PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL Ciclo Lectivo: 2010 Área: Educación Artística: Música Escuela: 451 GENERAL JOSE M. PAZ Turnos: Mañana y Tarde Cursos: 2°C, 4°F, 5°F, 2°G, 2°F, 3°F, 4°E y 6ºD Profesora: GISELA SUAREZ
PRIMER TRIMESTRE Eje Temático
La música como sistema de signos y su organización.
Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentales
Contenidos Actitudinales
Sonido Altura, intensidad, intensidad, timbre, timbre, duración Discriminación auditiva, producción producción y denominación de sonidos y relaciones en pares de sonidos atendiendo a sus atributos. Ritmo Organización del sonido en el tiempo liso: sonidos sucesivos. Motivos rítmicos característicos: de canciones sencillas del repertorio musical compartido por el grupo de pares.
Valoración de si mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal
Melodía• Discriminación auditiva del ascenso, descenso y repetición de la altura del sonido. Representación en grafías por analogías analogías
del movimiento melódico. Entonación, improvisación, ejecución instrumental de motivos melódicos dentro de una canción. Interpretación vocal de melodías y canciones, en la tesitura vocal de la zona, atendiendo a la justeza de afinación, a la precisión rítmica y a la respiración del fraseo. Cancionero y aprendizaje social. Canciones que proponen juegos de roles, de prendas, etc. Armonía Monodía: Una melodía a cargo de un solista y/o grupo de personas cantando al unísono. Traducción corporal y a través degrafías analógicas que representan las tendencias melódicas de canciones (ascensodescenso). Forma Estructura formal: Frase musical formada por ideas de igual extensión y estribillo. .
Descripción del proceso de emisión del sonido. Identificación de las características de un sonido determinado.
Ejecución corporal de pulsaciones regulares regulares en el tiempo estriado en obras de diferentes estilos. Ejecución rítmica sobre textos atendiendo a la relación entre ritmo musical y ritmo del lenguaje. Ejecución instrumental de pulsaciones y patrones patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas.
Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la la realización de tareas y búsqueda de de soluciones.
Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas.
Respeto por el pensamiento ajeno.
Aprovechamiento Aprovechamiento creativo del tiempo libre. Apego por la música característica de la región.
Ejecución vocal, individual y grupal e juegos concertantes de canciones y melodías.
Representación corporal y/o grafías analógicas de los movimientos sonoros continuos y graduales.
Ejecución de canciones atendiendo a la forma de la obra. Identificación auditiva de la estructura formal de obras musicales atendiendo a las secciones y su repetición.
Objetivos
Que conozca cómo se produce y transmite el sonido e identifique sus características.
Que reconozca distintos instrumentos musicales según su forma de producir sonido.
Actividades
Representar gráficamente la expansión de la onda sonora con una cuerda.
Responder c uestionarios uestionarios teniendo en cuenta los apuntes y diálogos realizados en clase.
Que reconozca la sonoridad propia de un cuerpo.
Cantar canciones sencillas del repertorio musical infantil.
Que participe en ejecuciones vocales .
Entonar canciones del repertorio oficial.
Que utilice la voz y los instrumentos musicales para reconstruir situaciones sonoras del entorno natural y social más cercano.
Experimentar con materiales varios (madera, metal, plástico, vidrio, cuero, tela) para obtener distintos sonidos.
Que utilice las denominaciones denominaciones básicas en relación con el sonido y su organización en el campo
Construir instrumentos simples.
de las alturas, las duraciones y la intensidad.
distintos géneros musicales.
Que represente corporalmente y con grafías analógicas las relaciones sonoras.
Observar material audiovisual (videos musicales, documentales, material en DVD, CDROM
Que se exprese a través de la música.
Acompañar a ritmo con instrumentos caseros, canciones presentadas por la profesora.
Que cante en grupo
Que desarrolle musicalmente la imaginación y la fantasía.
Escuchar grabaciones de
del movimiento melódico. Entonación, improvisación, ejecución instrumental de motivos melódicos dentro de una canción. Interpretación vocal de melodías y canciones, en la tesitura vocal de la zona, atendiendo a la justeza de afinación, a la precisión rítmica y a la respiración del fraseo. Cancionero y aprendizaje social. Canciones que proponen juegos de roles, de prendas, etc. Armonía Monodía: Una melodía a cargo de un solista y/o grupo de personas cantando al unísono. Traducción corporal y a través degrafías analógicas que representan las tendencias melódicas de canciones (ascensodescenso). Forma Estructura formal: Frase musical formada por ideas de igual extensión y estribillo. .
Ejecución vocal, individual y grupal e juegos concertantes de canciones y melodías.
de las alturas, las duraciones y la intensidad.
distintos géneros musicales.
Que represente corporalmente y con grafías analógicas las relaciones sonoras.
Observar material audiovisual (videos musicales, documentales, material en DVD, CDROM
Que se exprese a través de la música.
Acompañar a ritmo con instrumentos caseros, canciones presentadas por la profesora.
Que cante en grupo
Que desarrolle musicalmente la imaginación y la fantasía.
Representación corporal y/o grafías analógicas de los movimientos sonoros continuos y graduales.
Ejecución de canciones atendiendo a la forma de la obra. Identificación auditiva de la estructura formal de obras musicales atendiendo a las secciones y su repetición.
CRITERIOS DE EVALUACION
Se tendrán en cuenta los siguientes ítems: Participación en clase. • Relación profesora alumno. • Relación entre pares. • Responsabilidad para realizar diferentes actividades en clase y en el hogar. • Conducta. • • Aptitud musical.
EVALUACION
El tipo de evaluación a utilizar será procesual ya que se realizará durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje y no se tendrá tanto en cuenta solo el resultado final, sino los procesos y tiempos de cada alumno. Se observará constantemente en cada clase para detectar posibles dificultades y poder atenderlas a tiempo. Se aprovechará la información referida a los progresos obtenidos, a los aprendizajes logrados y a las dificultades que entorpecen la marcha del proceso.
CRITERIOS DE EVALUACION
Se tendrán en cuenta los siguientes ítems: Participación en clase. • Relación profesora alumno. • Relación entre pares. • Responsabilidad para realizar diferentes actividades en clase y en el hogar. • Conducta. • • Aptitud musical.
EVALUACION
El tipo de evaluación a utilizar será procesual ya que se realizará durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje y no se tendrá tanto en cuenta solo el resultado final, sino los procesos y tiempos de cada alumno. Se observará constantemente en cada clase para detectar posibles dificultades y poder atenderlas a tiempo. Se aprovechará la información referida a los progresos obtenidos, a los aprendizajes logrados y a las dificultades que entorpecen la marcha del proceso.
Observación: si bien esta planificación unifica los contenidos para todos los grados y niveles, vale aclarar que dentro del plan de clase están consideradas las diferentes capacidades, individualidades existentes en cada grupo.
Planificación trimestral de musica
Primer trimestre
Escuela: 451 General José Maria Paz
Profesora: Gisela T. Suárez AÑO LECTIVO 2010
