PLANIFICACIÓN ANUAL 1° y 2° BÁSICO Asignatura: MÚSICA
Nivel: NB1 – 1° y 2° Básico SEMESTRE 1 Marzo - julio
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)
HABILIDADES ESCUCHAR Y APRECIAR
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duración Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) poniendo énfasis en música infantil
juventud‖ de R. Schumann, Schumann, piezas de ―Juguetería‖ de P. Bisquert) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos Popular (jazz, rock, fusión, etc.) poniendo énfasis en música infantil (por ejem plo canciones como ―El Negro
Cirilo‖ y Videos como ―Los Gorrioncitos‖ de Tiki tiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas de corta duración.)
INTERPRETAR Y CREAR
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del ―Álbum para la
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
ACTIVIDADES
diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
ACTITUDES DE LA ASIGNATURA
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.
Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio) Describen con sus propias palabras lo escuchado Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno) Dibujan los sonidos escuchados Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y l a música Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros) Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros) Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando forzar la voz Experimentan con sonidos de su voz Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas Identifican experiencias musicales de su vida
SEMESTRE 2 Agosto – Diciembre OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duración Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) poniendo énfasis en música infantil Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
HABILIDADES ESCUCHAR Y APRECIAR
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de
corta duración (por ejemplo, piezas del ―Álbum para la juventud‖ de R. Schumann, piezas de ―Juguetería‖ de P. Bisquert) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos Popular (jazz, rock, fusión, etc.) poniendo énfasis en música
infantil (por ejemplo canciones como ―El Negro Cirilo‖ y Videos como ―Los Gorrioncitos‖ de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas de corta duración.)
INTERPRETAR Y CREAR
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR
ACTIVIDADES
ACTITUDES DE LA ASIGNATURA
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio) Describen con sus propias palabras lo escuchado Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno) Dibujan los sonidos escuchados Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros) Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros) Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando forzar la voz Experimentan con sonidos de su voz Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitación y creación musical Improvisan respetando la participación de los otros Acompañan libremente canciones aprendidas Identifican experiencias musicales de su vida Descubren su entorno sonoro Expresan opiniones sobre lo escuchado
