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Criterios Para Evaluar Un Mapa

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Lic. Josefina Vázquez Mota Secretaria de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez Subsecretario de Educación Superior

Dr. Miguel Székely Pardo Subsecretario de Educación Media Superior

Mtro. José Fernando González Sánchez Subsecretario de Educación Básica

Lic. Julio Castellanos Ramírez Oficial Mayor

Dr. Jorge Santibáñez Romellón Titular de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas

© Secretaría de Educación Pública, 2007 Derechos reservados conforme a la Ley Brasil No. 31, Col. Centro, 06020, D.F. © Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, 2007 Rafael Checa No. 2, Col. Huerta del Carmen, 01000, D.F. ISBN: 978-970-9765-22-9


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Índice Mensaje del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Mensaje de la Secretaria de Educación Pública La educación ha tenido y tiene ti ene un papel fundamental en el desarrollo de México Principales retos Organismos sectorizados que participan en la ejecución del programa Importancia para el desarrollo del país de los objetivos sectoriales Alineación de objetivos sectoriales con los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y con las metas de la visión 2030

Objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012

1

Indicadores y metas Objetivo 1 Objetivo 2 Objetivo 3 Objetivo 4 Objetivo 5 Objetivo 6

Estrategias y líneas de acción

Objetivo 1 Educación básica Educación media superior Educación superior Acciones complementarias de fomento a la lectura Objetivo 2 Educación básica Educación media superior Educación superior Educación para adultos Atención a la diversidad lingüística y cultural Sign up to vote on this title Objetivo 3 Educación básica  Useful  Not useful Educación media superior Educación superior

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Objetivo 6 Educación básica Educación media superior Educación superior

Temas transversales

Evaluación Educación básica Educación media superior Educación superior Infraestructura Educación básica Educación media superior Educación superior Sistema de información Educación básica Educación media superior Educación superior Marco jurídico del sector educativo Mejora de la gestión institucional


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Mensaje del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Al inicio de mi gobierno, muchos mexicanos participamos en el proyecto Visión México 2030. Fue un ejercicio colectivo para definir el país que queremos con perspectiva de futuro. En este proyecto quedó plasmado un compromiso común para aprovechar todo nuestro potencial de desarrollo. El Programa Sectorial de Educación, que aquí se presenta, como el resto de los programas sectoriales, ha sido elaborado tomando como punto de partida la Visión México 2030 y el Plan Nacional de Desarrollo, así como los resultados de una amplia consulta con actores relevantes del sector que han aportado elementos de diagnóstico y de acción. En él se expresan los objetivos, las estrategias y las líneas de acción que definirán la actuación de las dependencias y de los organismos federales que pertenecen a este sector.

Con el compromiso y el trabajo de seguro de que avanzaremos en la con un país con igualdad de oportunidades una economía competitiva y ge empleos, un país seguro, limpio, justo Este, como el resto de los programa refleja claramente el pensamiento de que apuesta por un país que avance p Desarrollo Humano Sustentable, un donde todos vivamos mejor, un México

28 de noviem

Felipe Calder Presidente de los Estados Unido

Su elaboración se apega a los lineamientos de la Ley de Planeación, y forma parte de una estrategia tanto para impulsar el desarrollo del país como para poner en marcha un sistema integral que vincula el Plan Nacional de Desarrollo, los programas que emanan de él y el proceso presupuestal que se elabora año con año en cada dependencia. Las metas que aquí se plantean señalan los principales resultados que habremos de obtener en el sector para contribuir a la construcción de un México fuerte y competitivo en las décadas por venir, y además nos permitirán establecer un proceso claro de seguimiento y de rendición de cuentas hacia los ciudadanos. Sign up to vote on this title

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Mensaje de la Secretaria de Educación Pública La educación es la base del progreso de las naciones y del bienestar de los pueblos.

alumnos están insatisfechos con lo alcanzados hasta ahora.

En México, tenemos una larga tradición de aprecio por la educación. La altísima prioridad que los mexicanos le damos a la educación se plasma en el Artículo Tercero Constitucional que establece como obligación del Estado promover una educación laica, gratuita, participativa, orientada a la formación de ciudadanos libres, responsables, creativos y respetuosos de la diversidad cultural. Una educación que impulse el desarrollo digno de la persona, que pueda desenvolver sus potencialidades, que le permita reconocer y defender sus derechos, así como cumplir con sus responsabilidades.

Para responder a sus necesidades y d como a los requerimientos de la conocimiento y de la globalizació impulsar una profunda reforma educat

Gracias al esfuerzo de muchas generaciones, hemos ido construyendo un sistema educativo cada día más sólido, en el que hoy se forma un tercio de la población total del país. No obstante, tenemos todavía grandes rezagos que debemos superar. Aún hay niños y jóvenes de los grupos marginados que no asisten a la escuela o la tienen que abandonar. Particularmente en las zonas indígenas y rurales, las carencias de muchas escuelas vulneran el derecho a una educación de buena calidad. Millones de mexicanos no saben leer y escribir, a los que se suman otros más que no han terminado la educación básica. Un país democrático no puede admitir la falta de equidad, y menos en la educación que es el medio por excelencia para promover la igualdad. Por eso, una de las prioridades del Gobierno del Presidente Felipe Calderón es ofrecer a niños,

Con ese fin, promoveremos la evaluac los actores y procesos. Pondremos instrumentos innovadores cuyos re sirvan para diseñar e implementar programas eficaces, que permitan tant extender los logros, como corregir d limitaciones. Evaluaremos para mejora

Sabemos que contamos con los ma mejor preparación, así como su comp esfuerzos cotidianos de cara a generaciones y al futuro del país, decididamente al éxito de la re educación. Una educación de calidad c la que aspiramos debe tener como utilización de las tecnologías de la info comunicación.

La escuela no es la única instancia edu logros educativos son única responsabilidad. Para mejorar el escolar de los alumnos, resulta decisiv apoyando y estimulando, trasmitien hábitos. Por eso, impulsaremos participación.

Comenzaremos convirtiendocada es Sign up caracterizado to vote on this title espacio por la calidad, l Useful Not useful seguridad;donde se generen nuev la gestión y se tomen en conjunto de hacer de cada plantel un modelo a

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Está en el mejor interés de todos contar con un sistema educativo de alta calidad, equitativo, transparente y democrático, que responda a las necesidades de las familias y de México. Sumar esfuerzos y recursos para hacerlo realidad es el compromiso que asumimos como Gobierno Federal.


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La educación ha tenido y tiene un papel fundamental en el desarrollo de México En las últimas décadas, hemos logrado avances fundamentales en la construcción de una sociedad más democrática, más respetuosa, más tolerante e incluyente; con instituciones y un marco jurídico que garantizan la plena vigencia del Estado de Derecho, que promueven la participación social y dan mayor certidumbre a nuestro futuro. Contamos con ciudadanos más activos, más críticos, organizados y participativos. Hemos avanzado en edificar una sociedad más incluyente y equitativa, en la que las mujeres y los jóvenes tienen hoy mejores espacios y oportunidades de desarrollo. También hemos alcanzado un mayor reconocimiento, valoración y respeto a las ricas y diversas expresiones culturales que forman parte de la sociedad mexicana. Nos identificamos como una sociedad multicultural, pluriétnica, con costumbres, tradiciones, lenguas, ideologías y religiones diversas que integran el amplio y variado mosaico de nuestra identidad nacional.



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los mejores del mundo; que ocupan un liderazgo en América Latina y entre l un desarrollo similar al nuestro.

La educación ha sido uno de lo impulsores de todos estos transformaciones, las cuales, en conforman una nueva realidad y un Dichos avances han abierto una nuev desarrollo de México y nos dan fo superar los nuevos desafíos del siglo

Principales retos

México es una de las economías más importantes del mundo, con una industria y sectores productivos mucho más modernos y eficientes; con una mejor red de comunicaciones y transportes, con grandes urbes en las que se concentra buena parte de la población nacional. Este avance indiscutible en la modernización y progreso del país no hubiera sido posible sin la contribución fundamental del sistema educativo nacional. El desarrollo de las ciencias, las artes y las disciplinas humanísticas han contribuido igualmente al progreso de nuestra sociedad.

Si bien hemos avanzado considera ampliar la cobertura, sobre todo en básica, y en reducir las inequidades regionales de los servicios educativ todavía graves rezagos. Más de personas no concluyeron o nunca primaria o la secundaria, es decir, un población mexicana no ha tenido educación básica o no ha podido c promedio de escolaridad es inferior a terminada, lo que constituye una grav nuestro potencial de desarrollo. Nue educativo presenta serias deficiencia índices de reprobación y deserción de y bajos niveles de aprovechamiento. escolar prevaleciente, como lo han de pruebas nacionales e internacionales a educación básica y en la media super todavía desarrollar plenamente en lo las habilidades que les permitan resolv con creatividad y eficacia, y estar mejo para los desafíos que les presentan inserción en el mercado laboral.

La educación también ha estado en la base de los notables avances en materia de salud, de nutrición y de prevención de enfermedades que han

El nuevo Useful del usefulmilenio dem  México  Not sistema educativo nacional forme a ciudadanos como personas, como se


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ejercer con libertad y responsabilidad su sexualidad; a convivir y a relacionarse con los demás; a sentirse parte esencial de su comunidad y de su país; a cuidar y enriquecer nuestro patrimonio natural, histórico y cultural; a sentirse contemporáneos y continuadores de quienes han contribuido a crear al México libre y democrático en que vivimos.



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Organismos sectorizados q participan en la ejecución programa

En la sociedad del conocimiento, la competitividad de los países depende, en buena medida, de la fortaleza de sus sistemas educativos y de su capacidad de generar y aplicar nuevos conocimientos.

Para la ejecución de este Program además de la Secretaría de Educación siguientes organismos sectorizados: Ad Federal de Servicios Educativos del Di (AFSEDF) , Comité Administrador d Federal de Construcción de Escuela Consejo Nacional de Fomento (CONAFE) , Colegio de Bachilleres Colegio Nacional de Educación Profes (CONALEP) , Centro de Estudios Industriales (CETI) , Fideicomiso Nacional de Normalización y Cert Competencias Laborales (CONOCER Nacional para la Educación de los Ad Instituto Politécnico Nacional (IPN) Investigación y Estudios Avanzados Politécnico Nacional (CINVESTAV) Pedagógica Nacional (UPN) , Colegio (COLMEX) , Instituto Nacional de Leng (INALI), Instituto Nacional del Derec (INDAUTOR) , Instituto Nacional de Educativa (INEE) , Comisión de Arbitraje del Deporte (CAAD) , Fond Económica (FCE), Impresora y En Progreso, S.A. de C.V. (IEPSA) , Comis de Libros de Texto Gratuitos (CONALI ONCE , Instituto Mexicano de la R Comisión de Operación y Fomento de Académicas del Instituto Politécni (COFAA) , Patronato de Obras e Inst Instituto Politécnico Nacional (POI-IPN

México debe hacer de la educación, la ciencia y la tecnología los puntales de su desarrollo. En ellas está la solución de los más acuciantes problemas nacionales; de ellas depende el incremento de la calidad de vida de la población.

El Consejo Nacional para la Cultura  (CONACULTA) lathis Comisión Naciona Sign up to vote, on title (CONADE) Física y Deporte y el Instit useful  Useful  Not de la Juventud (IMJUVE) son resp elaborar su programa institucional.

Para fortalecer la democracia y la creación de ciudadanía, la escuela ha de adoptar y enseñar la ética de la responsabilidad y la participación. Igualmente, la formación de los niños y jóvenes de acuerdo con los valores cívicos y éticos es la mejor manera para que interioricen el trato igualitario entre hombres y mujeres, el respeto a todas las diferencias sociales, económicas, políticas, étnicas y religiosas, así como para prevenir, encarar y resolver graves problemas de nuestro tiempo, como la drogadicción, la violencia, la inequidad y el deterioro ambiental. La exigencia de una educación de calidad ha de ser más radical y urgente en las escuelas donde se forman los alumnos provenientes de los sectores más desprotegidos y vulnerables. Para ellos la escuela es, muchas veces, la única oportunidad de prepararse para un mejor futuro y romper así el vínculo que liga la pobreza con la marginación y la ignorancia.

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Importancia para el desarrollo del país de los objetivos sectoriales Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Una mejor calidad de la educación. Los criterios de mejora de la calidad deben aplicarse a la capacitación de profesores, la actualización de programas de estudio y sus contenidos, los enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos. Un rubro que se atenderá es la modernización y mantenimiento de la infraestructura educativa, así como lograr una mayor articulación entre todos los tipos y niveles y dentro de cada uno de ellos. La evaluación será un instrumento fundamental en el análisis de la calidad, la relevancia y la pertinencia del diseño y la operación de las políticas públicas en materia de educación. La evaluación debe contemplarse desde tres dimensiones: como ejercicio de rendición de cuentas, como instrumento de difusión de resultados a padres de familia y como sustento del diseño de las políticas públicas. Los indicadores utilizados para evaluar deberán ser pertinentes y redundar en propuestas de mejora continua. Objetivo 2 Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Una mayor igualdad de oportunidades educativas, de género, entre regiones y grupos sociales como indígenas, inmigrantes y



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en la educación media superior, plantea llevar a cabo una profunda

Objetivo 3

Impulsar el desarrollo y utilización d de la información y la comunicación educativo para apoyar el aprendi estudiantes, ampliar sus competencias y favorecer su inserción en la conocimiento.

El uso didáctico de las tecno información y la comunicació México participe con éxito en la conocimiento. Se promoverán am investigación, el desarrollo tecnológico y la incorporaci tecnologías en las aulas para aprendizaje de los alumnos. Se f formación científica y tecnológ educación básica, contribuyendo México desarrolle actividades de y producción en estos campos. Objetivo 4

Ofrecer una educación integral que formación en valores ciudadanos, el competencias y la adquisición de con través de actividades regulares del aul docente y el ambiente institucional, p la convivencia democrática e intercultu

Una política pública que, en es al Artículo Tercero Con promueva una educación laic participativa, orientadaa la f Sign up to vote on this title ciudadanos libres, responsables,  Useful  Not respetuosos deuseful la diversidad c educación que promueva ant desarrollo digno de la persona,

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Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

Objetivo 6 Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

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Una democratización plena educativo que abra espacios insti participación a los padres de famil actores como las organizaciones d civil con el fin de fortalecer a las de cada centro escolar. La dem fortalecerá el federalismo ed transparencia y la rendición de como la valoración de la diversi Para un mayor desarrollo de la escolar, se consolidará un ent seguro a través del reforzam participación de sus integrantes y prácticas y actitudes que e conductas de riesgo.

y deportiva, con el desarrollo ético, la práctica de la tolerancia y los valores de la democracia.

Una educación relevante y pertinente que promueva el desarrollo sustentable, la productividad y el empleo. Para lograrlo, es necesaria la actualización e integración de planes y programas de educación media superior y superior; el desarrollo de más y mejores opciones terminales que estén vinculadas con los mercados de trabajo y permitan que los estudiantes adquieran mayor experiencia y sean competitivos; el impulso de la investigación para el desarrollo humanístico, científico y tecnológico; el replanteamiento del servicio social, así como la creación de un ambicioso programa de educación para la vida y el trabajo.


La estimación de los recursos para la Programa Sectorial de Educación 2007 determinada en los Proyectos de Pre anualmente sean presentados por la Educación Pública y quedarán su disponibilidad de recursos.

Los instrumentos y responsables de la Programa se determinan conforme a l y atribuciones del reglamento Int Secretaría de Educación Pública y en s coordinadora sectorial, por lo que organismos sectorizados.

Las prioridades sectoriales se concr metas que se establecen en este Progr y para su logro, los esfuerzos de la Educación Pública, tienen como objetivos, estrategias y líneas de acció presentan. Sign up to vote on this title

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Alineación de objetivos sectoriales con los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y con las metas de la visión

Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Contribuye al cumplimiento de los objetivos 2; 9 y 16 del Eje 3 del PND.

Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Contribuye al cumplimiento de los objetivos 2; 10, 11,15, 16, 17 y 20 del Eje 3 del PND.

Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

Contribuye al cumplimiento de los objetivos 2; 11 del Eje 3; del PND.

Contribuye al cumplimiento de los objetivos del Eje 1; 12 y 20 del Eje 3; 14 del Eje 4; 3 del PND.

Contribuye al cumplimiento de los objetivos 2; 1, 13 y 14 del Eje 3 del PND.

Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación participación de los centros escolares en la Contribuye al cumplimiento de los objetivos toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes 14 del Eje 3; 5 del Eje 5 del PND. actores sociales y educativos, y promueva la seguridad  de alumnos y profesores, la transparencia transparencia y la rendición Sign up to vote on this title de cuentas.

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El programa contribuye también al logro de las metas de cobertura educativa, calidad educativ

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Objetivos del Programa Sectorial de Educación2007-2012 Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Objetivo 2 Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Objetivo 3 Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

Objetivo 6 Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en


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Indicadores y metas Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Nombre del indicador

Unidad de medida

Calificación en el examen PISA en las pruebas de matemáticas y comprensión de lectura

Puntaje entre 200 y 800 (800 equivale al mejor rendimiento)

Porcentaje de alumnos con un logro académico al menos elemental en la prueba ENLACE (los niveles de la prueba son insuficiente, elemental, bueno y excelente) Revisión, actualización y articulación de programas de asignatura u otras unidades de aprendizaje por nivel y grado de educación básica.

Porcentaje de alumnos examinados

Situación en 2006 392 (de acuerdo a

resultados 2003 ) )

435

Primaria

Primaria

Español=79.3% Matemáticas=79%

Español=82 Matemáticas=

Secundaria

Secundaria

Español=59.3% Matemáticas=38.9%

Español=70 Matemáticas=

13 programas de

Programa de asignatura

Meta 201

asignatura revisados, actualizados y articulados

Todos los progr de asignatura revisados, actualizados y articulados (

Porcentaje de docentes de escuelas públicas actualizados Porcentaje de y/o capacitados en los programas docentes de la reforma en educación básica

17.8% (197,840)

87.9% (973,

Porcentaje de docentes de escuelas públicas federales que participaron en cursos de actualización y/o capacitación vinculados con programas de reforma en educación media superior

Porcentaje de docentes

EMS=Nuevo programa

EMS=100%

Porcentaje de profesores de tiempo completo de educación superior que tomaron cursos de

Porcentaje de profesores de tiempo completo con


 Useful 56.4%

 Not useful 72%

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Porcentaje de docentes de educación básica capacitados en la enseñanza de las matemáticas a través de materiales y talleres Tasa de terminación de secundaria Porcentaje de niñas y niños indígenas escolarizados que concluyen su educación primaria en escuelas con clave de educación indígena Eficiencia terminal

Orientación educativa

Porcentaje de matrícula en programas de educación superior que alcanzan el nivel 1 que otorgan los comités interinstitucionales para la evaluación de la educación superior y/o son acreditados por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior

 

Porcentaje de docentes



4.7% (26,300 docentes

74.7% (419,210 doce

capacitados)

capacitados)

Porcentaje de 75.5% alumnos que concluyen secundaria Porcentaje de indígenas de 6 a 14 años que concluyen 712,173 (85.1%) la primaria en escuelas con clave de educación indígena EMS=58.3% Egresados por tipo educativo ES=62.9% Porcentaje de alumnos que tienen acceso a orientación educativa en escuelas 20% de los alumnos federales de educación media superior Porcentaje de alumnos en programas de educación superior que alcanzan el nivel 1 y/o son acreditados

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38.3%

86.7%

754, 903 (88

EMS=65.7% ES=70%

100% de los alu

60.0%


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Objetivo 2

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Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerra impulsar la equidad.

Relación becas alumnos Oportunidades para educación básica Becas otorgadas a madres jóvenes y jóvenes embarazadas para concluir educación básica Becas educativas en educación media superior para alumnos que provienen de hogares cuyo ingreso familiar no rebasa la línea de pobreza patrimonial establecida por el CONEVAL y que no reciben beca del programa Oportunidades. Becas educativas en educación superior para jóvenes jóvenes cuyo ingreso familiar se ubica en los 4 primeros deciles

Número de becas

EB= 4’602,403

EB= 5’000,000

Número de becas

1,975 becas

49,460 becas

Número de becas

40,060

250,000 *

Número de becas

ES=161,787

ES=400,000

Cobertura educativa

Matrícula (Escolarizada)

EB=94.3% EMS=58.6% ES=24.3%

EB=99% EMS=68% ES=30%

Cobertura de educación básica en los 8 estados con más rezago del país (Oaxaca, Chiapas, Durango, San Luis Potosí, Puebla, Guerrero, Veracruz y Tabasco)

Porcentaje de la población matriculada en los estados correspondientes

94.3%

99%

15 de las entidades

18 de las entid

Número de entidades federativas con cobertura de educación superior de al menos 25% Niños indígenas que cursan preescolar y primaria

Número de entidades federativas con una federativas con federativas cobertura de al cobertura de a menos menos25% Sign up25to%vote on this title 1 ’594 ,850 (40 %)useful2’340,000 ( Useful Not .89 Indígenas de 4 a 14 indígenas que indígenas que años que estudian estudian preescolar y estudian prees preescolar y primaria

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Aulas de telesecundaria equipadas con tecnologías de la información y la comunicación y materiales educativos

Aulas equipadas

2,400 aulas (3.7%)

65,420 aulas

Personas entre 15 y 39 años que concluyen secundaria

Personas que 11 millones de concluyen secundaria personas entre 15 y del grupo de edad de 39 años de edad sin secundaria concluida 15 a 39 años

personas entre 39 años de eda secundaria con

Años de escolaridad, población 25 a 64 años

Años de escolaridad

9.7 años

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8.4 años

3 millones de

*Metas anualizadas no acumuladas


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Objetivo 3

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Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el siste para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su la sociedad del conocimiento.

Aulas de medios equipadas con telemática educativa para Aulas de medios primarias y secundarias generales y técnicas Alumnos por computadora con acceso a Internet para uso educativo en planteles federales de educación media superior

Número de alumnos de educación media superior por computadora

Porcentaje de instituciones públicas de educación superior con conectividad a internet en bibliotecas

Instituciones públicas de educación superior con conectividad a internet en bibliotecas

156,596 aulas (51.9%)

301,593 aulas (100%)

18.2 alumnos por

10 alumnos po

computadora

computadora

85%

100%

Porcentaje de docentes de primaria y secundaria 220,000 (24.2%) 682,125 (75 Porcentaje de capacitados en el uso educativo docentes capacitados docentes capacitados docentes capac de tecnologías tecnologías de la información y la comunicación en el aula


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Objetivo 4

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Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de c y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

Escuelas primarias públicas incorporadas al Programa Escuelas de Tiempo Completo

Escuelas primarias

Materiales educativos para la formación cívica y la convivencia Material educativo democrática e intercultural para primaria y secundaria Escuelas que realizan actividades para el desarrollo de competencias ciudadanas y prevención de conductas de riesgo en educación media superior Porcentaje de programas educativos orientados al desarrollo de competencias profesionales en los institutos tecnológicos, universidades tecnológicas y universidades politécnicas

Escuela Federal

Programas educativos con enfoque por competencias

Nuevo programa

5,000 escuelas

tiempo comple

37 materiales

58 materiales

20% de las escuelas

90% de las escu

federales

federales

6%

40%


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Objetivo 5

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Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilida participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

Becas de pasantía en el mercado laboral Personas actualizadas y capacitadas en los centros de formación para el trabajo Personas actualizadas y capacitadas a distancia por los centros de formación para el trabajo Porcentaje de cursos de capacitación laboral ofrecidos en el marco del modelo de educación basada en competencias Porcentaje de instituciones de educación superior públicas con consejos de vinculación

Número de becas otorgadas

Nuevo programa

5,000 *

Personas actualizadas y capacitadas

771,700

880,000

Personas actualizadas y capacitadas

881

130,000

38% de cursos

47% de cursos

ofrecidos en el marco del modelo de educación basada en competencias

ofrecidos en el del modelo de educación basa competencias

49%

75%

Porcentaje de cursos ofrecidos en el marco del modelo de educación basada en competencias Institución de educación superior pública con consejo de vinculación

*Meta anualizada no acumulada


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Objetivo 6

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Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolare de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

Escuelas primarias y secundarias públicas incorporadas al Programa Escuela Segura

Escuelas primarias y secundarias públicas incorporadas

Consejos escolares o equivalente estatal que participan en el Consejos escolares modelo de gestión estratégica en educación básica Directores de primaria y secundaria del Programa Escuelas Directores de Calidad capacitados en capacitados gestión estratégica

36,648 (30%)

Nuevo programa

escuelas prima secundarias pú incorporadas

35,000

50,000

29,935 directores

40,000 directo

capacitados

capacitados

100% de direct

Porcentaje de directores de planteles federales de educación media superior contratados mediante concurso de oposición

Directores

Ninguno

Porcentaje de instituciones de educación superior cuyas comunidades participan en la elaboración del Programa de Fortalecimiento Institucional

Porcentaje de instituciones de educación superior cuyas comunidades participan en la elaboración del Programa de Fortalecimiento Institucional

51%

de planteles fe contratados mediante conc de oposición

90%


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Estrategias y Líneas de Acción

•

OBJETIVO 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

•

EDUCACIÓN BÁSICA 1.1

•

Realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI. •

•

•

•

•

Asegurar que los planes y programas de estudios estén dirigidos al desarrollo de competencias e involucrar activamente a los docentes frente a grupo en estos procesos de revisión y adecuación. Esta acción tendrá como base los resultados de las evaluaciones del logro educativo.

•

Revisar y adecuar el perfil de egreso de la educación básica.

•

Establecer estándares y metas de desempeño en términos de logros de aprendizaje esperados en todos los grados, niveles y modalidades de la educación básica.

•

Estimular nuevas prácticas pedagógicas en el aula para el tratamiento de los contenidos de los libros de texto. Experimentar e interactuar con los contenidos educativos incorporados a las tecnologías de la información y la comunicación.


Establecer los perfiles de d los docentes en servicio, c encauzar la formación cont desarrollo de las c profesionales necesarias p los retos de la educación de

Adecuar los sistemas de f docentes para que respo objetivos que se busca al currículo.

Identificar las necesidades continua y superación profe docentes para generar sistemática, pertinente, equitativa orientada a la calidad de la educación bási

Poner en marcha un p capacitación de docent atención adecuada de las curriculares, de ge especialmente, del uso edu tecnologías de la inform comunicación.

Concretar una oferta d continua a distancia profesionales de la educació

Establecer acuerdos y co autoridades educativas, formadoras de docentes d superior, así como con o instituciones que coady diseño, desarrollo e imp programas para la formació la superación de los profes educación. 


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• Useful

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Crear de rec useful  Notmecanismos social a la labor de los pro la educación.

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Enfocar la oferta de actualización de los docentes para mejorar su práctica profesional y los resultados de aprendizaje de los educandos. •

•

•

•

•

•

•

•

•

1.5

Promover la participación de los docentes en los exámenes nacionales de actualización. Abrir una nueva fase del programa Carrera Magisterial acorde con las necesidades de actualización docente y con los resultados de las evaluaciones educativas. Asegurar en todo el país una oferta de programas de formación continua, pertinente, relevante y de calidad, que incluya opciones diversas, adecuadas a las necesidades específicas de los profesores y escuelas, con el fin de que docentes, directivos y asesores técnico pedagógicos mejoren sus prácticas educativas y sigan aprendiendo a lo largo de su carrera profesional. Concretar una plataforma de servicios de formación continua para los equipos técnicos estatales, asesores y docentes en servicio, así como una oferta de opciones a distancia mediante el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación en las 32 entidades federativas.



sustentadas en sistemas d formativa.

Desarrollar un programa de asesoría académica a las escuelas con bajos resultados educativos. Capacitar a los profesores de escuelas que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad por las bajas calificaciones obtenidas en la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE).


Revisar y fortalecer Nacional de Lectura.

e

Distribuir títulos para ac acervos de bibliotecas es aula.

Capacitar asesores y me lectura para el acom presencial en las escuelas básica y normal.

Articular esfuerzos y establecer para asegurar el desarrollo de cognoscitivas y competencias básicas que permitan a todos lo seguir aprendiendo. •

•

Crear un Programa N Pensamiento Lógico Ma Aplicación de la Ciencia diaria.

Realizar talleres, elaborar capacitar a los docentes res impartir matemáticas.

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Alcanzar los acuerdos necesari distintos subsistemas y con ins educación superior que operen educación media superior en nacional, con la finalidad de sistema nacional de bachillerato de respeto a la diversidad de m permita dar pertinencia y relev  asíthis como Sign estudios, up to vote on titlelograr el libr los estudiantes entre subsistem Not useful  Useful certificación con una nacional media superior.

1.6

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Establecer procedimientos claramente definidos para facilitar que los estudiantes que ingresan a cualquier modalidad y subsistema puedan culminar sus estudios en otra modalidad o subsistema. Promover en todos los subsistemas, instituciones y planteles, públicos y privados, el establecimiento de redes y mecanismos de intercambio y cooperación académicos, dirigidos a profesores y estudiantes, con el propósito de conocer y adoptar prácticas exitosas e innovadoras, tanto del ámbito nacional como internacional.

Establecer las competencias para la vida y el trabajo que todos los estudiantes de bachillerato deban desarrollar y que sean la unidad común que defina los mínimos requeridos para obtener una certificación nacional de educación media superior. •

•

•

•

Definir un perfil básico del egresado que sea compartido por todas las instituciones, por medio del cual se establezcan las competencias básicas que los alumnos deben obtener. Incorporar en los planes y programas de estudios contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias tanto para la vida como para el trabajo. Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente, con enfoques metodológicos de enseñanza centrados en el aprendizaje y contenidos acordes con el desarrollo de competencias para la vida y el trabajo t rabajo de sus estudiantes. Establecer como actividad permanente la vinculación de los jóvenes y las



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1.8



Definir un perfil deseable de elaborar un padrón sobre el niv de los profesores de las escu federales, con el propósito de acciones de actualización y ca ofrecer los programas más adecua •

•

•

•

•

Establecer un programa formación y actualización cual constará de tres programas de titulación; para la actualización y espe esquemas para el ingreso superiores.

Conformar un censo de pr información sobre su pe académico, con el propósit cursos y diplomados de ac capacitación pertinentes pa desempeño.

Establecer herramien proporcionen información desempeño del personal do distintas modalidades permitan identificar sus oportunidad.

Constituir comités técni propósito de definir un pe del docente de la educ superior, considerando las d cada modalidad educativa.

Diseñar los cursos de form capacitación y actualizació los programas de e promoción, a partir de establecidos para los  docent

Sign up to vote on this title 1.9 Establecer el programa  Useful  Not useful

de tit profesores de educación me mediante la suscripción de co instituciones de educación super

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físicas y emocionales de la población que atienden.

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1.10

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1.11

Robustecer la formación inicial y la capacitación continua del personal docente de las distintas modalidades, mediante la impartición de cursos, diplomados y programas de estudios superiores, cuyos contenidos se orienten al desarrollo de los nuevos enfoques metodológicos para el trabajo con las distintas disciplinas, así como para desarrollar en los estudiantes las competencias para la vida y el trabajo.

•

•

•

Establecer un esquema de certificación de competencias docentes, sobre la consideración de los propósitos formativos de este tipo educativo. Evaluar sistemáticamente el desempeño de los cuerpos docentes de los planteles sobre los estándares definidos en el esquema de certificación de competencias docentes. Impulsar la participación de las instituciones de educación superior a fin de asegurar que los profesores tengan las competencias didácticas, así como los conocimientos necesarios para realizar en forma apropiada su trabajo docente.

Establecer servicios de orientación educativa, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos, principalmente de aquéllos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar.



procesos de aprendizaje y s académico.

Instaurar mecanismos y lineamientos sistemáticos, con base en criterios claros, para la certificación de competencias docentes que contribuyan a conformar una planta académica de calidad. •


•

1.12

Ofrecer a los estudia psicopedagógico, para problemáticas particulare atención individual y/o gru

Brindar orientación educa proceda, para que los puedan elegir con mayor opciones profesionales o entre otros aspectos.

Instrumentar esquemas académica diferenciada, p educandos que presenten de rendimiento escolar y pa encuentren en riesgo de a estudios.

Destinar, dentro de los plan espacios específicos y sufic desarrollo de actividades académica y de tutoría ind pequeños grupos.

Instrumentar programas y activi fin de desarrollar en los competencias de aplicación m habilidades para la toma de d temas económicos, financieros y •

Impulsar el desarrollo competencias de aplicación y habilidades necesarias p problemas de índole financiera y fiscal.

Garantizar la calidad de las insti reciban el Registro de Valide Sign Estudios up to vote(RVOE). on this title  Useful Mejorar  Not useful los esquemas exist otorgamiento de los RVOE escuelas particulares d

1.13

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1.15

Apoyar los programas de capacitación, formación continua y superación académica de los profesores de asignatura, incluidos los estímulos correspondientes.

•

Aumentar las plazas y apoyos destinados a la incorporación de nuevos profesores de tiempo completo con perfil deseable, es decir, con la capacidad para realizar con alto desempeño las funciones básicas de docencia, generación y aplicación innovadora del conocimiento, tutoría y gestión académicoadministrativa.

Fortalecer en esas inst vinculación entre la inves docencia, así como los mec aprovechan los avances y la investigación científica en el trabajo docente y en de los profesores.

Fomentar la operación de program y atención diferenciada a los para favorecer su formación mejorar su permanencia, egreso oportuna. •

Impulsar medidas que permitan lograr un balance adecuado (en función de la disciplina) entre los profesores de tiempo completo y de asignatura en los diferentes programas.

Promover la renovación de las prácticas docentes, establecer incentivos a la innovación educativa y favorecer el establecimiento de un sistema de evaluación y certificación de profesores.



cuerpos académicos en instituciones de educación áreas de conocimiento, y desarrollo de redes de co intercambio.

Dar continuidad al programa de mejoramiento del profesorado (PROMEP) y extender su operación a todos los subsistemas de educación superior, adecuándolo a las características y circunstancias particulares de cada uno. Ampliar el número de becas al personal académico de las instituciones de educación superior para la realización de estudios de maestría y doctorado de calidad reconocida y el otorgamiento de apoyos económicos para su reincorporación en condiciones favorables.


•

•

Contribuir al impulso de p tutoría y de acompañamien de los estudiantes a lo trayectoria escolar para oportunidad su apre rendimiento académico.

Promover programas pa alumnos terminen sus est tiempos previstos en lo académicos, para incre índices de titulación.

Apoyar la realización de p regularización para estu nuevo ingreso con académicas, así como d orientados a desarrollar habilidades de estudio.

 de in Promover actividades los estudiantes de nuevo useful  Not vida social, académica y c instituciones de educación fortalecer los programas d


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educación superior al empleo o, en su caso, al posgrado.

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1.16

•

Fomentar la realización de estudios para conocer mejor las características, necesidades, circunstancias y expectativas de los estudiantes, para desarrollar políticas de atención.

•

Contribuir a extender y arraigar una cultura de la planeación, de la evaluación y de la mejora continua de la calidad educativa en las instituciones de educación superior, tanto públicas como particulares. •

•

•

•

Fomentar las prácticas de evaluación tanto del desempeño de los académicos y de los estudiantes, como de las instituciones de educación superior y de sus programas educativos. Aprovechar la función pedagógica de la evaluación para incidir en la superación del personal académico, en el aprendizaje de los estudiantes y en el mejoramiento de los programas. Fortalecer y ampliar la cobertura de los programas dirigidos a mejorar la calidad y pertinencia de los programas de posgrado.

1.18

•

•

•

1.17

Diseñar nuevos programas gubernamentales de impulso a la calidad y de reconocimiento al desempeño que consideren la diversidad del sistema de educación superior y propicien la reducción de brechas. Promover la certificación de los procesos más importantes de administración y gestión de las instituciones de educación superior.

Garantizar que los programas que ofrecen las instituciones de educación superior



Establecer convenios con federativas con miras a ap con una base homogén Federación y las entida otorgamiento de los RVOE.

Fortalecer la capacidad té instancias del Gobierno Fe los gobiernos de las federativas, encargadas de solicitudes y otorgar los con la supervisión correspon

Impulsar programas par instituciones particulares involucren en los procesos d externa, así como de asegu la calidad de los servicios ed ofrecen.

Favorecer la introducción de inn las prácticas pedagógicas.

• •


Apoyar la incorporación d modelos educativos cent aprendizaje y la gen conocimiento.

Lograr un equilibrio entre e guiado, el independiente y

Promover un balance ade interacción maestro-alumno aprovechamiento de los ofrece la tecnología establecimiento de planes menos recargados en hora en la autonomía de los estu su aprendizaje.

1.19 Impulsar la internacionalizac  Sign educación up to vote on superior this title mexicana

instituciones.  Useful  Not useful •

Propiciar que las mexicanas de educació

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Alentar la celebración de acuerdos de colaboración entre las instituciones de educación superior mexicanas e instituciones (o consorcios de instituciones) extranjeras de prestigio, que permitan el reconocimiento de créditos y la equivalencia integral de estudios y títulos, así como el impulso a programas coordinados de intercambio y movilidad de estudiantes, investigadores y profesores. Apoyar los proyectos y las acciones que favorezcan la cooperación, el intercambio académico y la conformación de redes de cuerpos académicos con instituciones (o con consorcios de instituciones) extranjeras de educación superior de reconocido prestigio, incluido el desarrollo de programas educativos y el otorgamiento de títulos conjuntos. Participar activamente en los procesos de construcción del espacio común de la educación superior, tanto de América Latina y el Caribe, como de otras regiones en el mundo. Promover la realización de convenios y acuerdos dirigidos a propiciar el reconocimiento internacional de los mecanismos nacionales de evaluación y acreditación de programas educativos.

ACCIONES COMPLEMENTARIAS DE FOMENTO A LA LECTURA 1.20

Fomentar el hábito de la lectura en la población como herramienta básica del aprendizaje y una vía de acceso al conocimiento.


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OBJETIVO 2 Sheet Music

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Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

•


Consolidar y fortalecer el componente educativo del programa de becas Oportunidades, sobre todo en secundaria. •

•

2.2

•

2.3

•

Incrementar la cobertura de las becas. Apoyar a las madres jóvenes y jóvenes embarazadas para continuar y concluir su educación básica.

Adecuar la oferta de servicios educativos a la dinámica de la demanda, particularmente en preescolar. •

Acordar con las autoridades competentes, las condiciones pedagógicas y de infraestructura para el ingreso a preescolar de la población infantil de 3 años. Replantear la obligatoriedad del 2º grado para ingresar al 3º, estableciendo los acuerdos necesarios para que los niños sean inscritos al grado que les corresponde según su edad.

Institucionalizar, en todos los servicios de educación inicial, un modelo de atención con enfoque integral, para favorecer el desarrollo físico, afectivo, social y cognitivo de niñas y niños de 0 a 3 años de edad, en todo el país. •

Instituir un currículo básico para la educación inicial, con enfoque integral, orientado al fortalecimiento del desarrollo físico, afectivo, social y


•

2.4



Producir y distribuir mate formación continua de los de educación inicial en el p

Establecer orientaciones g la organización y funcionam servicios de educación contribuyan a brindar u integral con calidad a infantil de 0 a 3 años de ed

Promover mecanismos de interinstitucional para l técnica, académica y finan propósito de favorecer la gestión, cobertura e innov servicios de educación inici

Fomentar la participación de familia para consolida integral de la educación ini la cobertura de los diferent de atención a la población a 3 años de edad.

Articular la oferta de servicios población en situación de vul establecer un nuevo responsabilidades para asegu niveles de cobertura y logro estos grupos. •

Fortalecer las políticas ed coordinación con las federativas para elevar la co atención de la población en básica en condiciones de m vulnerabilidad.

Reorientar los recursos de educación básica,dando p Sign up to vote on this title regiones en situación de m  Useful  Not useful vulnerabilidad. •

•

Incrementar la coordinaci

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Identificar las necesidades de formación inicial y continua de los docentes docentes que laboran con poblaciones indígenas en situación de vulnerabilidad, para ofrecerles programas que acrediten y mejoren sus competencias en la intervención educativa y la gestión escolar. Reconocer e incorporar la interrelación entre culturas, el bilingüismo, la tutoría y el trabajo multigrado como ejes de toda fase de formación docente de educación indígena.



enseñaza de las matemática eficaz la interacción escol los logros educativos. •

Desarrollar un modelo pedagógico de educación básica intercultural para los hijos de jornaleros agrícolas inmigrantes y emigrantes, pertinente al contexto de esta población, así como los mecanismos de seguimiento académico que les aseguren la continuidad de sus estudios, en sus comunidades de origen y de destino. Establecer un fondo especial de recursos financieros que haga viables las acciones de atención a los diversos grupos en situación de vulnerabilidad.


 Search document

Fortalecer el proceso de integración educativa y de los servicios de educación especial, para que las escuelas cuenten con los espacios escolares adecuados, así como con materiales pertinentes y docentes capacitados y actualizados permanentemente.

Fortalecer los programas e iniciativas diversas dirigidas a la atención de niños y jóvenes indígenas, la actualización y formación de docentes hablantes de lengua indígena, y la formación de los docentes en las escuelas multigrado. •


•

•

2.6

Introducir los parámetros como eje transversal de u pertinente, intercultural y las escuelas indígenas.

Diseñar materiales pertinentes que apoyen los aprendizaje y la diversidad así como el dominio d nacional.

Promover la mejora cont condiciones administrativa técnica y supervisión de del servicio, para atender número de niños y que lo sus estudios.

Reforzar el equipo tecnológico docente del modelo de telese modo que propicie mayores académicos. •

•

•

Capacitar y actualizar sistemática a los doce modalidad.

Capacitar a los docentes didáctico de las tecnolo información y la comunicac

Adecuar el modelo pedag telesecundaria al des competencias de lectorazonamiento lógico-matem

Adecuar el aula de telesecu un on aula digital donde Sign up to vote this title tengan acceso a  Useful docentes  Not useful información y comunic recursos pedagógicos. •

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•

•

Corresponsabilizar a los tres órdenes de gobierno y a las instituciones educativas y de desarrollo social, para asegurar que todos los niños y jóvenes de comunidades aisladas y en rezago social tengan acceso y permanezcan en los servicios de educación básica durante todo el ciclo escolar, así como que cuenten con los recursos necesarios para lograr los mejores aprendizajes.

fu

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2.8

Consolidar los programas de bec mediante el establecimiento d integrado de becas con un pad beneficiarios, la revisión de para asignarlas y su ampliación de población en situación de v que aún no han sido beneficiado •

•

Fortalecer el Programa de Educación Inicial no Escolarizada, ofrecido por el CONAFE, a madres, padres y cuidadores.

Otorgar apoyos económicos a los jóvenes que participen en acciones de fomento educativo y a las promotoras de educación inicial no escolarizada.



diversificar las financiamiento.

Capacitar y asesorar a los actores educativos de las escuelas atendidas por el CONAFE e impulsar su participación.

Promover la atención educativa intercultural, en preescolar y primaria, a las hijas e hijos de familias jornaleras agrícolas, mediante la coordinación de esfuerzos institucionales.


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Instrumentar procesos para el mantenimiento de los equipos básicos y la sistematización de la información.

Atender a los niños y jóvenes de las localidades y municipios con mayor rezago social, prioritariamente a los de menor índice de desarrollo humano, a la población indígena y a los hijos de jornaleros agrícolas inmigrantes y emigrantes, con base en la construcción de agendas estatales para la equidad en la educación inicial y básica, elaboradas conjuntamente por las entidades federativas y el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). •


2.9

Establecer un sistema i becas de educación media cuente con mecan transparencia y correspon los beneficiarios.

Ampliar el otorgamiento d grupos de población en vulnerabilidad de las regio marginales, rurales e indíge

Aumentar la cobertura de l media superior, dando prio entidades ferderativas con ma demanda social. •

•

Incrementar la cobertura y oferta educativa, oportunidades de acceso y a mujeres y hombres.

Extender la cobertura a con población indígena ofertas educativas con cultural y lingüística.

Promover que tanto la plan  la programación Sign up to vote on this title de la edu superior en las entidades f  Useful sustente  Not useful en las prioridades estatal y contribuya a cobertura actual. •

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servicios escolarizados; adecuar estas modalidades a los principios y criterios establecidos en los programas y planes de estudios y garantizar su pertinencia tecnológica y de contenidos, para consolidarlas como opciones educativas de calidad.

Sheet Music

•

•

2.11

Promover el conocimiento, reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural y lingüística de nuestro país, en todas las modalidades de la educación media superior. •

•

•

•

Promover modelos de educación a distancia, garantizando una buena calidad tecnológica y de contenidos. Revisar los modelos educativos de la educación abierta y a distancia, con el fin de que guarden correspondencia con los principios y criterios establecidos en los programas y planes de estudios.

Capacitar a docentes y directivos de este nivel educativo en el enfoque de la educación intercultural bilingüe y en el manejo pedagógico que permita atender a la diversidad.

•

2.13

•

•

Elaborar diversos materiales de apoyo para el aprendizaje y la valoración de la diversidad cultural y lingüística.

Aumentar la cobertura de la educación superior y diversificar la oferta educativa. •

•

Contribuir a fortalecer la educación superior en cada entidad federativa, de acuerdo con las prioridades establecidas por sus planes de desarrollo. Establecer incentivos para diversificar la oferta de educación superior y



Promover un balance ade nueva oferta educativa por área de conocimiento, programa y tipo de instituc

Propiciar un uso más efi capacidad instalada en las públicas de educación super

Apoyar la ampliación de la programas reconocidos po calidad y que, además, se por ser académicamente p tener capacidad de crecimie

Impulsar una distribución más las oportunidades educati regiones, grupos sociales perspectiva de género.

EDUCACIÓN SUPERIOR 2.12


Apoyar la expansión de la presencial y a distancia co estándares de calidad e permanentes, enfatizando de regiones y grupos que acceso a servicios escolariza

Ampliar la cobertura d Nacional de Becas (PRONAB los subsistemas, con el fin los estudiantes en si desventaja económica, concurrencia de fondos estatales, y actualizar el m becas.

Articular los esfuerzos del Desarrollo Humano Oportu los del PRONABES, para qu que recibieron apoyos de educación media super Sign up to vote on this title continuar sus sus estudios estudios sup  Useful  Not useful Promover la operación de crédito educativo dirig •

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Fortalecer los programas, modalidades educativas y mecanismos dirigidos a facilitar el acceso y brindar atención a diferentes grupos poblacionales. •

•

•

•

•

Fomentar el desarrollo de programas flexibles, con salidas profesionales laterales o intermedias, que permitan combinar el estudio y el trabajo, y faciliten el acceso de los diversos grupos de población, simplificando los trámites y la organización de las clases.


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•

•

Alentar la multiplicación de programas de educación continua para atender las necesidades de actualización de los profesionistas en activo activo y estimular la formación a lo largo de toda la vida. Promover la apertura y el desarrollo de instituciones y programas de educación superior que atiendan las necesidades regionales con un enfoque de interculturalidad, de acuerdo con los criterios y lineamientos establecidos para esos propósitos, y apoyar el fortalecimiento de los programas de atención a estudiantes indígenas.

•

Propiciar la convergencia de mecanismos (objetivos, equitativos y transparentes) de selección y admisión de nuevos estudiantes a las instituciones de educación superior y promover la mejora técnica de los procedimientos e instrumentos utilizados para esos propósitos. Fortalecer los mecanismos de reconocimiento y certificación del conocimiento adquirido de manera autodidacta.

EDUCACIÓN PARA ADULTOS


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Impulsar el desarrollo cu innovación pedagógica com la construcción de modelo flexibles que respond necesidades de grupos es población, como mujeres, jóvenes y adultos de 15 edad, entre otros, y que permanencia en los ser concluir la educación básica

Contar con nuevos elem reorientar y fortalecer los atención dirigidos a la p situación de rezago educati la realización de sistemáticas que consider dimensiones, tales aprendizajes, la pertinencia del modelo educativo, la e esquemas de atención y s en relación con la dism rezago educativo.

Hacer más estrecha la cola Instituto Nacional de Educa Adultos (INEA) con nacionales y estatales de participación social, social, así co enfocados a los jóvenes y del deporte y la cultura, p el impacto de las acciones población sin escolaridad b fin de que un mayor personas curse o concluya en el marco de una atención

Revisar los proyectos que empleo de las tecnolo Sign up to vote on this titley la comunic información de los adultos, y  Useful atención  Not useful operación con base en un estratégica que permita d •

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Adultos (SEA), mediante esfuerzos coordinados de la Subsecretaría de Educación Básica y el INEA.

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•

•

•

2.16

Adecuar y fortalecer el marco de acción institucional del INEA-Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (CONEVyT). •

•

2.17

Fortalecer el desempeño del personal voluntario que atiende los servicios, mediante la revisión y reformulación de los esquemas de incorporación, inducción, actualización, permanencia y del sistema de estímulos vigente para que, además de la gratificación que se les proporciona por sus resultados, se consideren otros beneficios. Continuar y fortalecer la participación con las comunidades de mexicanos en el extranjero, con el fin de ofertar los servicios de educación básica a los connacionales que así lo demanden.

Promover la interacción integral, dinámica y eficiente de los diferentes



servicios de educación para que contemple fórmulas eficientes de coordinació mismos, así como con privado y social.

Consolidar al INEA como un instrumento de competitividad económica y desarrollo social, a través de una mejor focalización de sus programas de combate al rezago educativo hacia personas entre 15 y 39 años, por estar en una edad productiva clave para el resto de sus vidas y por su incidencia positiva en la continuidad educativa de sus hijas e hijos. Establecer acuerdos o en su caso convenios con organizaciones de la sociedad civil que se encuentran participando en acciones colaterales o directas de atención a grupos en situación de vulnerabilidad.


Establecer acuerdos esp colaboración con las subs educación básica, media superior, de modo que se vinculación que pueda ser en beneficio de los potenciales y activos de los educación para adultos.

Impulsar, en el seno del CON Consejo Nacional de Autoridad (CONAEDU), el desarrollo iniciativas que involucren participación y compromiso po entidades federativas y los mun atención y disminución de consolidar las que hayan dad efectivos. •

Analizar y consensuar un para incrementar la partici entidades federativas ayuntamientos en el comb educativo, que incluya la cada entidad federativa a esta vía, además de lo procedimientos específ lograrlo.

Integrar un padrón nacional programas educativos dirigidos de los jóvenes y adultos sin es como sus beneficiarios, en los n y municipal, con el finde crear Sign uppermitan to vote on thisidentificar title y experiencias exitosas, hacer  Useful  Not useful eficiente de los recursos y prop atención más integral a los bene 2.18

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requiere y el aprovechamiento óptimo de los recursos con los que se cuenta.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL 2.19

Incidir, desde el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), en el fortalecimiento de la educación indígena, impartida en la lengua de la población indígena y en español, con los enfoques intercultural y multilingüe, para que se caracterice por su calidad y altos índices de aprovechamiento; así como en el sistema educativo nacional para avanzar en el reconocimiento de los pueblos indígenas con todas sus características. •

•

•

Promover la colaboración del INALI; INEA, CONAFE, Dirección General de Educación Indígena y la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe, en la elaboración de propuestas de normas pedagógicas, contenidos, planes y programas de estudios, métodos, materiales y auxiliares didácticos e instrumentos relativos a la capacitación en lenguas indígenas. Profesionalizar las actividades de intérpretes, traductores y agentes educativos en lenguas indígenas y otras funciones que sean susceptibles de acreditación y certificación mediante procesos de reconocimiento al aprendizaje previo y de formación. Vincular las actividades de profesionalización de los agentes educativos, técnicos y profesionales bilingües con programas de licenciatura y posgrado, así como con diplomados y



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2.20

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Contar con información actuali diversidad lingüística del fomentar, con un enfoque m conocimiento, aprecio y res lenguas indígenas nacionales e fortalecimiento, desarrollo y pre •

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•

•

•

Catalogar las lenguas mexicanas y colaborar con Nacional de Estadística, Informática en la elab metodologías para el desa censo sociolingüístico.

Realizar talleres sobre l lingüística en diferentes zo para identificar cómo son las lenguas por su comuni la inteligibilidad entre l lingüísticas.

Organizar, colaborar y p eventos relativos a las lengu –de carácter internaciona regional–, con la parti especialistas y hablantes indígenas.

Conformar y establecer los de consulta con el Comit para la Atención a las Lengu en Riesgo de Desaparición.

Realizar investigación bási que permita vigorizar el c de las lenguas indígenas.

Aplicar la normalización l campos tales como la alfab elaboración de diccionari  gramáticas Sign up to vote on this titlepopulares y lenguas indígenas.  Useful  Not useful Ampliar el ámbito social d lenguas indígenas. •

•

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lingüística nacional, los derechos aplicables en la materia, así como respecto de la normatividad del uso lingüístico, de nomenclaturas y otras convenciones correspondientes.

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•

•

•

Realizar diagnósticos sobre la aplicación de los derechos lingüísticos en diferentes ámbitos. Promover el uso de las lenguas indígenas en los medios masivos de comunicación. Producir materiales para la difusión, comprensión e instrumentación de la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas dirigidos a la población en general, a las comunidades indígenas y a las autoridades de los tres órdenes de gobierno.


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Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. •


Diseñar un modelo de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que incluya estándares, conectividad y definición de competencias a alcanzar. •

•

•

•

3.2

Definir un nuevo modelo de uso de esas tecnologías como apoyo a la educación que incluya contenidos, infraestructura, capacitación y herramientas de administración, mediante estudios piloto en diferentes entidades federativas, que midan sus efectos sobre la calidad de la educación. Este modelo tendrá un enfoque para primaria (de 1º a 4º grado), telesecundaria y la actualización de Enciclomedia en 5º y 6º, tanto para alumnos como para docentes.

Realizar el programa de transformación de Enciclomedia.



Consolidar programas de in innovación para el d aplicación de las tecnol información y la comun faciliten el aprendizaje y alumnos y maestros de com lecto-escritura, razonamie matemático y de los princ de las ciencias exactas, sociales, en la vida diaria.

Crear el Centro Virtual para Básica (CIVEB) Aula de Educativa.

Desarrollar aplicaciones de las t la información y la comuni mejorar la gestión y el cont articularlos con los instru planeación, estadística y los in desempeño en todos los ámbito educativo, desde las escuela instancias de coordinación en federativas y en el nivel central. •

Experimentar la interacción de contenidos educativos incorporados a las tecnologías de la información y la comunicación que estimulen nuevas prácticas pedagógicas en el aula. Revisar y desarrollar modelos pedagógicos para el uso de esas tecnologías en la educación.


•

•

Implementar un program para articular y complemen programas que promueven asociadas con la aplicac tecnologías de la inform comunicación, en el ám educación básica.

Establecer un centro naci desarrollo de la informática el ámbito de la educación b

Diseñar una página elec difundir los programas.

 Realizar Sign up•to vote on thisactividades title

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espe promover la cooperación  Not useful mutuo y la compleme esfuerzos, en beneficio de básica, por parte de todas

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3.3

3.4

•

Capacitar al profesorado en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los ambientes y procesos de aprendizaje. •

•

•

•

•

•

•

Diseñar y ofrecer cursos de capacitación y actualización dirigidos al conjunto de los profesores de todas las modalidades y orientados al trabajo de los contenidos de aprendizaje de las distintas asignaturas del plan de estudios, mediante el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación y otros materiales digitales.

Promover en las aulas la utilización de espacios virtuales para acercar a los docentes y estudiantes a la tecnología de punta, así como desarrollar competencias para su uso.

•

3.6

Desarrollar plataformas didácticas y utilizarlas de manera masiva a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Emplear de manera sistemática en los ambientes escolares dichas tecnologías, para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida, incluyendo la educación y capacitación a distancia y el desarrollo de una cultura informática. Modernizar las instalaciones, ampliar la dotación de equipos de cómputo y actualizar los sistemas operativos. Establecer convenios entre escuelas para compartir instalaciones y equipos. Extender el acceso a todos los planteles escolares a las redes electrónicas de información.


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Propiciar la utilización virtuales que acerquen a lo estudiantes a esas tecno permitan desarrollar c avanzadas para su uso.

Promover el desarrollo de h el manejo de las tecno información y la comunicac

Crear y fortalecer, con el instituciones de educación academias de ciencias y las de profesionistas, la introd y desarrollo de las tecno información y la comun miras a formar futuros dis hardware y software tecnológico.

Impulsar la educación abierta con criterios y estándares d innovación permanentes, c énfasis en la atención de regio que carecen de acceso escolarizados. •

•

Crear la Universidad A Distancia para responder a de educación superior.

Constituir el Sistema Educación Abierta y a D contribuir a articular los es materia.

Promover programas de continua en la modalidad para atender las nece actualización de los profe  activo. Sign up to vote on this title •

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 Not useful Establecer lineamientos y de regulación, criterios e para evaluar y acreditar la

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Desarrollar modelos innovadores de uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, así como nuevos lenguajes audiovisuales. Desarrollar propuestas para incluir en los espacios educativos programas de formación audiovisual “educación para los medios”. Mejorar el servicio de los medios públicos en materia de creación y difusión cultural y educativa. Instaurar mecanismos de autorregulación e interacción con los diferentes públicos. Promover que la inversión del Estado en las tecnologías de la información y la comunicación, en diversos formatos, posibilite el acceso a un público más amplio. Coadyuvar a la formación integral, a orientar la recepción crítica de los medios de comunicación y a estimular el interés por los retos que conlleva la sociedad del conocimiento.


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Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

•

4.2


Articular en la formación ciudadana los temas emergentes que apoyen la reflexión y actuación de los estudiantes: derechos humanos, medio ambiente, interculturalidad, equidad de género, cuidado individual y colectivo de la salud y la seguridad, aprecio y desarrollo del patrimonio cultural y natural, la rendición de cuentas, entre los principales. •

•

•

•

Intensificar la oferta de experiencias y talleres para profesores, en educación en valores, derechos humanos, formación ciudadana, educación intercultural y educación para el desarrollo sustentable.

•

4.3



En coordinación con el Con para la Cultura y las Artes, máximo la infraestructu impulsar una mayor vincu las instituciones educat culturales, así como f actualización docente en métodos de la educación ar

Promover la incorporación de escolares a un programa de des sistemático que contribuya a salud física y mental, como p mejor calidad de vida. •

Fortalecer las iniciativas y los programas dirigidos a la formación integral de la persona, en los que la participación y el ejercicio de la ciudadanía, el cuidado de la salud, el medio ambiente y el patrimonio cultural y natural sean actividades regulares del aula y la práctica docente. Contribuir a construir una cultura de convivencia y participación, igualitaria y apegada a las leyes, intercultural, respetuosa y sin recurso a la violencia, a partir de la experiencia escolar.


Crear un plan de infra equipamiento para el des cultura física y el deporte e

Contribuir a la formación, certificación y actualizac personas dedicadas a l gestión y administración física y el deporte

Destinar, en el Programa d Tiempo Completo, tiem educación física, el cuidado la prevención de adicc educación física y artí prácticas que tiendan a todas las escuelas.

Reforzar la incorporación a la vi experiencias y contenidos relacionados con la educación a

Promover, mediante concu actividades, la expresión ar alumnos, tanto en las ar  como en las escénicas, la Sign up to vote on this title especial atención a activid  Useful como  Not useful coros), con ba conocimiento de las mexicanas y las artes popu •

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4.5

Incorporar en los programas de estudios contenidos de aprendizaje y el ejercicio de prácticas orientados a que los estudiantes reflexionen y asuman actitudes saludables hacia la sexualidad, el cuidado de su salud y del medio ambiente, la práctica de algún deporte o actividad física, y el aprecio por el arte y la cultura. •

•

•

•

•

•

Verificar que los planes y programas de estudios incluyan contenidos y prácticas sobre el cuidado de la salud y del medio ambiente, así como el desarrollo de habilidades artísticas y comunicativas. Promover estudios sobre adolescentes y jóvenes para conocer mejor sus características y circunstancias, cuyos resultados enriquezcan planes y programas de estudios.

•

Suscribir convenios con instituciones u organizaciones dedicadas al arte y a la cultura, con el fin de que los estudiantes adquieran el gusto por estas actividades y participen de manera permanente en algunas de ellas.

Establecer un modelo nacional de



Promover que los planes incluyan experiencias de apr fomenten en los estudiantes el soluciones creativas ante prob les presenten; la búsqueda, organización permanente de in la capacidad de aprender cont de desempeñarse en diversos forma asertiva. •

Promover la realización sistemática de talleres de prevención de conductas de riesgo entre los alumnos (violencia, adicciones, sobrepeso y trastornos alimenticios, entre otros).

Promover que los planteles de educación media superior se incorporen al Programa Nacional de Centros Escolares, con el fin de que los estudiantes adquieran el gusto por el deporte y el hábito de la práctica de alguna actividad física.


•

Incluir en los programas contenidos y actividades d orientados a la comprensión de metodologías de científica y tecnológica, trabajar de forma sistem discernimiento sobre criter ajenos y fuentes de distintas, con el fin de resolver adecuadamente lo de los diversos ca conocimiento.

Impartir talleres para innovación y el desarrollo d creativas, aprovechando indirecta que para este f educación artística, así temas de desarrollo persona autogestión, entre otros.

Instrumentar actividades para que los alumnos fo iniciativa personal, así com estudio, lectura y disci condiciones necesarias pa aprovechamiento escolar y de desarrollo personal.

4.6 Instrumentar programas  de aten Sign up to vote on this title estudiantes en temas relacion



Useful  Not useful participación ciudadana

legalidad.

y la

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•

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Estimular la participación de docentes, alumnos y la comunidad educativa en general en programas de cultura, arte y deporte. •

•

•

•

•

Impulsar la realización de actividades que fomenten el aprecio por las diversas expresiones de la cultura y el arte, y propicien la convivencia con los diferentes actores sociales. Facilitar el intercambio de experiencias entre las instituciones de educación superior para promover el conocimiento y ejercicio de los derechos y obligaciones ciudadanos, tanto al interior de sus comunidades como con la sociedad. Promover el fomento de las actividades deportivas como parte fundamental de una educación integral. Contribuir a la creación de una cultura del cuidado de la salud por medio de campañas informativas tanto al interior de las instituciones de educación superior como de la sociedad en su conjunto. Alentar en las instituciones de educación superior el respeto a la



para la comunidad unive sociedad en su conjunto.

Incluir en los planes y programas de estudios, contenidos y prácticas de aprendizaje que contribuyan a consolidar en los alumnos una sensibilidad ciudadana y una conciencia cívica responsable, inspirada en los valores de las sociedades democráticas y los derechos humanos, la igualdad de género y la no discriminación.



•

4.9

Realizar proyectos encam protección y conservación ambiente.

Fortalecer la vinculació distintos sectores produc región que perm retroalimentación en to conocimientos y compe demanda el mercado labora

Promover, tanto al interio educativo (educación bás superior) como en la enseñanza y la difusión de sus aplicaciones.

Promover que los estudian instituciones de educació desarrollen capacidades y comp contribuyan a facilitar su desem diferentes ámbitos de sus vidas. •

•

Alentar la enseñanza de, a segunda lengua (princip inglés) como parte de lo estudios, y propiciar su in requisito de egreso de superior.

Fomentar el desarrollo de c genéricas de los estudiante instituciones y programas superior.

Alentar que estas desarrollen en los capacidades para la vid Sign up to vote on this title favorables para "aprender a  Useful habilidades  Not usefulpara desem manera productiva y comp mercado laboral. •

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EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Fortalecer las posibilidades de los alumnos para obtener un empleo mediante becas de pasantía, así como prácticas y estancias en los sitios de inserción laboral. •

•

5.2

Otorgar becas de pasantía a estudiantes, así como suscribir convenios con instituciones, organizaciones de la sociedad civil y empresas, con el fin de que los estudiantes asistan a ellas y puedan cubrir prácticas o estancias cortas que les ayuden a consolidar los conocimientos y competencias adquiridos en las escuelas.

•

5.3

Diseñar un sistema de seguimiento de egresados para caracterizar su inserción y desempeño en el mercado laboral y orientar a los estudiantes sobre las

Establecer, en todos los estructuras curriculares flexibles que hagan posibl laterales para que los incorporen al mercado reingresen a la escuela, as proporcionarles una cert competencia laboral.

Establecer mecanismos de estrecha entre la Secretaría d Pública y otras autoridade autoridades locales, trabajadores e investigadores, que la vinculación con el secto sea un proceso eficaz y cotidian •

Fortalecer la educación para el trabajo y las salidas laterales para los estudiantes de educación media superior.

Obtener información sobre el desempeño de los egresados y la situación en la cual se incorporaron al mercado de trabajo, así como realizar análisis prospectivos sobre el potencial de empleo de las regiones donde habitan los estudiantes; todo ello con el fin de que las opciones educativas que se ofrecen sean pertinentes en función del potencial de desarrollo regional.



particularmente en el caso no cursaron o termin estudios.

Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

5.1


Promover la participaci organismos empresariale consejos estatales de e suscribir convenios de entre éstos y las escuelas, a las últimas abrir espac prácticas profesionales y, p sector productivo, cont potencial de recursos debidamente capacitado.

Establecer, en el marco de de desarrollo institucio escuelas, proyectos que pe empresas, padres de fam comunidad donde éstas adoptar instituciones de media superior para f infraestructura,  equipa Sign up to vote on this title capacitación acorde con la Useful useful  delaNot información y la comu se emplean en el sector pro servicios. •

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Fomentar la participación de los estudiantes en proyectos de investigación asociados a la conservación del entorno natural o al desarrollo local o regional sustentable. Desarrollar, en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), nuevas carreras pertinentes a la demanda del sector productivo y de servicios del país.

•


Establecer un nuevo programa de orientación vocacional que proporcione a las y los jóvenes herramientas relacionadas a la construcción de su proyecto de vida y planeación de futuro y que esté fundamentado en la realidad económica y social de la región y del país. Proporcionar información objetiva a las y los jóvenes sobre la estructura, la situación y las perspectivas del sistema educativo y el mercado laboral mexicano, para apoyar su elección de carrera técnica o profesional.

Transformar los programas de estudios de los


 Search document

5.6

5.7

Utilizar las tecnologías m red Edusat e Internet servicios de formación d distancia, para y en el traba

Ampliar y fortalecer los progra para los servicios de formación trabajo. •

•

5.9

Consolidar la sistematizaci los diversos procesos involu gestión de recursos de inve adquisición de equipo, in física y mantenimiento de l

Aprovechar las tecnologías de la y la comunicación, con proporcionar los servicios de fo y en el trabajo a distancia. •

5.8



Optimizar la capacidad in subsistema de formación pa trabajo. •

Impulsar la capacitación de los habitantes del medio rural, en el entorno de las unidades educativas, para fortalecer el desarrollo de sus capacidades en el desempeño de las actividades productivas que realizan.

Instrumentar programas de orientación vocacional, con un nuevo enfoque, de modo que sirva a los estudiantes para apoyar su elección profesional futura y el desarrollo de su proyecto de vida, con base en el reconocimiento de sus competencias e intereses, así como en las necesidades del desarrollo regional. •

5.5


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Incorporar a los jóvenes in Centros de Formación par federales que se ubiquen p la línea de pobreza patrim programas de becas de edu superior.

Otorgar recursos para inserción de los egresados e laboral.

Fortalecer y ampliar los progr profesionalización del person directivo y técnico-administr Centros de Formación para el

Establecer programas certificación de compe Sign up to vote on this title personal docente.  Useful  Not useful Instrumentar programas de y actualización del perso •

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•

Crear Consejos Estatales de Vinculación, con la participación de representantes del sector productivo, autoridades locales y miembros de la comunidad educativa.

•

Promover la participación de la comunidad educativa y de la sociedad en actividades que contribuyan a mejorar el servicio de formación para y en el trabajo.

•

Profundizar en el conocimiento de las necesidades regionales de formación para y en el trabajo de la población y del mercado laboral. •

Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior. •

•

•

Impulsar la revisión y actualización oportuna de los planes de estudios para asegurar su pertinencia. Extender y profesionalizar la práctica de realizar estudios de oferta y demanda educativa y de seguimiento de los egresados con propósitos de evaluación institucional y de retroalimentación curricular. Reforzar los mecanismos de planeación para conciliar la ampliación de la oferta



inscritos en programas de las áreas de conocimiento para el desarrollo estatal y r

Instrumentar programas de formación para el trabajo, con la participación de la iniciativa privada, las autoridades locales y otras autoridades federales, dirigidos a sectores productivos específicos que son considerados prioritarios para el desarrollo regional y nacional.



•

Alentar en las instit educación superior el estab consejos de vinculación Consejo Nacional de Vincu Educación Superior, con re de diversos sectores de la s identificar áreas de op demandas del aparato prod sector social.

Fomentar la participaci instituciones de educación los programas de desarrollo social y humano del Gobie de los gobiernos estatales.

Diseñar instrumentos dirig la difusión y, cuando comercialización de los productos que se deriv actividades de vinculac instituciones de educación

Identificar buenas institucionales de vin difundirlas para fa aprovechamiento de las exitosas.

Apoyar la elaboración de e identificar y fundamenta relevantes de vinculaci instituciones con el entorno

Promover la realización de prever las nuevas calif  competencias Sign up to vote on this title que se dema futuro de los egresados de  Useful  Not useful superior. •

5.12

Fortalecer la vinculación de las

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Promover la actualización de las normas y lineamientos que regulan la prestación del servicio social.

•

Identificar buenas prácticas en la prestación del servicio social y fomentar su difusión y adopción.

•

•

Elevar la pertinencia del servicio social y promover el establecimiento de vínculos efectivos del servicio social con proyectos de interés público y de desarrollo comunitario.

Ampliar las capacidades del personal académico de las instituciones de educación superior para impulsar la generación y aplicación innovadora de conocimientos.

•

• •

•

•


Contribuir a fortalecer la capacidad de investigación de esas instituciones en áreas estratégicas del conocimiento y fomentar la cooperación y el intercambio académico.



Desarrollar las normas competencia laboral que aparato productivo.

Formar comités de normali sectores estratégicos de la e

Reforzar la coordinació Subsecretaría de Educa Superior para realizar relacionados con las c laborales en planes y p estudios.

Intercambiar experiencias vínculos con gobiernos y or extranjeros en materia de c

Realizar campañas perm difusión nacional sobre la de la normalización y la cer

Fortalecer los mecanismos para financiar proyectos de investigación de mediano plazo y flexibilizar los lineamientos para el otorgamiento de recursos en periodos mayores a un año. Alentar la participación del personal académico de las instituciones de educación superior en el Sistema Nacional de Investigadores.

CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES 5.14

Fortalecer la certificación de la fuerza de trabajo, en coordinación con la Secretaría de Trabajo y Previsión Social. •

Aumentar el número de los organismos certificadores y sus respectivos centros


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Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

•

6.2

•

Reactivar la participación social en el ámbito de la educación básica. •

Establecer las bases para reestructurar y reactivar las instancias formales de participación social como el Consejo Nacional de Participación Social en la Educación (CONAPASE), los consejos estatales y escolares, en el contexto de la reforma integral de la educación básica y con especial énfasis en el fortalecimiento de la participación social.

•

•

6.3

•

•

•

Revisar el marco normativo de los consejos de participación social. Instituir la participación de los padres de familia en el seguimiento del Plan Estratégico de Transformación Escolar. Crear un espacio virtual para compartir información, experiencias y materiales didácticos, propiciando la formación permanente en participación social. Estimular los procesos y canales de información y difusión permanente de todos los aspectos que sean del interés de los actores y sectores de la sociedad

Promover la participación medios de comunicaci fortalecimiento de una cult

Fomentar el establecimient de instancias ciudadanas independiente que contrib por el respeto de la integ educandos y la segurid escuelas.

Fomentar la transparencia ámbitos del Sistema Educat

Contar con un modelo pa comunidades escolares seg del Programa Escuela Segur

Verificar que el aula, la escuela cuenten con las condicion operación adecuada de los establecer estándares de mínima. •

•



Promover la participación de l educativa y autoridades comp garantizar la seguridad de e profesores.



Establecer mecanismos de social y de comunicación las escuelas y las autoridad responsables, para reportar deficiencias.

Lograr una mejor articulació programas desarrollados por la de Educación Básica, sectorizados, áreas responsa entidades federativas y otras in organismos vinculadoscon la p Sign uplos to vote on this title servicios, de manera que duplicación y la existencia de  Useful  Not useful paralelas y se refuerce la ge autoridades educativas de la 6.4

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y la concertación de acciones entre las autoridades educativas federales y las de las entidades federativas, relacionadas con la educación básica.

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•

•

•

6.5

•

6.6

Impulsar procesos de investigación e innovación para la mejora continua de los servicios educativos. Transformar la práctica educativa con base en evidencias derivadas de la investigación y del intercambio de

•

•

6.7



Generar nuevos mecanismos de para las políticas de educación la Federación y las entidades fed •

Establecer claramente las funciones, atribuciones y responsabilidades del personal que se relaciona con el funcionamiento de las escuelas, para que se corresponsabilicen del logro educativo y sea posible pedir cuentas y reconocer los resultados del esfuerzo de cada uno. Apoyar a los supervisores de los diferentes niveles y modalidades de educación básica, para que cuenten con las herramientas conceptuales, metodológicas, de equipamiento y mantenimiento que les permitan contribuir con las escuelas públicas que desarrollan procesos de transformación a partir de un nuevo modelo de gestión escolar orientado a la mejora continua de la calidad educativa y al fortalecimiento de la transparencia y la rendición de cuentas.


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Revisar el marco jurídico y normativo de la educación básica en función del fortalecimiento del federalismo educativo.

Impulsar la investigación y el desarrollo de innovaciones educativas y el intercambio permanente entre los distintos actores del sistema. •


Fortalecer y diversificar programas de forma funcionarios educativos e como dar continuidad al Formación de Funcionario de los Estados.

Consolidar grupos técnico en las entidades fede capacidades para el desa gestión democrática.

Promover la capacidad institucional para refinanc gestionar y distribuir co recursos para la educación entidades federativas.

Definir puntualmente criterios las formas de contratación de lo •

Definir un perfil de compet desempeño profesional de l implantar concursos de opo ingreso a todas las posicio y directivas.

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 6.8

Establecer criterios trans equitativos de contratación d con base en criterios como las c académicas, la experiencia labor escolar y el liderazgo.

Establecer los procedimie  a ocu registro de title aspirantes Sign up to vote on this director de plantel y para Not useful  Useful con  base en un concurso abierto, a fin de contar co transparente y equitativo q •

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Diseñar cursos de capacitación en competencias gerenciales dirigidos a los directivos de los planteles, cuyos contenidos versen sobre temas como negociación, liderazgo, trabajo en equipo, orientación a resultados y gestión de proyectos, entre otros.


•


Capacitar a los directivos de los planteles para que valoren la importancia del uso de la tecnología en la enseñanza y para que utilicen la computadora como una herramienta para hacer más eficiente su gestión escolar.

Promover la integración efe instituciones y de los diversos de educación superior en un flexible y diversificado. •

•

Fortalecer, en las entidades federativas, las áreas específicas destinadas a atender los asuntos relacionados con la educación media superior. •

Impulsar el desarrollo de programas integrales de fortalecimiento institucional que contribuyan a mejorar la gestión académica y administrativa y coloquen a la escuela y a los estudiantes en el centro de todas las acciones que se realicen. Promover la autoevaluación de las escuelas, con el fin de que puedan disponer de información suficiente para la determinación de políticas de desarrollo específicas que contribuyan al mejoramiento de los servicios que proporcionan, considerando, entre otros, la formación y el trabajo docente;



con el propósito de desempeño y resultados.

•

Fortalecer la gestión de los planteles. •


 Search document

Mejorar y ampliar las relaciones y la comunicación entre los subsistemas y modalidades del tipo educativo en todas las entidades federativas, respetando la identidad de los subsistemas. •

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6.13

Impulsar el federalismo fortalecer los esfuerzos ampliar y fortalecer los educación superior en c federativa.

Desarrollar mecanismos e de coordinación y regulac eficientes que contribuya las diversas instituciones superior y los diferentes sub como propiciar la conform sistema integrado de superior, tanto de carác como estatal.

Fortalecer los programas de escuelas normales para in manera efectiva al sistema superior.

Flexibilizar el sistema d superior para facilitar la profesores y estudian instituciones, programas y educativas.

Fortalecer los mecanismos e i planeación y coordinación de superior. 




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Promover en las instit  Not useful educación superior la pla formulación de prog fortalecimiento instituc

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•

Crear el Consejo Nacional para la Planeación y Coordinación de la Educación Superior (CONAPCES). La función principal de este Consejo será orientar, con respeto a la autonomía de las instituciones de educación superior y la soberanía de las entidades federativas, las tareas de planeación y proponer esquemas de colaboración, concertación y coordinación de la educación superior. Fortalecer las Comisiones Estatales de Planeación de la Educación Superior (COEPES) como instancias que –con una composición adecuada, facultades precisas y sustento legal- promuevan esquemas eficaces de planeación y coordinación (entre las diversas instituciones y entre los distintos subsistemas en cada entidad) y regulen la creación de instituciones y de programas de educación superior. Crear una instancia federal de enlace y coordinación con las Comisiones Estatales de Planeación de la Educación Superior. Diseñar y poner en marcha mecanismos de articulación y vinculación entre el Consejo Nacional para la Planeación y Coordinación de la Educación Superior, las Comisiones Estatales de Planeación de la Educación Superior y el Consejo Nacional de Autoridades Educativas. el

establecimiento

de



mayor integración y conti ellos.

Fomentar la planeación en los diferentes subsistemas de educación superior y articularla con los objetivos, políticas y prioridades del desarrollo estatal y nacional.

Promover


•

•

6.14

Apoyar en las instituciones superior la operación de faciliten el tránsito inme licenciatura a la maestría y articulando estos niveles de

Promover la celebración interinstitucionales y con en el exterior para reconocimiento de c equivalencia de estudios qu movilidad estudiantil.

Promover reformas a la Coordinación de la Educac con el fin de fortalecer e planeación y coordinación educativo, así como la re sistema.

Articular el sistema de educac con los de educación básica y m y con otros sistemas relevantes. •

Fomentar la coordinación y con la educación media s fortalecer la formación y ca sus docentes, mejorar la social de sus programas y e egresados.

Involucrar a las instit educación superior en la ta la formación inicial, cap actualización de la plan tanto de las escuelas norm la educación básica y de media superior.  Sign up to vote on this title •

Brindar información y orient 6.15Useful useful   Not estudiantes del nivel medio su de su ingreso a las insti

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posterior, con el fin de orientar a los jóvenes en la elección de las opciones de educación superior.

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•

6.16

•

•

•

Dar especial atención a la difusión de las opciones de educación superior que respondan a las necesidades locales y regionales.

•

Incrementar el financiamiento federal a las instituciones de educación superior públicas, atendiendo las necesidades particulares de los diferentes subsistemas, con miras a aumentar la cobertura con equidad y mejorar la calidad de la educación superior.

•

•

Avanzar hacia la formulación e instrumentación de una política de Estado para el financiamiento de la educación superior que dé certeza al quehacer de esas instituciones públicas y reconozca su diversidad y heterogeneidad.

•

Contrarrestar el carácter inercial y no equitativo de los modelos de asignación del subsidio ordinario y avanzar hacia otro basado en los principios de institucionalización, suficiencia, equidad, transparencia, corresponsabilidad y reconocimiento al desempeño institucional y a la buena calidad, entre otros. Aumentar los fondos de subsidio extraordinario dirigidos a ampliar la oferta educativa y fomentar la mejora de la calidad de la educación superior y su aseguramiento, estableciendo



universidades públicas esta en términos porcentuales— de la media nacional, para su contribución al subsid sin que a su vez se vea d monto de la aportación fede

Conformar un nuevo modelo de financiamiento de la educación superior con esquemas de asignación objetivos y transparentes. •


•

Impulsar la diversificación d de financiamiento de las públicas, con el fin de com inversión pública en subsistemas de educación descuidar la naturaleza aca bien público de éstas.

Incrementar los ingresos p instituciones de educación partir de su más estrecha con su entorno social y prod

Promover el desarroll capacidades institucionales de fondos internacionales a cooperación y el intercambi

Promover las reformas ne transitar hacia un e financiamiento multianu certidumbre a las insti educación superior y planeación de largo plazo.

Fomentar el uso transparen del subsidio público, y fórmulas y mecanismos efe rendición de cuentas funcionamiento y resulta instituciones públicas y nacional de educación supe

 estruct 6.17 Atender los problemas Sign up to vote on this title



instituciones de educación supe  Not useful Establecer políticas y linea garantizar —con visión

Useful •

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Impulsar medidas para atender a las instituciones de educación superior con problemas financieros apremiantes y fomentar el impulso de reformas estructurales que les permitan superar situaciones críticas y avanzar hacia el saneamiento financiero y el reordenamiento administrativo.


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TEMAS TRANSVERSALES •

EVALUACIÓN Adecuar e instrumentar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa que se convierta en insumo de los procesos de toma de decisión en el sistema educativo y la escuela, cuyos resultados se difundan ampliamente entre la sociedad en general. •

•

•

•

•

Realizar evaluaciones que empleen instrumentos y metodologías que permitan hacer mediciones válidas y confiables de la calidad del sistema educativo mexicano. Desarrollar y promover actividades de investigación de carácter metodológico para producir o perfeccionar instrumentos, técnicas y procedimientos de evaluación. Diseñar, construir y validar indicadores confiables sobre el desempeño del sistema educativo, integrando resultados de evaluaciones de aprendizaje, recursos, procesos y contexto social. Fomentar la investigación educativa, tanto básica como aplicada, orientada a la innovación pedagógica que desarrolle estudios explicativos y trabajos teóricos. Crear un mecanismo de acopio y difusión de resultados de investigación, así como de diálogo entre investigadores, tomadores de decisión y docentes, para que la investigación sea la base del mejoramiento de la calidad.



los resultados sean aprov mejorar la calidad de la ed

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E.1


Comparar los resultados países a través de la par México en proyectos inter

EDUCACIÓN BÁSICA E.2

Fortalecer las capacidades de toma de decisiones de la esc de los resultados de la evaluac se traduzcan en mejoras de lo enseñanza y aprendizaje. •

•

•

•

Establecer el Sistema d con Reconocimiento de la Educación Básica.

Crear una norma oficial m defina y avale los pa calidad educativa, q indicadores de gestión impacto del proceso educa

Establecer sistemas de tu de apoyo a escuela mecanismos dirigidos deficiencias significativas en las evaluaciones ed entidades federativas, secciones, supervisione aulas y alumnos.

Generalizar el uso d rigurosos de análisis de determinar la asociación las prácticas pedagóg resultados de las p aprendizaje. 

Sign up to vote on this title Continuar con la aplicación de E.3  Useful  Not useful

sistemáticas de docentes y d como establecer criterios de e los programas federales.

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E.4

E.6

•

Establecer acuerdos y convenios con autoridades educativas estatales para la evaluación de programas y la rendición de cuentas.

•

E.7

Evaluar el cumplimiento de los programas rectores de formación continua de las 32 entidades federativas, privilegiando el impacto del programa en el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos.

Establecer un sistema integral de evaluación permanente, sistemática y confiable con la participación de expertos conjuntados en diferentes grupos técnicos. El sistema de evaluación deberá cubrir distintos objetos de evaluación: a los subsistemas y al sistema en su conjunto, directivos, docentes, alumnos y programas e intervenciones específicas; y atender varios propósitos, como el diagnóstico, la retroalimentación, la rendición de cuentas, así como establecer mecanismos de selección y certificación.

•

•

Conformar

comités

técnicos

de

E.8

Diseñar un Sistema de Continua de la Gestión de Media Superior, el cual módulos: i) los indicadore ii) la ponderación de prio la definición de metas. constituirá la principal he mejora continua y de rec de los esfuerzos de los d plantel.

Diseñar, aplicar y con instrumentos de evaluación de académico de los estudiantes para reorientar la acción peda integrar los programas de académica.

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR E.5



Establecer un sistema de ind permita evaluar continuamen escolar y retroalimentar a cad directivos con información o la toma de decisiones y el mej la calidad.

Fortalecer y diversificar mecanismos transparentes de evaluación y rendición de cuentas de los procesos y resultados de la formación continua. •


 Search document

Fortalecimiento de las Instancias Estatales de Formación Continua y los Centros de Maestros, Profesionalización de Equipos Técnicos Estatales de Formación Continua, Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP).

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Aplicar la Evaluación Naci Académico en la Educ Superior (ENLACE-EM propósito es determinar e los jóvenes son capaces d conocimientos y habilida permitan hacer un uso a idioma –comprensión le matemáticas, así como resultados.

Establecer mecanismos para pertinencia de los planes y p estudios.

 • vote Diseñar sistema Sign up to on thisun title

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de ind permita valorar la ca Not useful  pertinencia de los co habilidades que este tip busca desarrollar.

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pares, acreditación formal y exámenes nacionales estandarizados de ingreso y egreso de la educación superior.

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•

•

•

•

•

Impulsar una revisión cuidadosa de las tareas, procedimientos, criterios e instrumentos de los organismos especializados de evaluación y acreditación, con el fin de corregir distorsiones y consecuencias no previstas, alinear y armonizar funciones, garantizar congruencia de propósitos y contribuir más efectivamente a la mejora de la calidad de la educación, tanto en las instituciones públicas como en las particulares. Establecer mecanismos eficientes y ágiles de coordinación de los organismos e instancias involucradas, tanto en la evaluación externa y acreditación de las instituciones de educación superior y de sus programas, como en la evaluación del desempeño del personal académico y de los estudiantes.

•

•

I.1

la

formación,

Fortalecer los pro reconocimiento de id certificación de profesion

Impulsar sistemas para falsificación de docu establecer mecanismos de con los gobiernos de l federativas y las insti educación superior para emisión, validación y re documentos académicos de estudio, constancias social, actas de exame profesionales) a fin de of jurídica a los profesio sociedad.

Promover reformas al m para contribuir a dar o confiabilidad a los p evaluación, acredita certificación.

Promover la participación de federativas y los municipios acciones de mejoramiento y a la infraestructura física educat •

Impulsar la evaluación permanente de los organismos que tienen funciones de evaluación y acreditación, así como de sus prácticas.

Institucionalizar



INFRAESTRUCTURA

Apoyar la formación de organismos que tengan funciones de evaluación y acreditación en todas las áreas del conocimiento.

Crear organismos especializados a cargo de evaluar y acreditar la calidad de los programas de educación superior, en las modalidades abierta y a distancia.


Establecer procesos de programación federal, municipal, a partir de un información sobre el esta los inmuebles que coa aplicación eficiente de los

• Incorporar criterios  Sign up to vote on this title eficiencia y presión demo

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Not useful dotación de infraestru  favorecer a las regione pobreza y marginación.

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Realizar el seguimiento de la aplicación de recursos federales erogados por los ejecutores (entidades federativas).

•

Actualizar las guías técnicas de equipamiento. Promover la adecuación del marco jurídico que regule la infraestructura física educativa.

EDUCACIÓN BÁSICA Fortalecer la infraestructura escolar. •

•

•

Realizar un censo para conocer el estado de la infraestructura de las escuelas que imparten educación básica y orientar, de manera prioritaria, los recursos destinados a este rubro hacia las escuelas que más lo necesiten. Establecer y promover el cumplimiento de estándares mínimos de adecuación y actualización de la infraestructura escolar, así como tomar en cuenta las nuevas necesidades que se desprenden del uso de herramientas tecnológicas y del impulso a la educación física. Realizar las acciones pertinentes que permitan la coinversión privada y pública federal y estatal para el mantenimiento de infraestructura educativa y equipamiento en



demanda de las entidades fed mayor rezago, presión de eficacia.

Propiciar la aplicación de las normas técnicas federales en los procesos de construcción de escuelas, a partir de estándares en materia de mantenimiento preventivo y correctivo.

•

I.2


Elaborar un plan de tra mejoramiento de la infrae cada plantel, a partir de realizado por las educativas de nivel centra

Conformar un Fondo de en Educación Media S cuente con tres mod ampliación y equipa planteles, b) construcció planteles, c) inversión e

Equipar los talleres y lab las escuelas con las básicas necesarias para objetivos propuestos para de cada una de las laborales previstas en l programas de estudios.

EDUCACIÓN SUPERIOR I.4

Mejorar la infraestructu equipamiento de las Insti Educación Superior. •

Diseñar y poner en marc novedosos de financia oneroso y accesible par desarrollo de la infraest equipamiento de las instit

Atender las necesidades d y modernización del equ infraestructura educativa  Sign up to vote on this de title los cuerpos trabajo Not useful mediante la concurrenci  Useful  federales y estatales. •

Modernizar y ampliar la

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estudiantes diferentes.

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capacidades

Fortalecer la infraestructura tecnológica de las instituciones de educación superior.

SISTEMA DE INFORMACIÓN Diseñar e instrumentar un sistema de información que se convierta en la plataforma de los procesos de toma de decisión, que facilite el tránsito de estudiantes entre diferentes modalidades educativas y que se difunda ampliamente entre la sociedad en general. •

•

•

•

Diseñar y operar los mecanismos de divulgación a la sociedad de las principales estadísticas educativas, apoyados en el uso de Internet y de otros medios.

Integrar los sistemas de información

Integrar información bás desempeño del sistema manera directa y en tiem el ámbito de las escue accesible de manera direc de los indicadores que deriven, a cualquier perso a través de Internet .

Estimular los procesos y información y difusión pe todos los aspectos de int actores y sectores de la s involucrados en los educativos.

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SI.3

Desarrollar y operar sistemas de seguimiento de los programas y proyectos del sistema nacional de educación, así como el desempeño del sector en la ejecución de las estrategias del Plan Nacional de Desarrollo y del Programa Sectorial de Educación.

EDUCACIÓN BÁSICA SI.2

•

Mantener actualizado el sistema nacional de información educativa, incorporando en él información relevante del sistema educativo. Diseñar y operar los sistemas de registro de profesores, alumnos e instituciones.



estadísticas educativas y control escolar se habrá ofreciendo una imag actualizada del comport sistema educativo. •

SI.1


Desarrollar e instrumentar un indicadores que permita un m de los grandes volúmenes de que se generan en las educativas y en los planteles, que éstos cuenten con eleme mejora continua de todos sus •

•

Avanzar en el de consolidación de un siste de información confiable.

Revisar y actualizar las para la recopilación de la i

• Desarrollar indicadores  Sign up to vote on this title desempeño de este tipo ed

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instrumentos de recolección, integrar y construir bases con datos de encuestas, censos y registros institucionales con referencia territorial, e impulsar políticas y mecanismos interinstitucionales de cooperación en la materia.

Sheet Music

•

•

•

•

•

Aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación para promover el acceso, e impulsar la consulta de bases de datos sobre educación superior en línea. Apoyar el desarrollo de sistemas integrales de información en las instituciones de educación superior y en las entidades federativas. Conformar un grupo de trabajo para definir la operación del sistema nacional de información de la educación superior. Construir, con la participación de los diversos subsistemas e instancias representativas de la educación superior, un sistema de indicadores para conocer y efectuar un seguimiento de la situación del sector. Promover y realizar encuestas y estudios para apoyar la toma de decisiones de la educación superior y rendir un informe anual sobre la situación de la educación superior en México.

MARCO JURÍDICO DEL SECTOR EDUCATIVO MJ.1

Adecuar el marco legal que regula al Sistema Educativo Nacional para que coadyuve al logro de los objetivos




servicios educativos y de escolares. •

Hacer más eficiente la fisc manejo de los recurso mediante la definición reglas y criterios de presupuestal transparent equitativos.

MEJORA DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL G.1

Mejorar el desempeño de administrativas de la Se Educación Pública, mediante sus procesos, la alineación de su organizacionales e implantar dirección que contribuyan a calidad educativa y la percepci de los servicios que brinda la sec •

•

Controlar y mejorar l sustantivos de la Se Educación Pública, a t identificación, do alineamiento y certifica mismos.

Alinear y adecuar las organizacionales de la administrativas conform procesos de los que forma

Consolidar el Modelo de Calidad de la Secretaría d Pública, vinculado con e Evaluación del Desem Programa de Mejorami  Sign up to vote on this title Gestión, de modo que Not useful resultados de programas  Useful  que opere la dependencia. •

Impulsar una cultura de

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G.3

Diseñar un Programa Estratégico de Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Secretaría de Educación Pública. Modernizar la Infraestructura cómputo y comunicaciones.

•

G.4

y

Emitir normatividad y lineamientos para regular la función informática y el uso de los recursos informáticos y de telecomunicaciones. Certificar los procesos informáticos.

Revisar la normatividad interna. Simplificar y modernizar los procedimientos para la adquisición de

Capacitar al personal de m enfoque a resultados y e desempeño.

Reducir los costos de operación administrativa de la Secretaría Pública. •

•

Automatizar procesos sustantivos y administrativos, así como trámites y servicios electrónicos.

Mejorar la calidad de los servicios que la Dirección General de Recursos Materiales y Servicios proporciona a las unidades administrativas de la Secretaría de Educación Pública, así como su desempeño. •

•

de

Realizar una reingeniería de procesos de negocio de la institución.



organizacional, la de objetivos y metas (c individuales).

Implementar programas de ahorro en comunicaciones.

Ofrecer capacitación básica especializada a usuarios finales.


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infraestructura tecnológica que dé soporte a los requerimientos de comunicación de voz, datos e imagen, orientados a fomentar y estandarizar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación que permitan la automatización de los programas educativos y los procesos administrativos, así como reducir los costos de operación.

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•

•

Optimizar los gastos ad de la dependencia con la de políticas de austeridad; cumplir las metas a menor el marco del pro mejoramiento de la ges enfoque a resultados y d del desempeño.

Mantener el programa austeridad y disciplina p a lo largo de l administración.

Racionalizar la energía e uso del servicio telefónico largas distancias).

Optimizar los espacios función de arrendam inmuebles.

Habilitar escuelas con te disminución de matrí espacios administrativos.

Controlar gastos en suministros y papelería en de trabajo administra  procedimientos de entre Sign up to vote on this title de todo tipo de material. Not useful  Useful  •

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Se terminó de imprimir en noviembre de 2007, en los talleres de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, con domicilio en Av. Acueducto No. 2, Parque Industrial Bernardo Quintana, C.P. 76246, El Marqués, Qro. El tiraje fue de 1,600 ejemplares.


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Programa Sectorial de Educación 2007-2012

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