El Software educativo ardora y el desarrollo de las habilidades cognitivas
Autor: Walter Antonio Toledo Sairitupac
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Formulación del Problema ¿De
que manera el Software Educativo AR DORA permite el desarrollo de las Habilidades Cognitivas en los alumnos del Primer Grado de la I.E. Daniel Merino Ruiz del distrito de la Tinguiña, provincia y departamento de Ica en el año 2010?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O bjetivo principal
Determinar
de que manera el Software Educativo AR DORA permite el desarrollo de las Habilidades Cognitivas en los alumnos del Primer Grado de la I.E. Daniel Merino Ruiz del distrito de la Tinguiña, provincia y departamento de Ica en el año 2010.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Justificación El
sistema educativo Peruano dedica la mayor parte de sus esfuerzos a enseñar contenidos y, por ello, no permite que el alumno desarrolle habilidades de pensamiento que le ayuden a mejorar su aprendizaje dentro y fuera de la I.E., como resultado de esto, los alumnos cursan su educación sin desarrollar sus habilidades cognitivas para construir su propio conocimiento. Una de las formas para ayudar a resolver este problema, podría ser apoyando a los estudiantes a crear conocimiento a través de las herramientas cognitivas que proporciona el Software Educativo AR DORA. Se realizara actividades basadas en la propuesta de Symour Papert, y será enfocada a la realización de materiales educativos interactivos, con esto se buscará mejorar el aprendizaje de los alumnos así como también algunas de sus habilidades cognitivas considerados en la programación anual, en las unidades didácticas y en las sesiones de aprendizaje.
MARCO TEORICO Estructura
1. Antecedentes 2. Bases Teóricas
Constructivismo Pedagógico Software educativo Ambientes de aprendizaje computarizado Habilidades Cognitivas
MARCO TEORICO Definición de términos básicos
Tecnología Educativa: La disciplina científica que construye puentes entre las ciencias de la educación y su aplicación. Software Educativo: Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas Constructivismo: En pedagogía se denomina constructivismo a una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno. Ambientes de aprendizaje computarizados: Todos aquellos elementos físico-sensoriales, tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje.
MARCO TEORICO Definición de términos básicos
Propuesta pedagógica de Seymour Papert: En el construccionismo los estudiantes son los diseñadores de sus propios proyectos y constructores de su propio aprendizaje. Promueve que el estudiante programe a la computadora adquiriendo un sentido de dominio sobre un elemento de la tecnología. Ardora: es una aplicación informática para docentes, que permite crear sus propias actividades, en formato html, para sus alumnos y alumnas de un modo muy sencillo. Habilidades cognitivas: Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él.
Hipótesis general
El Software Educativo ARD ORA permite el desarrollo de las Habilidades Cognitivas en los alumnos del Primer Grado de la I.E. Daniel Merino Ruiz del distrito de la Tinguiña, provincia y departamento de Ica en el año 2010.
Diseño
Tipo
de diseño: Cuasi Experimental
Tipo
de investigación: Explicativa.
Población: Alumnos de la I.E. ³Daniel Merino Ruiz´ del Distrito
de La
Tinguiña,
Provincia y Departamento de
Ica.
Muestra: No probabilística, selectiva. Formada por 50 estudiantes del Primer Grado de la I. E. ³Daniel Merino Ruiz´
del
Distrito
Departamento de
Instrumento:
de
La
Tinguiña,
Provincia
y
Ica.
Rubrica
de
evaluación
y
Prueba
de
conocimientos.
Estadísticos: Distribución
tendencia central.
de frecuencias y medidas de
CRONOGRAMA Programación de actividades Tiempo
Actividad Elaboración del proyecto Revisión de fuentes Reproducción de instrumentos Coordinación con UGEL Aplicación de instrumentos Calificación de instrumentos Elaboración de base de datos Procesamiento estadístico Análisis de los Resultados Elaboración de informe Difusión de los resultados
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Fuente bibliográfica Papert, S. Cavallo, D. (2001). La propuesta de los Centros de Aprendizaje en la sociedad de la información. www.eduteka.org/tema_mes.php3?temaid=0004 González, Ysauro; Carmona, Victoria, y otros. (2000). Ambientes de Aprendizaje Computarizados. ILCE, México. http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc /c36,ambientes,d1.pdf
