Planificacion de Cultura Estetica

INSTITUTO TECNOLÓGICO “VICENTE LEON” PLAN ANUAL DIBUJO 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. 1. ESTABLECIMIENTO

:

Instituto Tecnológico Vicente León

1.2. CICLO

:

Educación Básica

1.3. AÑO/CURSO

:

Décimo

1.4. PARALELOS

:

ABCDEFGHI

1.5. ÁREA

:

Expresión Artística

1.6. ASIGNATURA

:

Dibujo

1.7. PROFESORES

:

Ing. Sandra Núñez

1.8. AÑO LECTIVO

:

2011-2012

1.9. TIEMPO DE DURACION

:

200 Días /40 Semanas/80horas

1.10. H. SEMANALES

:

2

2. DIAGNÓSTICO Es importante mencionar que en nuestra Institución falta un aula taller con su respectivo equipamiento, lo cual no permite desarrollar las capacidades del estudiante en su totalidad.

3. OBJETIVOS DEL ÁREA 

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en el dibujo por medio del uso flexible de reglas y representaciones gráficas para comprender los aspectos y dimensiones artísticas del mundo social, cultural y natural.



Realizar representaciones gráficas, con el uso de todas las herramientas disponibles en las demás asignaturas, para la resolución de problemas de la vida cotidiana.



Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por el Dibujo y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

4. OBJETIVOS DEL AÑO 

Reconocer el dibujo como arte, para comprender y predecir sensibilidad en las artes.



Realizar representaciones de imágenes artísticas mediante trabajos creativos para valorar el dibujo.



Aplicar el dibujo lineal y sus valores relevantes en la resolución de problemas de la vida cotidiana.



Representar gráficos utilizando herramientas básicas para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.

5. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR 

Comprensión de conceptos



Conocimientos de procesos



Aplicación creativa en la práctica.

6. BLOQUE CURRICULAR Y TIEMPO

Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

BLOQUES

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

BLOQUE 2 Dibujo Técnico

      

Libre expresión artística Cromática y decoración Aplicación de acuarelas Estilización Tangentes Cónicas Aplicaciones

BLOQUE 3 Proyecciones y perspectivas

   

Proyecciones ortogonales Sistema de proyección Perspectivas Aplicaciones

BLOQUE 1: Dibujo Artístico

TIEMPO Semanas Períodos 13 26

15

30

12

24

7. ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS 

Observar, describir e identificar diferentes elementos necesarios para desarrollar nuestras ideas con las diferentes herramientas que nos brinda las expresiones artísticas.



Diálogo sobre los elementos principales que forman el entorno del dibujo como arte.



Utilización de los instrumentos y materiales para la representación de Gráficos.



Realizar constantes prácticas con diferentes gráficos aplicados a las diversas disciplinas.



Lectura, reflexión, análisis, síntesis, sobre el orden secuencial de la guía para realizar los dibujos.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS 

Texto Guía



TICS



Revistas especializadas.



Láminas



Juego geométrico



Pinturas



Lápices

9. EVALUACIÓN a. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN BLOQUE CURRICULAR BLOQUE 1:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

- Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes obras Dibujo Artístico artísticas. - Aplica creativamente los colores. - Realiza gráficos demostrando aprecio al dibujo como arte. - Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las tangentes y BLOQUE 2: cónicas. Dibujo Técnico - Demuestra tangentes y cónicas con determinado grado de dificultad. - Ejecuta con exactitud y precisión los diferentes trazos de tangentes y cónicas. - Utiliza los materiales y herramientas para la ejecución de las BLOQUE 3: Proyecciones y proyecciones y perspectivas. -Reconoce la clasificación de las proyecciones y perspectivas. perspectivas

11.2 PROCESO DE VALORACIÓN BLOQUE CURRICULAR

Evaluación Diagnóstica



BLOQUE 1: Dibujo Artístico

Evaluación Formativa (En base a los indicadores)

Diagnóstico del conocimiento previo al año anterior.

 

BLOQUE 2: Dibujo Técnico

Exploración de los conocimientos del Bloque 1

  

BLOQUE 3: Proyecciones perspectivas

Exploración de los y conocimientos del bloque 2





Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes obras artísticas. Aplica creativamente los colores. Realiza gráficos demostrando aprecio al dibujo como arte. Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las tangentes y cónicas. Demuestra tangentes y cónicas con determinado grado de dificultad. Ejecuta con exactitud y precisión los diferentes trazos de tangentes y cónicas. Utiliza los materiales y herramientas para la ejecución de las proyecciones y perspectivas. Reconoce la clasificación de las proyecciones y perspectivas

Evaluación de Desempeño Producto Sustentación Presenta de arte

obras Manejo adecuado de los instrumentos y materiales de dibujo artístico.

Realiza Aplica los correctamente instrumentos de láminas de dibujo técnico dibujo técnico.

Exponga las láminas con representacione s gráficas

Aplica los instrumentos de dibujo técnico en exposiciones.

12.

BIBLIOGRAFÍA:

Para la estudiante Equipo de redactores De LEÓN Luis TERÁN-PACHECO

Para el Profesor Equipo de redactores De LEÓN Luis TERÁN-PACHECO OCÉANO

MSc. Carlos Guanotasig VICERRECTOR

Ing. Sandra Núñez

Técnicas del Dibujante, Ed. Discamor, Edit. TEX.PA.SA. Guayaquil Elementos del dibujo técnico. Edit. Bruño. 2007 Dibujo básico, Edit. Editerpa. Quito

Técnicas del Dibujante, Ed. Discamor, Edit. TEX.PA.SA. Guayaquil Elementos del dibujo técnico. Edit. Bruño. 2007 Dibujo básico, Edit. Editerpa. Quito Enciclopedia de Dibujo. Quito. 2010

Prof. Luis Adalberto Muñoz DIRECTOR DE ÁREA

Prof. Luis Adalberto Muñoz PROFESOR

PROFESORA

INSTITUTO TECNOLÓGICO “VICENTE LEÓN” BLOQUE CURRICULAR # 1

Asignatura: Dibujo Bloque curricular:#1 Libre Expresión Artística Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Objetivo: Expresar con libertad el dibujo de libre expresión mediante talleres y actividades lúdicas para garantizar el progreso como ser humano responsable del entorno cultural.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO



 

Aplicar las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes obras artísticas. Aplicar creativamente los colores. Realizar gráficos demostrando aprecio al dibujo como arte

CONOCIMIENTOS ESENCIALES DEL BLOQUE

   

Libre expresión artística Cromática y decoración Aplicación de acuarelas Estilización

Curso: Décimo Paralelo: A,B,C,D,E,F,G, H,I Duración:15 horas Fecha de inicio: 12 de Septiembre Fecha de finalización: 30 de Noviembre

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS      

Reflexión acerca de la importancia de la belleza artística Observación de imágenes. Aplicación y uso de los diferentes materiales. Dialogo y emisión de juicios de valor. Ejecución de habilidades mediante ejercicios. Representaciones graficas.

RECURSOS        

TIC Texto - taller Imágenes Organizadores gráficos. Formatos Pinturas Juegos geométricos. Lápices.

INDICADORES DE EVALUACIÓN 

 

Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes obras artísticas. Aplica creativamente los colores. Realiza gráficos demostrando aprecio al dibujo como arte.

INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEÓN” BLOQUE CURRICULAR # 2 Asignatura: Dibujo Bloque curricular :#2Dibujo Técnico Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Objetivos: Demostrar imaginación en los trazos de tangentes y cónicas para crear diferentes gráficos observados. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

  


Aplicar las reglas y pasos para  la ejecución de las tangentes y  cónicas.  Demostrar tangentes y cónicas con determinado grado de dificultad. Ejecutar con exactitud y precisión los diferentes trazos de tangentes y cónicas.

Tangentes Cónicas Aplicaciones

Curso: Décimo Paralelo: A,B,C,D,E,F,G, H,I Duración: 13 horas Fecha de inicio: 1 de Diciembre Fecha de finalización: 31 de Marzo

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

     

Reflexión acerca de la importancia de la belleza artística Observación de imágenes. Aplicación y uso de los diferentes materiales. Diálogo y emisión de juicios de valor. Ejecución de habilidades mediante ejercicios. Representaciones graficas.

RECURSOS

       

TIC Texto taller Imágenes Organizadores gráficos. Formatos Pinturas Juegos geométricos. Lápices.

INDICADORES DE EVALUACIÓN







Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las tangentes y cónicas. Demuestra tangentes y cónicas con determinado grado de dificultad. Ejecuta con exactitud y precisión los diferentes trazos de tangentes y cónicas.

INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEÓN” BLOQUE CURRICULAR # 3 Asignatura: Dibujo Bloque curricular :#3Proyecciones y Perspectivas Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Objetivo: Identificar las proyecciones y perspectivas mediante la observación de imágenes para la ejecución de sus trazos con precisión y exactitud. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO





Utilizar los materiales y herramientas para la ejecución de las proyecciones y perspectivas. Reconocer la clasificación de las proyecciones y perspectivas.

Curso: Décimo Paralelo: A,B,C,D,E,F,G, H,I Duración:12 horas Fecha de inicio: 1 de Abril Fecha de finalización: 30 de junio del 2012



RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN





 



  

Proyecciones ortogonales Sistema de proyección Perspectivas Aplicaciones

    


     

TIC Texto taller Imágenes Organizador es gráficos. Formatos Pinturas Juegos geométricos Lápices.



Utiliza los materiales y herramientas para la ejecución de las proyecciones y perspectivas. Reconoce la clasificación de las proyecciones y perspectivas

PLAN DE CLASE ASIGNATURA: Dibujo BLOQUE CURRICULAR: # 1Dibujo artístico TEMA: Dibujo de libre expresión. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. OBJETIVO: Comprender las técnicas de dibujo artístico demostrando las destrezas en el manejo de los materiales para el desarrollo de las condiciones físicas, mentales y emocionales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPÉÑO



 

Aplicar las reglas y  pasos para la ejecución de las diferentes obras artísticas. Aplicar creativamente los colores. Realizar gráficos demostrando aprecio al dibujo como


CONTENIDOS

Libre expresión artística.

CURSO: Décimo PARALELO: A, B, C, D, E, F, G, H, I DURACIÓN: 2 horas FECHA:12 de Septiembre del 2011


     



RECURSOS

      

Texto - taller Imágenes Organizadores gráficos. Formatos Pinturas Juego geométricos. Lápices.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: Observación. INSTRUMENTO: Lista de registro. INDICADORES:

- Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes obras artísticas. - Aplica creativamente los colores. - Realiza gráficos demostrando aprecio al dibujo como arte. Ing. Sandra Núñez PROFESORA

Prof. Luis Adalberto Muñoz PROFESOR

INSTITUTO TECNOLÓGICO "VICENTE LEÓN" PLAN ANUAL EDUCACION BÁSICA AÑO LECTIVO: 2010 – 2011

1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA

Cultura Estética:

ASIGNATURA

: Dibujo

CURSO

: 2do de Bachillerato

PARALELOS

: A, B, C, D, E

ESPECIALIDAD

: Físico Matemático

PERÍODOS SEMANALES

:2

Nº DE ESTUDIANTES

:

DOCENTE/S

: Lic. Juan Carlos Lema Tapia : Sr. Fernando Ortega : Lic. Ramiro Viteri

2. CÁLCULO DEL TIEMPO: DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR SEMANAS Y PERÍODOS TOTAL DÍAS LABORABLES ACTUALIZACIÓN DOCENTE IMPREVISTOS EJECUCIÓN DEL PLAN ANUAL

200

40 SEMANAS

5

1 SEMANA

20

4 SEMANAS

175

35 SEMANAS

npa X 35 SEMANAS (n x 35)

TPC=

70 PERIODOS

3. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA El dibujo técnico contribuye a la formación educativa pues contribuye al desarrollo intelectual, manual y creativo y una base fundamental como ayuda para las demás asignaturas en su aplicación de forma técnica, científica y artística. Siendo el Dibujo un arte y una forma de comunicación es responsabilidad de la Educación descubrir y desarrollar las habilidades, creatividad, imaginación, destrezas y aptitudes de los estudiantes para que sean capaces de crear y expresar a través del dibujo sus sentimientos, conocimientos, aptitudes y valores, con ello buscamos descubrir talentos y despertar vocaciones que ayuden a mejorar la estética del trabajo que hace y alcanzar la excelencia académica. La realización de gráficos, combinación de colores proyección de figuras e interpretaciones hacen que esta asignatura sea de vital importancia en la formación integral del estudiante puesto que va fortaleciendo y estructurando de mejor manera su personalidad.

4. OBJETIVOS: 4.1 DEL ÁREA (1) 

Fortalecer la coordinación viso motora a través del desarrollo de las destrezas perceptivas y motrices.



Poner en práctica las habilidades y destrezas en la ejercitación de trabajos prácticos y manuales dentro y fuera de la institución.



Utilizar destrezas y capacidades desarrolladas por el área de Cultura Estética para fortalecer los aprendizajes de las otras áreas de estudio.

4.2 DE LA ASIGNATURA (3) 

Desarrollar la destreza psicomotríz del estudiante, mediante la utilización de instrumentos de Dibujo Técnico.



Adquirir conocimientos básicos, técnicos y científicos que permitan al alumno orientarse en el desempeño de las otras asignaturas.



Aplicar sus conocimientos en forma muy disciplinada optimizando la utilización de utilización de materiales de trabajo.

5. PERFIL DE ENTRADA (PRERREQUISITOS) Sociales:



Respeto a sí mismo y a los demás.



Buenas relaciones interpersonales



Colaboración y ayuda mutua.

Académicos: 

Adecuado desarrollo motriz



Atención centrada en estímulos del medio



Capacidad de análisis y síntesis.



Adecuada capacidad interpretativa.



Aplicación creadora de composiciones.

6. PLANIFICACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD 1

MES: Septiembre

Dibujo técnico como herramienta de diseño OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS Enlistar y los instrumentos de Dibujo Técnico

Nº PERÍ 1

Seleccionar los implementos de Dibujo

PROCEDIMENTAL

Organizar ambiente de trabajo

1

Diferenciar y diagramar

2

las hojas de formato a

utilizar

ACTITUDINAL

Diagramar el rotulado en la hoja de trabajo

1

Graficar líneas a mano alzada y con escuadras

1

Manejar de forma correcta los implementos de Dibujo Técnico

1

Mantener hábitos de trabajo y limpieza

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 2

1

8

MES: Octubre

Problemas gráficos geométricos OBJETIVOS POR FASE

CONTENIDOS

CONCEPTUAL

Recordar los gráficos elaborados en los años

Nº PERÍ 1

anteriores. Conceptualizar y ejemplificar arcos, molduras,

1

óvalos, ovoides y espirales.

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Trazar la hélice cilíndrica

2

Desarrollar las curvas cíclicas (cicloide, epicicloide)

2

Aplicar procesos de construcción de una hipocicloide

2

TOTAL PERÍODOS

8

UNIDAD 3

MES: Noviembre

Desarrollo de formas sólidas OBJETIVOS POR FASE

CONTENIDOS

CONCEPTUAL

Enlistar los elementos gráficos geométricos básicos

Nº PERÍ 1

que se utiliza en el dibujo técnico

PROCEDIMENTAL

Conocer los poliedros platónicos

1

Dibujar los poliedros regulares y su desarrollo

2

Aplicar pintura en las figuras Dibujar procesos de formación de volúmenes

2

truncados

ACTITUDINAL

Aplicar recubrimientos de pintura en las figuras

2

formas geométricas elaboradas

8

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 4

MES: Diciembre

Proyecciones ortogonales OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS Recordar

los

fundamentos

Nº PERÍ preliminares

de

1

ortogonales

de

1

Dibujar la proyección ortogonal de planos en distinta

2

proyección ortogonal triédrica Visualizar

las

proyecciones

superficies planas

PROCEDIMENTAL

posición Proyectar un sólido determinado en los tres planos

2

de proyección y desarrollar sus descriptivas

ACTITUDINAL

Aplicar la proyección ortogonal de sólidos en el

2

triedro

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 5

8

MES: Enero

La perspectiva 1 OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS

Nº PERÍ

Visualizar los tipos de perspectiva en sólidos

1

Conocer como se desarrolla las perspectiva de los

1

entornos y en sólidos básicos

PROCEDIMENTAL

Representar la perspectiva axonométrica en sólidos

4

básicos

ACTITUDINAL

Aplicación de procesos de perspectiva axonoétricas en forma creativa de un sólido

2

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 6

8

MES: Febrero

La perspectiva 2 OBJETIVOS POR FASE

CONTENIDOS

CONCEPTUAL

Recordar como se desarrolla la perspectivas cónicas

Nº PERÍ 2

y oblicuas

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Representar una perspectiva cónica de volúmenes

2

Dibujar una perspectiva oblicua de sólidos

2

Aplicación de procesos de perspectiva en un sólido.

2

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 7

8

MES: Marzo

Perspectiva luminar OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS

Nº PERÍ

Analizar las proyecciones de las sombras de objetos

1

Recordar como se desarrolla la perspectiva luminar

1

de figuras geométricas

PROCEDIMENTAL

Representar la perspectiva luminar en formas

2

poliédricas Dibujar la perspectiva luminar en superficies cónicas

2

y convexas

ACTITUDINAL

Aplicar la perspectiva luminar en en perspectivas

2

cónicas y oblicuas

TOTAL PERÍODOS

8

UNIDAD 8

MES: Abril

Fundamentos para el dibujo OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS Comprender

las

nociones

de

Nº PERÍ inicio

para

la

2

Ejercitar trazos en composiciones artísticas en los

2

elaboración de dibujos artísticos

PROCEDIMENTAL

formatos Representar en figuras seleccionadas encajes y

2

entonaciones

ACTITUDINAL

Aplicar las composiciones en tercera dimensión del

2

natural

8

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 9

MES: Mayo

Elementos de la expresión gráfica OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS Conocer

diferentes

técnicas

de

Nº PERÍ aplicación

en

2

composiciones artísticas

PROCEDIMENTAL

Aplicar el punto la línea y la mancha en

4

composiciones artísticas

ACTITUDINAL

Presentar una composición artística de libre creación

2

TOTAL PERÍODOS

8

UNIDAD 10

MES: Junio

Maquetería OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS Identificar

los

materiales

de

Nº PERÍ trabajo

para

la

1

Indicar los procesos para la elaboración de maquetas

1

elaboración de maquetas

de figuras geométricas 1

PROCEDIMENTAL

Diseñar

el

objeto

a

realizar

en

superficies

2

Corte , biselado, decorado y detalles y armado de las

2

predeterminadas

figuras a realizar

ACTITUDINAL

Aplicación practica en formas geométricas a su

2

elección

TOTAL PERÍODOS

8

7. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Los métodos y técnicas didácticas estarán orientadas a lograr que los estudiantes construyan el conocimiento mediante las siguientes estrategias metodológicas: 

Trabajos grupales.



Trabajos individuales.



Exposiciones.



Talleres.



Observaciones dirigidas, videos, paisajes

8. RECURSOS 

Textos de consulta,



Manuales,



Carteles,



Láminas,



Instrumentos de Dibujo Técnico y Artístico

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para evaluar la calidad de los aprendizajes, se deben tomar en cuenta los tipos de evaluación, las formas de evaluación y los instrumentos que se van a aplicar en todo el proceso educativo.

a.

INICIAL O DIAGNÓSTICA

Diagnóstico: socioeconómico, estrategias cognitivas, definiciones. b.

FORMATIVA O CONTINUA



Participación



Razonamiento



Actuación



Auto evaluación



Coevaluación



Pruebas de libro abierto



Pruebas Prácticas



Ficha de observación



Lista de cotejos



Trabajos



Exposiciones

c.

SUMATIVA O FINAL

En base a la información lograda mediante una ficha de escala numérica de evaluación formativa y la realización de trabajos acumulativos al final de cada mes y semiquimestre.

10. BIBLIOGRAFÍA: Para los docentes: -

Cecil Spencer Henry, 1991, Dibujo Técnico Básico, Campania Editorial Continental S.A. México.

-

Lema P. Miguel, 1994, Dibujo Técnico, Editorial CODICE CIA. LTDA., Ecuador.

-

Cevallos T. Gonzalo, 2004, Manual de Dibujo Técnico, Artes Gráficas SILVA, Ecuador.

-

De Vega Publicaciones, 1999-2000, Taller de Dibujo, De vega Publicaciones. Madrid.

-

Cabezas Washington,2006,Dibujo Técnico, Ediciones Cabezas, Guayaquil Ecuador.

Para los estudiantes: Manuales -

Flores Luís Ernesto, 2005, Dibujo Técnico y Artístico Activo plus, Editorial EDINUM, Ecuador.

-

Domínguez, Jaime, 2007, Cuaderno de Educación Estética Dibujo, Editorial CODISLISI RADMANDI, Quito Ecuador

11. PERFIL DE SALIDA Al finalizar el tratamiento en la asignatura de Dibujo los estudiantes estarán en condiciones de: Sociales: 

Colaborar libre y espontáneamente en trabajos a nivel de curso de institución y de comunidad,



Practicar la solidaridad sin condición alguna



Relacionarse positivamente a través de la ejecución de trabajos prácticos.

Académicos: 

Aplicar los conocimientos en la ejecución



Disponer de las destrezas básicas necesarias para lograr nuevos aprendizajes.

Lic. Juan Carlos Lema Tapia

Lic. Luis A. Muñoz

Vto. Bueno

PROFESOR DE DIBUJO

DIRECTOR DEL AREA

Lic. Carlos Guanotasig VICERRECTOR ACADEMICO

Sr. Fernando Ortega PROFESOR DE DIBUJO

Lic. Ramiro Viteri PROFESOR DE DIBUJO

INSTITUTO TECNOLÓGICO "VICENTE LEÓN" PLAN ANUAL EDUCACION BÁSICA AÑO LECTIVO: 2010 – 2011

6. DATOS INFORMATIVOS ÁREA

Cultura Estética:

ASIGNATURA

: Dibujo

CURSO

: 3ro de Bachillerato

PARALELOS

:1

ESPECIALIDAD

: Físico Matemático

PERÍODOS SEMANALES

:2

Nº DE ESTUDIANTES

:

DOCENTE/S

: Lic. Ramiro Viteri Hervas

7. CÁLCULO DEL TIEMPO: DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR SEMANAS Y PERÍODOS TOTAL DÍAS LABORABLES

200

40 SEMANAS

5

1 SEMANA

20

4 SEMANAS

175

35 SEMANAS

ACTUALIZACIÓN DOCENTE IMPREVISTOS EJECUCIÓN DEL PLAN ANUAL npa X 35 SEMANAS (n x 35)

TPC=

70 PERIODOS

8. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA El dibujo técnico contribuye a la formación educativa pues contribuye al desarrollo intelectual, manual y creativo y una base fundamental como ayuda para las demás asignaturas en su aplicación de forma técnica, científica y artística. Siendo el Dibujo un arte y una forma de comunicación es responsabilidad de la Educación descubrir y desarrollar las habilidades, creatividad, imaginación, destrezas y aptitudes de los estudiantes para que sean capaces de crear y expresar a través del dibujo sus sentimientos, conocimientos, aptitudes y valores, con ello buscamos descubrir talentos y despertar vocaciones que ayuden a mejorar la estética del trabajo que hace y alcanzar la excelencia académica. La realización de gráficos, combinación de colores proyección de figuras e interpretaciones hacen que esta asignatura sea de vital importancia en la formación integral del estudiante puesto que va fortaleciendo y estructurando de mejor manera su personalidad.

9. OBJETIVOS: 4.1 DEL ÁREA (1) 

Fortalecer la coordinación viso motora a través del desarrollo de las destrezas perceptivas y motrices.



Poner en práctica las habilidades y destrezas en la ejercitación de trabajos prácticos y manuales dentro y fuera de la institución.



Utilizar destrezas y capacidades desarrolladas por el área de Cultura Estética para fortalecer los aprendizajes de las otras áreas de estudio.

4.2 DE LA ASIGNATURA (3) 

Desarrollar la destreza psicomotríz del estudiante, mediante la utilización de instrumentos de Dibujo Técnico.



Adquirir conocimientos básicos, técnicos y científicos que permitan al alumno orientarse en el desempeño de las otras asignaturas.



Aplicar sus conocimientos en forma muy disciplinada optimizando la utilización de utilización de materiales de trabajo.

10. PERFIL DE ENTRADA (PRERREQUISITOS) Sociales: 

Respeto a sí mismo y a los demás.



Buenas relaciones interpersonales



Colaboración y ayuda mutua.

Académicos: 

Adecuado desarrollo motriz



Atención centrada en estímulos del medio



Capacidad de análisis y síntesis.



Adecuada capacidad interpretativa.



Aplicación creadora de composiciones.

6. PLANIFICACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD 1

MES: Septiembre

Dibujo técnico como herramienta de diseño OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS Enlistar y los instrumentos de Dibujo Técnico

Nº PERÍ 1

Seleccionar los implementos de Dibujo

PROCEDIMENTAL

Organizar ambiente de trabajo

1

Diferenciar y diagramar

2

las hojas de formato a

utilizar

ACTITUDINAL

Diagramar el rotulado en la hoja de trabajo

1

Conocer la simbología general a utilizar en dibujo

1

Manejar de forma correcta los implementos de

1

Dibujo Técnico Mantener hábitos de trabajo y limpieza

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 2

1

8

MES: Octubre

Desarrollo deformas sólidas 1 OBJETIVOS POR FASE

CONTENIDOS

CONCEPTUAL


Nº PERÍ 2

que se utiliza en el dibujo técnico Clasificar los poliedros Arquimidianos y su estudio

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Dibujar los poliedros Arquimidianos

2

Recortar piezas que conforman estos poliedros

2

Decorar cada figura a realizar

2

8

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 3

MES: Noviembre

Desarrollo de formas sólidas 2 OBJETIVOS POR FASE

CONTENIDOS

Nº PERÍ

CONCEPTUAL


1

que se utiliza en el dibujo técnico

PROCEDIMENTAL

Clasificar los poliedros de Kepler - Poinsoit

1

Dibujar los poliedros de Kepler - Poinsoit y su

2

desarrollo

Armar los volúmenes

volúmenes siguiendo los

2

procesos

ACTITUDINAL

Aplicar

decoración

adecuada

en

las

figuras

2

geométricas elaboradas

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 4 Proyecciones diédricas oblicuas

MES: Diciembre

8

OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS Recordar

los

fundamentos

Nº PERÍ preliminares

de

1

ortogonales

en

1

proyección ortogonal diédrica Visualizar

las

proyecciones

superficies planas ,paralelas y oblicuas

PROCEDIMENTAL

Proyectar planos oblicuos a los planos de proyección Proyectar un plano irregular determinado en los dos

2 2

planos de proyección

ACTITUDINAL

Aplicar la proyección ortogonal de sólidos en el

2

diedro de proyección.

8

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 5

MES: Enero

La perspectiva caballera OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS

Nº PERÍ

Visualizar los tipos de perspectiva en sólidos

1

Conocer

perspectiva

1

Representar las vistas de un volumen que esta en

2

como

se

desarrolla

las

caballera e isométrica de volúmenes

PROCEDIMENTAL

perspectiva caballera Formar los volúmenes previo conocimiento de las

2

vistas

ACTITUDINAL

Construir volúmenes a partir de vistas sólidos

2

complejos

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 6

8

MES: Febrero

La perspectiva isométrica OBJETIVOS POR FASE

CONTENIDOS

CONCEPTUAL

Recordar como se desarrolla las perspectivas

Nº PERÍ 2

isométricas

PROCEDIMENTAL

Representar las vistas de un volumen dibujado en

2

perspectiva isométrica Formar

el volumen

en perspectiva isométrica

2

previo conocimiento de las vistas

ACTITUDINAL

Aplicar las vistas de un de un objeto en la formación

2

del volumen en isometría.

8

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 7

MES: Marzo

Perspectiva Cónica OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS

Nº PERÍ

Clasificar la perspectiva cónica

1

Visualizar como se desarrolla la perspectiva cónica en

1

volúmenes

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Representar la perspectiva cónica en superficies

2

Dibujar la perspectiva cónica en prismas

2

Aplicar

la

perspectiva

cónica

en

volúmenes

2

específicos

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 8

8

MES: Abril

Fundamentos para el dibujo OBJETIVOS POR FASE

CONTENIDOS

Nº PERÍ

CONCEPTUAL

Comprender

las

nociones

de

inicio

para

la

2

Ejercitar trazos en composiciones artísticas en los

2

elaboración de dibujos artísticos

PROCEDIMENTAL

formatos con tinta china a plumilla o rapidógrafo Representar composiciones coloniales, bodegones,

2

figura humana, etc.

ACTITUDINAL

Aplicar las técnicas apropiadas en la composición de

2

temas elegidos

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 9

8

MES: Mayo

Cortes y maquetería OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS

Nº PERÍ

Conocer diferentes tipos de cortes en sólidos

1

Enlistar los materiales a utilizar en el trabajo

1

Clasificar los tipos de maquetas PROCEDIMENTAL

Dibujar el proyecto o tema a realizar

2

Emplear cortes biselados, decorados en en el trabajo

2

realizado

ACTITUDINAL

Aplicar los conocimientos básicos e la elaboración

2

de la maqueta

8

TOTAL PERÍODOS

UNIDAD 10

MES: Junio

Dibujo arquitectónico y maquetería OBJETIVOS POR FASE CONCEPTUAL

CONTENIDOS Identificar

los

materiales

de

Nº PERÍ trabajo

para

la

1

elaboración de maquetas Indicar el proyecto arquitectónico a realizar

PROCEDIMENTAL

1

Diseñar el proyecto arquitectónico

2

Realiza el dibujo ,corte , biselado, decorado y detalles

2

y armado de las figuras a realizar

ACTITUDINAL

Presentar el trabajo terminado del proyecto con sus

2

acabados

TOTAL PERÍODOS

8

7. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Los métodos y técnicas didácticas estarán orientadas a lograr que los estudiantes construyan el conocimiento mediante las siguientes estrategias metodológicas: 

Trabajos grupales.



Trabajos individuales.



Exposiciones.



Talleres.



Observaciones dirigidas, videos, paisajes

8. RECURSOS 

Textos de consulta,



Manuales,



Carteles,



Láminas,



Instrumentos de Dibujo Técnico y Artístico

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para evaluar la calidad de los aprendizajes, se deben tomar en cuenta los tipos de evaluación, las formas de evaluación y los instrumentos que se van a aplicar en todo el proceso educativo. d.

INICIAL O DIAGNÓSTICA

Diagnóstico: socioeconómico, estrategias cognitivas, definiciones. e.

FORMATIVA O CONTINUA



Participación



Razonamiento



Actuación



Auto evaluación



Coevaluación



Pruebas de libro abierto



Pruebas Prácticas



Ficha de observación



Lista de cotejos



Trabajos



Exposiciones

f.

SUMATIVA O FINAL

En base a la información lograda mediante una ficha de escala numérica de evaluación formativa y la realización de trabajos acumulativos al final de cada mes y semiquimestre.

10. BIBLIOGRAFÍA: Para los docentes: -

Cecil Spencer Henry, 1991, Dibujo Técnico Básico, Campania Editorial Continental S.A. México.

-

Lema P. Miguel, 1994, Dibujo Técnico, Editorial CODICE CIA. LTDA., Ecuador.

-

Cevallos T. Gonzalo, 2004, Manual de Dibujo Técnico, Artes Gráficas SILVA, Ecuador.

-

De Vega Publicaciones, 1999-2000, Taller de Dibujo, De vega Publicaciones. Madrid.

-

Cabezas Washington, 2006, Dibujo Técnico, Ediciones Cabezas, Guayaquil Ecuador.

Para los estudiantes: Manuales -

Flores Luís Ernesto, 2005, Dibujo Técnico y Artístico Activo plus, Editorial EDINUM, Ecuador.

-

Domínguez, Jaime, 2007, Cuaderno de Educación Estética Dibujo, Editorial CODISLISI RADMANDI, Quito Ecuador

11. PERFIL DE SALIDA Al finalizar el tratamiento en la asignatura de Dibujo los estudiantes estarán en condiciones de:

Sociales: 

Colaborar libre y espontáneamente en trabajos a nivel de curso de institución y de comunidad,



Practicar la solidaridad sin condición alguna



Relacionarse positivamente a través de la ejecución de trabajos prácticos.

Académicos: 

Aplicar los conocimientos en la ejecución



Disponer de las destrezas básicas necesarias para lograr nuevos aprendizajes.

Lic. Ramiro Viteri Hervas PROFESOR DE DIBUJO

Prof. Luis A. Muñoz DIRECTOR DEL AREA

Vto. Bueno Lic. Carlos Guanotasig VICERRECTOR ACADEMICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO “VICENTE LEON” PLAN ANUAL DIBUJO 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. 1. ESTABLECIMIENTO

:

Instituto Tecnológico Vicente León

1.2. CICLO

:

Educación Básica

1.3. AÑO/CURSO

:

Noveno

1.4. PARALELOS

:

ABCDEFGHI

1.5. ÁREA

:

Expresión Artística

1.6. ASIGNATURA

:

Dibujo

1.7. PROFESORES

:

Ing. Sandra Núñez, Prof. Luis A. Muñoz

1.8. AÑO LECTIVO

:

2011-2012


:


1.10. H. SEMANALES

:

2

2. DIAGNÓSTICO Es importante mencionar que en nuestra Institución falta un aula taller con su respectivo equipamiento, lo cual no permite desarrollar las capacidades del estudiante en su totalidad.

3. OBJETIVOS DEL ÁREA 

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en el dibujo por medio del uso flexible de reglas y representaciones gráficas para comprender los aspectos y dimensiones artísticas del mundo social, cultural y natural.



Realizar representaciones gráficas, con el uso de todas las herramientas disponibles en las demás asignaturas, para la resolución de problemas de la vida cotidiana.



Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por el Dibujo y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

4. OBJETIVOS DEL AÑO



Reconocer el dibujo como arte, para comprender y predecir sensibilidad en las artes.



Realizar representaciones de imágenes artísticas mediante trabajos creativos para valorar el dibujo.



Aplicar el dibujo lineal y sus valores relevantes en la resolución de problemas de la vida cotidiana.



Representar gráficos utilizando herramientas básicas para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.

5.

MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR 

Comprensión de conceptos



Conocimientos de procesos



Aplicación creativa en la práctica.

6. BLOQUE CURRICULAR Y TIEMPO

Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

BLOQUES

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

BLOQUE 1 Dibujo Técnico Lineal BLOQUE 1:

 

Técnicas del Dibujo Artístico

BLOQUE 3 Otras Técnicas Lineales



Espirales Polígonos

TIEMPO Semanas Períodos 13 26

15

30



Técnicas del Dibujo Artístico Técnicas de libre expresión.

   

Óvalos Empalmes Arcos Aplicaciones

12

24

7. ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS 




Dialogo sobre los elementos principales que forman el entorno del dibujo como arte.










8. RECURSOS DIDÁCTICOS 

Texto Guía



TICS






Láminas



Juego geométrico



Pinturas



Lápices

9. EVALUACIÓN a. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN BLOQUE CURRICULAR BLOQUE 1: Dibujo Técnico Lineal



BLOQUE 2:



Técnicas del Dibujo Artístico

BLOQUE 3: Otras Técnicas Lineales

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION



   

Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes espirales y polígonos. Realiza los espirales y polígonos con determinado grado de dificultad. Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes obras artísticas. Aplica creativamente las técnicas del dibujo artístico. Realiza representaciones gráficas aportando el pensamiento de las bellas artes. Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los óvalos y empalmes. Realiza los trazos de arcos valorando las habilidades intelectuales.

11.2 PROCESO DE VALORACIÓN BLOQUE CURRICULAR


Exploración de BLOQUE 1: Dibujo Técnico conocimientos del Bloque 1 Lineal

Evaluación Formativa (En base a los indicadores) los







BLOQUE 2: Técnicas del Dibujo Artístico

Diagnóstico del conocimiento previo al año anterior.

 

Exploración de BLOQUE 3: Otras Técnicas conocimientos del bloque 2 Lineales.

los





Evaluación de Desempeño Producto Sustentación

Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes espirales y polígonos. Realiza los espirales y polígonos con determinado grado de dificultad.

Realiza correctamente Aplica los instrumentos de dibujo láminas de dibujo técnico. técnico.

Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes obras artísticas. Aplica creativamente las técnicas del dibujo artístico. Realiza representaciones gráficas aportando el pensamiento de las bellas artes. Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los óvalos empalmes. Realiza los trazos de arcos

Presenta obras de Manejo adecuado de los instrumentos arte. y materiales de dibujo artístico.

Exponga las Aplica los instrumentos de dibujo láminas con técnico en exposiciones. representaciones gráficas.

valorando las habilidades intelectuales.

12.

BIBLIOGRAFÍA:







Ing. Sandra Núñez PROFESORA

INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEÓN” BLOQUE CURRICULAR # 1 Asignatura: Dibujo Bloque curricular:# 1 Dibujo Técnico Lineal Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Objetivo: Distinguir gráficamente espirales y polígonos para representar distintas situaciones e imágenes de la naturaleza. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO





Aplicar las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes espirales y polígonos. Realizarlos espirales y polígonos con determinado grado de dificultad.


  



Dibujo Técnico Lineal. Espirales: En 2 puntos, Con base Triangular, Base Cuadrática, Base hexagonal. Polígonos: De tres a Doce lados.

Curso: Noveno Paralelo: A,B,C,D,E,F,G,H,I Duración: 26 horas Fecha de inicio: 12 de septiemb Fecha de finalización: 30 de no




 

 



Reflexión acerca de la importancia de la belleza artística Observación de imágenes. Aplicación y uso de los diferentes materiales. Diálogo y emisión de juicios de valor. Ejecución de habilidades mediante ejercicios. Representaciones gráficas.

RECURSOS

       

TIC Texto - tal Imágenes Organizad es gráficos Formatos Pinturas Juegos geométric Lápices.

INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEÓN” BLOQUE CURRICULAR # 2 Asignatura: Dibujo Bloque curricular: #2 Técnicas del dibujo artísticos. Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Objetivo: Promover con las técnicas del Dibujo la belleza y la recreación para representar vivencias relacionadas con la naturaleza. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS ESENCIALES DEL

Curso: Noveno Paralelo: A,B,C,D,E,F,G, H,I Duración:30 horas Fecha de inicio: 1 de diciembre Fecha de finalización:31 de m


RECURSO

BLOQUE









Aplicar creativamente las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes obras artísticas. Demostrar creativamente las técnicas del dibujo artístico. Realizar representaciones gráficas aportando el pensamiento de las bellas artes.

      



Técnicas del dibujo artístico. Técnica del lápiz. Técnica del Carboncillo. Técnica de la mancha. Técnica de la Tempera. Técnica de la Acuarela. Técnica de libre expresión.

    

Reflexión acerca de la importancia de la belleza artística Observación de imágenes. Aplicación y uso de los diferentes materiales. Diálogo y emisión de juicios de valor. Ejecución de habilidades mediante ejercicios. Representaciones gráficas.

   

  



TIC Texto taller Imág Organ dores gráfic Form Pintu Juego geom os. Lápic

.

INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEÓN” BLOQUE CURRICULAR # 3 Asignatura: Dibujo Bloque curricular: #3 Otras Técnicas lineales. Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Objetivo: Crear diferentes trazos con empalmes y arcos para diferenciarles en los diferentes objetos del medio y del entorno.







Aplicar las reglas y pasos  para la ejecución de los  óvalos y empalmes.   Realizar los trazos de arcos valorando las habilidades intelectuales.

Óvalos Empalmes Arcos Aplicaciones

Curso: Noveno Paralelo: A,B,C,D,E,F,G, H,I, J Duración:12 horas Fecha de inicio: 1 de Abril del 2 Fecha de finalización: 30 de jun




 

 



Reflexión acerca de la importancia de la belleza artística Observación de imágenes. Aplicación y uso de los diferentes materiales. Diálogo y emisión de juicios de valor. Ejecución de habilidades mediante ejercicios. Representaciones

RECURSOS

       

TIC Texto - taller Imágenes Organizadores gráficos. Formatos Pinturas Juegos geométricos. Lápices.

gráficas.

PLAN DE CLASE ASIGNATURA: Dibujo BLOQUE CURRICULAR: # 1Dibujo técnico lineal. TEMA: Trazo de un espiral en 2 puntos. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. OBJETIVO: Demostrar las habilidades en la utilización de las herramientas de dibujo técnico con precisión y exactitud para realizar los diferentes gráficos

CURSO: Noveno PARALELO: A, B, C, D, E, F, G, H DURACIÓN: 2 horas FECHA: 12 Septiembre del 2011

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPÉÑO

RECURSOS

EVALUACIÓ N



TÉCNICA: Observación. INSTRUME NTO: Lista de registro. INDICADOR ES:





Aplica r las reglas y pasos para la ejecuci ón de los diferen tes espiral es. Realiz ar los espiral es con determ inado grado de dificul tad

CONTENIDOS



 

Dibujo Técnic o Lineal. Espiral es En 2 puntos, Con base Triang ular, Base Cuadrá tica




 







Reflexión acerca de la importancia de la belleza artística. Observación de imágenes. Aplicación y uso de los diferentes materiales. Diálogo y emisión de juicios de valor. Ejecución de habilidades. mediante ejercicios. Representacio nes graficas.

 

  



Texto taller Imágenes Organizado res gráficos. Formatos Pinturas Juego geométrico s. Lápices.

MSc. Carlos Guanotasig Prof. Luis Adalberto Muñoz Sandra Núñez Prof. Luis A. Muñoz VICERRECTOR DIRECTOR DE ÁREA PROFESORA PROFESOR

Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes espirales. Realiza los espirales con determinado grado de dificultad.

Ing.

INSTITUTO TECNOLÓGICO “VICENTE

LEON”

PLAN ANUAL Dibujo 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. 1. ESTABLECIMIENTO

:

Instituto Tecnológico Vicente Leon

1.2. CICLO

:

Educación Básica

1.3. AÑO/CURSO

:

Octavo

1.4. PARALELOS

:

ABCDEFGHIJ

1.5. ÁREA

:

Cultura Estética

1.6. ASIGNATURA

:

Dibujo

1.7. PROFESORES

:

Prof. Luis A. Muñoz

1.8. AÑO LECTIVO

:

2011-2012


:


1.10. H. SEMANALES

:

1

2. DIAGNOSTICO Es importante mencionar que en nuestra Institución falta un aula taller con su respectivo equipamiento, lo cual no permite desarrollar las capacidades del estudiante en su totalidad.

3. OBJETIVOS DEL ÁREA  Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en el dibujo por medio del uso flexible de reglas y representaciones gráficas para comprender los aspectos y dimensiones artísticas del mundo social, cultural y natural.  Realizar representaciones gráficas, con el uso de todas las herramientas disponibles en las demás asignaturas, para la resolución de problemas de la vida cotidiana.  Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por el Dibujo y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

4. OBJETIVOS DEL AÑO  Reconocer el dibujo como arte, para comprender y predecir sensibilidad en las artes.  Realizar representaciones de imágenes artísticas mediante trabajos creativos para valorar el dibujo.  Aplicar el dibujo lineal y sus valores relevantes en la resolución de problemas de la vida cotidiana.  Representar gráficos utilizando herramientas básicas para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.

5. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR  Comprensión de conceptos  Conocimientos de procesos  Aplicación creativa en la práctica. 6. BLOQUE CURRICULAR Y TIEMPO

Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. BLOQUES CONOCIMIENTOS ESENCIALES TIEMPO Semanas Períodos BLOQUE 1:  El color. Teoría 15 15 Teoría del color  Combinación de colores  Rotulación. Letras y números BLOQUE 2 Trazos lineales BLOQUE 3 Figuras geométricas

 

Clases de líneas. Ángulos

13

13

   

Circunferencia. Elementos Triángulo. Clasificación Líneas del triángulo Aplicaciones

12

12

7. ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS






Dialogo sobre los elementos principales que forman el entorno del dibujo como arte.










8. RECURSOS DIDACTICOS 

Texto Guía



TICS






Láminas



Juego geométrico



Pinturas



Lápices

9. EVALUACIÓN b. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN BLOQUE CURRICULAR BLOQUE 1: Teoría del Color

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION -Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes obras artísticas. -Aplica creativamente los colores. - Realiza letras y números a mano alzada y con instrumentos.

BLOQUE 2: Trazos Lineales

-Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes trazos lineales. -Realiza trazos básicos con determinado grado de dificultad.

BLOQUE 3: Figuras Geométricas

-Aplica las reglas y pasos para la ejecución de la circunferencia y sus elementos. -Realiza la clasificación de los triángulos y sus líneas con determinado grado de dificultad.

11.2 PROCESO DE VALORACIÓN BLOQUE CURRICULAR BLOQUE 1 Teoría del color


Evaluación Formativa (En base a los indicadores) -Aplica las reglas y pasos para Diagnóstico del la ejecución de las diferentes conocimiento previo al año obras artísticas. -Aplica creativamente los anterior. colores. - Realiza letras y números a mano alzada y con instrumentos.

Evaluación de Desempeño Producto Sustentación Presenta de arte

obras Manejo adecuado de los instrumentos y materiales de dibujo artístico.

BLOQUE 2: Trazos lineales

Exploración de conocimientos del Bloque 1

los -Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes trazos lineales. -Realiza trazos básicos con determinado grado de dificultad.

Realiza correctamente Aplica los láminas de instrumentos de dibujo técnico. dibujo técnico

BLOQUE 3: Figuras geométricas

Exploración de conocimientos del bloque 2

los -Aplica las reglas y pasos para la ejecución de la circunferencia y sus elementos. -Realiza la clasificación de los triángulos y sus líneas con determinado grado de

Exponga las láminas con representacione s gráficas

Aplica los instrumentos de dibujo técnico en exposiciones.

dificultad.

12.

BIBLIOGRAFÍA:



Msc. Carlos Guanotsig VICERECTOR



Prof. Luis A. Muñoz PROFESOR

INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEON” BLOQUE CURRICULAR # 1

Asignatura: Dibujo Bloque curricular :#1 Teoría del Color Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Objetivo: Reconocer los colores en objeto del entorno para dibujar y pintar imágenes artísticas. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


- Aplicar creativamente los colores, primarios secundarios y terciarios. -Realizar de una manera optima el seguimiento de las letras y números a mano alzada y con instrumentos. - Realizar de una manera optima el seguimiento de las letras y números a mano alzada y con instrumentos.

 





Teoría del color Clasificaci ón de los colores. Rotulación y cuadricula. Letras y números.

Curso:Octavo Paralelo: A,B,C,D,E,F,G, H,I, J Duración:15 horas Fecha de Inicio:12 de Septi Fecha de Finalización: 30 d

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 

    


RECURS        

TIC Texto Imáge Organ s gráfi Forma Pintur Juegos geomé Lápice

INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEON” BLOQUE CURRICULAR # 2 Asignatura: Dibujo Bloque curricular :#2 Trazos Líneas Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Objetivo:Descubrir que identificar las diversas manifestaciones de los trazos lineales para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas.

Curso: Octavo Paralelo: A,B,C,D,E,F,G, H,I, J Duración: 13 horas Fecha de inicio: 1 de Diciem Fecha de finalización: 31 de





Aplicar las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes trazos lineales. Realizar trazos básicos determinado grado de dificultad.

 

con


Trazos lineales. Clases de líneas. Ángulos



    

RECUR

 


 

  



TIC Tex tall Im Org dor grá For Pin Jue geo os. Láp

INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEON” BLOQUE CURRICULAR # 3 Asignatura:Dibujo Bloque curricular: #3 Figuras Geométricas. Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Objetivo:Demostrar creativamente los elementos de la circunferencia y del triangulo para dibujar figuras observadas.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Aplicar las reglas y pasos para la ejecución de la circunferencia y sus elementos. Realizar la clasificación de los triángulos y sus líneas con determinado grado de dificultad.


    

Figuras geométricas. Circunferencia : Elementos. Triangulo: Clasificación Líneas.

Curso: Octavo Paralelo: A,B,C,D,E,F,G, H,I, J Duración:12 horas Fecha de inicio: 1 de Abril Fecha de finalización: 30 de


RECURSOS



 

 

Reflexión acerca de la importancia de la belleza artística Observación de imágenes. Aplicación y uso de los diferentes materiales.

   

TIC Texto taller Imágene Organiz res gráfi Formato Pinturas

 



Dialogo y emisión de juicios de valor. Ejecución de habilidades mediante ejercicios. Representaciones graficas.

 

Juegos geométr Lápices

PLAN DE CLASE ASIGNATURA: Dibujo BLOQUE CURRICULAR: # 1 Teoría del color TEMA: Combinación de Colores EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. OBJETIVO: Desarrollar habilidades en la utilización de materiales para crear diferentes

CURSO: Octavo PARALELO: A,B,C,D,E,F,G, H, I, J. DURACIÓN: 2 horas FECHA:12 de Septiembre del 20

trabajos artísticos aplicando creativamente los colores. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPÉÑ O

CONTENID OS

-Aplicar creativament e los colores, primarios secundarios y terciarios.

Teoría del color Clasificació n de los colores. Aplicación de colores




 

-Realizar representacio nes gráficas aplicando las reglas







Reflexión acerca de la importancia de la belleza artística Observación de imágenes. Aplicación y uso de los diferentes materiales. Diálogo y emisión de juicios de valor. Ejecución de habilidades mediante ejercicios. Representacione s graficas.

RECURSOS

      

Texto – taller Imágenes Organizadore s gráficos. Formatos Pinturas Juego geométricos. Lápices.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: Observación. INSTRUMEN TO: Lista de registro. INDICADOR ES: -Aplica creativamente los colores, primarios secundarios y terciarios. -Realiza representacione s gráficas aplicando las reglas

Msc. Carlos Guanotsig VICERECTOR

Prof. Luis A. Muñoz PROFESOR

PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO DATOS INFORMATIVOS ÁREA: EXPRESION ARTISTICA AÑO: 2011-2012 OBJETIVO: EVALUAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE POSEEN LOS ESTUDIANTES EN EL MANEJO DE MATERIALES Y ELABORACION DE GRAFICAS DE DIBUJO. Identificar Definir la función – finalidad de la evaluación Determinar los criterios Buscar los Técnica e Análisis de Toma de el objeto a indicios instrumento de la decisiones evaluar evaluación información

CONOCIM IENTOS BASICOS DE DIBUJO TECNICO Y ARTISTIC O Y MANEJO DE MATERIA LES

SIMBÓLICA: Determinar el fin de una etapa o ciclo POLÍTICA: Toma de decisiones a nivel macro DE CONOCIMIENTO: Búsqueda de indicios en forma sistemática, incremento del conocimiento y comprensión del objeto de evaluación. Informe sobre lo oculto. MEJORAMIENTO: Toma de decisiones, mejoramiento de proceso. Efectividad, eficiencia, pertinencia. DE DESARROLLO DE CAPACIDADES: promover el desarrollo de competencias, práctica sistemática de observaciones y mediaciones, proceso de gestión. Registro de información para recolectarla. CONTRACTUAL: Los estudiantes conocen que van a evaluarles y con que criterios. FINALIDAD: Diagnóstica - Pronóstica Acreditación - Selección

Profesor de la Asignatura

Características de las situaciones evaluadas. Para declarar un criterio de evaluación va la destreza más el contenido. Clasificación Estructurar Creación Claridad Velocidad Secuencia lógica Operaciones Intelectuales DIBIJAR REPRESENTAR GARFICOS Y MANEJO DE MATERIALES

Jefe de Área





Identifica lis principales materiales utilizados en dibujo técnico y artístico. Representa gráficament e polígonos, ángulos, y las principales líneas en el espacio.

TECNICA: Prueba INSTRUMENT OS: Cuestionario

Desconocim iento de algunos temas. Poca apreciación de los elementos utilizados en la materia

Vicerrector Académico

Retroalim entación de contenido s.

UNIDAD DE BLOQUES DATOS INFORMATIVOS Año de EGB: 8° año Año lectivo: 2011 - 2012 Área: Expresión Artística Profesor: Luis Adalberto Muñoz Especialidad: Educación General Básica PERFIL DE SALIDA La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de básica hasta completar el décimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida natural y social. Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de: •

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

•

Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

•

Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.

•

Interpretar canciones propias del nuestro folklore Nacional e himnos oficiales.

•

Ejecutar instrumentos musicales (guitarra, órgano)

OBJETIVOS DEL AÑO



Rescatar los valores de nuestra música.



Dar a conocer la importancia de la música en su formación integral.



Descubrir aptitudes artísticas en los alumnos.



Desarrollar hábitos de observación, audición, reflexión, y sentido artístico.



Creación de grupos instrumentales.



Concienciar en el alumno las fechas cívicas.

MAPA DE CONOCIMIENTOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Encaminar

a que el adolecente se incorpore en su nuevo ambiente por medio de el conocimiento de el ritmo y la melodía para lograr un mejor percepción del los sonidos. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresión artística, culturales y sociales. BLOQUE 1 TEORIA MUSCAL

CONOCIMIENTOS           Melodía.

Música – Concepto Sonido - Concepto Cualidades del sonido Altura Duración Intensidad Timbre Elementos de la Música Ritmo Armonía

BLOQUE 2 HISTORIA Y APRECIACION MUSICAL CONOCIMIENTOS

BLOQUE 3 EDUCACION DE LA VOZ

BLOQUE 4 INSTRUMENTOS MUSICALES

BLOQUE 5 GENEROS MUSICALES

BLOQUE 6 PRACTICA INSTRUMENTAL

CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS



Instrumentos



-El Albazo



Síntesis



Órgano Guitarra



Clasificación

Instrumentos de viento -Instrumentos de cuerdas -Instrumentos de percusión -Instrumentos Electrinicos

de

los instrumentos 

Cuerda



Viento

Himnos Oficiales Himno

al

Instituto

Vicente León 

Canción Vicentina



Himno a la Bandera



Himno a Latacunga



Himno a la Provincia

Percusión

Bibliografía: Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la EGB.

Docente

Directivo Institucional

Supervisor

- El Danzante -El San Juanito El Yaraví -El Pasacalle -El Pasillo -El Yumbo

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No. 01 1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Expresión Artística Profesor/a: Luis Adalberto Muñoz Año lectivo: 2011-2012 Año de básica: 8° Año Duración: 12 semanas Bloques: Bloque1 TEORIA MUSICAL Bloque 2 HISTORIA Y APRECIACION MUSICAL Fecha de inicio: 2011/09/05

Fecha de finalización: 2011/11/05

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO:  Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relación con la naturaleza y el mundo sonoro 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destrezas con criterio de desempeño  Identificar patrones de ritmos simples en melodías nacionales  Reconocer gráficos musicales y su equivalencia en tiempos.

Estrategias metodológicas

PROCESO Percepcion:  Escuchar ritmos a través de manifestaciones sensorio-motrices palmotear a diferentes ritmos.  Inmitacion escuchar el ritmo en palmoteo, inmitar dicho palmoteo establecer el patrón del ritmo. EJECUCION  Escuchar melodías e identificar el ritmo.

Recursos  Textos musicales.  Grabadora CDs  Gráficos musicales.  Cuadernos

5.- BIBLIOGRAFÍA:  . Apuntes sobre didáctica musical por Flavio Illescas

 Educación Musical Por Competencias Dr. Nelson F. Carvajal Páez  Didáctica de la Música María Elena Gonzáles.  Cancionero Multimétodo

Indicadores esenciales de evaluación / Indicadores de logro  

Actividades de evaluación

TECNICA Identifica patrones de OBSERVACION INSTRUMENTO ritmo simples  Reconoce gráficos Lista de cotejo  prueba musicales y sus valores

 Aprenda a tocar órgano por Mike Roland

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No2 1.- DATOS INFORMATIVOS Área: Expresión Artistica Profesor/a: Luis A. Muñoz Año lectivo: Año de básica: 8º año Título del bloque: Bloque2 Bloque3 Duración: 12 semanas Fecha de inicio: 10/11/11 Fecha de finalización: 10/02/12 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:  Desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades inherentes a los lenguajes de la música 3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeño  

Interpretar instrumentos rítmicos y melódicos . Expresar ritmos musicales atreves de instrumentos

Estrategias metodológicas PROCESO (Logico creativo y critico). Percepcion: identificar instrumentos Realizar investigaciones musicales. Comprencion: Leer patrones rítmicos y corporales en dos, tres y cuatro cuartos leer música con el órgano Aplicación: Juzgar la interpretación de obras a partir de conocimientos y opiniones propias. Identificar acordes.

Recursos   

Implementos musicales Carteles Internet

Indicadores esenciales de evaluación / Indicadores de logro  Interpreta y discrimina instrumentos rítmicos y melódicos

Actividades de evaluación Técnica :

Prueba Instrumento: Cuestionario

4.- BIBLIOGRAFÍA 

Educación Musical Suminel por Dr. Carvajal



Educación Musical por Segundo Maldonado



Educación Musical pro Guillermo Mediavilla



Apreciación Musical por Barciles



Didáctica de la Música por González M.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No 3 1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Expresión Artística Año lectivo: 2011 - 2012 Bloque: Bloque 4 Bloque 5 Fecha de inicio: 2012/02/15

Profesor/a: Luis A. Muñoz Año de básica: Octavo

Duración: 12 semanas Fecha de finalización: 2012/06/15

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Desarrollar conocimientos, habilidades destrezas y capacidades en la entonación de la voz e instrumentos. 3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeño Interpretar himnos e instrumentos en forma rítmica y melodica

Estrategias metodológicas PROCESO(lógico, creativo y critico) PERCEPCION: realizar investigaciones musicales. COMPRECION leer diferentes himnos oficiales APLICACIÓN Ejecutar pequeños fragmentos musicales

4.- BIBLIOGRAFÍA:
















5.- OBSERVACIONES:

Recursos    

Hojas de trabajo Instrumentos musicales Carteles Internet

Indicadores esenciales de evaluación / Indicadores de logro Interpreta pequeñas melodías Ejecuta melodías sencillas del repertorio nacional.


Técnica Observación Instrumento Escala descriptiva

PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO DATOS INFORMATIVOS AÑO O CURSO: PRIMERO DE BACHILLERATO A, B, C, D, E, F, G, H, I, J ASIGNATURA: EDUCACIÓN ESTETICA ÁREA: EDUCACIÓN ARTISTICA FINALIDAD : DIAGNÓSTICA OBJETIVO: IDENTIFICAR EL GRADO DE CONOCIMIENTO QUE TIENE EL ESTUDIANTE FRENTE A UNA TEMATICA DE CURIOSIDAD DIFERENTE EN UN MUNDO DE COMPETENCIAS DE ORDEN ESTETICO Identificar Definir la función – finalidad de la evaluación Determinar los criterios Buscar los Técnica e Análisis de Toma de el objeto a indicios (¿Para Qué?) (¿Cómo?) instrumento de la decisiones evaluar (¿Cómo) evaluación información (¿Qué?) Conocimie ntos básicos sobre

el

Cine ,Teatro, el Comic

y

las Nuevas Artes

SIMBÓLICA: Determinar el fin de una etapa o ciclo POLÍTICA: Toma de decisiones a nivel macro DE CONOCIMIENTO: Búsqueda de indicios en forma sistemática, incremento del conocimiento y comprensión del objeto de evaluación. Informe sobre lo oculto. MEJORAMIENTO: Toma de decisiones, mejoramiento de proceso. Efectividad, eficiencia, pertinencia. DE DESARROLLO DE CAPACIDADES: promover el desarrollo de competencias, práctica sistemática de observaciones y mediaciones, proceso de gestión. Registro de información para recolectarla. CONTRACTUAL: Los estudiantes conocen que van a evaluarles y con que criterios. FINALIDAD: Diagnóstica - Pronóstica Acreditación - Selección

Lic. Juan Carlos Lema Tapia PROFESOR DE LA ASIGNATURA Lic: Ramiro Viteri Hervas PROFESOR DE LA ASIGNATURA

Características de las situaciones evaluadas. Para declarar un criterio de evaluación va la destreza más el contenido. Clasificación Estructurar Creación Claridad Velocidad Secuencia lógica Operaciones Intelectuales Hablar Leer textos Escribir textos

-Conoce películas con contenidos significativos -Maneja equipos tecnológicos. - Sabe escribir libretos cortos. - Posee habilidad para la actuación. -se maneja ante el público - Sabe dibujar

Lic. Luis A. Muñoz JEFE DE ÁREA

TECNICA: Observación INSTRUMENT OS: Cuestionario

Desconocimi ento de las nuevas temáticas Reducida material de información para su desarrollo.

Retroalimen tación de contenidos. Motivación al

Nuevo

conocimient o

Lic. Carlos Guanotasig VICERRECTOR ACADÉMICO

PLANIFICACIÓN DE BLOQUES INTEGRADOS DATOS INFORMATIVOS Año o curso: Primero de Bachillerato Año lectivo: 2011 - 2012 Área: Educación Artística Profesores: Lic. Juan Carlos Lema Tapia; Lic. Ramiro Viteri Hervas Perfil de salida. El Nuevo Bachillerato mediante su reforma ha incluido conocimientos para el desarrollo de destrezas en actividades artísticas que va a la par con el desarrollo de las nuevas tecnologías que permiten una relación más estrecha con las asignaturas, estas permitirán continuar con los estudios superiores y un desarrollo de la vida política, social, cultural , este conocimiento permite que el estudiante pueda el reconocer su potencialidad artística, sepa apreciar la belleza artística den del medio, tenga la facilidad de abstraer el conocimiento para crear, construir procesos ,tener la capacidad de examinar , juzgar evaluar un proceso o sujeto artístico y mantenerse con esa posición. OBJETIVOS DEL AÑO 1. Identificar los elementos fundamentales del filme, función e interdependencia en cada escena, para la comprensión del lenguaje cinematográfico. 2. Reconocer las emociones en las intenciones y acciones de los personajes en una obra teatral, a través de la identificación del subtexto. 3. Reconocer la estructura del storyboard para desarrollar capacidades de organización gráfica, secuencial y espacial de las ideas, con el fin de producir un filme. 4. Reconocer los códigos verbales, paraverbales y no verbales en la comunicación teatral. 5. Recuperar la memoria oral del contexto cultural a través del contacto con la memoria oral, representada por los adultos mayores. 6. Conocer los diferentes aspectos verbales y no verbales que intervienen en los diferentes sistemas de comunicación. 7. Representar y relacionar estéticamente los lenguajes verbales y escritos para la creación artística. 8. Identificar los símbolos locales en la manifestación artística popular para la comprensión de la identidad. 9. Valorar la percepción del receptor en las imágenes visuales para determinar la efectividad del mensaje.

MAPA DE CONOCIMIENTOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: “Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artísticos y su apropiación personal, como mediadores del pensamiento emocional para la interacción social y el desarrollo de la creatividad”. EJE DE APRENDIZAJE: El respeto

BLOQUE 1 El Cine

BLOQUE 2 El Teatro

BLOQUE 3 El Comic

BLOQUE 4 Nuevas artes

1. Los elementos fundamentales10 de un filme. 2. Organización de los planos. 3. Tipos de planos visuales y sonoros. 4. El montaje como proceso básico. 5. Manejo del encuadre, la puesta en escena, el montaje (visual y sonoro), la narración, las actuaciones, la música y otros recursos11. 6. Diseño de una historia utilizando storyboard12. 7. La memoria visual del entorno. 8. Evaluación de la calidad

1. Códigos verbal13, paraverbal14 y no verbal15. 2. Códigos no verbales en la interpretación de un personaje. 3. El lenguaje paraverbal en la comunicación escénica. 4. Representación teatral empleando los códigos verbales, no verbales y paraverbales a partir de un texto. 5. Montaje de una obra teatral recuperando la memoria cultural. 6. Elementos narrativos (conflicto, trama y personajes). 7. Análisis del resultado de la obra.

artística en un filme.

1. Códigos cinéticos gestuales del cómic en una macroviñeta. 2. Estudio de la viñeta: tamaño, forma y contorno. 3. La viñeta como representación de espacio y tiempo 4. Planos o encuadres: tipos, angulación y profundidad. 5. Los componentes verbales del cómic en la representación de los personajes. 6. Códigos cinéticos y gestuales. 7. Creación de personajes con gestos y expresiones. 8. Lenguaje icónico verbal del cómic. 9. Manejo de onomatopeyas y expresiones. 10. Uso de los códigos

1. El lenguaje visual: interpretación de la imagen. 2. Códigos de la imagen: la composición, la profundidad, la iluminación, el color, la forma y el contenido. 3. Diferencias entre el mensaje visual y el mensaje textual. 4. Diferencias entre el contexto interno y el contexto externo de una imagen. 5. Producción de imágenes artísticas. 6. Símbolos locales en la producción artística. 7. Análisis crítico de las imágenes. 8. Sentido práctico y estético de la orientación y de la distribución espacial. 9. Uso de la proporción, la perspectiva, la composición y la sensación de volumen. 10. Enfoque e iluminación. 11. Distribución de colores y elementos.

Bibliografía: Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la EGB. Internet Lic. Juan Carlos Lema Tapia Docente Lic. Ramiro Viteri Hervas Docente

Lic. Carlos Guanotasig Directivo Institucional

Supervisor

PLAN DE AREA DE CULTURA ESTETICA AÑO LECTIVO 2011-2012 DIAGNOSTICO 







Poca importancia para la cultura artística

Ausencia de incentivo para la motivación artística

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

-Incrementar la actividad artística cultura en la Institución

- Seleccionar al personal responsable - Presentar el Festival de teatro y música. - Coordinar con las áreas para su participación - Preparar la temática correspondiente. - Solicitar el permiso respectivo a las autoridades.

-Proporcionar el material didáctico necesario para el desarrollo de las asignaturas

RECURSOS Humanos. Integrantes del área. Estudiantes. Padres de familia. Materiales. Instrumentos musicales Implementos de Dibujo Técnico y Artístico

RESPONSABLES Prof. Luis A. Muñoz

TIEMPO TODO EL AÑO

Prof. Nelson Hidrobo

Interpretación instrumental

Prof. Fernando Ortega Lic. Juan C. Lema

Presentación artística Mayo Elaboración de trabajos artísticos

Ing. Jessica Pacheco Ing. Sandra Nuñez

Falta de talleres para la práctica artística

-Dotar al área del espacio físico para el desarrollo de la práctica artística

Cursos de profesionaliza ción docente adecuado al área

-Gestionar la ayuda profesional por intermedio de las autoridades.

Prof. Luis Adalberto Muñoz DIRECTOR DE AREA

- Selección y presentación de trabajos en una preexposición. - Preparar el ambiente. - Exponer. - Selección de temas para el momento cívico

EVALUACION Interpretación vocal

Participación de estudiantes en el momento cívico

Tecnológicos Sintetizador Amplificación Abril

Mayo

Msc. Carlos Guanotasig VICERRECTOR

PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO DATOS INFORMATIVOS ÁREA: EXPRESION ARTISTICA AÑO: 2011-2012 OBJETIVO: CULTIVAR LA SENCIBILIDAD Y EL DISFRUTE EN RELACION CON LA NATURALEZA Y EL MUNDO SONORO Identificar Definir la función – finalidad de la evaluación Determinar los criterios Buscar los Técnica e el objeto a indicios instrumento de (¿Para Qué?) (¿Cómo?) evaluar evaluación (¿Cómo) (¿Qué?) SIMBÓLICA: Determinar el fin de una etapa o ciclo Características de las TECNICA: Conocimie POLÍTICA: Toma de decisiones a nivel macro situaciones evaluadas. - Asocia el Observación ntos DE CONOCIMIENTO: Búsqueda de indicios en forma Para declarar un criterio de sonido natural básicos de sistemática, incremento del conocimiento y comprensión evaluación va la destreza con el sonido INSTRUMENT los del objeto de evaluación. más el contenido. artificial OS: elementos Informe sobre lo oculto. Clasificación -Identifica la Cuestionario de la MEJORAMIENTO: Toma de decisiones, mejoramiento de Estructurar melodía y el música proceso. Efectividad, eficiencia, pertinencia. Creación ritmo DE DESARROLLO DE CAPACIDADES: promover el Claridad -Identifica la desarrollo de competencias, práctica sistemática de Velocidad formación de observaciones y mediaciones, proceso de gestión. Secuencia lógica acorde. Registro de información para recolectarla. Operaciones Intelectuales CONTRACTUAL: Los estudiantes conocen que van a Hablar evaluarles y con que criterios. Leer textos FINALIDAD: Escribir textos Diagnóstica - Pronóstica Acreditación - Selección Profesor de la Asignatura

Jefe de Área

Análisis de la información

Toma de decisiones

Desconocim iento de algunos temas. Poca apreciación de los elementos musicales.

Retroalim entación de contenido s.

Vicerrector Académico

UNIDAD DE BLOQUES DATOS INFORMATIVOS Año de EGB: 8° año Año lectivo: 2011 - 2012 Área: Expresión Artística Profesor: Luis Adalberto Muñoz Especialidad: Educación General Básica PERFIL DE SALIDA La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de básica hasta completar el décimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida natural y social. Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de: •

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

•

Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

•

Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.

•

Interpretar canciones propias del nuestro folklore Nacional e himnos oficiales.

•

Ejecutar instrumentos musicales (guitarra, órgano)

OBJETIVOS DEL AÑO



Rescatar los valores de nuestra música.



Dar a conocer la importancia de la música en su formación integral.



Descubrir aptitudes artísticas en los alumnos.



Desarrollar hábitos de observación, audición, reflexión, y sentido artístico.



Creación de grupos instrumentales.



Concienciar en el alumno las fechas cívicas.

MAPA DE CONOCIMIENTOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Encaminar

a que el adolecente se incorpore en su nuevo ambiente por medio de el conocimiento de el ritmo y la melodía para lograr un mejor percepción del los sonidos. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresión artística, culturales y sociales. BLOQUE 1 TEORIA MUSCAL

CONOCIMIENTOS           Melodía.

Música – Concepto Sonido - Concepto Cualidades del sonido Altura Duración Intensidad Timbre Elementos de la Música Ritmo Armonía

BLOQUE 2 HISTORIA Y APRECIACION MUSICAL CONOCIMIENTOS

BLOQUE 3 EDUCACION DE LA VOZ

BLOQUE 4 INSTRUMENTOS MUSICALES

BLOQUE 5 GENEROS MUSICALES

BLOQUE 6 PRACTICA INSTRUMENTAL

CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS



Instrumentos



Himnos Oficiales

-El Albazo



Síntesis



Himno

Órgano Guitarra



Clasificación

Instrumentos de viento -Instrumentos de cuerdas -Instrumentos de percusión -Instrumentos Electrinicos

de

los instrumentos 

Cuerda



Viento

al

Instituto

Vicente León 

Canción Vicentina



Himno a la Bandera



Himno a Latacunga



Himno a la Provincia

Percusión

Bibliografía: Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la EGB.

- El Danzante -El San Juanito El Yaraví -El Pasacalle -El Pasillo -El Yumbo

Docente

Directivo Institucional

Supervisor

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No. 01 1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Expresión Artística Profesor/a: Luis Adalberto Muñoz Año lectivo: 2011-2012 Año de básica: 8° Año Duración: 12 semanas Bloques: Bloque1 TEORIA MUSICAL Bloque 2 HISTORIA Y APRECIACION MUSICAL Fecha de inicio: 2011/09/05

Fecha de finalización: 2011/11/05

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO:  Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relación con la naturaleza y el mundo sonoro 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destrezas con criterio de desempeño  Identificar patrones de ritmos simples en melodías nacionales  Reconocer gráficos musicales y su equivalencia en tiempos.


PROCESO Percepcion:  Escuchar ritmos a través de manifestaciones sensorio-motrices palmotear a diferentes ritmos.  Inmitacion escuchar el ritmo en palmoteo, inmitar dicho palmoteo establecer el patrón del ritmo. EJECUCION  Escuchar melodías e identificar el ritmo.

Recursos  Textos musicales.  Grabadora CDs  Gráficos musicales.  Cuadernos

5.- BIBLIOGRAFÍA:  . Apuntes sobre didáctica musical por Flavio Illescas

Indicadores esenciales de evaluación / Indicadores de logro  


TECNICA Identifica patrones de OBSERVACION INSTRUMENTO ritmo simples  Reconoce gráficos Lista de cotejo  prueba musicales y sus valores

 Educación Musical Por Competencias Dr. Nelson F. Carvajal Páez  Didáctica de la Música María Elena Gonzáles.  Cancionero Multimétodo  Aprenda a tocar órgano por Mike Roland

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No2 1.- DATOS INFORMATIVOS Área: Expresión Artistica Profesor/a: Luis A. Muñoz Año lectivo: Año de básica: 8º año Título del bloque: Bloque2 Bloque3 Duración: 12 semanas Fecha de inicio: 10/11/11 Fecha de finalización: 10/02/12 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:  Desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades inherentes a los lenguajes de la música 3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeño


Recursos

Indicadores esenciales de evaluación / Indicadores de logro


 

Interpretar instrumentos rítmicos y melódicos . Expresar ritmos musicales atreves de instrumentos

PROCESO (Logico creativo y critico). Percepcion: identificar instrumentos Realizar investigaciones musicales. Comprencion: Leer patrones rítmicos y corporales en dos, tres y cuatro cuartos leer música con el órgano Aplicación: Juzgar la interpretación de obras a partir de conocimientos y opiniones propias. Identificar acordes.

4.- BIBLIOGRAFÍA 














  

Implementos musicales Carteles Internet



Interpreta y discrimina instrumentos rítmicos y melódicos

Técnica :

Prueba Instrumento: Cuestionario

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No 3 1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Expresión Artística Año lectivo: 2011 - 2012 Bloque: Bloque 4 Bloque 5 Fecha de inicio: 2012/02/15

Profesor/a: Luis A. Muñoz Año de básica: Octavo

Duración: 12 semanas Fecha de finalización: 2012/06/15

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Desarrollar conocimientos, habilidades destrezas y capacidades en la entonación de la voz e instrumentos. 3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeño Interpretar himnos e instrumentos en forma rítmica y melodica

Estrategias metodológicas PROCESO(lógico, creativo y critico) PERCEPCION: realizar investigaciones musicales. COMPRECION leer diferentes himnos oficiales APLICACIÓN Ejecutar pequeños fragmentos musicales

4.- BIBLIOGRAFÍA:
















Recursos    

Hojas de trabajo Instrumentos musicales Carteles Internet

Indicadores esenciales de evaluación / Indicadores de logro Interpreta pequeñas melodías Ejecuta melodías sencillas del repertorio nacional.


Técnica Observación Instrumento Escala descriptiva

5.- OBSERVACIONES:

Planificacion de Cultura Estetica

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