NT1 Apoyo Compartido Período
1
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
CUADERNO DE TRABAJO
Nombre:
NT1 Período
1
Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT1 Período 1 Unidad de Educación Parvularia División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile. 2012 Diseño e ilustraciones: Designio Impresión: Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor autor,, reproducir en obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor.” Derechos Reservados del Ministerio de Educación.
¡BIENVENIDOS(AS) AL PLAN APOYO COMPARTIDO! AÑO ESCOLAR 2012
Mi nombre es:
Mi curso es:
4
¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO? Querida familia: ¡Ya ingresé a la escuela! Aquí viviré nuevas experiencias que me ayudarán a conocer y descubrir el mundo que me rodea. Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a: • Usar conceptos de orientación temporal, como antes y después. • Comparar algunos objetos, identificando aspectos comunes y diferentes entre ellos. • Completar secuencias simples, como silla-mesa, silla-mesa, silla-mesa, silla-mesa. • Reconocer figuras cuadradas en el entorno. • Identificar los números y las cantidades del 1 al 5. • Contar hasta cinco elementos. Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes pueden: • Usar conceptos específicos de orientación temporal
• • • • • •
al conversar conmigo. Por ejemplo, recordarme que antes de dormir debemos lavarnos los dientes, o que después de jugar debemos lavarnos las manos. Pedirme ayuda para encontrar dos objetos que tengan una semejanza. Por ejemplo, dos frutas que sean del mismo tamaño. Solicitarme colaboración para poner la mesa, formando patrones (secuencias) de elementos como, por ejemplo: Cuchara – tenedor, cuchara – tenedor, cuchara – tenedor. Motivarme a jugar a buscar objetos de la casa que tengan formas cuadradas. Invitarme a contar en voz alta hasta al menos el número 5. Por ejemplo, descubrir cuántos ojos tengo. Animarme a encontrar en el entorno el número que representa mi edad. Realizar juegos para ordenar series de tres elementos de acuerdo al tamaño, por ejemplo, ordenar los calcetines desde el más grande hasta el más pequeño o desde el más pequeño hasta el más grande.
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
____________________________________________
(Nombre del niño o niña)
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 6
¿ESTÁ ADENTRO O ESTÁ AFUERA? • •
Observa atentamente la imagen que se presenta a continuación. Escucha las indicaciones que leerá tu educadora y marca los personajes que corresponda.
1
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 7
OBSERVANDO Y COMPARANDO LAS HOJAS DE LAS PLANTAS • •
Pega algunas hojas que tengan una semejanza. Pide ayuda a un adulto para escribir la característica que tienen en común.
ESTAS HOJAS SON SEMEJANTES, PORQUE:...........................................................
2
NT1_ Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje
Nº 8
¿CUÁNTOS ELEFANTES HAY? • •
Observa los números que se presentan a continuación. Dibuja la cantidad de elefantes que corresponde a cada número.
1
3
3
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 10
SIGAMOS LA SECUENCIA • •
Observa atentamente la imagen que se muestra a continuación. Descubre el personaje intruso y márcalo.
4
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 13
¿ANTES O DESPUÉS? • • •
Observa atentamente las imágenes que se muestran en cada columna. Descubre cuál de las imágenes corresponde a lo que ocurrió después. Píntala usando tu color favorito.
ANTES
DESPUÉS
5
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 14
¿DÓNDE ESTÁ EL OBJETO? • Catalina está buscando su colación. • Escucha atentamente las indicaciones que entregará tu educadora y marca los alimentos que llevará Catalina .
66
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 16
ANIMALES GRANDES Y PEQUEÑOS • •
Felipe tiene muchas ganas de tener una linda mascota en su casa. Ayúdalo a elegir una mascota adecuada. Encuentra las mascotas que son pequeñas y píntalas usando tu color favorito.
7
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 22
HACIENDO DIBUJOS CON CUADRADOS Y NO CUADRADOS • •
Él es Fedor, un científico loco que ha decidido inventar globos con formas muy extrañas. Encuentra los globos de forma cuadrada y píntalos usando tu color favorito.
8
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 23
¿LO HIZO ANTES O LO HIZO DESPUÉS? • Observa atentamente las imágenes que se presentan en cada fila. • Escucha las preguntas que hará tu educadora y pinta con tu color favorito la imagen que represente la respuesta.
¿Qué pasó DESPUÉS?
¿Qué hizo ANTES?
¿Qué pasó DESPUÉS?
9
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 24
CONFECCIONANDO UN COLLAR •
Dibuja y pinta la secuencia que usaste para crear tu collar.
10
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 25
BUSCANDO CUADRADOS • •
En este dibujo puedes encontrar muchas figuras cuadradas y no cuadradas. Descubre los cuadrados que hay en él y píntalos usando tus colores favoritos.
11
NT1_ Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje
Nº 27
BUSCANDO NÚMEROS • Estos niños y niñas quieren formar dos equipos para jugar, uno de números y otro de • Pinta los niños y niñas que tienen camisetas con números, usando tu color favorito.
1
A
3
E
5
U
letras.
12
NT1_ Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje
Nº 28
JUGUEMOS CON NÚMEROS • Ayuda a Bastián a completar su puzle numérico. • Une con una línea la ficha numérica con aquella que represente la misma cantidad.
3 1 5 2 13
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 29
¿ANTES O DESPUÉS? • •
Observa atentamente las imágenes que se presentan en cada fila. Escucha las preguntas que hará tu educadora y pinta con tu color favorito la imagen que represente la respuesta.
¿Qué sucedió ANTES?
¿Qué sucederá DESPUÉS?
¿Cómo era ANTES?
14
NT1_ Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje
Nº 30
COMPAREMOS ELEMENTOS • Observa atentamente estas serpientes. • Descubre la serpiente que es distinta a sus compañeras
y píntala usando tu color favorito.
15
