VICERRECTORIA ACADÉMICA PROGRAMA DE ESTUDIO FACULTAD CARRERA AÑO SEMESTRE I. IDENTIFICACION NOMBRE ASIGNATURA EJE DE FORMACION NUMERO DE HORAS TOTALES O CREDITOS DISTRIBUCION DE HORAS POR SEMANA Presenciales Trabajo Guiado Trabajo Autónomo Trabajo de Laboratorio Otras CODIGO COORDINADOR RESPONSABLE DOCENTES
Facultad de Ciencias Sociales Plan Común Primero I y II Bases Socioantropológicas Socioantropológicas del Comportamiento Obligatorio (Plan Específico)
Verónica Tapia
II. PRESENTACION DEL PROGRAMA Este curso introduce en las disciplinas de la antropología y la sociología, desarrollando una mirada del sujeto en contexto que privilegia elementos propios de una comprensión socioantropológica del fenómeno humano, desde una perspectiva pluralista, valorando y respetando la diversidad humana. Entrega las orientaciones orientaciones teóricas y metodológicas básicas básicas de ambas disciplinas, revisando fundamentos evolutivos, evolutivos, manifestaciones de la la diversidad cultural y social, social, en los procesos y fenómenos biopsicosocioculturales. biopsicosocioculturales. La aplicación de los enfoques de ambas disciplinas al análisis de contextos socioculturales en temas tales como: familia, identidad, identidad, género, globalización y cambio social, es fundamental fundamental para comprender la relación entre los diferentes aspectos de la cultura y de la sociedad, especialmente en la sociedad chilena actual. Es una asignatura del Plan Específico, Específico, dentro del ciclo básico, básico, en la línea línea curricular curricular de formación biopsicosocioantropológica.
III. APRENDIZAJE FINAL O ACTIVIDADES DE INTEGRACION Al finalizar la asignatura se espera que el estudiante sea capaz de: (Área de dominio 1)
Interpretar procesos y fenómenos biopsicosocioculturales reconociendo y haciendo uso del campo y de las orientaciones teóricas básicas de la sociología y la antropología. Aplicar procedimientos metodológicos de ambas disciplinas, para enunciar contextos y variables socio-culturales.
(Área de dominio 2)
Evaluar recursos teóricos, metodológicos y tecnológicos para programas de intervención psicológicos, psicosociales y sociales, haciendo uso de los aportes propios de cada disciplina. Valorar y manifestar respeto a la diversidad humana en la evaluación de los procesos bio-psico-socio-culturales. Fomentar el interés por integrar y aplicar los aportes interdisciplinarios y transdisciplinario a los roles del psicólogo
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS (Competencias) Cognitiva Identifica modelos de la Psicología, las Ciencias Sociales y las Ciencias afines, que relevan la diversidad humana para el conocimiento de procesos bio-psico-socio-culturales Identifica diversidad de representaciones teóricas, justificaciones y valoraciones de la realidad social, que promueven intervenciones desde la Psicología, las Ciencias Sociales y las Ciencias Afines. Reconoce formas básicas de comunicación científica en Ciencias Sociales Identifica el concepto de conducta socialmente responsable y el enfoque ecológico-social del que proviene en las Ciencias Sociales Procedimentales Analiza distintas formas de comunicación científica aplicada a las Ciencias Sociales. Actitudinales Valora el aporte de aplicar una perspectiva integrada para la comprensión de los procesos de la vida social en base a modelos de las Ciencias Sociales, la Psicología y las Ciencias Afines Valora reglas y formas básicas de comunicación científica en Ciencias Sociales. Posee y evidencia una actitud crítica-reflexiva para reconocer la relación entre representaciones teóricas y valoraciones de la realidad social en distintos contextos de intervención V. CONTENIDOS Unidad I: Campo, enfoques orientaciones teórico-metodológicas básicas de la antropología. 1. Objeto de estudio 2. Metodología antropológica
3. El enfoque antropológico 4. Incidencia de la cultura en los procesos de desarrollo Unidad II: Campo, enfoques y orientaciones teórico-metodológicas básicas de la sociología. 1. Objeto de estudio 2. Metodología sociológica 3. El enfoque Macrosociológico 4. El enfoque Microsociológico Unidad III: Interacciones multidimensionales: cultura- sociedad-individuo 1. Multidimesionalidad y totalidad en la visión fenómeno humana 2. Identidad personal, social y cultural 3. Lenguaje y concepciones de mundo 4. Perspectivas teóricas interdisciplinarias Unidad IV: Sociedad chilena y globalización 1. Visión sinóptica de la globalización 2. Dimensiones de funcionamiento de la sociedad chilena: política, económica y social 3. Enfoques sectoriales VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS METODOLOGÍA Clase Magistral Exposición dialogada Talleres que combinan diversas técnicas de trabajo grupal Ejercicios de aplicación grupal: Estudio de casos y elaboración de mapas conceptuales con exposición al grupo curso. Asesorías de trabajos prácticos. Ellos se expone al curso para evaluación formativa de los ayudantes y del grupo de pares Lectura e interpretación asistida de texto guía y bibliografía recomendada Resolución de problemas en forma individual o grupal Debates en torno a temáticas de relevancia social Dinámicas grupales de tipo vivencial, a partir de ser miembro de una sociedad y de pertenecer a una cultura particular. Charlas de expertos. Análisis de películas y documentales VII. EVALUACION Pruebas Integrativas (4 de 10% c/u) Trabajo (2 de 10% c/u)) Talleres de Lectura (20 de 1,5% c/u)) Participación en clases VIII. BIBLIOGRAFIA a. Básica, fundamental y obligatoria
40% 20% 30% 10%
Macionis, J. y Plummer K. (2007). Sociología. Madrid: Pearson-Prentice Hall. Kottak, C. (2006) Antropología Cultural . Madrid: McGraw-Hill. b. Complementaria y de profundización Martínez, I. (2007) “El Linaje Humano los últimos Hallazgos: Memorias de la Tierra”. Revista La aventura de la historia. Nº103. Pags. 65 -75.
Goleman, D. (1992) La inteligencia emocional . Bs Aires: Javier Vergara editor. Wong, K. (2005) “La aparición de la me nte moderna”. Investigación y Ciencia , Agosto
Larraín, J. (2001) Identidad chilena. Santiago: Colección Escafandra. PNUD (2002 ) Desarrollo Humano en Chile. Santiago: Publicaciones PNUD. Ritzer, G. (2004) Teoría Sociológica Moderna . Madrid: McGraw-Hill.. Harris, M. (2008) Teorías sobre la cultura en la era posmoderna . Madrid: Alianza Editorial. Castells, M.(2003) La era de la información. El poder de la identidad. Madrid: Alianza Editorial.
PLANIFICACIÓN SEMESTRE I 1. Calendarización PRIMER SEMESTRE Nº FECHA BLOQUE CLASE 11 1 marzo 1
2
3
11 marzo
2
18 marzo
1
18 marzo
2
25 marzo 25 marzo 1 abril
1 2 1
4 1 abril
2
8 abril
1
8 abril
2
5
6
7
8
9
15 abril 15 abril 22 abril 22 abril 29 abril 29 abril 6 mayo 6 mayo
1 2 1 2 1 2 1 2
UNIDAD Campo Antropología Campo Antropología
Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología
Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología Campo Antropología
OBJETIVO/ACTIVIDAD Introducción: programa, acuerdos, evaluaciones. Introducción : marco epistemológico general – Antropología, historia, preguntas fundacionales Cátedra: Antropología, conceptos claves. Cátedra: Antropología conceptos claves/ Taller de lectura. Cátedra: Debates disciplinares. Taller de lectura Cátedra: Escuela Cultura y Personalidad Taller Lectura
Cátedra: Metodología antropológica Taller de lectura
BIBLIOGRAFÍA
Sahlins, Sociedad Opulenta Primitiva
Levi-Strauss: Vasito de Ron
Benedict: La Integración de las cultura Mead: Sexo y Temperamento en las Sociedades Primitivas (Intro.)
Malinowski: Argonautas del Pacífico (19 a 42: intro)
Cátedra: Metodología: Etnografía Preparación laboratorio Laboratorio: terreno Laboratorio: terreno Cátedra: Temáticas contemporáneas (invitado) Taller de lectura Primera prueba Primera prueba
A definir
10
13 mayo 13 mayo
11
12
1
Campo Sociología
Sociología, historia, preguntas fundacionales Taller de lectura
2
Campo Sociología Campo Sociología
Cátedra: Sociología, conceptos claves, distinciones individuo, cultura, sociedad. Taller de lectura
20 mayo
1
20 mayo
2
27 mayo
1
27 mayo
2
3 junio
1
3 junio
2
10 junio
1
10 junio
2
17 junio
Campo Sociología Campo Sociología Campo Sociología Campo Sociología
13
14
17 18
19
Taller de lectura Cátedra: Debates fundamentales: conflicto, clase Taller de lectura:
1
17 junio
2
Campo Sociología
24 junio
Evaluaciones
Cátedra: Temáticas contemporáneas. Invitado Entrega de trabajos Tutoría trabajos
1 Evaluaciones
Tutoría trabajos
Evaluaciones
Defensa trabajos
Evaluaciones Evaluaciones
Defensa trabajos Segunda Prueba
Evaluaciones Evaluaciones
Segunda Prueba Prueba recuperativa
Evaluaciones
Prueba recuperativa
2 1 2 1 2 1 2
2. Evaluaciones SEMESTRE I 2 PRUEBAS INTEGRATIVAS (10% c/u) TRABAJO (10%)
Weber. Espíritu protestante y surgimiento del capitalismo
Marx-Engel Ideología Alemana, Instrumentos de producción
Cátedra: Metodología Taller de lectura:
24 junio 1 julio 1 julio 8 julio 8 julio 15 julio 15 julio
Weber Economía y Sociedad. Concepto acción social
Cátedra: Modernidad/Modernización
Campo Sociología Campo Sociología
15
16
Campo Sociología Campo Sociología
Durkheim Introducción al Método Sociológico. Cap. I ¿Qué es un hecho social?
Cátedra: Temáticas contemporáneas.
20% 10%
Weber Economía y Sociedad. Fundamentos metodológicos
10 TALLERES DE LECTURA (1,5% c/u) PARTICIPACIÓN EN CLASES (anual)
15% 10%
3. Descripciones Evaluaciones: Pruebas Integrativas: Pruebas escrita de desarrollo y elección múltiple. Trabajo: El trabajo del primer semestre consiste en la exploración teórica que vincule una temática vista en clases con un área de investigación de la realidad chilena, presentando un panorama del estado de investigación respecto a dicha área. El trabajo será grupal (máximo 3 integrantes). Se deberá entregará un informe escrito (máximo 3000 palabras totales, mínimo 2500) el cual deberá ser defendido en una exposición oral. Se evaluará la coherencia del trabajo y su coherencia total, pero la calificación es individual en relación a la calidad de la defensa y su vinculación con el texto. Talleres de Lectura: Se realizaran sesiones de lectura, para ello los alumnos deberán leer el texto previamente y llegar preparados para la discusión, estos talleres serán evaluados ya sea a través de un control de lectura o exposición oral. Participación en clases: Al inicio de cada clase se elegirá al azar un alumno para que presente en 5 minutos una noticia y una pregunta relevante asociada a propósito de la misma. Prueba recuperativa semestral: Prueba de selección múltiple de toda la materia del semestre (se podrá recuperar máximo un 20%)
4. Acuerdos: a) Puerta se cierra a los 15 minutos del inicio de clases b) Evaluaciones se realizaran se manera inamovible en las fechas indicadas. c) Cualquier evaluación que presente elementos de plagio será evaluado con un 1. Todo deberá ser citado de manera correcta. 5. Pauta de trabajo Informe escrito (máximo 3000 palabras – mínimo 2500). Deberá ser presentado impreso en la fecha y hora acordada. a) Introducción b) Presentación de la temática teórica a explorar: En relación a una temática vista en clases (concepto, autor, preguntas, debates) desarrollar los principales elementos teóricos que lo explican. c) Presentación temática de investigación de la realidad chilena contemporánea: Vincular la temática teórica con un problema o pregunta de investigación pertinente a la realidad chilena actual. Justificar y argumentar la relación. d) Presentación del panorama de investigaciones relevantes respecto a la pregunta o área de investigación identificado. Debates, reflexiones, discusiones. e) Fuentes, bibliografía de acuerdo a normativa APA
6. Pauta corrección trabajo Trabajo escrito: aspectos formales Trabajo escrito: redacción (uso del parafraseo, cita textual), coherencia Defensa: aspectos formales y calidad de la comunicación Defensa: preguntas Trabajo total: argumentación
El trabajo cumple con los aspectos formales ( nº palabras 2500 min.- 3000 máx., ortografía, bibliografía)
Total 5
El trabajo logra comunicar de manera ordenada, clara, precisa y coherente los elementos relevados por los autores.
10
La exposición respeta el tiempo de exposición (10 minutos). Comunica de manera ordenada, clara, precisa y coherente los elementos relevados por los autores.
5
Se responde de manera clara y precisa a las preguntas planteadas, demostrando dominio de los contenidos.
10
E El trabajo logra exponer los principales elementos teóricos de 5 la temática teórica identificada. 5 El trabajo logra vincular de manera coherente la temática teórica con el aspecto de la realidad chilena. 5 El trabajo logra justificar la importancia de la elección de la temática de la realidad chilena identificada El trabajo da cuenta del panorama de investigación respecto 5 a la temática chilena identificada, identifica los principales debates, discusiones y reflexiones. 70
PAUTA CORRECCIÓN PARTICIPACIÓN EN CLASES Identificación de la noticia Relato de la noticia (claridad) Relación de la noticia con la pregunta relevante identificada por el alumno
10 20 40 7
O 5 5 5 5
