PROPUESTA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LOS ESTUDIANTES DE LA L A CARRERA DE CONTABILIDAD CONTABILIDAD Y FINANZAS
Resumen
La concepción de una formación basada en competencias constituye un enfoque integrador cuyo punto de partida es el análisis de la “realidad” misma, el conocimiento específico de las tareas a cumplir, el desarrollo de aptitudes y actitudes comportamentales generales, en fin, una transformación radical de las prácticas tradicionales de la enseñanza-aprendizaje formal acia el aprendizaje de por !ida" #omando #omando como base lo anterior, esta in!estigación estu!o dirigida proponer prop oner las competencias profesionales que deben los estudiantes de la carrera de $ontabilidad y %inanzas del $entro &ni!ersitario de Las #unas" Palabras clave' competencias profesionales, $ontabilidad y %inanzas Introducción
Los sistemas educati!os y de formación profesional están llamados a responder al desafío que plantea una nue!a cultura del trabajo, donde el aprendizaje permanente de !alores, capacidades, destrezas y competencias t(cnicas y organizati!as, y la capacidad de emprendimiento, se están transformando en el eje articulador de las demandas de la sociedad producti!a" )sta nue!a cultura del trabajo, requiere un conjunto de nue!as competencias cogniti!as, sociales y tecnológicas" )stos requerimientos an puesto a la formación en los primeros lugares de la agenda de las políticas sociales y de desarrollo" La emergencia de nue!as formas de organización del trabajo y de la producción, que colocan al conocimiento dentro de la estrategia de producti!idad y competiti!idad, an eco que la calificación sea una cla!e fundamental en el acceso al empleo" Las competencias, luego de originarse en el mundo capitalista, an tenido una acelerada generalización en estos *ltimos años en numerosos países, lo que obliga a ser muy rigurosos en su estudio e interpretación, y muco más en su aplicación, por lo que los modelos e+istentes no deben ser copiados, sino analizados, para tomar lo positi!o de ellos y sobre todo aquello que se ajuste a las condiciones istórico concretas de nuestro país, pues $uba cuenta en la actualidad con una probada e+periencia pedagógica que le permite asumir su propio enfoque y concepción y, en particular, en el campo del diseño curricular, especialmente en la formación de profesionales de ni!el superior" l analizar las definiciones de competencias y sobre todo, las que son de corte educati!o, es posible reconocer que en la medida en que se a profundizado en el estudio del t(rmino en el proceso docente educati!o, se e!idencia todo un proceso de perfeccionamiento del
concepto en cuanto a su rigor, profundidad y amplitud" Las $iencias )conómicas igualmente an abordado el concepto de competencia" econocer el concepto de competencia en el ámbito educacional, significa tener la posibilidad de incorporar al proceso docente educati!o una nue!a concepción, dirigida a la formación de un profesional con aptitudes y actitudes para que responda a las e+igencias que la sociedad le plantea, no sólo en el marco de la profesión sino en lo social, donde de forma consecuente sea un seguidor fiel de su istoria y tradiciones, refle+i!o y sobre todo capaz de enfrentarse y atemperarse a los nue!os retos y e+igencias de la ciencia y la t(cnica para transformar el medio, desarrollarlo y con ello transformarse a sí mismo" .or lo cual ante el problema de las insuficiencias que se manifiestan en el desempeño profesional de los egresados uni!ersitarios, la )ducación /uperior tiene que plantearse la formación de profesionales que, además de una sólida instrucción y educación, desarrollen competencias que le permitan con!ertirse en !erdaderos creadores y transformadores" .ero ello es posible sólo si la práctica uni!ersitaria cotidiana se sustenta en modelos didácticos establecidos sobre bases científicas de alto ni!el teórico, y que conciban al ombre en el papel protagónico que le corresponde dentro de dico proceso, lo que significa situar al ombre como sujeto y no como objeto de este" )n las condiciones actuales resulta !ital para un profesional de la $ontabilidad y las %inanzas el desarrollo de las capacidades para asimilar los conceptos científico0t(cnicos de su campo, debiendo en su formación acad(mica, desarrollar competencias que le permitan la aplicación de estos para solucionar problemas de su profesión" )s objeti!o de este trabajo proponer competencias profesionales que deben adquirir los estudiantes de la carrera de $ontabilidad y %inanzas" La formación de competencias profesionales
)l t(rmino competencia tiene antecedentes de !arias d(cadas atrás, principalmente en países como 1nglaterra, )stados &nidos, lemania y ustralia2 aparecen primeramente relacionadas con los procesos producti!os en las empresas, particularmente en el campo tecnológico, en donde el desarrollo del conocimiento a sido muy acelerado" La $ompetencia .rofesional se identifica en las normas a tra!(s de la definición de elementos de competencia 3logros laborales que un trabajador es capaz de conseguir4, criterios de desempeño 3definiciones acerca de la calidad4, el campo de aplicación y los conocimientos requeridos" )l concepto de competencia debe transmitir claramente la idea que los procesos educati!os tienen que estar dirigidos fundamentalmente a la formación de un ciudadano que re*na condiciones que la sociedad actual está demandando, es decir, en dependencia del ni!el de escolaridad de que se trate, sean sujetos con capacidad plena para el análisis, la
argumentación, preparados para asumir los desempeños laborales que las distintas profesiones y oficios requieren" $uatro conte+tos son rele!antes en la difusión de las competencias' 5" )n la periferia de los sistemas educati!os, parece que el (nfasis en las competencias a entrado por la !ía de la empresa y el empleo" 6ucas ocupaciones y trabajos se definen oy mediante listas detalladas de competencias utilizadas en la selección de personal' detección de talento umano futuro, para promo!er a las personas, en la e!aluación de abilidades, determinación de necesidades de entrenamiento, e!aluación de puestos' estas listas se an formalizado, lo cual facilita discutir los conceptos, re!isarlos periódicamente, adaptarlos y negociarlos" )s comprensible que las empresas, ubicadas en conte+tos rápidamente cambiantes, se interesen primordialmente en su 7no8 o8 potencial y deban, cada cierto tiempo, realizar una e!aluación de las competencias que poseen' la incertidumbre actual acerca de cómo se desarrollarán en el futuro cercano los puestos de trabajo y el empleo a ser!ido, por ello, para fortalecer la demanda por competencias generales" 9" )l esfuerzo por una reforma del currículo en los sistemas educati!os, efectuado durante los *ltimos 9: años, con el propósito de actualizar contenidos y adaptarlos para estar a tono con el desarrollo del conocimiento, a dejado una sensación de insatisfacción y malestar" 1nsatisfacción, porque estas reformas, concentradas en añadir más contenidos, an eco perder de !ista la organización de los programas como una totalidad" 6alestar, porque en un mundo en el cual el conocimiento se ace rápidamente obsoleto, las reformas curriculares nunca terminan" /e torna necesario, entonces, emprender un proceso de definición de prioridades que trascienda la pugna entre di!ersos temas que deben enseñarse, acia competencias y abilidades más generales, que lle!en a utilizar los conocimientos adquiridos" ;" La aceleración en la producción de conocimientos nue!os es una tendencia que continuará en un futuro pre!isible"
" )l enfoque de los sistemas educati!os es parte de una lenta transformación que a empezado a gestarse, cada !ez se abla en t(rminos de capacidades, competencias y cualificaciones que los alumnos, deben poseer" )n la medida en que se abla de competencias, el (nfasis se concentra en el estudiante que tiene que adquirirlas y desarrollarlas" )l auge de la noción de competencias es parte del intento por encontrar una
manera de administrar sistemas educati!os que enfaticen los objeti!os de enseñanza en t(rminos del aprendizaje de los estudiantes" )stá claro que la educación a ni!el superior debe estar orientada a desarrollar en el estudiante capacidades y abilidades que le posibiliten una participación producti!a en la sociedad, y, puesto que la tendencia es acia una sociedad del conocimiento, la educación debe apuntar a formar en el estudiante una !isión científica del mundo en que !i!e, debe, por tanto, propiciar el entendimiento y manejo de la Lógica y, en general, de la $iencia, debe alentar la creati!idad, el desarrollo intelectual, la b*squeda de información y la adecuada selección de fuentes, debe fomentar la capacidad de identificar problemas y proponer alternati!as de solución y desarrollar en los estudiantes una actitud crítica, abierta y creati!a frente a la in!estigación y su práctica" #eniendo en cuenta que esta in!estigación está dirigida acia la formación de competencias profesionales, esta autora las define como el conjunto de actitudes y aptitudes que deben regir el saber y el acer del profesional uni!ersitario al desempeñarse en el objeto específico de su profesión" La dinámica del proceso docente educati!o permite que el estudiante adquiera y desarrolle actitudes, aptitudes y !alores inerentes a su profesión, es decir, contribuye a la formación de competencias profesionales" )stas competencias están asociadas al desempeño que se aspira del egresado de la carrera de $ontabilidad y %inanzas como totalidad en su integralidad y que de!ienen, en la e+presión didáctica integradora, por un lado, del proceso docente- educati!o para su formación y, por otro lado, de la práctica social" nte las complejas situaciones económicas que atra!iesa el país y por ende las empresas de toda la nación en lo que tiene que !er con análisis de información financiera, contable, es indispensable contar con quien e+plique los diferentes momentos que !i!en dicas empresas y lo más importante, que act*en en procura de un beneficio para ellas" )s por esto que el contador juega un papel muy esencial en estas circunstancias, las cuales requieren una buena formación que responda a las necesidades de la sociedad frente a esto y a la gran oferta que ay en el mercado de profesionales contables es primordial pensar en una educación muy completa en el sentido que le permita ser competiti!o no tanto en materia de poseer conocimiento para lle!ar a cabo el desarrollo de las practicas sino tambi(n que cree una responsabilidad social con el entorno en el cual se desempeñara para lo cual es importante tener una adecuada formación en !alores" )n estos momentos se pretende entonces incorporar en la educación del contador los siguientes parámetros' %ormación en $ompetencias' al profesional contable de oy se le ace necesario mejorar
y cualificar su competencia argumentati!a ya que el reto que se afronta es el de interpretar,
proponer y actuar para lo cual se supone que se tiene un dominio de competencias en lenguaje, es decir, comunicati!a, te+tual y gramatical" )n cuanto a la competencia de la profesión contable, se puede decir que es la alternati!a
de usar y e+plicar la práctica de los diferentes lenguajes de los negocios para resol!er situaciones contables de la realidad económica-financiera, ambiental y social" )l contador de oy debe asumir un papel diferente el del contador tradicional de escritorio preocupado *nicamente por los soportes contables, es decir, aquel que concibe la contabilidad solo en su parte financiera, sino que a de ser una persona capaz de entablar diálogo constante con los diferentes agentes sociales de la empresa y establecer relaciones entre el conocimiento y el entorno en el cual act*a" esponsabilidad /ocial' el contador publico además de ser un profesional muy capacitado
en su área correspondiente debe de actuar de acuerdo a los requerimientos del entorno, es por esto que tiene una responsabilidad social puesto que la información contable depende de las diferentes áreas de la comunidad esto es2 económica, política, social, financiera, ambiental y demás2 de modo que esta información adquiera su integridad mediante una relación fundamentada en !alores, pautas y requisitos de cada conte+to" .or consiguiente el desarrollo de cada de estos aspectos ponen de manifiesto la alta responsabilidad social que tiene la contabilidad" %ormación ?tica' en la formación profesional es esencial que se tengan elementos para
ejercer la profesión de forma que sean socialmente *tiles y reconocidos2 en la práctica profesional es indispensable que el comportamiento del contador en cuanto a sus relaciones con todos los actores que conforman el entorno en el cual se desen!uel!e como colegas, usuarios, otros profesionales y el resto de la sociedad se de en t(rminos de una onestidad e integridad para así difundir la credibilidad y confiabilidad de la información como resultado de las acti!idades realizadas por este" )l contador, de acuerdo con el carácter de la contaduría tiene la responsabilidad de dar fe p*blica sobre los documentos y estados financieros realizados por (l y es la competencia profesional es el elemento que garantiza la idoneidad de un $ontador o de cualquier otro profesional" La coyuntura actual del mercado laboral, las e+igencias de las nue!as tendencias contables, y el proceso de globalización que se está !i!iendo, e+igen al contador que sea un profesional competente, con altos estándares de formación que le permitan afrontar los constantes y nue!os retos"
6ucos de los problemas actuales de esta profesión son deri!ados de la falta de competencia profesional" @o son mucos los $ontadores con estudios de especialización y menos de maestría ABcuantos con doctoradoCD" #ampoco son mucos los $ontadores que acuden a seminarios, simposios, congresos" /on pocos los $ontadores que escriben libros, re!istas" $orresponde a todos asumir mayor responsabilidad y compromiso con la formación de competencias profesionales, pues la contabilidad a sido y siempre será una erramienta imprescindible para toda empresa y por consiguiente para el desarrollo económico de un país, y de aí la gran importancia de impulsar la calidad de sus profesionales" .ropuesta de las competencias profesionales que deben adquirir los estudiantes de la carrera de $ontabilidad y %inanzas" )n su artículo “ein!ención de la &ni!ersidad” #Ennermann afirma que, debido al cambio en la concepción del ombre y de su uni!erso, la educación debe enfatizar sobre la formación básica general y priorizar los procesos de aprendizaje, de suerte que el futuro graduado est( dotado de los recursos para seguir educándose por sí mismo" Fespu(s de analizar macrotendencias y de leer autores sobre el tema, concluimos que, para que el profesional pueda ser competiti!o y sea capaz de seguir autoeducándose, debe' Fesempeñarse adecuadamente en distintas situaciones comunicati!as' $ompetencia
comunicati!a #ener disposición y capacidad para construir sus propios conceptos' $ompetencia
$ogniti!a /aber identificar, acceder y manejar fuentes de información, seg*n los requerimientos y
mantener una actitud crítica y refle+i!a frente a ecos o fenómenos' $ompetencia 1ndagati!a" %ijar posiciones claras y sustentarlas adecuadamente" $ompetencia rgumentati!a" 1dentificar y formular problemas y desarrollar y presentar propuestas de solución'
$ompetencia propositi!a" /obre esta base se proponen las siguientes competencias profesionales para un egresado de la carrera de $ontabilidad y %inanzas' $ompetencia comunicati!a'
%acilidades de comunicación oral y escrita" #rabajo en equipo" Liderazgo"
$apacidad de desarrollar relaciones p*blicas" /uministrar datos de calidad, oportunos, comprensibles y transparentes" La comunicación es un aspecto de gran importancia en la !ida en general" )n las in!estigaciones de los *ltimos tiempos es considerada como el fenómeno e+terno de las interrelaciones personales, como el proceso de su realización y modo de manifestarse2 además constituye el mecanismo interno de la !ida social en grupo" )n la comunicación se da la unidad de lo cogniti!o y lo afecti!o, por eso se a precisado que las palabras corresponden predominantemente al componente cogniti!o, y los gestos al afecti!o" &n profesional de las ciencias contables y financieras debe ser capaz de transmitir a las personas interesadas los resultados de su trabajo con claridad y de forma oportuna, debe trabajar en equipo para lograr un mejor ambiente de trabajo y fluidez en la comunicación, capacidad que debe potenciar las relaciones con colegas de otras entidades y la promoción de los productos de la suya" $ompetencia $ogniti!a'
Gestión de proyectos" 1niciati!a" $reati!idad" daptación al cambio" %ormación jurídica" 1ndependencia" )l conocimiento siempre está en constante e!olución, por lo que su adquisición y aplicación es continua" )l licenciado en $ontabilidad y %inanzas, aciendo uso de sus conocimientos debe ser capas de asimilar cambios, de emitir criterios e informaciones de forma independiente y creati!a" demás debe ser conocedor de las leyes, normas y regulaciones que le son imponibles a su profesión2 cuestiones que le son necesarias para gestionar proyectos y para contribuir a cumplir las metas de la entidad a la que pertenece" $ompetencia 1ndagati!a'
Fominio de tecnologías de la información" nalista financiero" Fiseño de sistemas contables y de control interno"
6anejo de la documentación primaria" .ertinencia" .ertenencia" Hfrecer diagnósticos sobre riesgos y rentabilidad de la empresa" $on los permanentes cambios que se suceden en el mundo en los ámbitos económico, tecnológico, financiero, todo profesional debe estar apto para asumirlos y actuar en consecuencia" )l graduado de $ontabilidad y %inanzas debe ser y sentirse parte de la entidad en la que trabaja, pero a la !ez actuar de tal forma que sus opiniones y acciones sean notadas y de utilidad dentro de esta" .ara ello, no solo a la contabilización de las operaciones y a la presentación de informes está encaminado su trabajo, sino que sobre esa base debe analizar y diagnosticar los diferentes ecos, internos o no, que afecten el buen funcionamiento de su entidad" $ompetencia rgumentati!a"
Iuen negociador" %acilitador de la toma de decisiones" )+plicar situaciones contable 0 financieras utilizando lenguaje de negocios" 1nterpretar situaciones contable 0 financieras, medioambientales y sociales y actuar en consecuencia" )n todas las instituciones, sea presupuestada o no, el contador no sólo debe reducirse a emitir informes num(ricos, con su trabajo debe facilitar la toma de decisiones y el buen logro de los negocios, basándose en la interpretación y análisis de las informaciones que elabora desde los puntos de !ista contable, financiero y social" .ara ello sus cualidades de buen comunicador y de conocedor de su ciencia le serán de utilidad, porque no solo se trata de dar una información o una serie de datos, sino argumentar los criterios emitidos sobre esa base y acerlos comprensibles para las personas que lo rodean" $ompetencia propositi!a
1dentificar situaciones probl(micas de su profesión" %ormular un banco de problemas inerentes a su profesión, atendiendo a las características de su entorno laboral" $onjugación del desarrollo teórico con capacidades, abilidades y recursos para atender las necesidades de la sociedad"
esolución de problemas dados en su ámbito profesional utilizando a!ances científico 0 t(cnicos de su ciencia" sumir responsabilidad frente a las soluciones propuestas" La identificación y formulación de problemas de una profesión contribuye a perfeccionarla, y de paso, responder a las necesidades de la sociedad" )l papel del contador en una entidad, además de emitir, e+plicar y analizar informaciones contable 0 financieras, incluye la resolución de problemas dados en su ámbito profesional utilizando a!ances científico 0 t(cnicos de su ciencia y basándose en los conocimientos y e+periencia adquiridos en su formación y en su !ida laboral" #eniendo en cuenta la necesidad de que en la uni!ersidad se forme el capital umano en cuanto a tareas de in!estigación y producción de conocimientos, se ace necesario entonces asumir la in!estigación como metodología que le enseña al estudiante a buscar y construir el conocimiento, desde la perspecti!a del papel protagónico que tiene en el proceso de construcción de saberes, actitudes y !alores" .or lo que se define como competencia in!estigati!a el manejo de erramientas básicas de in!estigación, a la identificación y formulación adecuada de problemas que el profesional debe resol!er, accediendo a la información con eficacia y estando en posibilidad de transformarla en conocimiento" $ompetencia in!estigati!a
&so de m(todos de in!estigación científica en su esfera de actuación" .articipar en e!entos científicos en los que muestre los resultados obtenidos en la resolución de problemas dados en su ámbito profesional" $ursar estudios de postgrado para la actualización en los principales a!ances científico t(cnicos de su ciencia" $ursar estudios de postgrado para obtener grados científicos" /e proponen competencias in!estigati!as para el licenciado en $ontabilidad y %inanzas para contribuir al perfeccionamiento de la profesión a tra!(s del uso de la in!estigación científica, y de esta manera resol!er problemas de su profesión respondiendo a las necesidades de la sociedad" .ara ello este profesional debe cursar estudios de postgrado que le permitan apropiarse de las erramientas para acerlo efecti!o" 1mplícitos en todas estas competencias propuestas para el profesional de la $ontabilidad y las %inanzas, están los !alores que le corresponden a este" )nti(ndase por !alores características personales que orientan al ombre a actuar de acuerdo con las normas morales, (ticas e ideopolíticas de la sociedad cubana de oy"
/e considera que los que debe tener un graduado de las ciencias contables y financieras debe tener los siguientes' onestidad, responsabilidad, patriotismo, colecti!ismo, la (tica más rigurosa como ciudadano y profesional, en relación con el cumplimiento de los principios morales !igentes y las leyes y reglamentaciones establecidas por el sistema legal2 la puntualidad en todos los aspectos relacionados con sus funciones2 la e+celencia en el desarrollo de su trabajo2 la creación de ábitos de in!estigación y perfeccionamiento constante en la acti!idad que realiza2 la onestidad en su comportamiento2 la pulcritud en el !estir y en el desarrollo de su trabajo" Conclusiones
Las competencias profesionales constituyen la base para lograr la formación integral del estudiante uni!ersitario, al ser la representación de los conocimientos, abilidades, !alores y actitudes que deben reunir los egresados de )ducación /uperior" Fe forma general, la propuesta realizada en este trabajo permite unificar las características que debe reunir el profesional de esta rama del saber para su desen!ol!imiento en las distintas esferas en que actuará una !ez graduado, y resalta la necesidad de perfeccionar su profesión utilizando la in!estigación científica"
Bibliografía
5" ddine, %átima"' lternati!a para la organización de la práctica laboral in!estigati!a en los 1/." #esis en Hpción al grado científico de Foctora en $iencias .edagógicas" La " $entro &ni!ersitario Las #unas' 1nformes de )!aluación institucional" :" %eria, %rancisco %idel' )l perfeccionamiento de la dinámica del proceso docente educati!o en la disciplina 6etodología de la )nseñanza de la 6atemática" #esis presentada en opción al grado científico de doctor en ciencias pedagógicas" 1nstituto /uperior .edagógico “Nos( de la Luz y $aballero”"
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