UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NIVELACIÓN DE CARRERA
Experimento del Condicionamiento clásico de un gatito
INVESTIGADORES:
Carmen Lucero Mildre Merchán Jessica Sacta Lucia Siavichay
DIRECTOR:
Lcdo. Edgar Ludeña
2013-2014
CUENCA-ECUADOR
INTRODUCCIÓN Iván Pavlov, filósofo ruso ganador del premio Nobel en 1904 realizó estudios sobre esta teoría en los cuales analizaba la salivación de los perros a los cuales realizó una incisión quirúrgica en sus fauces para recoger y medir la saliva que producían. A este proceso se le conoce como el condicionamiento clásico. Una forma de explicar cómo desarrollamos respuestas involuntarias es mediante la teoría del condicionamiento clásico, en esta teoría se mencionan tres tipos de estímulos, el estímulo neutro (EN), que es aquel ante el cual el organismo no responde, el estímulo incondicionado (EI), es aquel ante el cual el organismo responde siempre sin necesidad de haber aprendido a hacerlo, y el estímulo condicionado (EC) que se produce cuando se emparejan el estimulo incondicionado y el estímulo previamente neutro y este último comienza a producir respuesta, de esta manera deja de ser un estímulo neutro y se convierte en estímulo condicionado ante el cual el organismo ha aprendido a producir una respuesta condicionada (RC). Además es un aprendizaje asociativo porque consiste en asociar una respuesta a un estímulo
que
en
principio
no
tenía
porque
provocar
la
respuesta.
Es enormemente adaptativo, porque el (EC) avisa al (EI), entonces al saber que viene el (EI) preparamos nuestro organismo. Cabe recalcar que en la actualidad no existe la información suficiente acerca del condicionamiento clásico motivo por el cual las personas ignoran en qué consiste este proceso. Para poder dar a conocer cómo funciona el condicionamiento clásico incluiremos una situación experimental, explicando brevemente el caso del gato Gasper y exponiendo un video en el cual explicaremos cómo funciona el condicionamiento clásico. Aquí nos centraremos en los distintos comportamientos del animal antes del condicionamiento y después del condicionamiento. Por último, hablaremos del condicionamiento clásico, la importancia de conocer este proceso y demostraremos que éste, si se puede aplicar en la actualidad tanto ta nto personas, como en los animales.
JUSTIFICACIÓN Este proyecto proyecto se realizará con
la finalidad de dar a conocer la importancia del
condicionamiento clásico, como se realiza este proceso y en que situaciones se puede aplicar. Es importante indicar también que este condicionamiento clásico no solo se da en animales actualmente sino también en personal de alguna manera esta investigación fomentara un conocimiento teórico y práctico del tema. Para nuestra futura carrera de Educación General Básica este tema nos ayudara a conocer la teoría del condicionamiento clásico y como se da, principalmente en la educación de los niños.
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Comprobar y experimentar la teoría del condicionamiento clásico de Iván Petróvich Pávlov.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Observar el comportamiento del gatito antes y después del condicionamiento clásico.
Evaluar los cambios que producen en el gatito el condicionamiento clásico.
Presentar un informe de los resultaos obtenidos.
MARCO TEÓRICO Iván Pavlov Fisiólogo ruso. Premiado con el Nobel de Medicina y Fisiología en 1904. A los 29 años ingresó en el laboratorio del doctor Botkin, en el que trabajó durante un año, adquiriendo conocimientos en cuestiones fisiológicas y en prácticas de laboratorio que le serían muy útiles para sus investigaciones. Pavlov es reconocido por sus trabajos precursores sobre la fisiología del corazón, el sistema nervioso y el aparato digestivo. Sus experimentos más famosos, que realizó en 1889, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros, y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas, fisiológicamente orientadas, durante los primeros años del siglo XX.
Experimento Original Principios de su teoría IVAN PETROVICH PAVLOV, descubrió el condicionamiento clásico en la década de 1920. Este condicionamiento clásico, se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias. A través del proceso del condicionamiento clásico es posible capacitar a los animales y a seres humanos para reaccionar de manera involuntaria a un estímulo que antes no tenía ningún efecto. El estímulo llega a producir o generar la respuesta en forma automática.
Experimentos de Pavlov En uno de sus primeros experimentos, Pavlov utilizó una campana y registró la respuesta de un perro.
CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO CLÁSICO ANTES DEL ENTRENAMIENTO Comida----> Salivación Ruido--------> No hay respuesta
ENTRENAMIENTO Sonido de la campana + comida----------> Salivación Sali vación
DESPUÉS DEL ENTRENAMIENTO Sonido de la campana ------------------------> Salivación
Conceptos de la teoría de Pavlov Condicionamiento clásico — asociación asociación de respuestas automáticas ante nuevos estímulos.
Estímulo neutral -no está conectado a una respuesta.(sonido de la campana). Estímulo incondicionado -estímulo que de forma automática provoca una respuesta emocional o Fisiológica. (Comida)
Estímulo condicionado -estímulo que provoca una repuesta emocional o fisiológica después del condicionamiento. (Sonido luego del acondicionamiento).
Conceptos de la teoría de Pavlov Respuesta incondicionada -respuesta emocional o fisiológica que ocurre de forma natural. (Salivación)
Respuesta condicionada -respuesta aprendida ante un estímulo que antes era neutral. (Salivar después del sonido).
Procesos del Condicionamiento Clásico Generalización-responder de la misma forma ante estímulos similares. Discriminación-responder de manera distinta frente a estímulos similares aunque no idénticos.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Para este experimento utilizamos a un gato llamado Gasper, el cual tiene una edad de 11 meses, forma forma parte
de una familia de 4 personas, llega a esta familia
como
recompensa del buen comportamiento de las niñas de la casa. La historia del gato comienza en su primer mes de vida, cuando fue arrebatado de su madre y no aprendió aprendió adaptarse de forma adecuada, ya ya que en este proceso
de
aprendizaje los gatitos aprenden a comportarse viviendo con su madre y de este modo aprenden a controlar su agresividad, por lo cual nunca tuvo una guía a seguir, tenía problemas de adaptación , en los primeros días lloraba mucho y no comía nada, además que no podía acicalarse por por sí solo y no controlar la orina, ni el habito de defecar, su alimentación fue complicada ya que no consumía leche, ni comía comida casera. En la actualidad podemos decir que el minino, aprendió las costumbres de los humanos ya que en todo momento le ayudaron en el proceso de adaptación. El gatito al estar en contacto con los humanos humanos se comportaba forma agresiva y poco cariñosa, además no maúlla como es común en los gatos y no tiene hábitos definidos de alimentación.
Por esta razón creemos necesario aplicar al gato el condicionamiento clásico como una manera de demostrar que este experimento se puede llevar a cabo en la actualidad, además nos puede servir para mejorar los hábitos del gato. Para empezar este proyecto pro yecto con el gato, lo acostumbramos primero al sonido s onido de la funda de las croquetas, asociado la comida (croquetas).
EXPERIMENTO CON EL GATO Aprendizaje por condicionamiento clásico Muchos estímulos ambientales producen respuestas reflej as que no han sido aprendidas. Por ejemplo, la presencia de comida en la boca produce salivación o la ansiedad por la comida, un ruido fuerte causa sobresalto, la luz intensa produce contracción de las pupilas, etc. Los estímulos que producen estas respuestas se conocen como estímulos incondicionados, y las respuestas se conocen como respuestas incondicionadas. En este caso, el término "incondicionado" significa que no es necesario el aprendizaje para que el estímulo provoque la respuesta. Otros estímulos son neutros porque no causan las respuestas reflejas en el organismo. or ganismo. Por ejemplo, el sonido de una campanita no provocará la salivación, así como el sonido de la funda de croquetas no produce ansiedad por por la comida en el gato. gato. El condicionamiento clásico ocurre cuando el estímulo neutro adquiere la propiedad de producir la respuesta incondicionada, porque ha sido asociado repetidas veces con el estímulo incondicionado. Por ejemplo; si haces sonar una funda de croquetas cada vez que le das comida a tú gato, después de unas cuantas veces él asociará el sonido de la funda con la comida y le provocara la ansiedad por las croquetas cada vez que lo escuche. El estímulo neutro que ha adquirido la propiedad de producir la respuesta ref leja se conoce como estímulo condicionado. El término "condicionado" significa que el aprendizaje es necesario para que el estímulo provoque la respuesta. Es fácil ver el condicionamiento clásico en la vida cotidiana del gato.
El gato demuestra mucha mucha emoción cada vez que el dueño hace sonar sonar la funda de croquetas.
El gato acude inmediatamente cada vez que que ve a su dueño llegar al lugar donde se encuentra su comida.
El experimento comenzó a tener efecto en el momento en que el animal comienza asociar el sonido con la funda de la comida. Si dejamos al gatito sin comer podemos observar que al oír el sonido de la funda de croquetas acude inmediatamente a la cocina que es el lugar donde se encuentra su comida. Cuando el animalito observa que nadie le da la comida, intenta abrir la alacena con sus garras porque sabe que ahí está su alimento. Finalmente podemos darnos cuenta que el gato está condicionado en el momento que escucha el sonido de la funda de croquetas Al poner el alimento en la mesa nos dimos cuenta del que el gato está condicionado al sonido de la funda de las croquetas, ya que en algunas ocasiones hemos dejado la funda Sobre la mesa y el animalito no asocia la funda con su comida. Del condicionamiento también podemos decir que se da en el tipo de comida ya que el animal no come otro alimento que no sea su croqueta.
Este condicionamiento al que que se ha sometido al gatito gatito es muy claro, ya que el animalito cuando se encuentra en el techo de la casa, y si se desea hacerlo bajar basta simplemente con el sonido de la funda de sus croquetas e inmediatamente baja y se
Coloca junto a su plato, esperando su alimento. Además Además cabe señalar que el animalito a pesar de d e haber comido, el condicionamiento del sonido de la funda de sus croquetas lo hace ir inmediatamente por el alimento.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES Conclusiones Finalmente llegamos a la conclusión que el condicionamiento condicionamiento clásico podemos podemos aplicar hoy en día. Gracias al condicionamiento clásico podemos cambiar la conducta de un animal. Podemos decir que al aplicar este experimento, se ha notado también un cambio en el ambiente familiar.
Recomendaciones Al momento de educar a un animal, no es necesario utilizar la violencia ni el castigo, ya que podemos aplicar el condicionamiento clásico. Se debe iniciar este condicionamiento cuando el animal este en una temprana edad. Se puede aplicar este condicionamiento en cualquier tipo de animal domestico.
REFERENCIAS
Janette Orengohttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ Orengohttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ _135/Teoriaa_de_Condicionamiento_Clasico_de_Ivan_Pavlov.pdf _135/Teoriaa_de_Condicionamiento_C lasico_de_Ivan_Pavlov.pdf
Janette Orengohttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ Orengohttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ _135/Teoriaa_de_Condicionamiento_Clasico_de_Ivan_Pavlov.pdf _135/Teoriaa_de_Condicionamiento_ Clasico_de_Ivan_Pavlov.pdf
