Pre Projeto Mestrado UNESP

UNIVERSIDADE UNIVERSIDA DE ESTADUAL ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO”

O PROFESSOR E A ARTE NO MUNDO DIGITAL Piero Caíque Souza e Silva

Número de insri!"o #$%&%% Lin'( de Pes)*is(+  Processos artísticos e!"eri#$cias e%ucacio$ais e &e%ia'(o cultural) Orien,(dor( Pre,endid(+ Pre,endid(+  Re*a$e Galv(o Couti$+o

S(o Paulo

,-./

Res*mo+ A i$vesti0a'(o %o e$1re$ta&e$to %os %esa1ios %o "ro1essor %e Artes e& co&"etir co& a veloci%a%e %as "lata1or&as %i0itais 2 o &ote %este tra3al+o) A i$%a0a'(o "arte %e u& &u$%o ca%a vez &ais co$ecta%o o$%e o acesso 4 i$ter$et 2 ca%a vez &ais si&"li1ica%o e o "ro1essor co&o qualquer outro "ro1issio$al "recisa estar  atualiza%o co$sta$te&e$te co& to%o o siste&a "ara que assi& "ossa aliar seu co$te5%o e revolucio$ar o e$si$o %e arte e& sala %e aula a$tes li$ear e a0ora +i"erte!tual e co&"le!a) O e%uca%or "recisa %ei!ar %e ser i$1or&a%or e to&ar seu "a"el %e 1or&a%or usa$%o a tec$olo0ia %e 1or&a "ositiva "ara o e$riqueci&e$to %e sua aula traze$%o "ara a reali%a%e %os $ativos %i0itais to%as as i$1i$itas "ossi3ili%a%es %e uso %a I$ter$et) As 1or&as %e a"o%erar6se %e co$+eci&e$to 1ora& &o%i1ica%as %e 1or&a %r7stica co& a 0lo3aliza'(o e co& os 1atores e$volvi%os $esta revolu'(o tec$ol80ica se$%o eles o  "rocesso Social Eco$9&ico e Mi%i7tico)

O PROFESSOR E A ARTE NO MUNDO DIGITAL  N5&ero %e i$scri'(o .,:-::

#- In,rod*!"o A co$sta$te &ulti"lica'(o %as 1erra&e$tas %e co&u$ica'(o e i$1or&a'(o leva os alu$os %e to%as as 7reas %o co$+eci&e$to a e!"osi'(o %e to%o ti"o %e co$te5%o oriu$%os %e %iversas 1o$tes) O &eio %e e$si$o que a$tes era li$ear "ro1essor6alu$o a0ora 0a$+a $ova 1or&a u&a 1or&a +i"erte!tual e co&"le!a) Mart+a Ga3riel cita e& A ;R< Evolu'(o Di0ital $a E%uca'(o ;,-.:< que a veloci%a%e %is"o$i3ili%a%e e i$terativi%a%e %essas "lata1or&as os co$te5%os est(o &ais curtos s(o co&o "ílulas %e i$1or&a'(o e "er&ite& a "artici"a'(o ativa) O 0ra$%e %esa1io $a e%uca'(o %e arte 2 *usta&e$te co$correr co& essa atrativa colori%a e %i$=&ica 1or&a %e co$+eci&e$to r7"i%o) O "ro1essor "recisa aco&"a$+ar o raciocí$io %e seus alu$os este ca%a vez &ais r7"i%o e c+eio %e 1o$tes) O "ri$ci"al i&"acto que esse 17cil acesso ao u$iverso que a i$ter$et o1erece 2 *usta&e$te te$tar  co$correr co& ela) O "ro1essor %e arte "recisa estar "re"ara%o "ara aliar u& co$te5%o que se tra$s1or&a ra"i%a&e$te ao seu "la$o %e e$si$o) Te$%o e& vista que a $ave0a'(o $as re%es sociais ultra"assa os li&ites %o %es>to" e i$va%e ta3lets s&art"+o$es ví%eo 0a&es e at2 &es&o televisores 2 "ossível avaliar que o acesso a to%o ti"o %e co$te5%o 1icou 3e& &ais acessível a to%os) ?  *usta&e$te $este "o$to e& que o "ro1essor "recisa %ei!ar %e ser u& i$1or&a%or *7 que a i$ter$et *7 o1erece &uito %o co$te5%o e "assar a ser u& 1or&a%or) Se0u$%o Mart+a Ga3riel ;,-.:< 2 "ossível %e1i$ir %ois ti"os %e "ro1essores@ O Pro1essor6Co$te5%o 1oca%o $a i$1or&a'(o e o Pro1essor6I$ter1ace 1oca%o $a &e%ia'(o e 1or&a'(o) A0ora 2 $ecess7rio %esco3rir que 1erra&e$tas os %ois ti"os %e e%uca%ores

 "ossue& "ara "re$%er ate$'(o e 0ara$tir o a"re$%iza%o crítico %os alu$os) Co&o a i$ter$et e as re%es sociais "o%e& a0re0ar valor ao tra3al+o %e$tro %a sala %e aula e at2 o$%e real&e$te 2 "ossível co$correr co& ela) Esta i$vesti0a'(o 3usca i%e$ti1icar a &el+or 1or&a %e co$struir siste&as e%ucacio$ais tra$s&í%ia via3iliza$%o u&a 1or&a %e este co$te5%o ser %istri3uí%o e %is"o$i3iliza%o $as %iversas "lata1or&as tec$ol80icas e!iste$tes) Co&o Plata1or&as %e E%uca'(o 4 Dist=$cia ;EAD< e A&3ie$tes irtuais %e A"re$%iza%o ;AA< o$%e os li&ites 1ísicos %e a"re$%iza%o s(o que3ra%os atrav2s %o e$si$o o$6li$e que "lata1or&as co&o o Moo%le o1erece&)

$- O./e,i0os $-# 1er(is I%e$ti1icar co&o aliar as "lata1or&as %i0itais ao e$si$o %e arte $o E$si$o Fu$%a&e$tal I e II e E$si$o M2%io %e1i$i$%o estrat20ias "ara &el+orar o e$si$o %e$tro %a sala %e aula $(o so&e$te co&o a&ostra0e& &as co&o 1erra&e$ta %e a"re$%iza0e& real elevar o "ata&ar %os "ro1essores %e i$1or&a%ores "ara 1or&a%ores) A &eta 2 criar  u& "ro*eto que via3ilize co&o os "ro1essores "o%e& ao i$v2s %e co$correr se 1avorecer %a veloci%a%e %e i$1or&a'(o e "esquisa que te&os %is"o$íveis +o*e)

$-$ O./e,i0os es2e34ios •

I%e$ti1icar as co$tri3ui'Bes %o e$si$o %i0ital %e$tro %a sala %e aula

•

A$alisar co&o os "ro1essores %e arte "o%e& &el+orar a assi&ila'(o %o co$te5%o estu%a%o co& au!ilio %a tec$olo0ia

•

Co$tri3uir "ara a i$te0ra'(o %e E$si$o 4 %ist=$cia e sala %e aula  "rese$cial 0era$%o u& a&3ie$te virtual %e a"re$%iza0e& e1icie$te e i$teressa$te

•

I%e$ti1icar co&o a veloci%a%e %as "lata1or&as tec$ol80icas "o%e co$tri3uir "ositiva&e$te %e$tro %a sala se aula) E tor$ar o a&3ie$te

escolar &ais atrativo e %e 1or&a'(o i$telectual e %e "e$sa&e$to crítico)

%- J*s,i4i(,i0( Des%e que Gute$3er0 i$ve$tou a "re$sa &8vel a +u&a$i%a%e e!"eri&e$tou a &a0$itu%e que a i$1or&a'(o "o%e 0a$+ar atrav2s %o co$+eci&e$to e %a %isse&i$a'(o %o sa3er a "artir %aí o &u$%o co&e'a a au&e$tar a re"ro%u'(o %e &aterial i$telectual  3e& co&o o escoa&e$to %isso) Fatos co&o a Revolu'(o Fra$cesa e a Revolu'(o I$%ustrial trou!era& i&"actos  "ro1u$%os $a estrutura or0a$izacio$al %o &u$%o to%o claro que a &ais rece$te Revolu'(o Tec$ol80ica $(o "assaria %es"erce3i%a) Para o 1il8so1o T+o&as u+$ ;.,< %ura$te as revolu'Bes os cie$tistas vee& coisas $ovas e %i1ere$tes qua$%o e&"re0a$%o i$stru&e$tos 1a&iliares ol+a& "ara os &es&os "o$tos *7 e!a&i$a%os a$terior&e$te) Por esta raz(o est7 "esquisa "recisa ser realiza%a "ara i$serir a $ovi%a%e $u& co$te!to tra%icio$al %as salas %e aula) As re%es sociais a&"li1icara& o "o%er %a i$1or&a'(o %a$%o voz virtual&e$te a to%os) As 1or&as %e co&u$ica'(o 1ora& &o%i1ica%as %e 1or&a %r7stica co& a i$ter$et e 0lo3aliza'(o) usta&e$te "or essas razBes 2 t(o $ecess7ria 4 co&"ree$s(o e a$7lise %as 1or&as co&o o "ro1essor %e arte "recisa estar "re"ara%o "ara i$tera0ir co& o &u$%o %i0ital e as $ovas "lata1or&as %e e%uca'(o) Para que os alu$os te$+a& "razer e& estar $a sala %e aula %e cor"o e &e$te "rese$te $(o a"e$as se$ta%os e& suas ca%eiras &as co& a &e$te via*a$%o atrav2s %os a"licativos &ulticolori%os e &ulti1u$cio$ais %e u& s&art"+o$e) A sala %e aula "recisa ser atrativa e isso &uitas vezes i$%e"e$%e %o uso %ireto %e tec$olo0ia ou se*a a i$1raestrutura %a escola $(o "recisa o1erecer o &ais &o%er$o la$'a&e$to &as si& usar recursos %is"o$íveis alia$%o tec$olo0ia e 1or&a'(o)

5- F*nd(men,(!"o Te6ri( Este tra3al+o a3or%a a i$tera'(o e$tre o %oce$te %e artes e os alu$os ca%a vez &ais co$ecta%os $a era %i0ital "ara ta$to ser7 utiliza%o a teoria %e %ois autores o 1il8so1o T+o&as Sa&uel u+$ e a es"ecialista e& Mí%ias Di0itais Mart+a Ga3riel  "orta%ores %e o3ras co& co$te5%o te8rico $ecess7rio "ara a co$te!tualiza'(o %o o3*eto %e estu%o 3e& co&o "ara "osterior a$7lise i$ter"retativa %os %a%os) A0uirre ;,--< cita que vive&os te&"os %e &u%a$'as "ro1u$%as e& to%as as %i&e$sBes %e $ossa vi%a e& socie%a%e essa &u%a$'as ta&32& "recisa& ir "ara a 1or&a co&o e$si$ar e co&"artil+ar co$+eci&e$to) Outro autor que co$tri3ui "ara o %ese$volvi&e$to 2 au&a$ ;,--H< que co$tri3ui cita$%o que atual&e$te vive&os te&"os %e rela'Bes sociais 1r70eis esta&os $os tor$a$%o &ais te$%o rela'Bes &erca$tiliza%as e i$%ivi%ualiza%as co& as re%es %i0itais 4 es"reita $o a0uar%o %e co&o va&os &a$ter co$tato co& os outros i$%iví%uos)

%- Me,odo7o8i( A "esquisa "rete$%e a"urar &eios %o "ro1essor %e e%uca'(o artística se localizar  $o &eio %a 0uerra %e i$1or&a'(o tec$ol80ica) Para ta$to "ro"o$+o u&a "esquisa qualitativa e qua$titativa "ara coletar %a%os *u$to aos "ro1essores que *7 atua& usa$%o a tec$olo0ia e& 1avor %a e%uca'(o coleta$%o e a$alisa$%o %a%os qualitativos atrav2s %e o3serva'(o e e$trevistas co& "ro1issio$ais %a 7rea %e e%uca'(o 37sica %o E$si$o Fu$%a&e$tal I e II e E$si$o M2%io) De1i$i$%o assi& a e!ecu'(o "or "o"ula'(o e a&ostra0e&) A coleta %e %a%os ser7 o"eracio$aliza%a atrav2s %a o3serva'(o %e aulas utiliza$%o o &aterial %i0ital e e$trevista "or &eio %e questio$7rio ao 1i$al %e ca%a aula assisti%a a$ota$%o os resulta%os %a rea'(o e& te&"os "r26%eter&i$a%os) A$7lise e I$ter"reta'(o %os Resulta%os@ Co&o "rete$%o 1azer a "esquisa ualitativa as res"ostas ser(o i$ter"reta%as i$%ivi%ual&e$te "ara que assi& co&

e!e&"los reais se*a "ossível ati$0ir a &eta "ro"osta %e criar u& "la$o %e %i0italiza'(o %o co$te5%o que "ossa ser utiliza%o "or qualquer %oce$te %e re%es "articulares e  "53licas %e e$si$o)

9- :rono8r(m( Período Primeiro Semestre de 2017

Atividade Proposta Levantamento Bibliográfco

Atividade Proposta Desenvolvimento do Projeto

Segundo semestre de 2017

Coleta de dados no Campo

Primeiro Semestre 2018

Identifcação de participantes da pesquisa de Campo  Tabulação dos dados

Segundo Semestre de 2018

Desenvolvimento da Pesquisa

!evisão e !edação fnal

 Janeiro, Fevereiro e Março de 2019

"ntrega da #ersão $inal da Dissertação

De%esa da Dissertação

nalise de Dados Coletados

5- ;i.7io8r(4i( AGUIRRE I&a$ol) I&a0i$a$%o u& 1uturo "ara a e%uca'(o artística) I$@ E%uca'(o %a cultura visual@ $arrativas %e e$si$o e "esquisa) Ire$e Touri$+o Rai&u$%o Marti$s ;Or0s)<) Sa$ta Maria@ E%) %a UFSM ,-- ").JK6./) AUMAN 0&u$t) So3re a 1ra0ili%a%e %os la'os +u&a$os) Tra%u'(o Carlos Al3erto Me%eiros) . e%) S(o Paulo@ a+ar ,--H) GARIEL Mart+a) A ;r< Evolu'(o Di0ital $a E%uca'(o) .) e%) S(o Paulo@ Saraiva ,-.:) UN T+o&as Sa&uel) A estrutura %as revolu'Bes cie$tí1icas) Tra%u'(o %e eatriz ia$$a oeira e Nelso$ oeira) :) e%) S(o Paulo@ Pers"ectiva .,)