AUDICIÓN Y LENGUAJE Raquel Cámara Olalla
PROGRAMA GENERAL DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA PRERREQUISITOS 1. ATENCIÓN Permanece sentado Mira objetos Mira a la logopeda Mantiene la atención durante la ejecución de una tarea. Mantiene la atención sostenida por vía auditiva. Mantiene la atención sostenida por vía visual. Puede volver a concentrarse ante un cambio de tarea o descanso. 2. PERCEPCIÓN – DISCRIMINACIÓN VISUAL Seguir con los ojos un objeto que se mueve. Mirar a la persona que habla o atrae su atención. Tranquilizarse ante la presencia del adulto. Girar la cabeza siguiendo un objeto que se mueve. Mantener la atención (“…”) ante un estímulo visual. Observar a una persona que se mueve. Sonreír ante la presencia del profesor. Tratar de alcanzar objetos dentro de su campo visual. Seguir con la vista objetos que se mueven alrededor. Responder adecuadamente a gestos de agrado/desagrado. Reconocerse ante el espejo. Ejecutar una orden simple acompañada de gestos. Responder a gestos con gestos adecuados (dame / toma). Aparejar objetos iguales. • Aparejar objetos con una imagen de él • Aparejar imagen y silueta de un objeto conocido. • Aparejar imágenes de un objeto visto en varias perspectivas. • Discriminar formas dentro de un fondo. 3. DISCRIMINCIÓN AUDITIVA Discriminar “ruido”, “sonido”, silencio” Volver la cabeza hacia quien le habla y/o los ojos en dirección a los sonidos. Discriminar ruidos producidos por: Puerta, timbre, coche, teléfono,…. ∗ Objetos cotidianos: tijeras, lápiz, libro al caer…. ∗ Ruidos del cuerpo: tos, palmas, risa, lloro, ronquido… ∗ Instrumentos: tambor, pandereta, flauta, carraca, maraca, ∗ campanillas… Animales domésticos: gato, perro, vaca, oveja, burro, caballo, pato, ∗ cerdo… Animales salvajes: abejas, león, elefante, mono, lobo… ∗ Reconocer las cualidades del sonido. Fuerte/ flojo Corto / largo Grave / agudo
E.I.
1.Tri
2.Tri.
3.Tri
4. CAPACIDAD DE IMITACIÓN Imitar grandes gestos realizados con brazos y piernas Imitar movimientos de brazos y manos y dedos. Imitar movimientos de soplo. Imitar movimientos con las mandíbulas. Imitar movimientos con la lengua. Imitar acciones simples (comer, beber, dormir…) Imitar sonidos vocálicos. Imitar sílabas (dos vocales). Imitar sílabas ( consonante y vocal). Solicitar objetos con sonidos (modelo). Pronunciar al menos tres palabras (repetir). Expresiones faciales : alegría, tristeza, enfado, sorpresa, susto, llanto, sueño… 5. RITMO Acompañar canciones con gestos rítmicos alusivos. Seguir diferentes ritmos: 0 o 0 o 0 o 0 o… 00 o 00 o 00 o 00 o … 00 oo 00 oo 00 oo … 6. COMUNICACIÓN GESTUAL COMPRENSIVA INTERPRETA ADECUADAMENTE GESTOS FUNCIONALES Mira en dirección a quien llama la atención Mira a personas u objetos señalados. Detiene su actividad ante el gesto “NO” Acercarse ante el gesto “VEN” Dar ante el gesto “DAME” Coger/recibir ante la acción “TOMA” Reaccionar adecuadamente ante gestos cariñosos. Detener la actividad la palabra “ALTO”. “PARA” Seleccionar objetos según gestos de “GRANDE”, “PEQUEÑO”. Seguir órdenes expresadas por una secuencia de dos o más gestos. Reproducir secuencias de 4/5 gestos expresados en ilustraciones.
E.I.
1Eva
2Evl
3Evlu
E.I.
1Eval
2Eval
3Eval
INTERPRETAR ADECUADAMENTE GESTOS FACIALES Continuar una actividad ante la sonrisa de aprobación. Cesar la actividad ante el gesto de desagrado. Imitar gestos y reaccionar adecuadamente: llorar. reír dormir Comer , beber andar lavarse
7. COMUNICACIÓN GESTUAL EXPRESIVA UTILIZAR ADECUADAMENTE GESTOS FUNCIONALES Mover mano o brazo para llamar la atención.
Mover la mano para decir adiós, en respuesta a un gesto Señalar objetos, personas o lugares que desea. Reproducir acciones sencillas.(comer, beber…) Expresar que no desea algo mediante el gesto “NO” Avisar mediante el gesto de sus necesidades. Indicar a otro que se acerque mediante el gesto “VEN”. Indicar a otro que se aleje mediante el gesto “VETE”. Expresar necesidades de hambre, sed, sueño, pis,… Expresar sensaciones somáticas (dolor, frío, calor…). Expresar estados de ánimo (alegría, tristeza, susto,…) Detine la actividad de otro mediante gestos de “PARA/ALTO” Utiliza gestos de cortesía. Reproduce secuencias de dos gestos. UTILIZAR ADECUADAMENTE GESTOS FACIALES Sonreír en respuesta a la sonrisa de otro. Hacer gesto de desagrado ante situaciones desagradables. UTILIZAR ADECUADAMENTE GESTOS EMOTIVOS Emitir gritos de alegría ante rostros/situaciones agradables. Emitir gritos de desagrado ante situaciones desagradables.
BASES ANATÓMICOS - FUNCIONALES 1. RELAJACIÓN Relajar todo el cuerpo dejándolo flojo. Relajar las diferentes partes del cuerpo. Relajar: cara, cuello, garganta…. 2. RESPIRACIÓN - SOPLO Expulsar la mucosidad por la nariz. Tomar aire por la nariz. Tomar aire por la nariz y retener. (….”) Inspirar por la nariz y espirar por la boca. Apagar una vela soplando. Soplar, haciendo burbujas en el agua con una pajita. Hacer oscilar una llama sin llegar a apagarla. Deslizar una pelota de ping-pong por un itinerario. Hacer sonar objetos de soplo. Flauta, matasuegra, molinetes….. Hinchar globos. Emitir sonidos vocálicos al expulsar el aire. Emitir hasta “CINCO” al expulsar el aire. Emitir hasta “DIEZ” al expulsar el aire. Emitir los días de la semana al expulsar el aire. 3. MOVILIDAD DE LOS ÓRGANOS FONO-ARTICULATORIOS LABIOS Abrir / cerrar la boca. Apretar fuertemente los labios.
E.I.
1Tri
2Tri
3Tri
Besar con sonido. Sonrisa con labios juntos. Sonrisa con labios separados. Fruncir los labios. El labio superior esconde al labio inferior. El labio inferior esconde y tapa al superior. Esconder los labios metiéndolos hacia dentro. Esquema vocálico exagerándolo: a o u e i Expulsar el aire (carrillos llenos) emitiendo BRRRRR LENGUA Sacar y meter la lengua despacio y deprisa. Llevar la lengua a dcha. / izqda. presionando lateralmente. Llevar, alternando, la punta de la lengua a las comisuras. Mover la lengua en sentido giratorio, lamerse los labios. Extender la lengua hacia la barbilla. Extender la lengua hacia la nariz. Tocar con la punta de la lengua la parte posterior de los dientes superiores. Ídem con dientes inferiores. Relajar la lengua, mostrándola plana con la boca abierta. Doblar la lengua hacia arriba y atrás, con ayuda de incisivos. Ídem hacia abajo. Golpear con la punta de la lengua los incisivos, por delante y por detrás. Hacer vibrar la lengua colocada entre los labios. Tras hacer inspiración profunda, emitir: LA, LA, LA, LA Idem T-D, T-D, T-D… Idem. T-L, T-L, T-L… MEJILLAS Hinchar las mejillas a la vez. Hundirlas. Hinchar alternativamente las mejillas. MANDÍBULAS Abrir y cerrar la boca rápidamente. Mover maxilar inferior a derecha e izquierda. Cerrar la boca venciendo la resistencia del logopeda. Abrir la boca venciendo la resistencia del logopeda. VELO DEL PALADAR Tragar saliva. Hacer gárgaras. Emitir ronquidos. Tragar líquidos. Bostezar. Tragar sólidos. Tragar líquidos con pajita.
ÁREA FONÉTICO-FONOLÓGICA 1.- REGISTRO FONOLÓGICO VOCALES: A O U E I
E.I.
En sílaba
En palabra
En frase
Lenguaje espontáneo
E.I.
En sílaba
En palabra
En frase
Lenguaje espontáneo
DIPTONGOS AU EI OI AO EO OU IA IE IO UA UE UO FONEMAS/CONSONANTES P M B T S D Z LL Y CH Ñ F K G J L N R RR SÍLABAS INVERSAS -M -N -S
-L -R -Z -D GRUPOS CONSONÁNTICOS BL PL CL FL GL BR TR DR FR CR GR PR
2.-IMITACIÓN DE ONOMATOPEYAS La serpiente SSSSSS… Cantamos: LA LA LA… El gato: MIAU, MIAU… La vaca: MUUU, MUUUU… El perro: GUAU, GUAU… La oveja: BEEE, BEEE… El gato enfadado: F F F F … La abeja vuela Z Z Z Z Z … Hacerse daño: AY! AY!... Risa: JA JA JA… Lamamos a la gallina: TITA TITA TITA… El tren: CHU CU CHU CU… Llamamos la atención a alguien : PSST PSST … ¡Qué asco! AJ AJ AJ…. El timbre: DING - DONG Hacemos sonar el timbre: RING RING… Llaman: POM POM … Un gallo: QUIQUIRIQUI… Una moto arranca: BR BR BR … Hablar: BLA BLA BLA… Bebe: GLU GLU GLU …
3.- DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA B/P T/D T/K F/Z R/D R/L S/Z Ñ/LL M/N
E.I.
E.I
1Tri
De sílabas
2Tr
3Tr
De palabras
Análisis-síntesis auditiva Contar las sílabas de una palabra. Contar las palabras de una frase.(Segmentación) Decir la silaba inicial de la palabra. Decir la sílaba final de la palabra. Deletrear palabras: monosílabas Bisílabas Polisílabas ÁREA MORFO-SINTÁCTICA E.I.
Utiliza palabra – frase. Utiliza Arti + Nombre Combina dos palabras. Utiliza oraciones simples: Sujeto - verbo Utiliza oraciones simples: S – V - OD S – V -CC S – V – OD - CC Utiliza oraciones simples Utiliza oraciones afirmativas Utiliza oraciones negativas. Utiliza oraciones Exclamativas. Utiliza oraciones exclamativas. Utiliza oraciones coordinadas. Utiliza oraciones subordinadas. Concordancia género Art. + Nombre + Adjetivo Mascul - Femenino Concordancia número Singular - plural Usa el tiempo presente de los verbos. Usa el tiempo imperativo. Usa el infinitivo. Usa el gerundio. Usa el tiempo pasado. Usa el tiempo futuro Usa los posesivos: mi, tu, su / mis tus sus Usa los demostrativos: este, ese, aquel / estos, esos, aquellos. Secuencia temporalmente historietas de: Secuencia temporalmente historietas de:
1Tri
2Tri
3Tri
2- 3 elementos 4 – 5 elementos
ASPECTO LÉXICO – SEMÁNTICO E.I.
Léxico Señala o nombra imágenes de10 partes del cuerpo. 10 del colegio 10 alimentos 10 vehículos 10 Animales 10 prendas de vestir 10 oficios 10 juguetes
1. Trimestre
2. trimestre
3.trimestre
Señala
Señala
Señala
Nombra
Nombra
Nombra
Conoce hasta 10 sinónimos. Conoce hasta 20 sinónimos. Conoce hasta 10 antónimos. Conoce hasta 20 antónimos. Identifica y forma familias léxicas Semántica COMPRENSIÓN DE ÓRDENES
E.I
1.Tri.
2.Tri
3.Tri
E.I.
1.Tri
2Tri
3Tri
Ejecuta órdenes de una acción simple. Ejecuta órdenes de 2 acciones relacionadas. Ejecuta órdenes de 2 acciones no relacionadas. COMPRENSIÓN DE UNA NARRACIÓN Contesta a dos preguntas de una historia oída. Contesta a 3 – 4 preguntas. Contesta a ¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde?
ÁREA PRAGMÁTICA SALUDOS Y DESPEDIDAS Contactar con la mirada al saludar Sonreír como respuesta al saludo. Responder gestualmente al saludo: besar, abrazar… Decir fórmulas de cortesía: hola, adiós, buenos días, hasta mañana. SOLICITAR DESEOS Y NECESIDADES BÁSICAS Pedir pipí, caca… Pedir agua, comida…
Decir si tiene frío, calor.
REQUERIMIENTOS DE ACCIÓN Directos: dame – mío, toma, ven Indirectos: me gustaría… RECLAMAR ATENCIÓN De forma gestual. Con vocalizaciones. Con confirmación de acción. Con partículas interjectivas. EXPRESAR PLACER, EMOCIÓN O RECHAZO Decir SI /NO (gestual o verbal) Expresar dolor, tristeza, alegría… Dar las gracias. Pedir perdón. Emitir enunciados que indiquen disconformidad. CONTESTAR A PREGUNTAS CERRADAS Y ABIERTAS Contestar a preguntas sobre sus necesidades básicas. Contestar a preguntas sobre datos personales. Contestar a preguntas sobre su entorno familiar. Contestar a preguntas sobre su entorno escolar. Contestar a preguntas sobre su entorno social. Contestar a preguntas relativas a su ubicación espacio-temporal. SOLICITAR INFORMACIÓN Utiliza interrogantes en contexto: ¿Qué? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Para quién? ¿Por qué? IMAGINAR Hacer como si… Si yo fuera… Comentarios imaginados… DESCRIBIR Describir objeto, personas, animales ,… de su entorno. Describir acciones que realizan las personas en un determinado contexto. NARRAR Contar un cuento o historia ante imágenes. Contar experiencias. Anticipar acontecimientos.
PARTICIPAR EN UNA CONVERSACIÓN.
E.i.
1Tri
2Tri
3Tri
Esperar turno. Escuchar al otro. Responder preguntas de forma coherente. Hacer aportaciones sobre temas. Mantener un diálogo. Usar adecuadamente el teléfono. DEMANDAS DE CONFIRMACIÓN O NEGACIÓN No puedo. Lo siento Por favor. Fórmula de demanda explícita.
