros os sín síntoma tomass del pade adecimie imient nto o que que consi onsist ste e en constr nstru uir $nid $nida ades des de 'specialidades médicas en materia de salud mental ?$('&'5I#A&'@, en las enti entida dade dess fede federa rativ tivas as y en caso caso de que que la enfe enferm rmed edad ad amer ameritite, e, brin brinda dar r hospitali/ación breve y transitoria. N #ustituir paulatinamente los hospitales psiquiátricos tradicionales por un conunto de villas por cada estado de la república de acuerdo a sus nece necesi sida dade dess para para el a-o a-o 23*2 23*2,, para para post poster erio iorm rmen ente te rein reinse serta rtarl rlos os a la comunidad por medio de programas comunitarios tales como6 5asas de medio camino, talleres protegidos, residencias para adultos mayores, departamentos independientes y cooperativas mi0tas, con el obetivo de dignificar la condición de paciente psiquiátrico y reintegrarlos a la sociedad. N !romover en los estados el informar a la población en general sobre la enfermedad mental para empe/ar a desestigmati/ar al enfermo mental y para informar acerca de los síntomas de éstas. N Implementar programas de rehabilitación psicosocial dentro de las unidades prestadoras de servicios de salud mental como talleres protegidos, banco de refor/adores, salidas terapéuticas. N !roveer artículos de primera necesidad del programa Binvierno sin fríoE a los usuari usuarios os de las unidad unidades es presta prestador doras as de servi servicio cioss de salud salud mental mental públicas.
IESM4O IESM4OMS MS INFOR INFORME ME SOBRE SOBRE SISTE SISTEMA MA DE SALUD SALUD MENTA MENTAL L EN M67ICO PROGRAMA DE ACCIÓN ESPEC0FICO 122341251 :ose Angel 5ordova illalobos. #ecretario de #alud Info Inform rme e de la eval evalua uaci ción ón del del sist sistem ema a de salu salud d ment mental al en &é0i &é0ico co utili/ando el Instrumento de 'valuación para #istemas de #alud &ental de la rgani/ación &undial de la #alud ?I'#&<&#@. !ara lograr lo anterior se propusieron las siguientes estrategias.
11
*. !romover !romover el estudio estudio legislat legislativo ivo y actual actuali/a i/arr la regulac regulación ión de la atención en salud mental y psiquiátrica. 2. 5ombatir el estigma y la discriminación en torno a los trastornos mentales. G. Integrar programas de promoción y prevención de los trastornos mentales. +. %esa %esarr rrol olla larr sist sistem emas as y proc proces esos os para para la plan planea eaci ción ón,, gest gestió ión n y evaluación del sistema nacional de atención a la salud mental. . Integrar la atención en salud mental comunitaria a la red de servicios de salud general. >. 'sta 'stand ndar ari/ i/ar ar los los proc proces esos os de aten atenci ción ón de la salu salud d ment mental al y psiquiátrica que salvaguarden la integridad del paciente y eviten la ocurrencia de efectos adversos y errores médicos. 4. 'stablecer alian/as con otros sectores y con la comunidad en la atención en salud mental y psiquiátrica. H. Incluir los trastornos mentales prioritarios como beneficios del #istema de !rotección #ocial en #alud. J. 9omentar la investigación en salud mental y psiquiátrica. *3. *3. %esa %esarr rrol olla larr recu recurs rsos os huma humano noss en salu salud d ment mental al y psiq psiqui uiat atrí ría a comunitaria. 5oordinación y revisión técnica del Informe6 !or el Institut Instituto o (acion (acional al de !siqui !siquiatr atría ía Camón Camón de la 9uente 9uente &u-í/ &u-í/ ?I(!C9 ?I(!C9&@ &@ %ra. %ra. #hosha #hoshana na Feren Feren/on /on,, consul consultor tora a para para este este proyect proyecto o %ra. %ra. (ayelhi #aavedra #olano, Investigadora del I(!C9& %ra. &aría 'lena &edina &ora, directora del I(!C9& !or !#7 %r. ictor Aparicio, Asesor #ubregional de salud mental para 5entroamérica, 5aribe Dispano y &é0ico !#7&# ?!anamá@ %ra. :odi &orris, #ede 5entral de la &# ?#ui/a@
12
V. MARCO TEÓRICO OPué clase de educación es esta, que habla sobre el mundo en que vivimos y guarda silencio acerca del mundo que somosQ OPuién es el agente educativoQ OPué haceQ O(ace o se haceQ, estas y otras preguntas surgen ante la figura del agente educativo y para dar respuesta a ellas, se debe tener claro cuál es la función del educador. 'n este sentido la 5omisión Internacional #obre la 'ducación !ara el #iglo RRl, presidida por :acques %elors, ante la $('#5, en la que se hace énfasis en que la educación debe apoyarse en cuatro pilares6 Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a #er. Aprender a ser se vuelve pues un obetivo personal y laboral en la labor del orientador, volvie lvien ndo su refle0ión sobre sí mismo y a la re conceptuali/ación del valor de la formación continua y la actuali/ación a todos los niveles, sabiendo que que contribuir a meorar y facilitar la práctica práctica docente docente es un comp compro romi misso en el que que debe deben n abor aborda dars rse e no solo solo los los habi habililida dade dess académicas sino las personales que influyen en su práctica, práctica, esto es, una una serie de competencias que le permitirán eercer su labor con mayor é0ito, ya que una competencia va más allá de saber hacer, implican saber actuar y reaccionar ante las diferentes situaciones que se nos presentan, como lo menciona el programa de orientación educativa del bachillerato general. $n país que presente presente serios problemas en en la salud de sus habitantes habitantes tendrá problemas para llevar adelante un plan nacional de desarrollo de sus propios pobladores, del uso de sus rique/as y del bienestar de sus habitantes. %entro de las premisas que rigen las acciones del #ector #alud en nuestro país, el !rograma de #alud 2333<233> menciona6 a@ "a buena salud como obetivo de desarrollo y condición indispensable para alcan/ar igualdad de oportunidades. b@ "a salud, unto con la educación, es el componente central del capital humano, capital más importante de individuos y naciones. &eorar la salud y asegurar la educación significa fortalecer al individuo y a la sociedad para procurar y acrecentar sus medios de vida. c@ %ado su potencial 13
estratégico, es necesario dear de ver a la salud solamente como un sector específico de la administración pública y empe/ar a considerarla también como un obetivo social que todos los sectores pueden y deben seguir. 'n este sent sentido ido,, se requ requie iere re comp comple leme ment ntar ar las las polít polític icas as de salu salud d con con polít polític icas as saludables.* 5omo miembros de la APSIC asocia iaci ción ón de psic psicól ólog ogos os y PSICH H 8asoc profesionales de la psicología en 5hiapas@, se pretende promover la superación profes profesion ional, al, cientí científic fica, a, humaní humanísti stica, ca, técnic técnica a y acadé académic mica, a, de los agente agentess educativos. !romoviendo alternativas para enfrentar los nuevos retos de la sociedad en lo que a salud mental se refiere, para acortar el espacio que separa al individuo de la la sociedad, recuperando su noción noción de #er y su esencia esencia como tal. #e pretende sea una respuesta a la necesidad imperiosa de un mundo meor, donde la salud mental mental sea el punto de partida para el desarrollo del individuo y por ende de la sociedad, sabiendo que los que se dedican a la labo laborr doce docent nte e tien tienen en el comp compro romis miso o de invo involu lucr crar arse se y cont contrib ribui uirr a esta esta transformación, sabiendo que el docente se encuentra sometido a presiones y conflictos varios, que lo llevan a desarrollar manifestaciones psicológicas como las ya enunciadas que influyen en su desempe-o e impiden que su labor pedagógica sea óptima para el aprendi/ae de sus alumnos, por lo que se considera de mayor importancia el fomento a su salud mental. Dasta hoy la psicología se ha visto como algo complementario en los dife difere rent ntes es camp campos os de la vida vida soci social, al, entr entre e esto estos, s, la escu escuel ela, a, por por ello ello la asociació asociación n de profesionales profesionales de la !sicología !sicología en 5hiapas, 5hiapas, pretende pretende aportar aportar elem elemen ento toss que que resp respon onda dan n a las las dema demand ndas as de solu soluci ción ón de las las dive divers rsas as problemáticas de salud mental del agente educativo en particular, el problema de la salud mental de los profesores lleva cierto tiempo inquietando seriamente a la comunidad educativa y a la sociedad en general. #in embargo, no es fácil ponerse de acuerdo sobre la incidencia de este fenómeno. "o ideal sería pose poseer er unos unos dato datoss de morb morbililid idad ad comp compar arad ada a con con la e0is e0iste tenc ncia ia en otra otrass profes profesion iones, es, pero pero los datos datos encont encontrad rados os son son escaso escasos, s, fragme fragmenta ntario rios, s, y su interpretación varía de un autor a otro. !or eemplo, &andra afirma que las enfermedades de origen psicológico o mental son las que con más frecuencia producen largas interrupciones en el trabao profesional de los docentes. 'n cambio, Amiel ?*J4+@ opina que en muchas alteraciones psicofisiológicas la capacidad profesional del docente no se resiente, lo que nos es óbice para que éste éste sopo soport rte e una una peno penosa sa situ situac ació ión n pers person onal al y pued pueda a recu recurr rrir ir a múlti múltipl ples es arregl arreglos os labora laborales les para para encubr encubrir ir situac situacion iones es límite límites, s, como como petici peticione oness de trasla traslado, do, horar horarios ios especi especiale ales, s, puesto puestoss menos menos confli conflicti ctivos vos y absen absentis tismos mos encubiertos. 'l trastorno psíquico manifiesto es sólo la punta del iceberg de un amplio malestar e0istente en el mundo de los docentes. Además, diagnosticar a un docente en dificultades no es nada fácil. #ólo se detecta la enfermedad cuando el entorno familiar o profesional advierte 14
anomalías en las actitudes o comportamientos del sueto. 's muy probable que un educ educad ador or con con prob proble lema mass reac reacci cion one e frent frente e a ésto éstoss con con un proc proces eso o de somati/aciones, como cefaleas, dolor de estómago, etc. )ambién puede poner en uego sus mecanismos de defensa, de cuyo abuso se derivan la inhibición, astenia@ to0icomanías, etc.
* #ecretaria de #alud, !rograma de salud 2333<233>. http677.ssa.gob.m07 http677.ssa.gob.m07
VI. HIPÓTESIS Así pues, en el 23*3 se llevó a cabo el congreso B#A"$% &'()A" L I%A 5)I%IA(AE 5)I%IA(AE donde donde se abordan abordan temáticas temáticas relacionada relacionadass a las problemátic problemáticas as detectadas en el eercicio de la docenciaK en el 23** el congreso llevó por nombre nombre B&'()' #A(A #A(A '( '( 5$'C! #A(E #A(E desde desde la óptica de la salud salud se buscaron privilegiar la necesidad de que los seres humanos gocen de una adecuada salud mental, así como prevenir problemasK enfati/ando el papel de las emociones en la salud física, se pretende llevar a cabo con el congreso BC'%I&'(#I(A(% '" #'C L DA5'C %'" A='()' '%$5A)IE, dirigido a las personas del ámbito educativo y al público en general, con el obetivo de fomentar la salud mental lo cual indudablemente repercutirá en el eercicio profesional y vida personal del mismo.
15
VII. DISE9O METODOLÓGICO
"a metodología que se pretende reali/ar es el &étodo de Investigación< Acción, que busca comprender y cambiar una situación en particular, en este caso promover la salud mental en la región dirigido a las personas que están involucradas en el sector educativo y al público en general. "a realidad se parte de los resultados obtenidos en congresos anteriores y en la interpretación de los datos estadísticos que se vuelven cotidianos en los planteles escolares de la región. "as "as técn técnic icas as acor acorde dess que que se ocup ocupar arán án de acue acuerd rdo o a este este mode modelo lo metodológico son6 •
•
•
•
•
'ncuestas a los asistentes acordes a la solución de posibles problemáticas y estrategias para prevenirlos =rupos de %iscusión a partir del involucramiento entre ponentes y asis asiste tent ntes es dent dentro ro de los talle tallere ress asig asigna nado doss a las las dife difere rent ntes es actividades programadas. Análisis del %iscurso en las conferencias y talleres de parte de los ponentes como de los asistentes para enriquecer las perspectivas desde donde se abordan los contenidos, así como la conte0tuali/ación conte0tuali/ación de las problemáticas. "a hist histor oria ia ral ral y de ida ida de los los pone ponent ntes es y de los los caso casoss espe especí cífifico coss que que se menc mencio ione nen n como como soci social ali/ i/ad ador or de las las problemáticas así como la diversidad de maneras de abordarlas basadas en las e0periencias personales. 'ntr 'ntrev evis ista ta 5ual 5ualita itativ tiva a a los los pone ponent ntes es como como recu recuen ento to de las las actividades llevadas a cabo desde su llegada al estado ?foráneos@ y los de la región con la finalidad de enriquecer los archivos y las sugerencias para nuevos eventos.
16
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES
ACTIVIDADES '(5$'#)A
MARZO
=C$!# %' %I#5$#I( A(A"I#I# %'" %I#5$C# '()C'I#)A 5$A"I)A)IA DI#)CIA CA" L %' I%A
17
ABRIL
BIBLIOGRAF0A
=uilherme Forges, %r en 5. Cicardo ro/co, & en 5. 5orina Fenet, %ra en !si5. &aria 'lena &edina<&ora, %ra en !sicol #oc. B#uicidio y conductas suicidas en &é0ico6 &é0ico6 retrospectiva y situación situación actualE vol. 2, no. +, ulio
27es7 %r. %r. ?c@ :uan :uan &artín &artín #ando #andoval val %e 'scurd 'scurdia, ia, Invest Investiga igador dor !arlam !arlament entari ario o en !olítica #ocial, "ic. &aría !a/ Cichard &u-o/ Asistente de Investigador B"a #alud &ental en &é0icoE. &ario &ario #ou/ #ou/a a y &ach &achor orro roa, a, %omi %oming ngo o "eni "enin n 5ru/ 5ru/ &ore &oreno no B#al B#alud ud ment mental al y atención psiquiátrica en &é0icoE 'scrito por &ario "uis 9uentes 7 5'I%A# B#alud mental6 mental6 una agenda invisibleE %r. :osé Mngel 5órdoba illalobos, #ecretario de #alud, B!rograma de acción específico 2334<23*2 salud mentalE :osé Mngel 5órdova illalobos. #ecretario de #alud, I'#&<&# BInforme sobre sistema de salud mental en mé0ico programa de acción específico 2334<23*2E #ecretaria de #alud, !rograma de salud 2333<233>. http677.ssa.gob.m07
18
